第一篇：青春停留在風(fēng)中散文

如果風(fēng)是一首歌。

如果時(shí)間是一條東流的河。

我站在河的左岸，期待著未來(lái)，手中緊握著年少青澀的、微渺的、外人看來(lái)不值一提的夢(mèng)想，我一直不知道河的右岸，會(huì)有什么。

不由地想起泰戈?duì)枺也幌敕Q呼他大師，我想稱呼他擺渡的文人。他的一篇《渡河》，在青春的墻上為我抹了最靚麗的色彩。

如果有人問(wèn)我什么是最美好的日子，我說(shuō)是青春。

大雨淋濕的季節(jié)里走過(guò)，曾經(jīng)干過(guò)的傻事，曾經(jīng)和朋友瘋到很晚才回家，曾經(jīng)在青草地上一起述說(shuō)夢(mèng)想的時(shí)光，我的心被它們充滿，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的，在我的心里留下了叫做懷念的種子，萌芽時(shí)生生地疼。

一邊盼望著長(zhǎng)大，一邊回首著過(guò)去，彷徨而興奮地?fù)]霍著我們的年輕。初中畢業(yè)時(shí)都有些傷感，但卻又信誓旦旦地說(shuō)十年后再聚首。

然而很多人現(xiàn)在都聯(lián)系不到了，不過(guò)短短的、和一百年相比實(shí)在太過(guò)可笑的兩個(gè)月，一個(gè)暑假的時(shí)間那么長(zhǎng)。

當(dāng)雨落下了，當(dāng)雨飛起來(lái)了，當(dāng)雨歌唱了，當(dāng)雨哭泣了。

我們說(shuō)好不讓淚流，說(shuō)好記回憶遠(yuǎn)走。

說(shuō)好十年后再聚首，說(shuō)好去拉薩看最美的日出。

能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？這些渺茫的愿望。至少我無(wú)法忘掉你，忘掉曾經(jīng)的年少。

日子在流水聲中沙啞的唱著《同桌的你》。

我在草稿紙上一遍又一遍地把初中同學(xué)的名單書(shū)寫(xiě)，每一個(gè)名字背后都是一個(gè)人，一顆火熱的心，每一個(gè)名字背后都蘊(yùn)著傷感或歡樂(lè)的故事。

我要求自己永遠(yuǎn)不要忘掉。可是，你還記得嗎？

我為我自己祝福，為所有的同學(xué)祝福，為曾經(jīng)相伴的時(shí)光祝福。

請(qǐng)?jiān)试S我流淚再為你們背一遍席慕容的《青春》。

讓所有的回憶塵封。讓它們停留在記憶的風(fēng)中。讓時(shí)光把我們的韶華泡成一杯香醇的茶。有一天讓我們輕輕再啟封它。

第二篇：不要停留在生活的表層的散文

一、

好多人抱怨過(guò)年無(wú)聊，我也有這樣的感覺(jué)。

為什么呢？

柴靜在《看見(jiàn)》一書(shū)里說(shuō)：這樣一個(gè)快速變化的時(shí)期，傳統(tǒng)的家族、集體斷了，新的又沒(méi)有建立起來(lái)，空虛只會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)和破壞，只有當(dāng)人們能感到創(chuàng)建自己世界的滿足，不會(huì)與別人去比較，不會(huì)因?yàn)殄X，因?yàn)閴毫Ω械奖粧仐?，這才是真正的歸屬。

很明顯，即便是在春節(jié)這樣一個(gè)以親情為主要內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日里，我們其實(shí)也并沒(méi)有在家庭中得到真正的歸屬感。不管是催你找對(duì)象的叔叔阿姨，還是希望你考公務(wù)員進(jìn)編制的爸媽，我們以親情之名歡聚一堂，觥籌交錯(cuò)，對(duì)彼此的了解卻如此淡薄，淡薄到連一句寒暄問(wèn)候，都難以說(shuō)到對(duì)方心里。

這幾年觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，每次過(guò)年前，好多公眾號(hào)都會(huì)出“過(guò)年如何懟親戚”教程，我就聽(tīng)過(guò)一個(gè)。課程非常細(xì)致地把過(guò)年見(jiàn)親戚的各種場(chǎng)景分成幾大類，每個(gè)場(chǎng)景都給出了三條以上的應(yīng)對(duì)策略。從課程界面底下的留言能看出，這堂課的受眾不算少。

我心情挺復(fù)雜。平心而論，除去少數(shù)真的討人厭的奇葩親戚，其實(shí)大多數(shù)親戚說(shuō)的那些讓你不舒服的話，要不是“真的為你好”，要不就是大家都說(shuō)這些，除了這些也不知道聊啥——“總不能尬場(chǎng)吧！”“你以為我愛(ài)問(wèn)啊！”然而這件事對(duì)于很多人，已經(jīng)成為需要掏錢買個(gè)網(wǎng)課對(duì)付的麻煩了。

為什么？

我的答案：我們對(duì)彼此的了解，太流于表面了。就不說(shuō)那些一年只見(jiàn)一回的親戚了吧，你敢說(shuō)你爸媽了解你嗎？你了解他們嗎？“知子莫如父”，在今天，恐怕是很少見(jiàn)了。

我們?cè)凇案缸印薄澳概钡慕巧蚣芾锔魉酒渎殻瑓s僵硬到，不肯跳出這個(gè)角色，單純地以一個(gè)人看待另一個(gè)人的方式，嘗試著了解一下我們最親的人。或者說(shuō)，早已習(xí)慣這樣的模式，根本就不曾想到，還能有其他的模式。

不無(wú)聊才怪。

停留在生活的表層，是很可怕的事。

二、這個(gè)月看電影，也有類似的感覺(jué)。

既然這個(gè)月的主題是看電影，就打算好好寫(xiě)幾篇影評(píng)。以前也寫(xiě)過(guò)“影評(píng)”：在豆瓣高分電影里，找一個(gè)感興趣的，看完，趁著心里那點(diǎn)激動(dòng)的勁兒，電腦打開(kāi)，情緒噴薄而出，洋洋灑灑一篇文章。自我感覺(jué)良好。

這個(gè)月，想著既然要寫(xiě)，就得認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，不能像以前那樣隨意。看和菜頭講影評(píng)的文章，才知道自己以前寫(xiě)的壓根不是影評(píng)，頂多算是個(gè)觀后感。觀后感也是有要求的：1.盡可能地不劇透。2.在文章里給讀者電影以外的更多信息量。3.分析電影好壞，如果好，要讓沒(méi)看的讀者讀完想去電影院，對(duì)看過(guò)了的讀者，要說(shuō)出讀者感覺(jué)到了卻沒(méi)能表達(dá)出來(lái)的東西。

看到了標(biāo)準(zhǔn)，才知道以前的自己有多偷懶。

看了幾部非常好的片子：《聞香識(shí)女人》，被上校最后的那段演講震撼到不行；《喜劇之王》，把周星馳和柳飄飄同學(xué)的片段，來(lái)來(lái)回回看了好幾遍。

真要寫(xiě)，卻發(fā)現(xiàn)只有流于表面的、類似這樣的感動(dòng)和震撼，和普通的觀眾并無(wú)差別。要寫(xiě)一篇好的觀后感，比如《喜劇之王》，起碼要了解周星馳的人生經(jīng)歷、為什么對(duì)社會(huì)邊緣的小人物有如此深切的關(guān)懷、幕后故事、電影本身的故事結(jié)構(gòu)、喜劇元素的特點(diǎn)、周氏喜劇的風(fēng)格等等。

這才知道自己的匱乏。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這當(dāng)然是好事。因?yàn)橹烙刑嗟臇|西需要挖掘，那都是自己的進(jìn)步空間、和點(diǎn)燃好奇心的火焰。

困在生活的表層卻不自知，甚至還覺(jué)得“這樣挺好”，那才是真正可怕的事情。

三、昨天還看了姜思達(dá)最新一期的《透明人》，采訪對(duì)象是劉天池——因?yàn)榫C藝節(jié)目《演員的誕生》被大家認(rèn)識(shí)的中戲老師。

采訪里，劉天池上表演課說(shuō)的一句話讓我印象深刻：為什么很多人演戲假？因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)有真正地關(guān)注過(guò)自己的對(duì)手，沒(méi)有真正地感知過(guò)對(duì)方。

都說(shuō)“戲如人生”，我們過(guò)生活，若是只停留在表面，不去關(guān)注身邊的人、事、物，不去感知、觸碰彼此的內(nèi)心，是不是也可以說(shuō)，這樣的生活是“假生活”？

常聽(tīng)人說(shuō)：最怕不過(guò)“用心”二字。以前覺(jué)得這是雞湯，太抽象；現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這真是極為樸素、又包含著大智慧的人生態(tài)度。

所謂的用心，其實(shí)就是不斷地挖掘世界，在人們習(xí)以為常的事情上多問(wèn)個(gè)“為什么”，在人們懶得去想的問(wèn)題上做出嘗試，逐漸走向生活的深層。

年也算過(guò)完了，新的一年，祝愿你也能重視起思考和自省的力量，讓自己的大腦更有力，讓自己的心靈更柔軟。

一起加油，跟不過(guò)腦、不走心的“假生活”說(shuō)No。

努力！奮斗！

第三篇：在寒風(fēng)中綻放青春

在寒風(fēng)中綻放青春

——陽(yáng)谷三中高三八班 —— 崔新躍

作為一名班主任，首先要擺正自己的位置，看清自己的方向，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，我們是班級(jí)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者，是為我們的學(xué)生服務(wù)的，這一點(diǎn)我們必須牢記在心，我們是他們的指導(dǎo)者而不是發(fā)號(hào)施令的指揮者，我們是這個(gè)班級(jí)中的一員，而不是置身事外的旁觀者，我從來(lái)都不喜歡管理班級(jí)這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)檫@樣有一種高高在上的感覺(jué)，拉開(kāi)了我和同學(xué)們的距離，這種距離的拉開(kāi)形不成任何的美麗，相反卻極其容易是師生之間形成大的隔閡，表面上他們可能對(duì)你恭恭敬敬，但是內(nèi)心可能就是一種恐懼，甚至一種無(wú)奈的屈服，這樣的工作只會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)的奴隸而不是一個(gè)個(gè)充滿了精神與活力擁有健全人格的人。我們的民族要發(fā)展，我們的國(guó)家要進(jìn)步，我們的社會(huì)要日趨完善，我們的職責(zé)就是為他們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的舞臺(tái)，一個(gè)能夠施展他們才華的平臺(tái)，而不是依照我們的思路，按照我們的模型來(lái)培養(yǎng)人才，這一點(diǎn)，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者也必須牢記在心?；谝陨系倪@些觀點(diǎn)，我提出了建設(shè)班級(jí)的概念，我們的每一個(gè)人都是班級(jí)的建設(shè)者，我們每一個(gè)人都是班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者，我們每一個(gè)人的一言一行一舉一動(dòng)都是班級(jí)形象的體現(xiàn)者。我們的班級(jí)就像一座高樓大廈，我們每一個(gè)人就是上面的磚和水泥，就是里面的鋼筋，我們都應(yīng)該在各自的崗位上發(fā)揮我們的力量，讓班級(jí)的大廈更加穩(wěn)固，班主任就是樓房的大梁和支柱，更要注重自己的形象示范作用，更要嚴(yán)謹(jǐn)自己的行為，以身作則，帶好班級(jí)的頭。就任班主任這一年來(lái)，我總是嚴(yán)格要求自己，學(xué)生做到的我先做到，學(xué)生做不到的我也要盡力做到，制定好的班級(jí)制度我第一個(gè)執(zhí)行，遲到了也和學(xué)生一起接受懲罰，我們一起為了遲到幾分鐘而坐俯臥撐，一起做抱頭蹲起，一起在操場(chǎng)跑步，這已成了我的一道亮麗的風(fēng)景。只有這樣我們才能學(xué)生信服，才能在他們犯下錯(cuò)誤是按照規(guī)章制度來(lái)懲罰他們，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而做出積極的更改。為了更好的做好班級(jí)建設(shè)者這個(gè)角色，我和我的學(xué)生們一起制定了規(guī)章制度，一起吸取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力地完善自己。也在班級(jí)建設(shè)中形成了我們的特色。

首先，我們端正了自己的態(tài)度，明確了一個(gè)理念，那就是服務(wù)的理念：我們班級(jí)中的每一個(gè)人都是一個(gè)服務(wù)者，值日生用他們的勞動(dòng)為我們提供了整潔而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們就是為我們服務(wù)的;我們注意教室衛(wèi)生的保持就是對(duì)值日生的理解，我們就一張廢紙放到垃圾桶里，我們主動(dòng)的將個(gè)人的衛(wèi)生打掃好既是為了自己整潔，更是對(duì)值日生工作成果的珍惜，人人形成我為人人人人為我的理念，這樣同學(xué)們就會(huì)增加溝通，慢慢地形成了相互尊重的習(xí)慣。老師也是為同學(xué)們服務(wù)的，是學(xué)生行為的監(jiān)督者，是學(xué)生能夠分清是非的指導(dǎo)者，那些有損班級(jí)形象的行為，那些制造班級(jí)矛盾的行為，那些畏懼困難偷懶任性的行為，都是老師應(yīng)該極力查處的，一是對(duì)擁有這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行思想教育，更要幫助他們找出根源，幫助他們形成正確的認(rèn)識(shí)，再者也要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們牢牢記住，做好學(xué)生的鞭策者，讓他們就像一塊帶有微瑕的美玉一樣去掉自己的瑕疵，使自己更加晶瑩。同時(shí)要讓學(xué)生真的在內(nèi)心意識(shí)到老師的行為是為了他的成長(zhǎng)而做的。

其次，樹(shù)立一個(gè)吃苦的意識(shí)，去掉我們身上的惰性，學(xué)習(xí)的結(jié)果是美麗的，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦的，正像黎明前的黑暗一樣，沒(méi)有經(jīng)歷這段黑暗的生活，就無(wú)緣去欣賞那噴薄而出的朝陽(yáng)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”固然是壯觀的，但是奮力攀登高山的艱辛也是難耐的，在雪中迎風(fēng)傲立的梅花是驚艷的，她在風(fēng)中嬌艷的開(kāi)放，散發(fā)陣陣的幽香，吸引了很多詩(shī)人的的贊賞和喜愛(ài)：聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。但是梅花的立在寒風(fēng)和大雪中無(wú)疑是冰冷刺骨的，那種痛苦是一般的鮮花難以企及的。做人也要如此，做生活的強(qiáng)者而不是懦夫，要想成就自己的一番事業(yè)，不經(jīng)歷痛苦是不可能的。在平常的學(xué)習(xí)中，我利用班會(huì)的時(shí)間，給他們加強(qiáng)思想的工作，利用他們喜歡的電影來(lái)激勵(lì)他們的吃苦精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝痛苦的力量和信心。

為了更好地對(duì)我們的學(xué)生加強(qiáng)思想方面的引導(dǎo)，我針對(duì)我們班級(jí)的特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我和學(xué)生共同協(xié)商，大家積極提出有益于班級(jí)建設(shè)的建議，共同制定了各種有益有趣的班級(jí)文化活動(dòng)，首先為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)思想松懈的行為，我們建立自我監(jiān)督的記錄本，取其名稱為《啄木鳥(niǎo)》其含義在于驅(qū)除自身的思想害蟲(chóng)，使自己健康成長(zhǎng)，上面記錄了班級(jí)里發(fā)生的不良事件和學(xué)生的危機(jī)事件，利用個(gè)人簽名的方式，最后每周一次總結(jié)，是他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)的做出彌補(bǔ)，盡快地完善自己的行為，為自己的成功添磚加瓦。同時(shí)利用班里的班級(jí)日志，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)班里的情況及時(shí)的作好記錄，寫(xiě)上自己的看法，以此來(lái)激勵(lì)自己的行為，對(duì)好的現(xiàn)象多加表?yè)P(yáng)，對(duì)那些違紀(jì)的想象加大抨擊的力度，是班級(jí)的風(fēng)氣想著預(yù)定的目標(biāo)靠近。

由于班級(jí)是個(gè)普通的藝術(shù)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很多，對(duì)自己的未來(lái)缺乏自信，因而容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，顯得無(wú)所事事，面對(duì)學(xué)習(xí)的課程不知所措，我一是積極的加強(qiáng)引導(dǎo)，做好思想工作，二是積極引導(dǎo)學(xué)生找出各自的亮點(diǎn)，我班的藝術(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中找到了自信，看到了自己的能力，體會(huì)到了成功的喜悅，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)的勁頭，以前總是坐不穩(wěn)板凳，沉不下心來(lái)，學(xué)習(xí)中充滿了浮躁，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)消失殆盡，他們的定力在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中得到了很大的提高，這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。對(duì)此，我對(duì)學(xué)校的“文化和藝體并重”的大政方針也有了深刻的認(rèn)識(shí)，我相信我們?cè)谖覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，一定會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”，我們的陽(yáng)谷三中也一定會(huì)大步前進(jìn)，百尺竿頭更進(jìn)一步。

在陽(yáng)谷三中這座大花園里，我們高二八班就像一朵嬌艷的玫瑰，在校領(lǐng)導(dǎo)的陽(yáng)光普照之下，在政教處各位老師的和風(fēng)細(xì)雨下，經(jīng)過(guò)我們自身的努力，一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，一定會(huì)在春季和風(fēng)之下散發(fā)出幽幽的芳香，為陽(yáng)谷三中的美好明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量，我們就像一滴水珠，只有把自己和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，融入這個(gè)大海洋之中才能發(fā)揮出自己的作用，我們就像一顆晶瑩的露珠，只有在陽(yáng)谷三中校領(lǐng)導(dǎo)的陽(yáng)光下才能折射出整個(gè)神奇美妙的世界。

第四篇：情感散文：漫步在寒風(fēng)中

和煦的春風(fēng)令人溫馨，冬天的寒風(fēng)也是人生中的一種情感。記得有兩句歌詞，北風(fēng)瀟瀟，雪花飄飄，多么有詩(shī)意的季節(jié)，給人以思考，讓人把春天夏日戀念，一個(gè)披著風(fēng)衣，漫步在河畔，或者山間小路上，寒風(fēng)刮著，沒(méi)有干擾，只有自己，雖然寒風(fēng)在吹，但也是一種真實(shí)感受和體驗(yàn)，視野開(kāi)闊，畫(huà)面有氣勢(shì)，如果在飄著雪花，如此景致，在別人的眼中就是很美的圖畫(huà)，一副好的作品拍的在好，必競(jìng)是凝固的生活，一個(gè)大活人漫步在寒風(fēng)中，高山、流水、田野作為背景，那是何等美啊，拍成畫(huà)片，是一副生活的創(chuàng)作，身臨其境，那是對(duì)生活的體驗(yàn)，是在思考生活。

遙遠(yuǎn)傳來(lái)隱隱約約的動(dòng)人旋律，寒風(fēng)吹著，雪花飄著，那是何等的高雅境界，給旁觀者提供一個(gè)展示瑕想的思維，給攝影師提供了一個(gè)創(chuàng)作的思考題材，真是一箭雙雕。

這也是一種生活，一種生活的感受，一種人生體驗(yàn)，一個(gè)人的時(shí)候，漫步在河畔小路，看著河水悠悠，河中的水冒著白色霧氣，淡淡的薄薄的，尤如縹緲的仙境，河邊上能看凍了的薄薄的冰凌，草枯了草黃了，但總是還有個(gè)別芳草，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，寒風(fēng)中還依舊翠綠翠綠，生命力顯得極強(qiáng)，頑強(qiáng)的活著，象你象我象他，人尤其是有些人，生命尤如寒風(fēng)中的草一樣，夏日凸現(xiàn)著茂盛，秋天依舊自自然然，春天仍不改綠色的本色，冬天里也不怕枯黃一片的孤獨(dú)和寂寞，和自然相伴，沒(méi)有一絲的怨言，給人一種活力一種朝氣。

寒風(fēng)中看看高山，高山不動(dòng)，欣賞一下河水，似覺(jué)人間還是有情，楊柳依依絲絲長(zhǎng)，時(shí)兒還打在人的臉蛋上，覺(jué)得有疼，卻覺(jué)得有點(diǎn)燒，象是人抽在臉上，有覺(jué)得象是手在輕輕撫摸，有一種自然和人親密的感覺(jué)，更有一種擬人的情誼。

人在漫步，水在流淌，柳絲在拂，本不能相互交流的生活，此時(shí)此境，到有一種相互默契，人情相通了，我看著水，一河溫柔的深情緩緩遠(yuǎn)我而去，幾多浪花戀戀不舍，多少次回頭，好象在說(shuō)再見(jiàn)朋友，我們?cè)谝黄穑橄嘁?，你的身影在我心中，我們彼此相融，那個(gè)是你，那個(gè)是我呢，我們本是一體，沒(méi)有分離過(guò)。

柳絲細(xì)長(zhǎng)，風(fēng)一刮象是濃密的黑發(fā)，寒風(fēng)吹來(lái)象似在梳理大自然的發(fā)型，經(jīng)過(guò)了春夏秋的風(fēng)采展示，該梳理一下讓美麗在綿上添花，風(fēng)無(wú)語(yǔ)，柳絲無(wú)言，配合的很密切，楊柳齊刷刷的顯出大自然的風(fēng)流，柳絲上曾經(jīng)不愿離開(kāi)的柳葉，在風(fēng)這把梳子的梳理下，不得不離開(kāi)，飄到河水漂走，落到小路靜靜的不愿離去。這時(shí)候的柳絲和相依的葉子真是動(dòng)情了，人和人動(dòng)感情那是人，植物和植物動(dòng)感情和人一樣，它也喜怒哀樂(lè)，可惜我們?nèi)四悄芏脴?shù)的情感呢？也許樹(shù)和樹(shù)有著彼此的恩愛(ài)，我們?nèi)诉€沒(méi)有那么高深的科枝，還讀不懂它們的心靈深處的情感真意。

但是楊柳給我們?nèi)祟惖拇阂獍蝗坏娘L(fēng)貌，那卻是情依依難相忘，人們對(duì)楊柳的感情是深厚的，無(wú)可非議，人和植物無(wú)形中就建立了一種分不開(kāi)的深情。

我慢慢的走，慢慢的思考，人在煩惱的時(shí)候，人在愁情滿懷的時(shí)候，漫步在河邊的小路上，欣賞著河水緩緩，讓水的情感沖涮著渾濁的心靈，水有情撥開(kāi)迷霧見(jiàn)了真情，覺(jué)得水很美，在流去的水畔，我看著河水，靜靜的思考，水的生命力極強(qiáng)呢？比人的生命強(qiáng)，人是生命中的智慧結(jié)晶，如果說(shuō)沒(méi)有水，智慧的結(jié)晶還能維持下去嗎？但水離開(kāi)了人，照樣流淌，還養(yǎng)育千萬(wàn)種水中生命，看來(lái)水的生命力還是強(qiáng)。人只不過(guò)是溫柔之水中的一種附屬物。水不因?yàn)槿说拇嬖诙嬖冢艘驗(yàn)橛兴呕钪阋哉f(shuō)明真正的生命意義是水的存在，而讓人在地球有了生存的環(huán)境，而不有人水才在地球流溢形成大海。

仔細(xì)的想想，人的存在，更體現(xiàn)出了生命之水的珍貴和偉大，水這東西，真是偉大到了極點(diǎn)，結(jié)成雪花飄飄灑灑，化作白雪融化在無(wú)窮的天涯，化成雨水淅淅瀝瀝，化成冰凌，又變成溫柔軀體流向大海，永遠(yuǎn)不智慧的靈性。

人偉大在什么地方，能改造世界，能改造什么樣的世界，沒(méi)有水什么都是一句空話，都不可能實(shí)現(xiàn)。我忽然覺(jué)得人是水凝成的，任何生命的存在都是水成就的。

漫步寒風(fēng)中，看著楊柳，看著流水，讓人聯(lián)想很多，思考很多，知道很多，靜下心來(lái)，才覺(jué)得生活需要思考，需要去聯(lián)想，美好的生活不僅僅繁花的都市，激情的舞廳，誘人的圖畫(huà)，醉人的美女和青春帥哥，或者陶醉歌舞聲平之中。

智慧的生活，美好的生活，可以是遠(yuǎn)離都市的青山綠水間，柳絲依依任大自然的風(fēng)雨去裁剪，沒(méi)有一絲的雕飾，流水坦蕩，順山勢(shì)而流淌拐彎，不需要攔截，也不需要拉直，順其自然，形成水淵，制造淺潭深水處讓龍藏，淺水處讓魚(yú)躍，平緩的水面讓漂流著成群的小魚(yú)，去裝飾大自然的風(fēng)采。養(yǎng)育著幾戶人家，澆灌著無(wú)垠的糧田，映著牛羊一群來(lái)飲水，哺育著楊呀柳呀護(hù)堤岸，形成一段彎彎的小路，讓人們走不到頭。

漫步寒風(fēng)中，靜靜的思考，似乎能尋找到人生的價(jià)值在那里，清靜的人生里，心胸會(huì)不斷的擴(kuò)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生真正的美好應(yīng)該在寧?kù)o的環(huán)境之中。

第五篇：風(fēng)中的幻舞優(yōu)美散文

起風(fēng)了，微微的，帶著一絲絲香甜，旋律是自然的呢喃，我的心慢慢起舞，似乎有飄蕩在空中的衣袖，還有慢慢墜落的花瓣，那舞姿我分辨不出出自何處，竟讓我想起荒涼的敦煌，我似乎穿越了時(shí)空，在你的目光里飄搖，起風(fēng)了，似乎是你的呼吸輕輕掠過(guò)我的發(fā)絲，短暫的停頓里我聽(tīng)到了那凄哀的簫聲，你的手指在風(fēng)中碾碎了柔弱，轟隆隆的向我撲面而來(lái)，我舞動(dòng)、旋轉(zhuǎn)著飄零的身體，你狂傲的撕碎了我的衣衫，風(fēng)?。∥覠釕倌愕臍庀?！不要用這樣殘忍的方式掠奪我殘存的幻想！我默默的承受著，內(nèi)心狂亂的舞蹈，我竟想起了癲狂的街舞，我如此的裸露在空氣里，任風(fēng)肆無(wú)忌憚的嘲笑，惹得樹(shù)梢輕輕顫栗！羞得我無(wú)處逃身，靜止的我的人??！心仍在狂舞著，那份念你思你的情愫蔓延開(kāi)來(lái)，羅列在你我不可對(duì)接的時(shí)空，筑起的是不可穿透的心墻。

風(fēng)起了，起了，有股酸澀的味道夾在風(fēng)中，那舞者在風(fēng)中吟唱，每一個(gè)動(dòng)作都牽扯我的疼痛，我不忍、再也不忍看下去，因?yàn)槟遣皇俏?，根本不是我在風(fēng)中，哪怕是一場(chǎng)話劇，哪怕是一場(chǎng)夢(mèng)幻，哪怕嘲笑不息，哪怕羞辱難挨，風(fēng)?。∥蚁肽愎o我的軀殼，刮起一場(chǎng)黑色旋風(fēng)，將我高高拋棄，暈眩中體味你的波動(dòng)！

雨來(lái)了，終于還是來(lái)了，纏綿的隱沒(méi)在風(fēng)中，止息了風(fēng)的咆哮，旁若無(wú)我的糾纏著，風(fēng)雨交加不是我的感受，是別人的甜蜜，我忘記了爭(zhēng)寵，欣賞著這自然而然的舞姿！

我竟想起了華爾茲，靈動(dòng)而不失優(yōu)雅的節(jié)奏，跳躍著、旋轉(zhuǎn)著鎖在了我目光的深處，風(fēng)笑了，笑的沉醉，雨毫無(wú)羞澀的挑逗著，嘩啦啦的深吻著風(fēng)的身軀，畫(huà)面如此模糊，我久違的淚盈滿了心頭，無(wú)聲的啜泣，內(nèi)心的舞步不知道什么時(shí)候已經(jīng)停止，我終于明白我舞的再美也已經(jīng)不在你眼中，風(fēng)啊！你惹綠的不是我的心田，是我的整個(gè)夢(mèng)幻！風(fēng)?。∧憬o我的不是動(dòng)力，是我的所有勇氣！如今你毫不留情的卷起雨走了，不曾回眸一瞥我的深情，我的世界枯黃了，一片秋的蕭瑟！

風(fēng)再次來(lái)了！我躲進(jìn)沙里，任風(fēng)狂喊著剝?nèi)ド骋?，我的一腔情瀾在重重的呼吸聲中破碎，太遲了，我的靈魂在千年的等待里熬盡！你我的愛(ài)情有了別名--風(fēng)沙（封殺）