第一篇：小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線(xiàn)索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。

（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

５、分塊研讀，反饋交流。

（１）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

（２）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話(huà)。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

第二篇：二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教材分析

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的好事，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

具體學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的兩件好事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)課

1.傾聽(tīng)風(fēng)聲，想象畫(huà)面

師：孩子們，你們聽(tīng)到了什么聲音？

生：我聽(tīng)到了風(fēng)聲。

師：聽(tīng)到風(fēng)聲，你仿佛看到了什么？（出示圖片說(shuō)一說(shuō)）

生1：我仿佛看見(jiàn)小草被吹彎了腰。

生2：我仿佛看見(jiàn)紅旗在空中飄揚(yáng)。

2.揭示課題

師：看來(lái)這風(fēng)真可愛(ài)，就跟我們的小朋友一樣，我們一起給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

生：風(fēng)娃娃。

師：（板書(shū)課題）我們一起來(lái)親親熱熱地叫一聲“風(fēng)娃娃”。

生：風(fēng)娃娃。

師：這么可愛(ài)的風(fēng)娃娃，我們叫得再甜一點(diǎn)。

生：風(fēng)娃娃。

（二）生字學(xué)習(xí)

1.初讀課文，自學(xué)生字詞

師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小可愛(ài)“風(fēng)娃娃”。請(qǐng)把課本翻到70頁(yè)，大聲朗讀課文。（請(qǐng)聽(tīng)清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請(qǐng)你標(biāo)好自然段序號(hào)。）

2.學(xué)習(xí)生字詞

師：你們讀得真好聽(tīng)，請(qǐng)用手勢(shì)告訴我課文總共幾個(gè)自然段？

師：風(fēng)娃娃說(shuō)，要讀懂我，就要先認(rèn)識(shí)生字寶寶們。我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)一下。看，生字寶寶帶著他們的朋友一起來(lái)了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)1

抽水 吸氣 行駛 責(zé)怪 表示

纖夫 汗水 風(fēng)箏 號(hào)子

師：（“駛、示”音節(jié)變紅，“抽、箏”聲母變紅）老師變了個(gè)小魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些生字都是翹舌音。

師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起把這四個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

師：（“責(zé)”聲母變紅）看，我又做了點(diǎn)小動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：“責(zé)”是平舌音。

師：你的眼睛真亮，請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。緊跟他的腳邊，我們一起把這兩行詞語(yǔ)寶寶讀一讀。

（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)2

轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)頭

傷心極了 高興極了

斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺

無(wú)影無(wú)蹤

師：（“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)頭”變紅）我們都發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音不同。像這樣同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中有不同的讀音的字我們把它稱(chēng)做多音字。那么這個(gè)字我們什么時(shí)候讀zhuàn，什么時(shí)候又讀zhuǎn呢？當(dāng)物體像風(fēng)車(chē)一樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者某樣?xùn)|西移動(dòng)時(shí)，我們讀第四聲zhuàn。當(dāng)物體改變方向或位置時(shí)，我們讀第三聲zhuǎn。

練習(xí)“我會(huì)選”

轉(zhuǎn)（）身 轉(zhuǎn)（）彎 車(chē)輪飛轉(zhuǎn)（）轉(zhuǎn)（）圈

師：（“傷心極了、高興極了”變紅）聰明的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：這兩個(gè)詞語(yǔ)都有“極了”。

師：是啊，像這樣在形容詞后面加上“極了”有非常的意思。像“高興極了”就是非常高興的意思。這樣的詞語(yǔ)你還能出些什么？

生：（學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一說(shuō)，只要對(duì)了就給予表?yè)P(yáng)）

師：（“斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺”變紅）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了他們的特別。

生：他們都是AABB的詞語(yǔ)。

師：像這樣AABB的詞語(yǔ)你還說(shuō)出哪些？

生：（學(xué)生自由說(shuō)，注意糾正部分學(xué)生的發(fā)音）

師：（“無(wú)影無(wú)蹤”變紅）在《坐井觀天》一課中，我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)，你還記得嗎？

生：無(wú)邊無(wú)際

師：像這樣第一個(gè)字和第三個(gè)字都是“無(wú)”的詞語(yǔ)你還知道哪些？

生：無(wú)聲無(wú)息、無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)休無(wú)止、無(wú)依無(wú)靠

師：這些詞語(yǔ)寶寶真是奇妙極了，我們開(kāi)小火車(chē)把它們讀一讀。

（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

師：在這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們找到了嗎？

生：“吸”和“極”長(zhǎng)得特別像。

師：你的眼睛真亮，再看看這兩個(gè)字哪里一樣，哪里不一樣？

生：這兩個(gè)字都有一個(gè)“及”字，他們的偏旁不一樣。

師：如果把這兩個(gè)字放在田字格里讓你寫(xiě)一寫(xiě)，你還要注意什么？

生：木字旁個(gè)子高，比較窄；口字旁個(gè)子矮，比較寬。“吸”的撇長(zhǎng)一點(diǎn)，舒展一點(diǎn)；“極”的撇短一點(diǎn)。

（三）細(xì)讀品悟，體會(huì)情感

1.快速朗讀，掌握大意

師：知道你們認(rèn)識(shí)了生字，風(fēng)娃娃高興極了，它迫不及待要向你們介紹自己了，趕緊拿起書(shū)本，快速讀一讀全文，找找風(fēng)娃娃做了哪些事情？

生：風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車(chē)、吹帆船、吃風(fēng)箏，還有吹衣服和小樹(shù)。

師：概況得真好。風(fēng)娃娃是個(gè)淘氣的孩子，他不僅幫人們做了好事，還給人們帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你快速默讀課文，分一分這幾件事情中哪些是好事，哪些是壞事。

生：吹風(fēng)車(chē)和吹帆船是好事，吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹(shù)是壞事。

師：找得真準(zhǔn)。

2.品讀第二段

師：接下來(lái)我們就來(lái)具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請(qǐng)你大聲朗讀第二自然段，找一張風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么，又是怎么做的，結(jié)果如何？ 生：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。”

師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得怎么樣？

生：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢。

師：你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢？

生：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)

師：你們找得真準(zhǔn)，請(qǐng)舉起你們的小手，我們一起來(lái)“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？

生：就是水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。

師：風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車(chē)就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們一起來(lái)讀一讀。

生：（讀句子）

師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得再慢些。

生：（讀句子）

師：誰(shuí)能比他轉(zhuǎn)得還慢？

生：（讀句子）

師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn)，水要抽到什么時(shí)候啊，我來(lái)幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？

生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

師：請(qǐng)你深深地吸一口氣，使勁吹出來(lái)。

生：（表演）

師：想想司馬光砸缸時(shí)的力氣，再使勁點(diǎn)。好大的力氣啊，我們一起使勁地把這句話(huà)讀一讀，生：（讀句子）

師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車(chē)就有了變化，請(qǐng)你幫我找出來(lái)。生：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。

師：風(fēng)娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)娃娃的作業(yè)很明顯？

生：一下子、飛快、奔跑

師：請(qǐng)讀一讀這句話(huà)，把這種快速變化讀出來(lái)。

生：（讀句子）

師：（出示學(xué)過(guò)的部分）田野里的風(fēng)車(chē)剛開(kāi)始是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來(lái)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱(chēng)作什么？

生：對(duì)比。

師：這前后一對(duì)比啊，可見(jiàn)風(fēng)娃娃的作用很明顯，我們一起來(lái)讀一讀這幾句話(huà)，注意讀出前后的不同來(lái)。

生：（讀句子）

師：（出示句子“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。”）這里有個(gè)也字，說(shuō)明前面有一樣?xùn)|西同樣高興極了，是誰(shuí)呢？

生：小秧苗。

師：如果你是喝足了水的小秧苗，風(fēng)娃娃幫助了你，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

生：謝謝你，風(fēng)娃娃！

師：真是個(gè)有禮貌的小秧苗。

生：風(fēng)娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！

師：真是個(gè)知道感恩的小秧苗。

3.自主學(xué)習(xí)第三自然段

師：風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，于是又來(lái)到了河邊。請(qǐng)你按照他在河邊看到了什么，做了什么，得到了什么結(jié)果的順序課后自學(xué)課文。

（四）小結(jié)

師：風(fēng)娃娃做了好事，他高興極了，他想幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行，可是他不知道有時(shí)候不是光有力氣就有用的，所以他犯錯(cuò)了，那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢，我們下一節(jié)課再來(lái)講。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

16.風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車(chē)、吹帆船

壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹(shù)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）

3、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書(shū)課題）

4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！

5、過(guò)度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）、質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

（2）、是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書(shū)）吧！讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。

二、初讀課文，整體感知

提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）

2、趣味識(shí)字

過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。）

多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開(kāi)火車(chē)讀。

交流識(shí)字方法。

玩生字詞語(yǔ)魔方，鞏固生字詞。

3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

三、再讀課文，理清思路

1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：田野 吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

河邊 推動(dòng)帆船

廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)

3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了

解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？

2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）

師：“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）

風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

師：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”

（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）

風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車(chē)，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。

讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話(huà)吧！

3、過(guò)渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè)，我們也向他表示感謝！下面我們就來(lái)寫(xiě)“表示”這兩個(gè)字。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)觀察：你寫(xiě)這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢？

2、學(xué)生仿寫(xiě)

3、展示交流

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個(gè)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線(xiàn)上，并藏在同學(xué)的桌子里面。

2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請(qǐng)找一找。

3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。(一)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、選擇自身認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

4、范寫(xiě)表字

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

(二)有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16《風(fēng)娃娃》

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（出示謎面）“抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。”你們猜出來(lái)是什么了嗎？（生回答：風(fēng)，出示謎底）

師：同學(xué)們真聰明！如果，老師在風(fēng)（出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（出示娃娃）誰(shuí)讀讀。看，（出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。瞧！他正和我們打招呼，我們也跟它打聲招呼吧！真棒！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

16、風(fēng)娃娃。（板書(shū)課題）齊讀：

16、風(fēng)娃娃。注意不要拖音讀的要可愛(ài)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 一）、自由朗讀課文

師：那現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，出示幻燈（要做到（出示自讀要求）“讀準(zhǔn)字音讀，讀通句子”。）二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字

師：同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真風(fēng)娃娃說(shuō)，你們課文讀得這么好，也想和你們交個(gè)朋友呢！你看風(fēng)娃娃派出了詞語(yǔ)教教和大家做開(kāi)火車(chē)的認(rèn)讀游戲呢！（出示詞語(yǔ)）趕緊、飛快、抽水、責(zé)怪、纖夫、傷心、行駛、表示、風(fēng)箏、深深地、不住地、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、北極、吸氣。（全班齊讀）（開(kāi)火車(chē)讀）真好！同學(xué)們得子都有進(jìn)步了，認(rèn)得都很快，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了，12真好！同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，寫(xiě)的都很漂亮，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了。

三、梳理課文

師：漸漸的，（出示第一自然段）風(fēng)娃娃和小朋友一樣長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō)：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。” 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?zhuān)浚ㄖ该x）誰(shuí)能讀得更親切，請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧！

1、風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，可高興了。風(fēng)娃娃，他可喜歡幫助別人了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)同桌之間互相來(lái)讀一讀第2自然段，（幻燈出示）風(fēng)娃娃到了哪里？都做了什么事？

2、3、學(xué)生反饋風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么事？教師相機(jī)板書(shū)。那我們就一起跟著風(fēng)娃娃去田野里看看，看看風(fēng)娃娃都看到了些什么？

4.出示圖片，你看到了什么？（一架風(fēng)車(chē)、水、秧苗）風(fēng)娃娃也看到了這些我們一起來(lái)讀一讀（出示風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）（指名讀）

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的非常的慢，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的，那你知道怎么樣的水是斷斷續(xù)續(xù)的呢？

5.（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)” 一會(huì)有一會(huì)沒(méi)有

（2）水為什么會(huì)流的斷斷續(xù)續(xù)的呢？（因?yàn)轱L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的特別慢）

（3）學(xué)習(xí)多音字轉(zhuǎn)：咦！老師發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)啊是一個(gè)多音字，哪位同學(xué)還知道他另外一個(gè)讀音是什么呢？你真聰明，誰(shuí)能組個(gè)詞？ 導(dǎo)語(yǔ)水流的多慢呀，誰(shuí)能再給我們讀一讀（指名讀）讓風(fēng)車(chē)再慢些！

（2）這時(shí)候小秧苗的心情是怎么樣的？他會(huì)說(shuō)些什么啊？（3）風(fēng)娃娃好像聽(tīng)到了小秧苗的心聲，它是怎么幫助小秧苗的？（出示這句話(huà)）（他深深吸了一口氣，使勁像風(fēng)車(chē)吹去）

（4）誰(shuí)能想像娃娃一樣深深地吸一口氣，同學(xué)們一起做一做。真好！吸字是我們的一個(gè)生字，因?yàn)槲覀円米煳鼩猓运强谧峙裕屛覀円黄鹂纯次忠趺磳?xiě)。（觀看幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們用小眼睛細(xì)細(xì)的觀察吸得左邊是一個(gè)口字旁右邊是個(gè)什么字？注意筆順。是撇、橫折折撇、捺。那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，同學(xué)們寫(xiě)的真好，同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們玩一個(gè)游戲老師讀課文你們來(lái)做動(dòng)作好嗎？師讀（他深深地吸了一口氣，使勁像風(fēng)車(chē)吹去）真好！你做的真使勁、你再來(lái)做做多用力呀！那就讓我們帶著這樣的感覺(jué)把這句話(huà)在讀一讀吧！

（5）在風(fēng)娃娃的幫助下現(xiàn)在水還慢嗎？還是斷斷續(xù)續(xù)的嗎？那現(xiàn)在是怎么樣的呢？誰(shuí)能來(lái)給我們大家讀一讀！

(6)喝足了水的小秧苗現(xiàn)在的心情是怎么樣的？）出示（高興極了）（7）老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個(gè)新字特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那哪里不一樣呢？（出示吸和極）他們都有個(gè)及但一個(gè)是口字旁一個(gè)是木字旁，口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫(xiě)（出示幻燈）先寫(xiě)木字旁，右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎么樣才能把這個(gè)字寫(xiě)的很漂亮，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊寫(xiě)。教師邊寫(xiě)邊念兒歌：木字作偏旁，橫短豎要長(zhǎng)，后邊及變小，這樣才漂亮。

（8）導(dǎo)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天寫(xiě)的字認(rèn)真極了，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞嗎？

6.同學(xué)們說(shuō)的真好聽(tīng)了你們?cè)掞L(fēng)娃娃高興極了，它勁頭更足了！瞧，它又來(lái)到了河邊做了什么好事呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段想一想在這段里風(fēng)娃娃來(lái)到河邊幫助了誰(shuí)？（纖夫）

5、6、那你知道纖夫是做什么的嗎？

出示圖片，這就是纖夫，風(fēng)娃娃看見(jiàn)指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。）從這里可以看出他們拉船拉的非常辛苦、非常累。

7、是啊，那么大的一艘船就靠幾個(gè)人拿著幾根繩子拉動(dòng)，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊！可是他們這么辛苦這么累的拉船船卻走得非常的慢，風(fēng)娃娃看到這個(gè)情景他是怎么做的？

8、9、（出示幻燈）你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

此時(shí)，風(fēng)娃娃做了幾件好事呢？它心里高興急了，那他此時(shí)心里是怎么想的（引導(dǎo)讀第四自然段）當(dāng)他得到秧苗的稱(chēng)贊時(shí)他心里想--------，當(dāng)他得到纖夫的稱(chēng)贊時(shí)他也在想---------一連做了兩件好事他還在想-------------

10、過(guò)渡：那他這樣想，對(duì)不對(duì)呢？是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了！究竟是怎么回事？咱們一起到接下來(lái)的課文中去尋找答案吧！

李柳

風(fēng)娃娃