第一篇：姥姥的抒情散文

倪萍的《姥姥語錄》里姥姥說:“‘孩子，不怕，多黑的天到頭了也得亮！’姥姥每每高興的說，‘嗯呀……’，姥姥帶著特有的鄉音，……”每每讀到這些，淚眼盈眶，多么樸實的語言，多么睿智的姥姥。

這時腦海中出現一個小個子老女人:一年四季扎著一個發髻，一絲不茍的貼在腦后。皮膚白皙，身上的衣服是農村老人特有的土藍布，但又區別于其他農村婦女。

衣服褲子總是干干凈凈，整整齊齊的穿在身上，哪怕是衣服上特有的補丁也是針腳平平整整、服服帖帖的擺在那里，跟衣服渾然一體。

這個干凈的老婦人就是我的姥姥。打我記事起，姥姥就是這副模樣，永遠顯得跟其他農村老太太格格不入。

姥姥的鄉音也跟其他人不一樣，她的聲音永遠是軟綿綿的，還帶點聽不懂的方言。

后來從姥姥閑言片語中知道，姥姥本不是這個地方的人，那時民國政府混亂，正逢自然災害時期，姥姥一個人從湖南逃難到了湖北。

就這樣，舉目無親的姥姥嫁給了家徒四壁的姥爺，在農村扎根了下來。

姥爺家很窮，而且父母走的早，所以姥爺性格很木訥。一個外鄉人，加上一個木訥的老實人，自然生活好不到哪里去。

但姥姥勤勞能干，簡簡單單的飯菜到她手里卻是變得有香有味。

記得小時候，隔壁鄰居家的小伙伴們經常循著香味端著碗到家里來，這時姥姥總是熱情的端出我們僅有的不多的菜扒拉出一部分在他們的碗里。

姥姥和姥爺倆人在一起后一直沒小孩，所以姥姥就領養了我的母親。姥姥把母親像命根子一樣保護著，母親就是姥姥唯一的生活支柱。

然而，母親最終跟父親到城里去了，只留下幼小的我們。小時候，姥姥最喜歡跟我說的一句話就是:“你們長大了養我不？接我到城里享福不？”

那時候，我便知道姥姥雖有些怨恨母親，但她仍在農田里辛勤勞作，時不時的接濟一下在城里靠糧票生存的母親一大家人的口糧。

每每這時，我總是依偎在姥姥懷里說:“姥姥，我長大了養你，給你買好多好吃的呢！”這時姥姥臉上的笑便如太陽般燦爛。

不知何時姥姥的臉上長出了許多褶子。日出而作，日落而歸的勞作雖然使她變得黝黑些，但皮膚仍相較于農村其他老太太白皙，頭上仍是往后梳著一絲不茍的發髻。

最終我也要到城里上學，離開了姥姥。后來工作、結婚、生孩子更是讓我自顧不暇，自然沒有多余的精力來履行兒時的承諾，只是在年節期間偶爾去看望姥姥。

但我知道，在姥姥心里卻是希望我能能同她一起生活的。

一晃姥姥離開我們已是十年有余了，現在我的生活早已日趨穩定，這便成了我心里多年的隱痛。

每每午夜夢回，我還是那個扎著小辮的女孩兒，向姥姥告狀，鄰居家的男孩又欺負我了。

于是姥姥拉著我的手找到那家人門前不管三七二十一一頓開罵，那家的大人知道姥姥特別護犢子，只好一邊拱手道歉一邊去罵縮在墻角的男孩。

姥姥這才善罷甘休，于是我在姥姥身后得意的用眼斜瞟著男孩，然后雄赳赳氣昂昂的拉著姥姥的手回家。

醒來已是淚濕枕衾，可惜時光不可逆流。如果能重新選擇，無論生活多么艱難，我絕不辜負姥姥……

又是一年清明將至_姥姥，我想你了！

第二篇：姥姥語錄讀后感

樂就是福

— 記《姥姥語錄》讀后感

剛見到這書名《姥姥語錄》就有一種說不出的親切，很想翻翻這本書都寫了些什么，正如所想，看似并不華麗的語言，親切的敘述，卻讓字里行間無不飽含著作者與姥姥之間血濃于水的親情，以及作者對姥姥深深地懷念。書中回憶了作者與姥姥在一起生活過的快樂時光，還有作者想方設法讓年邁的姥姥留在世間所做的點點滴滴，像與每一個讀這本書的人聊天一樣，講述著關于姥姥的故事，關于姥姥那些值得一生受用的道理。

書中的姥姥和藹可親，善良而大度。她并沒有受過什么高等教育，卻把人生的事看得明明白白，透著生活的智慧；她知足常樂，不計較得失，堅信著老天的公平；她勤勞肯干，一生忙碌而充實；她善解人意，聆聽之后會用淺顯而又深奧的道理點醒你。閱讀的過程中，時刻讓人感覺暖意融融，深深愛上了這位可愛的姥姥。她好像很少會被愁事困擾，她明白，“樂就是?！保拖袼f的“吃了一輩子小虧，占了一輩子大便宜??一輩子沒有大幸福，小幸福一天一個”。

這本書教會了我們如何樂觀的面對生活，更是讓我們不自覺的被姥姥那顆知足、寬容、感恩的心感動。書中姥姥那些語重心長的話，那些實實在在的理也不禁讓我想到自己的姥姥，同樣是小時候經常待在姥姥家的我，在看到倪萍對姥姥那種濃濃的愛時不由得感同身受，姥姥對外甥女的特別疼愛和外甥女對姥姥那種濃濃的依戀與感激之情我都能深切地體會到，不由得讓我更加喜歡這本書。姥姥懂得疼愛，卻不溺愛，從生活中的點點滴滴中總結出做人的道理，教會我們要學會和別人分享快樂，要學會靠自己，要堅持，要好學，不讓自己閑下來才能把日子過的更充實。

書中的水門口也令人向往，正是因為有了這樣清新樸實的地方，才孕育了淳樸善良的心靈。在這個充滿了人群與車輛的城市時代里，書中的水門口仿佛讓人看到了一抹清新的綠色。也正是因為經歷過了自由的農村生活也經歷了嚴厲教導下的城市生活，才有了倪萍親切的笑容、率真的談吐和膽大心細的作風。她毫不隱瞞自己的喜怒哀樂，也在書中坦言在面對挫折的時候她也有一段憑借抽煙消除恐懼的墮落時光，最后還是姥姥用她那真真切切的理告訴她“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”堅強的倪萍，還是做到了姥姥眼里那個無所不能的人。

質樸無華的語言流露著真摯的情感，貼心而溫暖，我相信，每一個讀過此書的人都會被書中那些真實而打動，為那些字字在心、句句在理兒的大白話而豁然。這就是《姥姥語錄》，一本樸實地描述了日常生活的書，它沒有華麗的語言，卻那么讓人親切，它靠平凡去感動世人，用一句句貼心的老理兒去點醒世人，我相信，這位可愛的姥姥將在每一位讀者的心中永生，時刻提醒著我們“樂就是?！?。

第三篇：《姥姥的剪紙》

《姥姥的剪紙》說課稿

李曉云

各位評委 各位老師： 大家好！

我說課的內容是小學語文蘇教版六年級上冊第12課《姥姥的剪紙》第二課時的教學設計與分析。

一、說教材：

《姥姥的剪紙》這篇課文為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通，她實在又很普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。全文共有13個自然段，可分三個部分。整篇課文語言優美，情感飽滿。“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個主線，通過動情的讀就可以感受姥姥對作者的深情以及作者對姥姥的思念。

二、說目標：

課標指出：第三學段閱讀教學的要求是，能聯系上下文理解詞句的含義，理解課文內容，體會思想感情。根據這一階段目標的要求和這篇課文的特點，我將第二課時的教學目標定位為: 知識目標：在第一課時讀通讀順課文的基礎上學習課文，運用多種方法理解文中相關詞語。能力目標：在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。培養抓住關鍵語句理解課文的能力。情感目標：從課文的語言材料中感受我與姥姥之間那份濃濃的親情。聯系自己學會感恩。

三、說重難點：

根據教材特點和目標的定位，我認為第二課時

教學重點是：感受姥姥剪紙技藝高超，勤勞善良，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。教學難點是：理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。四：說教法 教法：在確定了目標、重難點的基礎上，本節課我將采用朗讀感悟法，讓學生充分誦讀課文，在讀中感悟姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。

五、說教學過程：

接下來我將重點闡述本節課的教學流程的安排與意圖： 第一環節：導入

播放剪紙的圖片，配上民樂。導入：通過上節課的學習我們感受到姥姥的剪紙活靈活現、栩栩如生。這節課就讓我們跟隨著作者再次走進姥姥的剪紙，去認識這位可親可敬的姥姥，重溫那濃濃的祖孫親情。

俗話說：興趣是最好的老師，只有激發了興趣，才能挑起學生心中那顆想學的心。我通過圖片再現情景，讓學生從剪紙圖片中感受到剪紙人精湛的技藝，由此與文本產生共鳴。自然而然地走進文本。

第二環節：感悟姥姥剪紙的神

在這一環節，我采用先讓學生在整體感知的基礎上，自主探究，最后再感悟。這樣的教學步驟。

第一步（具體是這樣的）

首先，請學生瀏覽1-6自然段，問：你能找出一個字概括姥姥的剪紙技術嗎？（神）默讀這一部分，你是從哪些描寫感受到姥姥剪紙神的？畫出相關語句。并作批注。（意圖：）這一步讓學生默讀、勾畫、批注，目的只有一個，就是讓學生明白讀書的要求，進入邊讀書邊思考的境界。同時，自主閱讀，也是一個自主探究的過程，是與人交流的基礎。第二步：匯報交流 在匯報交流中抓住兩個指導重點： 第一個重點是：感受姥姥的心靈手巧

首先讓學生找出文中有關語句讀一讀，在讀熟的基礎上再抓關鍵詞指導朗讀，如：都、左鄰右舍、無所不能等進行朗讀指導，通過練習“你姥姥神了“剪 像，剪 像，剪 像?！边@個句式來體會姥姥心靈手巧。

在突破難點方面：如理解“熟能生巧，總剪手都有準頭了……”這一句含義時，我首先讓學生說說熟能生巧的意思，然后再從文中找出具體說明熟能生巧的句子，讀一讀，之后再讓學生聯系自己的生活實際，談談熟能生巧的事例。最后再讓學生悟悟姥姥這句話告訴我們什么？ 這樣設計，在教學中把讀、說、悟相機結合在一起，體現了學生的主體作用，能珍視學生的獨特體驗，在學生的談話中輕松的突破教學重難點。第二個重點是：感受姥姥的勤勞善良

按照上面的學習方法，抓住姥姥的動作語言的描述，指導學生讀出姥姥的勤勞善良。

（過渡：在這一環節的教學中我抓住的是“神”這個字來感悟姥姥心靈手巧，勤勞善良，第三個環節我是緊扣“拴”這個字來體會姥姥與我之間的濃濃親情。）第三環節：感悟我與姥姥間濃濃的親情。

讓學生自由讀課文7-12自然段，找出姥姥用哪幾幅兔牛圖拴住的我。并找出我與姥姥的對話。然后再利用課件展示牛兔圖讓學生結合生活想象牛的勤勞、兔的頑皮，最后抓住拴、纏進行師生分角色對話表演，感受姥姥與“我”的濃濃親情。

課文的最后一部分是作者情感的升華。在教學中通過給一幅兔牛圖取名，體會姥姥對“我”的期待。通過朗讀最后一段來體會我對姥姥的懷念。姥姥的剪紙拴住了“我”兒時的人，更拴住了“我”長大后的心。

第四環節：讀寫結合，升華情感

我先總結，再動情范讀原文中作者寫的姥姥臨終前的這段回憶的片段，最后出示：“姥姥，我想對您說---”的句式進行續寫。已達到讓學生結合自己學會感恩的情感教學目的。（意圖：）讀是為了積累語言，寫是為了升華情感，于永正說讀讀寫寫，寫寫讀讀，這就是學語文。

第五環節：布置作業，拓展延伸

回家收集有關剪紙的作品，辦一期剪紙展示會。開展剪紙的活動，談談感受，并寫下來

這樣設計目的是想讓學生通過動腦、動手、動口，對剪紙的民間藝術得到了充分的展示與延伸。這樣也較好地貫穿了新課標中所強調的“在教學中應加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識”這一要求，也培養了學生搜集信息，整理信息和處理信息的能力。

六、說板書： 說說板書設計

板書是課堂教學的縮影，它要求簡單明了，提綱挈領。所以我的板書設計是這樣的。

神 心靈手巧 勤勞善良 姥姥的剪紙

拴 濃濃親情

總之，這節課的教學設計，我力求通過多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，力爭讓學生在自主感悟，交流中突破教學重難點。當然，由于本人的教學經驗有限，設計思路肯定有不足之處，懇請各位評委批評指正。謝謝！

第四篇：姥姥語錄

倪萍的新作《姥姥語錄》中有這樣兩句話：

①“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”

②“哪兒的肉皮都好撕開，就是臉皮不好撕。撕一塊兒你試試？這一輩子臉上都有塊疤。” 要求選擇其中一句話，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。自己不倒，啥都能過去（54分）

二戰后的德國，焦土萬里，百廢待興。在克虜伯的廢棄工廠里，兩人慢慢踱著步子?！笆虑榫褪沁@樣，全德國的1700座工廠全部要被拆除，盟軍要把德國直接變回農業國?！薄暗堑乱庵久褡宀粫?！”一個斬釘截鐵的聲音回答著。回答者是阿登納，戰后德國的第一任總理。在他的帶領下，沒有一個德國人在災難面前選擇放棄。他們知道：自己倒下，誰也扶不起；自己倒下，德意志民族就會倒下。每天吃著不到戰前四分之一的口糧，承受著親人已逝的傷痛，使用著最原始的工具，但他們并沒有倒下。一座座橋梁重新建起，一條條公路重新通車，每一個德國人都相信，只要自己不倒，啥都能過去。短短八年，德國重新成為世界第四大經濟體，“德國奇跡”屬于每一個沒有倒下的德國人。

每每想到此處，我不禁油然而生對德意志這個民族的崇敬。雙耳失聰的貝多芬堅守在作曲的工作臺前；布呂歇爾即使對拿破侖屢戰屢敗卻仍舊屢敗屢戰；卡夫卡身居陋室依然不放棄自己對文學的追求??一位位大師用他們的生命告訴我們，只要自己不倒，只要始終堅持內心的信念，一切都能過去，而過去了的都會成為親切的懷戀。

其實泱泱中華，又何嘗缺乏堅韌的偉人？因言獲罪的司馬遷可曾想過倒下？若是他放棄堅守，我們怎能有幸拜讀那“史家之絕唱，無韻之離騷”？歷盡屈辱的司馬遷想必同樣知道，自己不倒，啥都能過去。自己不放棄，就是對命運抗爭的最好方式。自己不倒，啥都能過去。若是自己倒了，又會如何？宋代貪官陳咸給了我們警示。年輕入朝為官清正的他，在無數次被貶后終于聽從了父親的“教其諛”，放棄了自己的立場，放棄了為官的準則，在官場的染缸中變質腐化以致郁郁而終。自己倒了，沒有人救得了你；失去自我，便再也站不起來。

我相信《姥姥語錄》中的話：“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你?！睘榱俗约翰坏?，就要堅定信念，排除萬難也要堅持站在地上，因為只有站住了才可能向目標邁進，只有站住了，才看得見遠方的希望。艾青曾在詩中寫道：人間沒有永恒的夜晚，只要自己不倒，風總有刮過去的時候。

自己不倒，啥都能過去。

第五篇：倪萍姥姥語錄

倪萍姥姥語錄

1、父母幫著兒女，仨人都笑了；兒女幫著父母，仨人都哭了。

2、有了人便有了一切……多貴的東西都趕不上人貴。

3、不好吃的菜一人一勺就見盤子底兒了，好吃的饅頭越蒸越香，越吃越有。

4、有些事兒能使使勁，有些事啊就使不上勁了，天黑了，誰也擋不住嘍！

5、別小看那些不起眼的東西，有時候辦大事的說不定就是它。養孩子也一樣，你別催著她長，催著他學。有人早長，有人開竅晚，你耐住性子等著他就不白等。

6、房子沒有梁早晚得塌了，人要是沒人幫著，你有多大能耐也活不起呀！

7、有一碗米給人家吃，自己餓肚子，這叫幫人；一鍋米你吃不了，給人家盛一碗，那叫人家幫你。

8、有苦也不是壞事，苦多了甜就比出來了。你吃一塊兒桃酥試試，又甜又香，你再吃一斤試試？你那嘴呀就想找塊咸菜往嘴里放。孩子，別怕苦，苦它的兄弟就叫甜那！

9、靠山山倒，靠人人老?？縼砜咳ツ憔桶l現了，最后你靠的是你自己。

10、快樂你別嫌小，一個小，兩個加起來，三個加起來，你加到一百試試？快樂就大了。你不能老想著一天一百個快樂，你這一輩子能碰上幾個一百的快樂？

11、孩子你記住，人說話一半是用嘴說，一半兒是用心說。用嘴說的話你倒著聽就行了，用心說的話才是真的。

12、日子得靠自己的雙腿往前走，大道走，小道也得走，走不通的路你就得拐彎，拐個彎也不是什么壞事，彎道兒走多了，再上直道兒就走快了。走累了就歇會兒，只要你知道上哪兒去，去干嘛，道兒就不怕白走。人活一輩子就是往前走，你不走就死在半道兒上，你為什么不好好走、好好過呢？

13、東西不在多少，話有時候多一句少一句可得掂量掂量。有時候一句話能把人一輩子撂倒，一句話也能把人一輩子抬起來。

14、管哪兒的肉皮都好撕開，就是臉皮不好撕。撕一塊兒你試試？這一輩子臉上都有塊兒疤。

15、心眼不好的人一輩子不知道什么是甜什么是香，一輩子不知道什么是滿什么是足，就像吃了一把鹽老得喝水，肚子里脹的全是氣，氣多了人能好受嗎？你看老想害別人的那個人，臉都倒掛著，他不快樂啊。害別人最后都害了自己，幫別人最后都幫了自己，不信你去試試。壞人都是傻子，一輩子活得不快樂！

16、現在的孩子一人身上都穿了十件棉襖，那不把孩子燒壞了？一件棉襖他還知道啥叫暖和，穿多了就是害孩子。這不怪孩子，都怪大人。

17、借的糧食孩子吃了骨頭是軟的。

18、一個人一個腦子，不好把自己的腦子往人家腦子上套。

19、吃了一輩子小虧，占了一輩子大便宜……一輩子沒有大幸福，小幸福一天一個。

20、老天爺和你自己是一個人。你想想，啥事不是你自己心里那個老天爺說了算？所以有多大的福多大的苦都是自己弄成的，誰也別怨。

21、有好事想著別人，別人就老想著你。你有了好事不想著別人，只顧著自己，最后你就只剩一個人了，一個人就沒有來往了。一個人一輩子的好事是有限的，使就使完了，人多好事就多。

22、麻煩別人自己心里是苦的，幫著別人自己心里是甜的。給人一座金山是幫，給人一碗水喝也是幫。你幫了別人，早晚人家也會幫你，不信你試試？這一輩子你試不出來，下輩子你孩子也能試出來。

23、不管啥事你想不通倒過來想就通了，什么人你看不慣換個個兒就看慣了。

24、天黑了，誰能拉著太陽不讓它下山？你就得躺下。孩子，不怕，多黑的天到頭兒了也得亮。

25、后退的人都是暫時吃虧，給別人一條路就等于又給自己找了一條出路。

26、人哪，就是穿著棉襖盼著裙子，穿著裙子又想著棉襖。要不是這些人在家看著你，你在電視上興許就不會說人話了。

27、人最值錢的就是知道自己幾斤幾兩，沒個分量你往大稱上站站試試？那個秤砣兒動都不動。

28、人出賣了良心和得了心臟病差不多，心停停跳跳的，憋得慌呀。

29、愛越分越多，愛是個銀行，不怕花錢，就怕不存錢。

30、人生下來就得受苦，別埋怨。埋怨也是苦，不埋怨也是苦。你們文化人不是說‘生活就是生下來活下去么’？什么是甜？沒病沒災是個甜，不缺胳膊少腿是個甜，不認字的人認了個字也是甜。

31、自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。

32、明了理兒不罩著去做就是個傻子，你和天對抗試試？天下雨了，你用多少盆兒、多少桶也接不住那些個水，房子淹了，你就得等著它自己退下去。誰有個本事不讓天下雪？毛主席也不行。

33、吃啞巴虧的人心里有數，占啞巴光的人心里更有數。

34、少收個三四十斤，明年使使勁就省出來了，孩子餓著肚子可耽誤長骨頭了，過了長骨頭的年齡，這輩子也長不出了。借的糧食孩子吃了骨頭是軟的。

35、國家和小家一樣，先把人弄好了，啥就都好了。

36、心里有氣、有怨說出來就好了，不管真對真錯，別留著，留日子長了，就長在身體里了。

37、聰明的婆婆對媳婦要比對兒子好……

38、老天是公平的，給你多少一定得拿走多少。你看挑擔子的人，兩頭得一樣沉才能走得遠。一頭沉一頭輕你試試？走不了幾步你就得停下。

39、人不可貪財啊，財是個狼，你貪他他就貪你，你吃他他就吃了你。

40、盼望、盼望，盼多了，望多了，你那個盼望就能實現了。

41、天黑了就是遇上擋不住的大難了，你就得認命。人命不是撂下（放棄），是咬著牙挺著，挺到天亮。天亮就是給你的希望了，你就趕緊起來去往前走，有多大的勁兒往前走多遠，老天會幫你。別在黑夜里耗著，把神兒都耗盡了，天亮就沒勁兒了。孩子，你記著，好事來了她還預先打個招呼，不好的事咣當一下就砸你頭上了，從來不會提前通知你！能人越砸越結實，不能的人一下子就被砸倒了。

42、沒有人的時候，把腦子拿出來在太陽底下曬曬，渾身輕快好多。人的兩條腿不能走得太快，太快了魂兒跟不上。沒有魂兒的人就常做錯事、傻事。

43、福是什么？知道福是什么就是福。

44、大花生、小花生吃到肚子里都得嚼碎了，種在地里可就不一樣了。好種子結好花生，孬種子結小花生。孩子也是這樣，你們都在跟前看著。我要是做那‘聰明’事兒，你們長大了就不聰明了。種下什么種子就長什么果兒。

45、糖稀越粘越厚，苦菜越洗苦水越少。

46、在地底下埋的東西都是好東西，都是吃了有勁兒的東西，它往地里扎，那個力就是生命力。人也是這樣，有本事的人都不是在表面能說會道，開個花幾日就敗了，扎個根兒人才能長久。