第一篇：外研版六年級英語同步練習題

一、寫出下列單詞的過去式。

learn_______sing________dance_______eat_______am/is_______fly_______

take_______climb_______have________buy________play________visit________

row_______see_______get_______read________wash_______clean_______

do________go________leave________watch________

二、寫出下列單詞或詞組(動詞寫過去式)。

唱歌和跳舞________________照相____________

爬山______________________買禮物___________

游泳_____________________看大象___________

去滑雪___________________去滑冰___________

吃好吃的__________________學漢語___________

三、選擇。

()1._______didyoudoonyourholiday?

A.HowB.WhereC.What

()2.Where_____you_____onyourholiday?

A.did,goB.did,doC.did,went

()3.She________lastweekend.A.wentskiB.wentskingC.wentskiing

()4.Heboughtsomebooks____me.A.toB.forC.at

()5.I_______and________yesterday.A.sang,danceB.sang,dancedC.sing,danced

第二篇：外研版六年級下冊英語教學計劃

六年級英語教學計劃

一、基本情況

現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析：

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的需求。

在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。

三、本學期課程的教學目標、任務和要求

新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學生情況分析和具體措施 學生心理情況分析：

1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。

2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：① 情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規范在一定時間內調控自己的情緒；②活動中表現出較明顯的自我意識；③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性；④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復雜的行為方案；⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。

3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和欲望增強。

針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。

2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課后給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。

第三篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學期是小學階段最后一個學年的開始。六年級的英語學習將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導學生進入小學學段的復習準備。所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節等外國節目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關的知識，讓學生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元,每個模塊分別有2個單元。

二、學生情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，更加重視激發學生的學習興趣，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，為順利升入初中打好基礎,特別是把好語音、書寫和音標關。

三、教學目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、課時安排: 每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 4課時 Module 2 4課時 Module 3 4課時 Module 4 4課時 Module 5 6課時 Module 6 4課時 Module 7 4課時 Module 8 4課時

Module 9 6課時 Module 10 6課時 Review Module 2課時

Module1 教學內容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學目標：

1.描述一個景點或城市的特征與地理位置。2.全體學生能理解運用本單元的單詞和重點句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學生能按要求完成語句書寫。教學重難點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學時間：2課時

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學目標：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的操練來了解講訴某個地方（事件）的情況。3．學習新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學會聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經旅游過的地方。

教學重點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學難點：

1．流利說一些簡單的表達It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“look，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學生看圖片練習說It’s a picture---句子。

2．學生跟讀后（長城）學生將課前準備收集好關于的資料用漢語進行討論，當兩三個學生說一部分時師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個學生再介紹長城時師又說Tell me more這時Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學習單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學習常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學生勾畫出文中的重要的信息？關于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學生猜一猜物品是什么？當學生無法猜一猜物品是什么時，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并

對基本情況和人口進行調查，然后請他們拿著圖片向其他同學介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學目標：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學重點：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學難點：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學方法：

Task-based Method,情景教學 教具：

Tape, card, pictures

教學過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學內容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物

教學課時：2課時

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學難點： 用There be句型描述事物 教學方法：

情景教學法

教具：postcards record 教學過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當家。表示“沒有”怎么辦，有個not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物 教學方法：

情景教學法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數名詞復數,表示有……

例：There are three apples.有三個蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學內容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學目標：

1.全體學生能聽懂會說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學重難點：

1.掌握本模塊的單詞。2.談論自己的愛好。教學時間：2課時 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學目標】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發式，任務型教學 情感、態度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學用具】：Tape, card, pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1）有節奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談論學生喜歡的東西漸人今天關于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導學生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向學生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習的課文中，Darning和Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學生們仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向學生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據上下文猜猜每個生詞的意思。學習新單詞，老師領讀，再請學生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學生語音和語調的錯誤。采用個別讀的方式，了解學生掌握單詞的情況。當學生出現讀音問題時，應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學生此時應該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向學生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的語音和語調跟讀。請學生仔細看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內容進行問答。然后放錄音，請學生重復句子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學或老師提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習。繼續使用第二段對話的句式進行練習。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動三：

依據活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業余愛好調查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調查表。并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業布置：

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

（六）板書設計：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學目標】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好 【重點】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點】：Flying kites is my hobby 【教學用具】：tape cards pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What’s this ? It’s a stamp album.引導學生通過實物理解“ stamp , album”的意思。2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Daming 和Simon 談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內容。重點練習句型：┅is my hobby.讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動一：

學生回答自己的愛好后,根據學生的愛好,老師向學生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.出示幻燈片,幫助學生區分單復數的概念.分清何時用 “a”,何時用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀律的控制）展示學生的成果，并給予評價。

（四）作業布置：

（五）小結：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學內容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學目標：

1.學生能聽懂會說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談論自己喜愛的中外節日。教學重點： 本模塊的單詞及重點句型。教學難點： 美國感恩節的來歷及習俗。教學課時：2課時Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學目標】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：談論和描述感恩節等西方節日

【重點】： 本模塊的單詞及重點句型 【難點】： 美國感恩節的來歷及習俗 【教學用具】：cards tape pictures 【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談論萬圣節。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現的生詞。

Festival 節日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節 thanksgiving 感恩節 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動l的內容。請學生們看著圖片認真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學生試著把握不同的內容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試理解較難的句子．結臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。老師可以根據學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數。可以請學生逐個跟讀句子，重糾正發音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節日的圖片，讓生猜猜是什么節日。在猜出節日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節日。4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節日時短片，讓學生深入體會每個節日的來歷和意義。以及這些節日中的習俗。

（四）作業布置：

（五）小結：談論和描述感恩節等西方節日，了解感恩節

（六）板書設計：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學目標】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動接受學習,對話法，游戲法

情感、態度和價值觀：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自己對節日的喜好。【重點】： 句型My favourite festival is 【難點】： 各種節日英語名稱 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習

1.老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學習的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。二.任務呈現與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2.師：我們已經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。4.讓學生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學生多重復幾遍,并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪一個節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時重復錄音中對每種節日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學生重復。1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節日宣傳冊》。主要內容為對比中西方節日的相同點與不同點。如：春節圖片、春節習俗、圣誕節習俗、圣誕節圖片

（四）作業布置：

（五）小結：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自 己對節日的喜好。

（六）板書設計：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學內容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學目標：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學重難點：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達能力、請求、意愿和喜好。

教學時間：2課時

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學目標】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友 【重點】： 本模塊的單詞及重點句型

【難點】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學用具】：tape record cards 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：把話題目引導到語言上來。請單個學生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向學生們說明：大家結交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應當如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向對方介紹我們自己的相關情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當然，大家也可以到網上去結交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動1。老師根據課文內容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向學生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。1.活動一：

現在很多學生都在業余時間學習各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發問，還可讓部分學生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學生想他們發問。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業布置：

（五）小結：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友

（六）板書設計： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學目標】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學法，表演法，對話法

情感、態度和價值觀：講述能力。根據自己的興趣和愛好結交筆友或網友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。【難點】：那四個人的自我介紹 【教學用具】：tape cards record

【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業布置：

（五）小結：本課學習了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設計：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學內容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學目標：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學生能談論自己和他人擁有的物品。教學重難點：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學時間：2課時

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學目標】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點】：復合句子用法：用and和but連接, 復習have got 的用法。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習：

1.帶領學生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導學生作出正確回答。二.任務呈現與課文導入：

1.向學生展示一些精美的明信片，引出本課內容，復習單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。3.讓學生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學生說出圖中的物品名稱，根據課文情節講一講圖中的內容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項內容進行重點教學。老師可以出示中國傳統物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風箏、國結、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向學生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因為句子較長，學生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個游戲的設計是為了幫助學生流利地說出句子．同時還要避免因為機械操練而使學生感到枯燥乏味。學生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學生朗讀的節奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復，直到速度最快為止。鼓勵學生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標明兩個句子之間的并列關系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復習單詞

“chopsticks”。由于學生已經在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應該不會感到陌生。

老師可以同時出示刀叉和筷子。向學生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導學生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導學生理解句子之間的關系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉折關系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動一：

讓每個學生帶一件物品到學校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進行擴展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發寫有問題和答案的

小紙條。一個學生讀出問題，站在教室另一邊的學生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要兩個小麥克風，以便讓所有的學生都聽見。）

（四）作業布置：

（五）小結：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比； 復習“have got”的用祛

（六）板書設計：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學目標】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態度和價值觀：談論個人所擁有的物品等

【重點】：I’ve got 句型

【難點】：復合句的表述（用and和but）【教學用具】：cards tape 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 1．熱身復習

1）老師帶領學生復習上一模塊學習的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導入：

請一名學生提前做好準備，扮成一位魔術師，從各個地方變出不同的東西。要求這名學生一邊變魔術—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學生提問：“What has he got?”要求學生如實回答。3.活動一：

課前發給每位學生一張空白表格，但必須限制其中所填內容的種類。學生可選擇畫出或寫出單詞。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或寫出你同桌擁有的物品： 運用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB第二單元活動1的內容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學生看圖聽。跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學習SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節奏。然后請學生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向學生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學生注意押韻的單詞，以便學生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復兩三遍，鼓勵學生根據詩歌內容做出相應的動作。

（四）作業布置：

（五）小結：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復合句的表述（用and和but）。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：

第四篇：外研版六年級英語Module 8

Module 8

一． 根據首字母及漢語提示補全單詞。

1.(總是)cleans his room.2.(經常)have lunch at home?

3.(通常)I go to school on foot.4.有時)read books in the evening.5.I’ll n從不)be late again.二． 英漢互譯。

6.讀故事7.去看電影

8.打掃房間9.吃快餐

10.看電視11.go swimming

三． 用所給詞的適當形式填空。

(go)swimming with his friends.(clean)the room?

18.I sometimes(play)computer games after school.(do)?

(send)emails to your pen friends?

(like)sun.23.Don’t

四．單項選擇。

()26.You’re playingdolls.A.withB.forC.at

()27.I a long time ago.A.stopB.stoppedC.stops

()28.There a picture book in this photo.A． isB.areC.be

(my mum on Sundays.A.helpB.helpsC.helped

(this photo.A.inB.onC.at

第五篇：外研版三年級起六年級英語

外研版三年級起六年級英語（上）第一模塊練習題

一、根據漢語提示完成單詞及詞組。

1.明信片p_ stcard2.更多m___３．一千thou___ _

4.公里k_lome_ _ _5.百萬m_ll _o _6.長的l_ _ g7.東 _a _ _

8.許多9.日日夜夜_________10.從……到……

二、請用英語表達下列數字。

1.6700 _____ ______ _____ ______

2.14000000 _____ _____ _____ _____

3.570 _____ ______ ______ _______

4.32_____ ______ ______ ______

三、根據漢語提示完成下列句子。

1、小玲正在參觀我們的學校。

XiaoLing_____ _____ our _____.2、我想告訴你一個秘密。

I want to _____ _____ a secret.3、這些圖片真漂亮！

These pictures _____ _____!

4、長城有多長？

_____ _____ is the Great Wall?

5、這兒有許多動物。

There _____ _____ _____ _____ animals.6、日本位于中國的東部。

Japan ______ ______ _____ _____ ______.7、—他們是學生嗎？

—是的，他們是。

—_____ _____ ______?

—Yes,_____ _____.8、這個商店星期一至星期五開業。

The shop opens ______ Monday ______ Friday.