第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《小兵張嘎》教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)切入點(diǎn)：結(jié)合課文的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

閱讀切入點(diǎn)：

從課文哪些語(yǔ)句能感受到嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮?

課時(shí)安排：2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

21、小兵張嘎

劃分課文場(chǎng)景：(1)嘎子初闖韓家大院

(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯

(3)嘎子送出雞蛋

(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條

(5)嘎子、鬼子和大黃狗

嘎子特點(diǎn)：聰明機(jī)智膽識(shí)過(guò)人頑皮孩子氣

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。

板書課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭(zhēng)故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、檢查生字。

3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長(zhǎng)條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過(guò)。)

4、劃分場(chǎng)景

劃分課文場(chǎng)景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條(5)嘎子、鬼子和大黃狗

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個(gè)()的孩子。請(qǐng)你填一填。并說(shuō)說(shuō)你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的?)

3、交流，形成對(duì)嘎子較全面的印象

聰明機(jī)智，裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺(jué);“仿佛很熟悉的,愣往里走”

被瘦長(zhǎng)條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來(lái)”一笑”,”送去見(jiàn)太君”讓人沒(méi)法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺(jué)是一個(gè)調(diào)皮不懂事的小孩子.膽識(shí)過(guò)人，獨(dú)自完成任務(wù),面對(duì)瘦長(zhǎng)條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù).盡忠職守，面對(duì)困難,沒(méi)有放棄與敵人斗智斗勇,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)完成任務(wù).頑皮孩子氣

五、總結(jié)

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)出色完成了任務(wù),你想對(duì)他說(shuō)些什么?讓我們記住這個(gè)名字”小兵張嘎”,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子?

你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?

二、區(qū)別特點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)本課與本單元的前兩篇課文有什么不同?

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?

三、練寫片段

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場(chǎng)景(2)每一個(gè)場(chǎng)景的環(huán)境描寫(3)擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作

2、回憶第一課時(shí)劃分的場(chǎng)景

(1)嘎子初闖韓家大院

(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯

(3)嘎子送出雞蛋

(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條

(5)嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長(zhǎng)條在韓家大院門口周旋的場(chǎng)景。

4、學(xué)生練寫后全班交流(注意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情)

教師總結(jié)

四、學(xué)生分工改編劇本

五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演

六、評(píng)議

第二篇：小兵張嘎教案

26，小兵張嘎 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1，熟讀課文，掌握文中生字，并能理解詞語(yǔ)

2，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及經(jīng)過(guò)

一，自學(xué)指導(dǎo)

（一）：放聲讀課文，解決生字 要求：1，畫出文中生字，利用字典解決不認(rèn)識(shí)的字

2，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3，標(biāo)出自然段

解決不了的字

易錯(cuò)字 二，自學(xué)指導(dǎo)

（二）：再讀課文，畫詞語(yǔ)

要求：1，快速的讀課文，畫出文中紅拼音詞語(yǔ)，三字四字詞語(yǔ)

2，自己或找同桌幫忙解決不理解的詞語(yǔ)，解決不了的畫“？”

三，自學(xué)指導(dǎo)

（三）：找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及經(jīng)過(guò)

要求：1，同桌合作完成，并互相說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)

2, 5分鐘后比賽講故事 四，檢測(cè)。（聽(tīng)寫生字）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

2，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢和機(jī)智

一，自學(xué)指導(dǎo)

（一）：讀課文，思考問(wèn)題

1，課文寫了小兵張嘎的哪幾件事，哪件事寫的最詳細(xì)？

二，自學(xué)指導(dǎo)

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)嘎子

1，當(dāng)鬼子要逃跑的時(shí)候，他急忙把門一關(guān)，將敵人的后腿夾住，幫助區(qū)隊(duì)長(zhǎng)消滅敵人。小嘎子是一個(gè)（）的孩子。2，“嘎子一驚，失聲叫道，-------快預(yù)備飯啊” 小嘎子是一個(gè)（）的孩子。三，自學(xué)指導(dǎo)

（三）：小組合作講故事

要求：1，4人合作理清文章的線索

2，根據(jù)線索，小組4人輪流講故事 四，布置作業(yè)

1，回家觀看電影《小兵張嘎》 2，把本文的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：小兵張嘎教案

小兵張嘎教案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)字：洶、灶、嚎、帚、腕、踹；會(huì)字：勢(shì)、洶、仇、栽；掌握詞語(yǔ)有：氣勢(shì)洶洶、報(bào)仇、栽倒。

2、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

熟讀課文，掌握本課生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

定向·誘導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩玩具槍嗎？（喜歡）。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)小英雄勇敢地從鬼子身上奪過(guò)了一把手槍，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他，他就是——小兵張嘎。

板書課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題。

1）自學(xué)生字，借助工具書理解詞語(yǔ)。

2）課文寫了誰(shuí)的什么事，每一自然段些什么內(nèi)容？課文怎樣分

段？

2、學(xué)生自學(xué)

3、成果展示

1）全文以手槍為線索

根據(jù)線索可分為：

第一段（第一至五自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。

第二段（第六至十一自然段）：奪槍。

第三段（第十二自然段）：比試手槍。

討論·解疑

鼓勵(lì)大家提出問(wèn)題

反饋·總結(jié)

嘎子機(jī)智勇敢地跟鬼子做斗爭(zhēng)，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？同學(xué)們課后朗讀課文，先想一想,我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，找出答案。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

學(xué)習(xí)過(guò)程

定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題。

畫出描寫嘎子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，把體會(huì)批在書上。

2、學(xué)生自學(xué)

3、成果展示

表現(xiàn)了嘎子心情的句子。

嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說(shuō)：“你們想干什么？” 嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。

他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報(bào)仇，因?yàn)槟棠淌潜还碜託⒑Φ摹＃?/p>

表現(xiàn)嘎子機(jī)智勇敢的語(yǔ)句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研讀“奪手

嘎子故意放大聲音說(shuō)：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。”（看出嘎子的聰明、機(jī)智）

嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！”（急中生智）

嘎子正站在院門口??急忙把門一關(guān)??（勇敢、聰明）

嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去??又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。（勇敢、機(jī)智、不怕?tīng)奚?/p>

討論·解疑

鼓勵(lì)大家提出問(wèn)題。

反饋·總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？

板書：小兵張嘎奪槍記

（手槍）

發(fā)現(xiàn)手槍奪手槍比試手槍

嘎子（機(jī)智勇敢）

教學(xué)后記

第四篇：小兵張嘎詳細(xì)教案

生：小兵張嘎。

師：認(rèn)識(shí)他嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

生：我是看電視、電影認(rèn)識(shí)他的。

生：我是從書本上認(rèn)識(shí)他的。

師：小嘎子給你的印象是怎樣的？

生：他給我的印象是勇敢無(wú)畏的。

生：他是個(gè)比較調(diào)皮可愛(ài)的人。

生：他給我的印象是憎恨敵人的。

師：那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？是不是跟你們說(shuō)的一樣呢？今天，我們就通過(guò)“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

師分發(fā)課文——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

二、走進(jìn)文本，感悟嘎子

師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。請(qǐng)生讀句子，讀錯(cuò)的地方糾正，尤其注意兒化音。畫出不理解的句子，一起解決；最后生齊讀。

讀完后，師：同學(xué)們，小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過(guò)程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)找了出來(lái)，生品讀，寫感悟。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。[課件出示句子1]

（1）[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)可以感受到嘎子的機(jī)靈？點(diǎn)撥：“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈]；小嘎子為什么“不跟他一*一摟”？這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)？

[對(duì)手很強(qiáng)，所以小嘎子就不跟他一*一摟，可見(jiàn)嘎子的確是富有心計(jì)、聰明！]（2）指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]

2、倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)一站，公雞鵮架似的對(duì)起陣來(lái)。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，從“虎勢(shì)兒一站”你體會(huì)出了什么？

生：從這個(gè)詞我體會(huì)到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。

師：你體會(huì)得真好。“虎勢(shì)兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)？”

生：兇猛的。

生：氣勢(shì)洶洶的。

生：非常恐懼的。

師：來(lái)，一起讀“虎勢(shì)兒”這個(gè)詞，讀出老虎的兇猛。

生連讀3遍

師：同學(xué)們，小嘎子這“虎勢(shì)兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：我仿佛看到了一個(gè)非常勇猛的嘎子。

生：我看到了一個(gè)很有氣勢(shì)的嘎子。

生：我看到了一個(gè)威風(fēng)凜凜的嘎子。

師：猜猜，此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

生：他在想：我先得在氣勢(shì)上壓住他，所以我要站得勇猛些。

生：他在想：我不能跟胖墩來(lái)硬的，我得智取。

生：他在想：哼，想贏我的槍，沒(méi)門。等著瞧！

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，感受感受小嘎子的威風(fēng)，氣勢(shì)。

一生讀“虎勢(shì)兒一站”

師：小嘎子的氣勢(shì)，有點(diǎn)了，誰(shuí)能讀得氣勢(shì)再大些。

一生繼續(xù)讀。

師：不錯(cuò)。如果再威風(fēng)凜凜些就更棒了。

師：大家一起來(lái)讀。

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺(jué)得小嘎子的這“虎勢(shì)兒一站”，到底“站”出了什么？

生：站出了氣勢(shì)。

生：站出了勇敢。

生：站出了自信。

師：不錯(cuò)，這個(gè)詞老師很欣賞。

生：站出了威風(fēng)。

生：還站出了智慧。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師也用了一個(gè)詞形容他——?dú)鈩?shì)逼人。（板書）

3、他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓三抓兩撓地揪在一起。

師；“走馬燈似的轉(zhuǎn)“，你又體會(huì)出了什么？

生：我體會(huì)出小嘎子很機(jī)靈，身手很敏捷。

生：我體會(huì)出小嘎子很機(jī)智，他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了。

師：你很會(huì)動(dòng)腦筋。同學(xué)們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來(lái)。

生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？

生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢(shì)，采用“轉(zhuǎn)功”把胖墩給轉(zhuǎn)暈再說(shuō)。

生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計(jì)策。

生：我也這么認(rèn)為，小嘎子，此時(shí)一定在想用什么辦法、招數(shù)對(duì)付胖墩。

師：你覺(jué)得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)機(jī)靈的嘎子。

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)充滿智慧的嘎子。

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)善于采用戰(zhàn)術(shù)，知己知彼的嘎子。

師；說(shuō)得真好。老師也用了一個(gè)詞，形容他——機(jī)靈鬼透（板書）

師：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對(duì)手是誰(shuí)啊？這是一個(gè)怎樣的對(duì)手？

生：這是個(gè)很有實(shí)力的對(duì)手。

生：這是個(gè)很強(qiáng)勁的、厲害的對(duì)手。

生：這是個(gè)難以對(duì)付的對(duì)手。

師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。哪句話？

生讀：“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”

師：在這句話中，你有沒(méi)有注意“塌著腰”這個(gè)詞。看老師這樣屬不屬于“塌著腰”？（注：該老師身材瘦長(zhǎng)，老師做低腰的動(dòng)作。）

生：不屬于。

師：為什么？

生：因?yàn)椤八保f(shuō)明馬步是扎得穩(wěn)穩(wěn)的，你不穩(wěn)。

生：“塌著腰”，是身體胖胖的，肚子很大的，才算“塌著腰”，而吳老師你沒(méi)有肚子。

師（大笑）：是的，老師這充其量也就算“低著腰”、“彎著腰”。同學(xué)們，你們給“塌”組個(gè)詞？

生：倒塌。

師：我們一般指什么倒塌？

生：房子。

師：是的，房子倒塌。可見(jiàn)“塌”的力量是很大的，破壞性是很強(qiáng)的。從中，你感受到對(duì)手胖墩怎樣？

生：胖墩很有實(shí)力，力量很大。

生：胖墩真是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，“塌著腰”就讓感到害怕。

師：一起讀這句話，感受感受這位對(duì)手的厲害。

生讀。

師：文中還有一個(gè)詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”

師：把目光投向老師，老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？

生搖頭：不屬于。

師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？

生：應(yīng)該是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的那種。

生：應(yīng)該是身體很胖的，肌肉很發(fā)達(dá)的。就像他一樣——手指班里一位長(zhǎng)得胖胖的同學(xué)。

師：同學(xué)們，如果是你摔跤，面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手，你會(huì)怎么想？怎么做？

生：我不會(huì)和他硬拼，我會(huì)采取一些辦法來(lái)對(duì)付。

生：我也是，我會(huì)智取，找出對(duì)方的弱點(diǎn)，然后再摔。

生：好漢不吃眼前虧，我想我摔不過(guò)他，就溜。

師：三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。

生：我看到了一個(gè)永不服輸，永不放棄的嘎子。

生：我看到了一個(gè)堅(jiān)持到底，勇往直前的嘎子。

師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對(duì)手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來(lái)有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

生齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。”

師：同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？

生：鉤掉了勝利的希望。

生：鉤掉了手槍。

生：鉤掉了勝利的曙光。

師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：我覺(jué)得嘎子些沉不住氣，我看到了一個(gè)求勝心切的嘎子。

生：我看到了性情浮躁的嘎子。

生：我看到了一個(gè)狼狽不堪的嘎子。

師：這個(gè)詞，用得好，能讓人產(chǎn)生想像。還有不同的嗎？

生：我覺(jué)得嘎子該出手時(shí)就出手，他覺(jué)得老這樣揪，吃虧的是自己。所以他索性就鉤了。

師；是的，有思想，這是一個(gè)果敢的嘎子。看來(lái)，同學(xué)們對(duì)于這一鉤，有著自己的理解。所以老師就不用詞語(yǔ)來(lái)形容這一鉤，打一個(gè)問(wèn)號(hào)（板書：在一鉤后面，打上“？”），你們自己去理解吧。

師：同學(xué)們，通過(guò)品味詞語(yǔ)，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了解。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺(jué)得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么？

生：我覺(jué)得小嘎子心里會(huì)很不服氣，他會(huì)說(shuō)：有本事再來(lái)一盤。

生：我覺(jué)得小嘎子此時(shí)心里會(huì)很害羞，覺(jué)得很不好意思，因?yàn)橐婚_始他信心百倍的。

生：小嘎子心里會(huì)很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅耍撬植荒苓@樣就熟了，所以他會(huì)說(shuō)：“胖墩，摔跤摔不過(guò)你，咱來(lái)爬樹，怎樣？”

師：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢？

屏幕出示：兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”

生齊讀。

師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺(jué)得這次比賽結(jié)局會(huì)怎樣？

生：我覺(jué)得小嘎子會(huì)贏的。

生：我覺(jué)得這次小嘎子還是會(huì)輸。

師：好，根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

師：同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？

三、回歸生活，豐富“嘎子”

師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

生：靠咬了胖墩一口才勝利的。

師：小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動(dòng)作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”

生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち耍A就就應(yīng)該贏得光明正大些。

生：我也不想，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。不誠(chéng)實(shí)的人，不能和他交朋友。

生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、勇敢。

生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。

師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見(jiàn)。但是，老師想告訴大家的是，一個(gè)人的性格并不是十全十美的，而是在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，相信你們會(huì)對(duì)他有更全面的了解。到時(shí)你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會(huì)在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課

第五篇：《小兵張嘎》觀后感

觀《小兵張嘎》有感

這部電影說(shuō)的是抗戰(zhàn)時(shí)期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎對(duì)抗日本鬼子的過(guò)程。當(dāng)我懷著好奇的心情看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公張嘎那熱愛(ài)祖國(guó)、不屈不撓的精神所感動(dòng)，我對(duì)他充滿了敬佩。電影中的嘎子，“嘎”氣十足。在路上，他誤把羅金保當(dāng)漢奸，雖然鬧出了笑話，但顯示了他的執(zhí)著。影片還描述了嘎子和胖墩為了賭木槍和鞭炮而打架的故事，看到這里，我不禁哈哈地笑了起來(lái)。

有一次，嘎子和胖墩，樂(lè)樂(lè)等結(jié)成了兒童團(tuán)，與日本人斗智斗勇的故事。嘎子偷偷地溜進(jìn)鬼子司令部，看見(jiàn)有日本人要騎摩托車走，他就找來(lái)兩個(gè)釘子，將摩托車的輪胎給放了氣，又將兩個(gè)釘子放進(jìn)了鬼子的車座上。那幾個(gè)日本人沒(méi)注意，坐在了釘子上疼得“哇哇”大叫，車子沒(méi)開多遠(yuǎn)就翻了。

又有一次，他奉命進(jìn)城偵察時(shí)被捕。當(dāng)敵人拷問(wèn)時(shí)，他勇猛反抗，堅(jiān)強(qiáng)不屈。當(dāng)部隊(duì)攻打崗樓時(shí)，他設(shè)法在里面放火，發(fā)揮了很好的配合作用，最終里應(yīng)外合，全殲敵人，救出了老鐘叔，也替奶奶報(bào)了仇。戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎子把當(dāng)初藏在老鴰窩里的手槍主動(dòng)拿出來(lái)交公，隊(duì)長(zhǎng)卻宣布把手槍發(fā)給他使用。嘎子心滿意足，便將自己珍愛(ài)的木制小手槍送給了好朋友胖墩。我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)黨的話，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，處處以嘎子為榜樣，掌握更多的本領(lǐng)。為將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓先烈們打下的江山日益強(qiáng)大、昌盛！