第一篇：綠色小清新卡通學習學科語文手抄報小報

1.多誦讀。讀書讀書，就是要開口讀出聲來

2.多背記。什么古詩文啊，優美語句啊，名言名句啊，名人事例啊。

3.多見識。廣泛的閱讀，多多見識一下各種不同題材的文章，詩歌，古文等等等文章

4.多練習。比如說寫作的開頭和結尾，一定要多多練習5。多復習。這樣在考場上做到以不變應萬變，形成知識一體化，再也不用擔心考試題目的千變萬化了

1、教導學生基本的字形，字音，字義，是普及普通話，漢字的基礎平我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什么呢？聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見

了。總之，生活是離不開語文的，語文在 生活中占有舉足輕重的地位。

臺;

2、教導學生基本的語法、修辭，打下良好對話，寫作基礎;

3、教導學生閱讀文章，剖析文章的基本方法，以便學生更深入，更準確地把握文章中心，了解作者的寫作目的與意義，同時通過欣賞與學習美文，激發學生學習語文的興趣，為學生以后自行發展打下良好的基礎;

4、教材通過帶領學生學習文言文，了解中國古典文化，深刻認識中國的深厚文化底蘊，5.讓學生從中得到啟發，讓其更加熱愛中國，熱愛中國的文化。6.讓學生從中得到啟發，讓其更加熱愛中國，熱愛中 國的文化。

第二篇：小屯小學五年級語文學科學生學習常規精細化管理初案

小屯小學五年級語文學科學生學習常規精細化管理初案

一、預習常規

1、預習的內容有：

⑴讀通課文。遇到生字較多或拗口的、有多音字的句子要看清楚，讀不準的要查字典標上拼音，再多讀幾遍。

⑵標畫生字。給生字組詞2—3個。自學生字，標出易錯筆畫。⑶標自然段。說說課文的主要內容。

⑷畫出不理解的詞語并查字典批注到書上。

⑸畫出優美詞句或感人的句段批注自己的感受。

2、預習的步驟及做法：

一讀通課文；二學生字詞；三說主要內容；四理解詞語；五批注感受。

（1）熟讀。指導學生分步讀。一篇課文要求反復誦讀，至少3遍。第一遍為初讀，標清段落、讀準注音、圈出生字，對課文有一個大致的了解；第二遍，讀流利，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句寫在積累本中。第三遍有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡。通過反復細致地朗讀、思考，初步解決課文中的問題，解決不了的疑惑記在書上。（摘錄句子或感興趣的部分做好批注；古詩詞要求解釋字詞，試著翻譯句子。）

（2）識字。我要求學生邊讀邊找出不認識的字、詞圈上，用醒目的符號標出來，以備老師講課時認真聽記，加強理解，借助工具書理解新詞，積累詞匯。（相應作業一類字讀音三遍；二類字，采用寫大字的方法，記住字形，理解重點詞語。）

（3）搜索。“學而不思則罔”，讀書要帶著問題讀，當遇到不理解的地方要運用字典等工具書，弄清字詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。對于文章作者、寫作背景等相關內容，若有需要，要求學生借助電腦、書籍等搜

集資料。

（4）批注。“不拿筆墨不讀書”，每一次讀書都需要動筆圈畫、批注，劃出課文的重點詞、句、段，將自己的理解和看不懂的對方做好批注。久而久之，養成習慣，培養能力。

3、預習的實施效果檢查落實：

以上作業，分別以學生自評、互評，教師書面檢查批改、課堂隨機抽查方式進行，讀的檢查用課上“一條龍”輪讀，沒檢查到的，下節課順延。杜絕了以往片面的現象。預習評價以激勵評價為主，分優、良、中、差四級。優者發喜報，晉級；差者，分析原因，督促補足，改正后仍可晉級。由于預習一般都在家里進行，需要得到家長的關注與支持，以便于學生盡快形成良好預習習慣，教師、家長、學生三方互動溝通，既便于管理，又增進感情。

二、上課常規

獨學：自主學習；不交流討論，不做小動作，專心致志思考問題。對學：交流；只交流討論有價值的問題，不說與學習無關的話。群學：傾聽；做到會聽，邊聽邊思考，并及時質疑、補充。

展示：表達、質疑；態度大方，聲音洪亮，吐字清晰，說話有條理，會邊傾聽邊思考，并及時質疑、補充。

測評：獨立思考、自主完成。書寫姿勢端正，字體規范美觀，做完及時檢查。

2、上課的做法:

(1)先學〃學生的自學能力的培養

聽，怎樣讓學生能夠在眾多的話語中直中目標，真正地聽到有用的信息。我在課堂教學中經常讓學生自己聽寫一些句子，可以重復。這樣在兩節課中如果他都有錯，說明他的聽力是有問題的，需要對癥下藥！真正的聽的訓練是在每節課都在進行的，包括聽重點，聽詞語，聽課文朗讀等。只有訓練學生能夠靜心去聽別人說什么才能針對性的吸收別人的觀點，進而說出自己的想法。

說，怎樣讓學生說得有條理，有重點，有思想。這在課堂中完成這樣的目標需要積累，也需要訓練。要想讓學生自己學習，自己交流，說的能力必須盡快培養起來。我在平時的課堂中要求學生討論時多半給他們足夠的時間去自己學習，自己思考，才去交流。而學生在交流時要迅速決定好發言的次序，當每組學生有不會的情況時，其余小組成員會及時教他，形成兵教兵的慣性。在這種不斷的磨合中，使學生的語言表達能力達到提高。還有一些如課前演講之類的都可以讓學生做一做。

讀，怎樣讓學生自己能夠從讀中發現問題并解決問題是關鍵。讀，在課堂中都是我們用的最多的。大家知道的讀有很多方式，但在此針對學生自學，我主要用的是默讀和朗讀。默讀是促進思考，朗讀是理解感悟。默讀有兩個方面的要求，不指讀（用手指文章）、不動唇（小聲叨念）。當然，在課堂中對默讀所進行的過程中所夾雜的一些，諸如理解句子，劃優美的詞句，寫自己的感想這些都是附加的。真正有效的默讀要求學生能夠迅速瀏覽課文內容抓住課文內容的大概。這能力需要我們不斷地滲透和訓練！

寫，怎樣讓學生在課堂中根據自己的理解寫下自己的感受。這在高校課堂中也是很難達到的目標。怎樣訓練學生，讓學生自己在這方面的能力有所提高呢？這種感受性的內容是因人而異，并且不需要多么長。個人的做法是針對每節課，每篇課文進行感想發言并寫下來。通常，學生或多或少都寫點，雖然沒有很多，但積累起來就是很多了。自學其實就是學生不斷積累交流后留下的成果。

還要注意，課堂中的先學要給足夠的時間以外，更多的是我們的目標要明確，給學生的自學指導要到位，要細致。細致到要讀一遍還是兩遍課文，然后對學生自學的過程教師可以完全放手了。如果你愿意也可以參與到學生的自學中了解他們的自學情況，幫有的小組快速

確定順序等。總之，學生的自學需要教師的引領。

（2）后教〃教師引導的適度適時適用

學生在充分自學和交流之后，仍會有一些問題是他們沒辦法解決的，這時我們教師就需要對這些問題進行歸納引導。

適度，要把握每節課我們究竟能用的引導的時間有多少，因為要讓學生自學留給教的時間是很少的。因此，教師要把握這個尺度，不能因為自己教的內容過多而拖堂。在學生自學交流的過程中，教師要發現學生的疑難點、易錯點、興趣點，并有效的將教學內容與學生興趣點進行有機的結合，做到“以學定教”。

適時，要真正地根據學生的需要及時進行課堂的教與學的變換。不要打斷學生的學與交流，要在學生遇到困難時及時地做出引導，這樣才真正做到教學相長。通常，應該在歧義產生處引導；在疑惑不解處啟發；在重點突破處滲透；在意味幽遠處引領。適時的引導需要教師對課堂的高度關注，包括對學生自學和交流的關注。

適用，不管怎樣的教都要真正地適合你的學生，你的課堂。教是為了更好地不教，即自學。所以，每一節課都應該真正地對每一個學生的每一個問題都能提出并解決而去引導。不是讓教師去解釋去教，而是引導學生真正地去思考，更好地自學。

三、作業常規

1、課外閱讀的內容、閱讀量與實施要求：

擴展閱讀面。每學期課外閱讀量不少于25萬字。推薦閱讀書目有中國四大經典名著等，要求家長與孩子共讀。

2、經典誦讀的篇目及實施要求：

五年級經典誦讀：（1）《小學生必背古詩75首》（2）《論語》 每日晨讀，交替背誦。

3、加強習作訓練措施：

（1）課堂上進行表達訓練。

（2）堅持每天寫日記。

（3）通過豐富多彩的活動，讓學生有感而發，積累寫作素材。

4、讓作業糾錯成為一種教和學的常規的具體做法。

糾正課內外作業中錯誤。每次做完導學案，自覺拿糾錯本糾錯，對子互改或組長批改。寫完作業，自我批改糾錯，再由家長檢查簽字。

5、學生養成好的寫作業習慣及具體措施落實：

（1）寫作業時注意力集中的習慣；

（2）獨立思考，愛鉆研的習慣；

（3）書寫認真、干凈的習慣。

措施：（1）定期展覽；

（2）家長檢查簽字；

（3）作業累計積分。

四、知識盤點常規

1、結合教材梳理盤點的內容：

字（同音字、多音字、形近字、易錯字、主要詞語的理解。）詞（近義詞、反義詞、各類形式的詞、每單元詞語盤點）

句(比喻句、擬人句、夸張句、排比句、反問句、設問句、把字句、被字句、擴句、縮句、修改病句等各類句式、每單元日積月累）段（歸納段意、各類段式）

篇（作者簡介、背景資料、文章結構、布局；寫作方法；感悟中心。）

2、盤點的方法采取的措施：

（1）每單元設計單元提升課，讓學生畫知識樹，進行知識盤點；

（2）定期交流盤點方法。

五、知識把關常規

1、語文學科知識把關措施：

（1）精心設計檢測題；

（2）及時糾錯；

（3）典型錯題，多次呈現，多次鞏固。

（4）建立過關卡。如聽寫過關卡、背誦過關卡、課外閱讀過關卡等。

2、知識把關的具體操作方法。

（1）自查，雙色筆糾錯；

（2）對子互查；雙色筆糾錯；

（3）單元知識盤點、檢測；

（4）期末歸類、檢測；

（5）建立過關卡。

第三篇：小屯小學六年級語文學科學生學習常規精細化管理初案

小屯小學六年級語文學科學生學習常規精細化管理初案

一、預習常規

1、預習的要求：

⑴讀通課文。遇到生字較多或拗口的、有多音字的句子要看清楚，讀不準的要查字典標上拼音，再多讀幾遍。

⑵標畫生字。給生字組詞2—3個。自學生字，標出易錯筆畫。⑶標自然段。說說課文的主要內容。

⑷畫出不理解的詞語并查字典批注到書上。

⑸畫出優美詞句或感人的句段批注自己的感受。

2、預習的做法：

（1）熟讀。指導學生分步讀。一篇課文要求反復誦讀，至少3遍。第一遍為初讀，標清段落、讀準注音、圈出生字，對課文有一個大致的了解；第二遍，讀流利，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句寫在積累本中。第三遍有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡。通過反復細致地朗讀、思考，初步解決課文中的問題，解決不了的疑惑記在書上。（摘錄句子或感興趣的部分做好批注；古詩詞要求解釋字詞，試著翻譯句子。）

（2）識字。我要求學生邊讀邊找出不認識的字、詞圈上，用醒目的符號標出來，以備老師講課時認真聽記，加強理解，借助工具書理解新詞，積累詞匯。（相應作業一類字讀音三遍；二類字，采用寫大字的方法，記住字形，理解重點詞語。）

（3）搜索。“學而不思則罔”，讀書要帶著問題讀，當遇到不理解的地方要運用字典等工具書，弄清字詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。對于文章作者、寫作背景等相關內容，若有需要，要求學生借助電腦、書籍等搜集資料。

（4）批注。“不拿筆墨不讀書”，每一次讀書都需要動筆圈畫、批注，劃出課文的重點詞、句、段，將自己的理解和看不懂的對方做好批注。久而久之，養成習慣，培養能力。

以上作業，分別以學生自評、互評，教師書面檢查批改、課堂隨機抽查方式進行，讀的檢查用課上“一條龍”輪讀，沒檢查到的，下節課順延，二十名學生的班，一般可以完成一次輪回。杜絕了以往片面的現象。預習評價以激勵評價為主，分優、良、可、差四級。優者發喜報，晉級；差者，分析原因，督促補足，改正后仍可晉級。由于預習一般都在家里進行，需要得到家長的關注與支持，以便于學生盡快形成良好預習習慣，教師、家長、學生三方互動溝通，既便于管理，又增進感情。

二、上課常規

1、上課的要求：

獨學：自主學習；不交流討論，不做小動作，專心致志思考問題。對學：交流；只交流討論有價值的問題，不說與學習無關的話。群學：傾聽；做到會聽，邊聽邊思考，并及時質疑、補充。

展示：表達、質疑；態度大方，聲音洪亮，吐字清晰，說話有條理，會邊傾聽邊思考，并及時質疑、補充。

測評：獨立思考、自主完成。書寫姿勢端正，字體規范美觀，做完及時檢查。

2、上課的做法:

(1)先學〃學生的自學能力的培養

聽，怎樣讓學生能夠在眾多的話語中直中目標，真正地聽到有用的信息。我在課堂教學中經常讓學生自己聽寫一些句子，可以重復。這樣在兩節課中如果他都有錯，說明他的聽力是有問題的，需要對癥下藥！真正的聽的訓練是在每節課都在進行的，包括聽重點，聽詞語，聽課文朗讀等。只有訓練學生能夠靜心去聽別人說什么才能針對性的吸收別人的觀點，進而說出自己的想法。

說，怎樣讓學生說得有條理，有重點，有思想。這在課堂中完成這樣的目標需要積累，也需要訓練。要想讓學生自己學習，自己交流，說的能力必須盡快培養起來。我在平時的課堂中要求學生討論時多半給他們足夠的時間去自己學習，自己思考，才去交流。而學生在交流時要迅速決定好發言的次序，當每組學生有不會的情況時，其余小組成員會及時教他，形成兵教兵的慣性。在這種不斷的磨合中，使學生的語言表達能力達到提高。還有一些如課前演講之類的都可以讓學生做一做。

讀，怎樣讓學生自己能夠從讀中發現問題并解決問題是關鍵。讀，在課堂中都是我們用的最多的。大家知道的讀有很多方式，但在此針對學生自學，我主要用的是默讀和朗讀。默讀是促進思考，朗讀是理解感悟。默讀有兩個方面的要求，不指讀（用手指文章）、不動唇（小聲叨念）。當然，在課堂中對默讀所進行的過程中所夾雜的一些，諸如理解句子，劃優美的詞句，寫自己的感想這些都是附加的。真正有效的默讀要求學生能夠迅速瀏覽課文內容抓住課文內容的大概。這能力需要我們不斷地滲透和訓練！

寫，怎樣讓學生在課堂中根據自己的理解寫下自己的感受。這在高校課堂中也是很難達到的目標。怎樣訓練學生，讓學生自己在這方面的能力有所提高呢？這種感受性的內容是因人而異，并且不需要多么長。個人的做法是針對每節課，每篇課文進行感想發言并寫下來。通常，學生或多或少都寫點，雖然沒有很多，但積累起來就是很多了。自學其實就是學生不斷積累交流后留下的成果。

還要注意，課堂中的先學要給足夠的時間以外，更多的是我們的目標要明確，給學生的自學指導要到位，要細致。細致到要讀一遍還是兩遍課文，然后對學生自學的過程教師可以完全放手了。如果你愿意也可以參與到學生的自學中了解他們的自學情況，幫有的小組快速確定順序等。總之，學生的自學需要教師的引領。

（2）后教〃教師引導的適度適時適用

學生在充分自學和交流之后，仍會有一些問題是他們沒辦法解決的，這時我們教師就需要對這些問題進行歸納引導。

適度，要把握每節課我們究竟能用的引導的時間有多少，因為要讓學生自學留給教的時間是很少的。因此，教師要把握這個尺度，不能因為自己教的內容過多而拖堂。在學生自學交流的過程中，教師要發現學生的疑難點、易錯點、興趣點，并有效的將教學內容與學生興趣點進行有機的結合，做到“以學定教”。

適時，要真正地根據學生的需要及時進行課堂的教與學的變換。不要打斷學生的學與交流，要在學生遇到困難時及時地做出引導，這樣才真正做到教學相長。通常，應該在歧義產生處引導；在疑惑不解處啟發；在重點突破處滲透；在意味幽遠處引領。適時的引導需要教師對課堂的高度關注，包括對學生自學和交流的關注。

適用，不管怎樣的教都要真正地適合你的學生，你的課堂。教是為了更好地不教，即自學。所以，每一節課都應該真正地對每一個學生的每一個問題都能提出并解決而去引導。不是讓教師去解釋去教，而是引導學生真正地去思考，更好地自學。

三、作業常規

1、作業的要求及做法：

（1）每天中午讀五分鐘《知識集錦》，口到、眼到、心到，每回讀，都會請同學上黑板默寫易錯的字詞。

（2）每周二、五早讀時間，必須復習當周的四首古詩及名言2句，準備在校默寫。

（3）每日家作中，默寫10個八字成語，目的在于鞏固復習。所有背誦的知識必須落到筆頭才有保障，否則等于不會。

（4）每日家作控制時間，筆頭作業后，保證有閱讀課外書的時間。為了孩子的終身發展，這一項作業特別重要。其余的作業帶有應試的目的，這一下就是素質教育了,無論孩子將來學習什么專業，一定的口頭與書面表達能力，一定的課外知識是必須的。

（5）凡是家作中涉及到語文背誦的作業，都要求一字不差。差一字和不會背沒有區別，同時，這樣的作業要求能讓學生養成一絲不茍的學習習慣。在家背誦時，孩子有背誦錯誤現象，必須重頭開始，整個思路是嚴謹的，一不專心就會出錯，這項作業很好地訓練了孩子的記憶力。

（6）每日家作進行默寫八字成語時，一定要加上當天新課的詞語，或者是前面課文的錯詞一并默寫。復習鞏固很重要。與其考試前突擊“暴飲暴食”，不如平時“細嚼慢咽”，有利于“腸胃健康”。

（7）在課余時間，讓孩子有關注社會新聞的時間。

四、知識盤點常規

1、結合教材梳理盤點的內容及要求：

字（同音字、多音字、形近字、易錯字、主要詞語的理解。）詞（近義詞、反義詞、各類形式的詞、每單元詞語盤點）

句(比喻句、擬人句、夸張句、排比句、反問句、設問句、把字句、被字句、擴句、縮句、修改病句等各類句式、每單元日積月累）段（歸納段意、各類段式）

篇（作者簡介、背景資料、文章結構、布局；寫作方法；感悟中心。）

班級印制了一至六年級的日積月累和歸類資料，準備在六年級狠抓基礎知識，所背所寫的內容均要求一字不錯。積累這些較為枯燥的知識點，可以采用每日固定的幾分鐘時間復習昨日的，學習今日的內容。日積月累就課見功效了。

2、盤點的方法采取的做法：

（1）每單元設計單元提升課，讓學生畫知識樹，進行知識盤點；

（2）定期交流盤點方法。

五、知識把關常規

1、語文學科知識把關要求：

（1）精心設計檢測題；

（2）及時糾錯；

（3）典型錯題，多次呈現，多次鞏固。

（4）建立過關卡。如聽寫過關卡、背誦過關卡、課外閱讀過關卡等。

2、知識把關的具體做法：

（1）自查，雙色筆糾錯；

（2）對子互查；雙色筆糾錯；

（3）單元知識盤點、檢測；

（4）期末歸類、檢測；

（5）建立過關卡。

第四篇：創建綠色校園環境 共筑美好學習家園---航頭中心小創先總結

創建綠色校園環境

共筑美好學習家園

——建德市航頭中心小學創建浙江省愛國衛生先進單位工作情況總結

航頭中心小學創辦于1911年，原校址在航頭鎮航頭村，2006年8月學校整體搬遷至現區，校區占地面積27350平方米，建筑面積12234平方米，是浙江省二類標準化學校。幾年來，在全體師生的共同努力下，我校加大投入，積極開展愛國衛生治理活動，校園建設取得了顯著成績。如今的航頭中心小學，綠樹成蔭，鳥語花香，壇中鮮花朵朵，樓下芳草萋萋，一派幽雅怡人的綠色生態校園！學校先后榮獲2008學—2009學全國中小學圖書館先進單位、浙江省健康促進學校銀獎、浙江省一級心理健康輔導站、浙江省示范性圖書館、浙江省農村中小學現代遠程教育工程先進單位、杭州市愛國衛生先進單位，杭州市無煙單位，杭州市綠色學校，杭州市示范學校、杭州市文明學校、杭州市示范家長學校、杭州市示范實驗室、杭州市健康單位、杭州市鄉村學校少年宮、建德市愛國衛生先進單位、建德市中小學校實施《國家學生體質健康標準》先進單位、建德市目標管理考核一類學校等一系列榮譽。為此我們向上一級愛衛會申報了《浙江省愛國衛生先進單位》的創建，現將近年來的創建工作向各位領導專家匯報。

一．組織有序，管理到位。

（一）衛生工作是一個系統工程，是一件持之以恒的工作，也是學校的重要工作。它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環境育人的問題，而是事關辦學方向、事關培養學生的綜合素質，甚至事關學校整體形象、學校可持續發展的大事。鑒于這個認識，我校歷年來十分重視衛生工作，專門成立了以校長為組長、分管校長為副組長、各科室負責人和保健老師、食堂負責人、全體班主任為成員的衛生工作領導小組，全面領導學校衛生工作，并形成暢道無阻的衛生工作網絡。根據工作實際需要，分設衛生工作領導小組，健康教育領導小組，除四害工作領導小組，并能合理搭配，及時調整，做到分工明確，責任到人。每年我們都制定系統的愛國衛生，健康教育工作計劃并付諸實施，年末及時總結經驗與不足。

（二）我校在建立了以饒建軍校長為主任的愛衛會組織后又制訂了《學校衛生制度》、《學生晨午檢制度》、《控煙工作實施方案》、《學校衛生健康教育工作計 劃》、《食堂衛生管理制度》、《衛生工作檢查和獎懲制度》、《突發疾病預防和管理制度》、《突發疾病應急預案》等一系列規章制度，并持之以恒地貫徹，保證環境衛生工作的實效性。并在工作中逐步加以完善，使學校環境衛生、飲食衛生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。通過制度的實施，加強了對全校師生的個人衛生習慣教育，公共衛生意識的教育。保證學校衛生工作的細致化、持久化、制度化。

1、校園清潔衛生責任制。我校將整個校園劃分為若干個清潔區，根據各年級學生特點，分區域、分班級、分專用室包管衛生責任區，并落實到每個班級，由班主任負責，每個班級安排一定的學生，堅持“每天兩小掃，每周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛生制度，保證了整個校園每天干凈、整潔。

2、衛生監督檢查制度。為保證學校衛生工作的實效性，我校各班值周檢查小組每天對各班小掃和周掃情況進行檢查，發現不符合清潔衛生要求的，立即要求有關班級重新清掃。我們還安排了值周教師隨時進行執勤巡查，監督制止糾正學生亂丟剩飯剩菜，亂扔垃圾的不良行為，有效地保證了校園的清潔衛生。我們及時公布檢查結果，將有關檢查結果與每周班級的三項競賽和每期先進班級評選有機地結合起來，取得了很好的效果。

3、環境衛生管理制度。我校制訂實施了《航頭中心小學校園衛生管理條例”》、《航頭中心小學綠化管護規章制度》、《文明辦公室評比制度》，提出了“三化”、“六無”、“四注意”的要求，即教室清潔衛生要做到“凈化、美化、綠化”；公共場地要實現“無紙屑、無果殼、無痰跡、無雜物、無污水、無蛛網”；個人衛生做到“注意指甲干凈，注意保持座位四周清潔，注意用眼衛生，注意勤洗澡”。平時加強了管理，使環境衛生達到要求。要求做到責任區內無死角，無各類暴露性垃圾，無紙屑、無瓜皮果殼、無其它各種雜物。校園內無亂涂亂畫現象，無其它足跡，室內物品擺放整齊、墻壁上無蜘蛛網、電燈吊扇無積塵，窗明幾凈。

4、控煙工作制度。我校制定了以饒建軍校長為組長的控煙領導小組。在校內張貼禁煙標志，由教務主任鄭旭清老師擔任控煙聯絡員，負責監督全校的禁煙行為，一經發現及時勸阻并進行教育。同時積極開展控煙教育，加大宣傳力度，發揮1+6的效應，促進禁煙工作推向家庭和社會。

（三）我們一方面將愛國衛生工作納入到學校的學期工作計劃當中，尤其落 2 實在政教處和后勤管理兩個部門，另一方面根據學校制定的衛生制度，我們利用學生的三項競賽，教師的文明辦公室評比等途徑堅持開展經常性檢查評比，同時將檢查的結果與班主任考核和教師的月考核掛鉤，以此促進學校衛生工作的推進。

（四）學校環境衛生涉及方方面面，需要全體師生、各部門的共同參與、相互配合。因此我們主動服從上級領導對衛生工作的管理，按照統一部署和要求，積極參與鎮愛衛會和社區組織的愛國衛生活動，做好各項愛國衛生工作。

1、利用植樹節、愛衛月、世界地球日、世界環境日、戒煙日等重大環保紀念日開展環保專題教育活動。每年3月5日學雷鋒紀念日，組織全校師生開展校園衛生整治活動；戒煙日號召教職員工“遠離煙害，享受健康”，積極開展控煙活動；每年植樹節，少先隊組織學生開展“為地球添一份綠”的植樹活動，今年還配合杭州日報進行了“大漠護綠 拯救民勤”的師生捐款活動，讓綠色理念潛移默化地滲入學生心田，愛衛月更是組織了豐富的活動，有禁煙宣傳，愛衛主題班會，到學校周邊義務衛生服務，愛衛征文等，還清除了校門口馬路的幾處衛生死角，也組織部分學生參加了學校周邊“清除牛皮癬”等公益勞動。通過孩子們實實在在的行動把愛國衛生的思想理念深深地印到每個孩子的心中。

同時我校自己還挖掘校本課程的教育資源，滲透愛國衛生的思想理念。

2、學科滲透愛國衛生教育。我校通過科學課開設環保知識課，在語文、美術、勞技、信息技術等學科中滲透環保知識教學，結合綜合實踐課程，把環保小組活動從校內延伸到校外，開展社會調查等活動。如我校環保小組，對家鄉村里的水環境污染情況進行了調查，將調查結果寫成研究性小論文。

3、多渠道宣傳衛生知識。充分發揮宣傳櫥窗、國旗下講話、班隊課的作用，加大對環衛知識的宣傳，通過向師生發放預防傳染病的知識手冊，張掛宣傳畫，使師生掌握基本的識病、防病知識。

4、開展講文明、講衛生的養成教育。在日常生活中要求學生做到：飯前飯后勤洗手，個人衛生要注意，公共衛生保持。隨手關閉水龍頭，節約每一滴水；不亂扔廢棄物；不用、少用一次性筷子；自覺回收廢紙、舊電池等；每個班一年四季堅持“每天二小掃，每周一大掃”的衛生清潔制度。學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”，經常組織學生上街開展愛國衛生運動，清掃街道、清洗護 3 欄、清除小廣告等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環境意識和良好的環境道德行為。

5、開展全民健身運動，增強師生體質。為豐富師生的業余生活，增強師生體質，提高防病抗病能力，我校每天堅持三操兩課一活動，每天學生運動時間不少于1小時，同時每年都舉辦一次秋季運動會、一次春季趣味運動會。讓全體師生積極參與，增強師生的體質健康。現在我校師生以各種形式參加業余時間的體育健身運動如火如荼。二．校園環境，衛生有序。

1、確定責任制，落實到位。學校由政教處組織將校園各處的衛生工作落實到班，確定責任制，落實到位，責任區內日常環境衛生，綠化養護，公共設施都有專人負責。

2、美化環境，提升校園環境品位。學校道路硬化，下水設施完好，綠化面積達10904.5m2，種植桂花樹，銀杏，樟樹，杜英等各種風景樹。如今校園內一年四季綠樹成蔭，芳草如茵，成為一個學習生活的好地方。

3、垃圾集中收集清運,創造整潔、清新的校園環境。我校在遠離師生教學的地方，建設了一個垃圾回收間，要求師生寧愿多走幾步，也要把垃圾送到垃圾間清倒。同時，學校與鎮環衛站聯系，由環衛站定期到校將垃圾拉走處理，此外，在校園、食堂、走廊等地方放置了十多只可回收和不可回收加蓋塑料垃圾桶，可回收垃圾傍晚定時回收，增強學生的環保意識，同時大大地改善了師生學習、生活環境。

4、對校園清潔我們進行了區域劃分。校園環境衛生包干到班級，每天早中兩掃，政教處派值周教師專管，并會同少先隊大隊委進行每天檢查、評比。對先進班級給予表揚；每月總結，評出文明班，給予獎勵。定期進行大掃除，做到窗明幾凈。嚴格執行杭州市關于在公共場所禁煙的規定，在校園的醒目位置張貼禁煙標志。

5、整修教室,創建優良學習生活環境。教室是學生學習生活的主要場所，學生在校時間絕大部分是在教室宿舍度過的。我校，班級衛生設施按照浙江省萬校標準化二類學校建設，硬件設施一流，為學生創設了優良的學習生活環境。對教室內部的布置，學校進也行了統一規范，做到美觀大方舒適。

6、廁所衛生，長抓不懈。俗話說：“管一窺可以知全豹”，一個學校廁所的衛生狀況，可以反映出一個學校的環境衛生工作力度和文明程度。搞好廁所的環境衛生是鏟除“四害”孳生地的治本手段。經過改造，我校現有的公廁全部為水沖式廁所，一天兩次衛生打掃，便池無尿垢，墻上無痰跡，地面、門窗、洗手池整潔，基本做到無蠅、無臭、無味、無害。

三．食品管理，嚴格規范。

我們在食堂管理方面，嚴格按照《食品衛生法》要求達到食堂衛生標準，衛生管理責任制落實，證件齊全有效。

學校派后勤吳建中老師對食堂進行規范管理，邵金土老師對進貨物品進行驗收；平時經常對學生進行飲食衛生教育；午餐時，各班班主任專門進行護理；我們定期要求食堂進行整潔，確保食堂飲食安全。嚴格遵守食品衛生法規，杜絕食品安全事故。

1、廚房餐廳。每次用餐結束后，工作人員都要清潔打掃食堂一次，由值日人員負責檢查。

2、炊具容器。學校落實專門的消毒人員，每天學生用餐結束后對所有使用的餐具和烹飪的炊具進行嚴格消毒、保潔，并由食堂主管進行檢查。

3、三防四隔離。食堂的米、油、鹽、醬、醋、由上級統一招標配送，肉、蔬菜等都是由學校膳食委員會通過招標后定人供應。對食物、蔬菜等的清洗、烹飪、售賣等都有嚴格的操作規程、措施和記錄，有專門人員進行監督檢查。

4、炊事員衛生。食堂工作人員持證上崗，每年體檢和培訓，工作時統一著裝，操作期間不吸煙，做到“四勤”掌握一般的衛生知識。

5、倉庫管理。食堂的倉庫保持整潔，物品存放整齊，離墻墊高。儲存的食物沒有腐敗變質情況。

近三年內，我校無集體性食物中毒等衛生安全事故發生，也未受過各級愛衛會警告及相關委員部門給予的行政處罰，未因衛生問題被新聞媒體曝光。

四．滅除四害，定人定責。

每年春天來臨之際，氣候溫暖濕潤，正是各類害蟲復活，并大量繁殖時節，學校抓住這一要害時期，由政教處，總務處重點組織人力、物力對全校公廁、水溝、垃圾間、潮濕草地等害蟲易發地方噴灑藥物，將蚊蠅等害蟲消滅在生長初期。5平時將廁所衛生和食堂衛生落實到相關人員，做到每天二小掃，一周一大掃，利用藥劑和人工使四害的滋生環境徹底清除。食堂周圍、垃圾堆、陰暗的溝角等是老鼠經常出沒的地方，我們在這些地方重點加強了設備的更新，取得了較好的滅鼠效果。

對各種常見流行病、傳染病，我們及時對學生和家長開展相關知識的培訓講座，通過社區衛生院和上級疾控部門的支持，堅持預防與治療并舉，重在預防的原則，積極做好疾病預防工作。

五．健康教育，規范有序。

1、學校在食堂門口設立固定的健康教育宣傳欄，每二月更換一次宣傳內容，向學生和教師積極宣傳健康知識和傳染病預防和職業病防治知識。

2、利用《中小學校教職工健康知識知曉率和行為形成率調查問卷題庫》和《航頭中心小學心理健康知識問卷調查》，通過知識競賽的方式對學生和教師進行健康知識的普及教育，教師和學生的知曉率都達到100%的標準。

3、通過工會，我們組織開展有利于職工健康的文體活動，干部職工養成良好的文明衛生習慣，自覺維護公共環境衛生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂扔紙屑和煙蒂等廢棄物。

4、我們嚴格落實公共場所控煙制度，做到措施到位，有控煙制度、專人監管，辦公室、會議室、食堂等公共場所內貼有禁煙標識，無煙灰缸和煙蒂。

5、我們也十分重視對學生的衛生健康教育和行為習慣培養。我們不定期地利用廣播、板報、櫥窗、班隊課對學生進行愛國衛生教育。我們在校園里安置了合理的垃圾箱，洗手盆，要求學生做到在校不吃零食，不亂扔紙屑垃圾，飯前便后洗手，不到無證攤上買食品等。我們堅持晨午檢，嚴格請假制度。在傳染病流行季節，我們總利用發短信、告家長書、開學生大會，讓大家提高認識，參與管理，堅決杜絕有害學生健康的現象發生。

六．職業保護與疾病預防。

由工會組織，學校每兩年對教職工進行常規體檢，重視對教職工的健康保護，健康檢查有健康檔案。教職工身心健康，職業防護措施落實，無重大職業危害事故發生。近三年內也無傳染病暴發疫情。

在愛國衛生工作方面，我校做了一些工作，健全了管理機制，完善了規章制 6 度，校內監督檢查制度落實，也取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定差距。特別是我校處在農村，留守兒童和外來務工人員子女較多，他們的衛生意識和衛生習慣較差，因此，這些孩子的衛生意識和衛生習慣將是我校今后常抓不懈的重要德育工作。同時我們也將加倍努力，利用創先的機會，督促我校進一步做好學校環境衛生治理工作，為廣大師生創造一個清潔、優美、舒適的學習生活環境！為提升建德的教育品質出一份力。

建德市航頭中心小學

2014年7月13日