第一篇：《第一次抱母親》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化。

2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)母親辛勞的一生，體會(huì)母愛的無私與偉大；

3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情，感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。細(xì)細(xì)體會(huì)，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親，讓母親感受到兒女的愛。

四、教學(xué)過程：

㈠移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：

1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。

2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來看看。

3、請(qǐng)大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。

㈡品讀語言，感受尷尬。

1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？

2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

①請(qǐng)大家一起來看看。指名讀。

②聽了他的讀，你看到了什么？

A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細(xì)心）

B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請(qǐng)你來讀讀這句話好嗎？

③通過這句話，你還看到了什么？

A：我使勁一抱，B：看到我仰面摔倒。

④是啊，第一次抱母親，我就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？

Ａ：因?yàn)閷?duì)母親的不了解；Ｂ：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕；Ｃ我母親的關(guān)心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。

⑤此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？

Ａ：對(duì)母親不了解，心里感到難受；

Ｂ：沒想到母親輕輕的。Ｃ：這句話該用怎樣的語氣說？你再說一遍。

⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？

⑦第一次抱母親，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。

A；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪，對(duì)病人的擔(dān)心。）指名讀。

同學(xué)們，這樣讀合適嗎？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么？

（能這樣高聲地去責(zé)怪嗎？）誰再來試試？

B：從我的回答中，你聽出了什么？

難為情，難過，囁嚅，內(nèi)疚。。。

C：怎樣讀好這段對(duì)話呢？同桌練習(xí)一下。

⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過。可是在我的記憶中，母親就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？

㈢沿情體驗(yàn)，反思自我1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。

①交流。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重？

②翻山越嶺是什么意思？同學(xué)們你們爬過山嗎？爬山時(shí)，你有什么感受？

③我們游玩時(shí)爬山都感覺非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的？

④母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？

⑤在我們長大的日子這么多年里，母親總是手里 背上 肩上

不管是什么時(shí)候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里 背上 肩上 ；

在寒風(fēng)凜冽的冬天，呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里 背上 肩上 ；

⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎？它還指什么？

乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長付出了多少心血？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親要。。。；母親真不容易，她挑起的實(shí)際上是大半邊天啊！

⑦再讀讀這段話，你又有了什么感受？

A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過她身體的生活重?fù)?dān)；

B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的；

C：母親是多么不容易啊；

D：這是一位偉大的、無私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親；

也許此時(shí)，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來，帶著這種敬意，齊讀。

⑧想想母親付出的這一切，我的心里是什么滋味？

A：我是幸福的，因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦，也沒有讓我們受到委屈，讓我們?cè)谒暮亲o(hù)下快樂地成長；

B：我心里很難過，因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病啊；

C：我這時(shí)不僅僅是難過了，比難過還要難過、內(nèi)疚，那就是愧疚了；

D：心里非常難過，因?yàn)樽约簭膩聿涣私饽赣H。

此時(shí)，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？

⑨望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，我心里會(huì)想什么呢？我想： 我想： 我想： 我想： 我現(xiàn)在就想：

對(duì)，作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？

⑩讀媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！

Ａ：該用怎樣的語氣來說這句話？

Ｂ：深情的，懇切的，請(qǐng)求的；

Ｃ：你來讀讀看。你來讀。你來讀。

㈣感悟深情，體現(xiàn)行為

１、小時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？誰言寸草心，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來回報(bào)我們的母親。

２、配樂范讀。

３、聽著，聽著，你看到了什么？

４、（板書：輕輕搖動(dòng)）

５、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來，你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎？誰來讀。

６、用我們的笑容帶給母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來，讓我們一起捧起書，給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心。

㈤激情表達(dá)，語言實(shí)踐

這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。

出示：

1、填空：

第一次抱母親，第一次抱母親，第一次抱母親，在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？

至少填三句，不重復(fù)。

2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。

板書設(shè)計(jì)：

第一次抱母親

用力過猛 難過 愧疚

輕輕搖動(dòng) 幸福 快樂

第二篇：第一次抱母親教案設(shè)計(jì)

第一次抱母親教案設(shè)計(jì)

教材分析：

“第一次抱母親”這一題目是對(duì)課文故事情節(jié)的高度濃縮和概括，非常凝練地表達(dá)了兒子對(duì)母親強(qiáng)烈真摯的情感。文章寫了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個(gè)非常偶然的抱母親的機(jī)會(huì)，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。文章在平實(shí)的敘述中字里行間透著一種母愛的感人力量，給讀者情感上以強(qiáng)烈的共鳴。教學(xué)設(shè)想：

文章中有一句話“母親竟然這么輕，我心里很難過。”表達(dá)了文章的基調(diào)，教學(xué)時(shí)可圍繞這句話展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀體會(huì)這句話中的“難過”的原因，層層走進(jìn)文章，走進(jìn)作者內(nèi)心，讓學(xué)生明白難過的兩層意思。課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意方面的作用。”在引導(dǎo)學(xué)生感悟母親偉大時(shí)，緊緊抓住“翻山越嶺”“重?fù)?dān)”兩詞，由表及里，層層深入，要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解過程，實(shí)現(xiàn)了閱讀對(duì)話的層次性。第一層次，師生走近文本，解讀的是文本表層意思，進(jìn)行的是淺層次的閱讀感悟；第二層次，師生走進(jìn)文本，品讀詞句，進(jìn)行的是個(gè)性化的閱讀感悟。最后，聯(lián)系學(xué)生的自身生活，交流生活中的母愛，并說說哦自己的打算，發(fā)揮語文學(xué)習(xí)對(duì)人生的指引功能，提升學(xué)生的人格。教學(xué)要求：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)”“背”，正確書寫“摔”、“瘦”，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解“翻山越嶺”、“愧疚”、“重?fù)?dān)”、“突發(fā)奇想”等詞語。

2、練習(xí)分角色朗讀，讀好人物對(duì)話，探究作者的情感變化，感悟“母親”胸懷的無畏、博大，能用飽含深情的語調(diào)朗讀課文。

3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，回憶自己與母親之間發(fā)生的故事，把經(jīng)過和感受寫下來，加深對(duì)母親的理解、崇敬和愛戴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

2、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：第一次抱母親教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《母親》。

2、談感受。

師：同學(xué)們我們每個(gè)人有很多的第一次，第一次上學(xué)，第一次乘飛機(jī)，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文就是令作者終身難忘的事。看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候？

師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？

師：同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對(duì)題目的思考，我們往往可以猜測(cè)到文章的大意。

（新課開始前，教師將課下收集到的有關(guān)詩句，播放音樂讓學(xué)生朗讀，感受母愛的偉大。接著，以閱讀的方法入手，教給學(xué)生閱讀的方法，并要求學(xué)生利用學(xué)到的方法，充分的用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，這樣設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，容易接受，積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

二、初讀課文，讀通課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，并讀通課文。自由讀。

師：同學(xué)們，這篇文章寫得很感人，我已經(jīng)讀了好幾次，但每次都非常感動(dòng)。接下來就請(qǐng)大家好好讀一讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。

2、反饋朗讀情況。

3、檢查預(yù)習(xí)。A 出示詞語認(rèn)讀：

瘦小

重?fù)?dān)

力大無窮

翻山越嶺 輪流

愧疚

突發(fā)奇想

責(zé)怪（1）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。齊讀。

（2）通過預(yù)習(xí)你知道了哪些詞語的意思呢？（3）文中“我”突發(fā)奇想想干什么呢？ 責(zé)怪：找個(gè)近義詞 脖子：“脖”要和哪個(gè)字區(qū)別。仰面摔倒：師教“摔”字的寫法。擔(dān)子：什么是擔(dān)子？還有什么也可稱為擔(dān)子？肩上的責(zé)任，照顧老人孩子，擔(dān)當(dāng)承重的勞動(dòng)。翻山越嶺：看了這個(gè)詞，眼前出現(xiàn)什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？ 愧疚：找出句子，你能換個(gè)詞語嗎？

（運(yùn)用多種方法理解詞語，教給學(xué)生理解詞語的方法。）B 現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)來分小節(jié)讀讀課文。（指名分小節(jié)讀）

“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。

三、指名讀課文，解疑分段。

剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問題，你能解決嗎？

（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護(hù)士換床單時(shí)，我抱母親的。

（2）第一次抱母親的感受？沒想到母親那么輕，我差點(diǎn)仰面摔倒。

師評(píng)：這實(shí)際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個(gè)故事的起因連起來說一遍。

（3）后來又發(fā)生了什么呢？護(hù)士批評(píng)我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔(dān)子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個(gè)內(nèi)容？（2、3節(jié)）

（4）最后寫了什么？（我抱母親入睡。）

（5）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序。）該怎么分段？

四、品讀課文。

1．哥德曾經(jīng)說過這樣一句話：（出示：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）什么意思呢？讀書，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含的意思，讀懂文章中所要表達(dá)的真情實(shí)感。這就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。

2．現(xiàn)在，請(qǐng)你嘗試著用“心”去默讀課文，也許是從文中的一個(gè)字，也許是從文中的一個(gè)詞，也許是從文中的一句話、一段話，試試看，讀出你的體會(huì)，讀出你的感悟，試著把你自己的感受體會(huì)用批注的形式寫在書上空白部分。3．給學(xué)生充足的時(shí)間默讀思考。4．集體交流。

五、指導(dǎo)寫字：翻、瘦

六、布置作業(yè)：

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。

3、抄寫生字。

六、總結(jié)：

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”啊！難怪我要——（指課題）第一次抱母親。下節(jié)課，再讓我們好好感受一下母親對(duì)我的愛，感受我對(duì)母親的“情”，再次感受我與母親之間的濃濃親情！

附板書：

第一次抱母親 換床單（1）憶母親（2—3）報(bào)母恩（4—5）

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，誰來讀讀課題。（指名讀）能帶著你對(duì)課文的初步理解再讀讀嗎？指名2-3人讀，齊讀。

2.通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道我第一次抱母親的原因是什么？

（母親生病住院，我守護(hù)母親的時(shí)候，護(hù)士來換床單，母親轉(zhuǎn)身下床很吃力，于是我便第一次抱母親。）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、第一次抱母親后我心情怎樣？打開課文，找出文中一句話回答。出示小黑板：母親竟然那么輕，我心里很難過。齊讀

2、從這句話中你體會(huì)到作者為什么難過？（沒想到母親這么輕）你從哪個(gè)詞看出來的？（竟然）什么意思？（沒想到，出乎意料）哪些句子看出我出乎意料（或沒想到）？ 默讀第一自然段，劃一劃相關(guān)語句。

（創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。）

3、交流

l

如生先找 “我沒想到我媽那么輕。”或“我以為我媽有100多斤。”師：還有嗎？ l

如生找“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。”

你們也找了這一句嗎？從句子中的哪些地方看出的？（“使勁一抱”）我為什么使那么大勁？（我以為母親很重）我以為母親有多重？（100多斤）其實(shí)呢？（只有89斤）可能現(xiàn)在連89斤都沒有了吧？你看，這一抱的結(jié)果怎樣啊？（用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒）l

（“用力過猛”）我為什么用那么大的力啊？（我以為母親很重）我以為母親有多重？（100多斤）其實(shí)呢？（只有89斤）可能現(xiàn)在連89斤都沒有了吧？是啊，我實(shí)在是抱得太使勁了，差點(diǎn)仰面摔倒。難怪作者說——母親竟然這么輕。

4、和母親生活了幾十年，竟然連母親的體重都不知道，我心里很——難過。你體會(huì)到作者的這種心情了嗎？誰來讀讀這句話。（4人）指導(dǎo)朗讀，（如讀得不好：“竟然”，你讀出出乎意料了嗎？我很難過會(huì)讀得那么響嗎？ 讀得好：你這個(gè)“竟然”讀得好，把作者的出乎意料讀出來了。）齊讀

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以問促讀，緊抓關(guān)鍵語句 “母親竟然這么輕，我心里很難過”生成探索性問題：為什么我的心里很難過？促使學(xué)生往下文閱讀，邊讀邊思，自讀自悟。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我心里難過，僅僅是不知道母親的體重嗎？還因?yàn)槭裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，思考。

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子

抓“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

2、作者一直以為母親怎么樣啊？（力大無窮）他怎么會(huì)以為母親力大無窮的呢？請(qǐng)找出文中的句子告訴大家。（指名說）出示第一句，指名讀。

3、（1）100多斤的擔(dān)子

：100多斤的擔(dān)子有多重呢？拿出一桶凈水，讓體重最重的學(xué)生上臺(tái)搬凈水，談感受。感覺怎樣？（重，搬不動(dòng)）100多斤差不多有4到5桶？這位同學(xué)，冒昧地問一句，你的體重是多少？母親的體重還不及你（和你差不多），只有——（80多斤），這么一個(gè)瘦弱的女子卻要挑100多斤的擔(dān)子，所以，我一直以為母親——力大無窮。指讀第一句。

評(píng)讀：擔(dān)子重不重啊？那應(yīng)該怎么讀呢？/聽了他的朗讀，有沒覺得擔(dān)子很重？誰再來讀讀。（2）這句話中還有什么地方讓作者感受到母親力大無窮呢？

（手里還要拉著我，背上還背著妹妹）是啊，肩上本來就有100多斤的擔(dān)子，又要多背個(gè)妹妹，少說也有個(gè)三、四十斤，分量就更重了，真是舉步維堅(jiān)啊。指讀。（評(píng)讀：你背著妹妹，怎么把肩上那100多斤擔(dān)子丟了呢？）（3）還有嗎？

翻山越嶺（小黑板出示該詞）指讀

什么意思？（翻一座座山，跨一道道嶺。你爬過山嗎？干什么去？（游玩時(shí)）感覺怎么樣？（累，氣喘吁吁，腳上像灌了鉛一樣。。。）指讀該詞。（評(píng)讀：真累啊！/真不容易啊！/你似乎爬得很輕松嗎？）

同學(xué)們游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母親翻的是——一座又一座的山。而且她手里——拉著我。。。100多斤重的擔(dān)子，是在這樣的情況下——出示小黑板讀（翻山越嶺）。注意，這是一位只有80多斤的女子。讓我們包含敬佩之情，再次走進(jìn)母親的生活，齊讀該句。（4）所以我一直以為母親——力大無窮，卻從沒想到她是——（引讀）“用80多斤的身體??擔(dān)子。”此時(shí)作者我還以為母親是力大無窮嗎？（不）此時(shí)我很難過，是因?yàn)槟赣H——（引說）很辛勞[板書：辛勞]。

（5）像這樣辛苦的生活僅僅是一天兩天嗎？（不是）是——年復(fù)一年。創(chuàng)設(shè)情景：

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在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。”

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在北風(fēng)凜冽、大雪紛飛的寒冬里，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。” l

一年、兩年、十年、年復(fù)一年，80多斤的母親總是“手里??翻山越嶺。”

引導(dǎo)感受：和母親生活了幾十年，我卻從來沒有想過母親這么辛勞，用80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子，我心里——難過。體會(huì)到作者的這種心情了嗎？ 我們?cè)賮碜x讀這一句，齊讀小黑板。

5、這一段還有哪看出母親很辛勞？（我們長大了，可以干活了。。。讓她來挑）

你認(rèn)為重?fù)?dān)應(yīng)該由誰來挑？（我們）為什么？（我們長大了，可以干活了）可是——（引讀）“但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”“但逢”什么意思？（只要）只要有重?fù)?dān)，母親——“總是叫我們放下，讓她來挑。”母親心里是怎么想的？（怕把我們壓壞了，怕我們受累。。。）是啊，就算我們長大了，在母親的眼里還是——孩子。她覺得挑重?fù)?dān)是她的責(zé)任。

6而母親承受的僅僅是這肩上的100多斤擔(dān)子嗎？（不是）母親還要怎么樣？（如生說養(yǎng)兒育女，師接著引——不僅養(yǎng)兒育女，還有什么？掃地、燒飯、洗衣，這里里外外/各種各樣復(fù)雜的家務(wù)活哪樣不要母親操心——為了家庭，為了生活，她要做多少事啊；外出掙錢養(yǎng)家，贍養(yǎng)老人。。。）是啊，這就是“重?fù)?dān)”的真正含義。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親挑的不僅僅是100多斤的重?fù)?dān)，她挑起的實(shí)際上辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的重?fù)?dān)，是家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)！

7、小結(jié)：可是我們卻一直以為母親——力大無窮，哪里想到——“母親是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。因此，（指小黑板）——我心里很難過。齊讀小黑板“母親竟然這么輕，我心里很難過。”

（緊抓關(guān)鍵句子、重點(diǎn)詞語品讀，展開豐富的想象練說，塑造了一位為養(yǎng)育子女，為家庭承受重?fù)?dān)的艱辛的母親形象，感悟到母親胸懷的無私、博大。）

四、學(xué)習(xí)第三——五自然段

1、過渡：作者明白了這一切后，心里很愧疚，可是，這一切的一切，在母親看來又是怎么樣的？

2、指讀出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣的？”

哪個(gè)母親不是這樣的？意思就是什么？（每個(gè)母親都是這樣的）同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀原句，你體會(huì)到什么？（母親覺得這事不足掛齒、理所當(dāng)然、不值一提、微不足道）小結(jié)：是啊，這就是母親，用自己的青春和生命盡到了作為一位母親的責(zé)任，她平凡而偉大。

3、作者真正理解了母親后，突發(fā)奇想，說——（引讀）“媽，你把我從小抱到大。。。讓我抱你入睡吧。”可母親說——（引讀）“快把我放下，別讓人笑話。”在護(hù)士的勸說下，母親這才答應(yīng)。

4、請(qǐng)同學(xué)們感受這溫馨的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。（出示圖片，師配音范讀。）

5、母親睡著了嗎？（沒有）她此刻百感交集，兒子的一抱讓她熱淚涔涔，你們說，母親此刻在想什么？（兒子長大了，知道自己的責(zé)任了，懂得回報(bào)母親了——師：是啊，而兒子的舉動(dòng)讓母親很感動(dòng)/母親付出的一切得到了兒子的回報(bào)，母親很欣慰。。。）

6、母親有千言萬語想對(duì)兒子說，可是他什么都沒說，只是化作了兩行熱淚[板書：兩行熱淚]。你們說，這是怎樣的淚水？（板書：高興、幸福、激動(dòng)、欣慰、甜蜜）讓我們用朗讀向大家展示這人間的真情。齊讀該段。

7、此時(shí)，病房里靜悄悄的，其實(shí)我心中也有許多話想對(duì)母親說呀！作者我會(huì)對(duì)母親說什么呢？（媽媽，你辛苦了！——是啊，為了家庭，為了子女，為了生活，母親經(jīng)歷了多少苦難啊！/

媽媽，我一定要好好孝敬你，讓你過上好日子回報(bào)母親——你的話讓我想起孟郊詩中的一句話，誰言寸草心，報(bào)得三春暉！/ 媽媽我要讓你過好日子，住洋房——感受到了你的孝心，但母親要的不是金錢，不是物質(zhì)，你說是嗎？）

8、可是我也什么都沒說，我的千言萬語化作了這溫情的一抱[板書：溫情一抱]，在這輕柔的音樂聲中，讓我們?cè)賮砀惺苓@溫馨的一幕。齊讀該段。（如第一遍讀的較響：讀之前，老師有個(gè)小小的要求，讀的時(shí)候輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，別打擾這對(duì)母子。）（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累。這個(gè)環(huán)節(jié)既是知識(shí)的運(yùn)用，又是知識(shí)的積累。精煉的詩句概括了本文的主題：母愛的無私、偉大，我們要學(xué)會(huì)感恩母親。使學(xué)生情感在此得到升華。）

五、總結(jié)：這真是“溫情一抱報(bào)辛勞，兩行熱淚灑感動(dòng)”啊！[相機(jī)板書]同學(xué)們，作者通過第一次抱母親才真正感受到了母親幾十年來的辛勞，決心要回報(bào)母親，你們與母親朝夕相處，你們真正理解你們的母親嗎？

六、作業(yè)

今天，老師留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們觀察母親的一天，真正走進(jìn)母親的生活，寫下自己的感受。

板書：

第一次抱母親

溫情一抱

兩行熱淚

（感動(dòng) 欣慰 幸福 高興 甜蜜??

第三篇：《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)

13、《第一次抱母親》第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

同仁九年制學(xué)校 成玲

教材分析：《第一次抱母親》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住文中重點(diǎn)語句，反復(fù)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感，體會(huì)作者的內(nèi)心活動(dòng)。

2、感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程；

一、教學(xué)導(dǎo)入，引入母愛

1、同學(xué)們，還記得孟郊的《游子吟》嗎？這是一首贊美誰的古詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。（板書課題：第一次抱母親）

2、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。

二、質(zhì)疑課題，走進(jìn)母愛

1、學(xué)生就課題質(zhì)疑，提出問題。?作者為什么要抱母親？

?第一次抱母親，作者什么感受？我是什么感受? ?文中作者總共抱了幾次母親？

2、提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。將不懂得地方多讀幾遍。（2）讀書過程中把讓你印象深刻的句子用波浪線畫出來。（3）流利的讀完課文并找到問題答案的請(qǐng)舉起你的右手。

3、檢查自學(xué)效果。

重點(diǎn)抽查“翻山越嶺”、“愧疚”兩個(gè)詞語，并造句。

三、精讀課文，感悟母愛。

1、關(guān)注“第一次”，感受“我”的心情

過渡：同學(xué)們，作者為什么要抱母親？（母親生病了，而且病得不輕，連翻身都很困難。）

師生品讀文中第一處寫“我”抱母親的句子。想一想，這一抱，讓我抱出了怎樣的感受？

品讀關(guān)鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過。”

思考：“竟然”是什么意思？

過渡：“竟然”一詞表明作者很意外，作者怎么也沒想到母親竟然這么輕，他與母親朝夕相處了幾十年，對(duì)母親再熟悉不過了，他為什么就沒發(fā)現(xiàn)母親很輕這個(gè)秘密呢？

交流：理解兩個(gè)“擔(dān)子”的含義

A、“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。”

過渡：原來母親肩上的擔(dān)子這么重啊！這真是“重?fù)?dān)”啊。

過渡：母親肩上的擔(dān)子僅僅是那一百斤的東西嗎？這個(gè)“擔(dān)子”還裝著什么？或者指的是什么？（小組討論）

母親肩上不僅僅是一百多斤的重量，她的肩上還有家里一切需要他操心的事，他挑的不單單是重量，更有責(zé)任，還有對(duì)子女滿滿的愛！理解了“重?fù)?dān)”，再回頭看“翻山越嶺”，母親挑著這樣的擔(dān)子是怎么“翻山越嶺”的？

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑１００多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里____ 背上_____ 肩上_____。

在狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴中，母親總是手里____ 背上_____ 肩上_____。

在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里____ 背上_____ 肩上_____。B、“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。” 母親為什么總是自己來挑重?fù)?dān)啊？是因?yàn)樗牧獯笠恍﹩幔浚ㄖ该x句子）C、“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

交流：母親肩上的挑的擔(dān)子有多重啊？那母親就不累嗎？

師：是啊！每個(gè)母親都是為了孩子，為了家庭，為了生存，都用那柔弱的身軀，承受了那么多的重?fù)?dān)，我們一天天長大，而母親卻一天天老去！而文中的我竟然一直以為母親力大無窮！卻不知道：——（生答）

過渡：母親竟然這么輕！我的心里的感受怎樣？（難過，愧疚）當(dāng)?shù)弥艘磺兄?我愧疚地望著母親那瘦小的臉.護(hù)士也動(dòng)情地說大媽,你真了不起.母親笑了笑(引讀)課件出示: 母親笑了笑說:提那些事干什么 哪個(gè)母親不是這樣過來的 生:自由讀

師:你能聽懂母親的話吧

生:母親認(rèn)為她做的那些事不值得提.師:那些事指哪些事 生:母親挑著擔(dān)子翻山越嶺.生:母親為養(yǎng)育我們吃的苦.生:母親為我們所做的一切.??

師:那些事值得提嗎 ？

生:當(dāng)然值得提,因?yàn)槟赣H曾吃了那么多苦.師:那么多的苦和累,就被母親這樣一笑而過,在母親的心里,她把自己看得很輕,兒女始終放在她心中最重要的位置。

過渡：其實(shí)，天下的母親都是一樣的，為了孩子們?nèi)蝿谌卧埂Ｏ胂胱约旱膵寢專?/p>

2、挖掘文本內(nèi)涵，聯(lián)系自己的母親（生:媽媽每天起來為我燒早飯,也很辛苦.生:我的媽媽常為我的學(xué)習(xí)擔(dān)憂.生:我媽媽上班很累,回家后還得照顧我.）

3、關(guān)注“第二次”感悟母親的心情

過渡：此時(shí)，作者也想了許多，內(nèi)心感到深深的愧疚，于是，他突發(fā)奇想，決定抱母親入睡，一個(gè)兒子抱著自己母親的動(dòng)人畫面就在此刻出現(xiàn)了：（1）師配樂朗誦“我坐在??”課件出示，配樂。（2）再引讀最后一句“??我突然看見，有兩行淚水??”

（3）為什么有兩行淚水流了下來?(生交流討論）這是兩行什么樣的淚水啊？

四、小結(jié)升華

1.“第一次”對(duì)比“無數(shù)次”

過渡：從小到大，母親抱過兒子多少次，而兒子長這么大，僅僅是第一次抱母親，母親就這么高興，那么欣慰。兒子對(duì)母親的愛，與母親對(duì)兒子的愛相比，實(shí)在是太微不足道了，一個(gè)孩子，怎能報(bào)答得了母親的恩情啊！那作為我們，該如何來報(bào)答母親的恩情呢？（生交流討論。）

2、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們和作者一起感受到了濃濃的母愛，老師也堅(jiān)信，終有一天，你們也會(huì)用你們有力的肩膀抱起自己的母親，幫她們分擔(dān)憂愁，共挑重?fù)?dān)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第一次抱母親

第一次抱母親 母親無數(shù)次抱我 誰言寸草心，報(bào)得三春暉

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將聯(lián)想到的關(guān)于母親的名言警句寫出來。⒉今天回家?guī)蛬寢尭梢患覄?wù)。

第四篇：《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。

你懂得這句話的意思嗎？這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說的去做。

二、抓重點(diǎn)

“我”不懂母親什么？

(1)“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。”

(2)“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我一樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕搖動(dòng)。”

2、交流語句。比較兩次抱母親的姿勢(shì)及兩次“抱”母親的原因分別是什么？ 感悟原因。

(1)第一次抱是因?yàn)槟赣H生病了，換床單下床吃力。

(2)如果剛剛這一抱是因?yàn)槟赣H生病身體不方便，那后來這一抱又是因?yàn)槭裁茨兀績鹤硬欢赣H什么？（輕）

師：兒子和母親生活了幾十年，為什么知道母親這么輕呢？

“我”不懂

重?fù)?dān)是什么？即家庭的重?fù)?dān)，家務(wù)勞動(dòng)和養(yǎng)育兒女。

同學(xué)們呢啊！“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛……母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所承受的就是的100多斤嗎？

媽媽翻山越嶺容易嗎？

“我”懂得了母親

共3 也-1-

因此心理產(chǎn)生：難過愧疚

師： “愧疚”的是什么？是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了什么事或沒有盡到責(zé)任而慚愧。

1、再次有感情地朗讀我說的話，讀出兒子的難過和愧疚。

回報(bào)

感情地讀最后一段。

母親的淚水是欣慰的淚水，是開心的淚水······

同學(xué)們，我僅僅是“第一次”抱母親，母親就那么欣慰，幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親卻抱過我們數(shù)斗數(shù)不來啊，看到此情此景，你想對(duì)作者、對(duì)這位母親或者對(duì)自已說什么嗎？

感悟母親的感受

母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>

是啊！這是興奮的淚水、幸福的淚水，這是高興的淚水、感動(dòng)淚水，這是愛的淚水??小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)。現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？（教師板書：無數(shù)次抱我）

三、情感升華

1、師配樂朗誦--最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這一個(gè)人，叫母親，這種愛，叫母愛。

如果說因?yàn)槊β岛痛中模覀兒雎粤似綍r(shí)對(duì)母親的問候和關(guān)心，那么從今天起，請(qǐng)你珍惜這個(gè)最愛你的人吧

2.同學(xué)們，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫一寫你們對(duì)媽媽感恩的話語嗎？請(qǐng)動(dòng)筆寫寫吧。（播放歌曲---《秘密花園》）

板書設(shè)計(jì)：

第一次抱母親

兒子回報(bào)母親

不懂→80多斤的身體承 受 重 擔(dān)

懂→堅(jiān)強(qiáng)無私偉大

第五篇：《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)2

《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：肖霞 執(zhí)教人：肖霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟，體會(huì)母愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟，體會(huì)母愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛戴之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？學(xué)生背誦，老師配樂，引發(fā)學(xué)生對(duì)母親的思念。為引入課文做鋪墊。

2、是啊，母親對(duì)子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛，是子女用一生也報(bào)答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課——（生齊讀課題。）

二、品讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。

2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）

交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）

3、默讀課文第一節(jié)，母親竟然這么“輕”，用筆勾畫出從哪些地方可以看出母親很輕呢？。交流句子，出示，指名讀。

A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，??沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

B：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。

貴

陽

市

楊

慧

小

學(xué)

課

題

組 《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

同學(xué)們找到了關(guān)于母親很輕的句子，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀這兩句話。剛才同學(xué)們讀了這兩個(gè)句子，但我沒有從中體會(huì)到一些什么感情，面對(duì)母親這么輕，作者是怎樣的感受？

再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

請(qǐng)同學(xué)們帶著難過的心情來讀這兩句話。（讓學(xué)生反復(fù)朗讀，真正體會(huì)看見母親很輕時(shí)的難過心情。）

4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒想到）

我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關(guān)的句子。（意料之外的事，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出作者在平時(shí)對(duì)母親的身體沒有十分注意，帶有絲絲的內(nèi)疚之意）

5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子，??沒想到??那么重的擔(dān)子。

6、師引導(dǎo)：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺）你從中體會(huì)到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會(huì)到的？（抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會(huì)，每一個(gè)動(dòng)詞都變現(xiàn)出了造成媽媽如此輕的原因，并且，這不是一朝一夕間造成的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)這個(gè)是母親輕的最主要原因）

7、小結(jié)并指導(dǎo)想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個(gè)

一個(gè)月兩個(gè)月，而是年復(fù)一年。無論刮風(fēng)下雨，也無論嚴(yán)寒酷暑，母 親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，直到我們長大。

夏天，烈日當(dāng)空，驕陽似火，母親??

冬天，寒 風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親??

下雨天，山路泥濘?

母親是多么艱辛啊！指名讀，齊讀。

8、在我幼小的心里，當(dāng)我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí)，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）

貴

陽

市

楊

慧

小

學(xué)

課

題

組 《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

9、小時(shí)侯，母親這樣做，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢？指名說，出示句子“我們長大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”從“逢有重?fù)?dān)、總是”中你體會(huì)到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習(xí)讀。

10、從小到大，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”，母親的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子？（學(xué)生說）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務(wù)、照顧孩子、掙錢、干農(nóng)活）

12、師：是啊，母親，這位普通的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān)，挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對(duì)我們的疼愛。

13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。”）

板書：難過

除了難過，我心里還感到怎樣？

板書：愧疚

我還想為母親做些什么呢？ 自讀3-5節(jié)。

14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）

15、我抱著母親，這是多么動(dòng)人的一幕啊！請(qǐng)同學(xué)們拿起書，聽老師來讀讀這一節(jié)。

師深情朗讀。看到這動(dòng)人的場(chǎng)景，你心里感到怎樣？

請(qǐng)同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。

指名讀，讀了以后，你有什么體會(huì)？

母親在我的懷里流淚了，你體會(huì)到這是怎樣的淚水？（感動(dòng)的、幸福的淚水）為什么說這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”？

此時(shí)此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母貴

陽

市

楊

慧

小

學(xué)

課

題

組 《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

親，我的心里會(huì)想些什么？

師小結(jié)：這就是一個(gè)兒子對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長大。如今，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，好好地報(bào)答自己的母親。讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x好這一節(jié)。

（再讀節(jié)5）

師：我是第一次抱母親，想報(bào)答母親。而小時(shí)侯，母親抱了我無數(shù)次，母親的恩情是我用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”（一起吟誦。）

三、拓展遷移。

1、我們每個(gè)人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們付出的太多了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)自己的母親說些什么呢？（學(xué)生寫，交流）

2、師：在這個(gè)世界上，我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無論我們走到哪里，無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删停肋h(yuǎn)都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）

四、布置作業(yè)。

回到家，我們可以像作者一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，練習(xí)朗誦或歌唱，作為母親節(jié)的禮物送給母親。

貴

陽

市

楊

慧

小

學(xué)

課

題

組 《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

貴

陽市

楊慧

小學(xué)

課題

組

《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

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陽市

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《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題

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