第一篇：《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？

2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。

[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

二、概讀

1、學(xué)生自讀2—6自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號(hào)。

2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。

3、質(zhì)疑：

①作者寫(xiě)這些石頭有何不同？

②省略號(hào)在這里省略了什么？

[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(chēng)（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱(chēng)）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考——圖文對(duì)照說(shuō)樣子——小結(jié)寫(xiě)法——感情朗讀”。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。

3、比較寫(xiě)法。

作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如“猴子觀海”、“金雞叫天都”。這樣寫(xiě)富有變化。

[通過(guò)前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。]

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。

2、推舉2—3名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

[這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最后一段。

2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。

3、指2—3名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

[讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]

第二篇：黃山奇石優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)

黃山奇石 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，觀察圖畫(huà)，了解黃山奇石的神奇、有趣。（3）通過(guò)看圖學(xué)習(xí)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）進(jìn)行初步的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

（5）激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《黃山奇石》這篇課文共六個(gè)自然段，第一自然段總寫(xiě)黃山奇石神奇、有趣，第二～第五自然段詳細(xì)介紹了四塊奇石（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都），第六自然段略寫(xiě)了三塊奇石，并介紹黃山還有許多奇形怪狀的巖石等著大家起名字。課文條理清晰，詳略分明，表達(dá)方法特點(diǎn)鮮明，是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、尤其是進(jìn)行創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)的好教材。

教材的重點(diǎn)是課文的二～五自然段，第一段都從名字、樣子、位置三個(gè)方面介紹了一塊奇石，為突出這一重點(diǎn)，采取的相應(yīng)對(duì)策是以讀為主，以說(shuō)代析，讓學(xué)生在反復(fù)地讀說(shuō)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教材的難點(diǎn)是課文的第六自然段。課文對(duì)所提到的3塊奇石未做詳細(xì)介紹，而且課文還提到黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的奇石。學(xué)生對(duì)黃山奇石的全面了解有難度，為了突破這一難點(diǎn)，采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體，通過(guò)圖片和錄像向?qū)W生展示黃山神奇有趣的巖石和優(yōu)美風(fēng)光。

三、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平較低，口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，所采取的相應(yīng)對(duì)策是借助豐富的圖片和錄像，在讀中學(xué)習(xí)方法，在仿說(shuō)中運(yùn)用方法。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 1．教學(xué)策略一

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，出示一份黃山招收小導(dǎo)游的啟事，以參加黃山小導(dǎo)游培訓(xùn)班的形式，把學(xué)生引入所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生在特定的情境之中興致勃勃地學(xué)習(xí)課文，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

2．教學(xué)策略二

以讀為本，以說(shuō)代析。讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中理解、感悟，在多種形式的朗讀之后，組織學(xué)生用自己的口語(yǔ)說(shuō)書(shū)上的話(huà)，以“學(xué)生的說(shuō)”來(lái)代“教師的析”，用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)規(guī)范學(xué)生不規(guī)范的口頭語(yǔ)言，用豐富的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)豐富學(xué)生不豐富的口頭語(yǔ)言，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的。

3．教學(xué)策略三

學(xué)法遷移，指導(dǎo)仿說(shuō)。在讀說(shuō)中學(xué)習(xí)方法，仿照課文介紹奇石的方法（名字、樣子、位置）選課文中略寫(xiě)的一塊奇石練習(xí)說(shuō)話(huà)，選一塊叫不出名字的奇石練習(xí)表達(dá)，從而達(dá)到口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的目的，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和思維能力的目的。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

媒體類(lèi)型幻燈片招收小導(dǎo)游啟事幻燈片生字、詞語(yǔ)圖片圖片圖片圖片錄像仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都天狗望月、獅子搶球四塊叫不出名字的奇石 黃山風(fēng)光內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間導(dǎo)入新課時(shí)導(dǎo)入新課后朗讀全文前介紹課文中詳寫(xiě)的四塊奇石時(shí)介紹課文中略寫(xiě)的奇石時(shí)介紹不知名的四塊時(shí)學(xué)完全文之后

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．今天，老師接到黃山風(fēng)景區(qū)寄來(lái)的一個(gè)招收小導(dǎo)游的啟事，請(qǐng)看大屏幕：

【課件演示】

啟事

為了迎接暑假黃山旅游月活動(dòng)，黃山風(fēng)景旅游區(qū)招收小導(dǎo)游40名，年齡在6～12歲的小學(xué)生均可報(bào)名，歡迎同學(xué)們?cè)谑罴倮锏近S山當(dāng)小導(dǎo)游！

黃山風(fēng)景旅游區(qū)

2001年6月

【媒體演示】幻燈片投放。

2．同學(xué)們，想利用暑假時(shí)間去奇妙的黃山當(dāng)小導(dǎo)游嗎？要成為一名合格的小導(dǎo)游，首先要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，《黃山奇石》就是一篇很好的導(dǎo)游辭（板書(shū)課題），今天，我們就以《黃山奇石》為例舉辦一個(gè)小導(dǎo)游培訓(xùn)班。

（二）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1．上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師檢查一下，同學(xué)們對(duì)課文的字詞掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：

【課件演示】計(jì)算機(jī)逐個(gè)呈現(xiàn)生字，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀、組詞。區(qū)

省

秀

尤

其仙 陡

峭

翻

滾

巨

著 【媒體演示】幻燈片投放。2．現(xiàn)在復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)。【課件演示】計(jì)算機(jī)逐個(gè)呈現(xiàn)詞語(yǔ)。巖石

怪石

巨石

仙人

仙桃 著名

名字

陡峭

秀麗

翻滾 神奇

尤其

風(fēng)景區(qū)

奇形怪狀 聞名中外

金光閃閃

【媒體演示】幻燈片投放。（1）請(qǐng)幾位小老師教大家讀。（學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（2）請(qǐng)聰明的孩子一起讀。（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）（3）請(qǐng)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子一起讀。（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）（4）請(qǐng)勇敢的孩子一起讀。（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）3．教師小結(jié)。

（三）朗讀課文

感悟語(yǔ)言 1．請(qǐng)同學(xué)們回憶：課文主要向我們介紹了哪幾塊奇石？（指名回答）2．請(qǐng)看大屏幕，這就是那幾塊神奇、有趣的奇石。（齊說(shuō)名稱(chēng)）【課件演示】圖片。

【媒體演示】幻燈片投放。

3．課文中的二～五自然段詳細(xì)介紹了這幾塊神奇、有趣的怪石，請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)自然段美美地讀一讀。學(xué)生練讀后：

（1）想讀寫(xiě)“仙桃石”這一自然段的同學(xué)一起讀。

（2）指名讀寫(xiě)“猴子觀海”這一自然段，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。（3）想讀寫(xiě)“仙人指路”這一自然段的同學(xué)起立齊讀；教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

（4）全班自由讀寫(xiě)“金雞叫天都”這一自然段。4．教師小結(jié)。

黃山上奇形怪狀的巖石，姿態(tài)萬(wàn)千，一個(gè)比一個(gè)有趣，同學(xué)們想不想把如此神奇、有趣的巖石講給別人聽(tīng)。

（四）說(shuō)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言

1．請(qǐng)同學(xué)們選擇自已喜歡的一塊或兩塊奇石，自由練習(xí)說(shuō)。要求：用自己的語(yǔ)氣說(shuō)書(shū)上的話(huà)。

2．指名說(shuō)。

（1）你準(zhǔn)備向大家介紹哪塊奇石？學(xué)生看大屏幕上的圖片介紹奇石。

【課件演示】

【媒體演示】幻燈片投放。（2）聽(tīng)了他的介紹，你知道了什么？（板書(shū)：名字、位置、樣子）（3）介紹其他三塊奇石，方法同上。3．模擬導(dǎo)游，表演課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，把這四塊奇石都向游客介紹一下，比一比，看誰(shuí)像一個(gè)真正的小導(dǎo)游員。學(xué)生自由練說(shuō)。

（2）指名說(shuō)，學(xué)生看大屏幕進(jìn)行“導(dǎo)游”。【課件演示】圖片。

【媒體演示】幻燈片投放。4．教師小結(jié)。

（五）指導(dǎo)仿說(shuō)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1．仿說(shuō)課文中略寫(xiě)的兩塊奇石。

（1）課文除了向我們?cè)敿?xì)介紹了這四塊奇石，還提到哪些奇石？指名回答后，看大屏幕：

【課件演示】圖片。

【媒體演示】幻燈片投放。

（2）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一塊奇石，模仿著剛才介紹的幾塊奇石的方法，說(shuō)說(shuō)它的名字、樣子、位置。（學(xué)生自由練習(xí)）

（3）同桌間互說(shuō)互評(píng)。

（4）指名說(shuō)。學(xué)生看大屏幕上的彩圖逐個(gè)介紹。【課件演示】圖片。

【媒體演示】幻燈片投放。（5）教師小結(jié)。

2．給叫不出名字的巖石起名字，說(shuō)樣子。

（1）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)奇妙的巖石，除了課文中介紹的這些有名字的奇石外，還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢！這里就有幾塊奇石，請(qǐng)看大屏幕：

【課件演示】圖片。

【媒體演示】幻燈片投放。

（2）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看，這幾塊奇石，像人，還是像物？像飛禽，還是像走獸？請(qǐng)大家選擇自已感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它的樣子。學(xué)生自由練習(xí)。

（3）四人小組交流。（4）指名說(shuō)。

【課件演示】四幅圖畫(huà)逐個(gè)呈現(xiàn)在大屏幕上。【媒體演示】幻燈片投放。3．教師小結(jié)。

第三篇：《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。

2 ．在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3 ．通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2 ．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。

課前準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)（講第二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1 ．看圖，初步了解黃山石景。

2 ．學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。

3 ．初步朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程： （略）

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1 ．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。

2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。

教學(xué)過(guò)程

一、觀看錄像，揭“奇”。

（播放介紹黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。

欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）

（點(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理解，一起把課題讀一遍

過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！

二、初讀課文，感“奇”

過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫(huà)出其名稱(chēng)。（板書(shū)）又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石？用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)（匯報(bào)）

黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！

過(guò)渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，看看它的奇趣

三、理解感悟，品讀探“奇”

學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。

知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？

（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。

（2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習(xí)其中一段。

①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀海”（板書(shū)）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。

②出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。找出這幾句話(huà)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解

老師小結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。我們寫(xiě)話(huà)應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）

③理解“陡峭”“翻滾的云海”等詞的意思。（利用課件圖片幫助理解）

師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？

④生練讀，指名讀

⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

（3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。

A 、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？

生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)

B 、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）

C 、討論：兩種奇石各段寫(xiě)法相同嗎？

（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）

（4） 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）

把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機(jī)板書(shū)。

（5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。

自由讀，讀懂了什么？

寫(xiě)“ 天狗望月” 、“ 獅子搶球” 、“ 仙女彈琴” 與“ 仙桃石” 、“ 猴子觀海” 等四個(gè)段落有什么不同？匯報(bào)（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫(xiě)樣子。這種方法叫略寫(xiě)）總結(jié)板書(shū)

四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”

1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。

2. 四人為小組交流。

3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。

五、總結(jié)全文，深化感情

1. 游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？

師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機(jī)會(huì)，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！

2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

3. 帶著喜愛(ài)之情齊讀全文。

六、作業(yè)

背一背你喜歡地奇石段落，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)你喜歡的奇石。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

仙 桃 石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金雞叫天都 伸 叫

天狗望月

仙女彈琴

獅子搶球

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。

3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．出示小黑板：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。

2．師用曲線(xiàn)劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

3．師介紹：

“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）

板書(shū)：奇特

這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

4．板書(shū)課題：

黃山奇石

（奇特）

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“――”劃出，交流

板書(shū)：仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、自學(xué)課文

1．自學(xué)生字；

2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；

3．完成課后2、3題。

檢查自學(xué)：

1．注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。

2．“形”和“雄”的部首（右邊）

3．指名分節(jié)朗讀課文。

4．交流課后2、3題。

“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么狀況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。

五、熟讀課文，理解第一節(jié)

1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

3．齊讀課文。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2．交流板書(shū)：

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學(xué)習(xí)課文

（一）第二節(jié)“仙桃石”

讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話(huà)的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。

歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問(wèn)中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到――（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以――（只有……石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)搞笑。

（繼續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤(pán)子）。

4．齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節(jié)

過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

交流板書(shū)：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫(xiě)具體的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。

（三）第四節(jié)

過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

1．首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

板書(shū)：搞笑

2．再讀，請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑在哪兒的句子。交流。

3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)搞笑呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑，――（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)――（那只……走來(lái)）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字？書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是搞笑。

5．齊讀第4節(jié)

（四）第五節(jié)

1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？

2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)資料。

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

1．背誦第四節(jié)；

2．仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

猴子觀海：形象逼真

黃山奇石金雞叫天都↘

（奇特）變搞笑

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題

1、(師板書(shū)：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng)。奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

(評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣)

3、教師范讀課文

4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

5、說(shuō)說(shuō)課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

2、交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

(評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇)

(二)學(xué)習(xí)第二至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

(1)這四個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(第二和第四自然段寫(xiě)法相同，第三和第五自然段寫(xiě)法相同)。

(2)這四段分別介紹了哪些奇石?(板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

(1)出示課件“猴子觀海”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。

①圖上的巖石像什么?你從哪兒看出來(lái)的?(板書(shū)：看)

課文的哪一段是寫(xiě)這幅圖的?

②你看了這幅圖的奇石后有什么問(wèn)題嗎?

(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提的問(wèn)題自由讀課文的第三自然段。

(3)默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)奇石的句子。再?gòu)木渥又姓页鼍唧w描寫(xiě)“奇”的詞，用“ ”畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)：找)

(4)議論：這些詞寫(xiě)得好在哪里?(板書(shū)：議)

(“抱”、“蹲”、“望”寫(xiě)出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫(xiě)活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動(dòng)不動(dòng)。)

(5)誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一動(dòng)不動(dòng)觀看云海的姿勢(shì)?

[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)]

(6)理解“陡峭”、“翻滾的云海”。(可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語(yǔ))。

(7)幾千年來(lái)，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它到底在想什么呢?

(8)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示(孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里的本領(lǐng)，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會(huì)兒)猴子觀海多么有趣啊!我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。(板書(shū)：讀)

3、師生看板書(shū)總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力]

三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)

(一)學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石?

2、這些奇石作者有沒(méi)有具體地描寫(xiě)出來(lái)，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說(shuō)一說(shuō)嗎?

溫馨提示：

(出示大屏幕)

①就說(shuō)天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么?

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球?

這就是有趣的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說(shuō)，然后老師再指名說(shuō)。

3、你還從書(shū)上哪里看出黃山的奇石很多。

齊讀最后一句。

(二)按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片(幾塊奇石)，由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的名字。

[評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。]

四、回歸整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫(huà)，你想夸夸黃山嗎?

如果學(xué)生能用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)夸黃山，說(shuō)明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

[評(píng)：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)]

五、總結(jié)全文

看了，聽(tīng)了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)。(大屏幕點(diǎn)擊)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇形怪狀 有趣極了

仙桃石 飛 落 天狗望月

猴子觀海 抱、蹲、望 獅子搶球

仙人指路 站、伸、指 仙女彈琴

金雞叫天都 伸、叫

教學(xué)反思：

《黃山奇山》這篇課文，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)，同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容，更準(zhǔn)確、更直觀，同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞有幫助學(xué)生理解的重要作用，黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中，我還充分利用掛圖，布置在板書(shū)里，例如“仙桃石”的掛圖對(duì)應(yīng)著板書(shū)文字，“仙桃石”使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。在本案例中，我是站在新課標(biāo)理念的高度精心設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)在：

1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練

在學(xué)生自學(xué)“仙桃石”，進(jìn)行交流時(shí)，我在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生多讀了幾遍課文，再深入思考便發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂毙螤罹薮螅矣致湓谏巾敚惶赡苁侨碎g的東西，課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫(xiě)出了“仙桃石”的神奇。

2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練

在欣賞了“猴子觀海”的畫(huà)面后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的議論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也深深地體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練

在本課的最后，我出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字，學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖、讀文等，體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇。

教學(xué)難點(diǎn):

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。

教學(xué)方法:

朗讀指導(dǎo)法、演示法

教學(xué)用具：

多媒體課件

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)下課題。（板書(shū)課題黃山奇石）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢？

預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？

預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？

看來(lái)一個(gè)課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峯、胳膊、脖子、奇形怪狀）

誰(shuí)當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語(yǔ)讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒。有沒(méi)有信心完成好？我們先來(lái)看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文

將句子讀正確、讀通順。

2.用_____劃出奇石的名字

在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。

展示交流：

1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫(xiě)了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？

2、那課文中具體描寫(xiě)的是哪幾塊石頭呀？真會(huì)讀課文。

3、那同學(xué)們你們覺(jué)得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說(shuō))很有趣很有意思還有誰(shuí)想說(shuō)？感覺(jué)這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡這些石頭。來(lái)讓我們過(guò)去欣賞欣賞吧！（出示課件猴子觀海圖）

(一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀海”

1.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石

這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫(xiě)這塊石頭的?你們找到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈恼庐?dāng)中找到，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）

2.你覺(jué)得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動(dòng)詞）作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住石猴的動(dòng)作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無(wú)生命的石頭寫(xiě)活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）

3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕

云海也是其中之一。看小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了全班一起來(lái)跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫(huà)面師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峯上白云就像大海的浪花一樣一起一伏讓人感覺(jué)像來(lái)到了仙境一般這就是奇特的云海景觀。)

4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見(jiàn)這翻滾的云海會(huì)說(shuō)些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說(shuō)再次指導(dǎo)朗讀)

5.小結(jié):作者通過(guò)觀察

抓住了石頭的樣子

發(fā)揮想象

將石頭想成一只猴子

把動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)

這樣一塊生硬的石頭就寫(xiě)活了。來(lái)我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀海”的奇特、有趣吧!真是一只有趣可愛(ài)的小猴子。

6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀海”這塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀海”時(shí)首先找出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動(dòng)作的詞，然后通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)

任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。

學(xué)習(xí)提示：

1、用_____畫(huà)出描寫(xiě)這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？

2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話(huà)，也可以演一演這塊石頭的樣子。

一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。聽(tīng)明白了嗎？好的孩子們開(kāi)始吧。

都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個(gè)組先來(lái)交流？

第一組展示：（仙桃石）

他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個(gè)組來(lái)？

第二組展示：（仙人指路）

1、教師：你們有什么話(huà)想對(duì)仙人說(shuō)的.嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請(qǐng)男生和我一起讀。

第三組展示：（金雞叫天都）

教師接:他想說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）你可真會(huì)想象。（哦，這只金雞可真有趣）

這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫(xiě)每字時(shí)要注意筆順。

1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”

讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書(shū):神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多

課文還怎么說(shuō)的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)奇妙的巖石，除了課文中介紹的這些有名字的奇石外，還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢!這里就有幾塊奇石，請(qǐng)看屏幕，同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看，這幾塊奇石像什么？發(fā)揮自己的想象

檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

1、請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字。

2、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說(shuō)具體。

這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?

3.看來(lái)

黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生

這是誰(shuí)的功勞？是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!

板書(shū):

黃山奇石

仙桃石 仙女彈琴

猴子觀海 獅子搶球 神奇有趣

仙人指路 天狗望月

金雞叫天都

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”兩個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

孩子們，劉老師有一次去旅行，看到了很特別的一些石頭，就把它們拍了下來(lái)，你們看看，它們像什么呢？（學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)像什么）

看完這些石頭的照片，你想說(shuō)什么呢？

過(guò)渡：孩子們，你們知道這么奇特的景色，劉老師在哪里看到的嗎？劉老師今天就帶你們一起去看一看，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石

讀課題。讀完之后，你有什么想問(wèn)的嗎？（黃山在哪？有哪些奇怪的石頭？它們都像什么？）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們，自由朗讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)，句字讀通順，不會(huì)讀的字借助拼音讀一讀，或者請(qǐng)教同學(xué)老師，難讀的句子多讀幾遍。

1.學(xué)生自讀課文。

2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段，誰(shuí)會(huì)讀這一段話(huà)？指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。

拿出詞語(yǔ)“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀，什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)？（景色秀麗的地方）再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說(shuō)明黃山這個(gè)地方怎么樣？景色很美。我們的桃花源很美，我們可以說(shuō)“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)玩？（九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、）我們來(lái)認(rèn)識(shí)生字景、區(qū)，后鼻音景，可以怎么組詞？（風(fēng)景、景色、景觀）區(qū)，注意圓嘴，組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等

黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（我國(guó)安徽省南部）認(rèn)讀安徽省、南部?jī)蓚€(gè)詞。我們是屬于哪個(gè)省？江西省，你還知道什么我們國(guó)家的其他什么省？（廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北省）認(rèn)識(shí)“省”字，翹舌音，后鼻音。“部”組詞部分、南部等。

再讀這段話(huà)，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)怎樣的地方？（中外聞名的地方）“中外聞名”是什么意思？中國(guó)外國(guó)都很有名。認(rèn)識(shí)“聞”“名”還是個(gè)什么樣的地方？（景色秀麗神奇）認(rèn)識(shí)“秀麗”，就是很美麗的意思，你見(jiàn)過(guò)什么地方“風(fēng)景秀麗”的？（我去過(guò)風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。）黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么？（那些怪石）認(rèn)讀“尤其”，把尤其換一個(gè)詞，你會(huì)換什么（特別）

同學(xué)們，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)中外聞名的地方，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！想去看嗎？讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。

3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢？再讀讀課文，并把它們?nèi)Ξ?huà)起來(lái)。指名匯報(bào)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

并齊讀。認(rèn)識(shí)“仙”仙女、仙人、仙氣，仙人都是住在山上的，所以，一個(gè)單人旁，一個(gè)山字。

4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀，齊讀，你覺(jué)得這個(gè)仙桃石神奇的地方在哪里？（好像從天上飛來(lái)的、長(zhǎng)得像桃子、在山頂?shù)氖P(pán)上）讀出神奇。

5.感受“猴子觀海”的神奇。指名讀。這只“猴子”在哪里？（陡峭的山峰上）認(rèn)識(shí)“陡峭”，你看到過(guò)哪里很陡峭？或者你爬過(guò)哪里的山很陡峭？（周末，我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。）這是一只怎樣的猴子？在干什么？（兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在石頭上，望著翻滾的去海。）你們誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作。這樣的石頭太有趣了，我們一起來(lái)讀一讀吧，邊讀邊想像畫(huà)面。

還有很多有趣的石頭，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1.觀察“南、部”兩個(gè)生字，特別要注意，“南”字這個(gè)框要寫(xiě)大一些，方正一些，里面是兩橫的，“部”字左右結(jié)構(gòu)，右耳旁的豎要寫(xiě)直，立、口要寫(xiě)扁一些。

2.師范寫(xiě)。

3.學(xué)生寫(xiě)。

4.展示、評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1.反復(fù)把課文多讀幾遍。

2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽(tīng)。

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

2.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.仿照文中的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)一寫(xiě)黃山的其他奇石。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書(shū)課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)

首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

三、深入感悟，理解課文

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

1、學(xué)習(xí)第二自然段

出示圖片，問(wèn)：為什么叫它仙桃石？它是怎么來(lái)的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。問(wèn)：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)，齊讀。

3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：

(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。

(2)、通過(guò)讀文品句，抓住文中的動(dòng)詞描寫(xiě)來(lái)用心體會(huì)“奇石”的奇特之處。

(3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書(shū)感受。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

5、小組匯報(bào)交流：

仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞，想象“仙人指路”的情景，指導(dǎo)讀書(shū)，通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。

金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（金光閃閃）怎么會(huì)是金光閃閃的呢？師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞，想象仙人指路的情景，指導(dǎo)讀書(shū)，通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。

6、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。

四、小練筆：

仿照2-5自然段的寫(xiě)法，選一處奇石寫(xiě)下來(lái)。

1、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

2、指名交流自己仿寫(xiě)的奇石。師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千，奇特有趣，如有機(jī)會(huì)，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣，感受大自然的美與神奇。

《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們能夠按照“知一說(shuō)一悟”的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、探究性準(zhǔn)備

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

(一)知“石”

1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的資料，不僅僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

(二)說(shuō)“石”

1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的資料，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟“石”

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，能夠以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選取一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)潛力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料，也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既能夠是教師收集的，也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

第四篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析： 這是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一單元第二課《黃山奇石》。這一單元都是寫(xiě)景的文章，教學(xué)這一單元要讓學(xué)生感受到祖國(guó)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。本文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃山奇石，通過(guò)描寫(xiě)黃山的怪石，來(lái)感受大自然的美好，語(yǔ)言生動(dòng)，貼近兒童生活實(shí)際，課文插圖形象傳神，能讓學(xué)生直觀怪石，教學(xué)本課時(shí)可從學(xué)生身邊的石頭導(dǎo)入，自然而然的投入到課文的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的向往和喜愛(ài)。

二.學(xué)情分析：

《黃山奇石》這篇課文語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象，也很有趣，但農(nóng)村的孩子多數(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃山，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃山的奇石。只能根據(jù)課文插圖進(jìn)行了解，不過(guò)學(xué)生想象力非常豐富，教學(xué)本課時(shí)我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供思維的空間，放手讓學(xué)生盡情地想象。并且讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用朗讀，自由讀，小組讀，互讀等各種方法，理解課文，并且從中積累好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識(shí)黃山的奇石，體會(huì)“奇”。

4.發(fā)揮想象，把課文中描寫(xiě)的奇石畫(huà)出來(lái)。

5.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.會(huì)寫(xiě)生字。2.體會(huì)黃山的“奇”。難點(diǎn)：把課文中描寫(xiě)的奇石畫(huà)出來(lái)。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）．出示掛圖，介紹黃山和奇石。

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石好嗎？（學(xué)生思維活躍，積極回答問(wèn)題，注意力集中）。讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石。

（二）．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由放聲朗讀課文，自學(xué)生字。

2.學(xué)生借助字典或小組討論學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生通過(guò)小組討論自學(xué)生字。

（三）．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些怪石？

同學(xué)們自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些怪石呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文，找答案，學(xué)生積極性很高，找得很快。（讓學(xué)生通過(guò)討論，找到答案。鍛煉學(xué)生自主探究以及團(tuán)隊(duì)合作的能力）。

（四）．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪塊石頭，為什么？

同學(xué)們，你們最喜歡課文中的哪塊石頭呢？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由討論、交流、回答。舉手的孩子特別多，都爭(zhēng)著回答。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言組織能力）。

（五）．學(xué)習(xí)最后一段，注意省略號(hào)的作用。

啟發(fā)學(xué)生想象，還有哪些奇形怪狀的石頭，自己取個(gè)名字。（學(xué)生自由想象，取的名字很有趣，如：大象喝水，小鹿照鏡子……想象力很豐富！）充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生不光會(huì)取名字，還可以進(jìn)行表演，最后還可以畫(huà)出來(lái)。

（六）．拓展延伸。

自己找一些石頭，給它們?nèi)€(gè)名字！并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生很興奮，會(huì)找出各種各樣的石頭，拿到班級(jí)來(lái)。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力）。板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

金雞叫天都天狗望月 獅子搶球

仙女彈琴 …… 神奇

第五篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：

了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

難點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃山風(fēng)光圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字，掌握生字的書(shū)寫(xiě)情況。課前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)生字。

2、初讀課文，略知大意。

一、觀看黃山風(fēng)光圖，導(dǎo)入新課

1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎？你知道它在哪里？你對(duì)黃山了解多少？（生答）

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。

3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。（讀出向往和渴望。）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字。

2、檢查讀文情況。

3、教師評(píng)價(jià)。

再讀課文，了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！

1、認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：

（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查讀音。

（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

（4）、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字

如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖，了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。“翻滾的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）

B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙；學(xué)者頭上戴草帽——著。

C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

（5）、賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。自選段落，評(píng)價(jià)哪里讀得好。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）

2、讀新組的詞語(yǔ)。

山區(qū)

仙人

盤(pán)子

巨人 當(dāng)然

著作

圖形

形態(tài)

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

（2）仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看那筆寫(xiě)的不好，比進(jìn)行修改。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那個(gè)字不好寫(xiě)。（4）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

尤：注意沒(méi)有一撇。

其：里面是二橫，不是三橫。

巨：注意筆順。

4、展開(kāi)評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的最好。

三、課堂小練習(xí)。（課件）

四、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、寫(xiě)生字、詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、提高觀察和想象能力，體會(huì)黃山山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、認(rèn)讀生字和新詞。

2、解題：“奇石”的“奇”是什么意思？（課件，選擇）

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

1)自讀課文，你讀懂了什么？你是從哪些詞語(yǔ)知道的？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。2)交流重點(diǎn)詞語(yǔ)。

聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

3）課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)2——5自然段。

(1)學(xué)生自讀第2——5自然段。

思考：這4個(gè)自然段分別介紹了哪些奇石？（板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)法。a)出示課件“猴子觀海”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。（板書(shū)：看）

A、圖中的巖石像什么？你從哪兒看出來(lái)的？

課文的哪一自然段是些這幅圖的？ B、你看了這幅圖的奇石后有什么問(wèn)題嗎？

b)請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文第3自然段.c)默讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)奇石的句子。再?gòu)木渥又姓页鼍唧w描寫(xiě)“奇”的詞，用——畫(huà)下來(lái)。（抱、蹲、望）。d)議論：這些詞寫(xiě)得好在哪里？（“抱、蹲、望”寫(xiě)出了猴子觀海的動(dòng)作，寫(xiě)活了石猴子入迷的神態(tài)。）

e)誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一動(dòng)不動(dòng)看云海的姿勢(shì)？ f)理解“陡峭”“翻滾的云海”。

g)幾千年來(lái)，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它到底在想什么呢？ h)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示。，猴子觀海多么有趣啊，我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”要讀的重一些。學(xué)生自由讀后，老師引讀這一自然段的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)習(xí)方法：看---找----議----讀

下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第2自然段和第4和第5自然段。

三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)

1、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）邊讀邊思考，這一自然段介紹了哪些奇石？

（2）這些奇石作者沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái)，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表達(dá)方法，把自已喜歡的奇石的樣子具體說(shuō)一說(shuō)嗎？

提示：

（出示大屏幕）

A、就說(shuō)天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎么樣搶球，搶怎樣的球？ 學(xué)生先同桌說(shuō)，然后老師再指名說(shuō)

C、你還從書(shū)上哪里看出黃山的奇石很多。齊讀最后一句，2、給奇石起名字。

出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的名字

四、回歸整體，升華懷感

師：讀了課文，看了圖畫(huà)，你想夸夸黃山嗎？

如果學(xué)生能用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)夸黃山，說(shuō)明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

五、總結(jié)全文

黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個(gè)名字呢，讓我們用徐霞客的一句話(huà)來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2黃山奇石

仙桃石

飛

落

猴子觀海

抱

蹲

望

仙人指路

站

伸

指

金雞叫天都

伸

叫

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

（看----找----議----讀）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、展開(kāi)想象，把“天狗望月、獅子搶球、教學(xué)反思：

仙女彈琴”的樣子寫(xiě)出來(lái)。