第一篇：《大數(shù)的認識》試題

一、先寫出橫線上的數(shù)，再省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

（1）我國第一顆人造地球衛(wèi)星的最大速度是每分鐘四十八萬六千米，最小速度是每分鐘三十八萬七千米。

寫作：（）≈（）

寫作：（）≈（）

（2）截止2009年5月，拉薩市私家車數(shù)量達到六萬四千四百四十一輛，平均每4人便擁有一輛。

寫作：（）≈（）

（3）《中國昆蟲名錄》這本書中收錄了當時已知的中國昆蟲約二萬零六十九種。

寫作：（）≈（）

二、用“四舍五入”法省略“萬”位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

74000≈（）萬

56000≈（）萬

125000≈（）萬

302999≈（）萬

107111≈（）萬

96000≈（）萬

三、按要求寫出近似數(shù)。

四、在○里填上“>”“<”或“=”。

2080000○2080萬

1189000○119萬

570萬○5700000

3569020○357萬

120000平方米○12萬平方米

5480000○55萬

五、判斷題。

（1）25900千米≈3千米。（）

（2）8625100=863萬。（）

（3）5089000人≈509萬人。（）

（4）795000米讀作七十九萬五千米，約80萬米。（）

六、下列生活中的數(shù)是準確數(shù)還是近似數(shù)？（在括號里填寫序號）

A.準確數(shù) B.近似數(shù)

（1）某品牌筆記本電腦售價5180元。（）

（2）地球赤道全長近4萬千米。（）

（3）上海到南京的高速公路全長約274千米。（）

（4）第一實驗小學本學期學生總?cè)藬?shù)是1469人。（）

七、□里最大能填幾？

84□995≈84萬

214□950≈215萬

9□998<99899

565050>5□5049

八、54□000=54萬，□里能填（）。如果是54□000≈54萬，□里能填（）、（）、（）、（）。

九、想一想：省略萬位后面的尾數(shù)，近似數(shù)是569萬的數(shù)一定比近似數(shù)是568萬的數(shù)大嗎？為什么？

_____________________________________

十、用7、6、5、4、0、0、0、0這八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

（1）可改寫成5467萬的數(shù)是（）

（2）可改寫成7654萬的數(shù)是（）

（3）可改寫成6547萬的數(shù)是（）

第二篇：大數(shù)的認識4

《大數(shù)的認識》教學設(shè)計（第4課時）

教學目標：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察、概括、類比遷移能力。

2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會用“萬”為單位計數(shù)的簡捷性。

3．在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體驗數(shù)學的應(yīng)用價值

教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

教學難點：比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習舊知，引入新課

（一）復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法 1．課件出示

356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046 2．師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。

3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位??）

（二）點明課題

1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

2．師：北京和上海哪個城市的人口多？（有的學生可能在數(shù)位數(shù)，有的學生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

【設(shè)計意圖：復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學生已有的知識和經(jīng)驗；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實情境，在調(diào)動學生學習興趣的同時，使學生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學習比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】

二、探究新知

（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1．位數(shù)不同，先比位數(shù)

（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個數(shù)，誰大誰小？（101010）

（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？

（3）方法一：比較兩個數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位

①師：我們分別在兩個計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個學生上來撥數(shù)）

②師：從計數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個數(shù)誰大？

③師：比較兩個數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個數(shù)的大小。（4）方法二：比位數(shù) ①師：還有其他方法嗎？

②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？ ③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個數(shù)的大小。

（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）

（6）師：比較兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

2．位數(shù)相同，從最高位比起

（1）師：兩個數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學生說的，他們會更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）（2）師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小？說說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）

3．練習：做一做第1題，說說你是怎么比較的。4．小結(jié)：

（1）師：怎樣比較兩個數(shù)的大小。

位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就（大）。

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

（2）師：與我們學過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？ 5．練習：

（1）做一做第2題。① 學生獨立完成。

② 匯報方法，師生共同歸納出：幾個數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。

（2）解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？

【設(shè)計意圖：比較大小有兩個方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。教學時，讓學生運用已有的知識、經(jīng)驗，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率。】

（二）把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù) 1．體會用“萬”為單位計數(shù)的便捷（1）課件出示：

師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細胞和白細胞，一滴血液中有多少紅細胞呢？男生女生分別看，看看誰能在很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼。能讀出來就舉手。

男生看到的：紅細胞：5000000個 女生看到的：紅細胞：500萬個（比賽結(jié)果肯定是女生用時短）（2）出示：紅細胞：5000000個

紅細胞：500萬個

師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）

（3）師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

2．例題教學

（1）出示：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個（2）師：請你把這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）匯報：說說你是怎么做的。

① 5000000個＝500萬個 在萬級上寫500，然后寫個“萬”字。師：原數(shù)中個級上的4個0呢？（換成“萬”字了）

② 10000個＝1萬個 去掉個級上的四個0，寫上“萬”字。有些學生可能會忘記單位名稱，要提醒學生注意。3．試一試：做一做第1題 4．小結(jié)：

（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？（先分級，去掉萬位后面的4個0，寫上“萬”字。）

（2）師：比較改寫前、后的兩個數(shù)，有什么相同和不同？ 相同：大小不變，所以用“＝”連接

不同：計數(shù)單位不同，改寫前的計數(shù)單位是“一”，改寫后的計數(shù)單位是“萬” 5．練習：做一做第2題。

提醒學生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。【設(shè)計意圖：通過男女生讀數(shù)比賽，使學生體會到改寫后讀數(shù)的便捷。讓學生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法。】

三、鞏固練習1．教材第14頁第1題 2．教材第15頁第5、6題

【設(shè)計意圖：通過練習鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法。】

第三篇：大數(shù)的認識

大數(shù)的認識教案大數(shù)的認識

――億以內(nèi)數(shù)的寫法

陳靜

教學目標：

1、熟練掌握含有兩級的數(shù)的寫法。

2、能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

3、通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、充分利用教材提供的素材，對學生進行環(huán)保教育。教學重點：

含有兩級的數(shù)的寫法。

教學難點：

掌握什么時候?qū)?，寫幾個0。

課前準備：

計數(shù)器、新聞圖片、小記者演講稿（競爭上崗）教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)鋪墊

1、先要求學生認真讀出下面各數(shù)。

1060000 10096005 98065003 685000002、說說你在讀數(shù)時是怎樣想的？

3、讓學生分組寫出下面各數(shù)，并說說你們的體會。

⑴六千八百 ⑵五千零八 ⑶五千零八十 ⑷三千二百五十四

讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法，然后教師小結(jié)。

歸納：寫數(shù)時，從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

（讓學生注意含有0的寫法。）

二、探究體驗，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

（看誰有膽量爭做本班這節(jié)課合格小記者。）

課件展示：教材中圖片，讓小記者播音：據(jù)統(tǒng)計：2006年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”活動。

師述：從這些活動中可以看出，我們少先隊員雖然年齡小，但我們熱愛環(huán)保，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愿意為它作出貢獻。

板書：六千八百五十萬三千零八十

提問：這么大的數(shù)，哪位同學會很快把它寫出來，并說說你寫出的理由，然后告訴同學們這就是我們今天這節(jié)課要討論的話題：

板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法

2、學習寫億以內(nèi)的大數(shù)。

⑴根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出下面老師報出的數(shù)。

① 五千八百六十萬 ②八千零三十萬

⑵讓同學們分小組嘗試寫出這個數(shù)。

⑶分別說說你們小組是怎樣寫的？

⑷教師和同學們一起歸納：在寫數(shù)時，我們可以借助數(shù)位順序表，在數(shù)位順序表上畫出分級線，看到了這條分級線就好像看到了一個萬字，有利于我們正確地寫數(shù)。

另外，在前面讀數(shù)時從高位讀起，在寫數(shù)時也要從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

三、實踐應(yīng)用，反饋獲取新知的信息。

1、小組合作：小組長報數(shù)讓同學們寫一寫，試一試

2、判斷（對的畫★錯的畫○）

①計數(shù)單位之間的進率都是10（）

②100個一萬就是一千萬（）

③80706032中的0都要讀出來。（）

3、組數(shù)，用0、0、3、8、9、7、2七張卡片按要求組數(shù)并寫出來。

①只讀一個0的七位數(shù)

②一個0也不讀的七位數(shù)。③最大的七位數(shù) ④最大七位數(shù)與最小七位數(shù)相差

第四篇：大數(shù)的認識教案

大數(shù)的認識教案

億以內(nèi)數(shù)的認識教案

【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊P2-4例1。

【教學目標】

1、知識與技能：使學生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千

萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

2、過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

3、情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意

識和能力。

【教學重點】理解數(shù)位順序表。

【教學難點】建立數(shù)的概念。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、復(fù)習我們以前認識過哪些數(shù)？你能舉個例子來說一說嗎？萬以內(nèi)數(shù)位順序表（數(shù)位、計數(shù)單位、及進率）。

2、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？比千大的數(shù)位，是什么？學生自己創(chuàng)造數(shù)位表。

3、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、新授知識

認識“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

過渡：剛才同學們創(chuàng)造出了許多數(shù)位，真有創(chuàng)造力。請你動腦筋想一想萬位的計數(shù)單位是什么呢？

1、萬是比“千”更大的計數(shù)單位，一萬里有幾個千？（撥珠）

2、借助紙的厚度感受1萬。

你們覺得1萬這個數(shù)怎樣？

3、認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

（1）繼續(xù)撥2萬，3萬……9萬，10萬怎樣表示？

（2）十萬是個多大的數(shù)呢？十萬張紙有多厚。（10米，比三層樓

房還要高）

（3）十萬十萬地數(shù)倒100萬。

說出“百萬位”的計數(shù)單位。

通過百萬張紙的高度理解趕至100萬。

（4）千萬位的計數(shù)單位是千萬，推算一下一千萬里有幾個一百萬？

結(jié)合紙的厚度理解一千萬

(5)理解1億

一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到10千萬——1億

１億究竟有多大呢？打個比方說。（學生舉例）

①1億張紙摞起來，大約高10000米，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。

②每秒畫一個點，一刻不停的畫，要畫三年零兩個多月。全世界人都生活在地球上，地球的赤道夠

長吧，一億個小學生手拉手，可以繞地球赤道３圈半。

4、揭示計數(shù)單位之間的關(guān)系：

剛才我們認識了計數(shù)單位，（師指生讀：個、十、百、千、萬、……億）：誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個

計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

5、認識數(shù)級。

（1）剛才咱們認識了許多數(shù)位，先來讀一讀。

（2）按一定標準給數(shù)位分成三類，并說說分類的理由（三級）。

從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。再往左是億級。

6、學習讀數(shù)。

生活中哪些地方要用到億以內(nèi)的數(shù)？

（1）出示中央電視臺鑒寶節(jié)目中兩件藏品的價格讓學生試讀。

三件藏品的價格分別是：8000元2000000元

（2）出示北京、西藏、四川、新疆的人口普查數(shù)據(jù)，讓學生感受大數(shù)在日常生活中的存在。

A師生一起讀北京的人口數(shù)。

B 學生讀其它省市的人口數(shù)據(jù)，邊讀邊想一想下面問題。

含兩級的數(shù)怎樣讀？

萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）引導(dǎo)學生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的讀法：（只要意思對就給予肯定）

①先讀萬級，再讀個級；

②萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、讀信息。

據(jù)科學測定，倘若節(jié)約水龍頭滴下的小水滴，1小時就可積攢約4千克水，1個月就能節(jié)水2880千克，足以供應(yīng)一個人30天的日常生活用水；倘若節(jié)約水龍頭連續(xù)流下的小水線，1年就能節(jié)水144000千

克；那么就可以供應(yīng)四口之家1年的日常生活用水。

談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、擺一擺：

用四個“8”，四個“0”按下列要求擺出八位數(shù)。

⑴一個“零”都不讀出來的八位數(shù)。

⑵只讀出一個“零”的八位數(shù)。

⑶讀出兩個“零”的八位數(shù)。

⑷讀出三個“零”的八位數(shù)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

A：必做題：

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

第五篇：大數(shù)的認識練習題

第一單元 大數(shù)的認識

一、填空

1、讀含有三級的數(shù)時，先讀()級，再讀()級。

2、讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都（），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（）。

3、三百二十六萬七千五百 寫作：（）4、80000改寫成用”萬”作單位的數(shù)是（）萬。

5、()是最小的自然數(shù)。

二、判斷

1、個級的數(shù)位有，個、十、百、千。()

2、讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級，再讀個級。（）

3、最大的自然數(shù)是100000000。（）

4、六百四十萬七千 寫作： 6400007。（）5、10個一百萬是一億。（）

三、選擇

1、下面一個零都不讀的數(shù)是（）

A 92504 B 620300 C 103600 2、208808()99999 A > B < C =

3、萬級的計數(shù)單位有()A 四位數(shù) B 萬、十萬、百萬、千萬 C 萬位、十萬位、百萬位、千萬位

4、每幾個數(shù)位為一級()A 3 B 5 C 4

5、自然數(shù)有（）個 A 無限 B 10000 C 1000000

6、下面的數(shù)中,()讀作四千零二十萬五千零八十八。A 402050808 B 42050088 C 40205088

7、下面的七位數(shù)中，一個零也不讀出來的是（）A 7000800 B 7008000 C 7080000

8、下面的數(shù)中，只讀一個零的是（）

A 608400 B 67000420 C 3050907

9、在寫三千零二萬零五百時，要寫出（）個0 A 3 B 4 C 5

10、由3個十萬和3個百組成的數(shù)寫作()A 30300 B 3000300 C 300300