第一篇：培養良好的習慣三年級教學反思

進入一個新學期，接觸一個新班級，一切從零開始，這個互相接觸的過程或多或少都會有些不適應，在與學生相互了解也是需要一段時間的，而在這個過程中作為一個班主任更是需要從多方面來了解每個學生。

三年級作為一個中年級階段，學生在各方面都處于成長階段，各種習慣的培養也是關鍵時期，經過半個月的接觸、了解、摩擦，已對大部分學生有了一定的了解。在開學的剛開始幾天，發現我們班有好多同學都喜歡吃一些小零食，上課期間有，下課期間更是有好多，弄得教室里總是有好大一股味，這是一個很不好的習慣，還有一個更頭疼的問題就是有好幾個學生上課時不會聽課，總是喜歡上課時摳摸小玩具、玩橡皮泥等，經過一個多星期時間的監督，批判，講解等，這種吃零食、上課玩東西等不好的習慣有了些許的改變，但并不是改變的很徹底。習慣是養成的，并不需要督促、提醒，也不需要自己意志努力，如小孩子早上刷牙，如果是家長提醒他才去刷，這種只能叫行為，并不叫習慣；相反，如果是自己拿起牙刷去刷牙，假如不刷就感到嘴里難受，這種就是習慣了。所以我決定從培養他們良好的習慣開始，俗話說：“良好的習慣是成功的一半”。

第二篇：小學生良好習慣培養教學反思

學生良好習慣培養教學反思

坪地民族中學 李炳章

回想幾十年的教學生涯，深深體會，孩子健康的成長歷程，行為習慣的養成是老師最重要的教學內容之一。從小教育孩子“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；學習要多思考；要仔細觀察大自然。”這些最基本的東西：是孩子從小就應該養成的品德、態度和習慣。作為我們教師，如果在培養學生良好習慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學生終生受益的事。當然，小學生良好習慣的養成是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，下面我談一點體會與反思。

一、明理

要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學生變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業”、“認真做眼保健操”等教育時，經驗豐富的老師總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。

二、導行

解決了“為什么要這么做”的問題后，下面就是“該怎樣做”的事情了。如：從一年級開始我們就教育孩子讀寫姿勢要做到三個一，“手離筆尖一寸”、“眼離書本一尺”和“胸離桌子一拳”；路隊、集會要做到三個字“快、“靜、齊、”，課堂上專心聽講，要做到“眼

到、口到、心到”。現在六一班的劉詩奇同學總是不寫作業，喜歡跟老師頂嘴，我對他說你在學跟老師頂嘴在家里肯定也跟父母頂嘴，對父母不孝，作為學生要知道怎么尊敬老師和孝敬父母，中國自古就倡導“百善孝為先”!通過這次談話后來他改了許多，慢慢的對老師尊敬多了。

三、訓練

習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練下養成的。在和李輝老師搭檔的過程中我看到她常常利用晨會、班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，禮貌待客的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練，還有上下樓梯左右行走的訓練等等，為了加強訓練效果，有時還采用表演的方式，學生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將學生行為習慣的養成落到實處。在潛移默化、耳眩目染的過程中我也學到了許多好的方法和作為一名老師所具備的一些基本素質。

四、反思

作為老師不能一味的去強調學生必須這樣那樣去做，也要換位思考，體諒學生：我們知道每個生命的成長都有一個過程，習慣的養成也有個過程。靜下心來想一想，孩子現在的水平有時真得很難達到家長和老師的期望值，過分的強壓和管束也許會達到適得其反的結果。現在的孩子通過家庭環境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多了，想象昨天下午考試我們班的三個同學劉詩奇、朱熹、唐昊就是不答題在后面玩，說了一邊又一邊，我的手底下也在忙，心里很著急，因為明天要上課，而課件還沒有做好，自己心里著急而他們三個似乎故意跟我作對，就是不答卷在那兒搗亂，在忍無可忍的情況下我憤怒地撕了他們的卷子，讓他們站在了教室后邊反省。當時就是因為我的師道尊嚴的面子在作怪，如果當時我冷靜點，換個方式跟他們說也許他們會是另一種樣子，也許會乖乖的答卷，但是就因為自己心里著急還有我的師道尊嚴而撕了他們的卷子，殺雞給猴看，他們倒是鎮住了，可是我的尊嚴也在那一刻垮了，畢竟還是孩子我這樣做對嗎？想象我們的教育最終是對學生的行為發生影響，培養學生良好的行為習慣，這對促進兒童健康成長有著重要的意義。一個粗暴暴躁的老師能給學生起到垂范作用嗎？只能帶來壞的影響，我們為師者在教育學生的同時要時時刻刻注意自己的一言一行是否對學生其著良好的作用。反思自己的行為撕毀學生卷子真是一種失敗的教育方法。冷靜下來我也很后悔，把他們的卷子撿起來粘好讓他們進行補做。并給他們好好說了說，十二三歲的學生了，他們也有尊嚴的。今天早晨兩人重新做了一份試卷拿回來讓我看。

總之在培養學生良好的行為習慣上還有許多行之有效的方法，只要我們老師耐心細致的去抓，就會有成效、就會有收獲。我們的學生就會把禮儀帶進學校、把微笑帶給隊員、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會、把尊敬帶給老師

第三篇：小學數學良好習慣的培養教學反思

小學數學良好學習習慣的培養教學反思

寧夏同心實驗小學

王靈芝

《小學數學教學大綱》中明確指出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、分析小學生學習習慣的現狀

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，二是走馬觀花、一帶而過。

二、培養學生認真審題的習慣

在小學數學教學中，數學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于身體的正確與否。在作業與考查中，我發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在文字中由于數量關系復雜，不僅層次多，在應用題中由于數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混淆，列式錯誤。因此，在小學數學教學中，很有必要對學生審題能力的培養。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。在此基礎上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

三、培養學生認真傾聽的好習慣

本學期來，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。

在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽。傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學生及時給與糾正，必要時還給與適當的懲罰。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動。

四、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣

在學生的作業中最能反映出學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事后后悔，我們習慣把這種現象稱為馬虎，其實是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，如解方程、脫式計算、應用題等都要針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。這不僅可以培養學生認真的學習態度，而且還能培養學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細致、縝密的思維品質。

總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發展。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會知識而且會學知識做學習的主人。

第四篇：培養良好習慣

培養良好習慣，奠基美好人生

――――永興小學政教處2015秋開學典禮上的講話

老師們，同學們：

大家好！

度過了一個快樂的暑假，我們返回到美麗的校園，在新學期，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。

同學們，上個學期已經結束了，不管你的成績如何，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期開始，我們應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。同學們，你們只要不斷努力，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一學年里獲得可喜的進步。在此，我想在行為習慣方面向同學們提一些要求：

1、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求自己，穿著整潔大方，不穿奇裝異服，不攀比。不帶與學習無關的物品進入學校，如手機、卡片、玩具等，總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕。

2、在安全與衛生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上下樓梯靠右行、課間活動不在樓道內玩耍，不在樓梯上故意推搡他人或爬扶手下滑，下午放學整隊自動走成一行，不在路上逗留，過馬路要左右看，然后靠右行。不帶火種、刀具等危險品進入校園，絕不開展危險性游戲，出操快、齊、靜,課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。

衛生是文明的標志。我們要做好教室清潔區值日，早晨到校要開窗通風，下午放學要把桌凳擺放整齊，把爛紙撿掉，地掃干凈，把垃圾倒掉，打掃工具擺放整齊，衛生死角要打掃徹底。堅決反對和杜絕隨手亂扔現象，提倡互相監督。搞好個人衛生，做到“五勤”（勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服、勤理發）。

3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《小學生日常行為規范》來規范自己，早晨到校后不追逐打鬧，坐在教室認真早讀，在校時間不隨便出入校門，有事有病要請假。不玩東西，不私拿亂動、亂用別人東西。爭做文明向上的好學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促。

見到老師要問好，進辦公室要喊報告。上課認真聽講，積極舉手發言，和同學和睦相處，在公共場合，舉止文明，不爭不搶，誠實守信、助人為樂，主動幫助同學解決困難。在這些方面，我們學校的多數同學都會做得不錯。但也有個別同學滿口臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現、是一種可恥的行為。所以本學期，要求全體同學做到：

“五個隨手”（放學隨手關燈、隨手關窗戶、隨手關門，用完水后隨手關閉水籠頭、看到果皮紙屑隨手撿到垃圾桶）

“五個不”（不趴窗臺、不串班級教室、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲廳等娛樂場所）

“七個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止攜帶匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止踩踏花池、損壞花草。

“五個建議”（建議學生每天佩戴紅領巾，穿校服；建議學生每天說普通話；建議學生每天堅持體育鍛煉，如踢毽子、跳跳繩等；建議學生孝敬父母、尊敬師長、關心幫助學生。

同學們，只要我們付出了，就一定會有收獲，讓我們在新的學期里發揚互幫互助、積極主動、探索創新的精神，人人爭當合格的小學生，給家長、給學校交一份滿意的答卷。

謝謝大家！

第五篇：培養良好習慣

文章導讀：高考狀元的學習好習慣，生活好習慣，都值得借鑒，尖子生 的學習方法很重要，父母要幫助我們的孩子成為尖子生。

1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀

3、講究條理。將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業規范。認真審題，冷靜應答，把每次作業當作高考，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅訓練仔細認真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。

8、勤于思考，善于思考。這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

親愛的老師、同學們： 大家早上好！

當我們再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天，我演講的題目就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩：

丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵；

壞了一個蹄鐵，折了一匹戰馬； 折了一匹戰馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰斗；

輸了一場戰斗，亡了一個國家。

初讀小詩，我沒有覺得一個釘子能與一個國家有什么關系，重溫小詩時，才發現詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣的養成也是這樣。唯有從小事做起，才能養成良好的習慣，印度的一句諺語說得好：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此，我們可以知道：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

我曾見這樣一件事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干，扔到垃圾箱里，就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。無論這位母親，還是孩子他們的文明素質想必已有了答案。希望在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。請同學們記住，人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗。

作為一名中學生，良好的衛生習慣、良好的紀律習慣、良好的學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年來說則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后給大家總結一段順口溜 希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，按時到校不遲到。

進門下課講禮貌，看見師生問聲好。上課就用四三一，小組發言我踴躍。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操作到快靜齊，口號響亮形象好。課間休息講文明，不打不鬧身體好。作業獨立勤復習，查缺補漏忘不了。

我的演講到此結束，謝謝大家。