第一篇：銀匠詩歌

銀匠

立春過后，雨水已走遍人間

你依然拉著那只老風箱，執一把鐵錘

鍛打水色的花朵，不為所動

可疑的風聲，已經隱身時間深處

銀白色的故事，已被流言中傷

矮山上的石墻，雜草叢生

隔著白發和風塵，你只能

身披銹跡，與殘破的烽火臺

俯身喘息。沉默，或者吶喊

都阻止不了道路的延伸

你手中喂養的花朵，曾順著祖先遷徙的足跡

流動在山谷，笑過，哭過，痛過……

蕩氣回腸的白，瞬間撕碎我晴朗的時刻，憂愁是有必要的花開半夏，最美的那朵還在母腹

必須承受撕裂的痛苦，方能脫胎而出

那時，一只風箱可以拉動

一片天空

還你一捧鮮亮的淚花

三月的石頭，還未睡醒

格魯格桑，因你

我陷入一簇簇蒼茫

妄想拔去時間的獠牙

還你一捧鮮亮的淚花

世事囂張。除卻高樓，人潮

茂密的車流……

我嗅不到你河流和山脈的氣息

唯有在一首長詩里

挑撿亞魯遺落的劍柄

找回被天空劫持的靈魂

草瘋花狂。太陽和月亮聞之

哭泣的故事，已被時光漾成縷縷歌喉，纏天繞地，回應蘆笙

山重水復的牽引。此刻

我只想孤在寂靜，采摘粒粒記憶

收藏故去的幢幢回音

把格魯格桑的前世活成今生

第二篇：銀匠的造句

銀匠拼音

【注音】： yin jiang

銀匠解釋

【意思】：＜輕＞制造金銀飾物、器具的工人。

銀匠造句：

1、他在一名銀匠師傅手下當了10年學徒。

2、他是胡格諾派銀匠阿波羅·里維爾和黛博拉·赫奇博的兒子，他還沒讀到他父親的程度就獲得了基本的寫作結業證書。

3、有人問一位銀匠：「你怎么知道銀要煉到何時才算純凈呢？」

4、吉米是一個技藝精湛的金銀匠。

5、其次是銀匠，哈海雅的兒子烏薛修造。

6、銀匠與商人在城的角樓，和羊門中間修造。

7、除去銀子的渣滓，就有銀子出來，銀匠能以作器皿。

8、其次是銀匠瑪基雅修造到尼提寧，和商人的房屋，對著哈米弗甲門，直到城的角樓。

9、納瓦霍人以豢養家禽，技術熟練的紡織者，制陶者和銀匠而著名。

10、這是一種罕見的優雅對法國銀蠟臺在督風格大師銀匠雷皮埃爾費里爾。

11、他跟銀匠師傅拜師學藝。

12、狄公率眾軍頭突襲沙府，果然，在后堂的地窖中找到了失蹤銀匠的尸身。

13、銀匠用手工把這些純鐵捶打到合適的厚度。

14、一個基本工具，材料指南，和銀匠技術包括用于創建碗，托盤，餐具的程序的討論，和其他物品。

15、蒙古銀匠最拿手的技術就是做刀。

16、如果你愿意的話，想象一下吧，一個典型的銀匠鋪子。

17、徒十九24有一個銀匠，名叫底米丟，是制造亞底米銀龕的，他使這行手藝的人作了不少生意。

18、杰出的銀匠朱碧山的作品。

19、在完善細節，銀匠是誘人的，但它們削弱了明確的澀有遠見的訊問。

20、凱·約森曾是一名銀匠，因設計木制玩具成名，并成為丹麥實用藝術的先驅人物。

21、第八條經批準的個體銀匠，可以從事代客加工和修理金銀制品的業務。

22、1820年，一個倫敦的銀匠世家讓一位當地的牙醫鼓勵他們開始制造牙科材料。

23、車里面的那個人是個銀匠。

24、除去銀子的渣滓，就有銀子出來，銀匠能以做器皿；

第三篇：新侯銀匠小說分析

于平淡處見真淳

——細讀汪曾祺小說《侯銀匠》 教學目標：

1、在文本解讀的過程中，抓細節、品語言，訓練學生更細膩深入地感受文本，培養學生調動自我情感體驗與人生閱歷提高個性解讀文本的能力

2、揣摩品味文本內容的豐富意蘊及其表達效果，感受人物形象的豐富性、汪曾祺參差錯落的敘事語言飽滿的情感張力

3、讀小說，品人生，了解和感受苦樂交織的凡俗人生，發現人物身上的人性美人情美，收獲人生智慧

教學重點難點：

1、深入揣摩作品平淡的語言中傳達的豐富意蘊，并由此感受侯菊的善與美

2、通過品讀細節，品味語言，初步感知汪曾祺的語言及敘事的個性特征 教時安排：一課時

授課時間：2009年5月14日 教學過程：

一、教學導入：

從年齡導入：十六七歲的同學們，與“侯菊十六那年下了小定”形成對比，從早嫁女的風俗引入對作品淳樸民風的感受

二、細讀《侯銀匠》

（一）感受民風淳樸

問：這是一篇反映解放前作者故鄉高郵生活場景的一篇小說請同學們快速閱讀小說，找找文中除了早早嫁女的習俗外，還有哪些傳統的習俗或今日生活中不再有的生活場景？

請同學自由討論文中像侯銀匠手工制作銀首飾的場景描寫、媒人提親、開頭民謠、準備嫁妝首飾甚至以地契為壓箱底的習俗、改裝花轎“走水”的場景、融洽的大家庭的生活方式等比比皆是適當讓同學作點分析這些風俗描寫的作用

小結：他小說取材最多而且寫得最好的都是舊日的市井和鄉村生活，其中有很多民俗描寫，或大段渲染，或不經意寫來

汪曾祺：“風俗和人的關系，大體有三種： 一種是以風俗作為人物背景

一種是把風俗和人結合在一起，風俗成為人的活動和心理的契機 一種是，有時看起來是寫民俗，實際上是在寫人”

小說里寫風俗的最終目的還是要從對風俗建構中體現生活在這樣風俗氛圍中的一群人的生存狀態，這才是小說的最深層意義

過渡到對文中重要人物侯菊人物形象的分析

（二）教學重點：細讀文本，感受侯菊的人性人情之美

1、文本細讀，感受侯菊的美與善

小說反映現實生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾說“我有個樸素的古典的中國式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我寫的是美，是健康的人性美，人性，是任何時候都需要的”相信同學們讀完小說與我們年齡相仿的侯菊肯定給大家留下深刻的印象

問：細讀文本，作者筆下的侯菊是一個什么樣的姑娘？ 預設：

1、能干

引導同學細讀文本，哪些地方體現其“能干”，如何表現？

教學個性設計：第3段，正面描寫與側面烘托相結合“撐”的品味四字短語的表現力第9段的改裝花轎的場景描寫，手巧心靈，體會“想得好”的深意第14段燒飯“竟”，與大嫂二嫂的比較，與開頭民俗的中“你家女兒”的對比等

2、有主見

從品讀敘述人語言過渡到品讀侯菊的語言

教學個性設計：通過“爹做主”的神情心理的揣摩，引入到對陪嫁銀首飾的不滿，向父親索要金器時的牢騷話，再到要花轎的意圖，表現她對未來婆家生活如何立身早有打算，精明、務實，有很強的獨立生活能力

3、精明

重點放在如何得體處理婆家的復雜的人際關系

過渡：在春暖花開的時節里，侯菊坐著自己精心改裝的鮮亮簇新的花轎里，在老銀匠不舍與擔憂的淚水里，嫁到陸家，開始了人生中更為重要的階段

問：離開相依為命的父親，嫁到開糧行的陸家，陌生的環境，更為復雜的人際環境，小小的侯菊能適應嗎？

妯娌關系：婆媳關系：夫妻關系 教學個性設計：

① 婆媳關系（學生首先找到）體會“米柜鑰匙”“糧行帳簿”對侯菊的信賴以及再次體會侯菊的能干、主見、會打算、精明等特點

② 妯娌關系引導同學從13、14段感受侯菊的自立自足、樂于奉獻等協調家庭的能力與精神

③ 夫妻關系“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿”改為“以后你要用錢，就從這抽屜里拿”體會不同讀出夫妻相知、琴瑟和諧的溫馨意境

4、“宜其室家”的傳統美

過渡：侯菊憑著自己的智慧，不僅在陸家站住了腳，而且還成了當家媳婦作者“才”字蘊涵了什么豐富的情感意味？（贊嘆與微嘆）

引導同學關注18段侯銀匠愧疚心理描寫，齊讀此段由“桃子”引入《詩經桃夭》，在此基礎上，完成對侯菊人物形象的總結，上升到傳統女性的善與美

“桃子”桃花怒放千萬朵，色彩鮮艷紅似火這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家 桃花怒放千萬朵，果實累累大又多這位姑娘要出嫁早生貴子后嗣旺 桃花怒放千萬朵，綠葉茂盛永不落這位姑娘要出嫁，齊心協手家和睦

小結：在侯菊的身上寄寓了作者對傳統女性的人格理想：在傳統道德觀念的浸染下自然淳樸健康在家里，孝敬父母，體貼父母勤勞能干，精打細算對命運不屈服，對人生態度積極到婆家，通情達理，尊老愛幼，樂于奉獻，任勞任怨“宜其室家”

板書

三、延伸拓展

品味汪曾祺的《受戒》片段：

“歪荸薺，這是小英最愛干的生活秋天過去了，地凈場光，荸薺的葉子枯了，——荸薺的筆直的小蔥一樣的圓葉子里是一格一格的，用手一捋，嗶嗶地響，小英子最愛捋著玩，——荸薺藏在爛泥里赤了腳，在涼浸浸滑滑溜的泥里踩著，——哎，一個硬疙瘩！伸手下去，一個紅紫紅紫的荸薺她自己愛干這生活，還拉了明子一起去她老是故意用自己的光腳去踩明子的腳

她挎著一籃子荸薺回去了，在柔軟的田埂上留了一串腳印明海看著她的腳印，傻了五個小小的趾頭，腳掌平平的，腳跟細細的，腳弓部分缺了一塊明海身上有一種從來沒有過的感覺，他覺得心里癢癢的這一串美麗的腳印把小和尚的心搞亂了”

請同學朗讀，通過品味語言與細節，感受其中的人情人性之美并營造氛圍調動同學課下閱讀的興趣

“高郵湖煙波浩淼的湖水，湖邊紫紅的蘆芽，灰綠色的蔞蒿，雪白的絲穗，碧綠的沙洲孕育了和尚明海和小英子天真浪漫的青澀愛情、十一子和巧云的真摯勇敢的美妙姻緣美麗的景色、健康的人性，汪曾祺筆下的理想境界在召喚著你們”

四、布置作業（任選一題）

1、延伸閱讀：課外閱讀汪曾祺的《受戒》或《大淖記事》，寫下自己的讀書隨筆并與同學交流

2、寫一則讀后感：《異代同齡人侯菊帶給我的思考》

侯銀匠 1．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻?很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（4分）

【解析】情節是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否把握小說情節內在的關聯，或者說小說情節的因果鏈。小說的第二段的主要信息有兩點：一是侯銀匠父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節為小說情節的展開張本。

【解析】題干中“對全文情節展開”是審題的關鍵，意思是第二段與下文哪些情節有什么樣的關聯。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節。那么，這些情節跟第二段有什么關聯呢？籠統地講，這些情節是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構思的依據。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節，顯然是由第二段“她已經把家務全撐了起來”、“事事都做得精到”展開來的。【答案】：

① 該情節表現出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁后父親的孤獨這些情節做鋪墊。（2分）

② 該情節突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節做鋪墊。（2分）

2．文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感?（4分）

【考點】理解文中重要詞句的含義，以及對人物形象的鑒賞。

【解析】這篇小說的主要人物實為侯銀匠。小說中對于侯銀匠這個形象的表現，直接表現的有行動與對話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒“拿點油來”，下淚，一個人喝酒，這些細節描寫豐富而生動。此外也有心理活動的敘寫。畫線的兩處，都著眼于人物的心理活動。

第一處通過心理的敘寫表現侯銀匠在女兒出嫁前的復雜情感。侯菊是侯銀匠一生心血所系，現在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個好人家，有個好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦也沒有白費，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己不過是個手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風風光光嫁過去，委屈了女兒，這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大當嫁，女兒就要走了，今后要一個人過了，這也是苦。苦甜交織，構成此時人物復雜的內心世界。

第二處通過獨白揭示其豐富的內心世界。這需要聯系上下文情境，體察人物的內心情感。“侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：‘菊子!給我拿點油來!’及至無人應聲，才一個人笑了：‘老了!糊涂了!??多年來父女相依為命，侯菊已經是侯銀匠生活中自然而然的一部分，雖然女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會喊出來。“及至無人應聲”，怔忡之后才醒悟，這種情景自然表達了對女兒的思念和自己的孤獨寂寞之情，這一切無可解脫，只能以自嘲的方式來化解。這一處細節與小說結尾處相通相對，含蓄雋永。【答案】 ① 甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)，可以為自己女兒打首飾了。（1分）

苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。（1分）②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。（2分）

3．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。（6分）

【解析】小說中的花轎，在改裝前“骨架都還是好的”，在改裝后“銀鈴碎響”、“很多人都來看”，在隨侯菊陪嫁過去后，“全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的”。這幾處的敘寫，都對刻畫侯菊這一人物形象有很要的作用：跟父親要花轎，說明她對此早有打算；改裝花轎，說明她心靈手巧；出租花轎，在陸家獨當一面，說明她善于經營，賢惠體貼。

【錯因】 答題方向不明，要點不全。【答案】 每點2分

①要花轎，早有打算 ②改裝花轎，心靈手巧 ③出租花轎，善于經營，賢惠體貼

4．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）

【解析】這道探究題有一定難度，光停留于一些文句和字詞，是做不好的，必須要把握準小說的主旨和主人公（后者往往服從于前者，因為最能表現作品主旨的那個人物才是主人公）。那么，本文的主旨和主人公是什么呢？小說開頭幾段和最后幾段，都從侯銀匠的角度來敘事的。第一段寫“侯銀匠出租花轎，不知是什么道理”，下文雖未直接回答是“什么道理”，但仔細玩味，應該是指他作為手藝人，勤勞且靈巧。有其父必有其女，正是因為侯銀匠勤勞、精細、能干，才有中間大部分文字中女兒的勤勞、精細、能干。也許是作者考慮到小說的著眼點在于侯銀匠，所以倒數第三段又回到了侯銀匠的身上，寫他無妻而女兒又不在身邊，于是對女兒十分思念；最后一段寫侯銀匠喝酒，寫他想起兩句唐詩，進一步寫他對女兒的深深思念。這把侯銀匠這一形象塑造得富有人情美、人性美。如果題目換成“侯銀匠的女兒”，恐怕開頭幾段和最后幾段的敘事角度是要變一變的，但這顯然不符合作者的本意。

【分析】此題考查對作品的藝術構思的理解，能力層級F。這篇小說標題“侯銀匠”，但作者汪曾祺用相當多的筆墨寫了侯銀匠的女兒侯菊，這是理解作品的一個難點，也是作者的匠心所在。一個舊時代城鎮的手藝人，一個中年喪妻的父親，他的一生，既無驚天動地的業績，也無驚險曲折的奇遇，倘說成就，就是一個人將女兒拉扯大，并且嫁了個好人家。對于傳統的小說家而言，侯銀匠身上無拍案之驚奇，也無警世、醒世之哲理；對于新時代小說家而言，侯銀匠既不體現何種本質，也無從揭示規律，但是汪曾祺卻看重這樣的人生、這樣一種傳統的人生樣式、人生況味，因為這種人生中蘊含了千千萬萬普通人的生命意義。

要表現侯銀匠這樣的人生，從藝術構思講，不直接描寫侯銀匠，而是主要通過他的女兒來表現，這是匠心；選取侯菊出嫁的時刻——侯銀匠人生中的最重要的時刻之一，避免了平鋪直敘，這也是匠心；侯銀匠的人生意味蘊含的傳統價值相對而言是“虛”的，是“神”，歸根到底侯菊是在侯銀匠十幾年點點滴滴言傳身教的影響下長成的，他的人生價值體現在這些瑣屑之中，侯菊實為侯銀 匠的人生結晶，通過這有形的實在的“結晶”，無形的“神”方能體味，這當然也是匠心。此題有開放性，也有規定性；有需要探究之處，但必須依據文本，不要求面面俱到，能就某一方面展開，言之成理即可。【答案】

①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是間接表現侯銀匠。

②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現侯銀匠，作者明寫侯菊，暗寫侯銀匠，更有情趣。

⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。

侯銀匠

1．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻?很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（4分）

【解析】情節是小說的基本要素。是否讀懂了小說的考量之一，在于能否把握小說情節內在的關聯，或者說小說情節的因果鏈。小說的第二段的主要信息有兩點：一是侯銀匠父女的相依為命，一是侯菊的精明能干。這一節為小說情節的展開張本。

【解析】題干中“對全文情節展開”是審題的關鍵，意思是第二段與下文哪些情節有什么樣的關聯。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節。那么，這些情節跟第二段有什么關聯呢？籠統地講，這些情節是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構思的依據。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節，顯然是由第二段“她已經把家務全撐了起來”、“事事都做得精到”展開來的。

【答案】：

① 該情節表現出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁后父親的孤獨這些情節做鋪墊。（2分）

② 該情節突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節做鋪墊。（2分）

2．文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感?（4分）

【考點】理解文中重要詞句的含義，以及對人物形象的鑒賞。

【解析】這篇小說的主要人物實為侯銀匠。小說中對于侯銀匠這個形象的表現，直接表現的有行動與對話的敘寫，比如為女兒挑女婿，喊女兒“拿點油來”，下淚，一個人喝酒，這些細節描寫豐富而生動。此外也有心理活動的敘寫。畫線的兩處，都著眼于人物的心理活動。

第一處通過心理的敘寫表現侯銀匠在女兒出嫁前的復雜情感。侯菊是侯銀匠一生心血所系，現在女兒終于成人，那么懂事，那么能干，并且找了個好人家，有個好歸宿，他的一生的大事即將完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦也沒有白費，這是甜；自己的女兒嫁到陸家，陸家大兒媳二兒媳家境好，自己不過是個手藝人，沒有多少陪嫁，不能讓女兒風風光光嫁過去，委屈了女兒，這是苦；多少年與女兒相依為命，女兒是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大當嫁，女兒就要走了，今后要一個人過了，這也是苦。苦甜交織，構成此時人物復雜的內心世界。

第二處通過獨白揭示其豐富的內心世界。這需要聯系上下文情境，體察人物的內心情感。“侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：‘菊子!給我拿點油來!’及至無人應聲，才一個人笑了：‘老了!糊涂了!??多年來父女相依為命，侯菊已經是侯銀匠生活中自然而然的一部分，雖然女兒已出嫁，但總覺得女兒還在身邊，于是隨口會喊出來。“及至無人應聲”，怔忡之后才醒悟，這種情景自然表達了對女兒的思念和自己的孤獨寂寞之情，這一切無可解脫，只能以自嘲的方式來化解。這一處細節與小說結尾處相通相對，含蓄雋永。

【答案】

①

甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)，可以為自己女兒打首飾了。（1分）

苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。（1分）

②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。（2分）

3．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。（6分）

【解析】小說中的花轎，在改裝前“骨架都還是好的”，在改裝后“銀鈴碎響”、“很多人都來看”，在隨侯菊陪嫁過去后，“全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的”。這幾處的敘寫，都對刻畫侯菊這一人物形象有很要的作用：跟父親要花轎，說明她對此早有打算；改裝花轎，說明她心靈手巧；出租花轎，在陸家獨當一面，說明她善于經營，賢惠體貼。

【錯因】

答題方向不明，要點不全。

【答案】

每點2分

①要花轎，早有打算

②改裝花轎，心靈手巧

③出租花轎，善于經營，賢惠體貼

4．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）

【解析】這道探究題有一定難度，光停留于一些文句和字詞，是做不好的，必須要把握準小說的主旨和主人公（后者往往服從于前者，因為最能表現作品主旨的那個人物才是主人公）。那么，本文的主旨和主人公是什么呢？小說開頭幾段和最后幾段，都從侯銀匠的角度來敘事的。第一段寫“侯銀匠出租花轎，不知是什么道理”，下文雖未直接回答是“什么道理”，但仔細玩味，應該是指他作為手藝人，勤勞且靈巧。有其父必有其女，正是因為侯銀匠勤勞、精細、能干，才有中間大部分文字中女兒的勤勞、精細、能干。也許是作者考慮到小說的著眼點在于侯銀匠，所以倒數第三段又回到了侯銀匠的身上，寫他無妻而女兒又不在身邊，于是對女兒十分思念；最后一段寫侯銀匠喝酒，寫他想起兩句唐詩，進一步寫 他對女兒的深深思念。這把侯銀匠這一形象塑造得富有人情美、人性美。如果題目換成“侯銀匠的女兒”，恐怕開頭幾段和最后幾段的敘事角度是要變一變的，但這顯然不符合作者的本意。

【分析】此題考查對作品的藝術構思的理解，能力層級F。這篇小說標題“侯銀匠”，但作者汪曾祺用相當多的筆墨寫了侯銀匠的女兒侯菊，這是理解作品的一個難點，也是作者的匠心所在。一個舊時代城鎮的手藝人，一個中年喪妻的父親，他的一生，既無驚天動地的業績，也無驚險曲折的奇遇，倘說成就，就是一個人將女兒拉扯大，并且嫁了個好人家。對于傳統的小說家而言，侯銀匠身上無拍案之驚奇，也無警世、醒世之哲理；對于新時代小說家而言，侯銀匠既不體現何種本質，也無從揭示規律，但是汪曾祺卻看重這樣的人生、這樣一種傳統的人生樣式、人生況味，因為這種人生中蘊含了千千萬萬普通人的生命意義。

要表現侯銀匠這樣的人生，從藝術構思講，不直接描寫侯銀匠，而是主要通過他的女兒來表現，這是匠心；選取侯菊出嫁的時刻——侯銀匠人生中的最重要的時刻之一，避免了平鋪直敘，這也是匠心；侯銀匠的人生意味蘊含的傳統價值相對而言是“虛”的，是“神”，歸根到底侯菊是在侯銀匠十幾年點點滴滴言傳身教的影響下長成的，他的人生價值體現在這些瑣屑之中，侯菊實為侯銀匠的人生結晶，通過這有形的實在的“結晶”，無形的“神”方能體味，這當然也是匠心。此題有開放性，也有規定性；有需要探究之處，但必須依據文本，不要求面面俱到，能就某一方面展開，言之成理即可。

【答案】

①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是間接表現侯銀匠。

②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現侯銀匠，作者明寫侯菊，暗寫侯銀匠，更有情趣。

⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。

第四篇：侯銀匠(試題及答案)

侯銀匠 汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補。事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了。“笑什么?”——“這個人我認得!”從菊子的神態上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備。”

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當爹的做臉，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這項花轎。”

“這是頂舊花轎，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!。”

侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時．菊子說了聲：“爹!您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來．侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢?她有這項花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：

“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”

陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。．

侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”

女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。

侯銀匠不會打牌，也不會下棋．他能喝一點酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。候銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

(選自《汪曾祺全集》，有刪改)

1． 小說第二段(“侯銀匠中年喪妻??很精到”)，對全文情節展開有什么作用?請具體說明。

答：

2．3．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。

答：

4．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。

答：

1、① 從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節提供依據。② 從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據。

2、① 甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。

② 深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

3、① 要花轎早有打算 ② 改裝花轎心靈手巧 ③ 出租花轎善于經營，賢惠體貼

4、① 小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。② 小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③ 小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④ 小說的主旨是表現侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤ 小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感? 答：

第五篇：端午節的香包小秘密--熊銀匠

端午節的香包小秘密—熊銀匠

聽過這個傳說么？老一輩傳下來的，據說，到了端午節，不論家境的貧富，父母總要給孩子們做一個香囊。為什么一個小小的香囊能夠如此牽動人心而千年不絕呢？相傳古時候，每到四五月間，蟲害、瘟疫都會嚴重地威脅著人們，玉皇大帝便派了一位神仙下凡，察訪民情，治理蟲害和瘟疫。但是下凡的神仙卻發現，這個世上有的人心地善良，有的人卻心腸狠毒，這位下凡的神仙為了懲惡揚善，便拿出了五色香囊交給那些心地善良的人們，并告訴他們，等到了五月初五，讓家里的小孩戴上它，還要在門上插上艾蒿，臨行前還給他們留了一張無字的紙條，并告訴他五月初五前夕再把紙條打開看。等到了五月初五，這些善良的人們按照神仙的囑咐都一一做好，再拿出紙條一看，上面出現了幾行字，寫的是“身上戴香囊，門上插艾蒿，瘟病全除掉，吉祥光高照。”說來也怪，從那以后凡是蟲害見了帶香囊的孩子，便立刻逃之天天，而沒有佩戴香囊的那些心腸惡毒的人們不久就被蟲害毒疫毒死了。自此以后，便形成了一個端午節佩戴香囊，門上插艾蒿的習俗。

傳說難免有迷信的色彩，但仔細地分析一下，其中還大有科學道理。許多本草著作如《神農本草經》、《本草綱目》都有用艾葉來殺蟲、防病的記載。早在先秦時期，就有用艾做藥治病的記載。現代研究也發現，艾葉中含有大量揮發油，對肺炎球菌、甲型溶血型鏈球菌、乙型溶血型鏈球菌、奈瑟氏球菌有很好的抑制作用。艾葉水浸劑或煎劑對炭疽桿菌、甲型溶血型鏈球菌、乙型溶血型鏈球菌、白喉桿菌、肺炎雙球菌、金黃色葡萄球菌及多種致病真菌均有不同程度的抑制作用；另外，對腺病毒、皰疹病毒、流感病毒、腮腺炎病毒等亦有不同程度的抑制作用。五月初五，正值夏季，氣溫升高，天氣變熱，蚊蟲孳生，正是各種流行病的高發期。人們為了消毒防病，便把一些具有芳香辟穢作用的中藥做成散劑，裝入香囊后隨身佩帶，既有驅蟲的作用，還可以辟穢防病，淡淡的藥香還可除去汗味。而且香囊小巧玲瓏，又是孩子們很好的玩物，同時也表達了人們盼望孩子健康平安的心愿，可謂是一舉多得。

有的人心靈手巧，自己用棉布、絲綢為料做成各種各樣精巧玲瓏的小香囊，再用絲線精心繡制成各種圖案，有的繡老虎，有的繡大公雞，也有的繡“五毒”形象的蛇、蝎子、壁虎、千爪蟲、癩蛤蟆，最為巧奪天工的是“虎踩五毒串”，最上的一個較大的老虎腳下吊著五種毒蟲，取踩死毒害，消毒免災之意。最后在香囊里裝上雄黃、蒼術、艾葉等具有辟穢防病作用的中藥，用五彩絲懸掛于兒童胸前，或佩戴于兒童腰間，既可起到裝飾的作用，還有芳香辟穢的功能，又是兒童們隨手可抓的玩具。孩子們也把香囊作為端午節的，必備玩具，同布虎枕、小石獅一樣，集裝飾、實用、戲耍于一身。

由于中國地域遼闊，不同的地方香囊的特點也不同，北方的香囊外形粗獷豪放，質地簡樸，南方的香囊小巧玲瓏，情趣生動。雖然香囊形狀各異，但都反映了中國傳統文化的悠久歷史，甚至有的還體現了民族風情，不少海外友人對此也喜愛有加。

雖然是傳說但是很美很實用，也讓我們對香囊有了更深一層的了解，不是么？