第一篇：黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標：

1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

2.弄清課文為一些難懂的詞語。

3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4.有感情朗讀課文。

二、課前準備：出示黃河流域示意圖。

三、教學(xué)課時：二課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

2.弄清課文為一些難懂的詞語。

一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

1.黃河是我國第幾條大河？

2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？

3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？

二、提示課題。

1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。

2.解題。

三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。

四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.人們把黃河比作什么？

（中華民族的搖籃）

2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？

3.課文是怎樣說明這個問題的？

4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

六、課堂作業(yè)。

1.抄寫新詞。

2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

第二篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。

教學(xué)重難點

了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。

課前準備

1、教師準備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

2、教師準備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

教學(xué)過程

激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。

(音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)

2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?

3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?

教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。

讀思結(jié)合，圈點勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。

2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，讀中點撥

由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點問題充力發(fā)表意見，抓住重點語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當交流黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。

當交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因：人口迅速增長

無限制地開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)

植被遭到嚴重破壞 土壤肥力顯著下降

水土流失

當討論科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案時，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關(guān)黃河治理的情況。

聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。

第三篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

《10* 黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

田洪敏

一 教材分析：

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。二 教學(xué)目標：

1.認識8個生字

2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括課文大意。

3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和 原因，從中到啟示，增強環(huán)保意識。三 教學(xué)重難點：

理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。四 教學(xué)時間：一課時 五 教學(xué)過程：

（一）談話引入新課（3分鐘）

誰知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）

你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）

那大家想不想看到現(xiàn)在真實的黃河的樣子呢？下面請大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。

出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。讓學(xué)生談一下看了圖片后對黃河的感受。

下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請同學(xué)來猜一下這是哪一條河流。

出示投影儀2，這條河水質(zhì)清澈，兩岸森林茂密，土地肥沃，風景宜人。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？

大家看完這兩組圖片，比較一下，會有什么疑問呢？（引入新課，板書課題）

（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 1.檢查預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，對個別難理解的詞語進行講解。

2.下面請同學(xué)們帶著兩個問題來朗讀課文：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會找同學(xué)起來回答。（7分鐘）

全文可分四部分：

第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三部分（第四、五、六自然段）講黃河變化的原因。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。

（三）圍繞重點，自讀自悟

“閱讀是學(xué)生的個性化行為”（新課標語），肯定了閱讀中應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為教學(xué)活動的中心內(nèi)容。更由于本課的課型特點，突出強調(diào)了學(xué)生的獨立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)活動。

1、展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個問題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來回答每個問題分別在哪個自然段。

自學(xué)提綱：（1）為什么說黃河是中華民族的搖籃？

（2）黃河發(fā)生了哪些變化？

（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個方面原因）

（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）

2、全班反饋，檢測自學(xué)情況。（師生評議，比一比誰的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個問題進行交流，老師融入到學(xué)生中間進行交流，最后找?guī)讉€學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。注意在回答完黃河發(fā)生變化的原因這一個問題后加入一個小環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們談一談從變化原因中得到的啟示，如：我們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，要合理的開發(fā)和利用大自然；人類只有一個地球，只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能為子孫后代造福；保護環(huán)境，保護母親河，人人有責等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對黃河是陌生的，不如對他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激起內(nèi)心的情感，認識到保護家鄉(xiāng)的河湖同保護黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。

3、全班一起朗讀，升華情感。一起朗讀第六和第七自然段，增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們保護大自然的欲望。

（三）布置作業(yè)（1分鐘）

1.將黃河變化的原因講給你的家人聽。2.每人寫兩條有關(guān)保護黃河的標語。

第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

人教版四年級語文下冊

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：四會市地豆鎮(zhèn)中心小學(xué)

江林妹

【學(xué)習(xí)目標】

一、知識與能力

1、朗讀課文，認識8個生字。

2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。

3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護母親河的社會責任感。

二、過程與方法

通過學(xué)生的自我感悟，自讀自悟。合作探究讀懂課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀

讀懂課文，體會文章表達的思想感情。【學(xué)習(xí)重點】了解黃河的變化過程。

【學(xué)習(xí)難點】了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。【課時安排】1課時 【教具準備】課件 【教學(xué)過程】

課前播放歌曲《黃河頌》

一、創(chuàng)設(shè)問題

（一）導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們聽了一首歌，在歌中聽到我們中國的一條——黃河。2.下面就讓我們走進黃河。（課件出示）

教師講解：同學(xué)們，這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千里、氣勢磅礴。唐代詩人曾贊頌道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（學(xué)生讀）

3.黃河就是這樣的氣勢磅礴，令無數(shù)詩人作家競折腰。今天，我們從另一個角度來了解黃河，了解她的變化與她是怎樣產(chǎn)生這種變化的？

4、齊讀課題，突出“怎樣變化”。

（二）歸納后出示問題

認真讀讀“導(dǎo)讀提示”，你可以提出什么問題？（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）黃河變化的原因是什么？

（3）如何治理黃河？

（4）課文給了我們怎樣的啟示？

二、自主探究

1、認真默讀課文，想一想你讀懂了什么？把不理解的詞語畫出來。

2、借助字典學(xué)習(xí)生字、理解新詞。

3、同學(xué)之間互相檢查生字，提出不理解詞語，請同學(xué)們幫助檢查。

三、討論解疑（帶著你在預(yù)習(xí)和自主探究中的收獲，在小組里交流解疑。）

1、各小組分別選一至兩個問題進行討論解疑，小組長檢查學(xué)習(xí)情況。

2、議一議：

（1）說一說課文主要講了什么？（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）黃河變化的原因是什么？（3）如何治理黃河？

（4）課文給了我們怎樣的啟示？

四、展示提升

（一）檢查學(xué)習(xí)生字詞情況，了解課文大意。

1、出示生字詞，指名讀。

2、師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思。

3、說一說課文主要講了什么？

（二）分小組交流發(fā)言。

探究問題一：黃河發(fā)生了哪些變化？

（人們都說，黃河是中華民族的搖籃。）

1、搖籃：黃河是中華民族的搖籃。（1）找出黃河流域原先的句子。

出示：那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。（2）正因為黃河流域：草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。因此我們的祖先選擇在這里生息繁衍。（理解生息繁衍）

正是黃河流域給我們的祖先如此美好的生活環(huán)境，讓人類生生不息，成了我們偉大的中華民族。作者這樣說：（黃河是我們中華民族的搖籃。）（可是后來黃河變了。）

2、禍河：黃河成了中華民族的憂患。出示課件：

句子一：黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長江的68倍。

句子二：黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16憶噸，其中12憶噸被搬到了大海，4億噸則

沉積在下游河道中。

句子三：問題就出在這4億噸的泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3—4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。

句子四：每到洪水季節(jié)，肆無忌怛地涌向黃河兩岸，造成可怕的大水災(zāi)。

3、說話練習(xí)：黃河水決口了，肆無憚忌地涌向黃河兩岸，卷走了，卷走了，卷走了，卷走了。

4、師生讀：“可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸人民叫苦不迭。” 悲壯地讀：黃河成了中華民族的憂患。探究問題二：黃河變化的原因是什么？

讓黃河由民族的搖籃成為中華民族的憂患的原因是什么？（請結(jié)合課文內(nèi)容和小組查找的資料來匯報）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

原因 ： 自然 氣溫轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

人為 人口增多 大量砍伐

探究問題三：如何治理黃河？（要把黃河治理好，關(guān)鍵是——？）

為了拯救黃河，科學(xué)家們已經(jīng)為黃河設(shè)計了治理黃河的方案，哪一小組來說說。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

治理：牧林為主 規(guī)劃土地

修筑水利 防止水土流失

五、總結(jié)感悟

1、同學(xué)們，身為炎黃子孫，當我們了解到我們的母親河黃河的變化和變化的原因后，說說你從這篇課文受到了什么啟發(fā)？

2、同學(xué)們，只要人人都能明白書中的道理，把黃河的泥沙管住，那么黃河一定會恢復(fù)到原來的樣子。

六、當堂檢測

（1）我們的祖先選擇黃河下游一帶生息繁衍是因為。（2）哪些原因?qū)е曼S河發(fā)生了變化? 黃河發(fā)生變化的主要原因有兩個：

一是 二是

（3）治理黃河的關(guān)鍵和措施分別是什么?在課文力找出有關(guān)語句并寫下來。

治理黃河的關(guān)鍵是: 治理黃河的措施是：1.2.七、布置作業(yè)

為保護黃河設(shè)計一句廣告詞。

【板書設(shè)計】 黃河是怎樣變化的 原因： 氣溫轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

人口增多 大量砍伐

治理： 牧林為主 規(guī)劃田地 修筑水利 防止水土流失 4

第五篇：黃河是怎樣變化的 教學(xué)設(shè)計

黃河是怎樣變化的 教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。學(xué)習(xí)重難點

1、學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

2、學(xué)習(xí)難點：了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，激發(fā)保護母親河的社會責任感。

學(xué)習(xí)準備：課件 學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

古老的中國有兩條大河，一條是長江，一條是黃河。人們都說黃河石中華民族的“搖籃”。今天，讓我們一起走近它，了解它的過去和現(xiàn)在。（板書：10 黃河是怎樣變化的）

二、初讀課文，提出疑問

（1）、黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？（2）、怎樣治理黃河？

三、默讀課文，思考問題

（1）、自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞，教師適當檢查。

（2）、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考，在書中圈點勾畫，還可寫感受。（3）、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求、自己的學(xué)習(xí)能力，有步驟地、有選擇性地自主學(xué)習(xí)，并質(zhì)疑問難。

a、黃河以前為什么會成為中華民族的“搖籃”？ b、黃河為什么會變成禍河？ c、黃河怎樣危害兩岸人民？

d、有什么方法可以讓禍河再變?yōu)槟赣H河？ ??

（意圖：這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，這是閱讀課文的教學(xué)重點。同時，讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，又培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非和解惑的好方法，我在教學(xué)中安排這項內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生克服“從眾心理”，養(yǎng)成問一問“為什么”的好習(xí)慣。）

四、全班交流，解決問題

（1）、黃河原來的樣子、后來的變化及其原因。

黃河原來的樣子：黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。后來的變化：兇猛暴烈，含沙量大，河床逐年升高，很容易決口，造成大水災(zāi)。變化的原因：一是氣溫轉(zhuǎn)寒，二是人口迅速增長。給人們帶來的影響或災(zāi)難：嚴重的水災(zāi)，使耕地面積劇減。

（2）、本文是一篇說明性質(zhì)的文章，試討論有哪些說明方法。列數(shù)字；打比方；舉例子；作比較。

五、趣味活動，升華理解

（1）、小記者采訪：在學(xué)生“說”的互動中理解：數(shù)千年到數(shù)萬年前黃河為什么是人們賴以生存的家園？（2）、資料展示：讀讀有關(guān)環(huán)境破壞的資料。

六、治理方案，環(huán)保意識

（1）、科學(xué)家為黃河設(shè)計的治理方案是什么？（2）、你有什么方法？

（3）、討論：小學(xué)生該為環(huán)保做些什么？

七、課堂小結(jié)

（1）、通過本節(jié)課你知道了那些有關(guān)黃河的知識？

（2）、學(xué)了本課后，你打算今后怎么做？

（3）、同學(xué)們的收獲可真不少，但老師更希望你們在今后寫說明文的時候也像作者這樣能和用做比較，列數(shù)字、舉例子的方法來說明事物變化的過程和原因。老師相信你們一定能做到，有信心嗎？那就多找一找有關(guān)說明文體裁的文章讀一讀吧！

八、布置作業(yè)

1、抄寫課后生字。

2、練習(xí)冊。

3、讀課文。板書設(shè)計：

原來——搖籃 后來——憂患 原因——水土流失 治理——管住泥沙