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數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)的歷史

時(shí)間:2019-05-15 11:49:12下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)的歷史》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)的歷史》。

第一篇:數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)的歷史

數(shù)學(xué)日記數(shù)字的歷史

今天的數(shù)學(xué)課上,老師告訴我們時(shí)間一秒一秒地過去,60秒是一分,60分是一小時(shí),24小時(shí)是一天,30天是一個(gè)月,12個(gè)月是一年,100年是一個(gè)世紀(jì),10個(gè)世紀(jì)是一千年,我們已經(jīng)有五千年的歷史了,五千年歷史也是一秒一秒過去的,所以說時(shí)間就是生命,我們不能放過每一秒。就象蓋房子一樣,也是一點(diǎn)點(diǎn)地用磚蓋起來的,我們不一點(diǎn)點(diǎn)地把知識(shí)積累起來,長大后就成不了有用的人,就象蓋房子一樣,要先打好基礎(chǔ),不然就蓋不了高樓大廈。我們必須抓住每一秒去積累知識(shí),來豐富我們的頭腦。中國人民就是這樣一代代地努力,才創(chuàng)造了五千年的歷史。

第二篇:數(shù)學(xué)日記之雞兔同籠

數(shù)學(xué)日記之《雞兔同籠》

你以前聽說過“雞兔同籠”問題嗎?就在今天,我學(xué)習(xí)了這個(gè)問題。這個(gè)問題出自我國古代著名趣題之一。大約在1500年前,《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣記敘的:今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?這四句話的意思是:籠子里有若干只雞和兔,從上面數(shù),有35個(gè)頭;從下面數(shù),有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?

通過學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了四種方法解這道題。

一:列表法,從有一只雞一只兔開始依次往下試,按照試出的結(jié)果計(jì)算,看哪一個(gè)正好是35個(gè)頭,94只腳。

二:假設(shè)法,假設(shè)全部都是雞或兔,算出腳數(shù),減去實(shí)際的腳數(shù),再除以雞兔兩腳的差,算出的結(jié)果就是另一種動(dòng)物。

三:方程法,設(shè)兔為x只,則雞為35-x只。再根據(jù)雞的腳數(shù)加兔的腳數(shù)等于雞兔共腳數(shù)列出方程,再解方程。

四:抬腿法,假如讓雞抬起一只腳,兔子抬起2只腳,還有94÷2=47(只)腳。兔就比雞的腳數(shù)多1,這時(shí),腳與頭的總數(shù)之差47-35=12,就是兔子的只數(shù)。

以后,我要把這幾種解題方法用到其他雞兔同籠的應(yīng)用題中。

第三篇:數(shù)學(xué)日記之逛商場

數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)課程,下面是為大家分享的數(shù)學(xué)日記之逛商場,希望對大家有幫助!

周六,媽媽帶著我去逛商場,給我買了好多美味的零食和一套最時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)服,我們才高高興興地回到了家。

“老爸,我們回來了。”我一邊喊,一邊把運(yùn)動(dòng)服往沙發(fā)上一扔,躺了下來,“真是累死我了!”

“今天買運(yùn)動(dòng)服用了多少錢呢?”爸爸笑著問。

“那就考考你吧!”我自信地說。

“對,答不出來今天晚上就請我們吃自助餐。”媽媽說。

“太好了,我最愛吃自助餐了,我出的題一定能難倒你的。”我開心的說。

“好,請聽題。今天,我買的運(yùn)動(dòng)服,褲子128元,上衣比褲子的2倍少78元,一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢比一件運(yùn)動(dòng)上衣價(jià)錢的3倍還多53元,請老爸算一算,我今天買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共花了多少元?”

爸爸聽了以后,想了一會(huì),頭都大了,有點(diǎn)不好意思地說:“什么2倍、3倍,繞來繞去的,還是你來算吧,算對了請你們吃自助餐。”

“好,褲子價(jià)錢已知為128元,上衣比褲子的2倍少78元。設(shè)上衣價(jià)錢x元,x+78=2×128,x=256-78,x=178,所以上衣就是178元。鞋的價(jià)錢比上衣的3倍還多53元,上衣已求出為178元,就再設(shè)鞋的價(jià)錢為y元,y-53=3×178,y=534+53,y=587,鞋的價(jià)錢就是587元。128+178+587=893〔元〕,所以我的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共花了893元。”

“還是女兒聰明,請吃自助餐去吧!”媽媽高興地對爸爸說。

今天是我最開心的日子,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真好呀!

第四篇:小學(xué)生日記之?dāng)?shù)學(xué)日記

篇一:五年級數(shù)學(xué)日記300字

今天,我無聊的看著書。忽然,我眼睛一亮,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分有趣的詞語:孿生素?cái)?shù)猜想。我十分好奇,也非常納悶:什么是孿生素?cái)?shù)猜想?于是,帶著疑問,我來到了網(wǎng)上。

終于,在網(wǎng)上,我找到了答案。原來,孿生素?cái)?shù)猜想是數(shù)論中的著名未解決問題。這個(gè)猜想正式由希爾伯特在1900年國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的報(bào)告上第8個(gè)問題中提出,可以被描述為“存在無窮個(gè)孿生素?cái)?shù)”。孿生素?cái)?shù)即相差2的一對素?cái)?shù)。例如3和5,5和7,11和13,10016957和10016959等等都是孿生素?cái)?shù)。素?cái)?shù)定理說明了素?cái)?shù)在趨于無窮大時(shí)變得稀少的趨勢。而孿生素?cái)?shù),與素?cái)?shù)一樣,也有相同的趨勢,并且這種趨勢比素?cái)?shù)更為明顯。因此,孿生素?cái)?shù)猜想是反直覺的。由于孿生素?cái)?shù)猜想的高知名度以及它與哥德巴赫猜想的聯(lián)系,因此不斷有學(xué)術(shù)共同體外的數(shù)學(xué)愛好者試圖證明它。有些人聲稱已經(jīng)證明了孿生素?cái)?shù)猜想。然而,尚未出現(xiàn)能夠通過專業(yè)數(shù)學(xué)工作者審視的證明。

原來,這就是孿生素?cái)?shù)猜想呀!看來今天果然是“不虛此行”,終于又了解了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。希望我以后還能了解更多,同時(shí),我也要努力,爭取早早證明孿生素?cái)?shù)猜想。

篇二:五年級上冊數(shù)學(xué)日記300字

今天,我在《小學(xué)奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題,一個(gè)矩形分成4個(gè)不同的三角形,綠色的三角形面積占矩形面積的15%,黃色三角形的面積是21平方厘米,問:矩形的面積是多少平方厘米?

看到這個(gè)題目,我犯迷糊了,想:只告訴一個(gè)占的面積和另一個(gè)三角形的面積,這怎么求嗎?坐在椅子上的媽媽看了一眼,嘲笑我說:“哼,還說高水平,連這道題都不會(huì)做,呵呵。”

我知道媽媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續(xù)做了下去,我做了出來。

根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn),兩個(gè)紅三角形占了矩形的一半,一個(gè)黃三角形和一個(gè)綠三角形又占矩形的一半,而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%,我們拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。原來這么簡單,多虧了媽媽的激將法啊!

篇三:數(shù)學(xué)作文300字

我的媽媽一點(diǎn)也不胖,卻整天喊著要減肥。這不,吃飯吧,只吃一點(diǎn)“貓飯”;上樓吧,好端端的電梯不乘,偏要爬樓梯,要知道我家可住在14層啊。

今天,媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒,那么,她從1層到14層需要多少時(shí)間呢?”爸爸考我。我一聽,便脫口而出:“14x10=140(秒),太簡單了。”

“你上當(dāng)了!你媽媽每爬一層,即一個(gè)間隔是10秒沒錯(cuò),從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢?你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

我是丈二和尚摸不著頭腦,便扳起了手指頭:1層到2層,1個(gè)間隔;再從2層爬到3層,又一個(gè)間隔;再從3層到4層,又一個(gè)間隔??原來從1層到14層只有13個(gè)間隔。應(yīng)該是13x10=130(秒)。

“噢!是130秒,不是140秒。因?yàn)?層不用爬,所以從1層到14層只有13個(gè)間隔。”我尖叫起來。

“對了,層數(shù)-1=間隔數(shù),你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

原來,上樓梯也有學(xué)問。

第五篇:數(shù)學(xué)小日記之玩游戲

今天,我和啟明、邱涵、先彬玩有趣的24點(diǎn)游戲。

我先翻“7”,他們也接著翻牌:啟明“3”,邱涵“9”,先彬“6”。我左思右想也想不出來,只聽見邱涵大聲叫到:“我想到解了,3×7=21,9-6=3,21+3=24。”我一看還真是,我們只好乖乖的把牌拿了。

“一、二、三”。我們同時(shí)把牌翻開,“4、9、8、4”。“嗯,這個(gè)有點(diǎn)難。”我自言自語道。過了一會(huì)兒,我興高采烈地喊道:“嗨,這么簡單!小的們,聽好了,4×9=36,36-4=32,32-8=24。”說完,我得意洋洋,啟明見我和邱涵都有了“戰(zhàn)績”,而他卻沒有,臉上便顯露出一絲著急的神色,連聲喝道:“好啦,有什么了不起的。快!開始了……”

第三輪,我們剛一拿出牌,啟明就說:“我想到了!”當(dāng)我們問他怎么解時(shí),他卻支支吾吾半天。原來他不會(huì),無奈,他只好把牌手下。

“3、8、9、1”,又是一組牌。只見啟明這下沉著多了,目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌。一會(huì)兒工夫,啟明就興奮的叫到:“瞧我的,8×9=72,72÷3=24,24×1=24”他高興得手舞足蹈,想一只快樂的小蜜蜂。

最后一次:“9、7、10、3”起先我們看了好久,都沒有解法。但是,我細(xì)細(xì)的看了一會(huì)兒,覺得可能有解法:“9×7=63,63÷3=21,21和10不能組成24。哎呀,不行:10-3=7,7×7=49,49和9也不能組成24。又不行。”我不斷摸索。終于,皇天不負(fù)有心人,我算出來了:“7×9=63,63+10=76,76÷3≈24。”雖然是近似值但也不錯(cuò)。我飛快地把答案一五一十的告訴他們,他們起先都認(rèn)為不行,可我仍然堅(jiān)持我的意見。沒辦法,他們坳不過我,只好說行,于是游戲結(jié)束了。

通過這次有趣的24點(diǎn)游戲,讓我感受到:原來數(shù)學(xué)就在我們身邊,只是我們要保持一定的好奇心,不斷的去摸索,什么難題都難不到我們。

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