第一篇：四季歌愛情詩歌

春 是冬的新娘

白雪是她的婚紗

青草是她的伴郎

新發(fā)的嫩芽將進(jìn)行曲奏響

玫瑰的花瓣漫天飛舞

紅地毯上鋪滿月華般的光芒

夏 將那婚禮主持

姍姍來遲的鳳凰是那婚禮的證婚人

百花萬鳥來將春送入冬的懷抱

龍來領(lǐng)路

步入那圣潔的殿堂

曼珠與沙華將那彌撒唱響

莊嚴(yán)的芬芳四處飄揚(yáng)

舞動在春的長發(fā)-雖長發(fā)尚未及腰

可

誰又注意到

燈火闌珊處 孑然一身的秋

沒有眼淚 沒有呼號

只是借酒澆斷愁腸

反正無人知曉

春風(fēng) 江潮 姣花 明月 靜夜

春夢囈般的問語

待我長發(fā)及腰

你是否會娶我秋也曾欣喜的應(yīng)諾

待你長發(fā)及腰

吾必金屋藏嬌

第二篇：四季歌的詩歌

一、《春花》

寒峭凜風(fēng)滲入土，寒冬白雪世間隱。

待春雷驚起芽尖，璀璨爛漫遍野開。

二、《夏雨》

平地驚起轟天雷，天地相連急閃電。

狂風(fēng)呼嘯天色變，祥云帶來黃金豆。

三、《秋果》

彎腰豐收金麥稻，手舉蒲扇道酷暑。

抬頭遙望月中天，碩果占桌喜迎秋。

四、《冬雪》

拾桌掃葉秋風(fēng)盡，微涼秋衣漸添加。

欲尋金秋浪漫情，皚皚冬雪已翩飛。

五、《尋四季》

春陽褐下冬袍，夏雨送走寒氣。

秋果替換繁花，白雪鋪灑枝頭。

尋尋覓覓，日復(fù)一日，年替一年，我待花繁葉茂，卻見碩果累累，我嘆寒風(fēng)未峭，漫天白雪鋪滿天。

行待山窮水盡，窮途末路，坐看云舒云卷，風(fēng)云變幻，四季在胸，悠然在心，便能靜待風(fēng)云再起，輝煌再現(xiàn)！

第三篇：《四季歌》

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者： 宏畔中心小學(xué) 朱小鳳

教材：人音版小學(xué)音樂第十冊第四課《四季》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《四季歌》 教材分析：

《四季歌》是一首青海民歌，音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨(dú)奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號吹奏主旋律，各個(gè)樂器組也都進(jìn)入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型“65 32”不斷重復(fù)，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。設(shè)計(jì)理念：

五年級的學(xué)生對小提琴、小號等西洋樂器的音色并不陌生，能抓住樂器音色的特點(diǎn)。但學(xué)生對于作品織體結(jié)構(gòu)、配樂、力度、情緒等變化的聽辨能力會有難度。課標(biāo)提示：學(xué)生的音樂感知能力的培養(yǎng)應(yīng)融于音樂實(shí)踐活動中。鑒于此，本節(jié)課教學(xué)圍繞著青海民歌“花兒”展開，從游戲“傾聽花開的聲音”入手，到“領(lǐng)略花兒風(fēng)采”、“再現(xiàn)花兒新貌”，將不同形式不同版本的《四季歌》展現(xiàn)在學(xué)生面前。引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中聽、唱、演，以整體—局部—整體的模式由面到點(diǎn)層層深入，細(xì)致剖析音樂，并用形象的圖譜展現(xiàn)織體、音色、力度等變化，學(xué)生切身體驗(yàn)了音樂織體、音色、力度等變化對音樂情緒的影響。教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉管弦樂《四季歌》的主旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。

2．能從音響中聽辨出低音伴奏織體，區(qū)分小提琴、小號等主奏樂器的不同音色，能從配器、音樂固定音組的增加和變化中，感受到音樂力度與情緒的變化。3．通過聽、唱、演感受并表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲帶給人們的各種享受、愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉主題旋律，聽辨樂曲相同旋律不同主奏樂器的音色及伴奏織體。2.體驗(yàn)樂曲音色、力度、織體的變化及情緒的變化。教學(xué)難點(diǎn)： 1.聽辨伴奏織體

2.體驗(yàn)樂曲音色、力度、織體和情緒的變化。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄簝A聽花開的聲音

師：春暖花開的季節(jié)，走進(jìn)大自然我們可以聽見花開的聲音，聽這兩種花開的聲音在力度上有什么不同？

師彈：兩種力度的63 23〡63 23 1.聆聽花開聲，體驗(yàn)不同力度的聲音。

2.用語言和肢體動作表現(xiàn)兩種不同的力度的聲音。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲時(shí)將音樂中的固定音組作為聲音素材，學(xué)生根據(jù)音響力度的變化想象花開的情景，并用動作表現(xiàn)出來。在有趣的聲音律動游戲中，使學(xué)生從形體動作與聲音的結(jié)合中感受力度變化對情緒的影響。固定音組的聽、唱、演為后面欣賞樂曲中的伴奏織體打下基礎(chǔ)。）

二、欣賞教學(xué)：領(lǐng)略花兒風(fēng)采

師：同一個(gè)音組用不同的力度演唱，可以表現(xiàn)出不同的情緒和景象，這就是音樂的魅力。今天這節(jié)課，我們就隨著這個(gè)神奇的花開聲，走進(jìn)大自然。

（一）初聽全曲，感受樂曲情緒 1．找“花開聲”

師：請同學(xué)們聽一聽大自然的聲音，找一找里面有沒有這個(gè)神奇的花開聲？當(dāng)你聽到它的時(shí)候請舉手示意，如果沒有聽見請把手放下。（播放管弦樂《四季歌》）

師：從大家舉手的情況看來，像這樣類似的花開聲一直伴隨著整首樂曲，你能猜一猜這個(gè)聲音是用什么樂器演奏出來的嗎？

生：大提琴 2.表現(xiàn)“花開聲” 師：沒錯(cuò)，這個(gè)聲音其實(shí)是用大提琴撥奏發(fā)出來的，跟老師一起感受一下大提琴的撥奏吧！(音樂加肢體動作)

3.理解“花開聲”

師：像這樣一直伴隨著樂曲的低音組合，我們把它叫做“低音伴奏織體”，有了這些“低音伴奏織體”，讓單一的旋律顯得更豐富、飽滿了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽樂曲，使學(xué)生初步感受樂曲情緒。通過找“花開聲”到表現(xiàn)“花開聲”，幫助理解低音伴奏織體特點(diǎn)。）

(二）熟悉主題，體味音樂特點(diǎn) 1.熟悉第一樂句

師：隨著這動聽的花開聲，小花瓣開始在空中飛舞。A 出示帶有旋律的花瓣拼成的花朵

師：小花瓣拼成了3朵小花，還有兩朵相同的小花，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ B 找相同花朵并唱一唱 C 唱一唱整條旋律

師：花朵隨著歌聲開始飛舞，請仔細(xì)聽和看，最后小花是飄到了空中還是落在了地上？整個(gè)旋律的走向是怎么樣的（上揚(yáng)）D分析旋律特點(diǎn) 2.熟悉第二樂句

師：小水滴聽到了花兒的歌聲，也不自由的哼起它自己的歌來 A聆聽第二樂句（旋律線）

師：小水滴邊唱邊跳，讓我們隨著它的舞步來唱一唱吧。B指著圖形譜唱旋律

師：可愛的小水滴在這里（三連音）扭了扭腰。讓我們加上扭腰的動作唱一唱。

師：小水滴的歌聲匯成了一條小河，從上游到了下游，它的旋律走向又是怎么樣的呢？ 它與花朵的歌聲一上一下，互相呼應(yīng)，回蕩在大自然中。C分析旋律特點(diǎn) 3.熟悉第三樂句

師：小河里的小魚聽見了小水滴的歌聲，也想學(xué)一學(xué)，你聽，小魚學(xué)會了幾個(gè)小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)是自己編的？

A聆聽音樂，找相同樂句，并唱一唱（幻燈片出示兩個(gè)對比樂句）4.完整演唱主題旋律

（設(shè)計(jì)意圖：樂曲的主體是不斷重復(fù)的主旋律，通過畫圖形譜、旋律線將音樂的流暢優(yōu)美富有動感的特點(diǎn)形象地展示出來。演唱時(shí)學(xué)生很容易抓住旋律特點(diǎn)。各種形式的接唱解決了單一不變的重復(fù)，將記憶旋律融入有趣的活動中，激發(fā)學(xué)生興趣，提高記憶效率。）

（三）復(fù)聽全曲，理清樂曲結(jié)構(gòu)

師：花兒、小水滴、小魚的歌聲匯成了大自然最動聽的旋律，讓我們來聽聽這段旋律在大自然中傳唱了幾次？

生：四次。

師：同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵，沒錯(cuò)，這段主題旋律在這首《四季歌》里共出現(xiàn)四次，這首樂曲的結(jié)構(gòu)也特別簡單，我們就按照主題出現(xiàn)的次數(shù)，把樂曲分為四段，外加一個(gè)小小的尾聲。讓我們來分段細(xì)細(xì)品味。(四）深入細(xì)聽，品味伴奏織體

聽辨每段的主奏樂器，感受不同的力度、情緒變化。1.細(xì)聽第一段：

A：主奏樂器是什么？（小提琴）

B：小提琴的音色是怎么樣的？（清亮、細(xì)膩、飄逸）C：除了小提琴，你還聽見了什么聲音？

(你聽得真仔細(xì)！就是我們非常熟悉的低音伴奏織體 D：隨音樂用動作表現(xiàn)低音伴奏

E：交流：加入低音伴奏后的音樂和單一的旋律比較，你覺得有什么不同感受？

師：小提琴輕柔的旋律，加上這些短促跳躍的低音伴奏，讓我們的旋律變得更加的輕快。

2.細(xì)聽第二段：

A：當(dāng)音樂主題第二次出現(xiàn)的時(shí)候，你聽到什么沒有變？你覺得音樂的力度發(fā)生了什么變化？為什么力度會變強(qiáng)呢？

師：主奏樂器小提琴從獨(dú)奏變成了齊奏。師：力度變強(qiáng)了，那情緒發(fā)生了什么變化？（比第一段更歡快了）3．細(xì)聽第三段：

A：第三段中增加了許多樂器組，它使音樂變得越來越豐富，你聽到它的主旋律變成什么樂器來演奏了呢？（主奏樂器變成了小號）

師：小號的音色是怎么樣的？（寬厚、明亮、開朗）

B:復(fù)聽，在第三段音樂中除了之前的低音伴奏外，新增加了一個(gè)不斷重復(fù)的音組。我們仔細(xì)找找，是什么音組？出現(xiàn)在哪？當(dāng)你聽到時(shí)請馬上舉手。（65 32）

C:唱一唱65 32（la），并加上甩手動作

師:兩個(gè)固定音組交相輝映一起出現(xiàn)，會給我們帶來什么心情呢？ E：組合表演（旋律+音組）

師：加上了這兩組音組，音樂的力度發(fā)生了什么變化？追問：音樂的力度加強(qiáng)時(shí)，情緒變得怎么樣？（音樂的力度更強(qiáng)了，情緒更激昂、激動了）4．細(xì)聽第四段

師：音樂漸漸弱了，一切恢復(fù)了寧靜，我們的心情漸漸平息，讓我們來聽聽第四段。當(dāng)音樂慢慢平靜下來的時(shí)候，和那一段特別相似呢？（第一段）5.尾聲：

音樂慢慢平靜了，進(jìn)入了樂曲的尾聲，尾聲部分的力度和情緒又會有怎樣的變化呢？

師：力度？（很強(qiáng)）情緒？（非常熱烈）再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。

（五）聆聽全曲，完整表現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：這首管弦樂的結(jié)構(gòu)有些特別，四段的變奏主要通過樂器、配器、織體的改變，引起樂曲力度情緒的變化，這樣的變化學(xué)生不易比較，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽時(shí)關(guān)注主奏樂器的變化和伴奏低音的固定重復(fù)出現(xiàn)。通過模擬演奏低音伴奏動作表演等使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂要素變化和情緒變化。）

（六）揭示課題，了解“花兒”

師：剛才我們所聆聽的樂曲是由管弦樂演奏的《四季歌》，它是根據(jù)青海民歌改編的，又名《花兒與少年》。由于歌詞是根據(jù)一年的四個(gè)季節(jié)創(chuàng)作的，所以取名為《四季歌》，歌曲具有“花兒”的音樂風(fēng)格，“花兒”是我國西北地區(qū)的一種山歌，青海是“花兒”的家鄉(xiāng)，每年都會舉行“花兒會”，那時(shí)人山人海，場面非常熱鬧。

三、拓展延伸：再現(xiàn)花兒新貌 1.欣賞不同表現(xiàn)形式的《四季歌》

師：讓我們來欣賞這首青海名歌《四季歌》 A:欣賞獨(dú)唱《花兒與少年》

師：很多音樂家把這首膾炙人口的《四季歌》改編成了各種音樂作品。獨(dú)奏、獨(dú)唱、合唱、民樂等等。

B:欣賞女子十二樂坊演奏的《花兒與少年》，比較我們剛才學(xué)習(xí)的管弦樂《四季歌》有什么不一樣？

主奏樂曲由西洋管弦樂器改為民族樂器，并加入了現(xiàn)代節(jié)奏元素，音樂風(fēng)格改變了，具有強(qiáng)烈的動感，更現(xiàn)代、更時(shí)尚。

（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生多方位的欣賞同一個(gè)音樂材料改變的不同形式的表現(xiàn)方式，拓展學(xué)生的音樂視眼。）

四、小結(jié)

只要我們用心聆聽，潛心體味，音樂會像花兒一樣清香撲鼻；只要我們用心聆聽，潛心體味，音樂會像大自然一樣敞開胸懷，奉獻(xiàn)給我們他所有一切。非常開心今天能和同學(xué)們一起分享這首《四季歌》。

第四篇：愛情詩歌

本文作者：150 637 59805 好范文原創(chuàng)投稿

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你？

當(dāng)我的人生旅途即將寒冬的時(shí)候，你化作一縷春風(fēng)，給了我溫暖的春天。

讓我怎樣感謝你？

當(dāng)我的生命之花即將凋零的時(shí)候，你猶如一場春雨，給了我生存的機(jī)會，讓我怎樣感

謝你？

當(dāng)我的心被意冷即將擊垮的時(shí)候，你如同神靈指引，給了我前進(jìn)的方向，讓我怎樣感謝你？ 當(dāng)我的繽紛世界已經(jīng)重啟的時(shí)候，你就是我的主宰，給了我無盡的真愛。

第五篇：愛情詩歌

愛情詩歌

把全世界的女人都變成你

怎么樣能夠

把全世界的女人都變成你 那么真好 那么真糟

如果說如果 這個(gè)世界上根本沒有你 那么

把你的影子縮小成零點(diǎn)零一厘米 移植在我的心底 那么

我一聲遲到了三千六百五十天的嘆息 忽然幻化成清越神妙的風(fēng)笛 偷偷地告訴我 愛

應(yīng)該找另外一個(gè)字代替 你

六月的雪??

現(xiàn)在才剛到六月，天上就開始下雪。一片一片舞的那樣輕盈，一絲一絲墜得那樣?jì)趁摹６颊f六月的新娘是最幸福的，那么六月的雪是否也是最美的呢？ 我想是罷。

白白的雪，宛如天上的月，照亮我的世界。

讓所有心碎都隨風(fēng)逝去，就想游泳，留下的，只有你的長發(fā)和單薄的身影?? 我在如雨的雪中嘆息，我多想陪著你，讓你不再痛苦，不再孤寂，我多想抱著你，讓你不再顫抖，不再哭泣，我多想愛著你，讓你永遠(yuǎn)不會再失去。不知我的懷夠不夠溫暖？

能不能融化你心中如冰封的過去？ 我為何還要舊事重提？

讓你的淚如雪般在我面前甜甜的墜地??

枉然

你枉然用手鎖著我的手，女人，用口擒住我的口，枉然用鮮血注入我的心，火燙的淚珠見證你的真，遲了！你再不能叫死的復(fù)活，從灰士里喚起原來的神奇，縱然上帝憐念你的過錯(cuò)，他也不能拿愛再交給你：

我為愛

我為愛而忘情 我為愛受折磨 不論忘情還是折磨 我全都勇敢地接過 歡樂的愛 那樣歡樂

哪怕往往少了點(diǎn)思索 痛苦的愛 盡管痛苦

卻常常多了些收獲

也許

也許，永遠(yuǎn)沒有那一天 前程如朝霞般絢爛 也許，永遠(yuǎn)沒有那一天 成功如燈火般輝煌 也許，只能是這樣 攀援卻達(dá)不到峰頂 也許，只能是這樣 奔流卻掀不起波浪 也許，我所能給予你的

我等候你

我等候你。我望著戶外的昏黃 如同望著將來，我的心震盲了我的聽。你怎還不來？ 希望 在每一秒鐘上允許開花。我守候著你的步履，你的笑語，你的臉，你的柔軟的發(fā)絲，守候著你的一切； 希望在每一秒鐘上 枯死──你在哪里？ 我要你，要得我心里生痛，我要你火焰似的笑，要你靈活的腰身，你的發(fā)上眼角的飛星； 我陷落在迷醉的氛圍中，像一座島，在蟒綠的海濤間，不自主的在浮沉??喔，我迫切的想望 你的來臨，想望 那一朵神奇的優(yōu)曇 開上時(shí)間的頂尖！你為什么不來，忍心的！你明知道，我知道你知道，你這不來于我是致命的一擊，打死我生命中乍放的陽春，教堅(jiān)實(shí)如礦里的鐵的黑暗，壓迫我的思想與呼吸； 打死可憐的希冀的嫩芽，把我，囚犯似的，交付給 妒與愁苦，生的羞慚 與絕望的慘酷。

這也許是癡。竟許是癡。我信我確然是癡；

但我不能轉(zhuǎn)撥一支已然定向的舵，萬方的風(fēng)息都不容許我猶豫── 我不能回頭，運(yùn)命驅(qū)策著我！我也知道這多半是走向 毀滅的路，但

只有一顆 飽經(jīng)滄桑的心 和滿臉風(fēng)霜

你可知道

我不想用那迷霧 把我的心靈遮住 讓你凝望了半天 感覺仍是一片模糊 我不想用一道藩籬 把我的思想束縛 笑就燦爛地笑 哭就晶瑩地哭 你可知道你可知道 倘若我不能真實(shí)地 袒露自己 我是多么痛苦

思念

我叮嚀你的 你說不會遺忘

你告訴我的一我也全部珍藏

對于我們來說 記憶是飄不落的日子 永遠(yuǎn)不會發(fā)黃 相聚時(shí)候總是很短 期待的時(shí)間總是很長 歲月的溪水邊

揀拾起多少閃亮的詩行 如果你要想念我 就望一望天上那 閃爍的繁星 有我尋覓你的 目----光

為了你，為了你，我什么都甘愿； 這不僅我的熱情，我的僅有理性亦如此說。癡！想磔碎一個(gè)生命的纖維 為要感動一個(gè)女人的心！想博得的，能博得的，至多是 她的一滴淚，她的一聲漠然的冷笑； 但我也甘愿，即使 我粉身的消息傳給 一塊頑石，她把我看作 一只地穴里的鼠，一條蟲，我還是甘愿！

癡到了真，是無條件的，上帝也無法調(diào)回一個(gè) 癡定了的心如同一個(gè)將軍 有時(shí)調(diào)回已上死線的士兵。枉然，一切都是枉然，你的不來是不容否認(rèn)的實(shí)在，雖則我心里燒著潑旺的火，饑渴著你的一切，你的發(fā)，你的笑，你的手腳； 任何的癡想與祈禱 不能縮短一小寸 你我間的距離！戶外的昏黃已然 凝聚成夜的烏黑，樹枝上掛著冰雪，鳥雀們典去了它們的啁啾，沉默是這一致穿孝的宇宙。鐘上的針不斷的比著 玄妙的手勢，像是指點(diǎn)，像是同情，像的嘲諷，每一次到點(diǎn)的打動，我聽來是 我自己的心的 活埋的喪鐘。

雪花的快樂

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑 我一定認(rèn)清我的方向——

懷想

我不知道 是否還在愛你 如果愛著

為什么會有那樣一次分離 我不知道

是否早已不再愛你 如果不愛

為什么記憶沒有隨著時(shí)光流去

回想你的笑靨 我的心起伏難平可恨一切 都已成為過去 只有婆娑的夜晚 一如從前那樣美麗

默默的情懷

總有些這樣的時(shí)候 正是為了愛 才悄悄躲開 躲開的是身影 射不開的卻是那份 默默的情懷 月光下躑躅 睡夢里徘徊 感情上的事情 常常說不明白 不是不想愛 不是不去愛 怕只怕

愛也是一種傷害

如果 飛飏，飛飏，飛飏，—— 這地面上有我的方向 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 你看，我有我的方向。在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑籍我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！

偶然

我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心── 你不必訝異，更無須歡喜── 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你記得也好，最好你忘掉

在這交會時(shí)互放的光亮！

沙揚(yáng)娜拉

最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁── 沙揚(yáng)娜拉！

如果你一定要走 我又怎能把你挽留 即使把你留住 你的心也在遠(yuǎn)方浮游 如果你注定一去不回頭 我為什么還要獨(dú)自煩憂 即便終日以淚洗面 也洗不盡心頭的清愁 要走你就瀟灑地走 人生本來有春也有秋 不回頭你也無需再反顧 失去了你我也并非一無所有 白鳥之死

你若是那含淚的射手 我就是那一只 決心不再躲閃的白鳥 只等那羽箭破空而來 射入我早已碎裂的胸懷 你若是這世間唯一 唯一能傷我的射手 我就是你所有的青春歲月所有不能忘的歡樂和悲愁就好像是最后的一朵云彩隱沒在那無限澄藍(lán)的天空那么讓我死在你的手下 就好像是終于能 死在你的懷中

伴侶

你是那疾馳的箭 我就是你翎旁的風(fēng)聲 你是那負(fù)傷的鷹 我就是撫慰你的月光 你是那昂然的松 我就是纏綿的藤蘿 愿天長地久

再別康橋

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

瀘杭車中

匆匆匆！催催催！

一卷煙，一片山，幾點(diǎn)云影，一道水，一條橋，一支櫓聲，一林松，一叢竹，紅葉紛紛： 艷色的田野，艷色的秋景，夢境似的分明，模糊，消隱，——催催催！是車輪還是光陰？ 催老了秋容，催老了人生！

你永是我的伴侶 我是你生生世世 溫柔的妻

訣別

不愿成為一種阻擋 不愿讓淚水

沾濡上最親愛的那張臉龐于是在這黑暗的時(shí)刻 我悄然隱退

請?jiān)徫也徽f一聲再會 而在最深最深的角落里 試著將你藏起 藏到任何人任何歲月 也無法觸及的距離

美麗的時(shí)刻

當(dāng)夜如黑色錦緞般 鋪展開來而 輕柔的話語從耳旁 甜蜜地纏繞過來 在白晝時(shí) 曾那樣冷酷的心 竟也慢慢地溫暖起來 就是在這樣一個(gè) 美麗的時(shí)刻里 渴望你能擁我入懷 我的信仰

我相信 愛的本質(zhì)一如 生命的單純與溫柔 我相信所有的 光與影的反射和相投 我相信滿樹的花朵 只源于冰雪中的一粒種子我相信三百篇詩 反復(fù)述說著的也就只是

我有一個(gè)戀愛

我有一個(gè)戀愛── 我愛天上的明星； 我愛它們的晶瑩： 人間沒有這異樣的神明。在冷峭的暮冬的黃昏，在寂寞的灰色的清晨，在海上，在風(fēng)雨后的山頂── 永遠(yuǎn)有一顆，萬顆的明星！山澗邊小草花的知心，高樓上小孩童的歡欣，旅行人的燈亮與南針── 萬萬里外閃爍的精靈！我有一個(gè)破碎的魂靈，像一堆破碎的水晶，散布在荒野的枯草里── 飽啜你一瞬瞬的殷勤。人生的冰激與柔情，我也曾嘗味，我也曾容忍； 有時(shí)階砌下蟋蟀的秋吟，引起我心傷，逼迫我淚零。我袒露我的坦白的胸襟，獻(xiàn)愛與一天的明星： 任憑人生是幻是真，地球存在或是消泯── 太空中永遠(yuǎn)有不昧的明星！

天神似的英雄

這石是一堆粗丑的頑石，這百合是一從明媚的秀色，但當(dāng)月光將花影描上石隙，這粗丑的頑石也化生了媚跡。我是一團(tuán)臃腫的凡庸，她的是人間無比的仙容； 但當(dāng)戀愛將她偎入我的懷中，就我也變成了天神似的英雄！

年少時(shí)沒能說出的 那一個(gè)字

我相信上蒼一切的安排 我也相信如果你愿與我 一起去追溯

在那遙遠(yuǎn)而謙卑的源頭之上

我們終于會互相明白

隱痛

我不是只有 只有 對你的記憶 你要知道

還有好多好多的線索 在我心底

可是 有些我不能碰 一碰就是一次 錐心的疼痛 于是

月亮出來的時(shí)候 只好揣想你 微笑的模樣 卻絕不敢 絕不敢 揣想 它 如何照我 塞外家鄉(xiāng)

心情

我不是不想給你寫信 只是總寫不清自己的心情浪漫的話語多么好聽 一句“和你一起慢慢變老”

足能把一世的悲哀說清 可那是別人的歌謠 別人的心

我很懂得自己的癡情

這是一個(gè)懦怯的世界

這是一個(gè)懦怯的世界，容不得戀愛，容不得戀愛！披散你的滿頭發(fā)，赤露你的一雙腳； 跟著我來，我的戀愛！拋棄這個(gè)世界 殉我們的戀愛！我拉著你的手，愛，你跟著我走；

聽?wèi){荊棘把我們的腳心剌透，聽?wèi){冰雹劈破我們的頭，你跟著我走，我拉著你的手，逃出了牢籠，恢復(fù)我們的自由！跟著我來，我的戀愛！

人間已經(jīng)掉落在我們的后背，—— 看呀，這不是白茫茫的大海？ 白茫茫的大海，白茫茫的大海，無邊的自由，我與你與戀愛！順著我的指頭看，那天邊一小星的藍(lán)—— 那是一座島，島上有青草，鮮花，美麗的走獸與飛鳥； 快上這輕快的天庭——

戀愛，歡欣，自由——辭別了人間，永遠(yuǎn)！

我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)

思念的日子怎么會好過 涉水跋山中

我還是先整理自己的心情

心愿

既然—— 不能化作清風(fēng) 輕拂你受傷的心靈 那就 揮灑成雨 沖刷掉你心中的陰影

想你的時(shí)候

那一線溫柔 纏綿成迤邐的小路 延伸莫名的心事 苦苦地躑躅 不知詩意的花瓣雨 緣何幻化成與你同行的意象

愜意的靈感 似有若無

想你的時(shí)候總怕自己迷途

起造一座墻

你我千萬不可褻瀆那一個(gè)字，別忘了在上帝跟前起的誓。

我不僅要你最柔軟的柔情，蕉衣似的永遠(yuǎn)裹著我的心；

我要你的愛有純鋼似的強(qiáng)，是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，甜美是夢里的光輝。我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。

這這流動的生里起造一座墻；

任憑秋風(fēng)吹盡滿園的黃葉，任憑白蟻蛀爛千年的畫壁；

就使有一天霹靂翻了宇宙，——

也震不翻你我“愛墻”內(nèi)的自由！

寄

也許我該

給你寄一片楓葉，但那一掌耀眼的鮮紅，只襯出秋的貧血。也許我該

給你寄一朵鮮花，但那嬌艷留不住殘香，到你手里已憔悴。也許我該

給你寄一顆紅豆，但因?yàn)楣旁娙说耐其N，它已經(jīng)絕了種!終于我決定

給你寄一扇梧桐的落葉，再拔兩莖微溫的白發(fā)，做這葉簽上的絲垂。

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