第一篇：綜合實踐活動課《奇妙的零》教案設計

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

2．每個學生準備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關頭飾。

活動過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。

第二篇：綜合實踐活動課教案奇妙的零48

綜合實踐活動課教案《奇妙的零》

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1．布置學生觀察生活中圓形的事物。2．每個學生準備3張大小不同的圓。3．錄音帶。4．有關頭飾?；顒舆^程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？ 生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔” 生2：你們是我們數學中的“零“ 生3：你們是英語教師的“歐“ 齊唱英語歌：A、B、C、D、E、??

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子?? 師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子??那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞?；顒咏Y束。

第三篇：綜合實踐活動課教案設計

綜合實踐活動課教案設計

活動主題：超市購物

活動目標：

1、收集資料，初步認識超市、了解超市的特點。

2、感知超市購物的過程，總結超市購物的規則，啟發學生做文明小顧客。

3、通過模擬購物活動，形成初步的消費與理財意識，并滲透維護自身合法權益的意識。

活動重點：體驗購物過程，做文明顧客。

活動準備：多媒體課件等

活動過程：

一、談話引入

師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會去什么地方購買這些東西呢？（生發言）

師：你們猜得真準，老師就是打算下班后去超市購買這些東西。你們去過超市購物嗎？你去過哪些超市呢？（申聯超市、家家利超市、華聯超市??）

師：超市在我們生活中無處不在，王老師也去過一些超市（課件出示）

師：喜歡去超市購物的學生舉起手來。啊真多，看來你們對超市購物都挺感興趣，今天，老師就和你們一起走進超市度過愉快的40分鐘。（課件出示活動主題,板書 超市購物）

二、認識、了解超市

1、初步認識超市

師：同學們，你們收集到哪些有關超市的資料呢，拿出來向大家介紹介紹

（學生拿出收集的物品，如：超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單等，并介紹各自的用途。）

2、了解超市的特點

師：同學們收集得真多，這些是對超市初步的認識。現在讓我們來看看超市里真實場景吧。（課件出示）

師：同學們，看完以后結合實際談談你對超印象。

（1：超市內的環境整潔。2：物品可以自己隨意挑選。3：超市里的物品價格比較適中。4：種類也很多。

5、明碼實價。

6、服務員講普話也很熱情。等）

三、感知購物過程、啟發學生做文明顧客

1、感知超市購物的過程

師：同學們談到的這些實際上是超市里的特點，讓我們帶著這些特點討論幾個問題吧。（課件出示問題：

1、在超市入口處要做些什么？

2、在超市里如何挑選購買物品？

3、購完物之后應該做些什么？）

學生進行合作、討論、交流

解決問題一：

生：在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。（課件出示：寄存自帶物品）

生：自帶包需要用膠條封一下。

師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？

生1：避免與超市內的東西混淆。

生2：也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。

師：在入口處還要做什么呢？

生：領購物車或購物筐。（課件出示：領購物車或購物筐）

解決問題二：

師：準備工作做好后，就可以進去了，在超市里你是怎樣挑選購買物品的呢？（啟發學生合理消費，做明智的消費者）

生1：我是先挑輕便的東西，再挑沉重的。

生2：我是挑選物美價廉的。

生3：選擇實用的。

生4：拿不到的請服務員幫忙。（學生可能有多種回答，讓她們充分發言，課件出示主要的：先購輕便物 再購沉重物

講求物美價廉

注重實用性

拿不到時請服務員幫忙）

解決問題三：

師：同學們，當我們購完物從超市里出來要做什么呢？

生1：要在收銀臺排隊付錢。

生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。（課件出示：主動排隊付款

購物筐不亂放）

綜合實踐活動案例

《吸引力大行動》

教學目標設計

1、通過小組探究，了解更多有關磁鐵的知識，體驗學科學、用科學的樂趣，激發探究的熱情。

2、在參與綜合實踐活動的過程中，培養觀察思考、探索研究、動手實踐、發現問題、解決問題的能力，樹立自主探索的意識。

3、在活動中，提高與人合作、交流的能力，以及動手、表達的能力。

活動過程設計

一、確定要研究的小課題。大家對吸鐵石都不陌生，但真正了解磁鐵原理的卻是少數。都應該從哪些方面來了解磁鐵呢？你們都想知道有關磁鐵的那些知識？

經過討論，篩選出有效的小課題。初步擬定如下：

1、什么是磁鐵？

2、磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么？

3、磁鐵的種類都有哪些？

4、磁鐵給在我們的生活中有哪些應用？

5、鐵能不能變成磁鐵？

二、以自愿的形式選擇研究小課題，組成研究小組，并推選出小組長，進行初步的組員分工。并填寫表格、制定出研究計劃。

三、查詢資料，獲取知識。

1、教師指導。

1）網絡查詢的指導。

向學生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們如何輸入關鍵詞進行查詢，通過翻閱網頁，查詢相關知識。

2）提倡學生利用業余時間到各大書店、圖書館翻閱相關書籍。充分利用就近的省購書中心、北京華聯超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。

3）可以請教身邊了解磁鐵的專業人士。教師可協助學生作出請教的計劃，例如你準備對他提出有關磁鐵的哪些問題？

2、再收集資料的過程中，學生根據自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個新的小主題，學生可根據自己的興趣重新進行研究小課題的選擇。

1）磁鐵在醫療上有哪些應用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？

三、分析認識，積極動手，努力創新。

掌握了一定的資料，學生對磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識生動地展現給大家呢？對此我們進行了討論，集合同學們的意見，我們決定展開“吸引力大行動”的展示活動。大家認 為可以結合自己對磁鐵的了解，積極開動腦筋，以小試驗、小制作等形式生動地展現給大家。有了方向，大家就積極的行動了起來。

在這個過程中，各個小組的同學們在已有知識的基礎上，充分發揮了自己的想象力和創造力。但是，每個小組也都遇到了這樣那樣的問題和困難。例如：專業知識支持不足、制作原料不好找、組里同學合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學們探究的道路。對此，我給他們提供了以下建議：

1、學會向別人請教。

2、尋求專業人士的支持和幫助。

3、增加知識積累。

4、小組相互交流自己的探究方法，學會借鑒別人的先進經驗。

5、學會與人合作，學會合理分工，虛心聽取別人的意見。??

請同學們自主選擇適合自己的方法來解決問題。這不，同學們都一點也不含糊。

沒找到制作原料的招集了好多同學，問大家：“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一個磁力過山車，可是找不到泡沫塑料，大家幫我們想想辦法吧！”大家七嘴八舌地說了起來：“你去魏夢婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調的商店里多著呢！去找他們要點吧！”??

研究磁鐵應用的小組見人就問：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”

研究電磁鐵的小組在制作電鈴時遇到了困難，找來了電工叔叔幫助他們查找原因，并提供了幫助。

活動成果展示及評價設計

評價不在乎結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重每一個人在活動過程中的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價從學生真實的活動過程出發，而面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行評價。通過學生自己以及學生之間的互評對每一個參與活動的學生進行一個全面的評價。

經過一個多月的努力，我們“吸引力大行動”的展示活動終于要開始了！這一天，大家都興奮極了。一個個有趣的實驗、小制作呈現在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學們從各個地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機里拆出來的磁鐵。同學們用他們善于發現的眼睛、豐富的想象和創造力讓我們也了解了磁鐵。

“大家看，這是爸爸的手機包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處?。　?/p>

“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現在有許多磁療儀器，古時候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時候的人們也會用吸鐵石把它吸出來。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘的。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學們都瞪大了眼睛。

“我給大家變個小魔術，大家看，我有一雙魔術手套。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動起來。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡單！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個同學都成了磁鐵小專家。

“我們組研究的主要是電磁鐵的原理。通過研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運用電流來產生磁力的。這是我們用這個原理制作的電鈴。大家看，當電流通過時，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個電工，交給了我們很多有關電磁鐵的知識。我覺得我在遇到困難是指導請教別人，這也是我的一點收獲?！闭f得多好?。?/p>

??

孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示，經過自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說不出的喜悅。但是，也有一個組始終沒有任何成果。經過了解，是因為他們沒有合理的分工，誰也不愿意主動承擔任務，當同學們了解到他們的情況時，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經驗介紹給了他們。比如要合理的分工，要相互合作，要有計劃地進行研究，要團結，遇到問題不能灰心，可以查資料或者請教專家等等。

我想，他們在這次活動中，雖然沒有有形的學習成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會團結協作是什么事也做不成的，我們必須學會與人合作，有一定的方法，才能有收獲。

三年級綜合實踐活動教學設計

昆蟲世界 設計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現在和今后世界教育發展的一個新的特點，也是美術課程應該具有的特征。教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。教學對象：

試用對象是三年級學生，學生在低年級的自然課中已有觀察、飼養小動物的經驗。調整后也可進行高年級教學。教學目標：

1、通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。--自然和科學領域

2、收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇??培養閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

3、融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。--美術領域

4、學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。--音樂領域 教學重點和難點：

重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養學生多元學科不同領域的綜合運用能力。教學準備：

各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料 教學過程：

活動一:身邊環境大搜索（觀察和發現）

（本單元的教學宜在每年春末進行）

布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專 注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

鼓勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發現它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網絡上可以學到的。

每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本領﹑生活環境等進行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身

邊的小

蟲

子

名稱

長相圖

生活習性和本領

在哪里發現的 疑問

（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習性和本領）活動二：有趣的昆蟲（分析和思考）

每組發一張大紙，學生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處

。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

教師收集學生不懂的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，自主解決問題。你

知

道

嗎？--有

關

昆

蟲的問

題 1昆蟲是什么？ 2昆蟲的有多種類？ 3昆蟲是怎樣長大的？ 4昆蟲都有害嗎？

5從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發？ 6昆蟲為什么越開越少？

7昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？ 8你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？ ??(學生提出的問題)進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。鼓勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，每節課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀﹑教室內張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學習。

活動三：美麗的昆蟲（觀察和表現）教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）

捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學生在模擬的自然環境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發現﹑探究的快樂！

捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

多么美麗的昆蟲啊！想不想表現一下：

教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆蟲的？ 1寫實法：

畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

2概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。3擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

活動四：我是一只?（綜合和展示）

游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）

1肢體游戲，學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

2將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

3昆蟲劇場正式開始?每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評比，頒獎。

4同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。延伸和拓展：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設計制作出自己的昆蟲的網頁?

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！

第四篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性?？捎蓪W生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

第五篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力、綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結合的方式靈活安排。學校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術1節）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域。四大領域是一個有機整體，實施中不要人為的強行割裂，如“研究性學習”應作為綜合實踐活動的基礎，滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”可以產生“研究性學習”探究的課題或問題；同時“信息技術”又可作為一種學習手段，運用于“研究性學習”過程。教學時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合效果。活動主題參考：

1.與教育工作想結合：

a.校園安全：防震與自救，進行手抄報展示。

b.老師指導三年級小朋友“了解‘手足口病，關注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關注公共衛生。指導學生開展《校園衛生學生行為習慣調查》，通過開展問卷調查、制作手抄報、采訪醫生等形式，全面了解“手足口病”，學會采取必要的預防措施。

2.與社區實踐相結合：在高年級主要是以認識社會為重點，開展一系列以與時代同步的或時代比較關注的熱點問題為主題的社會實踐活動，學生們走進商店發宣傳單、開展實地調查，進行手抄報展示，制作宣傳標語、撰寫小論文等。培養學生的社會責任感《調查錯別字》行動

3.與學科相結合：采蜜集：以此為基礎開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動主題：《走進公益廣告》。

1、大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領。

在我們調研的八所學校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負擔較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結果難于預料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構成很大的沖擊。我們說，負擔過重將會導致膚淺，專業師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態對指導教師提出了新的挑戰，課程的健康發展急需專職教師的投入與引領。

2、部分學校在綜合實踐活動課程內容的開發上窄化了整合的內涵。各指定領域的內容不能充分體現在綜合實踐活動課程中，有些學校更多的是關注了學校各類活動及各學科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學科教學資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓缺少系統性。開展長期的、多種形式的系統培訓，勢在必行。