第一篇：小學思想品德《家人的愛》教案

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

教學過程設計：

活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

教學點評：

本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創設了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課教學中，教師由單純的知識指導者變為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。

探究活動

以行動表達對家人的愛

探究目的：

讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

第二篇：家人的愛小學品德教案

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點：

體會家人對自己無私的愛

教學難點：

體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

第三篇：《家人愛》說課稿

《家人愛》說課稿1

一、說教材、學生

《家人的愛》，是小學三年級品德與社會下冊，第一課的教學內容。目的是讓孩子感受父母長輩的養育之恩，并學會以恰當的方式表示對他們的感激、尊重和關心，。但是，調查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。

二、活動目標

情感熏陶：

1。感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴也是愛。

2。學習以實際行動表達對家人的愛

能力培養：

3。培養動口動手、合作探究的能力和創新精神。

活動重點：

感受家人不同方式的愛

活動難點：

理解嚴也是愛。

三、教法學法

本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發對家人的感激之情。

四、教學手段

結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。

五。說教學準備

課前，我布置學生準備一張與家人的合影，錄像。并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

一開始我就誦讀了一首小詩，激發學生的學習興趣。體會愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。

活動二：回憶成長經歷，感受愛

首先，課件出示學生和家人的合影，就是生活情境的再現，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。在學生發言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……

活動三：聯系生活，體驗愛

接著，課件出示書中4幅圖片，以及口述家長悉心照顧孩子的例子，引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。

學生講述家人疼愛自己的故事，以及聽到父母照顧自己的故事，許多孩子陷入回憶中，根據學生課上發言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……

活動四生活情景再現，辨析“愛”

當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現書中幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。這時結合學生討論，我借機讀讀家長的來信，聽聽家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。讓他們理解父母，消除隔閡。

活動五表達愛，升華愛（將感恩卡化作行動）

讓學生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現，掀起表達愛的高潮。

趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。

隨機出示感恩卡，引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。

《家人愛》說課稿2

一、說教材

首先，我對本課教材進行分析：

《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容是相聯系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的.成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。我認為設置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關注和體諒別人。

“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應該享受家人對自己的關心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內容目的是讓孩子感受父母長輩的養育之恩，并學會以恰當的方式表示對他們的感激、尊重和關心。《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學生感受家庭中父母長輩的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情。基于以上對教材的了解和分析，我擬定以下教學目標。

二、說教學目標及重難點：

教學目標及重難點，我是這樣設計的：

教學目標：（1）情感目標：使學生體會家庭生活的溫馨及家人培養教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的關愛，培養學生用自己的方式回報家人的愛。

（2）能力目標：

①通過開放課堂教學情景，從學生的實際出發，培養學生觀察、感悟、體驗、表達的能力。

②培養學生搜集信息、整理信息的能力。

（3）知識目標：

知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。

重點：了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。

難點：學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、說教法：

課標指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態度、價值觀的引導、思考、探索，以及學生判斷能力的培養和社會知識的獲得有機結合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，給學生創造了一個學有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。

四、說學法：

為了充分調動學生的學習積極性，構建開放而有活力的課堂，使學生能夠達到本課所設定的教學目標，我在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、體驗等學習方法去學習新課。

五、說教學準備

教師：教學、調查表等。

學生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

六、說教學過程：

為了突出重點、突破難點、完成教學目標，我在教學活動中設計了如下幾個環節：

活動一，的設計能夠感受到情感目標。

活動二，的設計完成了能力目標第二點。

活動三，的設計突出了教學重點及知識目標。

活動四，的設計突破了本課的難點。

四個活動都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點。

下面我具體說下各部分詳細活動過程。

活動一 導入，喚醒愛

我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關心呵護、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛 》。板書課題生齊讀。

請學生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

（設計意圖：利用簡單質樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓學生細細品味這些日常所發生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

活動二 回憶、感受愛

培養孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個重要目的。

回憶自己成長的經歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

1、小組內分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。

2、全班匯報、交流

（在學生發言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

（設計這個活動的目的是：利用同學們帶來的小物品，創設出引導學生進入回憶的情境，讓學生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結。在課前做好特殊家庭學生的調查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）

活動三 體驗、感悟愛

1、觀察圖片

出示教材第4頁四幅圖，根據圖片提出問題，學生回答后歸納重點板書。

在課堂教學中，教師要充分挖掘和發展教材的情境因素，有機地營造和渲染出一種讓學生感到美好的、親切的、喜愛的學習氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

2、完成小調查、展示

①出示表格學生填寫

家人曾經為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”

系鞋帶

（ ）

盛 飯

( )

穿衣服

（ ）

蓋被子

( )

洗臉

（ ）

削水果

( )

拿書包

（ ）

陪你寫作業

( )

②小組長匯報調查情況

③注意引導學生拒絕溺愛。

（設計意圖：通過小調查的方式，讓學生在填寫調查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調查的數據更是具有很強的說服力。對于現在家長的過分溺愛，要給予正確指導，讓學生明白溺愛的危害。）

3、“愛”的體驗

新課程的品德教育重視教育過程中學生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導少年兒童在親身實踐中，因此我設計了：

①請一名學生扶著布娃娃體驗家長教我們學步的辛苦。

②體驗者談感受后，全體學生彎腰弓背計時體驗。

（設計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）

活動四 表達、回報愛

教學過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態度、價值觀等方面感染學生。

1、聽故事！

播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

2、學生寫感恩孝心卡，請2-3個學生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）

（設計意圖：根據學生喜愛聽故事的特點，結合教材內容，選用了一個真實感人的故事，震撼著學生的心靈，讓學生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動的開展，進一步激發了學生愛的情感，使學生感激、回報家人的愛由心而發。）

3、總結延伸：

這周末回家立刻行動起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當個貼心的小寶貝吧。

（設計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統一的原則，我們應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學法與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。為防止課內激情課外拋的現象，特別設計了課外活動延伸這個環節。）

八、說板書設計

結合學生年齡特點我設計了以下板書，板書簡潔、突出本課中心主題。

關心健康

家人的愛 鍛煉意志

教給知識

以上就是我的說課，謝謝大家。

《家人愛》說課稿3

一、說教材、學生 《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養育之恩，并學會以恰當的方式表示 對他們的感激、尊重和關心。但是，調查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子 對父母養育兒女的艱難并不理解， 父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理 所當然的。

二、活動目標 情感熏陶:

1. 感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。

2. 學習以實際行動表達對家人的愛。

能力培養:

3. 培養動口動手、合作探究的能力和創新精神。

活動重點: 感受家人不同方式的愛。

活動難點: 理解嚴也是愛。

三、教法學法

本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種 活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發對家人的感 激之情。

四、教學手段 結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自 然而然地得到愛的體驗. 五、教學準備 課前，我布置學生準備一張與家人的合影,并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

1. 一開始我就播放一段圖片， 讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭， 來激發他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己 父母的愛作鋪墊。

2. 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不 禁使孩子們如臨其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和 說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

活動二：體驗、感悟愛 1. 首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現，符合兒童的 興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個備受父母長輩疼 愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的 故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無 聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。

2. 當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學 生們通過小組討論、交流，聯系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛 的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手 機讓他與父母聯系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實和情境結 合起來，體現課程的開放性。

3. 課件演示小詩：同樣的愛 在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續編或仿編、朗誦這首小詩， 學生的情感在自主的創造活動中再次深化。

第四篇：小學一年級思想品德教案我愛爸爸媽媽

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準小學一、二年級“孝親敬長”德目中的有關規定設置的。孝敬父母教育是中華民族傳統美德教育中的重要內容之一。

當前，我國絕大多數小學生是獨生子女，受到父母無微不至的照顧。但是，有些家長對子女的生活關心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認為父母的關心、照顧是應當的，不懂得回報父母，愛父母。因此，加強孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學生，了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動，為此安排了本課課文，內容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，父母養育自己的辛苦，對于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個故事。這也是課文的重點部分，感情的升華是難點。課文之所以選用這個故事，是因為給孩子過生日是當前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對學生進行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長”德目，本課側重孝敬父母的教育，下一課側重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養育后代很辛苦，應當敬愛他們，對他們有禮貌、會問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區別的，在教學中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對父母有禮貌的其他行為，即練習部分的“看一看”欄目，目的是為學生例舉出一些具體行為，以便鼓勵學生向小蘭學習，達到本課的行為目標教學。

教法建議

本課教學應注意四點。

1．本課教學成功的關鍵在于激發學生的情感。要將教材內容與學生實際生活緊密結合，通過體會父母對孩子的“愛”，進一步激發學生對父母的“愛”，在教學中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請行結合，以情促行，以行表達情意。

2．本課教學要加強行為指導，一年級小學生往往有了一定認識，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動一時，下課行動依舊。本課教學要在激發學生愛爸爸媽媽情感的基礎上，提出明確的行為要求，激勵學生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學要緊密聯系本校、本班學生的實際，在學生中發現好的典型，以學生身邊榜樣的真人真事打動學生。對學生中存在的問題，老師要心中有數，使教學加強針對性。但要注意堅持正面教育，以正面典型促使學生自己認識到以往做的不足之處。不要過多地擺出學生的錯誤之處。

4．“孝親敬長”德目的教育，在一、二年級體現一個重點，安排五課時，一些內容在二年級教學中進行，以后各年級仍要進行這一教育。因此，在一年級進行這一教育時，不要求全，不要拔高，要認真體現課程標準對一年級教學的有關要求，符合一年級小學生的實際。

教學設計示例

第一課我愛爸爸媽媽

教學目標

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學重點：體會到父母養育自己的辛苦。

教學難點：小蘭體會到父母養育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日時應感謝父母的養育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準備

1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰做得好》

3.文本資料：《小明和媽媽》

教學過程

導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、同學們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

學生討論著回答問題。

過渡語：好，剛才所有的學生都提到了爸爸媽媽，那現在就請同學們來說一說自己的爸爸媽媽對你們都做過哪些事情？你認為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

一、說說自己的爸爸媽媽

1、學生回答，討論。

教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報結果。

學生

第五篇：中班社會教案《我愛家人》

2014年3月24日 星期一 上午

活動內容：社會活動《我愛家人》（人際交往）活動目標：

1.知道可以用很多種方式表達對親人的愛。2.能用實際行動表達對親人的愛。活動準備：

1.全家福照片、心愿樹。活動指導：

1.出示一幼兒的全家福照片，請該幼兒介紹照片上有誰。2.請每個幼兒拿著自己的全家福照片，向旁邊的同伴介紹自己的家人。

3.引導語：你們的家人愛你嗎？你怎么知道的？他們做了什么讓你感覺到他們愛你。

4.引導語：家人這么愛你們，你們愛你的家人們？怎樣讓他們知道你也愛他們。幼兒進行討論。

5.制作心意卡表達自己對親人的愛。6.把自己制作的心意卡掛在心愿樹上面。