第一篇：小學(xué)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》是二年級上冊第一單元的內(nèi)容。這是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過教學(xué)是學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

2、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)了解節(jié)的內(nèi)容。

3、有語氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點。

1、訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來，初步理解節(jié)的內(nèi)容。

2、課文第2——5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)難點。

1、理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳、石榴都靠動物傳播種子，但又有所不同。蒼耳是掛住動物皮毛；石榴是娃娃在鳥肚子睡上一覺。豌豆靠彈力來傳播種子。對于這些學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中通過讀課文，讓學(xué)生知道這些植物靠什么傳播種子，再理解感悟怎樣傳播種子，從而了解節(jié)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力，為今后理解段篇打基礎(chǔ)。

2、為了幫助理解重難點，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解：

蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

3、新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點：

（1）強調(diào)自主，鼓勵參與。

（2）初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生，使他們積極主動的投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。

（3）讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識。

（4）鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。

（5）激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)。

4、興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力：

（1）用談話的方式讓學(xué)生進入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

（2）利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。

第二篇：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會讀15個生詞，理解“紛紛”“四海為家”等新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重點、難點：

了解植物傳播種子的方法，背誦課文，學(xué)會本課的生字和新詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，看到你們燦爛的笑臉，老師就知道你們生活得很幸福、很快樂。誰能告訴老師你們的父母是怎樣疼愛你們的？（生答）

爸爸媽媽關(guān)愛我們的方式雖不相同，但目的只有一個，那就是待我們長大后能自食其力。同學(xué)們，今天老師帶你們一起到大自然中去看看植物媽媽們是怎么做的。（板書課題）

讀了課題后，你有什么問題嗎？（生答）

要想解決這些問題該怎么辦？（讀書）

二、整體感知

請同學(xué)們帶著問題采用自己喜歡的方式讀課文，生字和生詞多讀幾遍。（生讀）

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面開火車抽查一下字詞。

通過字詞檢測老師發(fā)現(xiàn)你們預(yù)習(xí)自學(xué)得非常好，望繼續(xù)努力！

接下來請同桌交替讀文，相互正音，力求把課文讀通順，標(biāo)出小節(jié)。

讀完了，還想再讀嗎？想讀的請舉手。

找5名學(xué)生每人讀一小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

檢測讀文，指名5人讀。

你們想不想知道植物都是怎樣傳播種子的？

三、閱讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

通過齊讀第一小節(jié)，你知道了什么？有什么問題嗎？

植物沒有手腳，沒有翅膀，靠什么傳播種子四海為家？

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）出示問題

第一，這一節(jié)講的是哪種植物？第二，這種植物是什么樣的？第三，這種植物是怎樣傳播種子的？

（2）回答問題

降落傘可以安全著陸，可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃，在微風(fēng)的吹拂下孩子們四海為家。想不想親眼看一看？（課件演示）

蒲公英的種子圓乎乎、毛茸茸、輕飄飄的，多可愛呀！種子就藏在這毛毛里，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎樣？（生答）用詩歌中的一個詞。（生答）你能用這個詞說句話嗎？（生答）

同學(xué)們，那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了，它們是多么的開心啊！就讓我們一起分享那份快樂吧！

教師指導(dǎo)朗讀。

（3）歸納學(xué)習(xí)方法

剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，回顧我們采用的方法：讀――想――說。

請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法按屏幕上的問題學(xué)習(xí)第三節(jié)和第四節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)

同學(xué)們學(xué)得可真專心啊！有新的收獲嗎？有問題嗎？（生答）

老師采了幾顆蒼耳放在你們的桌子上，請同學(xué)們摸一摸，并說一說它的樣子。（生答）哪個詞告訴我們了？（生答）鎧甲是古代士兵打仗時穿的衣服，蒼耳媽媽為什么給孩子穿上一件帶刺的鎧甲？對它有什么幫助嗎？（生答）

是啊，蒼耳媽媽的辦法多巧妙呀！既可以保護孩子，又可以使孩子掛在動物的身上免費旅行四處安家。就讓我們記住這位了不起的蒼耳媽媽吧！

4.學(xué)習(xí)第四節(jié)

誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法？請讀一讀。

你們讀懂了什么？

“啪”的一聲多有趣呀！像鞭炮，又像出發(fā)的號角，豌豆寶寶怎能不興奮？快快體驗一下！

5.學(xué)習(xí)第五節(jié)

植物媽媽傳播種子的方式是不是就只有這幾種呢？請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？（生答）

怎樣才能得到它呢？（生答）

在學(xué)習(xí)過程中老師感受到了你們對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了，我們一起帶著動作試一試。

背誦課文。

四、拓展延伸

自然界的植物太神奇了，那里有許許多多的知識正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，課前老師請同學(xué)們收集一些植物傳播種子的方法，誰能像課文寫蒲公英、蒼耳、豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來？

師示范，學(xué)生模仿。

五、總結(jié)回顧

這節(jié)課我們一起到大自然中走訪了植物媽媽，探索了它們傳播種子的方法。你們今天有什么收獲？（生答）

仔細(xì)觀察就能找到樂趣，用心思考就能收獲知識。今天老師和同學(xué)們一樣有很多的感慨。同學(xué)們細(xì)心觀察是獲取知識、增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。

（責(zé)任編輯 馮 璐）

第三篇：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。教學(xué)難點：了解植物是怎么傳播種子的。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們在學(xué)新課前咱們來做個小游戲，好不好？出示實物，咱們來猜一猜，認(rèn)一認(rèn)這些都是什么？你都在哪里見過呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）

二、先學(xué)后教環(huán)節(jié)：

1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。

（2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？ 摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。（1）師范讀 思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）（2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）（3）哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（2 3 4 這三個小節(jié)）指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、說說這種植物是怎樣傳播種子的？ 選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

3、匯報（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。（3）出示蒲公英的實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”（讓學(xué)生拿蒲公英上臺表演）用了什么辦法？（板書：吹）剛才大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來）這叫什么？在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容（紛紛出發(fā)）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風(fēng)）課件出示：多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？（4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動物的皮毛）是所有的動物都能掛住嗎？（不是）誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上 出示蒼耳的實物：（老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上）動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？ 板書：動物皮毛帶 豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽

4、啟發(fā)引導(dǎo)（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？（3）指名讀第一小節(jié)（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）“長大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）

5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）（1）齊讀第5小節(jié)（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。

三、實效評價

1、按課文的內(nèi)容填空（1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------，靠------傳播種子。（2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------，靠-------傳播種子。（3）豌豆媽媽準(zhǔn)備了------，靠-------傳播種子。

2、剛才同學(xué)們說的都非常好，你們可真的不簡單啊！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？ 展示臺（我是最棒的）

第四篇：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。

3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會獨立生活的樂趣。教學(xué)重、難點：

了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實物等 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩——植物媽媽有辦法（師生共同板書課題）師：讀了課題，你想了解什么？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，看來你們都是愛讀書的孩子。）

2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。（這首詩共幾節(jié)，在書上做出標(biāo)記）

3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進行。

（如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準(zhǔn)確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了）

4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機板書：蒲公英 蒼耳 豌豆）

5、認(rèn)讀生字，注意區(qū)分形近字，多音字。

三、精讀課文，讀中感悟

（蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法最好，好在哪里呢？）

1、自由讀2、3、4節(jié)

2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導(dǎo)朗讀（1）蒲公英媽媽

①指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書降落傘）②課件展示蒲公英傳播種子的全過程 ③朗讀指導(dǎo)

a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準(zhǔn)備了降落傘，讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽？（指名讀）

b、風(fēng)婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個詞語的意思？（用“紛紛”說話）

c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng)，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊！大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

（2）蒼耳媽媽

①指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書“帶刺、鎧甲”）②師課件出示蒼耳媽媽的圖片

（這就是蒼耳媽媽，看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）③師為學(xué)生發(fā)小蒼耳，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲” ④朗讀指導(dǎo)

a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們?nèi)砦溲b，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動物身上去旅行。（男生讀）（3）豌豆媽媽

①指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書“蹦跳”）②課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間 ③朗讀指導(dǎo)

師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學(xué)生體會那種語速好？為什么？學(xué)生練讀，然后指名讀。

3、小結(jié)：結(jié)合板書進行并補充板書（風(fēng)、動物、彈力）

4、讀讀背背

植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來吧！（指名背誦 全班齊背）

四、課外延伸

除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些？（學(xué)生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法）

五、全文總結(jié)

1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢？齊讀最后一節(jié)詩。

2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識。

第五篇：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

１、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

２、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

３、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

二、教學(xué)重難點：

理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

三、教學(xué)方法

朗讀法、討論法、講授法

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，教學(xué)圖片

五、教學(xué)過程

（一）激情引趣，談話導(dǎo)入

1、師：你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過？都去過那些地方？（學(xué)生自由回答）

2、板書課題（學(xué)生質(zhì)疑）齊讀課題兩遍。

3、師：你看，短短的七個字的課題，你們竟然提出了這么有價值的問題，可以看出你們是有思想、會思想的好孩子，太了不起了，老師給你們點贊，老師告訴你們這些問題的答案都在課文中，只要你們認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)想，肯定能找到問題的答案。

（二）復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀生字

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，老師想考考你們還認(rèn)識這些詞語寶寶嗎？誰能準(zhǔn)確叫出這些詞語寶寶的名字？

2、幻燈片出示詞語

3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學(xué)生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。

5、講解多音字“得。”

（三）初讀課文，整體感知

1、師：美麗的植物園里究竟有哪些植物呢？相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書，先自己讀一讀課文(再讀課文的時候要讀準(zhǔn)音，不多字、不少字、聲音放出來讀）

3、播放課文錄音，邊聽邊思考，這首詩中，提到了哪些植物媽媽？用“——”在文中標(biāo)出。

2、播放課文錄音。

3、指名回答，出示植物的名字和圖片。(四）賞讀課文，入情悟趣(1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師范讀第一小節(jié)。

2、理解成語“四海為家”

師：第一小節(jié)出現(xiàn)了一個新鮮而又有些陌生的成語，誰找到了？ 生：四海為家。

師：四海為家是什么意思呢？（指名回答）

師：“四海”指到處。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

3、師：植物娃娃漸漸長大想要離開媽媽四海為家，牛馬有---？鳥有----？植物娃娃要旅行靠啥辦法么？老師心里有好多個小問號。相信你也是一樣，誰能讀讀第一小節(jié)，把心里的小問號讀出來呢？

3、指名讀（相機點評）

4、小組比賽讀。

（2）精講細(xì)讀，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、師：同學(xué)，你們成功地勾起了我的好奇心，老師現(xiàn)在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢？

2、（生回答，引導(dǎo)讀第二小節(jié)，說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行）

3、師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。

4、師：誰愿意為大家讀一讀？（找生讀后）

5、師：小組內(nèi)讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。（讀后，評一評，請讀得好的這一組同學(xué)齊讀）

6、師：他們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

7、師： 如果你是蒲公英娃娃，在將要離開媽媽的時候，你想要說些什么呢？(生自由說話）（3）合作探究，自主學(xué)習(xí)3-4節(jié)

1、師：自由讀課文的第3節(jié)和第4節(jié)，說說你認(rèn)為哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？

2、生回答，老師相機出示圖片

師：是啊，蒼耳媽媽的辦法多妙呀！誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)？（找生讀后）

師：還有誰愿意讀，這么多同學(xué)愿意，好，舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

讀的好的話：

師：哇，讀的真好，聲音洪亮，表情自然，還很有感情。表揚自己。生：棒棒棒，我最棒！

4、豌豆媽媽（4）總結(jié)概括，點明主旨

小朋友們，植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢？請齊聲朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？ 生：我知道植物媽媽的辦法很多很多。生：自然界里有許許多多的知識。生：我知道粗心的小朋友得不到它？ 師：什么樣的小朋友能得到它呢？ 齊答：細(xì)心。

（五）深化內(nèi)容，拓展延伸

師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀！（1）椰樹媽媽個子高，她的辦法真奇妙，她邀請海水來幫忙，讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

（2）學(xué)生仿照例子，說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢?/p>

（六）、總結(jié)回顧，提出希望

師：大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的孩子，將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。