第一篇：發現幸福優秀作文

寫法指導

學習縱向展開議論

一、議論文縱向層進式結構的基本特征

縱向議論是議論文經常使用的一種結構方式。它主要采用層進式結構，即文章各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

一般說來，一個有社會意義的問題的提出，一種傾向、一個觀點的形成都有其歷史的原因、現狀的原因和將來的原因，探討這些原因，就構成了論證的縱向角度。

所謂縱向論證聯系，是指總論點、分論點和小論點之間的邏輯論證順序，以及分論點之間，小論點之間的邏輯論證順序。議論文內容之間的縱向邏輯聯系，具體表現為議論文的縱式結構，其特點在于議論文的思想體系是縱向展開的。只有恰當處理議論文內容的縱向邏輯聯系，才能使議論文有嚴謹的結構。

一篇議論文為了闡述總論點，要列出幾個分論點，每個分論點擴展為一個部分，各個分論點之間，各個部分之間，應有內在聯系。每個分論點又分為幾個小論點，每個小論點又擴展為一段，各個小論點之間，各個段之間，也應有內在聯系。這樣，全篇議論的縱向邏輯聯系便體現出來了，并且相應地形成了議論文的完整體系和嚴謹結構。

層進式的基本結構是“是什么—為什么—怎么辦”，文章的各個層次之間，環環相扣，步步深入。或從現象到本質，或從原因到結果，或從一般到特殊等等。層進式比并列式和對照式更能體現思維的縝密，能使文章更靈活，更具有個性化色彩。

那么，一個話題應如何進行縱向展開呢？

二、縱向層進式結構的四種基本格式與運用舉例

1.將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜。層次間可用諸如“不僅??而且??”“??況且”等關聯詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。例如：我們要寫一篇主題是“嚴于解剖自己”的文章，先提出中心論點“要不斷進步，必須無情地解剖自己”，接著就應該論述如何才能“解剖”好自己。可以分為這三個方面：

①對自己要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀。）

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。要敢于下刀，不然，就無從去“病”。）

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關鍵。不掌握開刀的規律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。）

2.按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。

“是什么”可理解為提出問題：或說明問題的實質，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點，論述對象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么辦”的角度論述，是文章的主體部分，這兩個部分可以并重，也可以有所側重。一般說來，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則在“怎么辦”上多做文章；相反，則可在“為什么”上多做文章。如《專心致志 方能成功》

專心致志 方能成功 ——讀《弈秋》有感

讀罷《孟子·弈秋》頗有感觸。二人學弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其結果可想而知。其實，這個故事告訴我們一個看似簡單實質深刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無所成。

迄今為止唯一兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，有一次在進行提煉鐳元素的研究時，她的同學在她身后壘起十多張椅子她竟毫不覺察。做事到如此專心的地步，令人稱嘆。可以說，居里夫人的成功也許有許多因素，但專心致志不能不說是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文學家歐陽修寫作詩文有許多是在“三上”：馬上、枕上、廁上思考成熟的。南宋著名學問家朱熹治學要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。現代著名美學家朱光潛要求自己“三此主義”：此身、此時、此地。這里“三上”“三到”“三此主義”，都有有一個共同特點，那就是一心一意，集中精力，也就是專心致志。我們可以設想一下，如果他們沒有此種專心致志的品德，能成為大學問家嗎？

也許我們大家都還記得小時候聽過的“小貓釣魚”的故事：小貓釣魚時，一會兒捉蟋蟀，一會兒種蝴蝶，最后連一條魚都有沒有釣到。其實，這個故事同《孟子·弈秋》闡明了同樣的道理：做事如果不專心致志，將一無所成。

那么，怎樣才能專心致志呢？我以為，首先要熱愛這項事業。非此，無動力，更談不上專心致志。運動員在訓練中日復一日，年復一年地跌打滾爬，幾多汗水幾多傷。沒有對自己所從事的事業的熾熱的愛，是很難一心一意做到底的，更談不上站在世界冠軍的領獎臺上。其次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。貝多芬成了音樂家后，失去了聽覺，但他卻“扼住命運的咽喉”，鍥而不舍，以驚人的毅力頑強創作，被譽為一代“樂圣”。如果沒有此種對音樂和旋律的專心致志，也許早已躺在安樂椅上坐享其成了。

今天，我們所置身的世界五彩斑斕，我們所生活的環境誘惑頗多，我們做任何事都要熱愛這項事業，都有要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。我們唯有專心致志，才能成功。

作者用層進式結構形式，先提出“做任何事要專心致志，否則一事無成”這一論點，接著分析“專心致志”的必要性，然后綜合起來，提出解決的辦法，層次清楚。

3.針對某些不好的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，指出解決問題的辦法。即“擺現象 ——析危害——挖根源——指辦法”的格式。例如：

給愛一點空間

曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩穩而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息”。

聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。

報紙上曾經多次報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路 2

也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們如此溺愛他，卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養，雖然避過了風雨，卻使他們越發嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天！

據說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。

有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！

文章評析：本文先提出論點“給愛一點空間”，接著分三步進行論證：

（1）母親給新婚女兒的贈言，“巨型嬰兒”的悲劇故事。（擺現象）

（2）分析父母對孩子的溺愛，卻毀了孩子本該燦爛美好的一生。（分析危害）

（3）深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由地穿越風雨，展翅九天。（挖根源）

本文典型地運用“擺現象 ——析危害——挖根源——指辦法”的格式，逐步深入，從而揭示愛需要空間和自由。思路清晰，邏輯嚴密，語言流暢。

4.推迭式結構：

這種作文的基本模式為：“立論——入據——結承——迭據——歸納”。例《還是淡泊寧靜些好》

還是淡泊寧靜些好

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”自從諸葛亮在他的《誡子書》中講過這話以后，經過一千余年歲月的沉淀，已凝固成一句著名的箴言而被許多人奉為座右銘。恐怕這足以說明，這句話所包涵的人生意味該是多么雋永深長；淡泊寧靜，該是多么令人崇尚的美德。

[此為第一步：立論。是直接提出抽象認識的過程。]

在我國歷史上，能做到淡泊寧靜的志士仁人并不鮮見。博于學而精于思的莊周，曾因貧困貸米度日；楚莊王聞其才名，用厚幣禮聘，許以為相，莊周卻表示寧為“孤豚”，不為“犧牛”，將做官視同被宰殺而獻祭的牛，甘愿清心寡欲，終于成為一代宗師。諸葛亮少時不求聞達，躬耕于南陽，遍讀諸子百家；因為通陰陽，曉八卦；仰知天文，俯察地理；定國安民，用兵施政之道，無不了然于胸，終成一代名相。

[第二步：入據。列舉歷史論據，這是從抽象到具體的過程。]

從上面的例子可以看出，淡泊寧靜，對于我國古代志士仁人來說，乃是一種修身立世所追求的境界，一種恒定志向、獲取成功的路徑，一種于擾攘紅塵中保持獨立人格的自重和高潔。因此，作為一種美德，才世世代代被人廣為稱頌。

今天，我們生活在一個巨變的時代，市場經濟大潮的涌動，已使急功近利成為時尚；社會心態的浮躁和淺薄，也使世俗化、物欲化傾向日益明顯。在這種情況下，要做到淡泊寧靜也許更難了。但是，難以做到并非不應該做到；唯其難以做到，也就更需要我們大力倡導。

[以上兩段是第三步：結承。對第二步所舉論據進行分析，并聯系實際指出所提問題的現實意義，為下一步“迭據”做準備。這是由具體到抽象的過程。]

大家知道，著名數學家陳景潤就是一個淡泊寧靜的人。為了攻克“歌德巴赫猜想”，他畢生沉浸在自己的數學王國，寵辱不驚，視名利同陌路。而另一位被譽為“文化昆侖”、“學 3

界泰斗”的錢鐘書先生，則更是淡泊寧靜得令人肅然。記者采訪，他回避；為他錄像，他謝絕；中央電視臺《東方之子》的編輯們曾想盡辦法，但他堅決不同意上鏡。至于這個會那個會的邀請，他也從不給面子。他的妙論是：“找些不三不四的人，說些不三不四的話，花些不明不白的錢，何苦來？”如此人格，真令那些鉆天覓縫，蠅營狗茍之徒羞煞愧煞！

[第四步：迭據。本段的兩個論據與第二步的論據構成迭加和層進關系，是由抽象再到具體的過程。]

當然，我們認為淡泊寧靜值得提倡，并不反對某些人宦海凌風，商海弄潮，而只是說，無論如何，我們不應該將淡泊寧靜看作是一道過去的風景線，看作是一種時代落伍者的迂闊和陳腐。其實，就是宦海、商海，又何嘗不需要淡泊寧靜？其實，淡泊寧靜，永遠都應該是人生的一種力量，一種崇高。所以，諸葛亮的那句箴言，仍然值得我們牢牢記取。人，還是淡泊寧靜些好！

[第五步：歸納全文。這是由具體再到抽象的過程。] [簡評]

這篇議論文，是典型的運用“推迭式”結構的作文。文章先是略加說明論證背景、緣由等前提后，通過引述，亮明觀點。然后列舉歷史人物的事例，進行第一次闡述。接著，對論據加以簡要分析，小結。再結合生活實際，第二次列舉事例（現實生活中的論據），緊扣中心論點論證。最后，總結全文。文章思路清晰，層次分明，有論據，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點+事例=議論”的毛病。值得借鑒。

那么，學習完縱向結構的四種基本格式之后，我們基本理解了在哪些情況下適合用這中論證結構，那么請大家看下面材料，我們來做一個練習。

一、請以“幸福”話題為文，運用縱向并列結構

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創業；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花??幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？

請以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。

二、文題詮釋：

幸福是如此地令人神往，卻又如此地被人忽略；幸福常常是觸手可及，卻又被人視作縹緲虛無；幸福是那么急切地扣擊著我們的心門，可是我們卻老是渾然不知，還緊鎖心門。有道是“身在福中不知福”，恐怕是當代人、特別是當代青少年的一大通病。擬題者給出的話題“幸福”，雖然不大新鮮，但是極有現實針對性：讓廣大考生正視幸福與不幸，珍視幸福，學會創造幸福，從而形成正確的幸福觀。通過植一顆幸福的種子在青少年的心田，給他們的人生大樹源源不斷地輸送精神的養料，永葆生命的枝繁葉茂。可以這么說，“幸福”與生活息息相關，與情感心心相印，與成長環環相扣。這是一個具有良好思想導向、易于動筆寫作的好題目。要寫出好的作文，須得從以下方面著力：

1.擬題：圍繞一個中心。話題作文選材、立意范圍非常寬泛，在教學過程中，不少學生容易出現寬泛無度、偏離話題的情況，有的同學甚至從擬題開始就偏離了話題。解決這一問題，首先就要從擬題開始：緊緊圍繞話題這個中心，擬出切合話題的標題。直接以話題作為文章的標題固然不錯，但是范圍太廣，容易出現題大文小和重復泛濫的問題。簡便易行的方法就是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語，組成一個短語作為標題。比如，“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“創造幸福”、“幸福的回聲”、“我奮斗，我幸福”，等等。由于標題的指向性非常清楚，比較容易打開思路，扣題作文。

2.切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方面。比如，“幸福” 4

是正面，“不幸”就是它的反面。從這兩個角度切入，都是切題——通過展示不幸者的經歷，議論不幸產生的原因，提出幫助不幸者戰勝不幸的建議，從而到達呼喚幸福、共同幸福、創造幸福的目的，不就是對話題的演繹與表現么？從一定的角度講，反面切入也是一種創新出奇的方法。

3．立意：思考三個問題。文章立意，應該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。圍繞話題，拋開 “是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”、“怎么樣提高我們的幸福指數”等問題，層層深入，立意能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與創新”、“幸福與奉獻”等關系發表高見，也能別具一格。

三、例文評析

思維，請守住幸福

時間是一只神奇的手，推動著歲月的輪回更替。我們駕一葉扁舟于人生的江渚之上，尋覓傳說中的幸福。

厚厚的史冊中，從未缺少幸福記錄：劉邦是幸福的，因為他勝利了；武則天是幸福的，因為她執政了；楊國忠是幸福的，因為他有權了。然而，項羽是痛苦的，因為他慘敗了；唐中宗是痛苦的，因為他被廢了；杜甫是痛苦的，因為他失望了。于是，時間追問歷史：“幸福何在？”我迎著時間在現代的荒原上吶喊：“幸福在自己心中！”

世間萬象，無所不有。幸福，只有用心體會的人才能擁有。每件事的前面都有一扇雙面鏡，從這面看，很好看；另一面看，丑死了。每個人都有選擇的機會，你選哪一面？幸福其實在于自己的把握。對著丑的一面，你萬般痛苦，忘記了鏡子可以翻過來，于是，幸福與你只是一鏡之隔，卻遙不可及。而有些人注定是幸福的，因為他們看到丑陋時會翻看鏡子的另一面，于是，幸福就屬于他們了。

貝多芬就是一位會看鏡子的人。當有人問他是否為失聰而痛苦時，他說：“不，我很幸福！因為我僅僅失去了六分之一！除了耳，我還有眼、鼻、嘴、手、腳。”還有六分之五，這就是貝多芬從鏡子另一面看到的幸福。

有時候，不幸只是“塞翁失馬”，要看到“焉知非福”的另一面。

求幸福，就要有點阿Q精神。魯迅筆下的阿Q，是一個被辛辣諷刺的對象。然而，從另一個角度看，容易滿足、善于自我開解的阿Q也是幸福的。

面對死亡，是恐懼不已，還是坦然笑迎？尼克松知曉自己患了癌癥以后，竟微笑著這樣詮釋死亡：“酒吧打烊時我就離開！”這簡直就是一個“阿Q”，一個美國版“阿Q”。在余留的生命中，他依然很幸福。

幸福，似乎很難定義。其實，幸福就是一種思維方式。選擇了正確的思維方式，你就選擇了幸福快樂。

歷史的千年余輝搖落了那些花季雨季，我們不妨把或深或淺的記憶放進日記，把或多或少的往事交給歲月，選擇一種正確的思維方式，不再因外界的風聲鶴唳而瑟瑟發抖，不再因世間的榮辱得失而錙銖必較，不再因生命的倏忽飄逝而惆悵莫名——人生因此快樂、因此幸福！

【簡評】這是一篇發揮充分的聯想，組織豐富的材料，論證生動嚴密的作文。作文圍繞著“幸福取決于正確的思維方式”的核心論點，分為兩層主體內容：辯證的看待事物就能獲得幸福和易于滿足、善于自我開解就能獲得幸福。兩層主體內容互不雷同。第一層主體內容運用比喻論證、對比論證的方法；第二層主體內容運用一般的分析論證方法。

作文開篇就設立了“尋找幸福”的探求目標，然后列舉劉邦、武則天、楊國忠和項羽、唐中宗、杜甫等人的例子，以反思“勝者王，敗者寇”的幸福觀引出“幸福在自己心中”的求證。接下來，作者深入一筆，以“雙面鏡”為喻，形象的闡述了“幸福取決于自己怎么看”的道理，將“幸福快樂”與“思維方式”的關聯揭示出來。再通過兩種不同選擇的對比，5

鮮明的展示了“思維方式決定著幸福感受”。為了進一步證明，作文舉貝多芬“由不幸中體會幸福”的事例為證。然后，文章進一步深入，以對“阿Q精神”的積極理解來具體解說什么樣的思維方式能使人獲得快樂幸福，并以尼克松樂觀面對死亡的事例加強論證。文章舉證豐富，論證得法，表現了作者較為豐厚的學識積累和比較深刻的認識。

本次優秀作文

發 現 幸 福

高二（4）班

孟廓

“真正的美玉永遠都有瑕疵，贗品才是最完美無缺的那個”。這句話放在生活之中也同樣適用。千百年來，人們苦苦追求著幸福，但其實，他們所追求的并不是真正的幸福。他們所追求的是完美，是比別人幸福。其實，沒有痛苦，我們便見不到快樂，我們的眼中沒有幸福是因為盯著痛苦不放，用心尋找快樂吧，你會發現：幸福，其實從未遠離。

榮枯不須臾，盛衰有常數。幸福的秘訣不再于得到的多，而在于計較得少。蘇軾一生坎坷，多次遭貶。雖有消極避世的念頭，但東坡從未真正泯滅豁達豪放的性格。他不介意陋室簡居的凋敝，相反，他享受的正是那一掬“茅檐低小”的快樂；他不計較途中多次的貶謫，相反，他欣賞的正是那各具特色的異地煙霞。他游赤壁，讓那雄偉壯闊的歷史更加揮鴻；他修蘇堤讓“三秋桂子，十里荷花”的西湖更加秀美。于他，仕途不順的痛苦固然是有的，但他始終不曾計較，抱怨。榮華富貴固是堂皇，粗茶淡飯才更是幸福。沉湎于痛苦中的人只能在這泥沼中越陷越深，唯有豁達而灑脫才能有幸得幸福開化，一如蘇子曰：“飄飄然如乘仙欲出”，獲得心靈的圓滿。

比看淡痛苦更為重要的是要學會發現快樂。蘇格拉底，西方文明的先哲，愛琴文明發展的先驅，卻成了雅典城邦體制的犧牲者。盲目無知的群眾將蘇格拉底送上了死亡的樓梯，但蘇格拉底卻并不難過，甚至很平和，臨刑前幾天，他甚至仍在為學生上課，他說：“我富足且滿足，富足的是我擁有陽光，星空，和風；滿足的是我的理論始終有人堅信，這一切，都是上天給我的幸福。”懷著一顆輕快愉悅的心看星辰，天會藍，星會美，月會明，人，也會幸福。

有人說：“所謂幸福，不在于做喜歡的事情，而在于喜歡所做的事。”昭君出塞，幸福是因為不計較個人的得失，蘇武牧羊，幸福是因為滿足于堅毅的快樂。沒有痛苦，我們便見不到快樂，而他們所追求的則正是那痛并快樂著的幸福。

嘗試用左手握住右手，給掌心一點溫暖，這便是小小的幸福。閉上雙眼，看淡痛苦，感受自然的美好，生命的美妙；聞到了嗎？幸福開了。聽到了嗎，幸福來了。睜開眼，幸福就在眼前。

快樂的級別

高二（4）班

顧嘉欣

莎翁的名劇《麥克白》中主人公有一句臺詞：“我開始在對著太陽心生著厭煩，想望世界末日到，覆地與翻天。”

被塵世掩埋的人總是疲于生存。想想麥克白那具有諷刺意味的悲劇人生，本是無畏的英雄，本應安心享受無盡的富貴安生，卻被貪欲和懦弱慫恿著偷竊來皇冠。坐上王位的一瞬間，6

他也就親手埋葬了自己后半生本應該擁有的一切。疲于生存的人總在碌碌追求他們認定的快樂的真諦，一路用奔忙的足跡踩過一個又一個在萌芽的快樂的種子，回首時終發現犧牲所有換來的滿足怎也比不上已錯過的點點滴滴，正如憂天之杞人，將憂慮與苦痛無限放大，卻無視這背后廣闊的生活中質樸的快樂。即使蒼天不會崩塌，他所糾結的痛苦也終究會將他摧毀。

世間疲于生存的人，總是無限放大了心中的苦痛，任由它們掩埋了應該來的快樂。于塵世思索的人總會懂得生活。玄奘一路西行，由虔誠的信仰鼓動著前進，即使一路風雨一路艱險，即使是茫茫山谷亦或是蒼蒼戈壁，他始終懷著釋然的心前進著。一路苦痛都是為了襯出到達圣地那一刻的神圣。懂的生活的人總能因苦痛的存在而將快樂看的更珍貴，就像海倫凱勒那樣，背靠著漫天的黑暗卻坐擁著滿世界的光明。因為失去了所以更懂得要珍惜現在擁有的，所以更覺得擁有的美好。

世間懂的生活的人，總能用痛苦襯托出更大的快樂；就像那幅玄機暗藏的畫，因為有黑色墨漬的存在，才會讓純白的背景更顯明亮。

在塵世瀟然的人總會享受生命。東坡曾于穿林打葉雨聲回響中悠然吟嘯，竹杖芒鞋，勝馬徐行。無畏自然風雨，更不懼人生險惡。相反，他把醫生的雨打風吹都視作生命中應有的一部分。曾經看過一個自閉癥男孩父親的微博，名字叫做“爸爸愛喜禾”。他用樸實貼近生活的筆墨記錄了喜禾的生活點滴，字字句句都溢滿了樂觀和幸福感。仿佛自閉癥帶給他們的不是悲傷和痛楚，而是比常人更多的樂觀與堅強。

世間享受生命的人，總可以把痛苦裝換成更燦爛的快樂。一切的苦楚就像是那畫上的黑漬，在他們眼中，正是由于有了它的存在，才不會使快樂的背景顯得單調，而是黑白融為一體，構成了更完美的畫面。

有人說過，快樂這個東西，它是個比較級。實際上我們不僅僅要躲開痛苦施下的障眼法，還要用對比襯出已有的滿足感，更要學著將痛苦轉化為快樂的一部分，這樣才能找到快樂的最高級，這樣才能讓玄妙的人生終得其解。

痛并快樂著

高二（13）班

鄭嘉唯

人的一生中總不會一帆風順，生命的旅程中充滿了快樂與痛苦。有時，面對著無法擺脫的痛苦，我們可以換一種心態——痛并快樂著！

痛苦并非全無益處。首先，體會了痛苦的人才更懂得快樂的珍貴；其次，當我們接受了痛苦，它們便可以轉化為我們前行的動力，況且痛苦還可以磨礪我們的身心；最后便是人生中最高而難以達到的境界，即是享受痛苦，苦中作樂了。

有了痛苦，方可更好地感知快樂。不經歷哭泣時的傷心無助，哪能理解歡笑時的舒心快樂？不經歷失去時的心痛萬分，哪能理解重擁時的欣喜若狂？聽過一個小故事，一個人邊看足球邊吃魚時，不小心被魚刺卡住了，慌忙吃飯團、喝醋，嘗試了許多方法未都見效。到大醫院檢查后，醫生便讓他進行手術，費用為三萬元。他感到沮喪而又痛苦，這時他的妻子突然沖進屋，帶他去了社區中的一個小診所，醫生用鑷子很快就夾出了那根梗在喉部的魚刺。剎那間，他感到了前所未有的輕松快樂。一件小事，卻因為經歷了前面一系列的痛苦，最終的來之不易的快樂更令人興奮快樂。

有了痛苦，并學習著去接受，便可將其轉化為動力，向著快樂的彼岸航行！司馬遷接受了宮刑的痛苦，最終著成了“史家之絕唱”的《史記》；辛棄疾接受了自己忠心愛國卻被排擠懷疑的痛苦，才有了“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”的千古名句；劉翔接受了腳傷發作而無法參加08年北京奧運會的痛苦，并將其轉化為前進的動力，終在復出的首戰中，一舉奪銀！

有了痛苦，嘗試著去享受它帶給我們的一切，即是苦中作樂。這是我心中最高境界，常人難以達到。因為它需要的不僅僅是接受，更要發自內心地去享受痛苦中的快樂。陶淵明做到了，于是有了“采菊東籬下，幽然見南山”的淡泊寧靜的田園風光；蘇軾做到了，于是有了“日啖荔枝三百粒，不辭長做嶺南人”的灑脫樂觀；李白做到了，于是有了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的豪情萬丈??從某些方面來說，痛苦成就了他們。

古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”從此可見，成事者必先經歷許多困難，忍受許多痛苦方可成才。“玉不琢，不成器”，“琢”對于玉來說便是一種磨礪與痛苦，但唯有經歷此過程，玉方能成器。

我們作為高中生，也許無法做到“享受痛苦”那種極高境界。卻可以因為痛苦，而學會感恩并珍惜快樂；可以學會去接受痛苦，并將它作為我們不斷前進的動力！讓我們痛苦并快樂著，共創美好未來！

發現幸福

高二（13）周玥

生活中，許多人抱怨工作、生活不順，認為自己很苦，那么人生道路上是苦痛嗎？非也，幸福隨處可見，但需要我們去留心痛苦背后的幸福。

發現幸福，要畫一條幸福的底線。作家史鐵生寫道過，“生命的經驗是一步步懂得滿足”。幸福也與之類似，在經過苦痛之后，才明白幸福的難得。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽；咳嗽了，才知道不咳嗽的嗓子多么安詳；苦痛了，才明白幸福真諦，驀然回首，發現幸福就在身后。因而，把幸福的底線畫低點，才能更好地從平常的日子、瑣碎的事情中發現幸福與美好。

發現幸福，還需要良好的心態。幸福就尾隨著你，不用刻意去尋找。樂觀地面對挫折與困苦，這也是讓幸福植根于你的心里。羅斯福的家中曾遭偷盜，而他并沒有為此向他人抱怨，相反，他卻樂觀地向上帝表達了感謝，感謝自己的生命未受傷害，感謝東西未全部被偷去，感謝做賊的不是自己。他的樂觀向我們證實了，無論在多么惡劣的環境下，樂觀的心態會指引你發現幸福。

發現幸福，需要正確的人生觀、幸福觀。海倫凱勒面對疾病帶來的視野黑暗時，她嘗試用心去感悟美妙的世界；居里夫人在大學四年的求學過程中，生活艱辛貧苦，而她卻稱那四年的生活是她最快樂的時光；譚嗣同拋灑了熱血，但他為國家做出了貢獻，吟誦出了“我自橫刀向天笑”的名句??有了高尚的人生觀，是發現幸福的本質。

留心身邊的幸福，要看到痛苦背后的快樂。痛苦與幸福是孿生姐妹，當痛苦來臨之時，必然伴隨有幸福。柳永才華橫溢，卻不受皇上重用，仕途的不順沒有使他頹靡不振，他沒有整日為自己的懷才不遇而悲苦，他發現了幸福，帶著“奉旨填詞柳三變”的稱號，他享受青春與生活，他將他的才華發揮得淋漓盡致。面對痛苦與幸福的結合，我們應忘卻痛苦，去享受另一番幸福。

生活中，我們應樂觀面對諸多不快。塞翁失馬，焉知非福。也許幸福會尾隨不快而至。少抱怨困苦，多感悟幸福。

《思維，請守住幸福》旁批

*開篇境界闊遠，頗有詩意。

*幸福如此寶貴，成為傳說中的夢想，窮盡多少人的一生去尋覓。

*獲取幸福的方法似乎又很簡單，有史為證，歷歷在列。

*“成者為王”，他們幸福。

*“敗者為寇”，他們痛苦。

*“幸福”真的取決于人生追求的結果嗎？這是人類永恒的思索。

*一語道破，驚醒世人。

*第一層主體內容：辯證的看待事物就能獲得幸福。

*以“雙面鏡”為喻，形象的表明同一件事物從不同角度看，會有不同的感受。幸福的獲取決定于思維角度的變換。

*兩種選擇，一正一反，對比鮮明。如何面對，請君深思。

*以貝多芬的例子做進一步論證。

*“失去”是痛苦的，然而“失去”之后還能記得“擁有”的遠遠多于“失去”的，這就是幸福的思維方式。

*化用成語典故，小結第一層主體內容。

*塞翁也是一位充滿智慧的幸福者。

*第二層主體內容：易于滿足、善于自我開解就能獲得幸福。

*別出心裁，重新定義“阿Q精神”。“容易滿足”、“善于自我開解”，分寸把握恰當。

*用選擇問句引發讀者思考。

*以尼克松的例子做進一步論證。

*能這樣超然的看待死亡，的確是善于開解人生中的痛苦。

*生命固然可貴，但幸福比長壽更重要。

*經過層層推論，結論水落石出：“幸福取決于正確的思維方式”。

*以真切感人、文采斐然的語言，發出深情的呼喚：讓我們“選擇一種正確的思維方式”，讓“人生因此快樂、因此幸福”。

第二篇：《發現幸福》·作文

幸福并不靠外在情況，而是靠內在情況幸福是一種感覺，它無 處不在。

——題記

立春早已過了，可冬天還是頑固地堅守陣地上周乍暖了兩天，呼嘯的冷風又籠罩了北京，變幻莫測的天氣也總讓人們的情緒變得 有些頗不平靜。所謂“情隨景遷”，大略如此吧。

周二后，天氣變得越來越冷，上操場做操又不許穿外套，冷得 我牙齒打戰不住地抱怨，這哪里是課間休息，簡直就是人間地獄！一邊嘀咕著，一邊被動地“扔胳膊扔腿”不經意抬頭間，啊。好藍 的天啊！似乎是久別后，我又與那種看天時的明凈心情相遇了：記 不清上一次抬頭看天是什么時候了。一段時間以來，天天渾渾噩噩，過著那種“面朝黃土背朝天”的被動沉悶的生活。早已不再有美 好的憧憬和對于溫暖細微的感知，心情也變得如一潭死水。可就在 仰望天空那不經意的一瞬，我的心情忽然發生了180度大轉變。我看到了白云被陽光鑲上的金邊，我看到了一對鴿子在風中優美的 舞姿，我看到了陽光中鮮艷的國旗在飄揚，天啊，我天天在做操的 操場竟是如此可愛！

這些年，我一直在為我的房間窗戶朝北而“忿忿不平”，可那

天回家，我竟感到了慶幸。陰面的好處就在于，我沒有浪費一丁點 兒陽光。白天，我不在，陽光也不在；傍晚，我回到房間，夕陽的 金色便蔓延進了屋子。“最美不過夕陽紅，溫馨又從容”。我讓自 己籠罩在夕陽的光輝里，認真地沉浸在金色中，享受那份溫情與從 容。當金色從我的窗戶邊流過，流向地球的另一個窗邊時，我會感

到快樂和幸福。另一個窗邊的人，是否也會因為這光輝而獲得快樂 呢？我相信會的。

一直感動于這樣一段文字：“幸福就像雨后的彩虹，遠看十分

美麗，走近后色彩就漸漸消失；當你融人彩虹之中時，便再也找不 到彩虹的顏色。”我們一直不肯承認自己幸福，我們一直說自己看 不到、感受不到幸福。那是因為我們已融入其中，我們的身邊已滿 是幸福了！

我的花盆里長了一根野草，本來想將它拔掉，可轉念一想便又 留下了它。現在，它也變成了花盆的一部分，與花兒一起成長。其 實，對于一株小草來說，它的存在便是大自然的恩惠；而對于養花 的人，花盆里的小草便成了眼中釘，欲除之而后快。但為什么要除 呢？花兒草兒本就平等，各有各的氣質，各有各的美感。花盆里小 草綠油油的樣子，讓人覺得可愛。它旺盛的生命力，讓我感動。就 連平常被我們看不起的一棵小草，都有為了追逐自己的幸福而與美 麗的花兒爭相生長的勇氣與魄力，我們呢？

追逐幸福的過程是免不了要觸碰痛苦的，可當你真正成功時，你就會發現，其實沒有任何力量可以阻止你幸福。當你堅持到底，一路上的任何失意都會被成功的幸福所替代。那種甜蜜，是發自心 底的。

其實能夠這樣生活著，真的是一種幸福。每天可以看到天，感 受到陽光和生命的力量，讓我覺得很滿足。人生，有拼搏與汗水，在前進的路上有一些美好的片斷，讓我感動，讓我震撼，讓我的心 變得充實。人生有如此多的美麗，夫復何求！

第三篇：發現優秀作文

發現優秀作文

發現優秀作文1

陽光下，我躺在姥姥懷里，心中頓時熱了。望著姥姥慈愛的眼神，我發現愛原來一直都在。

暑假，我傷了腿，要在姥姥家住段日子。剛進姥姥家門，我便撞上了姥姥那冷漠的眼神，心中不由一顫，似乎被一層冰霜包裹了，冰涼!多年來，姥姥對我的那個眼神從未改變。每當站在這里，我總會被冷漠的感覺籠罩著。

那是個陽光燦爛的下午，我無趣的坐在姥姥家大院，曬著那條傷了的腿。姥姥一直在我身后，用那目光注視著我。聽著蟬鳴，望著天空一片白，我實在忍不下去了，便豁地起身，出門散步去了。外面依舊無趣，只有破碎的紅磚鋪成的路，幾棵塌歪的老樹。我茫然的.走著 卻一直沒注意一個身影時刻伴隨著我，在我身后默默注視著我的背影

不知是腳下一滑，還是在想什么事情，我猛的被一塊石頭絆倒了，身體頓時失去了平衡，受傷的右腿怎么也使不上力來撐起我的身體。石頭滾了滾，停了。只是好像一直望著我傻笑。四周似乎瞬間寬闊了，沒有一個東西供我支撐。一切都似乎刻意地避著我。我的心一硬，算了，便放棄了抵抗，任憑身體向右傾倒。可頓時，我卻被一雙熱乎乎的手搶了去。我的目光左右游移著，不覺和另一個目光相撞了。是姥姥!她的目光變了眼里充溢著滿是慈愛。我心劇烈跳動著，姥姥原來一直伴我左右。躺在姥姥懷里，處在陽光之下，我的心無法平靜了，卻更加熱烈。望著姥姥慈愛的眼神，我開始發現愛原來一直都在，沒有映照心靈的眼睛永遠只能看到表面。姥姥一直愛我，我開始理解。

我發現愛一直都在，我發現身后永遠有一個背影，默默把我支持!

發現優秀作文2

在電視上，人們常常看到一些仙境，還有美麗的仙女。我也常想，這世界上如果真有仙境，假如是我發現了它，那該有多好啊。

我漸漸陷入遐想：一天，我一個人走在大街上，煩事縈繞心頭。突然，一陣清風吹過，我的眼前出現一道古門，我思量了一下：這道門怎么立在馬路中間，我也從來沒見過這么大的門，里面也一定很奇怪吧！心中懷疑著，打開了這奇怪的門。

走進去一看，好美！地上什么臟物都沒有，只有大片大片的鮮花。小鳥在快樂地鳴叫，那般自由，那般無拘無束。再往前走幾步，看見了一個山谷，云霧繚繞，隱約中能看見一條小溪，走近小溪，溪中的石子清晰可見，這般美麗的地方，加上柔和的清風，使人神清氣爽，煩惱一掃而空。

我在那兒快樂地玩了好一陣子，忽然，我想到那些為事業奔波的人們，讓他們來到這里，一起分享快樂，那該有多好啊！我戀戀不舍地離開了。

幾天之后，一部分人懷著好奇而高興的心情，跟隨我來到這里，見到這里美麗的景色，腳都不想踩在那綠油油的草地上。老人們臉上的皺紋舒展開來，嘴里不停地念叨著：“美極了，美極了！”小孩子興奮地叫起來，在地上打著滾兒。青年人成群結伴盡情觀賞留影……人們很愛護這里，因為他們不想失去這個仙境，不想讓它受到傷害。

國家沒有將這里建上樓房，只是視為凈化心靈的`場所，人們可以隨時進來玩。我高興地坐在一旁，看見一張張快樂的笑臉，一個個返樸歸真的人們，心中充滿了激動，深深地陶醉在了這美妙的世界里……

想到這里，我笑了：如果真能這樣該有多好啊！

假如我發現了仙境，世界將少一份煩惱；假如我發現了仙境，世界將多一份快樂。

發現優秀作文3

這么多年，我一直認為爸爸是一個很摳門的人，平時十分“節約”，家里的一切都省吃儉用。去超市還總喜歡挑一些“買一送一”或一些折扣商品。我和媽媽勸過他很多次，讓他學會花錢，學會享受，不要那么摳門，他卻總是擺擺手，說：“不用，不用，這樣挺好的。”真奇怪。

記得有一次，他要拿媽媽的手機，媽媽搶過手機，皺著眉頭盯著他：“干嘛自己不換一個，總是拿我的！”爸爸委屈地坐到沙發上，喃喃道：“我這不是沒找著好用又實惠的嘛。”

這次回到奶奶家，家里電視柜上還蹲著那個“大塊頭”整個桌子都占滿了。我打開電視，發現色彩已經變得很濃重，不是正常電視那種鮮艷的顏色了，而且反應也很慢，我嘆息一聲，覺得爺爺奶奶看這個電視實在是太費勁了。爸爸從門外走進來后，臉上燦爛的笑容一下子凝固了，回頭無奈地對奶奶說：“媽，這電視太舊了，我買個新的吧。”奶奶一下子愣住了，不只是太震驚還是沒聽清一直問了好幾遍：“你說什么？”最后連連擺手：“不要不要，這個能看為什么要換。”爸爸卻斬釘截鐵的'一定要換，馬上詢問哪有買電器的準備去買了。我撇撇嘴，坐到床上開始剝橘子吃，計劃著一會兒去找哥哥玩。至于爸爸說的換電視，哼，怎么可能，那么摳門肯定只是說著玩的。

從哥哥家回來后，“大塊頭”還休閑的蹲在桌上，我心想：哈哈，爸爸果然只是鬧著玩的，電視不可能換嘛。過了一會，我聽見“吱”地一聲大門開了，扭頭一看原來是爸爸，他和媽媽兩個人抬著一個大箱子。金色的陽光照到他們身上，他們頭上被照得出現了一層光澤，我想是他們因為奔波而出的汗珠。進屋后兩人就忙著裝電視，看著蹲在地上忙忙碌碌的爸爸，我心中的感慨如潮水一般涌來。原來爸爸并不是摳門啊！

我想：爸爸是為了節省一些錢，為了把錢花在更加有用的地方。也愿意讓我們過得更好，過得開開心心的。我以后再也不說爸爸很摳門了。

發現優秀作文4

美是什么?難道美僅僅只是停留在外表的美貌么？不是的。

紹興有座山，叫府山，那里是美的天堂……

秩秩斯干，幽幽南山，這里的山山水水無不令我心醉。

潺潺的小溪流到山腳汩汩地冒著水泡，與蒼翠的樹林融為一體，霎時是一幅美麗的山水畫；昆蟲們喊破了嗓子，與鳥兒一唱一和，歡歌笑語；孩子們嬉鬧著，推推搡搡，掬一捧清流，在鮮艷的花兒的背景下笑著，歡樂滿地。

秀麗的風景，活潑的孩子難道不是一種風景美嗎？

上山的`路上，背著包兒顫顫巍巍的人比比皆是，他們中有的已是耄耋之年，有的卻僅過垂髫，乳臭未干。他們臉上不約而同爬滿了粲然。山上，太極拳以柔制剛，“輕搖慢移”；還有旋風般舞一口寶劍的，呼呼生風。無論是動作還是神態，都讓老人們透出一股子蓬勃的朝氣。

一步一個腳印，一個一個招式難道不是一種健康的生命美嗎？

山頂上春意盎然，花兒含苞欲放。平地上熱鬧得很呵！一陣陣充滿活力的名樂串了過來：“春季里來百花開呀哈咿呀嘿……咚咚鏘。”咦，這是什么？哦，那是一群小老頭小老太們在扭秧歌敲小腰鼓呢！“咚咚咚”的響聲清脆動人，象幽谷里一滴水珠丁冬丁冬，如天籟之音般婉約，恐怕我只得與詩圣同吟：“此物只應天上有，人間能得幾回聞？”它不象安塞腰鼓一樣充滿磅礴的力量，震撼著我們，卻如旱地里的一場及時雨般滋潤著我們的心靈。

可不止呢！聽：“手撫琴兒心悲慘。我自己的命兒我自己算。對面坐著是我心愛的人，可惜我有目不能啊看……”委婉動聽的《沙漠王子》凄凄慘慘戚戚，略帶憂傷的歌喉使人難過，為彼傷感，這就是越劇的力量，令人難以割舍，難以忘卻。

清脆的鼓點，輕扭的腰肢，顫抖的聲音，悲戚的面容，難道不是一種淵源流長的藝術美嗎？

美無處不在。用心去發現，用心去尋找。

我，發現了生活中的美！

發現優秀作文5

今天我從一個小小的實驗中獲得了巨大的奧妙，這還要從切蘋果說起。

爸爸從外面買來了幾個蘋果，突然我的好奇心萌發出來：切開的蘋果放久了會怎么樣呢？說做就做！我先從廚房里拿出一把水果刀和一個又大又紅的蘋果，接著把蘋果緊緊按在桌上，握著水果刀，然后把刀朝蘋果中間切了下去，“咔嚓”一聲，蘋果“分身”了——變成了兩半，最后我把水果刀放回了廚房里。我一直盯著這蘋果，聞著它誘人的香甜果味，恨不得把這蘋果狼吞虎咽地大口吃起來。“不行不行，這可是實驗的蘋果！”我對自己說。

十分鐘過去了，我發現了一個現象，果肉從嫩白變成了土黃。我帶著疑問又等了接近半小時，哇！蘋果又發黑了。我嗅嗅蘋果，一股酸味迎面而來，使我不禁猛地抬起頭來，剛才我那強烈得差點吃起來的食欲已經消失得無影無蹤了。蘋果一開始是香甜的`果香味，可為什么現在都已經發酸呢？帶著這個疑問，我決定上網去查一查原因。一看網上，我頓時恍然大悟，原來蘋果里含有酚類物質，遇到氧氣就會被氧化，與氧氣產生了化學反應，就會生成黑色素。那怎么避免這種情況呢？我又查了一下，得知泡在鹽水里或蘇打水里，也可以抹上一些鹽或者檸檬汁都可以使它們與空氣隔離，防止酚類物質的氧化。

但是用檸檬汁好還是用鹽好呢？為了找到問題的答案，我又切了一個蘋果，一半抹鹽，一半抹檸檬汁。同樣是等了半個小時后，我就把蘋果上的檸檬汁和鹽給洗掉，哇！抹鹽的那一半蘋果還是嫩白嫩白的，抹檸檬汁的還有一點點土黃，看來還是用鹽好啊！

我終于明白了，生活中處處事物都值得我們觀察，還要思考和實踐，帶著問題去探索奧妙！

發現優秀作文6

發現，不光是用眼去看，更是用心去感受和領悟。那一刻，世界繁花盛開，芳草連天，心不再死寂而是跳躍著去發現更多的美好。

曾幾何時，同父母回到老家。但雖為故鄉，并不礙游玩的心里。開車在路上，看到路旁的一座寺廟。遠遠望去年代也久遠，紅色漆皮掉落不少，房檐的金色也不再發光。卻添了不少厚重的氣息。來的'人并不少，密密麻的。可看著那千篇一律，無限長的階梯立即沒有了興致。無意間發現了旁邊的一個小道，窄窄的，長長的，望著這那的人山人海，看著這里的靜幽寂靜，我，選擇了小道。

初入小道，急切想看到盡頭有什么。不過慢慢地，周邊世外桃源般的景色拉住了我，周圍一片綠蔥蔥，草的鮮，樹的茂。這種濃又淡雅的自然顏色讓我心曠神怡。雜念，煩惱，一切世事煩瑣在腦中消失。道坡下便是一條河，望著河水潺潺流動出神。突然感受到生命有脈動，萬物有靈犀，一花一草，一樹一河皆是情。我想沒有任何人能畫出大自然，筆、墨畫出僅是一幅生動的畫，永遠畫不出來的是生命的靈動。這樣的景不禁想起“長亭外，古道邊，芳草碧連天”來。不久路便分出岔道，一處通往了一個小涼亭，涼亭沒有刻意加名，牌匾上只顯出一個“亭”子。字體剛勁有力，游刃有余。無名的亭更自然，更淡雅，更平近人心。

之后，沒有繼續，但心已沉靜。出后又望見不斷的人往進擠。突然清晰地發現在有些時候，完全不必隨波逐流，只需隨自己的心。一味隨波得到的并不是最合適的，尊重自己的心發現得是對自己最好的收獲。一旅發現有時從心，不必從流。

發現優秀作文7

我家養了一只可愛的小狗，有一次，我發現它睡覺時，老是把耳朵貼在地上。

我問媽媽：“媽媽，為什么小狗睡覺時總是把耳朵貼在地上呢？”媽媽一臉疑惑地說：“不知道。”爸爸走過來了，我問爸爸：“爸爸，爸爸，為什么小狗睡覺時，總是把耳朵貼在地上呢？”爸爸說：“不知道，下午我帶你去新華書店找一找吧。”

我說：“太好了！”

到了下午，爸爸帶我去新華書店，我左看右望，突然，我找到了十幾本關于動物之謎的書，我一本一本地看，看完后對爸爸說：“爸爸，這些書里沒有答案。”我繼續找，發現一柜子關于十萬個為什么的書，我又只好耐心地一本一本地看，看完后，又看一看這本書的目錄，怕有看漏的.，可是書好像在和我唱反調。最后，我無可奈何地和爸爸走回家。回到家后我馬上睡覺了。

到了第二天早上，媽媽告訴我：“你問一問你的朋友、同學，問一問他們知不知道。”我去問敬晶姐姐，說：“敬晶姐姐，你知不知道，狗睡覺時，為什么把耳朵貼在地上？”敬晶姐姐說：“不知道。”我又去問龍丹，說：“你知道，狗睡覺時，為什么把耳朵貼在地上睡覺呢？”“我不知道！”龍丹說，我心想“可能電腦上有答案。我跑回家，打開電腦，輸入：為什么狗睡覺時總是把耳朵貼在地上？我看到：狗睡覺時總是把耳朵貼在地上是因為，狗最喜歡看家了，但是愛它睡覺時怕有人輕輕地走，聽不到聲音，就把耳朵貼在地上睡覺，地面比空氣聽到聲音會快一些，所以狗睡覺時把耳朵貼在地上睡覺。

這件事讓我明白了：有不知道的問題一定要把它弄清楚，這樣才能讓自己長知識。

發現優秀作文8

與劃破天穹的流星相比，月亮是平凡的，但它在與世無爭，任憑陰晴，曠古矜持的平凡中創造了美麗。是的在平凡中你也許會發現一些美麗和不同。

那天下著暴雨，我看著這樣的天氣，我立馬進到了書店。我在看書時聽到雨聲漸漸消失的時候，我走出了書店，看見了雨停了，我想趕快離開這里，卻被一個小小的塑料瓶吸引了注意力。一個穿西裝的男子喝完了瓶中的'不知是水還是飲料，把塑料瓶隨手一扔，塑料瓶重重的被砸在了地上，我立馬開啟了自己的好奇心，駐足觀望，想知道塑料瓶的‘命運’。慢慢的，第一個人出現了，是一個比較年輕的人，他注意到了塑料瓶，但他只是不屑地瞥了一眼塑料瓶，踢了一腳塑料瓶，就拍拍屁股瀟瀟灑灑走了；我忘了自己可以去撿起那個瓶子，而是在哪里開熱鬧，可當時的我卻在想：那個年輕人應該是在想“好臟啊”。我的思緒被來的第二個人打斷了，我看到了是一個中年人，他光滑的腦袋似乎是代表了他的性格，我看到了他看到塑料瓶時，是在看食物的眼睛，好像還泛著綠光，他看了一下，拿出了手機拍了一張讓他滿意的照片，就想剛剛的那個年輕人一樣拍拍屁股瀟灑走人了。我看著他這樣，也不知道他到底想什么呢，當我還在想那個中年大叔為什么會這樣時，第三個人出現了。

她腳步蹣跚，哦，是一個老奶奶，她也走到了塑料瓶前面，我不禁聯想他到底會做什么，他做出了與另外兩個人不同的動作，她慢慢彎下了腰，伸手把瓶子撿了起來，她蹣跚地走向垃圾桶，她小心翼翼的把塑料瓶丟了進去，便走了。我愣是看完了這一幕，當我回過神來時那個老奶奶已經走遠了。我覺得十分內疚，好像我才是第一個看到塑料瓶掉在地上的吧，可我卻只來看了熱鬧，這然我對那個老人肅然起敬。

平凡中的事中只要你會用心去觀察，那你一定可以發現不同。

發現優秀作文9

小雨肆意地傾灑著，我一個人悠閑地走在鄉間幽靜的石子路上，欣賞著周圍的景色。

陰沉的天空，清涼的雨水，新鮮的空氣，洗滌地發亮的草木，都散發著各自的魅力。

雙腳踏過水洼，披著沾著雨水的外套。放眼望去，到處是一片片的濃綠，草葉被洗掉了灰土，閃著亮光，像紫外線一樣刺激著我的眼。我并不厭煩了亮光，反而使我內心更加舒暢。

泥點濺我的鞋上，雨浸透了我的衣服，這些我都不在意，眼中只有那濃綠的一片。

在一團草葉中，我發現了幾朵顏色不一的指甲花，從花瓣中能清晰地看到那深色的導管，里面輸送著花的血液。只要摘下一片花瓣，輕輕一捏，便會擠出汁液來，在揉成一團抹在指甲上，就有了淡淡的花的顏色為了好看，村子里的.大姑娘小媳婦最喜歡把它們抹在指甲上。

可我并不喜歡在它們，因為我是男孩，不抹指甲。

遠處，一棵長得筆直的樹，豎立在幾棵樹的中間，唯獨它與眾不同。它那樹干粘滿了綠色，走進一看才發現樹木上爬滿了枝葉，那枝葉像爬山虎一樣，葉子卻是細長的形狀，一直長到樹頂上面，從樹枝上吊著好幾條綠枝，像熱帶雨林里常見的葛藤一樣，一條條的掛在樹枝上。雨水順著那枝條流下來，在泥土上砸出幾個土坑。

一片空地上，生長著一種格外蔥郁的植物，近處才發現那一片片全是薄荷。我這才感到這里是如此清新，涼爽，分手抓起一把放進口袋，直到把口袋塞滿，嗅著麻麻的氣息，我感到十分愜意和滿足。

我最喜歡薄荷在水中散發的味道，那淡淡麻香在口中瞬間擴散開的感覺，慢慢在新疆流淌。

離開城市的喧囂，來到寧靜的鄉村，你會發現許多未曾留意的美好……

發現優秀作文10

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。

——題記

午后的陽光穿過樹縫，落下斑駁的影子，捧一本書，不經意抬頭看，朵朵白云肆意散落在空中，沒有一絲風。天，依舊是那么藍。

坐在石凳上，回想起這一個多月的時光。既不像坐過山車時給我的刺激與興奮，也不像坐旋轉木馬是給我的枯燥與乏味。而是如一股清泉流淌山間時的寧靜，心，平靜下來。我告訴自己：這個月我學會了些什么？我和以前的自己有什么不同？難道這就是初中？

記得開學前的那個晚上，我翻來覆去，怎么也不肯入睡。既緊張，但更多的.是興奮。明天！我就是一名初中生了。不再是父母眼中的小女孩，我長大了！我以為這種新鮮的感覺會跟隨我很久，現在才發現它僅如五顏六色的煙花綻放時一瞬的美麗。我來不及仔細回味，它卻消失的無影無蹤。就好像我正沉迷于地球的奧秘之中，一陣鈴響，老師走出教室。以前我總盼望著鈴聲趕快響起。而現在……有一絲失落，時間好快。幻想中的課間十分歡樂，同學們一起嬉戲，一起追趕。但課間時，教室充滿了一種書香氣息，沒有一個人大聲說話，也沒有人在教室里追趕。也許我們都長大了。

一開始，我僅以為是小學到初中這兩個字的改變。現在，不單是這兩個字，我也變了，開始渴望上課的時間長一些，老師教給我的東西能多一些，時間能走得慢一些……馬上要月考了，我發現自己一點兒準備也沒有，時間也在一點一滴中靜靜流失。我拼命地想抓住些什么，想多記一些知識在我的腦海中，卻發現都是徒勞。我，好像第一次真正體會到什么是后悔。

“光陰似箭，日月如梭”，時間，既看見也摸不到，但它一直在流逝，在不經意間已過去了一大半，怎么找也找不回來。經歷了這么多，我明白了只有緊緊抓住當下的每一分每一秒，自己才不會后悔，時間也沒有從你手里溜走。

發現優秀作文11

開學了，迎著涼爽的秋風，我們再次踏進了美麗的力學園的土地。

上課時，同學們積極發言、認真聽講。在課間，同學們互相幫助、取長補短，都立志考上自己滿意的中學。這一學期連我們班上家庭作業經常不做、不認真做、上課不認真聽講、下課哄鬧、不按時完成作業、考試經常不及格的同學都一改以往的壞習慣，一開學就像變了個人似的。開學初的英語測試中竟取得了八十九分的好成績，真是奇了！經過了一個暑假，再回到校園，大家都似乎長大了許多也成熟了很多，都有了不同程度的新變化。

老師們也都變得比以前更加嚴厲、作業量也大大增加了，真是一轉眼除了我們的'校園依然如故，同學們、老師們都變了！

人變了，大街小巷的變化也不小。

只要是走在大街上，一股股淡淡的、甜絲絲的香味便能沁入心脾。啊！是道路兩旁的桂花在盛開，在散發著它們那獨特的郁香。通往學校的柏油馬路上，人們不隨地吐痰了，路兩邊的小攤也都無影無蹤了。

放學了，我正急匆匆地往公交車站走，突然，身后“咚”的一聲，我扭頭一看，不遠處有一位花白頭發的老奶奶跌倒了，我正準備跑過去攙扶她時，說時遲那時快，周圍的好心人搶先一步扶起了她，這時，一位小女孩在依照老奶奶的指示，在她的衣服口袋里找到了她要的一瓶藥，連忙給她服下，這時拿過瓶子一看才知她的心臟病發作了。幸虧得到了大家的及時救助，她才能轉危為安。過了一會，她慢慢地緩過來了，老奶奶緊拉著好心的人們的手微微地笑了，周圍的人也松了一口氣，笑了……

人變了、街道變了，整座城市似乎都在變，人們變得更加熱情、城市變得越來越和協了。我真喜歡這種變化。

發現優秀作文12

俗話說的好：“人們都要有一雙善于發現的眼睛”。我認為沒錯，我們身邊的很多知識都可以通過我們動手實踐去發現，踏進大自然，觀察一草一木去發現。這樣有可能比死啃書本還要有用呢！而我卻發現了一件很有趣的東西。

暑假到了，我與一家人坐車來到了老家。我們跟姥姥一起出去玩，去到郊區摘草莓，當我們滿載而歸——收獲了一整筐的草莓后。我們便坐在樹底下聊天。這時，勞累了一上午昏昏欲睡的我突然發現一些黑影在往前移動。我揉了揉眼睛，仔細觀察了一下，哦，我看清了，原來是一群螞蟻搬著一些零零散散的東西在往前移動。當我正在責備自己大驚小怪的時候，突然我起了好奇心：這群螞蟻要去哪里呢？我疑惑不解。我便蹲在那里，一步一步挪著，跟著排頭的`螞蟻往前走。可是螞蟻似乎還是不想停下來一樣。這時，我看見遠處的小山坡上有幾只螞蟻來回的走動，好像邊招手邊在歡迎后面的大部隊往那邊走一樣。果然，沒過多久，那條“大部隊”便走上小山坡一個一個陸續進入了新洞口。我恍然大悟：原來是螞蟻搬家啊！

我好奇不解，為什么螞蟻沒事就喜歡搬家呢？我連忙跑到車上問姥姥，姥姥不急不慢地給我說：“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到啊！”我似懂非懂，但是沒過多久，一片烏云過來了，天上淅淅瀝瀝下起了雨，轉瞬間，雨越下越大，把山坡下面的那一大塊平底全部浸透了。

這一次的游玩和實地發現，讓我明白了動物竟有預知天氣的能力，后來我從網上查了查發現不僅是螞蟻，蜻蜓等動物也具備這樣的特點呢！

“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”，去發現古代人們的話語，去實地探索真知，這就是我們在學校學習之余應該做的事情啊！所以，用自己善于發現的眼睛去探索未知的奇妙事情，是收獲滿滿、成就感油然而生的一件事啊！

發現優秀作文13

一直以來，我對媽媽的愛總是大于對爸爸的愛，因為我覺得爸爸沒有媽媽親切。

通常，每天早上，我去上學時都是爸爸坐在窗邊，望著我的背影目送我。可我卻從來沒感動過，因為我認為這是天下每個爸爸都應該做的。

可今天，坐在窗邊的不是爸爸而是我，因為爸爸今天要去廈門，可能四五個月都不會回來了。我呢？是因為好玩想看看風景才坐到窗邊的。

過了一會兒，爸爸和媽媽，哥哥，姐姐，妹妹告別后，便背著一個包走了。坐在窗邊的我，正在看遠方那蒼翠欲滴的青山，欣賞著鳥兒婉轉的合唱。但我的`目光卻情不自禁的停在了爸爸那遠去的背影，腦海里也不知怎的浮現出以前和爸爸經歷過的點點滴滴和每天我上學時爸爸都坐在窗邊目送我的畫面，心中只覺得酸酸的，澀澀的。我想，爸爸在窗邊目送我時，心中一定在想：女兒啊！要小心一點，平平安安，早去早回。在以后的四五個月，沒有爸爸目送我上學，我還會習慣嗎？此時我不舍的淚已在眼眶中打轉。陽光照射在爸爸那高大的背影上，爸爸的背影變成了金黃色。我沉思著，爸爸為我付出了那么多而作為女兒的我呢？又做了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。但爸爸就要離開了，我難道就要放棄這最后與他說話的機會嗎？不，我不能放棄！“爸爸”，我大聲地沖著那個越來越小的背影喊道。爸爸回過頭，看著我，眼里寫滿了迷茫與激動。我緊張了起來，但還是鼓起勇氣說了出來“爸爸，小心一點，要平平安安，早去早回啊。再見了，爸爸”。爸爸含著晶瑩的淚花笑了笑，然后轉過身又繼續往前走，我緊緊地盯著那個背影，直到那個背影越來越小，越來越小，小到看不見了為止。剎那間，我發現了自我，一個懂事，成熟的自我。我還在心中默默的說：“爸爸，請原諒女兒以前的不懂事。爸爸，我愛你，我舍不得你，我會想念你的”。

今天，我從目送爸爸中發現了一個懂事而又成熟的自我，從今以后我要以更新的自我來面對我的爸爸，我的生活！

發現優秀作文14

最近，我看了幾本很有趣的百科全書，真的很有意思，我不光知到了一些小知識，還學到了一些本領呢！不信，不信那就讓你聽聽我的發現吧。

記得是上個星期六，爸爸和媽媽都出去逛商場了，我一個人閑的無聊，于是，便找出了那幾本已經埋藏了多年的寶藏 百科全書。 呵呵，這回要看看還能發現些什么西奇古怪的東西 我心里不由的感嘆道。

我打開了書，翻來翻去，都還是我看過的那些東西，一點新的玩意兒都沒有，真沒意思，就在我扔下書本，剛準被去打Computer____電腦的時后，腳卻被一本小書給拌到了，那時，我氣的火冒三漲，心里想：連破書都敢和大爺我做對，真是無法無天了，我一把把書扔進了電腦房，開了電腦就玩了起來，不知過了有多久，我揉了揉蒙蒙籠籠的雙眼，打了個呵欠，伸手過去揀起了那本被我扔進電腦房的書，打開一看，不禁大叫起來，我一條一條的看，原來這是買百科全書時，給我贈送的`小發明書，我看了一條最簡單的小試驗， 用棉線來割玻璃 ，這時，我才知到了這本書是多么的有用。我很快的找來了所需要的材了，有：棉線，一盆涼水，煤油，打火機和一小快玻璃，按書上說的，我先把棉線泡在煤油里，在接好了一大盆涼水，然后把泡好的棉線纏在小玻璃上，在用打火機點燃了棉線，這樣，泡了煤油的棉線就會燃燒起來，最后在把玻璃一下了放如冷水里，只聽見 滋 的一聲，玻璃就成兩半了。

我想，這一定是讓玻璃局布受熱后，在放如冷水中，這一冷一熱，所以才會讓玻璃變成兩半。

哎，這真是個意外的發現啊！

發現優秀作文15

我的奶奶，以前特別小氣，她巴不得一個雞蛋能分成幾十份。每當奶奶有一塊錢時，她都要當成自己有幾十萬元，小心翼翼地藏進自己的腰包里，生怕錢突然“不翼而飛”，從來不花掉。我覺得奶奶是這個世界上最吝嗇的人。

但是，自從發生了那件事后，我就改變了對奶奶的看法——

去年，有一個人向奶奶借錢去還債，“大嫂，你能不能借我一點錢去還清債務啊？”我心想：這個人是不是腦子有問題啊？我奶奶的錢向來是只進不出的，他居然向奶奶借錢？哼，癡心妄想！可是，讓我驚訝的`是，奶奶竟然爽快地答應了他！“可以啊，你等著！”說完，奶奶從包里掏出一些錢，遞給那個人，說：“如果債務沒還清，可能會弄得家破人亡呢，去還債務吧！”我十分驚訝：這，這怎么可能，奶奶一向很小氣，這次為何如此大方呢？

又有一次，有一個年輕人說是要回老家過年，可是路費都不知道“跑”哪去了，只好向奶奶借一些錢回老家過年。我心想：上次奶奶應該是一時頭腦發熱，才會借錢給人還債的，這次肯定不會再借錢給這個人了吧，這人老家可遠了，路費肯定很多，奶奶是不可能借給他的！可是，現實與想象總是有一定的差距的，“到外地打工實屬不易，來，給你，回家過年吧！”我一聽見這句話，立馬“倒地”。

怎么會這樣！奶奶平常不是很小氣嗎？我們平常向奶奶借錢買玩具，奶奶給我們的只是一個白眼！為什么別人向奶奶借錢，奶奶卻如此大方呢？我實在是想不通。后來還是媽媽讓我知道了其中的原因：奶奶借給別人的錢是解燃眉之急的“救命錢”，而我向奶奶借錢買玩具只會讓我養成鋪張浪費的壞習慣！

其實奶奶不是吝嗇，而是勤儉節約！我發現奶奶是個對自家人吝嗇而對需要的人又十分的人！

第四篇：發現幸福提綱

小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生

——發現幸福

學習縱向展開議論

兗州實驗高中

張志敏

[學習目標]

一、發現幸福。

二、學習縱向展開議論。

[教學思路] 話題探討—范文借鑒—方法總結—課堂演練 [學習過程]

一、話題探討——發現幸福

1、你認為什么是幸福？

2、為什么這樣就幸福？

3、如何對待這種幸福？

明確：縱向議論的基本結構就是“是什么—為什么—怎么辦”。

二、范文借鑒

1、析文辨路：謝冕《讀書人是幸福人》

（1）這篇文章可分成幾部分？與我們總結的縱向議論的基本結構有沒有差異？（2）文章從哪幾個方面回答了“為什么讀書人是幸福人”這個問題？（3）這三方面的內容是怎樣逐層深入的？

（4）請找出文中二、三段的過渡句？哪些詞語可以顯示出逐層遞進的關系？

2、小試牛刀：仿寫句子。

三、方法總結

1、設置問題找遞進。

2、邏輯推理明遞進。

3、關聯詞語顯遞進。

四、課堂演練

以下兩個題目，任選其一，寫成200字左右的文段。

1、以“有事做是一種幸福”為題，擴寫“小試牛刀”中仿寫的句子。

2、以“ 是一種幸福”為題，縱向展開議論。

第五篇：《發現趣味》優秀作文

覓趣

初三（3）班

趙行

誰言人生苦短？我道：“趣而輝煌。”漫長的人生旅程中若有趣味相伴，必為甜不堪言。人生就圖一個字：趣。

書中覓趣，且行且智慧。

民主德國人在柏林墻被推倒前所看的書都是其國內出版的書，大多意義不大，因此許多人常從國外偷帶“禁書”入關：藏在廁所的水箱中、孩子的行李箱內等等。人們冒著生命危險樂此不疲地做這些，只因為那些書中的思想的火花更為耀眼。

這些人們越過了生死的藩籬，汲取書中的精神補品。平民渴求知識，渴求文化，這就是“趣”之所在。有了趣，平民變成先驅，苦難變為蜜糖。

苦中覓趣，且行且高雅。

莫言小時候生長在農村，還曾遇過饑荒，苔蘚的清香甚至都是他尋找食物的辦法。然而他并沒有只為食物而碌碌終生。他觀察身邊所有的物品進行寫作，一片葉子落下也是素材，莫言找到了“趣”之所在。

猶如寓言《海鷗喬那坦》，莫言為了生活而不是生存。碌碌無為不僅是對自己人生的浪費還是對國家的浪費。細心觀察再困苦再無味的生活中也總會有一絲趣味。趣也許就是改變你一生的魔法。換言之，趣助你成功。莫言做到了這一點，也使他成為中國第一位獲得諾貝爾文學獎的人。

學中覓趣，且行且灑脫。

不久前一位女大學畢業生曬了自己的畢業照，照片中僅一個人，因為她所在的古生物學只有她一個學生。

該學生能持之以恒攻完四年無人陪伴的專業課，必定是有什么吸引著它，那就是“趣”。這趣或是古生物的神秘，或是對遠古的好奇……她的“趣”使她成功。使她的笑容定格在那特殊的一個人的畢業照內。

趣，總是要尋覓的。我們覓趣是為了自己；我們覓趣是為了未來；我們覓趣是為了快樂。

誰言人生苦短？我道趣而輝煌！

苦中尋趣

初三（3）班

辜子嫣 苦，在什么人眼中，會是樂呢？

苦與樂的交織，在于你是否能找到事物中蘊含的趣味。有了趣味，再苦的生活中都會有快樂。

趣味，藏在艱苦的勞動中。

文革時，一位老音樂家被趕到鄉下，每日鍘草。過了五六年，一些人發現老人還是如從前那樣開朗，便問緣故。老人答:“我每日鍘草都是按照4/4拍鍘的。”

割草是個力氣活，相信也沒有多少人會關注割草時發出的聲音。老音樂家關注了，在當中找到了當音樂家時的感受，在割草的“沙沙”聲中演出最美的樂章。

人生不可能一帆風順，總會有苦的時候。軟弱的人被苦難打倒，堅強的人會在苦中找到趣味，給艱苦的生活來一抹亮色。

趣味，藏在撒哈拉的狂沙中。

三毛與丈夫荷西在初至撒哈拉時，生活十分艱苦，電視經常搜不到臺，沒有移動信號，物價高，缺水，**...都是常事。

三毛在這艱苦的環境中找到了趣味。她為鄰居治病，開課堂，與撒拉威人交朋友，寫書...生活過得十分愉快。

如果你住在沙漠中你會怎樣想？是怨天尤人，還是自我封閉，還是什么？三毛在乏味的生活中找到了樂趣，收獲的不僅是友情，還有她所感悟到的一切。

趣，是支撐人生的力量。在艱難的境遇中找到趣味，如在黑夜中得到一個火把。在一件事上找到趣味，就不會被那些災難打倒。

趣味，藏在貶職的痛苦中。

二十五歲的王守仁，因得罪權宦而被貶為龍場吏。在被貶的痛苦中，單調的生活里，他找到了趣之所在——哲學。

從此，王守仁在辛勤工作的同時開始悟道。有了趣味，他不在再認為這個工作苦，最后，他在這兒成功了，從而開創了哲學史上著名的陽明心學。

趣味，是一副好藥，它會引導你在苦的生活中找到真正的甜。因趣而成。在苦中找到趣味，會支持你渡過難關，走向光明的未來。

做任何事情都要在當中找到趣味，有的人很幸運，所得到的正是自己興趣所至的；有的人無法得到自己意趣所向的工作，甚至是困難的境遇，那么要在當中找到興趣所在，這樣，無論你在何地，你都會取得成功。

苦與趣

初三（3）

朱依貝

苦與趣是對立的統一。相互矛盾卻又相互聯系。

苦是趣的源頭，趣是苦的歸結。

幼時不喜上學，因為有太多的東西我不懂，害怕被老師“重點關注”，被同學嘲弄。在無窮無盡望不見頭的苦海之中只得瘋一般的汲取知識，最終我在一次次拓寬知識面的過程中，發現了學習的樂趣——那么多聞所未聞的故事、知識，原來與生活連接得如此緊密。于是學習不再苦澀，而有了快樂，有了趣味。

書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。苦與趣相互對立，卻又相互融合。

苦是趣的影子，趣是苦的太陽。

后來學了長笛，一開始斗志昂揚，每日每夜恨不得捧著笛子入睡。之后卻被枯燥的聯系和煩悶的樂譜所征服，練習時覺得連本無色無味的空氣都成了濃郁的黑色，吸一口氣便是澀到舌根的苦。但不久，完整地吹奏完一首曲子，收獲到他人肯定時的樂，在五線譜中肆意跳躍的趣卻遠遠超過了那澀到心尖的苦。于是吹笛不再苦澀，而有了快樂，有了趣味。

身前有影子，身后必有太陽。陰影越濃重，太陽越耀眼。苦與趣相互對立，卻又相互包容。

苦是趣的土壤，趣是苦的花朵。

最近一次四月回鄉祭祖，泥濘的路不好走，一步下去鞋便臟了個大半，我苦了臉望著坑坑洼洼的泥路，慢吞吞地挪動著。但是在行走的途中，我卻發現了一種不知名的花朵，一路走一路看，不知不覺便忘記了腳下的泥濘。于是行走不再苦澀，而有了快樂，有了趣味。

花邊有泥，而泥中也有花。并非沒有艷麗的色彩，只是自己從未發現。苦與趣相互對立，卻又相互依存。

有無相生，難易相成，任何事物都有其兩面性。正所謂“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，苦與趣也如此。

苦是趣的束縛，卻又是刺開束縛的利刃。趣是苦的附屬，卻又是主導苦的存在。

苦難是一雙翅膀

初三（3）班劉欣怡

每個人的背后都有一雙翅膀，其實，翅膀就是苦難，當你體會到苦中趣時，翅膀就會展開，帶你走向成功。

苦帶來了趣味，也帶來了成功的風景。

幼時，媽媽帶著步履蹣跚的我在大橋上散步，走了不久，我便覺得疲憊難忍，便想要媽媽抱。媽媽沒有答應，只是放慢了速度。邊走邊為我講解周邊的風景，漸漸的我便沉醉在了那風景之中，沒有再關注身體的疲憊，都不知何時走完了大橋，快要到家了。那時的我，只覺得心中一輕，似懂非懂的明白了什么。

過多的疲憊對于幼小的我來說是苦難。但這苦難又帶來了不同尋常的樂趣，當我真正體會并沉浸在其中時，我已看過了成功的風景。

苦帶來了趣味，也帶來了成功的表演。

稍大一點，媽媽為我報了舞蹈班。略懂事的我仍不能領會那撕扯筋骨的痛是為了什么，我只知我沉浸于那隨著音樂而放松的感覺中，沉醉于隨著舞步宣泄自己的感情中。我知道堅持下去一定是對的。練了近兩年的舞蹈，終于迎來了第一次比賽。我已不記得我跳的是什么，但我始終忘不了眾人的掌聲以及那與獎杯無緣的人眼中羨慕的神情。

撕扯筋骨的痛對于我來說是苦難，但這苦難又帶來了不同尋常的樂趣，便是隨著音樂放松自己，沉醉其中。當我已開始沉醉其中時，成功的演出已經上演。

苦帶來了趣味，也帶來了成功的人生。

現在，我為了學習上的一點小事總和媽媽抱怨。說自己討厭學習，不想去上學。媽媽每次都對我說要學會在苦中發現樂趣，我卻不能深刻體會。終于有一天媽媽很認真的對我說：“學習上的趣味便是能與文人對話，獲得解出一道題的那種喜悅、輕松的感覺，更重要的是學習可以成就你的未來。”我有些迷茫，卻仍點了點頭。

學習對于我來說是苦難，是磨礪，但這個苦卻可以為我帶來收獲成功、獲得知識的喜悅等等趣味。也許當我真真正正的體會并沉浸在趣味中時，成功的人生便在向我招手。

苦難是疲憊、是痛苦、亦或是學習，但在苦中必定會出現樂趣，就像疲憊時可以看風景，痛苦的背后是隨著音樂的放松，學習成就未來。這些樂趣便是打開苦難這雙翅膀的鑰匙，等到你體會便沉浸于此中，成功就在不遠處。

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。