第一篇：保護(hù)環(huán)境離不開(kāi)我們演講稿

姬：同學(xué)們，剛剛過(guò)去的六一兒童節(jié)你們過(guò)得高興嗎？可當(dāng)我們都踏 著輕快的腳步，哼著動(dòng)聽(tīng)的旋律暢游在風(fēng)景秀麗的公園，驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)時(shí)，是否注意到道路上的垃圾變多了，小河里的水變臟了，路邊的花草也變的稀稀落落了呢？

劉：如果每過(guò)一次節(jié)日，我們的環(huán)境都遭受一次侵略的話，不久的將來(lái)會(huì)是什么樣，你們敢想象嗎？

姬：環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來(lái)越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。生態(tài)破壞將使我們喪失大量適于生存的空間，并由此產(chǎn)生大量生態(tài)災(zāi)民而破壞周邊社會(huì)的穩(wěn)定。

劉：近些年來(lái)，人類對(duì)于生態(tài)的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，水土流失，干旱洪澇，沙塵暴，泥石流，水污染、大氣污染，垃圾問(wèn)題等都在威脅著我們的健康和發(fā)展，還有我們的生存環(huán)境。

姬：由于人口急增，人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)加快，消耗飆升，使生態(tài)環(huán)境日趨惡化，直接威脅著人類的生存。

劉：同學(xué)們，今天是世界環(huán)境日，作為21世紀(jì)的小公民，我們有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)環(huán)境，我們能做的有很多：不亂扔紙屑，不隨地吐痰、不攀折樹(shù)木、節(jié)水節(jié)電等。

姬：同學(xué)們，我們是未來(lái)的主人，保護(hù)環(huán)境離不開(kāi)我們，讓我們從自己做起從身邊做起，從小事做起，相信明天的環(huán)境一定會(huì)更好，為我們創(chuàng)建的衛(wèi)生城市，文明城市做貢獻(xiàn)！

第二篇：保護(hù)環(huán)境,我們的家園演講稿

地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)！

遺憾的是，許多人對(duì)于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見(jiàn)，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環(huán)保。說(shuō)得很對(duì)，所以如今有許多人拿著標(biāo)語(yǔ)在街上喊空口號(hào)，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多的行動(dòng)。難道這樣污染就會(huì)好轉(zhuǎn)嗎？不！

看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長(zhǎng)龍的汽車(chē)放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥(niǎo)叫聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。如果再這樣下去，中國(guó)將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來(lái)愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥(niǎo)類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)祝?/p>

人人皆知：樹(shù)木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢(qián)去亂砍濫伐樹(shù)木，造成了過(guò)度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹(shù)木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒(méi)有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹(shù)木對(duì)我們意味著什么嗎我們居住面積已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河——黃河近年來(lái)河床和含沙量不斷增高，成為全國(guó)污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒(méi)有我們的共同參與，我們這個(gè)生命的搖籃——黃河將會(huì)走向衰竭和死亡。

如果我們?cè)偎翢o(wú)忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會(huì)給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng),南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高,海水淹沒(méi)了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎

我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，而今，某些竹林的環(huán)境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根，如果根被破壞了，怎能長(zhǎng)出茂盛的枝葉、開(kāi)出美麗的花兒呢

讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過(guò)《保護(hù)環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實(shí)，我們能做的事很多很多。如，在植樹(shù)節(jié)栽一盆花、種一棵樹(shù)；保護(hù)野生動(dòng)物，是生態(tài)得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識(shí)，讓青山常在、綠水長(zhǎng)流、泥土永芬芳……這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢？

現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來(lái)，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！

第三篇：和諧的校園,離不開(kāi)我們和諧的班集體(中學(xué)生演講稿)

和諧的校園，離不開(kāi)我們和諧的班集體

唐山市二十六中 七年七班 張雨淼

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧班集體正是構(gòu)建和諧校園的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。

和諧的班集體是每個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體；是滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體；是做事高效率、懂得真善美的班集體。

首先，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、溝通，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，是建立和諧班集體的重中之重，師生之間要以誠(chéng)相待、互相尊重，親其師，信其道；同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)主動(dòng)檢討自己的錯(cuò)誤，積極化解矛盾；同學(xué)有了困難要伸出援助之手，學(xué)會(huì)助人為樂(lè)；培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了理解、幫助他人，這樣才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、我們的班集體才能像自己家一樣溫馨、友善。

其次、我們要學(xué)會(huì)自覺(jué)遵規(guī)能力、自主創(chuàng)新能力、自立自強(qiáng)能力，這是建立和諧班集體的關(guān)鍵。我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，自主管理班級(jí)，學(xué)會(huì)做事自立自強(qiáng)，因?yàn)槲覀兪前嗉w的一分子，我們的和諧才是班級(jí)的和諧。

總之，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班集體，和諧的班集體離不

開(kāi)我們每一位同學(xué)的努力，我們要隨時(shí)隨地注意自己的形象，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，講禮貌，懂禮儀，從小事入手，從身邊做起，實(shí)實(shí)在在的做好應(yīng)做的事情。

因?yàn)橛辛撕椭C，我們的校園到處是陽(yáng)光；因?yàn)橛辛撕椭C，我們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)間得到的是鼓勵(lì)、贊賞和理解。讓我們攜起手來(lái)，奮發(fā)向上，為和諧的校園貢獻(xiàn)一份力量吧。

第四篇：我們要保護(hù)環(huán)境

環(huán)保問(wèn)題在當(dāng)今已成為了一個(gè)人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。環(huán)境被破壞的越兇猛，人們的呼吁聲就越厲害。《寂靜的春天》這本書(shū)一發(fā)行，環(huán)保問(wèn)題立刻得到空前的重視，全世界掀起了一片探討的熱潮。面對(duì)日益損害的我們的家園，作為當(dāng)今的大學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？

我們從小在自然課里學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自然保護(hù)我們的環(huán)境，到大學(xué)里也在學(xué)“我們只有一個(gè)地球”。環(huán)境保護(hù)難道真只能是書(shū)本上的一句口號(hào)，是一聲無(wú)力的呼吁嗎？

我們搞旅游開(kāi)發(fā)，挖掘那一片又一片保留還比較完整的自然美景；我們要經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不斷地沒(méi)節(jié)制地開(kāi)發(fā)石油、煤礦等有限資源；我們尋求方便，大量生產(chǎn)一次性飯盒，一次性筷子，一次性塑料袋。我們就生活在這樣一個(gè)時(shí)代，一個(gè)高舉文明和和諧的時(shí)代。我們的生活沒(méi)有哪一天不在依賴高科技產(chǎn)品，很大程度上我們生活的進(jìn)步，是以大自然的讓步犧牲為條件。

前進(jìn)！前進(jìn)！永不止步的前進(jìn)！發(fā)展！發(fā)展！永不停息地發(fā)展！可是大地已經(jīng)被我們挖掘得千瘡百孔了，大量的動(dòng)植物已經(jīng)滅絕，更多的都還在滅絕之中。如果再按這種速度發(fā)展下去，人類的世界末日還有多久，聰明的人類利用現(xiàn)代信息技術(shù)是可以精確計(jì)算的。

廢棄物垃圾在增，全球氣溫在增，綠洲沙漠化也在增，這種種的問(wèn)題都在向我們發(fā)出危險(xiǎn)的信號(hào)。對(duì)于大自然實(shí)行的報(bào)復(fù)我們又作出了那些努力呢？

我們國(guó)家把掙來(lái)的錢(qián)鼓勵(lì)植樹(shù)造林，大量投資污水的處理了，還重視起“綠色”這一塊領(lǐng)域來(lái)了。在市場(chǎng)上，凡是帶有“環(huán)保”“綠色”的字眼的東西，價(jià)格都要比同類商品高出許多。最有實(shí)際意義的是2008年實(shí)行的開(kāi)始對(duì)塑料袋進(jìn)行量的控制，并且發(fā)明并大力提倡一種方便耐用的環(huán)保袋。

所有的這些努力都是在問(wèn)題層現(xiàn)后采取的措施，但我們對(duì)環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果和我們進(jìn)行的補(bǔ)救措施是完全不平衡的。作為大學(xué)生，我覺(jué)得我們應(yīng)該要有一種民族危機(jī)意識(shí)，站在歷史發(fā)展的角度，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。我們注定是祖國(guó)事業(yè)的接班人，只有站在高的視角，才能在接手事業(yè)的時(shí)候，對(duì)于已出現(xiàn)的問(wèn)題在宏觀上進(jìn)行政策的強(qiáng)行實(shí)施，在微觀上要求各個(gè)地區(qū)細(xì)節(jié)去把握；最要緊的是對(duì)于未出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，防范于未然。

作為一個(gè)人，一個(gè)高尚的有道德感責(zé)任感的大寫(xiě)的人，不能單純地去追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視國(guó)家乃至整個(gè)人類的生存問(wèn)題。我們更加不能把有損自然而獲取眼前的利益的效率，作為人類進(jìn)步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課 我們的生活離不開(kāi)紙

北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)

《我們的生活離不開(kāi)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張瑜

教材分析：

《我們的生活離不開(kāi)紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)保》中的第一個(gè)主題。本單元圍繞紙的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開(kāi)紙”、“紙從哪里來(lái)”、“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)。本主題主要是通過(guò)讓學(xué)生了解紙?jiān)谏钪械挠猛炯坝昧浚J(rèn)識(shí)紙?jiān)谏钪械闹匾裕梦覀兊纳铍x不開(kāi)紙，并了解紙是我國(guó)的四大發(fā)明之一，由此引發(fā)民族自豪感。學(xué)情分析：

紙對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，熟悉的是我們天天用紙，陌生的是只用紙，卻從來(lái)沒(méi)了解過(guò)紙。因此，學(xué)生對(duì)紙的歷史未必會(huì)感興趣，更沒(méi)有想過(guò)沒(méi)有紙會(huì)怎樣。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解紙的歷史，知道紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，從而激發(fā)他們的民族自豪感；在活動(dòng)中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生：紙來(lái)之不易，我們每天又要消耗很多紙，因此我們應(yīng)該節(jié)約用紙。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)我們生活的重要性。

2、知道紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，并為此感到自豪。

3、學(xué)習(xí)使用調(diào)查收集信息的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中了解紙與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我們的生活離不開(kāi)紙。教具準(zhǔn)備：課件,竹簡(jiǎn)。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)紙：

1、談話導(dǎo)入：

師：（出示紙工作品）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物，你們想看看嗎？（想）漂亮嗎？大家猜猜這些漂亮的作品是用什么做的呀？（紙）你的眼睛可真尖，這些漂亮的作品就是紙做的。（板書(shū)：紙）

2、小組交流：發(fā)現(xiàn)生活中的紙

師：孩子們，紙除了做手工，還能干什么呢？（指名說(shuō)）

師：下面，我們?cè)谛〗M里交流一下，看哪個(gè)小組想到的最多？（小組交流，匯報(bào)）

3、教師補(bǔ)充：復(fù)寫(xiě)紙、壁紙、宣紙、牛皮紙、紙幣等。

4、師：是啊，紙?jiān)谖覀兊纳钪蟹浅Ｖ匾覀兊纳钐幪庪x不開(kāi)紙！孩子們，你想知道關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢？（指名回答）下面，我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題！

二、匯報(bào)小調(diào)查，了解紙的用量很大，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙。

1、師：紙?jiān)谖覀兊纳钪袘?yīng)用非常廣泛，但用紙量最大的還是我們的學(xué)校！那么，你們知道我們每天要用掉多少?gòu)埣垎幔空n前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查，請(qǐng)你調(diào)查班上10個(gè)同學(xué)，看看每人每天用多少?gòu)埣垼銈兺瓿闪藛幔空l(shuí)愿意把你們的調(diào)查結(jié)果告訴大家？（我一共調(diào)查了10個(gè)同學(xué)，他們一天一共用了xx張紙）

2、學(xué)生匯報(bào)，老師記錄結(jié)果。

師：我們10個(gè)同學(xué)一天用掉xx張紙，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天會(huì)用掉多少?gòu)埣埬兀课覀円黄饋?lái)計(jì)算一下吧！我們班有多少名同學(xué)？大約是70名學(xué)生，就相當(dāng)于是7個(gè)10，就是xxx張。

師：我們學(xué)校有29個(gè)班，一天要用多少?gòu)埣埬兀窟@個(gè)數(shù)字比較大，我們請(qǐng)計(jì)算器來(lái)幫忙吧!(教師用計(jì)算器來(lái)計(jì)算)這只是我們學(xué)校一天的用紙量，那一個(gè)月要用多少?gòu)埣埬兀亢⒆觽儯粋€(gè)月有多少天呢？對(duì)，大約是30天，我們就以30天來(lái)計(jì)算吧!一年要用多少?gòu)埬兀恳荒暧卸嗌賯€(gè)月呢？

3、師：孩子們，真是不算不知道，一算嚇一跳啊！我們學(xué)校一年就要用掉這么多張紙，那全中國(guó)有多少所像我們這樣的學(xué)校啊！還有其他各行各業(yè)的人加起來(lái)就更多了。我們每天要用掉這么多張紙，可是紙的資源有限，因此我們就要——節(jié)約用紙。

三、故事會(huì)：了解紙發(fā)明的過(guò)程

1、師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們一定要節(jié)約用紙！那你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（我知道紙是蔡倫發(fā)明的）你知道的可真多呀！在紙發(fā)明之前，人們把字寫(xiě)在什么地方呢？（出示圖片）小朋友們請(qǐng)看，在商代，人們?cè)讷F骨、龜甲上刻字，可是動(dòng)物的甲骨畢竟很有限，而且使用也不方便。所以，使用甲骨的時(shí)間很短。后來(lái)，人們還把文字刻在石頭和青銅器上。同樣沒(méi)有取得良好的效果。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們開(kāi)始在竹子上刻字，我們叫它竹簡(jiǎn)。有時(shí)，也會(huì)在木頭上刻字，叫做木牘，也可以叫木簡(jiǎn)。可是，竹簡(jiǎn)比較笨重，不易于攜帶。于是，人們開(kāi)始在絹上寫(xiě)字，我們叫它“絲帛”。可是，絲帛比竹簡(jiǎn)的價(jià)格昂貴多了，一般人是用不起的，只有在皇宮和貴族家庭才能使用。所以，絲帛也沒(méi)有被廣泛使用。

2、師：那么，蔡倫是怎樣想到要造紙的呢？哪個(gè)小組愿意給大家介紹一下呢？（講故事）

東漢時(shí)期的蔡倫，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。他經(jīng)常到河邊，觀察婦女們洗蠶絲和抽蠶絲的“漂絮”過(guò)程。受此啟發(fā)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，蔡倫終于創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在使用的紙。

師：蔡倫的造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一！后來(lái)呀，造紙術(shù)還被傳到世界各地呢！據(jù)說(shuō)，我國(guó)的造紙術(shù)比歐洲要早1000多年呢！孩子們，聽(tīng)了蔡倫的故事，你有什么感受？想說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)，老師補(bǔ)充）

四、續(xù)編小故事，如果沒(méi)有了紙??

1、師：自從蔡倫發(fā)明了紙后，人們的生活變得多姿多彩，孩子們也能高興地背著書(shū)包來(lái)上學(xué)。可是，有一天森林里的小動(dòng)物們卻遇到了一件事，讓他們很煩惱。你想知道他們遇到了什么事嗎？

2、師：孩子們，森林里的小動(dòng)物都遇到了什么麻煩事啊？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

3、師：是啊，沒(méi)有紙了，什么也干不了，小動(dòng)物們都傷心極了。那么，假如有一天，我們的生活中也沒(méi)有了紙，那將會(huì)變成什么樣子呢？你可以把自己想象成為老師、醫(yī)生、售貨員，請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，編個(gè)小故事，比一比哪組的小朋友編的最好，你們還可以把故事用你們喜歡的方式表演出來(lái)。

五、總結(jié)：

師：孩子們，我們今天的收獲可真不小啊！知道了紙?jiān)谖覀兊纳钪蟹浅Ｖ匾覀兊纳铍x不開(kāi)紙！（板書(shū)）所以，在生活中，我們一定要節(jié)約用紙！這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們，再見(jiàn)！