第一篇：《跳雪玩冰》教學設計范文

教材分析：

1、教材編寫以新課程標準為依據，體現綜合課程的特點，注意從學生生活實際切入，有利于學生的主動參與和自主學習。有利于學生體驗探究和交流討論等多種方式學習，為學生的嘗試、表現和實踐留有空間。

2、教材的呈現方式有利于激發學生的學習興趣和學習愿望。

3、激發學生熱愛大自然，珍愛生命、熱愛生活，樂于探究，解決生活中的問題。

活動目的：

1、激發學生熱愛大自然、熱愛生活、樂觀向上。

2、能清楚地表達自己的感受和見解，學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地有創意的探究和解決問題。

3、通過活動，使學生明白在玩中注意安全，確保健康。

活動準備：水槽、制作冰塊、制掛圖。

活動過程：

師：同學們喜歡猜謎語嗎？

生：（齊聲）喜歡。

師：請大家猜猜它是誰？像糖不甜，像鹽不咸，嘗一嘗冰涼涼，看一看，六個瓣。

生：雪花。（出示雪花圖片）

師：水在零攝氏度以下會結成什么？

生：冰。（出示冰圖片）

師：雪和冰在什么季節常見？

生：冬天常見。

師：你見過冬天的景象嗎？告訴大家吧！

生：樹上、房上、地上都白了，早上起床見室內的窗上玻璃上還掛著許多小珠。有時見房檐上掛著小水珠。

師：你喜歡冬在嗎？為什么？

生：喜歡冬天，因為冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滾雪球、滑雪翹板（出示活動掛圖）

師：老師和你們一樣喜歡下雪天，因為下大雪了踏雪玩冰很有意思。誰能表演一下，你是怎樣玩雪的。

生：上臺表演，教師放玩雪的光碟。

師：在玩雪時要注意什么？

生：注意安全，打雪仗時，只能用雪球砸別人的衣服，不能砸著別人的頭、臉，那樣會傷人的。滑雪翹板時要注意不到危險的地方玩。

師：玩冰時要注意什么？

生：不在冰上走玩，那樣危險，掉進冰洞就無法起來。

師：下雪后還有什么變化？

生：水結成冰。

師：玩冰時真有趣，冰可以做成什么？

生：冰可以做成冰雕。（展示冰做的物件）

師：怎樣才能讓冰保持的時間長？

生：用棉被蓋住，把冰和空氣隔絕，給冰加冷等。

師：冰在水中是沉下去還是浮上來？把冰放在水中讓學生觀察。

生：冰浮在水面上。

師：這是為什么？

生：因為冰很輕，水有浮力，所以它浮上來。

師：同學們在玩雪時有什么感受？

生：手凍痛了。

師：當你覺得凍痛時，是怎樣做的？

生：戴上手套給手保暖。

師：如果不注意保暖，手會怎樣？

生：會凍瘡。

師：誰生過凍瘡，凍瘡是怎樣的？生了有什么感受？

生：凍瘡紅腫，難受死了。

師：萬一生了凍瘡怎么辦？

生：找醫生治療等。

小結：通過活動你學到了哪些知識？

師：讓我在歡樂的歌聲中結束活動，播放《堆雪人》的歌曲。

教后反思：

教師能很自然地以謎語導入新課，激發童趣，體現兒童生活，進行課堂表演、實驗。培養兒童的自我保健的意識，能以歡樂的歌曲來結束活動。

但課前應制作一定的教具，充分利用新科技手段來進行教學就更為完善。

第二篇：《踏雪玩冰》教案

1、培養兒童親近自然，熱愛自然的情感。

2、引導學生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科學的防護法。

教學重點、難點：

能根據天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學的防護法、教具學具：

利用下雪天，組織學生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學生在玩中體會快樂。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、和冰雪交朋友。

1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現象產生。用同樣的方法觀察冰柱。

2、讀兒歌，畫雪花。

3、交流課外踏雪玩冰的情況。

4、說說冰雪的怪脾氣。

二、漫游冰雪世界。

1、觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。

2、講述自己經歷的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知識競賽。

1、討論競賽要求和規則，分組進行。

2、競賽題目

⑴．冬天為什么會生凍瘡？

⑵．皮膚為什么會生凍瘡？

⑶．為什么耳朵最容易生凍瘡？

⑷．下雪天行走要注意什么？

⑸．在河的冰面上走有危險嗎？

3、評選出優勝小組和小小智多星。

第二課時

四、冰的小制作博覽會。

1、各小組展示制作好的冰鑼。

2、交流制作的過程和方法，說說自己的奇思妙想。

3、評選出最佳冰雕作品。

五、小小科學論壇

1、主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？

2、我們的研究小報告。

3、提出我們的研究結果。

六、繼續我們的研究。

1、根據冰的融化和冰能浮在水面上的觀察活動內容，要求學生采用原來的方法做。繼續探究，發展學生的興趣，鞏固學生技能。

2、在冰能浮在水面上，引導學生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。

3、要求學生在觀察中做好小記錄。

4、鼓勵學生課后繼續設想對冰雪研究的小課題，小實驗，小觀察。

第三篇：玩冰-寫事作文

“小弟趕快起床，池面結冰了，我們一起去鑿冰吧！”

聽到這，我高興得一蹦三尺高！話不多說，我穿好衣服，拿出了我的破冰神器——“金箍棒”。我手持破冰神器來到了池塘前，果真池面上結了好多冰，有的地方很厚的呢！我手持神器，運好力，猛地將神器插入冰中，不出我所料，冰面上一下子出現了好多的裂紋。

我又一次猛地將神器砸向冰面，原本堅硬的冰面，一下子變得脆弱不堪。頓時，冰面上出現了一個大窟窿，破冰成功！

接下來就要開始運冰了。我摩拳擦掌，要將冰塊弄到離岸不遠處，我先把手伸到冰的下面，用手指掐住冰面，慢慢地往上提，要不然冰很容易碎的。我小心翼翼地把一塊冰捧到了岸上。我一陣高興，正在得意間，一個不小心，冰還是碎了。

當時我就傻眼了，心里真有些懊喪。

我再接再勵，又到水邊找到了一塊大冰，我故技重施，將冰拿到岸上，將手指一直卡著冰不放，拿到了岸邊，小心翼翼地放在了地上，以防萬一，我還將一些小薄冰放在大冰上，這樣顯得冰更多了。堆好了，我趕緊去叫小姐姐過來看。小姐姐看到后，還說不就是些碎冰嗎？有什么好炫耀的。

我說你扒開看看，小姐姐扒開后，看到了下面還有一塊大冰呢，像是一大塊鉆石在發出光芒，陽光照耀下閃閃發光，美麗極了。小姐姐不禁拍手叫好。小姐姐也想帶我去看她撿來的冰，但她力氣那么小，又那么怕冷，撿的冰肯定不會大塊，我才沒有興趣去看呢！

我提議道：“我們要不先把它踩碎吧，踩碎的冰可以帶回家給媽媽凍蔬菜！”說著我猛地跳到冰上，一下子一條裂紋出現了，我又來了幾腳連環踢，冰被分成了兩塊。姐姐看得目瞪口呆：“你真是一個頑猴子呀！”接著小姐姐也施展起了連環踢，但是冰一點反應也沒有，她力氣太小了！看來砸冰和搬冰也是要相互配合的啊！

后來在我和小姐姐的努力下，我們終于把冰踢成小碎片了。

第四篇：跳短繩教學設計

《跳短繩》教學設計

教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。重難點：

重點：雙手正搖并腳跳

難點：上下肢協調配合 教學過程：

一、開始部分

（一）常規內容

組織：師生問好，宣布學習內容

形式：四列橫隊

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

二、準備部分 徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導

形式：四列體操隊形 要求：跳得要有節奏感

三、基本部分

（一）單搖并腳跳

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

教學環節：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法；

2、按節奏徒手模仿跳繩動作；

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）；

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間；

5、并腳跳繩練習—時間；

6、優秀學生展示—時間；

7、并腳繩再次練習—時間；

四、游戲：并腳跳比賽

游戲方法： 1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊形

游戲要求：動作協調，速度快

五、結束部分

（一）放松；

組織：教師領做

形式：體操隊形

要求：全身心放松

（二）小結本課師生再見。

第五篇：跳吧!跳吧教學設計

《跳吧！跳吧》教學設計

黑龍江省大興安嶺地區松嶺中學 教師：王春麗

一、教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第十三冊第五樂章“金色樂章”歌曲教學《跳吧！跳吧》。

二、教材分析：

本課學習內容，旨在使學生能用熱烈、歡快的情緒演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首熱烈，歡快具有舞曲風格的斯洛伐克民歌，也可以說是一首經過改編的民間舞曲。歌曲表現了人們在冬日晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，快樂地歌舞時的情形。

歌曲為F大調，拍，小快板速度。結構為帶再現的兩段體。音樂的明顯特點是連續的切分節奏和曲調多處反復。樂句短小，重音突出，節奏鮮明，情緒熱烈，極富舞蹈感。

三、教學目標：

知識目標：通過學唱歌曲和欣賞斯洛伐克民歌知道斯洛伐克民歌的特點。

能力目標：指導學生用熱烈歡快的情緒演唱歌曲，并用簡單的舞蹈動作來表

現歌曲。并能獨立完成相關練習。

情感目標：培養學生熱愛民族音樂的情感，教育學生要團結友愛，熱愛生活。

四、教學重點：

教學重點：

1、通過聽、唱、演等音樂形式，了解斯洛伐克民族音樂的特點，受舞曲風格的音樂場景。

2、能準確唱出切分節奏和重音，并能表現歌曲內容。

教學難點：

1、注意唱好切分音和附點音符。

2、學會用熱烈歡快的聲音演唱。

五、教具準備：錄音機、磁帶、多媒體課件、電子琴，長笛。

六、教學流程：

聽歌曲（感受）---學唱歌曲（跟磁帶模唱）---分析歌曲（詞、曲特點）---唱歌曲（方法指導）---演歌曲（舞蹈）---歌曲改編（歌詞）---評價總結。

七、教學過程

（一）激發情趣導入。

1、觀看刀郎演唱的流行歌曲視頻《跳吧》，讓學生說說聽了該歌曲最大的感受是什么？（學生回答：有種跳舞的欲望）由此教師引入帶有舞蹈韻律的斯洛伐克民歌學唱《跳吧！跳吧》。并板書課題。

2、哪位同學能用地理知識，介紹一下斯洛伐克這個國家的地理位置和民俗風情（學生利用已有的知識介紹，教師可以利用事先準備好的資料做補充）

（二）主動探究學習并分析歌曲

1：請同學聽歌曲《跳吧！跳吧》并說說自己的感受。（1）這首歌曲很好學。

（2）這首歌的舞蹈性很強，歌曲很短。

通過聽歌曲，讓學生對歌曲有個初步的感受。為歌曲的學唱做個鋪墊。（很多的學生根據這問題都能說出歌曲的舞蹈性很強）2：小組合作學習 根據平時學習分組的情況，自動分成小組。選擇自己要合作探究的問題，談論后各小組匯報，交流。師生評價。（出示歌曲五線譜和簡譜子的譜子供學生自由選擇參考方式）

探究問題：

（1）歌詞、旋律、節奏、音樂符號。

（2）演唱力度、速度，音樂情緒。（從兩個小題中各選其一小組內開始談論，然后派代表匯報交流，師生平定）

這部分是學習的關鍵，學生在討論的過程中，教師要巡視，各小組內發現解決不了的問題教師必須及時提示和針對性講解。才會使學生在質疑后能迅速解疑。3：學生展示匯報探討的結果，師生共同評定并歸納。

（1）全曲的結構特點（結構短小、旋律多有重復、切分節奏使歌曲具有舞感、重音很突出）

（2）歌詞歌聲分別具有的特點（歌詞短小，很有生活情趣、易理解和記憶。聲音有彈跳感、熱情活潑）

（3）音樂表現的情感（人們聚在一起、快樂地唱啊跳啊）

這部分主要是情感體驗和樂曲分析，有一定的難度，所以用選擇談論分析并匯報的方式，讓學生在了解自己知識和能力水平的前提下去選擇學習方式和解決問題，關注了學生的個體差異。體現了小組合作的凝聚力和團結協作的精神，也使學生懂得人多智更足。4：實踐活動：

首先請同學跟著老師的琴聲唱以下歌曲的旋律。（個別學生也許切分節奏唱得不是很準確，重音不突出。）

在學生唱的歌唱中，針對個別樂句做強調性練習，突出本節課的教學重點和難點。在學生唱熟旋律之后，引導學生用討論得出的方法演唱歌曲（多數學生不會使用跳音的演唱方法）教師要演示并講解方法。

集體唱歌曲。自我評價。

（三）拓展與探究練習

（1）提示學生根據以前聽過的斯洛伐克民歌的風格特點（因為小學里學過）結合本節課歌曲的特點。

請小組合作歸納出斯洛伐克民歌有那些特點。如果學生對小學學過的歌曲沒印象了，教師可以播放事先準備好的斯洛伐克民歌視頻《牧童》，《八只小鵝》進一步體會斯洛伐克民歌的特點。（本課課后相關練習題）

（2）分析這樣的歌曲實用于生活中的那些場景。（先跟音樂唱遍歌曲）

學生自由舉例回答。師生平定是否準確。

這部分問題結合了生活實際問題，學生回答起來很輕松。拉近了音樂的生活的距離。（3）請給本節課歌曲的旋律重新填上帶有生活情趣和幽默感的歌詞。

提示學生可以寫學校生活期間、在外出游玩期間、親人相聚時期，或你自己喜歡的生活情節為題材。教師巡視個別指導，學生匯報演唱。（評出本節課的智慧之星。）

八、回憶與總結評價（出示課件按要求評價）

學生自由回答，教師給予補充。（學生能很快回答出，學會了用歡快的聲音演唱熱烈、歡快情緒的歌曲。知道了斯洛伐克民歌的特點，學會了給熟悉的旋律填寫歌詞。敢用自己的動作來表演等等）

九、總結

根據教學實際，學生的具體表現和學習情況來總結，并提出希望。

十、教學反思（根據教學實際做具體反思）。

《跳吧！跳吧》教學設計

黑龍江省大興安嶺地區松嶺區中學

教師：王春麗