第一篇：經濟學家的最后一課美文摘抄

20XX年6月，又到了畢業的時節。哈佛大學的校園里彩旗招展，滿眼的肥紅瘦綠。工商管理學院里一幅巨大的橫條，迎風擺動，撥撩著每個人的視線：做個合格的經濟人！一間階梯教室里，2008級MBA碩士畢業生在上他們的最后一節課。給他們上課的是曼昆教授，一個享譽世界的經濟學家。最后一節課他會講些什么呢？這些未來的精英們在心里暗自揣度。未來的經濟走向？當前的世界經濟格局？每個人都在期待著最后一課的精彩。

上課了，曼昆教授健步走上講臺，簡單的寒暄過后，他開門見山地說：“這是大家在哈佛學習的最后一課。我不打算講經濟，也不談學分，我只講一個很普通的故事。”

說完。曼昆教授播放了一段視頻：在百老匯大劇院門口，一個盲人在拉小提琴，身旁放了一個小盆子，里面有一些零錢。來往的人很多，但投錢的不多。這時，一只爬滿皺紋的手向小盆子里輕輕地放了一張100美元的大鈔，可以看見，這是盆子里唯一的大鈔。視頻到這里就停了，畫面定格在：一只爬滿皺紋的手正向小盆子里放美元。

所有的學生定定地看著畫面，若有所思。曼昆教授笑著說：“大家猜一猜，這是誰的手？他會是一個什么樣的人？”一位女學生毫不猶豫地說：“一定是個老企業家的手，出手如此大方！”旁邊的一位男學生搖搖頭說：“出手大方也不見得是企業家吧。我想他是一個熱愛音樂的老藝術家。”教室里，討論的聲音漸漸地大了起來，像開了鍋似的。曼昆教授神情自若地看著學生們在爭論，不時地搖搖頭。

突然，教室后面一個聲音說道：“曼昆教授，我覺得這個問題和我們經濟人沒有關系，我們關心的是利潤，而不是這樣做施舍的慈善事業。”話音剛落，教室里猶如注入涼水的熱湯鍋，瞬時間就靜了下來。

曼昆教授沉默了片刻，他打開視頻繼續播放下去。只見鏡頭從那只手開始，沿著胳膊向上搖去。等畫面上出現那個人的全身像時，所有的學生一臉驚訝地看著畫面，都沒有說話。那個人是一個流浪漢！一身衣服破破爛爛，頭發亂蓬蓬地堆在頭上，胡子拉碴的，看不清臉面，只是那雙眼睛流露著不易察覺的溫情。

曼昆教授抬高聲音說：“女士們，先生們！來到這里，大家都是精英，大家都將成為出色的經濟人，我為你們感到驕傲。但你們未必都是合格的經濟人，我為你們感到遺憾。因為合格的經濟人不光要盯著利潤，還應該有關心疾苦的溫情。經濟學不是冰冷的鐵板，經濟人也不應該是冷眼人。面對疾苦，經濟人應該向流浪漢看齊，即使在自己很窘迫的時候，也能獻出100美元來。”話音剛落，全場掌聲雷動。

這就是最后一課。冷冰冰的經濟學課堂上，每個人的心里溫情脈脈。

第二篇：最后贏家美文摘抄

秋天，有位商人到河北一個村莊去看親戚。他意外地發現，當地的玉米秸稈柔韌度很強，特別適合編織一種時尚的遮陽帽。這種帽子在國內外非常暢銷，售價也不低。

這個好消息立刻在村里炸開了鍋。原本一文不值的秸稈成了寶貝，大家都有些不相信。接著，商人又找人來向大家傳授了遮陽帽的編制方法，并承諾所有的成品將高價回收。于是，從冬天到夏天，村子里的人們都在忙著編織，幾乎每家都賺到了錢，而且是他們平時種莊稼的好幾倍。可只有一個叫王娜的姑娘，每天就知道跑去山里玩，自然是兩手空空。有人勸她不要再游手好閑了，抓緊時間學習，不要錯過發財的機會，她卻總是笑而不語。

轉眼間，秋天又來了。大家發現了一個致命的問題：因為只顧著編織，土地都荒廢了，玉米種不了，原來貯存的秸稈也用完了，拿什么去編遮陽帽啊！

就在大家急得團團轉時，有人驚喜地發現，王娜不知什么時候已經在一大片荒山上種滿了玉米。村里人只好去向她買秸稈。王娜沒費多大勁，就賺了不少錢。

當許多人忙著計較眼前的利益時，那些有智慧的人卻把目光放到了將來。因為，比金錢更值錢的，往往是一個人的遠見。

第三篇：最后的機會美文摘抄

魯昂市區流傳一個故事：英雄街，一對退休的老夫婦坐在搖椅上，回憶當年參加諾曼底登陸戰役時的美好時光。丈夫杰姆斯忽然想起，魯昂解放后他倆結婚時，妻子茱蒂曾經說過她最大的愿望，就是乘上豪華大郵輪在大海上航行一個月。可是，婚后的日子拮據而繁忙，妻子的愿望一直沒有實現。現在諾曼底登陸已70周年了，滿腹內疚的杰姆斯決定拿出所有的積蓄帶妻子茱蒂去實現愿望。

老夫婦幾乎傾其所有買了兩張昂貴的船票。然后帶著一箱方便面與漢堡包登上了法國地中海郵輪公司的珍愛號豪華大郵輪，因為他們認為實在沒有能力支付大郵輪上昂貴的餐費。就這樣，兩位老人天天以方便面為食。直到旅途即將結束的那天，在丈夫杰姆斯的提議下，夫妻倆點了一桌可口的飯菜。可是當妻子茱蒂叫服務生埋單時，服務生卻驚訝地說：“女士，您難道不知道嗎？當您踏上這艘船的那一刻，您已經有了免費用餐的資格。這項服務就寫在您的船票背面啊！”

服務生將此事匯報給船長，珍愛號船長毅然決定將船票中免費用餐的款額回贈給這兩位老英雄。老夫婦激動地說：“很多時候，我們的悲哀不在于沒有機會，而是因為我們已經具備了機會而錯過了機會。現在我們夫婦不能再錯過機會了，決定將這筆錢捐獻給魯昂市政府支援諾曼底景觀建設，這是我們兩個老戰士向法蘭西共和國盡力的最后機會了！”

第四篇：最后的麥地美文摘抄

五點鐘的樣子，老漢就決定起床了。也不亮燈，倚著床頭坐起來，探手在桌頭柜子上，拿過來旱煙袋和打火機，裝上一鍋吧嗒吧嗒燒完，斜過身子，在床腳上梆梆敲幾下，抖盡煙鍋里的煙灰了，這才亮燈穿衣起床。走到屋角尿桶前，淅淅淅淅尿過，提起桶走出去。這時候天光微亮，往東的方向，高高的樓房頂子上，頂著一大砣紅，像扣著塊正燒著的瓦。

屋角處，玻纖瓦支起的牛棚里，老牛跪臥著正反芻，嘴唇上沾一圈白沫子。見了老漢，腦袋往前探一探，弓一弓身子站起來。尿桶放到肚皮下，老牛那物件，哆嗦一下，又哆嗦一下，終于嘀嘀嗒嗒尿一股，激起些腥騷。老漢伸出手，拿手掌子摩挲牛脊梁，摩挲牛腦袋，說不服老不行呀，尿都尿得沒勁頭了。老牛像有些不好意思了，扭動腦袋，往老漢身上蹭，蹭了好幾下，又憋出股尿。

從磨槽石上解開繩子，牽著老牛從棚里出來，往左，走上地埂。地埂左邊，是磚砌的高墻。地埂右邊是那塊地。從前，繞地一圈的地埂，一直都只尺五寬，剛好夠牛夾著臀走。人和牛從埂上天天過，土一點點漫出去，埂慢慢就寬了。到翻地的時候，老漢就花上天功夫，把埂重新修整到只保持尺五寬。上好的地，多種一簇麥，便會多一簇的收成。遇到下雨的天氣，人和牛從埂上過，就都有些提心吊膽了。現在呢，埂哪里還叫埂，闊綽得都可以過小車了。以前的老埂基往里，添了足一丈寬，點播了草種，生長出的草專供老牛吃。近地的地方，老漢用半月的時間，挖了兩尺深的溝，把兩邊隔起來。草根子勉強沒竄進地。但一到秋天，風一搖，草籽就揚進了地里。老漢天天撿拾，翻春了，麥苗行子里，仍夾雜著草秧子，需得不停地薅。

這地原本不是平展一塊。早先，地名叫魚脊梁。整個地中間，向上突出半人高，下面是油崗石梁子。地勢平展的地，施肥后巴不得來場雨，讓雨水把肥氣全浸潤進土里。這地卻相反，遇到下雨，肥便跟雨水往兩邊溜了。分地那陣子，誰家都不愿意要。老漢一盤算，好地人均畝四，差地畝八。分這地人均多出四分，趕緊要下來。又動員全家，把中間的土扒開，扒到斜面子上，露出的油崗石梁子，放過幾輪子炮，炸酥了石頭，刨出來運到地邊上，把參差的口子，全部填伸填平了，才把土勻勻地覆上。地就平平整整一塊了，也從十畝八，變成了整十一畝。

牛走在埂上，像老漢一樣，沒多少心情，只是懶散地走，走幾步低下頭，啃下點草尖子，走幾步低下頭，啃下點草尖子。更多的時候，把頭抬起來，望瓦紅的天，望空了的地。最后一輪麥，幾天前已割了，只留些麥茬子，兀自立著。老漢蹴下去，從地里拾起塊土疙瘩，捏在手里，捏熱了暖了，捏散成粉末了，揚一揚手，把泥粉末子揚向地里。幾粒粉末子，被風吹亂了方向，落到他臉上，落到他身上，也落到牛身上，于是人的眼眶子，牛的眼眶子，一齊都澀了，都有了瑩瑩的光。

一圈走完，天已完全亮了。老漢站在屋前，楞了一會。掏出煙鍋子，填上煙末，叭叭好一陣，那打火機，只把火星子亂濺，卻燃不明火焰。老漢嘆一口氣，把煙鍋子胡亂往兜里一塞，回頭沖老牛說，伙計呀，咱們再走走。

這一回，一人一牛，不再走地埂，直接走進地里。老漢放了繩子，拍拍牛屁股，說你自己走呀，再不走，可沒得走了。老牛卻不走，只低下頭，去嗅跟前的麥茬，鼻眼子一張一縮，熱氣息撲出去，茬下的泥土末，立刻騰起來，粘在鼻頭上。

老漢的眼眶，完全紅了，臉上的皺紋，盡往一塊擠。蹲到牛跟前，拿手去摸牛鼻梁骨。伙計呀，咱們是真沒法了。這地不是咱們的了。今兒再不走，地要再不開發，政府就要強收了。有時候，想著想著，就恨我娃。要不是他們，這些良田好土，變不成樓房，變不成城市。可是回頭想想，也虧得有他，能買下這塊地圈起來，咱們倆伙計，白撿著多侍弄了七年。

老牛像懂了，低低哞一聲，抬起頭順著排麥茬壟溝，慢慢往前走。老漢緊跟著走了幾步，脫下鞋扔到一邊，光著腳板踩在土疙瘩上。每走一步，都停下來，用力搓磨，把硌腳板的土疙瘩搓磨散了，才又走下一步。

一塊地快走通頭，大門外響起車喇叭，跟著，大門啪啪響，兒子在外吆喝了。

老漢愣了幾秒鐘，又緊走幾步到地頭，跟著旋轉身一溜小跑，跑到地中間了，膝一彎就跪下去，兩只手在四周胡亂刨抓土疙瘩，往自己身子前攏。老牛湊近他身旁，低下頭，拿舌頭在老漢的白頭發上，舐了一下，又舐了一下，驀然抬頭，朝向樓群圍住的那片天，一聲長哞……

第五篇：最后一課

《最后一課》（第一課時）教案

課型：新授

學習目標：

1、理解小說內容，概述故事情節。

2、品味語言，分析小弗郎士的形象，感受法國人民在亡國之際的愛國情感。

3、培養學生的愛國主義情感。

學習重難點：

1、在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。

2、小弗郎士的情感變化。

學習用具：多媒體課件

學習過程:

誘思自學：

1、導入新課：

同學們，今天我們一起學習十九世紀法國著名短篇小說家都德的優秀短篇小說-------《最后一課》。本文標題為什么確定為“最后一課”呢？什么樣的老師在上課？什么樣的學生在聽課？讓我們帶著疑問走進“最后一課”的課堂。

2、朗讀課文，整體感知。