第一篇：科學防災減災,你我共參與征文

每年，長江的荊江河段溺水事故頻發，荊江段的寶塔灣被人們稱為“索命灣”，轟動一時的10·24大學生“人梯”救人事件就發生在這里。此處已樹起“人鏈”石碑，還有“危險”警示牌。沒想到，2011年的暑假，19歲的侄女再次在這里歷險。

烈日炎炎的夏季，大學放暑假的第一天，侄女與幾個大學同學相約去江邊吹風、拍照。當她們循階而下，沿江邊游玩時，本沒打算與江水“親密接觸”，可是，有同伴一不留神，腳踩在江邊濕滑的青苔處，吱溜一下跌進江水里。

幾個同伴大驚失色，慌忙伸手去拉，可是，風大浪拍岸的天氣，坡形的江岸又濕又滑，哪里使得上勁——剛搭上手，如腳踩西瓜皮似的把持不住，侄女又跌進江水里。

烈日當空的正午，江邊游人不多。她們急得大聲呼救，幸虧兩個孩子都曾在游泳館初識水性，能游幾下子，可那里暗流洶涌，與游泳館游起來大不相同。撲騰幾下后，筋疲力盡的她倆被江水轉卷越遠。

幸好，一個七、八歲的男孩抱著兩大塊泡沫塑料板飛奔過來，不由分說地向她倆扔過去。等聞聲趕到的人們救起她倆時，已經過去了足足15分鐘——要不是那兩大塊泡沫塑料板，兩個女孩只怕早已葬身江底。

向小男孩道謝時，才知道，當時他正在江堤上的樹蔭下玩耍，聽到呼救聲后，他一邊飛快地向堤下有人家的方向跑去，一邊高呼：“有人落江里了，快救命啊！”

他跑了不多遠，迎面碰上一個拾荒的老人，聽到孩子呼救，老人為難地大叫一聲：“我不會水！哎呀！快來人啊！”他二話不說，劈手奪了老人腋下的兩大塊泡沫塑料板，轉身向出事地點跑去，邊跑邊回頭，朝老人喊，“快去喊人來救命，要快！”

于是，她倆獲救了。

事后，拾荒老人說，那泡沫塑料板是冰箱的包裝物，是他在附近的垃圾堆拾的。他也不知道這東西可以水中救人。但是，小男孩知道，而且，他還知道很多很多。

比如，他不好意思地說，爹媽在這個城市打工，他是從農村來這里度暑假的，因為村里溝渠多，從小與水廝磨，水性還不錯呢，但他不敢貿然下水救人，因為救人和游泳不是一碼事……家鄉山多溪眾，他還知道倘若突發泥石流，千萬要跑向側旁或者附近的高地，而不能順溝逃命，一定要奮力跑離山谷……

我們好奇地問他，小小年紀為什么知道得這么多？他靦腆地說：“這有什么稀奇！我的同學們都知道。”又說，因為他們農村留守兒童多，所以，學校非常注重防災避災方面的事情，專門給每個學生發過一本小冊子，里面啥安全常識都有。還說，他們學校組織過好幾次針對地域性、季節性危險的實際演練……

當我翻開這本農村學校編撰的《中小學生防災應急手冊》時，看到開篇的序言里寫道：“此書針對常見的災害事故，詳細講解了防災常識和應急要點，旨在幫助廣大中小學生掌握防災減災的基本知識和自救互救技能，增強防災避災意識，提高應對突發事件和各種災害事故的心理素質……同學們，希望此書成為大家預防和應對突發公共事件以及各種災害事故的行動指南。讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，為防災減災做出自己的貢獻。”

手冊分為未雨綢繆篇、自然災害篇、事故災難篇、健康衛生篇四大部分，圖文并茂地講述了各種防災避災常識和應急知識。內容貼近生活，通俗易懂。

只可惜，在場的城里人都是第一次見到如此詳實地宣傳各方面安全知識的手冊。記得，當時，有人嘆：“別小看這本小冊子，關鍵時候，它比四兩撥千斤還起作用！”

災難猛于虎。防災減災工作需要全社會的共同努力，需要從娃娃抓起，充分樹立風險意識，更需要從我做起，必須人人懂得防災減災的相關知識。曾有人說“地球正進入多事之秋”，在突發公共事件以及各種災害事故頻發的今天，我希望天下人都能讀到《防災減災應急手冊》之類的有指導意義的好書。愿所有人都能從書中受益！愿人人掌握必要的防災減災知識，擔當起防災減災的傳播者、實踐者。愿天下人珍愛生命遠離災難！

第二篇：512防災減災日科學防災減災你我共參與系列活動方案

512防災減災日科學防災減災你我共參

與系列活動方案

各縣（市、區）地震辦公室、教育局、氣象局、科協、xx開發區社會事業局、臺商投資區教育文體旅游局、市直各中小學校：

為認真貫徹落實《國家減災委員會關于做好XX年防災減災日有關工作的通知》精神，進一步增強我市公眾特別是中小學生的防災減災意識及面對災害時的自救互救技能，經研究，決定舉辦“5·12”防災減災日“科學防災減災，你我共參與”系列活動，現將有關事項通知如下：

一、組織機構、主辦單位：xx市地震局、xx市教育局、xx市氣象局、xx市科學技術協會

2、承辦單位：xx市科技館、xx市氣象學會、xx市地震辦公室

二、活動時間

XX年4月30日-XX年6月10日

三、活動地點

xx市科技館、xx市氣象臺、xx市地震科普體驗館

四、活動內容及安排：

（一）xx市科技館活動

內容：

1、參觀地震科學專題展廳，體驗地震模擬振動平臺；

2、參觀“環保”、“生命與健康”等展廳，體驗科

學互動項目；

3、觀看防震減災科普電影；

4、參觀“防災減災”系列圖片展。

時間：XX年4月30日-XX年6月1日。周二至周五期間請參觀單位提前預約。

聯系方式：洪xx

（二）xx市氣象臺活動

內容：參觀氣象臺，了解氣象災害防御知識。

時間：XX年5月7日上午9：00-12：00。請參觀單位提前預約。

聯系方式：陳xx

（三）xx市地震科普體驗館活動

內容：參觀地震科普體驗館，體驗地震災害防御互動項目。

時間：XX年5月3日--XX年5月6日。請參觀單位提前預約。

聯系方式：李xx

（四）觀后感征文活動

參加以上活動的各中小學校，可組織學生開展觀后感征文活動。

具體要求：

1、以“防災減災”為主題，字數1000字左右，題目自擬，體裁不限；

2、截稿時間：XX年6月10日；

3、報送方式:請各中小學校自行組織對作文進行初選，在此基礎上，每校推薦作文數量不多于5篇。作文需在題目下標注作者姓名及所在學校、班級、指導教師姓名、聯系電話、電子郵箱等信息。請各學校將推薦作文集中以電子文檔格式發送到xx市地震局郵箱xx。

4、評比表彰：主辦單位將對上報的作文進行審定，作文內容符合活動要求的，給予頒發榮譽證書及獎品。特別優秀的作文，將推薦到“平安中國”網站上刊登展示，刊登情況將在xx市科技館網站主頁公布。

5、頒獎及證書領取

頒獎及證書領取時間暫定XX年6月30日，具體情況請關注xx市科技館網頁或微信公眾平臺。

聯系方式：洪xx

xx市教育局

xx市地震局

xx市氣象局

xx市科學技術協會

XX年4月28日

xx市地震局

XX年4月28日印發

第三篇：家園合作你我共參與

2014—2015年下學期小海豚幼兒園：家園合作你我共參與

為了促進家校間的聯系，讓每位家長能進一步了解當前幼兒教育理念，了解幼兒園的教育教學工作，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標，3月27日小海豚幼兒園召開了新學期家長會。

晚上7點，家長會準時開始，先由張楊園長發言，會上家與長面對面地交流。緊接著各班班主任教師從“上學期幼兒情況分析”、“本學期幼兒情況”、“本學期教育教學及特色活動安排”、“衛生保健”、“安全教育”等幾方面給家長進行了詳細的講解，家長會過程中不斷有家長與教師互動，幫助家長了解自己孩子在幼兒園的情況，同時讓家長明白了幼兒園的每日活動安排。

通過本次家長會，為幼兒園教師和家長之間搭建了一個交流、溝通的平臺，教師對幼兒有了更加具體的了解，家長也更加支持與配合幼兒園新學期的保教工作安排。使幼兒園與家長在如何教育孩子的問題上達成了共識，讓孩子在玩中學、學中玩，尊重幼兒的興趣，為孩子一生發展奠定良好的基礎。

第四篇：防災減災工作

四川汶川、雅安地震，甘肅舟曲泥石流，北京、廣東等地的特大暴雨，不無讓你我震驚。中國人民在抗災救災中取得的偉大勝利令國人振奮，但防災意識的淡化、基礎設施的脆弱、綜合能力的缺乏，讓我們只注重“救災”而忽視“防災”，仍然處于“靠天吃飯”的現狀。因此，我們必須強化防災減災意識，全方位的做好防災減災工作。要在災害來臨前變被動為主動，真正做到未雨綢繆，讓社會公眾對各種災害做足心理準備、知識準備、物質準備和機制準備，以至于一旦發生災害，避免慘重的損失。在“中國夢”的今天，我希望每一條河流水都是清澈的，每一處堤防都是牢固的，每一片天空都是蔚藍的，每一處下水道都是寬暢的，每一座山巒都是郁郁蔥蔥，每一天的空氣都沒有pm2.5，每一趟火車都是安全的。愿房屋住得安心，東西吃得放心，外出行得舒心，生活過得開心。

當前，由于公眾防災減災觀念缺乏，在有局限甚至錯誤認識指導下，對自然資源進行不合理的利用和掠奪性開發，不僅使得一些傳統自然災害中的人為誘因越來越強，如濫墾濫伐誘發滑坡、泥石流、山體坍塌等災害，而且由人為因素引發的災害，如溫室效應、臭氧空洞、酸雨、水土流失、沙漠化、大氣污染、水污染等日趨嚴重。因此，平時進行廣泛的災情教育，讓公眾關注災情，研究災情，增強災害意識，從而為減災防災、抗災救災奠定可靠的社會基礎，使公眾對災害有足夠的心理準備和減災防災的知識儲備，一旦災害來臨，將會大大降低人們的心理恐慌程度，提高人們應對災害的能力。

第五篇：防災減災論文

題目：淺談建筑結構火災與防火

專業：結構工程 姓名：

班級：2012級6班

學號：

淺談建筑結構火災與防火

摘要：火災作為一種多發的災害, 對人們的生命及財產造成慘重的損失。建筑火災對混凝土結構造成一定的損傷甚至整體的破壞。研究混凝土結構的抗火性能, 建立混凝土結構的抗火設計方法, 建立過火混凝土結構的損傷評估及修復加固方法, 理應成為混凝土結構研究的一項重要任務。建立我國的混凝土結構抗火設計規范和損傷評估及修復加固規程, 應是混凝土結構抗火研究的中期目標。關鍵詞：建筑結構 防火設計 火災 鋼筋混凝土 正文：

火災作為一種多發的災害, 對人們的生命及財產造成慘重的損失。建筑火災對混凝土結構造成一定的損傷甚至整體的破壞。研究混凝土結構的抗火性能, 建立混凝土結構的抗火設計方法, 建立過火混凝土結構的損傷評估及修復加固方法, 理應成為混凝土結構研究的一項重要任務。建立我國的混凝土結構抗火設計規范和損傷評估及修復加固規程, 應是混凝土結構抗火研究的中期目標。

當建筑物內存在可燃燒的物質,存在助燃的氧氣或氧化劑, 并且存在使可燃燒物燃燒的火源時, 由于人為或設備故障引起的失火, 就可能發生火災。火災從發生到熄滅的全過程, 一般可分為三個階段, 即火災初起階段、火災旺盛階段和火災衰退熄滅階段。其中, 火災旺盛階段是對建筑結構造成損傷的主要階段。確定火災環境, 需要掌握火災全過程, 特別是火災旺盛階段的變化規律。在火災旺盛階段, 其持續時間及其間達到的最高溫度是兩個最重要的指標。雖然, 國際標準化組織已給出了火災的標準升溫曲線ISO834, 但實際火災的發展及升溫曲線受到諸多因素的影響。研究建筑火災的諸多影響因素和影響規律, 給出計算發生火災的建筑內部溫度場的合理、可行的公式和方法, 一直是建筑火災研究的主要任務之一。

建筑火災的發生往往是從失火點開始的, 屬于局部燃燒。進入火災旺盛階段時, 一般已發展成失火房間的整間燃燒。研究從局部燃燒到整間燃燒的發展規律;研究火災從著火房間向其他房間和其他樓層的蔓延、發展規律, 則是建筑火災研究的另一項主要任務。

根據建筑物的幾何形狀、尺寸, 可燃材料的數量和分布情況, 對可能發生的火災進行計算機模擬或對已發生火災進行計算機重演, 則是建筑物火災研究的第三項重要任務。

近幾十年來，我國的高層建筑發展非常迅速，建筑結構火災的問題也日益突出，這些都迫切需要進行結構抗火性能的研究。現代建筑中大部分采用鋼筋混凝土結構和鋼結構作為承重結構，根據已有的研究成果，鋼筋混凝土結構在火災(高溫)下鋼材和混凝土的強度、彈性模量等均隨溫度升高而下降，一般混凝土材料在400度以上、鋼材在300度以上，其力學性能嚴重惡化，高溫下材料性能的變化是結構的承載力和耐火極限嚴重下降的一個主要原因。另外結構受火時受火面溫度隨周圍環境溫度迅速升高，但由于混凝土的熱惰性，內部溫度增長緩慢，截面上形成不均勻溫度場，而且溫度變化梯度也不均勻，導致不等的溫度變形和截面應力重分布，這些變化都足以危及結構的安全性，某些情況下會導致結構失效。一旦發生火災, 混凝土結構將經受火災高溫的作用。火災中的混凝土結構將發生什么變化、如何變化, 即結構在火災中的行為如何, 是結構抗火研究所關注的問題。一般來說, 結構在火災中的行為研究應包括: 構件及結構在火災中的內部溫度場的研究;結構材料在火災高溫下的性能研究;基本構件以及各種結構在火災中的性能變化研究。

對混凝土結構進行抗火設計, 是避免結構在火災中發生破壞或整體倒塌的前提和保證。而進行結構的抗火設計, 首先要確定不同重要性等級結的抗火等級(或稱耐火等級)。在此基礎上, 確定不同抗火等級的結構的抗火要求, 即結構抗火的可靠度要求。根據不同的抗火要求, 考慮可能發生的最大火災的發生概率, 就可以確定火災的設計荷載。

結構抗火設計的目的是保證建筑構件和結構具有足夠的耐火時間，防止火災時出現局部倒塌甚至整體倒塌。多年來，世界各國在建筑結構耐火設計研究領域開展了廣闊而深入的研究，取得了巨大成果，注意集中在以下各方面： 1.建筑火災發展過程研究

建筑火災發展過程研究的目的是掌握建筑火災發展規律，主要了解氣體溫度變化及煙氣運動等規律，從而再現已發生火災和預測未來火災的情況，為建筑防火設計和結構抗火設計提供科學依據。對建筑火災發展過程進行實驗研究是一種較為直接、可靠的途徑。它一方面可以給出供計算用的一些經驗、半經驗性的模型，另一方面可以為人們從一般原理出發提出的理論和計算模型提供檢驗手段和可靠依據。1972年，在美國國家科學基金資助下，美國哈佛大學現代火災科學之父HowardEmmons教授與工廠聯合研究公司對建筑火災發展過程進行合作研究，其中進行了兩次足尺實體試驗。這項研究取得了三方面的重大成果：實驗方面，使用了新的儀器和數據處理方法，建立了現代火災實驗標準；理論方面，建立了現在廣為知曉的區域火災模型；數值方面，為哈佛大學的火災模擬軟件提供了可靠的數據支持。2.建筑構件內溫度場研究

材料的力學性能與溫度密切相關，所以，搞清構件內部各點的溫度變化過程是計算構件及結構在火災中結構反應的前提。發生建筑火災時，可燃物釋放的熱量通過熱輻射、熱對流以及熱傳導方式傳遞給建筑構件表面，再通過熱傳導向構件內部傳遞。構件內溫度場是一個隨時間變化的變溫度場，一般可通過對傅立葉導熱微分方程進行數值求解獲得構件內的溫度分布。有限單元法是計算構件內溫度場的一種理想方法。為了減少計算工作量，目前普遍假設梁、柱等細長構件的溫度分布沿軸線方向無變化，把三維溫度場問題簡化成二維問題。3.鋼構件耐火保護方法及保護材料研究 鋼構件的耐火保護方法主要有以下幾種：

（1）隔熱法。用耐火材料把構件包裹起來。包裹材料有混凝土、輕質耐火混凝土或鋼絲網膜耐火砂漿等，其優點是取材方便，價格低廉，表面強度高，耐沖擊，對施工技術要求不高，但比較笨重。（2）阻熱法。原理是截斷或阻滯火災產生的熱量向構件傳輸，從而使構件在規定的時間內溫升不超過臨界溫度。其做法是在構件表面設置一層保溫材料，火災產生的高溫首先傳給這些保溫材料，再由保溫材料傳給構件。由于所選保溫材料導熱系數均較小，所以必然能阻滯熱流向構件的傳輸，起到保護作用。

（3）導熱法。就是在空心封閉截面中（主要是柱）充水，火災時構件把吸收的熱量傳給水，依靠水的蒸發消耗熱量或通過循環把熱量導走，構件的溫度可維持在100℃左右。使構架溫度不至于升高到臨界溫度，從而起到保護作用。這種方法在實際生產中很難行得通，也不適用于室外鋼構架。

（4）噴涂法。用噴涂器具將防火涂料直接噴涂在構件表面，火災時能形成耐火保護層。

基于計算的結構抗火設計，可以免除傳統的基于試驗(經驗)的結構抗火設計方法所存在的問題，目前已被各國普遍接受并在設計規范中采納。

2.結構抗火設計方法

我國現行規范采用耐火試驗法進行耐火設計，其步驟為：

（1）據建筑物的重要性、火災危險性、撲救難度等選定建筑物的耐火等級；

（2）由選定的耐火等級依規范確定構件的耐火極限；

（3）設計構件，用標準耐火試驗校準其實有耐火極限直止滿足。

實用中，并不是每次設計都需要進行耐火試驗，《建筑設計防火規范》和《高層民用建筑設計防火規范》附錄中已列出了各種構件的耐火極限，只需查對校準即可。但如果設計的構件與規范所列構件有實質性差別時，才需進行新的耐火試驗。

選定建筑物的耐火等級時應按以下因素：

（1）建筑物的重要性。建筑物越重要，人員越多，失火后影響越大，其耐火等級應高；否則可低。

（2）火災危險性。建筑物火災危險性越大，其耐火等級應高；否則可低。

（3）建筑物高度。建筑物高度越大，火災中人員疏散和撲救難度越大，其耐火等級應高；否則可低。

（4）火災荷載。建筑物內可燃物越多，火災持續時間越長，溫度越高，其耐火等級應高；否則可低。

盡管目前在結構火災試驗和分析方面已經開展了一些研究，但對了解和掌握結構火災反應特性、提高結構抗火性能、建立結構抗火設計方法方面仍有許多工作有待完善和進一步開展。主要體現在以下幾個方面： 1.材料性能

由于混凝土和鋼材本身化學成分的差異，在溫度影響下，材料力學性能有一定的離散性，必須通過一定數量的不同材料的試驗以確定其基本性能及變化特征。同時，通過材料性能試驗，尋找在高溫下性能優良的材料，以提高結構抗火能力。對目前國內外進行的高溫材料試驗結果進行總結，并建立可供計算機程序用的材料高溫（火災）性能數據庫是火災材料研究的一個重點。2.熱傳導及溫度場分布

對鋼筋保護層厚度、表面防火材料使用的效果進行研究，以確定提高結構抗火性能的有效途徑。3.結構火災下的可靠度分析

采用概率的概念來評估工程結構的安全度（即可靠度）已被工程界廣泛接受，但對結構在火災下如何確定其安全度仍有待研究。由于火災發生的可能性、火災的持續時間和峰值強度、發生火災時結構承受的荷載等并不確定，以及材料在溫度下性能的更趨離散等因素均會影響結構的耐火性能。因此如何在設計中對這些因素進行綜合考慮，以確定其耐火安全度是今后面臨的一個重大課題。結構火災下的可靠度分析也是對現有建筑物進行評估的一個重要方面，對今后房屋交易、保險等均有重大意義。參考文獻：

[1]趙鎮南，傳熱學，高等教育出版社200.10 [2]毛小勇,韓林海.壓型鋼板-混凝土組合板抗火研究的現狀和特點[J].哈爾濱建筑大學學報, 2001, 34(2): 27-31.[3] 陳一歐.壓型鋼板組合樓板耐火性能的試驗研究[J].建筑結構學報, 1998, 19(5): 22-27.[4]呂天啟, 趙國藩.內(圓)鋼管增強方鋼管混凝土偏壓柱溫度場分析及耐火極限計算[J].工業建筑, 2003, 33(17): 62-65.[5]劉揚，論火災后建筑物的檢測,評估與加固，大連理工大學