第一篇：教師信息技術(shù)考試練習(xí)題

教師信息技術(shù)考試練習(xí)題

一、選擇題：

1、對于信息社會(huì)，以下說法不正確的是（C）

A、信息成為社會(huì)發(fā)展的重要資源 B、人們可以十分方便地獲取各種資源 C、人們都生活在虛擬的信息空間中 D、信息產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。

2、用計(jì)算機(jī)模擬物理實(shí)驗(yàn)，這屬于計(jì)算機(jī)（C）A、輔助設(shè)計(jì) B、科學(xué)計(jì)算 C、輔助教學(xué) D、遠(yuǎn)程教學(xué)

3、某單位的計(jì)劃管理程序?qū)儆冢–）

A、系統(tǒng)程序 B、系統(tǒng)軟件 C、應(yīng)用軟件 D、目標(biāo)程序

4、在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，發(fā)送、存儲(chǔ)、加工處理的數(shù)據(jù)和指令都是（A）A、二進(jìn)制編碼 B、八進(jìn)制編碼 C、十進(jìn)制編碼 D、十六進(jìn)制編碼

5、以下（B）是計(jì)算機(jī)感染病毒的可能途徑

A、從鍵盤輸入數(shù)據(jù) B、運(yùn)行外來程序 C、軟盤表面不清潔 D、機(jī)房電源不穩(wěn)定

6、屬于直接獲取信息的途徑是（）

A、看電視 B、從事科學(xué)研究 C、聽廣播 D、上網(wǎng)瀏覽

7、煉鐵廠煉鋼時(shí)，自動(dòng)調(diào)節(jié)爐溫系統(tǒng)屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的（B）A、科學(xué)計(jì)算 B、過程控制 C、信息處理 D、智能模擬

8、微處理器屬于（D）

A、運(yùn)算器 B、控制器 C、邏輯器 D、中央處理器

9、計(jì)算機(jī)病毒主要會(huì)對（D）造成破壞

A、磁盤 B、磁盤驅(qū)動(dòng)器 C、磁盤和存儲(chǔ)的程序及數(shù)據(jù) D、程序和數(shù)據(jù)

10、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢不會(huì)是（A）

A、應(yīng)用的復(fù)雜化 B、傳輸?shù)母咚倩?C、信息的多媒體化 D、網(wǎng)絡(luò)化

11、以下不屬于信息范疇的是（C）

A、考試成績 B、天氣預(yù)報(bào) C、計(jì)算機(jī)病毒 D、股票價(jià)格

12、信息技術(shù)中不涉及的技術(shù)是（D）

A、通信技術(shù) B、計(jì)算機(jī)技術(shù) C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D、生物技術(shù) 2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案（初中信息技術(shù)）(2010-07-07 15:02:26)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 2008年 教師 業(yè)務(wù)考試 試卷 及

參考答案（初中 信息技術(shù)）教育

分類：信息測試題

2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案（初中信息技術(shù)）初中信息技術(shù)

時(shí)量：120分鐘 滿分：100分 注意事項(xiàng)：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）

A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B．教育過程機(jī)會(huì)均等 C．教育條件機(jī)會(huì)均等 D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等 2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）A．德育工作 B．教學(xué)工作

C．課外活動(dòng) D．學(xué)校管理

3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（）

A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）

A．知識與技能目標(biāo)

B．方法與過程目標(biāo) C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（）A．教育方針 B．教材

C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程

6．某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理（）。

A．批評教育 B．嚴(yán)重警告處分

C．經(jīng)濟(jì)處罰 D．行政處分或者解聘

7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任

B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)（）

A．學(xué)習(xí)心理 B．個(gè)性心理

C．情緒心理 D．交往心理 9．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）

A．權(quán)利

B．義務(wù)

C．責(zé)任 D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（）

A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生

B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室

C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育 D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主

二、學(xué)科專業(yè)知識（30分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11．關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（）

A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會(huì)的影響。B、深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。

C、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

D、在他人幫助下學(xué)會(huì)評價(jià)和識別信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。12．《綱要》中指出：樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（）A．尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息 B．在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件 C．在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息

D．在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來源

13．對于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＂偬岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù) ②設(shè)置任務(wù)情境 ③歸納總結(jié)，感悟提升 ④探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù) ⑤鞏固練習(xí)

A．①②④③⑤ B．②①③④⑤ C．②①④③⑤ D．②①⑤④③

14．小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說明信息具有（）。

A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?15．課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說明信息具有（）A．時(shí)效性

B．依附性

C．共享性

D．真?zhèn)涡?16．李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。

A．上網(wǎng)搜索

B．打114詢問

C．到圖書館查找相關(guān)圖書

D．跟同事交流 17．當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。A．計(jì)算機(jī)技術(shù)

B．通信技術(shù)

C．生物技術(shù)

D．微電子技術(shù) 18．計(jì)算機(jī)病毒是指（）

A．特殊的生物病毒

B．特殊的計(jì)算機(jī)硬件

C．游戲軟件

D．具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序 19．“64位微機(jī)”中的64位指的是（）。

A．微機(jī)型號

B．存儲(chǔ)單位 C．內(nèi)存容量

D．機(jī)器字長

20．不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（）。

A．Word

B．Excel

C．Cool Edit

D．PowerPoint 21．計(jì)算機(jī)常用的英文有byte和bit，bit表示的是（）

A．二進(jìn)制位

B．十進(jìn)制位

C．字節(jié)

D．字長 22．在Windows中，窗口與對話框的區(qū)別是（）

A．對話框不能移動(dòng)，也不能改變大小

B．兩者都能移動(dòng)，但對話框不能改變大小 C．兩者都能改變大小，但對話框不能移動(dòng) D．兩者都能改變大小和移動(dòng) 23．在Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（）

A．切換活動(dòng)窗口

B．排列桌面圖標(biāo)

C．設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間

D．啟動(dòng)開始菜單 24．在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。A．字體

B．段落

C．分欄

D．樣式

25．在“圖片”工具欄中，用來設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）A、B、C、D、26．學(xué)生成績表成績存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績單應(yīng)使用（）方法。

A．逐個(gè)復(fù)制到Word中

B．插入對象 C．郵件合并

D．插入文件

27．在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕 A．平均分布各行 B．平均分布各列 C．根據(jù)窗口調(diào)整表格 D．根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格 28．關(guān)于在Excel中的單元格，錯(cuò)誤的說法是（）

A．可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B．可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C．一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D．一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。

A．Average B．Averageif C．Countif D．Count 30．對2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類型是（）。A．柱狀圖

B．折線圖

C．餅圖

D．氣泡圖 31．對Excel的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

>A．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行 B．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行

C．設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行

D．用“數(shù)據(jù)”→“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài) 32．對Excel的分類匯總功能，下列說法正確的是（）A．在分類匯總前需要對按分類的列進(jìn)行排序 B．在分類匯總前不需要對按分類的列進(jìn)行排序

C．可以使用刪除行的操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài) D．分類匯總的方式是求和

33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（）A．PPS

B．PPT

C．POT

D．HTML 34．對于PowerPoint，以下說法正確的是（）A．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖 B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C．幻燈片中一個(gè)對象只能設(shè)置一種動(dòng)畫效果 D．在放映過程中不能改變播放的順序

35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A．HTTP協(xié)議 B．TCP/IP協(xié)議 C．POP3協(xié)議 D．FTP協(xié)議 36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（）。A．文件存放的服務(wù)器名稱

B．文件名稱

C．文件所在服務(wù)器的距離

D．文件存放的目錄路徑

37．按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A．總線型

B．星型

C．環(huán)型 D．混合型 38．關(guān)于電子郵件，正確的說法是（）A．可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物 B．沒有主題的郵件不能發(fā)送 C．一次可以發(fā)送給多個(gè)人

D．你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了

39．在FrontPage中制作網(wǎng)頁時(shí)，最常用的布局方法是（）A．表格

B．文本框

C．層

D．框架 40．ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（）A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢

C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)

D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)

第Ⅱ卷：非選擇題（50分）

三、公共知識（10分）

閱讀以下材料，回答第41、42題。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是 語言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是 人際交往智能，周舟的優(yōu)勢智能是 音樂智能，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能。

42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）參考答案：

⑴樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

⑵正確評價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。

⑷針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個(gè)性、特長），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）

43．身份證號碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號碼將造成信息的丟失。請說出處理這一問題的兩種方法及適用情況。（4分）參考答案： 方法1：在

輸入的的身份證號碼前輸入半角的單引號，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)； 方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號碼。

44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（6分）Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“請輸入A的值”)B=inputbox(“請輸入B的值”)Do R= ①

A=B B=R Loop Until ②

Print “最大公因子＝”;

③

參考答案：

①A mod B（或者：A-（AB）＊B）

② R=0（或者：Not R<>0）

③ A 45．信息技術(shù)課程對學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（4分）各水平的要求 行為動(dòng)詞

A．了解水平①解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查

B．理解水平②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷

C．遷移應(yīng)用水平?③描述、列舉、列出、了解、熟悉 參考答案： A

①

B ②

C

③

46．在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識，對其原因進(jìn)行分析（6分）參考答案：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。47．綜合題：（20分）

課題：公式的使用（選自初中第四冊Excel部分）內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用 某教師撰寫了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

（1）掌握相對地址及絕對地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對地址及絕對地址的引用

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神

要求：

1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）

2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）

3、簡述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡單陳述理由。（5分）

4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（5分）參考答案：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對地址與絕對地址的作用；

（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；（3）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用 教學(xué)難點(diǎn)：相對地址與絕對地址的使用

3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過多。理由略。

4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡單知識，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。

一起去留學(xué)→教育資訊→全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題及答案 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題及答案

www.tmdps.cn”，他常給學(xué)生家長發(fā)調(diào)查問卷，了解學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，以下關(guān)于電子郵件的說法，不正確的是(b)（3分）a ．“wangxiaoming@163.com”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的e-mail地址，其中wangxiaoming表示的是的用戶名，163.com表示郵件服務(wù)器的域名

b．發(fā)信的服務(wù)器一般叫做pop3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為smtp服務(wù)器

c．一般收取電子郵件的方式有兩種：web方式和pop3方式，使用foxmail屬于pop3方式 d．常用收發(fā)郵件的軟件有windows自帶的outlook express、國產(chǎn)軟件foxmail、蝙蝠信使（the bat）等

第25題（操作題）王老師的學(xué)生王華因病在家自修，王老師想通過email和他聯(lián)系，現(xiàn)在王華已經(jīng)將他的作業(yè)發(fā)給了王老師。請您單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（6分）① 收取王華的信件；（2分）

② 給學(xué)生王華（wanghua@126.com）發(fā)送一封電子郵件,通知他下周六下午2點(diǎn)學(xué)校舉行語文朗讀比賽，地點(diǎn)在學(xué)校會(huì)議室；（2分）

③ 刪除廢件箱中2006年7月15日之前的郵件。（2分）答案：略

第四部分教學(xué)評價(jià)（17分）

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的能力。請完成下列任務(wù)。

第26題（單選題）王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價(jià)方式是（d）（3分）

a．形成性評價(jià)+絕對評價(jià) b．相對評價(jià)+絕對評價(jià) c．定性評價(jià)+定量評價(jià)

d．形成性評價(jià)+總結(jié)性評價(jià)

第27題（多選題）在評價(jià)教師時(shí)，王老師建議評價(jià)老師要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價(jià)教師，其他教師紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ace）（3分）a．應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

b．有的教師認(rèn)為要讓學(xué)生評價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不能讓學(xué)生評價(jià)教師 c．學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師

d ．有的教師認(rèn)為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價(jià)教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價(jià)教師

e．開展學(xué)生評價(jià)教師有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師

第28題（操作題）“光驅(qū)：docwordexcl中學(xué)語文試卷1”目錄下存有班級該單元的學(xué)生成績單，“單元測驗(yàn).xls”，請按下列要求完成對該成績的分析：（11分）① 在“姓名”一列前插入一列，并輸入編號1、2、3┅┅；（3分）② 將成績按降序排列；（3分）③ 將“姓名”、“成績”、“編號”的字形加粗，字號為“四號”，字體為宋體；（2分）④ 將該表設(shè)置成居于整個(gè)頁面的中間，頁邊距設(shè)置成上、下各為2.0cm，左、右各為1.5cm，頁面方向?yàn)榭v向（3分）答案：略

第二篇：教師考試練習(xí)題二

一 判斷題（1分*30=30分）

1．1949年中華人民共和國的成立標(biāo)志著社會(huì)主義制度的建立。

2.黨的思想工作是其他一切工作的生命線。

3.中國革命建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是從中國實(shí)際出發(fā)。

4.第一次國共合作的基礎(chǔ)是孫中山的三民主義。

5.社會(huì)主義制度建立以后，我們的主要矛盾是敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾。

6.三個(gè)“代表”中，每個(gè)“代表”都有自己獨(dú)自的內(nèi)涵要求。

7.發(fā)展就是由小到大，由弱到強(qiáng)的過程。

8.法律責(zé)任是以行為人有過錯(cuò)為前提的。

9.百貨公司的售貨員出售商品給消費(fèi)者，這是法人行為。

10.拘留無辜的人員甲，甲有權(quán)要求國家賠償。

11.合同內(nèi)容不應(yīng)該違反法律和公共利益。

12.國家機(jī)關(guān)的工作人員利用職權(quán)行使日常工作，既屬于權(quán)利，也屬于義務(wù)。

13.行政訴訟的對象包括國家機(jī)關(guān)及其工作人員。

14.刑事責(zé)任的主體只能是個(gè)人。

15.國務(wù)院總理是國家政府首腦，任期不能超過兩屆。

16.在產(chǎn)品的創(chuàng)新階段，產(chǎn)品主要靠進(jìn)口。

17.外匯的定義包括國際支付手段和債券。（考外匯的定義）

18.生產(chǎn)折中理論的三優(yōu)勢是指（考察三優(yōu)勢）

19.IMF（國際貨幣組織）的職能是（考察IMF的職能）

20.貿(mào)易條約與協(xié)定是國際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的主要手段。

21.在國際經(jīng)濟(jì)舊秩序中，發(fā)展中國家處于劣勢。

22.人類在蛋白質(zhì)組計(jì)劃研究完之后，緊接著有投入到基因組計(jì)劃的研究當(dāng)中。

23.生活信息學(xué)是…（考察生物信息學(xué)的概念）

24.水域中出現(xiàn)赤潮和水華是水污染的標(biāo)志。

25.漏記

26.（考察公文標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)符號）

27.公文成文日期只能用阿拉伯?dāng)?shù)字。

28.如果共同行文的兩個(gè)機(jī)關(guān)，在協(xié)商不一致的情況下，可向下行文。

29.黨政機(jī)關(guān)以及同級團(tuán)體和事業(yè)單位可以聯(lián)合行文。

30.通知可以上行，平行，下行。

二.單選題（1分*40=40分）

31.剩余價(jià)值的來源是（工人的剩余勞動(dòng)）、32.現(xiàn)代資本主義的實(shí)質(zhì)是（）----答題人選的是 壟斷

33.第一次提出徹底的反帝反封建革命綱領(lǐng)的是在（中共二大）

34.中共的政治優(yōu)勢是（）-----答題人選的是密切練習(xí)群眾

35.加強(qiáng)黨的建設(shè)的重點(diǎn)是（）------應(yīng)該是提高什么執(zhí)政能力能力，具體請查書

36.新民主主義革命的核心是（）

37.16大將（科學(xué)發(fā)展觀）寫進(jìn)黨章，作為黨的長期指導(dǎo)思想。

38.可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是（）-----答題人選的是正確處理人口，資源，環(huán)境三者的關(guān)系。

39.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（以人為本）

40.案例分析：乙拾到甲的母羊一只，后乙為母羊配種，生小羊兩只，某日，甲遇到故羊，欲討之，則（母羊跟兩只小羊均應(yīng)該歸甲所有，但是甲需為乙支付配種費(fèi)和飼養(yǎng)費(fèi)）

41.產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任屬于（特殊侵權(quán)責(zé)任）

42.考察關(guān)于定金的問題

43.考察仲裁的范圍不包括以下哪一項(xiàng)

44.民事責(zé)任的承擔(dān)方式包括（）

45.刑事責(zé)任歸責(zé)的原則是（）

46.人身自由權(quán)不包括哪一項(xiàng)（）

47.下面哪一項(xiàng)提現(xiàn)了民法中的道德性原則（）

48.案例分析：甲公司的乙某通過熟人托丙公司的丁購買了該公司生產(chǎn)的一些貨物，則該法律事件中法律關(guān)系的主題是（乙跟丙公司）

49.以下哪一項(xiàng)屬于法人（一個(gè)公司的子公司）

50.下列屬于公法的是（）

51.考察產(chǎn)業(yè)政策的概念

52.我們的能源生產(chǎn)居世界第（三）

53.我國的少數(shù)民族中，人口最多的是（壯族）

54.為了保持庫區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)采取的政策是（科學(xué)與技術(shù)）

55.宏觀經(jīng)濟(jì)效益的決定因素是指（）

56.考察市場體系的概念

57.重慶的面積是（）

58.“朝辭白帝彩云間”中，描述的是重慶的哪個(gè)地方（奉節(jié)）

59.1965年（中國）發(fā)明了結(jié)晶牛胰島素。

60.在一個(gè)密閉的房間中，把電冰箱的門打開，則室內(nèi)的熱傳遞是（溫度保持不變）

61.海洋占地球地表的（70%）

62.不屬于黨部門公文的是（）

63.哪像不屬于黨政部門公文（）

64.下面哪一項(xiàng)公文的格式是可有可無的（）

65.電報(bào)加急的四種形式是（）

66.某事業(yè)單位為了增加五個(gè)編制名額，需要向上級單位發(fā)公文，應(yīng)當(dāng)采取的公文形式是（）

67.感謝信的內(nèi)容由哪三部分組成68.請示的最后應(yīng)當(dāng)注明（）的聯(lián)系方式

69.以下哪個(gè)不能作為公文的法定作者（）

70.考察幾種通知種類的區(qū)分（）

三．多選題（1.5分*20=30分）

71.我們農(nóng)民的性質(zhì)（人民軍隊(duì)來源，工人階級前身，革命的依靠力量）

72.描述社會(huì)主義建設(shè)的文獻(xiàn)有（）

73.中國人民共產(chǎn)黨的性質(zhì)（幾個(gè)先鋒隊(duì)）

74.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)分別指代什么，每個(gè)的地位

75.中國特色社會(huì)主義理論包括（鄧，三，科）

76.對于科學(xué)發(fā)展觀的理解

77.合同生效的四個(gè)條件（）

78.以下幾個(gè)可以作為法人的是（）

79.以下屬于所有權(quán)消失的是（）

80.以下幾個(gè)哪些是主犯（）

81.以下幾個(gè)哪些屬于行政處罰的范疇（）

82.考察法律事實(shí)包括哪些（）

83.匯率制度是由什么決定的（）

84.政府干預(yù)外匯市場的手段有（）

85.我國對外協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)手段有（）

86.哪兩個(gè)理論證明了宇宙正在擴(kuò)張（紅移和微波背景輻射）

87.以下屬于計(jì)劃的是（）

88.公文的作用有（）

89.簡報(bào)的特點(diǎn)是（）

90.意見的實(shí)用范圍有（）[/post]

第三篇：教師招聘考試練習(xí)題6

第一章 教育與教育學(xué)

三、選擇題

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）

A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學(xué)記

2、孔子的教育思想主要記載在（）。

A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學(xué)記

3、在中國古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A四書B五經(jīng)C六藝D八股文

4、義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。

A第一次工業(yè)革命B、第二次工業(yè)革命C第三次工業(yè)革命D第四次工業(yè)革命

5、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）

A夸美紐斯 B洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

6、“教學(xué)相長”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（）。

A中庸B大學(xué)C論語D學(xué)記

7、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的著作是（）

A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記

8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹

9、主張“有教無類”的觀點(diǎn)的人是（）。

A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹

10、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。

A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記

11在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（A夸美紐斯B洛克C盧梭D赫爾巴特

12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、中庸B、大學(xué)C、盂子D、學(xué)記

13、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）

A、布魯納、《教育過程》B、杜威、《民主主義與教育》

C、贊科大、《教學(xué)與發(fā)展》D、凱洛大、《教育學(xué)》

14、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是（）。

A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良

15、第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（A夸美紐斯B洛克C杜威D赫爾巴特

16、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。

A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特

17、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（A夸美紐斯B、杜威C凱洛夫D、赫爾巴特

18、規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。）））

A《大教學(xué)論》B《愛彌爾》C《民主主義與教育》D《普通教育學(xué)》

19、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A、文化知識教育B、藝術(shù)教育C、讀寫算的教育D、軍事體操教育

20、在我國第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是（）。

A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、子癸丑學(xué)制

答案：DCAAC DDAAD BDBBD CCDDB

第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展

三、選擇題

1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)

2、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）

A生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)

3、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）

A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)

4、我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）

A、六藝 B、三科 C、四學(xué) D、七藝

5、決定教育目的因素是（）

A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度

Ｃ、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)

6、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

A、培養(yǎng)人 B、參與政治活動(dòng)

C、傳播文化與科學(xué)知識 D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

答案：BABABA

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論（）、教師心理健康教育等

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、（）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí) 施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：（）和戶籍所在地的街料證明。道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材

A、身份證

B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明

C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院 出具的體格檢查證明

D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（）制定 了《禁止使用童工規(guī)定》。

A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法，A.憲法 B.教育法

C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法。

7、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)

8、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（）對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

A 耐心 B、個(gè)性 C平等 D、個(gè)體差異

9、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 根本上要（）來保障”

A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度 E、信息技術(shù)教育

10、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育

答案：ABCD BCD BCD ABC ACD B AB C/D CD BC

第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展

三、選擇題

1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。A、起決定作用

B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發(fā)展方向

2、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育

3“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?（）A環(huán)境B遺傳C教育D社會(huì)活動(dòng)

4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、可能性D、方向性

5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）A順序性B不平衡性C階段性D個(gè)別差異性

6對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）

A不起決定作用B起導(dǎo)向作用C起決定作用D起一般

7、兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性

8、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D個(gè)人的主觀能動(dòng)性

9、心理斷乳期是指（）。

A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期

10、危險(xiǎn)期主要指（）。

A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期

答案：BBACD AABCC

11、法律責(zé)任的類型有（）

A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B、使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)、圖書資料

C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證

13、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）

A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）A、聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議 B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D、罷免校長

15、學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（）A、警告 B、記過 C、送勞動(dòng)教養(yǎng) D、開除學(xué)籍

16、中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部 門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（）

A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備； B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

C、教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助； D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

17、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教 育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教

學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（）義務(wù)。

A、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

C、止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

18、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（）

A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；

B、管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的 民事活動(dòng)，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟； C、對被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理 和教育，對被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。D、不管不問。

19、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（）A、遵守法律法規(guī)；

B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

D、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

20、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（）A、有組織機(jī)構(gòu)和章程； B、有合格的教師；

C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；

D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

ABCD ABCD AD ABC ABD ABCD ABCD ABC ABCD ABC

第四章 教育目的

三、選擇題

l、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合 C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

2、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用）

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

3、確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

4、我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育 D、普通教育、職業(yè)教育

答案：DCDC

21、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué) 設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和（）權(quán)利。

A、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

B、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

C、對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出 申訴或者依法提起訴訟；

D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

22、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）

A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)

B、因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。

C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可。

23、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是（）A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局

B、小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。

C、普通初級中學(xué)和初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件相對集中。

D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級或者設(shè)區(qū)的市級人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔 讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌安 排。

24、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（）

A、給予行政處分或者行政處罰； B、造成損害的，責(zé)令賠償損失；

C、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追 究刑事責(zé)任； D、教育教育就行。

25、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 根本上要（）來保障”。

A、靠教育教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度 ABCD ABC ABCD ABC CD

第五章 學(xué)生與教師

二選擇題

1、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）

A、主導(dǎo)作用 B、決定作用 C、不起主導(dǎo)作用 D、起基礎(chǔ)作用

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）

A、主體 B、客體 C、媒體 D、手段

3、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）

A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力

答案：AAB

11．調(diào)查法可分為（）。

A．一般調(diào)查與特殊調(diào)查

B．一般調(diào)查與專題調(diào)查 C．事實(shí)調(diào)查與征詢意見調(diào)查

D．結(jié)構(gòu)調(diào)查與非結(jié)構(gòu)調(diào)查 12．調(diào)查法的缺點(diǎn)是（）。

A．難以在短時(shí)間內(nèi)獲得有關(guān)調(diào)查對象的第一手資料 B．封閉性問題限制被調(diào)查者選擇答案的范圍

C．被調(diào)查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問題的措詞很不容易確定

13．一般研究方法主要包括（）技術(shù)和手段。A．實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)法

B．抽樣法

C．對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理法

D．邏輯思維推理法 14．馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（）。A．心理學(xué)的獨(dú)立

B．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立

C．出版《生理心理學(xué)》一書

D．建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍 15．弗洛伊德后期理論包括（）。

A．潛意識理論

B．夢的解釋

C．泛性論

D．本能學(xué)說

E．人格理論

16．弗洛伊德認(rèn)為具有兩極的本能是（）。

A．發(fā)展本能

B．生本能

C．死本能

D．安全本能

17．在20世紀(jì)20年代對人類生活產(chǎn)生重大影響的心理學(xué)派是（A．精神動(dòng)力學(xué)派

B．行為主義學(xué)派

C．人本主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派

18．行為主義在心理發(fā)展中的貢獻(xiàn)主要是（）。A．引入了客觀和精確的研究方法

B．清除了長久以來唯心主義對心理學(xué)研究的不良影響

C．機(jī)械還原論的痕跡

19．認(rèn)知心理學(xué)的興起與（）發(fā)展密切相關(guān)。A．現(xiàn)代信息處理技術(shù)

B．生物技術(shù)

C．計(jì)算機(jī)技術(shù) 20．用來解釋符號識別的理論主要有（）。A．原型匹配理論

B．多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C．模型匹配理論

D．特征分析理論 答案：11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE

。16）

16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD

第六章 課程

1、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

2、第三次全教會(huì)對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）

A、活動(dòng)課程 B、社會(huì)課程 C、學(xué)校課程 D、特色課程

3注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）

A基礎(chǔ)型課程 B拓展型課程 C研究型課程 D發(fā)展型課程

4、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）

A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程

5、注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）

A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程

6、以目標(biāo)為中心而展開，針對2 0世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評價(jià)模式是（）

A、目標(biāo)評價(jià)模式

B、目的游離評價(jià)模式

C、背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式

D、以上都不對

答案：DCCABA

21．屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（）。

A．映象小鬼

B．特征小鬼

C．分析小鬼

D．決策小鬼

22．對符號信息的加工方式有（）。A．自下而上的加工

B．平行加工

C．自上而下的加工

D．兩極加工

23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（）。A．對知覺對象的知識的指導(dǎo)

B．符號的結(jié)構(gòu)特征

C．過去經(jīng)驗(yàn)與期望

D．上下文的含義背景 24．注意主要有（）心理活動(dòng)的功能。A．保持

B．選擇

C．監(jiān)督

D．調(diào)節(jié) 25．引起無意注意的條件有（）

A．刺激本身的特點(diǎn)

B．有意志努力

C．人的需要

D．人的情感 26．以下（）是與注意有關(guān)的信息加工方式。

A．特征分析加工

B．控制加工

C．多水平加工

D．自動(dòng)加工 27．詞語邏輯記憶是以（）為記憶內(nèi)容的。

A．抽象思維活動(dòng)

B．技巧

C．語言符號

D．表象 28．在長時(shí)記憶系統(tǒng)中所存在的信息編碼儲(chǔ)存形式主要有（）。A．表象編碼

B．邏輯編碼

C．形式編碼

D．語義騙馬 29．下面（）是以表象方式編碼的。

A．情緒記憶

B．運(yùn)動(dòng)記憶

C．語詞邏輯記憶

D．形象記憶 30．以下（）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。

A．前攝抑制

B．遺忘曲線

C．倒攝抑制

D．系列位置效應(yīng) 答案：21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD 26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD 19

第七、八章 教學(xué)

三、選擇題

1、教學(xué)是（）A教師教的活動(dòng) B學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

2、教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯

3、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、鞏固知識 C、領(lǐng)會(huì)知識 D、運(yùn)用知識

4、教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）

A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、練習(xí)法 D、講授法

5、在理論上論證了班級授課制的教育家是（）A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子 D、夸美紐斯 6課的類型按任務(wù)一般可分為（）A講授課和復(fù)習(xí)課 B單一課和綜合課 C講授課和實(shí)驗(yàn)課 D理論課和實(shí)踐課

7、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（）

A、直接經(jīng)驗(yàn) B、間接經(jīng)驗(yàn) C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) D、生活經(jīng)驗(yàn)

8、我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則

9、我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）

A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則

10、我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）

A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則

11、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）A、教師教育學(xué)生的方法

B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動(dòng)的方式

12、上課是整個(gè)教學(xué)工作的（）

A、中心環(huán)節(jié) B、起始環(huán)節(jié) C、終止環(huán)節(jié) D、一般環(huán)節(jié)

13、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫（）

A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、實(shí)習(xí)作業(yè)法 D、研究法 答案：DBCAD BBCDC DAA

31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（）等因素的影響。A．學(xué)習(xí)時(shí)間的安排

B．材料內(nèi)容的相似程度

C．學(xué)習(xí)情景

D．學(xué)習(xí)的鞏固程度

32．遺忘中質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的（）。

A．位置效應(yīng)

B．選擇性

C．重構(gòu)性

D．艾賓浩斯遺忘曲線 33．衡量創(chuàng)造能力的指標(biāo)有（）。

A．原創(chuàng)性

B．流暢性

C．特異性

D．靈活性 34．問題解決的方式主要包括（）。

A．嘗試錯(cuò)誤

B．頓悟

C．類比問題

D．啟發(fā)式方法 35．興趣的品質(zhì)包括（）。

A．廣闊性

B．持久性

C．針對性

D．傾向性

E．趣味性 36．理想包括（）成分。

A．職業(yè)理想

B．生活理想

C．社會(huì)政治理想

D．道德理想 37．神經(jīng)過程（）的人知覺廣度大。

A．強(qiáng)

B．弱

C．靈活

D．不靈活 38．性格的意志特征包括（）。

A．自覺性

B．持久性

C．果斷性

D．自制力

E．堅(jiān)定性 39．榮格認(rèn)為人格分為（）。

A．意識

B．前意識

C．個(gè)人潛意識

D．集體潛意識 40．特質(zhì)分為（）。

A．個(gè)人特質(zhì)

B．集體特質(zhì)

C．共同特質(zhì)

D．特異特質(zhì) 答案：31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD 36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC

第九章 德育

三、選擇題

1、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（A以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行）23

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D、看具體情況，可有多端性

2、德育過程的主要矛盾是（）

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾 C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

3、提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（）A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

4、提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）

A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾 C、班杜拉 D、皮亞杰

5、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（）

A、科爾伯格 B、彼得·麥克費(fèi)爾 C、班杜拉 D、皮亞杰

6、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）

A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育

7、進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A政治課和其他各科教學(xué) B課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C勞動(dòng) D班主任工作 答案：DDABCBA 24

41．根據(jù)被試反應(yīng)，投射測驗(yàn)主要分為（）。A．表達(dá)法

B．選排法

C．構(gòu)造法

D．分割法

E．完成法

F．聯(lián)想法

42．在主題統(tǒng)覺測驗(yàn)中，分析被試心理需要時(shí)，應(yīng)注意心理需要在不同故事中的（）。

A．出現(xiàn)頻率

B．表現(xiàn)程度

C．和某圖畫的獨(dú)特關(guān)系

D．時(shí)間長短

43．氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的（）方面。A．強(qiáng)度

B．持久性

C．速度

D．靈活性 44．柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（）類型。

A．性腺型

B．甲狀腺型

C．腎上腺型

D．腦下垂體型 45．西方心理學(xué)中，一般認(rèn)為智力是（）。A．個(gè)體學(xué)習(xí)的能力

B．智力測驗(yàn)所測的能力

C．個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力

D．個(gè)體抽象思維能力 46．發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。A．發(fā)展是有順序的、不可逆的 B．能夠保持相當(dāng)長時(shí)間的變化

C．使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D．是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果

E．是無規(guī)律的變化

47．兒童心理發(fā)展的特征是（）。

A．連續(xù)性和階段性

B．定向性和順序性

C．不平衡性

D．差異性

E．波動(dòng)性 48．心理發(fā)展主要有哪些方面（）。

A．認(rèn)知

B．語言

C．情緒

D．社會(huì)性

E．個(gè)性49．橫向比較研究的缺點(diǎn)是（）。

A．經(jīng)濟(jì)節(jié)省

B．對不同年齡的兒童分別取樣比較

C．一致性效應(yīng)

D．很難控制影響發(fā)展的因素 50．縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（）。

A．投入較大

B．揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性

C．會(huì)有被試流失

D．時(shí)代變遷效應(yīng)

答案：41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD 46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD 26

第十章 班級管理

三、選擇題

1、平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。A赫爾巴特 B馬可連柯 C、巴班斯基

D、烏申斯基

2、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作

BB

51．皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（）。

A．兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在 C．兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D．存在著相互獨(dú)立的七種智力

52．傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（A．成熟

B．經(jīng)驗(yàn)

C．社會(huì)環(huán)境

D．自然環(huán)境 53．語言的構(gòu)造包括三個(gè)部分（）。

A．語音

B．語法

C．語句

D．語義

E．字形 54．語言的發(fā)展包括以下階段（）。

A．牙牙語階段

B．單詞語階段

C．雙語或三詞組合階段 D．完整句階段

55．語言能夠影響人的（）。）

A．人際交往

B．認(rèn)知

C．自我調(diào)節(jié)行為

D．社會(huì)化 56．自我意識包括以下階段（）。

A．自我認(rèn)識

B．自我評價(jià)

C．自我監(jiān)督

D．自我控制 57．發(fā)展往往對個(gè)體行為的（）方面產(chǎn)生影響。A．效率

B．復(fù)雜程度

C．適應(yīng)性

D．組織性 58．皮亞杰認(rèn)為人的動(dòng)作可以分為兩類（）。A．主體動(dòng)作

B．個(gè)別動(dòng)作

C．外顯動(dòng)作

D．動(dòng)作系統(tǒng)或認(rèn)知格式 59．皮亞杰認(rèn)為人的知識結(jié)構(gòu)有（）組成.A．語言知識

B．主體經(jīng)驗(yàn)

C．邏輯—數(shù)學(xué)知識

D．關(guān)于客體的知識 60．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的元素是主體作用于客體的（）。A．動(dòng)作

B．邏輯

C．語言

D．運(yùn)算 答案：51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD 56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD

第四篇：教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題

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教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題

（一）第一部分 選擇題（共40分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育

2.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

A．終身教育 B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．義務(wù)教育 3.孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）A．啟發(fā)式教學(xué) B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教 D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 4.西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）

A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

5.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

A．生產(chǎn)力 B．科學(xué)技術(shù) C．文化 D．政治經(jīng)濟(jì)制度 7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．素質(zhì)教育 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C．應(yīng)試教育 D．著名學(xué)者的學(xué)說 8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

9.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）

A.人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．陷私權(quán) 10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化

11.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的 12.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．思想政治教育 C.課外活動(dòng) D．教學(xué)

13.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送趔，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則 14.上好課的先決條件是（）

A．了解學(xué)生 B．融洽的師生關(guān)系 C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 D.備課

15.受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 16.德育過程的基本矛盾是（）

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A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 17.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連性原則 D．因析施教原則 18.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）

A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．社會(huì)模仿模式 D．說理教育模式

19.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理 20.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個(gè)性影響力 D．學(xué)術(shù)影響力 第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。22.從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的_______為標(biāo)志。23.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、______________、_____________的統(tǒng)一體。

24.教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。

25.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有___________和_______________。

26.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______________關(guān)系，在人格上是____________關(guān)系，在社會(huì)道德上是_______________關(guān)系。

27.教學(xué)大綱一般由______________和_____________組成。

28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。

29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。30.我國德育的基本途徑是________________________。

31.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、______________和_______________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。

33.當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？ 34.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？ 35.什么樣的課是一堂好課？ 36.簡述我國德育過程的規(guī)律。

四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，滿分10分）

37.林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？ 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A 11．D 12．D 13．B 14．D 15．A 16．D 17．D 18．B 19．C 20．C

二、填空題

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21．學(xué)校系統(tǒng) 22．赫爾巴特《普通教育學(xué)》 23．制度文化 精神文化

24．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)格要求 25．人身權(quán) 受教育權(quán)

26．授受 民主平等 相互促進(jìn) 27．說明部分 本文部分 28．講解 講演 29．京師同文館

30．政治課與其他學(xué)科教學(xué) 31．生活輔導(dǎo) 擇業(yè)指導(dǎo)

三、簡答題 32．【要點(diǎn)】(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。33．【要點(diǎn)】(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。34．【要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。35．【要點(diǎn)】(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密;(5)課堂氣氛熱烈。36．【要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

四、論述題 37．【要點(diǎn)】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。

(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加和種教育活動(dòng)中逐步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的才能。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。第一部分 選擇題（共40分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）

A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

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3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試

5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）

A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A．程序性課程

B．練習(xí)性課程 C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）

A.一 B.二 C.三 D.四

10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

11．學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

A.判斷 B.診斷 C.評定 D.評分

12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育 B.價(jià)值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育

13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認(rèn)識 B.有個(gè)性的認(rèn)識

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識 D.有基本的認(rèn)識

14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化

15．教育目的的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A.評價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用

16．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）

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A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性

第二部分

非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。

21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

22．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。

23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。30．主張“有教無類”的古代教育家是_______________。

31．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。35．教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。

36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共５個(gè)小題，每小題６分，共30分）

37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？

38．教學(xué)的主要作用有哪些？

39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40．對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？

41．班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

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四、論述題（本題共１小題，共10分）

42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案

一、選擇題

1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D

二、填空題 21．政治經(jīng)濟(jì)制度

22．.個(gè)體身心發(fā)展 23．教師人格特征 24．基礎(chǔ) 25．行 26．馬克思主義 27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán) 28．道德兩難 29．常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.蘇格拉倫 33．.藝術(shù)家 34．本質(zhì) 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促進(jìn)

三、簡答題 37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40．【要點(diǎn)】（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題 42．【要點(diǎn)】

1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題二 第一部分 選擇題（共40分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

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2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）

A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力 3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試

5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）

A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A．程序性課程

B．練習(xí)性課程 C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）

A.一 B.二 C.三 D.四

10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

11．學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

A.判斷 B.診斷 C.評定 D.評分

12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育 B.價(jià)值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育

13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認(rèn)識 B.有個(gè)性的認(rèn)識

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識 D.有基本的認(rèn)識

14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化

15．教育目的的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A.評價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用

16．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生

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C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）

A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性

第二部分

非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。

21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

22．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。

23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。30．主張“有教無類”的古代教育家是_______________。

31．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。35．教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。

36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共５個(gè)小題，每小題６分，共30分）

37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？

38．教學(xué)的主要作用有哪些？

39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40．對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？

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41．班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共１小題，共10分）

42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案

一、選擇題

1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D

二、填空題 21．政治經(jīng)濟(jì)制度

22．.個(gè)體身心發(fā)展 23．教師人格特征 24．基礎(chǔ) 25．行 26．馬克思主義 27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán) 28．道德兩難 29．常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.蘇格拉倫 33．.藝術(shù)家 34．本質(zhì) 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促進(jìn)

三、簡答題 37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40．【要點(diǎn)】（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題 42．【要點(diǎn)】

1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.2歲 B.４歲 C.６歲

D.８歲

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2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.１歲 B.３歲 C.５歲

D.７歲

3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能 進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.50%-60% B.60%-70%

C.70%-80%

D.80%-90% 4.人格的核心是（）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì) 5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）

A.刺激分化 B.消退

C.刺激泛化

D.獲得 6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.欲望內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.欲望內(nèi)驅(qū)力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）

A.避免失敗者

B.力求成功者

C.自我實(shí)現(xiàn)者

D.追求榮譽(yù)者 9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（）

A.位置記憶法

B.關(guān)鍵詞法

C.縮簡法

D.視覺想象 12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認(rèn)知成分

C.情感成分

D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化 16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B.經(jīng)驗(yàn)類化理論 C.共同要素說

D.形式訓(xùn)練說

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）

A.類屬學(xué)習(xí)

B.總結(jié)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.4

2B.5 2

C.6 2

D.7 2 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃 B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生存階段

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第二部分

非選擇題（共６０分）

二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）

21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識包括自我認(rèn)識、__________和_____________三種成分。

23．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_____________的經(jīng)驗(yàn)過程。

24．看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于_____________條件作用。

25．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為______________。26．一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。

27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。

28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問題解決的典型例證。

29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。

30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。

31．測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______________。

32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。

33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

35．在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？ 36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？ 37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？ 38．班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題１小題，共10分）

39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略 參考答案

一、選擇題

1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．.B 8．A 9．.B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．.B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D

二、填空題．

21．.22．自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控 23．語言、個(gè)體 24．逃避

25.替代性強(qiáng)化 26．辨別、概括 27．對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性 28．創(chuàng)造性 29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙 30． 知識、評價(jià)

31．區(qū)分度 32．心理健康、社會(huì)行為 33．他律道德

三、簡答題 34．【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

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（2）從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號所代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。38．【要點(diǎn)】班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、論述題 39．【要點(diǎn)】

一、復(fù)述策略的定義：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

二、常用的復(fù)述策略有：

（2）利用隨意識記和有意識記；（2）排除相互干擾；（3）整體識記和分段識記；（4）多種感官參與；（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；（6）畫線。

第五篇：教師素質(zhì)考試之-信息技術(shù)

三明市普通高中教師綜合素質(zhì)測試復(fù)習(xí)提綱

信息技術(shù)

測試目標(biāo):

1．信息技術(shù)學(xué)科知識運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域；掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用；理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》[信息技術(shù)(必修)信息技術(shù)基礎(chǔ)]規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

2．信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》[信息技術(shù)(必修)信息技術(shù)基礎(chǔ)]規(guī)定的課程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3．信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4．信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)能力。掌握教學(xué)評價(jià)的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)的多元化和評價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

測試范圍:

第一部分 高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要及課程理念

一、高中信息技術(shù)課程的基本理念，你在教學(xué)中是如何深度融合的？

（一）提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民

信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

（二）營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺

以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。

（三）關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程

充分考慮高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、特色發(fā)展。

（四）強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。

（五）注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化

高中信息技術(shù)課程鼓勵(lì)高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。

二、高中信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)

1.信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；

2.符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；

3.有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。

三、你對高中信息技術(shù)教材使用的建議

1.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程資源，高質(zhì)量的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

2.教師是用教材教而不是教教材，要善于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)----學(xué)習(xí)理解課標(biāo)

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)----深入了解學(xué)生

從具體教學(xué)情境出發(fā)----符合本地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

從實(shí)際教學(xué)資源出發(fā)----實(shí)施有效可行教材中的案例可能會(huì)受到時(shí)效性、地域性的影響，教師使用時(shí)可以進(jìn)行改造，但例子中的思想方法可以舉一反三，長期生效。

3.積極開展校本教研，構(gòu)建一種由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的課程生態(tài)系統(tǒng)，形成有特色的校本課程資源。

四、營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，你有什么建議

首先，良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心情，形成健康人格；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想像、勇于創(chuàng)新。

五、你對關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的看法

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。

教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。

教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。

六、如何提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣

一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

我們要讓學(xué)生明確，在信息化社會(huì)的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同識字、算數(shù)一樣重要的，終生有用的基本能力之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

二、在課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法

實(shí)踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變的主動(dòng)，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創(chuàng)造思維更加活躍從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭，為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

2、注重課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，善用比喻，激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難，在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象。

3、練習(xí)多樣化，引導(dǎo)興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有反饋功能，因此練習(xí)要面向全體學(xué)生。要有梯度，層次清楚，要富于變化。如采用現(xiàn)代化教學(xué)手段利用電腦出示，投影出示，或者游戲，或者比賽等激發(fā)興趣，使學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，這樣他們就更能主動(dòng)地學(xué)好信息技術(shù)這門課程。

第二部分 高中信息技術(shù)必修模塊知識《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

一、信息與信息技術(shù)

（1）通過舉例方式描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對性、實(shí)效性、真?zhèn)涡缘取6

（2）從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認(rèn)識。P8

（3）描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個(gè)重要階段的基本特征（掌握各歷程標(biāo)志）。P10

二、信息獲取

（4）針對具體問題的需求指出可能的信息來源。P19

（5）如何指導(dǎo)從比較復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。P27

三、信息加工與表達(dá)

（6）剖析簡單的計(jì)算機(jī)程序。P74-79

（7）選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私P90

四、信息資源管理

（8）辨證地認(rèn)識數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢與不足。P112

（9）通過案例分析，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程和方法，P116

五、信息安全

（10）通過具體案例分析，了解計(jì)算機(jī)犯罪所造成的重大危害。P135

測試樣題

（一）簡答題（共分）

1．在分析《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中開設(shè)《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一課目的時(shí)，有老師認(rèn)為編者僅僅是為了向?qū)W生介紹簡單的數(shù)據(jù)庫知識；也有老師認(rèn)為不僅是為了簡單的數(shù)據(jù)庫知識，更是為了學(xué)生后續(xù)選修《數(shù)據(jù)庫模塊》做鋪墊。你支持哪種觀點(diǎn)，并簡述理由？（分）

2.通過舉例方式描述信息的外在的重要特征（分）

3．信息技術(shù)在不斷的進(jìn)步發(fā)展，請問信息技術(shù)在其發(fā)展過程中對人類的生活和社會(huì)的發(fā)展有什么影響？（分）

（三）論述題（共分)

營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，你有什么建議。（分）

附：參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

一、簡答題（分）

1．支持第一種觀點(diǎn)，但沒有論述或論述空洞、無理的不給分；若能從教學(xué)內(nèi)容安排角度進(jìn)行論述分析，言之有理，酌情給分（分）； 支持第二種觀點(diǎn)（分），并能從教學(xué)內(nèi)容安排、課時(shí)數(shù)少等角度進(jìn)行論述分析，且言之有理，酌情給分（分）。

2．傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對性、實(shí)效性、真?zhèn)涡裕ǚ郑遗e例方式描述言之有理的，均可酌情給分（分），3．有兩方面的影響：一是積極的影響，對社會(huì)發(fā)展的影響、對科技進(jìn)步的影響、對人們生活學(xué)習(xí)的影響；（分）二是消極影響，信息泛濫、信息污染、信息犯罪、對人

們身心健康可能帶來的不良影響。（分）。各項(xiàng)可進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，均可酌情給分（分）。

二、論述題（分）

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。首先，學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境。教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心情，形成健康人格；教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想像、勇于創(chuàng)新。

本人從事信息技術(shù)教學(xué)已十多年，與同行進(jìn)行過多次交流，大家覺得對教材處理沒有太大問題，只是覺得如何提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣一直是個(gè)難題。存在這問題有多方面原因，一是學(xué)生對高中信息技術(shù)的認(rèn)識不夠深，停留在表面，覺得會(huì)一些軟件的操作、會(huì)上網(wǎng)、會(huì)游戲就夠了；并不知高中信息技術(shù)講究的是如何迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，這才是學(xué)生真正需掌握的本領(lǐng)。另一方面是社會(huì)和家長對信息技術(shù)這一課程的認(rèn)識不夠，覺得只是會(huì)考科目，過了就可以。因此需要大家的共同努力來提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。

（1）兩大點(diǎn)論述言之有理的，均酌情各給分（分）。（2）如各點(diǎn)能準(zhǔn)確分析透徹再均酌情各給分（分）。