第一篇：《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)長生果的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是我愛讀書，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了竊讀的樂趣；《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。

（板書課題）

生齊讀課題，問：你有什么問題？（如：課文中我的長生果是指什么？為什么要把書比喻為我的長生果？）

二、初讀課文，整體感知

1．讓生帶著問題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。

2．同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3．根據(jù)自讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。

4．四人小組交流檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1．作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

作者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2．仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理？在你自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1．通過剛才的交流，大家理解了為什么把書比作長生果了嗎？

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。把書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，可見作者對(duì)書的鐘愛。

2．文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的？

（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

3．通讀全文，體會(huì)讀書的樂趣。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)

1．生動(dòng)的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。

2．恰當(dāng)?shù)脑~語。（積累運(yùn)用：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得）

六、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

課后練習(xí)：

1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2．把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。

第二篇：我的長生果教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)生字新詞生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者懂得的道理。

３、學(xué)習(xí)某些讀書和習(xí)作的方法。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么？

（板書課題。）

生齊讀課題，問：你有什么問題？（如：課文中我的“長生果”是指什么？為什么要把書比喻為我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

１、讓生帶著問題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。

２、同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

３、根據(jù)自讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。

４、四人小組交流檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解

１、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

作者悟出的道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

２、仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理？在你自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文，體會(huì)情感

１、通過剛才的交流，大家理解了為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。把書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，可見作者對(duì)書的鐘愛。

２、文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的？

（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

３、通讀全文，體會(huì)讀書的樂趣。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)

１、生動(dòng)的比喻：

讓學(xué)生有感情地朗讀背誦。

２、恰當(dāng)?shù)脑~語：

六、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

七、作業(yè)

１、抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

２、把自己讀書的收獲寫成一篇文章。【板書設(shè)計(jì)】

香煙人小畫片

連環(huán)畫

我的“長生果”

文藝書籍 讀書

中外名著 寫作

構(gòu)思：別出心裁

落筆：與眾不同

感情：真情實(shí)感

第三篇：我的長生果教學(xué)設(shè)計(jì)

“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

一些讀書和習(xí)作的方法。

導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長生果”的寓意。

課時(shí)

學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。

導(dǎo)入，激趣讀文

都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基說過：“書是夫也說過：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”書又好比是源泉，好比是船單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題）

課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。課文，感知內(nèi)容

朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。）我的“長生果”指的是什么？

者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

交流讀書的收獲。

課文，理解感悟，體會(huì)情感

文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句交流讀書的體會(huì)。

匯報(bào)交流讀書體會(huì)。

者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)和感受。）

香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

者在作文中悟到了怎樣的道理？

先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

課文，積累詞句

找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

片斷，讀寫結(jié)合己在讀這篇過程中的收獲。

作業(yè)

歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

4、我的“長生果”

：

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記

作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿

第四篇：《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

我的“長生果”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法

過程與方法：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題，“長生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長生果”呢？請(qǐng)你從書中尋找答案。

二、自學(xué)課文 要求：

1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

解釋下列詞語：羞赧 囫圇吞棗 別出心裁 問津 反饋：教師抽查自學(xué)情況

2、知內(nèi)容：試著給課文分段，體會(huì)各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫作方法嗎。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？ 反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像??像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長 生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）

5、積累、體會(huì)文中精彩語句：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長的大書，我什么時(shí)候才能讀懂啊？

三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。

教后反思：

今天我講的是《我的“長生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

第五篇：我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭題

１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）３、齊讀課題。

４、課題中的長生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、快速默讀課文，思考：

⑴ 課題中“長生果”指的是。

⑵ 課文寫了作者童年時(shí)的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。

２、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

３、交流。（板書：讀書 作文）

三、自讀自悟

１、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

２、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。

３、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）

書的類型：我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。４、作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，書的類型

我對(duì)書的情感

“香煙人”畫片

看圖書

閱讀文藝書籍

讀中外名著

四、交流，教師點(diǎn)撥

１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語言文字的理解。）

２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

（貼出小黑板條）

３、點(diǎn)擊多媒體，填表。

４、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）

５、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

五、品讀課文第二自然段

１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大

樂事。正如文中所寫：

（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美

美地讀一讀吧。

３、指讀、評(píng)議。

４、師范讀。

５、全班齊讀。

６、小結(jié)：

作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

六、交流

１、作者從中悟出了什么道理？

２、多媒體出示道理。

３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺埽斫庠~語：嘔心瀝血。

４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償 饋贈(zèng)）

七、總結(jié)、升華

１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松@使我想起了一句話：“閱讀，生命因你

而精彩。”

２、我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）

所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

３、分享一首小詩：神奇的書。

４、總結(jié)：

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！

【板書設(shè)計(jì)】

４*我的“長生果”

讀書

作文

飽覽“香煙人”畫片

看圖書：報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)

閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

讀中外名著