第一篇：果子的造句

果子拼音

【注音】： guo zi

果子解釋

【意思】：指可以吃的果實。

果子造句：

1、果子還青，吃起來很酸。

2、他往她的籃子里放上一個果子，然后看著她。

3、要吃果子就得上樹。

4、你或許可以考慮從‘圣靈的果子‘或登山寶訓的‘八福‘品德開始。

5、弟兄們，我不愿意你們不知道，我屢次定意往你們那里去，要在你們中間得些果子，如同在其馀的外邦人中一樣。只是到如今仍有阻隔。

6、當秋天來的時候，蘋果、梨和其他一些果子從葉子間探出頭來，像風鈴一樣垂懸在樹上。

7、我說，看見一筐夏天的果子。

8、在中國，這是一個越來越普遍的愿望。經歷數年高經濟增長和相對穩定的消費價格后，通脹問題又回來了——而且是一個更苦的果子。

9、她還具有豐富的情感，盡管至今還象末熟的果子那樣酸澀得難以入口。

10、小販跟福勞倫斯說，他喜歡她的拗勁，因為她堅持要把果子上帶著的莖葉都揪下來才稱重。

11、如果要做四份的量，只要在攪拌器中放入2杯切碎果子、1湯匙糖和1茶匙檸檬或者檸檬汁，然后蓋上蓋，攪拌到細滑即可。

12、到了時候，打發一個仆人到園戶那里去，叫他們把園中當納的果子交給他。園戶竟打了他，叫他空手回去。

13、兩個熊幼崽的媽媽爬上一棵個太平洋野蘋果樹去攫取果餡和小果子。

14、我們每人所結的果子都不同。

15、陰涼處的果子不會成熟。

16、其實，得到多少果子不是最重要的。

17、至于后年，你們要耕種收割，栽植葡萄園，吃其中的果子。

18、也就是說，盡管這些困苦，他們不喪膽，因為他們看到他們的勞苦所結的果子，并且盼望更多。

19、主耶和華又指示我一件事。我看見一筐夏天的果子。

20、唾手可得的果子已經沒了，于是在線旅游市場把目光放到了具有開發潛力的歐洲南部和東部市場。

21、樹葉、花朵以及果子都是它們的食物。

22、它們主要食用無花果以及其他果子，偶爾也會吃昆蟲。

23、所以不必太過費心勞力：“圣靈的果子，就是仁愛，喜樂，和平，忍耐，恩慈，良善，信實，溫柔，節制”（加拉太書5:22-23）。

24、神以屬靈果子反面的景況來讓我們作出選擇。

25、眾所周知，低垂的果子易采摘。令人寄予厚望是，較小型企業將迅速跟進，進行勘探產量中等的新油田或從現存油田中擠出最后一滴石油。

26、我的心可否成為結實累累的樹，好讓我能采集果子分給他們？

27、我們應當靠著耶穌，常常以頌贊為祭獻給神，這就是那承認主名之人嘴唇的果子。

28、樹枝是金色的，上面懸掛著銀色的果子，而且他所愛的小男孩就站在樹下。

第二篇：摘果子反思

校評優課教學反思：

《摘果子》教學反思

在學校組織的校評優課上我執教了《摘果子》一課。本節課的教學，我注意聯系學生的生活實際，通過操作，使學生感受減法的含義。通過具體情境，讓學生編數學故事，不僅練習了減法計算，而且有利于培養學生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節課的教學目標。

1.根據一年級學生的特點，教學過程應是走向數學活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學中，為教學情境所吸引，讓學生在做游戲活動中學習數學，激發對數學的興趣，真正實現讓學生在玩中學，做中學。本節課的“比手指”“采摘”的活動都起到了這樣的作用。

2．本節課注重聯系學生的生活實際，把學生生活中熟悉的減法實例引入教學，學生會感到有感而發、有話可說，使他們感到數學的樂趣。可見數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，數學與學生實際生活的緊密聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究問題的過程中學習數學、理解數學、發展數學，最后，再應用于實際生活。數學教學要貼近學生生活，讓學生在生活中看到數學、摸到數學、運用到數學。

3．本節課根據學生已有的知識水平，把5以內的減法的計算方法讓學生在活動中鞏固練習，把減法的意義及減法與生活的聯系作為本節課的重點，讓學生在“摘蘋果”“看連環畫”和“根據算式舉生

活中的實例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。

4．本節課注重從細微處入手，培養學生的學習習慣和能力。包括：認真傾聽的習慣；主動與他人交流的習慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學習的能力等。在教學活動中，我注意培養學生的創新思維能力。讓學生在活動中感受數學、體驗數學，允許學生有不同的想法，讓學生敢想、敢說，使學生既獲得了知識，又發揮了個性特長，為培養學生創新智能打下了良好基礎。但是從學生在課堂上的表現來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養。

第三篇：中班音樂：摘果子

中班音樂：摘果子

活動目標：

1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上學習“踵趾小跑步”，初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感。

活動準備：音樂、豐收的果園（PPT）踵趾小跑步圖示

活動過程：

一、復習歌曲：

1、看PPT，我們來到了什么地方？看到了什么？

2、這么多的水果都豐收了，真開心。（幼兒聽音樂唱歌）

二、欣賞感受：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎？（跳舞）

2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

3、看到老師是怎樣摘蘋果的？（手拿籃子、跑著去的）

4、出示踵趾小跑步的步驟圖，幫助幼兒理解。師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又大的蘋果

（抱一個大大的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……）

5、師再次示范、幼兒模仿動作。

6、做做踵趾小跑步的動作（反復舞蹈）。

三、活動延伸：

音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第四篇：3.3摘果子(反思)

摘果子

組織引導者：徐智琳

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書北師大版第一冊第三單元26~27頁

教學目標：

1、能正確計算5以內的減法，繼續發展學生的符號感

2、初步體會減法的含義，感受數的運算與實際生活的

密切聯系

3、通過學生看圖填空的練習，培養學生初步的審題意識與解決簡單問題的能力

教學重點： 理解減法的含義

教學難點：培養學生的審題意識與讀圖能力 教學用具：投影儀、5張小圓片

教學過程： 一．情景導入

1．師：今天果園里的西紅柿成熟了，丁丁要帶著我們全班小朋友一起去摘果子。一起來看一看吧！

2．投影儀出示26頁圖一，學生仔細觀察，說一說你看到了什么？你會怎么說？（果樹上本來有5只西紅柿，摘走了2只，還剩下3只??）

3．求還剩下多少的問題我們可以用減法來計算 4．出示課題“減法” 二．新課教學

1． 板書： 5-2 = 3 ↓ ↓

減號 等于

2．-這個符號叫做減號，減號表示去掉的意思，5個去掉2個還剩下3個，就能寫成5-2=3，這樣就組成了一個減法算式。

3．讀一讀：請小朋友一個一個讀式子，然后全班齊讀。4．誰來說一說5-2=3這個減法算式，在這幅圖中表示什么 意思？你能舉例說一說其他能用5-2=3來表示的減法問題嗎？（學生開拓思維）

5．老師在黑板上出示小圓片，學生根據圓片的原來個數和拿走的個數來列式計算。

6．完成“做一做”第一題（老師先讓學生觀察，說一說題目的含義，然后獨立完成）

7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌間相互合作，一人擺小棒，另一人說出減法算式。老師巡視、幫助。然后請兩小組的小朋友上講臺演示，表現的好的小朋友獎勵小紅花。

8．“做一做”第二題，要求學生仔細觀察圖，說你說你看懂了什么？用完整的話說一說。獨立完成 三．練習

1．練習一

老師可以先用手指先展示，學生說減法算式，實物模型展示讓學生有了理性的理解。2．練習二

請學生觀察后說一說你看到了什么？第一幅圖和第二幅圖有什么不同？你會怎樣來寫減法算式？ 3．獨立完成練習

三、練習四

4．在原有的知識基礎上學生會獨立完成練習五的田字格填寫，老師同時強調每次的意思，加深學生的理解。

四．小節 通過這節課的學習你學到了什么？還有什么不明白的地方嗎？ 五．課后作業

完成數學課堂作業本

課后反思：

在練習老師不拿走圓片列式時，可以在擺著的基礎上用粉筆劃去，這樣可以將此練習和“做一做”聯系起來，加深學生對題目的理解。學生的思維多種多樣，如練一練的第二題，有的學生會說一只鳥飛來又飛走了（1-1=0），2串櫻桃叼走了一串（2-1=1），4顆櫻桃叼走了2顆（4-2=2）等，以及第三、第四題，在教學的時候我并沒有考慮到學生的思維，只是一味的讓學生跟著我的思路走，引導學生往我認為是正確的意思思考。在今后的教學中，我會注意發揮學生的想象、拓展學生的思維、尊重學生的意見。

第五篇：音樂律動：摘果子

武進區卜弋幼兒園園本教研課教案：

音樂領域

中班音樂活動：《摘果子》

一、活動目標：

1.感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

2.通過觀察教師的示范動作，總結并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據語言提示 模仿學習舞步。

3.積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

二、重、難點：初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

三、活動準備：《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

四、活動過程：

（一）看果園豐收的視頻，引起活動興趣。1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊？（播放PPT圖片）（2）師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎？怎么去？

（二）學習、掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動作。

1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學一學。

（1）教師示范，幼兒說一說、學一學。

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫“踵趾小跑步”

（3）教師小結：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

（4）師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。2.師幼一起聽音樂練習做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（1）師幼聽音樂練習做“踵趾小跑步”。

（2）再請兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來一邊。

（三）學習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。1.學習拿籃子，找果樹的動作。圖譜2 2.學習摘果子的動作。圖譜3（1）提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）教師示范正確動作并總結。

（4）師幼共同練習摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

（四）學習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。1.學習轉一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4 2.學習跑去送果子的動作。圖譜5（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？

3.師幼聽音樂練習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內容。1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內容。

（六）幼兒學習表演摘果子。

1.播放音樂：聽音樂，完整做律動。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子）

五、結束活動

1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。2.回教室品嘗水果。