第一篇：一季落花,弄疼了誰(shuí)的思念美文

時(shí)光，

將季節(jié)的脈絡(luò)生生分散，讓那么多的來(lái)不及，跌落在歲月的深谷里。

或許，我們都是光陰的過(guò)客，縱有一刻欣然相逢，也只是執(zhí)手一笑，相對(duì)無(wú)語(yǔ)。

一地落花，弄疼了一箋心事，那些相遇的美好，還妥貼在江南青花瓷的杯盞里，而故事里的你我，已在季節(jié)更替的煙塵中漸行漸遠(yuǎn)。

他們說(shuō)相愛(ài)過(guò)的人，都會(huì)住在時(shí)光里，只要你念念不忘，有一天還會(huì)重逢。

于是我在秋水長(zhǎng)天里，守著寂寞，為你寫詩(shī)，將那些念，折疊妥貼，寄與你，因?yàn)槲遗拢阍谏⒈M離別的憂傷后，忘了歸期。

{二}

是誰(shuí)說(shuō)，離別便是斷點(diǎn)

隔著歲月的風(fēng)煙，我分明看到你熟悉的眉眼，讓一份執(zhí)著，還在繼續(xù)上演。

晨曦里的清露，伴著月華和星光點(diǎn)點(diǎn)

將一顆初心，染上季節(jié)的清寒

五百年前，是誰(shuí)忘了在佛前求一支緣?mèng)?/p>

讓今生相愛(ài)的人，走的步履蹣跚。

還記得你走的那個(gè)秋天，風(fēng)和落花還在癡纏，那竊竊私語(yǔ)的情話

是留在彼此心中不變的暖。

披一件相思的衣衫

駐足在離別的窗前

那些落在心中的千回百轉(zhuǎn)，讓短短的緣份有著長(zhǎng)長(zhǎng)的記載

這一季的雨，是落花的淚么

總是淅淅瀝瀝，漣漪著離人的心瀾

好想做一片葉子，依風(fēng)而眠，也許看慣了流水和落花的聚散

一顆心，就能學(xué)會(huì)與俗世相安

第二篇：《別把花草樹木弄疼了》教學(xué)反思

這樣的一堂課，生動(dòng)、真切。沒(méi)有刻意雕琢之感。從設(shè)計(jì)到本身的施教，源于——“尊重孩子的生活，引導(dǎo)孩子的生活”這一理念的引領(lǐng)與統(tǒng)率。無(wú)論是教師創(chuàng)意地組織教材，還是在引導(dǎo)孩子活動(dòng)時(shí)始終彰顯出那種師生間平等對(duì)話。

鏡頭一：“我只想講給‘花仙子’一個(gè)人聽。”課一開頭，有朵羞澀的“杜鵑花”沒(méi)有介紹自己的作用。我們只看到她輕輕向老師說(shuō)了點(diǎn)什么？后來(lái)執(zhí)教老師告訴我們，羞澀的“杜鵑花當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)，我只想講給“花仙子”一個(gè)人聽。老師說(shuō)那一刻我不知怎樣來(lái)點(diǎn)評(píng)，只是沒(méi)由來(lái)的感動(dòng)。我們也感動(dòng)，正因?yàn)榻處煹钠揭捉耍艄猸h(huán)，蹲下身來(lái)，這樣害羞的孩子才會(huì)這樣無(wú)條件地信任她。多么和諧的氛圍，看似不完美，但真切真誠(chéng)！

鏡頭二：“老師，什么時(shí)候再給我們來(lái)上課！”課結(jié)束了，孩子們圍著她轉(zhuǎn)個(gè)不停，老師是借校上課。細(xì)微處顯真情！開頭與結(jié)尾兩首兒歌朗朗上口，教本教參都沒(méi)有，一問(wèn)才知是執(zhí)教老師自已編寫。她說(shuō)她寫了好幾首讓孩子們挑，他們挑了這兩首。我心中不由一振，這才是來(lái)源于兒童的生活，關(guān)注生命本體的發(fā)展啊！

而課的始終，教師作為平等中的首席又是那樣恰如其分的引導(dǎo)點(diǎn)撥，有贊許，有表?yè)P(yáng)，有提醒，也有否定。在如今新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，太多的老師因?yàn)榕露髿⒘撕⒆拥膭?chuàng)造性，一并的肯定與表?yè)P(yáng)，卻無(wú)視一些必要的社會(huì)規(guī)則。恰當(dāng)?shù)姆穸ǎㄟ^(guò)委婉的表述，正是為了讓孩子更正確有序地學(xué)習(xí)生活，從而引導(dǎo)其健康的生活。

新課改春潮涌動(dòng)，弄潮兒是你也是我，讓我們一起來(lái)，關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，輕輕撥動(dòng)孩子的心靈之弦，唱響一曲不絕生命之歌！

第三篇：鐘莉《別把花草弄疼了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12、別把花草弄疼了

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：通過(guò)了解花草樹木對(duì)人類生存的作用，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)自然的美好情感和珍愛(ài)花草樹木的態(tài)度, 逐步樹立自然界的生物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)的意識(shí)。

2．行為與習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)初步了解花草樹木也需要呵護(hù)，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣。

3．知識(shí)與技能：初步了解自然常識(shí)，建立生態(tài)意識(shí)，學(xué)會(huì)種植花草的基本知識(shí)和技能。4．過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解在花木種植的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并嘗試用不同的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的探究。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：一起選新房

1．同學(xué)們，這幾天，老師遇到一個(gè)難題，你們想不想幫我解決一下？

2．我想買新房子，現(xiàn)在有兩個(gè)不同環(huán)境的小區(qū)，老師不知選哪個(gè)小區(qū)的房子，大家?guī)臀疫x選好嗎？（出示對(duì)比圖片）

3．同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么要選這個(gè)小區(qū)的？

4．是呀！你們懂的真多，花草能夠（貼卡紙：美化環(huán)境），鐘老師現(xiàn)在已經(jīng)知道該怎么做了，謝謝你們！

5．花草樹木是大自然里可愛(ài)的精靈（一組圖片連續(xù)播放）用它們美麗的身姿裝點(diǎn)著大地，美化著我們的環(huán)境，你喜歡它們嗎？

活動(dòng)二：花草樹木作用大

1． 其實(shí)呀，花草樹木除了能美化環(huán)境，作用還多著呢。讓我們來(lái)聽聽它們的自我介紹吧。（圖片，播音：我們是氧氣制造廠、我們是吸塵器、我們是空調(diào)器）

2．你聽到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示視頻資料，了解空調(diào)器、吸塵器、氧氣制造廠是什么意思并貼上相關(guān)卡片。）

（1）空調(diào)器：你家里有空調(diào)器嗎？它有什么用？花草樹木也能讓我們的環(huán)境冬暖夏涼嗎？(相機(jī)視頻，如果學(xué)生能說(shuō)出則不出。)（2）吸塵器：見過(guò)吸塵器嗎？它有什么用？怎樣吸？花草樹木是怎樣吸呢？（相機(jī)視頻，如果學(xué)生能說(shuō)出則不出）

（3）氧氣制造廠：制造什么？氧氣和我們?nèi)祟惿钣惺裁搓P(guān)系？小體驗(yàn)：15秒憋氣。談體會(huì)。

3．哪來(lái)的聲音？（拿出“悄悄話”箱子）

4．請(qǐng)學(xué)生在盒子里摸東西。每摸到一種說(shuō)說(shuō)它的名字，告訴大家它是用什么做的？想想它要說(shuō)什么悄悄話？（我們花草樹木能給人類提供食物、提供建筑材料等等）

5．花草樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)真大呀！你想對(duì)它們說(shuō)什么？

6．總結(jié)：花草樹木不僅給我們提供了美好、舒適的生活環(huán)境，它們還像小衛(wèi)士一樣保護(hù)我們的身體健康，我們離不開花草樹木，我們要愛(ài)護(hù)花草樹木。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹木》 聽兒歌，喜歡嗎？（看書自讀歌詞）

活動(dòng)四：愛(ài)花草齊行動(dòng)

1． 我們要愛(ài)護(hù)花草樹木，但是有一些人不懂得愛(ài)護(hù)我們的花草朋友，使它們?cè)馐芰嗽S多痛苦。你們看！（圖片配音樂(lè)）

2．這樣的情景你們看過(guò)沒(méi)有？

3．如果你就是被摘走的小花，你有什么感覺(jué)？如果你是被踩在腳下的小草，你有什么感覺(jué)？如果你是被割傷的大樹，你又有什么感覺(jué)？

4．花草樹木不會(huì)講話，但是它們也是有生命的，它們也一定有疼痛、會(huì)傷心，如果你是真的愛(ài)它們，就千萬(wàn)記住——?jiǎng)e把花草弄疼了。（出示課題）

5．這時(shí)需要我們的幫助，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這些遭受災(zāi)難的花草嗎？？

6．花草樹木一定感受到了大家對(duì)它們的關(guān)心。我們愛(ài)護(hù)花草樹木除了不去傷害它，還可以做點(diǎn)什么呢？你們看，大家已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。（逐幅圖展示）

7．他們?yōu)樾渥隽耸裁矗浚ㄏ鄼C(jī)現(xiàn)場(chǎng)模擬澆水。）

8．你們?cè)敢饧尤氲奖Ｗo(hù)花草樹木的隊(duì)伍中來(lái)嗎？我們還可以做什么？

9．這次春游，鐘老師在中山植物園里看到這些牌子（屏現(xiàn)宣傳標(biāo)語(yǔ)圖片，指名讀。）這些牌子上的標(biāo)語(yǔ)要我們做什么？

10．這些牌子可以讓我們不在花草樹木身邊時(shí)，也能勸阻人們破壞花草樹木的行為，讓更多的人來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)花草樹木。你們想動(dòng)手做一個(gè)嗎？

11．想想看，我們可以在牌子上寫什么？（學(xué)生寫標(biāo)語(yǔ)、貼在黑板上）

12．這些標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該放在哪里？

13．課后自己也做一個(gè)，再把你的標(biāo)語(yǔ)放在小區(qū)的、校園的綠地上、小樹邊、花叢里，提醒大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)花草樹木。

第四篇：是誰(shuí)束縛了我們美文

鄉(xiāng)下堂哥送來(lái)兩只活雞，因?yàn)橐粫r(shí)半會(huì)兒沒(méi)工夫殺又怕它們跑了，我就想暫時(shí)把它們拴在一個(gè)固定的什么東西上。正在尋思拴哪兒合適，堂哥卻說(shuō)：“看我的！”他把一根繩子的兩頭分別系在一只雞的左腿和另一只雞的右腿上，說(shuō)：“這樣它們既能活動(dòng)又逃不了。”再看那兩只雞，一個(gè)往右奔一個(gè)往左掙忙得不亦樂(lè)乎，可惜還是在原地繞圈圈——這辦法果然靈。其實(shí)如果這兩只雞肯相互配合步調(diào)一致的話，它們可以輕易地逃走，所以說(shuō)束縛住它們的并不是那根短短的繩子，而是它們的不團(tuán)結(jié)。

人知道利用雞的這種致命的弱點(diǎn)，但是人也常常會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。譬如一些技術(shù)尖子，分開來(lái)看每個(gè)人都是個(gè)頂棒的好手，可是把他們放在一起合作，卻并沒(méi)有做出與實(shí)力相符的成果，因?yàn)樗麄儽舜瞬环猓蚴亲砸暽醺卟恍加谂浜蟿e人，或是怕便宜了合作伙伴不把自己的本事全使出來(lái)。再譬如綠茵場(chǎng)上馳騁的健將，也許每一個(gè)都身手不凡，但是組成了一支隊(duì)伍卻未必會(huì)出什么好成績(jī)，因?yàn)樗麄儧](méi)有團(tuán)隊(duì)精神，只想著表現(xiàn)自己，不愿意成就別人的榮耀。本來(lái)應(yīng)該是人多力量大，可有的時(shí)候反而施展不開手腳了！

自然界有許多與人方便與己方便的例子：

非洲大陸上有一種甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最愛(ài)。然而土豚并不是吃了之后拍拍屁股就走人，它還要把自己的糞便用泥土埋起來(lái)，因?yàn)槟羌S便中混有未消化的甜瓜種子。就這樣，土豚“種”下了很多甜瓜。那些種子有土有肥，來(lái)年會(huì)結(jié)出更多的甜瓜，土豚就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。

淡水龍蝦被捉住放在桶里，你可別以為它們不可能爬出來(lái)，要是不蓋上網(wǎng)罩它們還真就逃走了。你知道它們是怎樣爬上高高的光滑的桶壁的嗎？它們一個(gè)頂著一個(gè)組成了一架“蝦梯”，齊心協(xié)力地?cái)[脫即將成為盤中餐的命運(yùn)。

螃蟹在陸地上也可以生存，但離開水的時(shí)間不能太久，所以它們就不停地吐泡沫來(lái)弄濕自己和伙伴，一只螃蟹吐的沫是不大可能把自己完全掩蓋起來(lái)的，幾只螃蟹一起吐那些沫沫連接起來(lái)就形成一大團(tuán)，它們也就營(yíng)造了一個(gè)能夠容納它們中的每一個(gè)的富含水分的空間，彼此都爭(zhēng)取到了生存的機(jī)會(huì)。

在與別人合作的時(shí)候，我們不妨想想這些自然界的例子。束縛我們的并不是外界的客觀因素，而是我們自己那顆不肯與人方便的心啊。

第五篇：落花訴箋,誰(shuí)見你淡然一笑情感美文

當(dāng)花灑落在臉上，你定會(huì)想都立冬了，還有樹開著花，不是梅，不是菊，是什么花，你猜……也許是猜中了花名，但摸不透花中的心緒，那一股花事尤如暗香，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)捉摸不定。當(dāng)心灑落了一地，不是悲不是喜，而誰(shuí)悲，誰(shuí)又喜，無(wú)所謂……

樹下經(jīng)過(guò)，嘆一句“今人還對(duì)落花風(fēng)，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”便是幸運(yùn)。知道是花都會(huì)灑了一地，而你無(wú)力再用情懷拾起它，所以落下什么花不用知道，其實(shí)你早就知道，只是不想提起它，花落太多，心碎也是太多，誰(shuí)單誰(shuí)，不再想，誰(shuí)想誰(shuí)，誰(shuí)忘誰(shuí)，已忘記。你已不知道還能想什么，而空過(guò)了的日子，你想全部都忘記，在另一個(gè)方向，在另一個(gè)天空，在那山頂上，天氣晴好，心緒靜好，見人已不會(huì)淚下，你哭過(guò)嗎？在某個(gè)黃昏的傍晚，而誰(shuí)抹去了那些淚水。

從一座山看另一座山，已然不見花開，因?yàn)榇禾斓幕ㄒ验_過(guò)秋天，秋天的花就落在冬至，而冬天的花是那滿山紅的野櫻花，只會(huì)在十二月后陰冷的寒露里綻放，只會(huì)在新嫁娘的花棚里燦爛，只會(huì)在那妹子的緋紅臉頰上映照，而你早已沒(méi)有了紅暈，只能見清冷滿樹兒跑。

從一個(gè)人看另一個(gè)人，世界上沒(méi)有誰(shuí)一定只等你一個(gè)人，是你的那個(gè)人就是你的，不是你的那個(gè)人一定不是你的，強(qiáng)求也沒(méi)有用。你眼里的那些花兒從來(lái)都不是滿山紅的野櫻花，鐘意著的是那些有著白色花瓣，淡淡花蕊的無(wú)名小花，就似乎這樹下滿地的花雪，你偏愛(ài)看了它——純白。就如同曾做過(guò)的那束逼真的玫瑰，除了綠葉也是格格不入的一片純白，而那束玫瑰你又送了誰(shuí)，又被誰(shuí)丟下，或者根本沒(méi)有送過(guò)誰(shuí)，就那樣直接丟掉。就如同那件白色的連衣裙你給了誰(shuí)，送了誰(shuí)，都已經(jīng)忘記，世事紛擾，人生滄桑，能有幾分讓自己把握。

你想怎么樣，任性么，認(rèn)真么，還是一定要那樣胡思亂想。那花落下已不關(guān)你什么事，就算一整排的樹只開那一棵，是稀罕，然必有緣故。它可不是為你開的，它可不是那個(gè)在佛前求了五百年才變成的樹，它可不是那個(gè)專為了你，從樹下經(jīng)過(guò)才長(zhǎng)著那里，并將花開在立冬里，落在冬天里，你想什么，它不懂，它見什么，你不懂。其實(shí)所有那樹的靈魂，莫過(guò)是你的一念之間，它等你來(lái)，它不等，它為你開花，它為你落花如雨，是淚，是笑。你冷，你真是很冷，一個(gè)人最怕的是心冷，冷得什么也想不起，你不想抬頭，因?yàn)樘ь^了也看不見什么。

如果心里還有那么一點(diǎn)火種的話，慢慢燃吧，直至燒起熊熊的大火，燃到了粉身碎骨。也可能它已深埋在灰里直至炭盡也沒(méi)起過(guò)火花，因?yàn)樯倭四歉鶕荛_的柴，誰(shuí)做那根柴，意味著點(diǎn)起火苗便在空氣里燃燒殆盡。一縷青煙過(guò)后，灰飛煙滅一瞬間過(guò)后的靜止，你怕不怕，若是不怕，那一朵火花便永遠(yuǎn)開在了心里，沒(méi)有落下的可能。

真傻，想的是真傻！沒(méi)了你，花落下你知道嗎？沒(méi)了你，花落下怎么能打在臉上，又怎么能看到花瓣的純白，花蕊的淡淡，落葉的紛紛！沒(méi)了你，誰(shuí)知道靈魂有幾竅，怎樣柔腸百轉(zhuǎn)，心有千千結(jié)！沒(méi)了你，能明白什么，誰(shuí)喜你，誰(shuí)愛(ài)你，你喜誰(shuí)，愛(ài)著誰(shuí)。沒(méi)了你，一縷青煙過(guò)，你能看得見么，沒(méi)了你，怎么辦，誰(shuí)看過(guò)你淡淡一笑。