第一篇：小班科學活動沙子和泥土教案

一、活動目標：

1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活動中樂意表達自己的發現。

二、活動準備：

1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

2、人手玩沙工具一件

3、透明杯子人手一個（裝水），細棍一根

三、活動過程：

1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”

2、操作活動一：篩一篩

（1）出示玩沙工具，問：這是什么？

介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發現，待會兒告訴 大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。

（2）幼兒自由談論玩沙和泥土的發現。

教師引導語：你剛才是怎么玩的？你有什么發現？

為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？

有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？

教師小結：

3、操作活動二：踩一踩

（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提問：你剛才在玩什么？你發現了什么？

沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

教師小結：

4、操作活動三：攪一攪

（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？

（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什么變化？

教師小結

5、鼓勵幼兒的發現，表揚敢于發言的小朋友。

第二篇：五年級課外閱讀含答案 沙子和泥土

沙子和泥土

一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對泥土說：喂，你沒有發現嗎？我是一粒多么偉大的金子啊！你是一粒偉大的金子，這怎么可能呢？泥土說。

你沒有聽說過“沙里淘金”這句詞語嗎？那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來的。沙子自高自大地說道。

如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會空想的壞心理，你永遠只是一粒黯然無光的沙子。泥土告誡道。

你為什么埋沒我呢？沙子問泥土。

如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢？泥土對沙子說。生為一粒小小的沙子，落入大地，誰又能發現我呢？沙子感嘆道。孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了。泥土說。一堆沙子，被一陣大風吹得七零八落。

我們這些苦命的沙子，為什么總經不起“風吹雨打”呢？沙子嘆息道。為什么不試著尋求別人的幫助呢？當你與水泥聯為一體時，就能成為堅不可摧的混凝土了。泥土說。

1.中國有一句老話說“是金子總會發亮的，”找出短文中和它意思相近的一段話。

2.“沙里淘金”是一個成語，意思是

3.填寫近義詞

安逸（）埋沒（）淘洗（）

驕傲（）

告誡）感嘆（）自高自大（）沙里淘金（）4.用橫線劃出表明本文中心的句子

5.下面三個疑問句中，與其他兩個都不同的一句是（）A 你為什么埋沒我呢？ B 誰又能埋沒你呢 C 誰又能發現我呢

6.找出文中對應的句子。一粒黯然無光的沙子 7.在括號里選擇正確的答案，對的打上“√”

安逸（miǎn yì）狂（妄 忘）自大 黯（hēi àn）然無光 告（誡 戒）埋沒（mò méi）(志 自)高自大

沙子和泥土

2.中國有一句老話說“是金子總會發亮的，”找出短文中和它意思相近的一段話。

如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰又能埋沒你呢

2.“沙里淘金”是一個成語，意思是 從沙子里淘出黃金。比喻費力大而成效少。也比喻從大量的材料中選取精華。3.填寫近義詞

安逸（悠閑）埋沒（埋藏）淘洗（清洗）驕傲（狂妄）告誡（勸誡）感嘆（感慨）自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）4.用橫線劃出表明本文中心的句子

孩子，當你與大地融為一體時，你就是大地的一部分了 5.下面三個疑問句中，與其他兩個都不同的一句是（A）A 你為什么埋沒我呢？ B 誰又能埋沒你呢 C 誰又能發現我呢 6.找出文中對應的句子。

一粒黯然無光的沙子 一顆閃光的金子 7.在括號里選擇正確的答案，對的打上“√”

安逸（miǎn yì）狂（妄 忘）自大 黯（hēi àn）然無光 告（誡 戒）埋沒（mò méi）(志 自)高自大

第三篇：小班科學：有趣的沙子

小班科學：有趣的沙子

小班科學：有趣的沙子

活動目標：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發現。

活動準備：

每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒

沙畫圖片、水泥、水若干

活動過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

二、進一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據生活經驗講述）

我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

四、活動延伸

你們的水泥沙做好了嗎？現在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

第四篇：幼兒園小班科學活動教案：區分泥土和石頭（寫寫幫整理）

幼兒園小班科學活動案：區分泥土和石頭

活動目的:

1．引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2．通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動準備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

1．幼兒嘗試區分泥土和石頭。師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2．老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4．說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5．老師歸納小結不同的區分方法。

6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

活動內容：

一、給泥土石頭洗澡

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2．試說給石頭洗澡后的結果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團

1．能不能試著把泥做成團？

2．引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1．請幼兒試說石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3．請幼兒試著說出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。(來源：屈老師教案網)

屈老師

第五篇：泥土和石頭 教案

泥土和石頭

泥土和石頭

活動目的:

1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動準備:

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程區分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結不同的區分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。