第一篇：爺爺和小樹第一課時教案大全

學習目標：

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“豎折”和四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

學習重點：

識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

學習難點：

理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。

課前準備：

課件生字卡片

課時安排：

2課時

學習過程：

第一課時

學習目標：

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字。認識四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、學習課文一、二自然段。了解爺爺對小樹苗的愛護。

學習過程：

課前活動：

古詩背誦活動

一、激趣，揭題。

1、出示一棵樹圖讓學生觀察，說話。

你看到了什么？（看到了一棵小樹。）出示詞語小樹

2、小樹旁邊還有一個人，是誰呢？爺爺，注意輕聲。好，你們來看看，爺爺的爺和哪個字長的很像？父字頭長的最像.那么，爺爺是誰啊？爸爸的爸爸是爺爺。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢？爺的下半部分像什么呢？

3、那么小樹是什么啊？是人還是動物？

4、今天我們來學學爺爺和植物樹之間到底發生了什么事情？

5、師出示課題《爺爺和小樹》，請學生讀準“爺爺”。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）初讀課文劃出生字。

大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號劃出來，然后借助拼音讀讀。

一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。

（二）自主識字。

1、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認識了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。

2、好了，現在我請一位小朋友來當小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領讀。（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱）。

3、說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺？

暖：很暖和所以和太陽有關的是日字旁。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂啊！右邊的部分像個愛字。

冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點水旁。

熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。

傘：上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。

那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字.4、在小朋友認字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現在拼音寶寶要走了，你還能認出這些字來嗎？指名讀一讀。小火車開起來。

（三）感受課文

1、課文有幾段。指導學生標自然段的方法。

2、指名分段讀課文。學生評議

3、感知課文主要內容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。我想說：爺爺對小樹真好啊！小朋友你們想說什么呢？

三、細讀課文，理解句子。

（一）學習第一段

1、這棵小樹在哪兒呢？出示第一段，請小朋友讀一讀。

2、自己練習讀。指名讀。

3、你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎？

4、再讀課文第一段。

（二）學習課文第二段。

1、（課件演示冬天的情景），北風呼呼地刮，你發現小樹在寒風里怎么樣了呢，為什么？小樹在寒風里會說些什么呢？

2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么？指名讀句子。

3、暖和的衣裳是什么？看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？是可以保暖的衣服？有什么用？你還知道暖和的……？

4、請小朋友想一想，這時候小樹會對爺爺說什么話？

5、板書：穿衣，不冷。

6、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。

（1）學生練習讀。

（2）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好。

７、是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。小樹過得可快樂了。它會怎么感謝爺爺呢，我們下一節課繼續學習。

四、寫字：指導書寫“不”字。

1、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。

2、學生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。

3、學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。、4、展示學生書寫的“不”字，進行評改。

第二篇：爺爺和小樹第二課時 教案

爺爺和小樹

教學目標：

1、學習課文，了解課文內容

2、學寫“

四、五”兩個漢字

教學過程：

一、復習鞏固

復習生字和朗讀課文

二、學習課文

1、出示課題，學生讀課題。

2、學生初讀課文

3、學習課文第一自然段 出示第一自然段，指名讀

4、學習課文第二自然段

① 出示課文第一幅圖片，指名讀第二自然段

② 引導學生觀察圖片，問：寒冷的冬天到了，這時爺爺在干什么？ ① 讓學生理解“暖和的衣服”是指什么，同時學會運用“暖和的……” ② 指導讀第二自然段（分男女生讀，再全班齊聲讀）

5、學習課文第三自然段

① 出示課文第二幅圖片，指名讀第三自然段 ② 引導學生觀察圖片中的小樹有什么變化

③ 理解“綠色的小傘”是指什么，同時學會運用“綠色的……”

6、拓展總結

① 引導學生樹立愛護花草樹木的意識 ② 學習用課文的句式說話 ③ 全班有感情的朗讀課文

三、寫字

1、出示漢字“四”

2、講解漢字結構和筆順

3、教師示范寫，學生練寫

4、點評幾位學生的書寫，比比誰寫得好

第三篇：爺爺和小樹教案

爺爺和小樹

教學目標：

1、認識9個字，會寫“開、傘、冬、爺、朵”5個字。認識筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重難點：

識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。教學具準備：

小黑板、字卡、多媒體課件 課時安排：

兩課時 教學過程

第一課時

一、導入新課

“今天，我給小朋友帶來了一位神秘的朋友。想認識嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹）嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，開始介始自己吧！”學生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來哪些好處嗎？（學生自由發言，樹木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環境、防止沙塵暴等）”學生回答后教師提問引導:“小樹能給人類帶來很多很多的好處，那我們人類應該怎樣對待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！”（貼爺爺）（板書課題）（學生書空），注意讓學生認識一個新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。

二、初步理解課文，1、那就讓我們快點進入課文吧，請同學們拿出筆，打開課本60頁，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號劃出本課的生字。

2、請同學們再讀一遍課文，借助拼音讀準字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。

請同學們一齊朗讀課文。

3、同學們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學們先小聲的自讀，然后在指名讀。領讀。齊讀兩遍。

你能找出這些音節中的整體認讀音節和三拼音節嗎？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你還認識這些字寶寶嗎？我們來開火車。同桌互相檢查，齊讀，男女生對讀。

現在老師給大家提出一個有難度的問題，誰能給這些生字各組一個詞語。

5、你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。（依次分析這8個字的特點，注意提醒學生認識新偏旁。以便學生掌握）。

6、同學們我們來做一個游戲，請9位同學到前面來，每個人手執一個字的部分，看看能拼成什么字。

7、同學們，把這些字寶寶放在詞語里邊你還認識他們嗎？請同學們讀詞語： 暖和的衣裳、綠色的小傘、8、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。

三、朗讀課文，理解內容。

1、請同學們大聲的朗讀課文，一會老師指名讀，看那位同學讀的最準確。

2、請同學們再讀課文，同學們，看咱們這一篇課文，一共有幾段啊？你知道嗎？你是怎么知道的？

另起一行，空兩格，是自然段的形式。我們可以給每一個自然段標上序號。

3、分組讀。

4、老師現在有一個問題要問一問大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰呢？為什么？

學生回答如果是爺爺，就接著問為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。讓學生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學生說話，填空。

如果學生回答是小樹。也接著問為什么？小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。齊讀，學說話。填空。

5、其實，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們去學習，你想學習他們什么呢？

那就讓我們懷著高興地心情來大聲的朗讀課文吧？看誰讀得最開心。齊讀，分組讀。指名讀。

6、老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來表演一下好嗎？先請同學們認真的觀察圖畫，然后三人一組來自己表演，一人說提示語，一人演爺爺，一人演小樹。（表演時，教師注意引導：是呀，寒冷的冬天來了，刺骨的北風呼呼地刮著，鉆進我們的領口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰來說說看。此時它會說些什么呢？學生自由說。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）

四、課外拓展。

請同學們自由朗讀課文，看誰能把課文背下來。

老師還想看一看你們生字學的怎么樣，讓我們一起來讀一篇文章。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？

第二課時

一、復習導入

1、指名朗讀課文。

2、出示字卡抽讀。

二、學習寫字

1、老師這里有幾封信，要送給同學們，拿到信的同學要讀出你的信的內容。

開，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。冬，下面的兩點要豎著排列。爺，注意父子頭占的是上格。

朵，這里我們要認識一個新的筆畫橫折折。請同學們仔細的觀察每個字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個字呢？

2、學生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢。

三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的

四、總結全文

同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。

板書設計 爺爺和小樹

暖和的衣裳 愛護

小樹 爺爺

綠色的小傘 報答

第四篇：爺爺和小樹教案

爺爺和小樹

教學目標：

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字，認識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。

2、正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：學習生字、詞語，理解重點詞語，練習朗讀。教學難點：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關系。

第一課時

課時目標：

1、學習10個生字、詞語，看清字形，讀準字音。

2、初識“自然段”

2、有感情朗讀課文

教學過程：

一、設疑導入

1.同學們喜不喜歡聽故事啊？今天我們就來聽個溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（出示爺爺和小樹的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹》。（板書課題）2.齊讀課題。

3.讀完課題以后，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關系。——爺爺和小樹發生了什么故事······是啊，爺爺和小樹之間到底發生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準了。

二、學習生字詞

1.自讀課文，一句一句“認”生字。

我家門口有一顆小樹。

看到這一句，誰想讀？

好的，我們把生字寶寶請出來。誰認識他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對了咱們就跟著讀一遍。

冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。誰想讀這兩句？好，老師請這組同學讀。嗯，我們來請出一組生字朋友。換另外一組讀。讀對了跟讀。

夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了

誰想讀四五句啊？小組讀。咱們還請出一組生字朋友。請另外一組讀。全班齊讀。2.小組卡片檢測。

這些生字寶寶都認識了嗎？那我要考驗你們了，有沒有信心啊？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。互相檢測一下。（將卡片發下去）相機糾音“暖和”huo傘平舌音 爺 整體認讀音節 穿 翹舌音 2.認字游戲“摘果子”

大家都認識了是嗎？那如果我把生字寶寶從詞里單獨請出來，你還認識嗎？那我們就來一個認字游戲“摘果子”吧！

老師家鄉的蘋果長熟了，看，樹上都結滿了又大又紅的果子呢！誰想得到它？推薦一個男孩子和一個女孩子。

找一組同學輪流讀蘋果上的字，兩個人搶果子。誰搶到了就歸誰。

啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學們也羨慕極了。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰，就讓誰讀這個果子，讀對了再送給他好嗎？

三、研讀文本

過渡：小朋友們表現真棒，看來生字真是都認識了。那小朋友在讀課文的時候有沒有發現，咱們今天學的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。

——前面的課文都是一句一句的，我們今天學的課文都是一段一段的。這篇課文里第一次出現了“自然段”。板書。跟讀。

那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學。

1． 學習自然段

誰來讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個“1”字。

誰接著讀課文啊？ 請一大組讀。他們讀的就是第二自然段。寫上一個“2”字。

你們看，這篇課文一共有幾個自然段啊？3個，在第三段前面寫上一個3.那咱們讀的時候怎么發現這是一個自然段的呢？你怎么發現的？

開頭的時候空了兩個格。每個自然段都是另起了一行。（再找例子，說明另起一行）3.學習第一自然段

現在請同學們手指點讀，我們一起來讀第一自然段。

質疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹。4．學習第二自然段（1）想讀的一起讀

那誰來讀第二自然段啊？那想讀的同學一起讀第二自然段。（2）指名讀第一句

誰想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示圖片。

小樹的衣裳是什么樣子的？誰上來指一指。

小樹的衣裳是什么做的？——稻草。那在這個地方，你有沒有什么疑問？——為什么要給小樹穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）

（4）創設情境感知

是啊，冬天到了，（出示下雪刮風圖片）天空下起了鵝毛大的白雪，從北方吹來了一股股凜冽的寒風。“我”和爺爺都穿上了厚厚的棉襖，小樹在寒風中，在雪花里那感覺怎么樣呢？——冷。同學們，你們冷的時候會做什么動作啊？會說什么話啊？ 那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹穿上衣服以后，小樹很暖和很暖和的感覺？（5）有感情朗讀 學生試讀（暖和嗎？）

師范讀，請小朋友說說老師是怎么讀的？強調了哪些詞語才讀出冷、暖和的感覺。（強調讀 暖和 冬天）再試讀。齊讀。

（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。我們應該重點讀哪個詞呢？——不冷。自己讀讀“小樹不冷了”。那小樹想對爺爺說什么呢？——謝謝~~~······（7）再齊讀第二段 有感情。（8）板書

同學們讀得太動聽了，這個自然段寫的是冬天。爺爺為小樹干了什么呢？ 愛護

爺爺————————————————→小樹 那我們可以說爺爺什么小樹？用個什么詞兒？ 4.學習第三段（1）自讀第三段

那夏天到了，小樹又為爺爺做了什么呢？自己讀第三段。（2）交流答案

把你想到的告訴同桌。誰想告訴大家？——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘

（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。

老師這兒有一把傘，仔細看看老師是怎么撐傘的。和圖片上的樹對照著看看，什么像什么？

傘面像樹葉

傘柄像樹枝

傘桿像樹干。

那我們知道夏天的小樹長得都綠綠的油油的，整個小樹都像一把撐開的小傘。現在同學們都是一顆顆小樹，請你站起來撐開你的小傘，怎么撐開啊？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。（4）想一想這一段要怎么才能讀出感情來？

讀出夏天的熱，爺爺不熱了。強調不熱。（5）四人自由讀。四人試讀。（6）夏天來了，小樹為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹用葉子給爺爺遮太陽。（板書完整）那這邊是小樹對爺爺的~~~幫助。

愛護

爺爺————————————————→小樹

幫助

（6）自由讀。有感情的讀。

想不想有感情的讀整篇課文？ 大聲讀吧。（7）表演讀。（可換成背誦讀等。）

找三名同學，戴上頭飾。一名演我，一名演小樹，一名演爺爺。想想我、爺爺、小樹的表情，表演讀。

四、拓展

（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天會發生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹施肥，小樹長高了； 秋天到了，小樹給爺爺送來了果子，爺爺笑了。

（2）讀著自己編的故事，美不美啊？這是爺爺和小樹的故事，其實啊，我們人和樹木，和大自然的關系十分密切呢，我們只有愛護大自然，大自然才能回報我們，是不是這樣啊？那愛護大自然，就從我們身邊的小樹和花花草草做起，再也不去爬樹踩草地了，好不好?

五、作業

回去把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字，鞏固生字的同時復習偏旁木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋，認識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”

2、會寫“不、開、四、五”4個字

3、熟讀課文爭取背誦

4、做讀讀說說。用悠悠課堂。

第五篇：《爺爺和小樹》教案

教學目標

1.認識生字，會寫生字。

2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

教學重、難點：1

1、認識生字，會寫生字。

2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，從小要為綠化祖國出力。

教學時數：二課時

第一課時

教學法目標

初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題

6爺(y6)爺和小樹(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

樹”的圖片。

3.教師設問，激發學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯系呢？我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內容，認識全課生字，學會三個生字。

1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘

②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。

③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字。“裳”字容易寫長，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部

上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

——課中休息——

(三)指導理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？