第一篇：《小嘎豆》讀后感

篇一：《小嘎豆》讀后感

剛接觸《小嘎豆》一書時，原以為只是一般的童話故事，可真正深入閱讀后，心底卻涌起了不容忽視的波瀾。

《小嘎豆》一書表現的不僅僅是一個神奇孩子的故事，更是一個關于愛與無私的故事，是一個充滿歡笑與色彩的故事。文章中的每個字眼都充滿了童真、童趣，都飽含著作者對孩子的滿懷深情。

不僅僅是作者，在冰心奶奶的文學情感乃至是人生感悟中，孩童亦是她所贊頌關注的一大主題。在她眼里，童真是人世間最為閃亮的星星，是最為純潔美好的。

童年，我們都曾擁有過，那是一段怎樣短暫而難忘的美好時光。

面對著童話中那群有著強烈求知欲、豐富想象力、勇敢創造力了和純真無邪心靈的孩子們，他們的種種經歷觸動了我內心深處那份深藏的童年記憶，喚醒了我對童年美好時光的留戀與對童年精神、對美好的向往和崇敬。

隨著時間的流逝，社會的變遷，我們逐漸失去了那份生命中最初的天真，但它并沒有消失。一個個新生成長的兒童，承載著新的希冀與感動。他們是焦點，是希望。

然而在現代社會中，腐朽的外界壞境不斷侵蝕著孩童的純真。孩子們的心靈是純潔而簡單的。他們的世界，如清泉般明凈澄澈，如陽光般絢爛美麗，卻極易受到污濁黑暗的侵蝕。我們有責任去維護那份美好，端正自己的行為，以身作則，盡量避免不利影響的侵蝕。牢記：我們的一言一行都是孩子們的榜樣和示范。成為一名心靈的美容師，去美化保護純潔的心靈。

愛，是人類發展史上永恒不變的主題，是人性的偉大，是情感光輝的具體體現。在孩子們的成長過程中，應秉持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的信念，把什么是愛，愛是什么，怎么愛這樣一種人類最重要最崇高的情感傳遞給孩子們，讓他們生活得快樂，生活得健康、生活得自信、生活得富有責任心。

篇二：《小嘎豆》讀后感

寒假里我讀完了《小嘎逗》這本童話故事書后，使我受益匪淺。讓我感受到了文章中的喜怒哀樂.....從一個果核里蹦出來的小嘎逗，光禿禿的圓腦袋上只長了一根藍毛，可這個腦袋瓜卻裝滿了許多精靈古怪的點子，會想出種種好主見來協助小植物。小嘎逗最喜歡的是月亮媽媽，因為媽媽總是在他遇到困難時幫他想辦法。小嘎逗身邊還有許多可愛的親人和朋友，笑笑奶奶、哈哈爺爺、甜酒窩……他們在一起經歷了數不清的趣事。

每一次讀完一篇文章時，都讓我感受到了一種久違的童心，文中小嘎逗的歷險在已經一只腳邁入青春期的我來說本應是非常幼稚的，但是在看的時候我卻感受到了一種無與倫比的快樂，而本應永遠離開的童心，又再一次地回到了我的身上，我相信縱然我如何成長，這顆童心將不在離去。

在故事中的神花中讓我感受到了小嘎逗熱愛花草，還想出了辦法趕走了”閃電妖“和”雷魔頭“;在“扯謊蛋”這個小故事中告訴我們要老實，不要撒謊，要否則會成“黃蛋湯”;在鼠媽拜師中鼠媽媽帶著小鼠仔們一同去田鼠家學習它們用自己的努力得到了成功和豐收的喜悅。植物也有情感的，小狗帥克便是個例子，溫伯伯家的小白鴿也是一樣。

讀完小嘎豆，我懂得了要愛護動物;要愛護植物;要頑強的去面對各種困難!

第二篇：讀《小嘎豆》有感

讀《小嘎豆》有感

讀完《小嘎豆》這篇童話故事書，我受益匪淺，使我更加的懂得了什么是

愛，愛誰，愛什么，怎么愛，這樣一種人類最重要、最崇高的情感；還使我懂

得了要保護環境、愛惜動物，要靠自己的勞動來養活自己等等。雖然這本書稿

只有14萬字，但這卻是范崇燕老師用進50年從事少兒工作的心血寫出來的，是她近50年熱愛生活，關愛兒童的心靈寫照。

一個神奇的小孩子的故事，一個關于愛和無私的故事，一個充滿歡笑和色

彩的故事。這篇童話書主要講了：一個早晨，太陽喜氣洋洋的升在天空中。突

然，天空變黑了，一片片烏云遮住了天空，原來是可惡的龍卷風來了。它把許

多許多遠處的東西都吹了過來，龍卷風過后，哈哈爺爺和笑笑奶奶卻揀到了一

個橄欖球似的東西。不久后，橄欖球便蹦出了一個神奇的小精靈——他就是心的善良，還擁有神力的小嘎豆。

他幫助了許許多多的小動物，還非常關心長輩，并倡導人類要保護動物。

就像在《失蹤的小銀狐》這篇當中，狐貍媽媽成功地生下了5只又蹦又跳、活

潑可愛的小狐貍。可好景不長，沒住進森林多久，小銀狐卻和狐貍爸爸媽媽走

丟了。當他們發現小銀狐時卻已經被獵人殺了，并做成了一條柔軟的圍巾，看

到這里，我真為狐貍媽媽感到傷心。正當所有人都絕望的時候，小嘎豆突然想

到了去找月亮媽媽，月亮媽媽便剪下了一縷頭發交給小嘎豆，讓他放在了小銀

狐的身上，接著念上口訣，最后小銀狐終于復活了。小嘎豆為了不讓這種事情

再次發生，還在森林里立了一個牌子，上邊寫著：“動物也有自己的爸爸媽媽，請不要傷害動物！”標題再寫上幾個大大的“愛護野生動物”六個字。看完這篇

《失蹤的小銀狐》后，使我深深的懂得了，人類要覺醒了，動物也是有爸爸媽

媽，他們也是有生命，請愛護動物就像愛護自己的同類一樣。

《鼠媽拜師》這篇中，鼠媽媽決定不再靠偷吃人類的食物來過日子，而要

到田鼠那兒向它學習勞動的本領。最后鼠媽媽用靈活的雙手雙腳把它們的洞挖

得更深一些，再把農民收割丟落的谷粒拾起來，儲藏起來，這樣就有了過冬的食物，我們就能自己養活自己了。看完這篇《鼠媽拜師》，我明白了：天下沒有

免費的午餐，有也是他用自己的勞動換來的。

看完這本書后，使我又懂得了許多道理，它給予我的，將使我終生受用不

盡！

第三篇：《小嘎逗》讀后感

讀完了《小嘎逗》這本書后，讓我學到了助人為快樂之本的道理以及保護動物的重要性。小嘎逗——一個從像橄欖球的果核里蹦出來的嘎逗，個頭只手掌那么大，光著屁股，紅杏般的小臉閃閃發光，光禿禿的圓腦袋上只長了一根藍毛，可這個腦袋瓜卻裝滿了許多精靈古怪的點子，會想出各種好主意來幫助小動物。小嘎逗幫助狐貍爸爸和媽媽找回被殺害的小銀狐并使它復活，讓它們一家團聚。它還幫助老鼠一家改變了以前好吃懶做、靠偷東西生活的壞習慣，以前大家只要聽到“老鼠”二字就恨之入骨。現在不會了，因為它們現在靠自己勞動生活著。他們還幫助受傷的小信鴿，解決喜鵲和烏鴉之間的誤會，在大樹伯伯的帶領下趕走了黑風怪和沙霸王，讓那以荒漠化的草原回歸自然。

小嘎逗、陶陶、甜酒窩和他們的同學把自己的零用錢拿出來成立一個保護動物小組，還組織大家舉行放生大會，雖然大家都舍不得自己的寵物，但在小嘎逗的鼓勵下為了讓動物回到屬于它們的美好世界，大家都很樂意接受。

這一個個精彩的故事中，我體會到了真正的快樂不是別人給予的，而是我們自己去爭取的。動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友。讓我們從現在做起，從我做起，保護動物，使世界變得更美好吧！

第四篇：三顆枸杞豆讀后感

共有三顆枸杞豆讀后感兩篇。

范文一：

時間匆匆逝去，想要挽回嗎？“太遲了，太遲了。”只剩下那遺憾的三個“0”。空洞洞，卻是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，他才醒悟到，時間和生命是那么容易從眼前倏忽一下，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，得到成功。三個理想，三個幻滅，只是淺嘗輒止，縱而放棄，這，怎么會成功？

他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。

最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。

去追，去追，抓住太陽，抓住理想。

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范文二：

時間就是生命。

讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。

有的人一生愿意擁有巨大的財富，有的人渴望執有重大的權力，有的人向往震驚環宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，許多人追求不到自己的理想，便以為自己一貧如洗，兩手空空。事實上，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時間。時間可以使我們從“牙牙”學語，開始，逐漸擁有獨立的思維，獨到的見解，時間可以使我們白手起家，艱苦創業，苦心經營，乃至成功。時間可以把我們的家庭，城市及國家從哀微中救出來……

只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀。

文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。

我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……

第五篇：爬上豆蔓讀后感

爬上豆蔓看自己讀后感

實驗大二班 宋涵

《爬上豆蔓看自己》是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自己在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環節的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。《爬上豆蔓看自己:辛黛瑞拉的教育日記》真實反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。

全書共分六部分，第一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介紹了作者和孩子的溝通、交流；第四部分介紹了作者在教學中的感悟；第五部分介紹了作者和家長的愛心聯系；第六部分抒發了作者對生活意義的思考。

看了這些日記，給人的感覺是，從事幼兒教育是一種意志的磨練，更是一種享受，幼兒園生活是多彩的，燦爛的。幼兒教師的職業是陽光的職業，是有挑戰也是充滿快樂的職業。我們所得到的這種感覺是建立在作者美好的職業理想的基礎之上的。對孩子充滿愛，充滿關懷，對孩子給予寬容，給予理解，給予展現自我的機會，這就是一種新的兒童觀引領的職業態度，有了這種職業態度，就有可能去享受職業，而不是忍受職業；去迎接職業生活的挑戰，而不是回避職業生活中的困難。讀了這些日記，可以感受到作者的職業理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的具體的行為之中的。是職業理想在支撐著作者的工作和生活，是職業理想在引領著作者去反思和不斷努力。

讀過這《爬上豆蔓看自己》后，我忽然意識到，不是每個人都在教育上有如此的悟性，日復一日堅持做一名優秀的幼兒教師是需要有偉大的靈魂的，用積極的心態對待孩子、給予孩子細膩而恰當的關愛、用尊重和平等的態度面對孩子，這些看起來簡簡單單且溶化在日常瑣碎中的品質，并非任何人都能夠做到的