第一篇：五年級語文學科下學期的工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，

學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、以先進的教學方法備課上課

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。教學中采用單元整組教學法，讓學生提前查找資料，了解課文內容，以單元為單位進行學習，使用多媒體課件進行輔助，這樣節省了很多時間，讓學生看課外書，使學生的語文水平得到了很大的提高。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學能自己講課，分號小組組長帶動組員學習，大家比方法，比效率學生的學習能力得到了鍛煉。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。作文對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。

2、好詞佳句的收集

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，但后進生的問題還是工作中的難題，下學期爭取找出更好的辦法帶好后進生。

第二篇：五年級語文學科工作總結

五年級語文學科工作總結

（2010-2011學第一學期）

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經驗教訓的總結。

一、完成教育教學情況：

（一）、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。

（二）、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

二、取得的教學成績

本人任教的語文學科在鎮期末質量檢測中名列第 名。

三、存在的問題及改進的措施：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別

同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

補救措施：

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

總之，我要不斷更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取在語文教學上取得更大的進步。

語文學科工作總結

（2010-2011學第一學期）

年級：五 年 級

執教：趙 海 瑛

2011.1

第三篇：語文學科教研下學期的工作總結

彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實而又有序的一學期?；仡櫛緦W期的工作,本組內的每一位老師都是兢兢業業,踏踏實實,大家都能根據學期初的教學工作計劃,以各級各類活動為契機,以新課程標準的基本理念為指導,在校領導的關心與指導下,順利完成本學期的教學任務。現將本組的教學教研工作總結如下:

一、加強學習,提升教學理念。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無源之水,無本之木”。本學期本組的老師從以下幾個方面不斷學習,努力提高自己的業務專業素養。

1.以書為友,充實自己

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。我們三年級的全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動,不僅每人購買了與教學有關的書籍,還時常手不釋卷地認真研讀;本學期最受歡迎的書籍非《工作就是責任》莫屬了,書中以一個個鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責任的道理,組內老師在認真閱讀的基礎上做了3000字以上的學習筆記;有些老師為了讓教學達到最佳的效果,自費購買了名師教學設計,向名師學習,為我所用。

2.互相學習,取長補短

除了向書本學習,我們組里的教師還十分注重互相學習,取人之長,補己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師,他們對學生不僅了解,而且善于管理學生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學前,她不僅主動向本辦公室里的有經驗的老師請教,還時常主動到我們辦公室詢問一些教學中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來不慌不忙、訓練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經驗和方法,可謂各有所長,但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點子提供給大家。

二、抓好常規教學,及時進行課后反思

本組教師結合學生實際因材施教,備好每一節課,并在此基礎上認真上好每一節課,既把平時的常態課當成自己大練兵的場所,又當成公開課來認真對待,課后認真反思,還時常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認真寫好每一篇教學后記。

強調作業批改的質量,加強作文批改指導的個體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學生寫作文草稿,在認真批改的基礎上,發現問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導孩子在反復修改中提高自己的習作水平。為了做到這些,經常有老師把作文帶回家批閱。作業及時、有效地批改,有利地推動了學生知識、技能的反饋,實現了學生能力的遷移,使課堂教學得以良性循環。

三、認真扎實地開展教研活動

1.集體教研

集體備課是上好課的前提。組內老師根據課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分的準備,充分發揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實現資源共享。

本學期,我們共安排了8次集體備課。

每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教師用書和有關資料,仔細研究單元訓練重點以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎上,確定本課的訓練目標,確定教學重難點,尋找突破重難點的方法。

組內每位教師積極參加集體備課活動,各抒己見、充分討論、統一認識,同時提出改進教學方法的建議?；顒咏Y束后,主備課老師認真做好活動記錄。

2.隨機教研

我們不僅開展了扎實有效的集體備課活動,平時工作中遇到問題,我們都會及時地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個字詞的處理,組內老師都會積極地獻計獻策。由于三年級作文教學是一個起步階段,許多老師都會有困惑,特別是年輕老師,我們經常討論作文的教法,博采眾長。

3.組外交流

教研組之間相互學習如:聽課、合作教學等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長,補己之短。

四、青年教師基本功練習顯成效

學校為了讓青年教師更快地成長起來,成為各方面都很優秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當成任務來完成,而是當成一種興趣和愛好,認真對待,甚至有的老師超額完成了任務,字也有了顯著的進步。師徒匯報課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰,雖然沒有獲得優秀師徒,但與上學期相比已經有了明顯的進步。

五、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發表。

2.聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

3.理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創造燦爛的明天!

第四篇：五年級語文下學期教學工作總結

×××中心小學2016-2017學下學期

五（1）班語文教學工作總結

時光飛逝，驀然回首，一學期的教學已經結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現將具體工作總結如下：

一、完成教育教學情況：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、存在的問題

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后措施

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

以上是我本學在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

第五篇：五年級下學期語文教學工作總結

木蘭小學五年級下學期語文教學工作總結

本學期，我繼續擔任五年級的語文教學任務，我感到我班學生熱愛學習，有積極的學習態度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規，重視培養良好學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力，確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下：

一、加強合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向王曉兵、鐘祥榮老師學習，加強了相互間的合作。

1.集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一，作文教學取得較明顯的成績。

2.個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，從學生的學習興趣、愿望、方法、習慣出發，預設學習新知中可能會出現的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

3.在備課中突出體現學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統束縛，在課堂中突出體現學法的指導，教給了學生學習的方法，培養了獨立思考的能力，提高了學習語文的興趣，增強了學好語文的信心。

二、課堂教學，講究實效。

1.我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發學生課堂學習的活力。

2.每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。

3.教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4.加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學研究，獲益良多。

1.認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。如以語文規范化知識大賽為契機，自覺學習和運用規范化的語言。

2.時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。3.常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4.虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1.對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。2.加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。3.輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。

清平學區木蘭小學 2014年6月

朱素姍 2