第一篇：角色游戲《照相館》

角色游戲《照相館》

設計意圖：

通過上個學期結構游戲中孩子們對照相留念自己的作品表現出極大的興趣，在照片中能看到孩子最真實的笑容。孩子是天生的藝術家，他們除了能用自己的想象力畫不別具一格的繪畫外，還是天生的攝影師，據了解很多孩子拿手機都是為了照自己喜歡的東西。所以本月特意安排了游戲《照相館》滿足幼兒的攝影需要，引導幼兒體驗照相館中的有關角色職責及角色關系。游戲總目標：

1、喜歡照相、攝影，能主動參加游戲。

2、明確自己在游戲中扮演的角色，能學著堅守崗位。

3、能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲。

4、懂得愛護玩具，能用替代物進行游戲，游戲結束時會分類收拾玩具。

5、能逼真地模仿化妝師和攝影師的工作，能擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

6、體驗攝影師、化妝師以及顧客的感受，角色間能積極交流。

7、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

游戲名稱：角色游戲《照相館》

（一）游戲目標：

1、明確照相館游戲中的各種人物角色，以及其相對應的職責。

2、能主動積極參與各種角色游戲活動，自覺收拾玩具并分類擺放。

3、感受照相館游戲中角色的樂趣，能清楚自己扮演的角色特點。游戲準備：

經驗準備：請家長帶幼兒參觀照相館，向幼兒介紹有照相的程序，豐富幼兒對照相的有關經驗。

物質準備：

1、每位幼兒和家長一起制作一個照相機模型

2、收集家里用完后的化妝品 例如：唇彩、鏡子、空香水瓶、梳子、粉撲、化妝包等化妝用品。

3、收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。游戲過程：

一、出示相機，激發幼兒對照相館的游戲興趣。

師：哇！你們看，這是什么？我們一起來照張相。

二、以談話形式引導幼兒感知“照相館”里面的人物角色以及其相對應的職責。

師：今天我們要開一個“照相館”，誰知道照相館里面都有誰？他們的職責各是什么？

1、幼兒自由交流自己的角色觀點以及其職責。

2、教師小結：有攝影師，給顧客照相，可以教顧客擺各種動作、表情拍照；有化妝師，專門給顧客化妝和挑選衣服、首飾打扮；還有顧客。

三、提出游戲要求。

1、做到“三輕”輕拿輕放，輕聲交談，愛惜玩具及材料。

2、幼兒按意愿選擇游戲角色：你想扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

四、幼兒游戲，教師觀察指導。

重點指導幼兒角色的職責履行情況，提醒幼兒堅守自己的角色崗位。

五、評價活動。

師：今天你充當什么角色？在游戲中你是怎么履行自己的職責的？有沒有遇到什么困難？你又是怎么解決的？

1、表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

游戲名稱：角色游戲《照相館》

（二）游戲目標：

1、對自己扮演角色游戲形成濃厚的興趣，明確自己在游戲中扮演的角色，能學著堅守崗位。

2、能擺出各種各樣的照相動作造型。

3、遇到困難或問題懂得積極思考解決及合作協商。游戲準備：

1、每位幼兒和家長一起制作一個照相機模型。

2、收集家里用完后的化妝品 例如：唇彩、鏡子、空香水瓶、梳子、粉撲、化妝包等化妝用品。

3、收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。游戲過程：

一、回顧上次各個角色表演的要點，引導幼兒在上次表演基礎上掌握表演游戲中不同角色的對白。

師：在上次的照相中，你們都擺出了什么動作造型？還可以擺哪些不同的造型？

1、引導幼兒回憶上次游戲的情景。

2、請一組幼兒在模擬的場景中示范化妝、攝影。

二、回憶不足，提出新要求。

1、鼓勵幼兒自己評價上次游戲的不足。

2、請幼兒協商分組進行游戲并提出游戲的注意點

（1）明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

（2）扮演“顧客”的幼兒應該按照照相的程序進行游戲。

（3）顧客和攝影師之間能協商擺出更多不一樣的動作造型。

三、幼兒分組進行游戲，教師巡回指導。

教師重點指導攝影師與顧客協商擺出不同的動作造型，鼓勵幼兒自己解決問題。

四、鼓勵幼兒評價游戲。

1、整理和收拾好材料，有序離開游戲室。

師：在游戲中你遇到什么困難？你是怎么解決的？你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節和材料？

2、請幼兒說說自己是怎樣玩的？

3、重點表揚游戲時投入表演的幼兒，點出活動中存在的不足。

角色游戲：《照相館》

（三）游戲目標：

1、在動作造型的基礎上，能大膽地表現出不同的表情。

2、初步能用替代物來代替，感受照相過程的快樂。

3、角色之間能積極交流互動，互相幫助。游戲準備：

1、每位幼兒和家長一起制作一個照相機模型。

2、收集家里用完后的化妝品 例如：唇彩、鏡子、空香水瓶、梳子、粉撲、化妝包等化妝用品。

3、收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。游戲過程：

一、回憶上次游戲的不足。

師：上周照相館的生意好嗎？在游戲過程中，有沒有遇到什么困難？你是怎么解決的？有哪些地方不足？

1、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

2、教師幫助幼兒梳理不足經驗：（1）攝影師、化妝師、顧客間都沒有對話。

（2）顧客擺的動作很漂亮，但是臉上都沒有表情。（3）收拾玩具的速度太慢了。

二、提出游戲新要求。

提出新要求：（1）角色之間要互相交流，化妝師可以問顧客要照什么類型的相等。

（2）除了擺出各種動作造型，照相時也要露出不同的表情。

三、幼兒游戲，教師根據需要參與游戲，個別指導。

1、幼兒自由選擇角色游戲，教師根據需要參與游戲，個別指導。

2、重點引導幼兒禮貌用語，角色間互相交流，一起解決問題。

四、引導幼兒大膽評價游戲過程。

1、教師引導幼兒快速整理玩具，歸類擺放整齊。

2、幼兒相互交流扮演角色的心得、樂趣。

教師重點指導幼兒間的角色交流，鼓勵幼兒自己解決問題。

游戲名稱：角色游戲《照相館》

（四）活動目標：

1、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

2、角色間能夠熟練、自然并且有表情地進行交流對話，能擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

3、懂得愛護玩具，能用替代物進行游戲，游戲結束時會分類收拾玩具。

游戲準備：

1、每位幼兒和家長一起制作一個照相機模型。

2、收集家里用完后的化妝品 例如：唇彩、鏡子、空香水瓶、梳子、粉撲、化妝包等化妝用品。

3、收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。活動過程：

一、回憶游戲不足，提出游戲新要求。

1、不足：（1）游戲時，聲音太大。

（2）角色之間的交談太少了，而且照相時表情也不夠自然。

（3）遇到材料不足時，不知道怎么辦。

2、游戲新要求：（1）角色間能夠熟練、自然并且有表情地進行交流對話，能擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

（2）遇到材料不足時，能用替代物進行游戲。

二、幼兒游戲，教師以角色的身份參與游戲，隨機對角色進行指導。

如以顧客的身份參與游戲進行指導：

進一步引導幼兒考慮如何擴大照相館的影響，如想擺個踢球的動作，沒有球，可以用別的物體代替等。

三、推進角色間的積極對話，感受照相的樂趣。

重點鼓勵角色間的互動，大膽表達自己的想法。

四、鼓勵幼兒評價游戲。

1、組織幼兒收拾整理游戲材料。

2、鼓勵幼兒相互交流扮演角色的心得、樂趣，圍繞游戲主題進行互評。

第二篇：角色游戲課后分析“照相館”

情景一：今天的照相館游戲進行得比較順利，大家按照自己想出來的辦法給相片和顧客編上了號，顧客們按照號碼牌很快地就取得了自己的照片。但是沒一會兒，照相館里來來往往的人就少了許多，照相館里的工作人員許久都沒做到生意，也按耐不住了，有的出去看表演，有的出去買東西，有的去娃娃家做客&&后來有顧客進來想拍照，但是看見沒有工作人員，也就走開了。我連忙去喊照相館的工作人員回到自己的崗位上，他們雖然聽了我的話，回到了自己的工作崗位上，但是沒有生意的他們又要開始按耐不住了&&

分析：

剛開始照相館的生意比較好的時候，小朋友們都按照上一次討論出來的方法，非常遵守游戲規則，游戲進行的井然有序。但是一旦沒有了生意，幼兒沒事情可做，就對自己游戲失去了興趣，想方設法到外面的游戲中去玩了。期間有顧客來光臨，但是沒有人就走了，白白錯失了生意。雖然他們聽了我的話，回到了自己的工作崗位上，但是他們是心不甘情不愿的。人在曹營心在漢。所以我想在下次的游戲中，給他們提供一些簡筆畫的背景圖，讓他們能夠在空閑的時候可以臨摹畫一畫，這樣既能打發空閑的時間，在有顧客的時候又能在最短的時間里將照片交給顧客。

情景二：

在今天的游戲開始前，我先介紹了照相館里新添加的材料，并告訴幼兒上一次游戲中發生的一些事情，希望小朋友在今天的游戲中能遵守游戲規則，不隨便離開自己的工作崗位，對工作能夠認真負責。游戲開始了，照相館的小朋友在沒有生意的時候，都在用記號筆臨摹著老師給的范畫背景圖，沒有發生了上次游戲中隨便離開自己工作崗位的事。但是當有顧客光顧時，顧客們在選照片背景時都選一些畫得比較好的，一些畫得比較欠缺的就無人問津了。針對這一現象，在講評時，我向小朋友們提出了異議，請小朋友想一想有什么好辦法解決這個問題。

分析：

幼兒更加喜歡畫得好看的圖片無可厚非，人人都喜歡更加美好的事物。但是剩下的一些畫得不太好的就扔掉嗎？是不是太浪費了呢？我請小朋友想一想辦法，應該怎么辦？有一個小朋友說：上一次，我和媽媽去超市，看到在一個貨架上都是一些包裝有點壞掉的東西，媽媽說這些包裝有點東西要比包裝完好的東西便宜一些。那照相館的那些畫得不太好照片是不是也可以便宜一點賣掉？大家覺得這個方法非常好，經過商量后，我們決定：本來是一元一張相片，但是那些畫得比較差得相片就是一元兩張。希望在下次的游戲中，另外一些不是非常受小朋友歡迎照片也能銷售出去。

第三篇：中班角色游戲案例分析：照相館的**

角色游戲開始了,小羽戴上了攝影師的工作牌,拿起了照相機招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來拍照呀!我們的掛歷照可好看了。”在她的鼓動下果然有客人走了進來。

“我想拍這樣的照片,”茜茜指著桌上的臺歷照說。小羽馬上熱情相迎,并把小豬道具遞給了茜茜。

“好的,來笑一下,我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來。此時一旁的睿睿說:“我也拍一張,但我要和掛歷上的一模一樣穿上皇帝衣服拍。小羽一時為難起來,說:這個衣服沒有,我給你戴個面具吧,也很好看的。”睿睿說“還有其它衣服嗎?”當得知沒有時只好搖頭走開了。

小羽又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。她開始拿出了紙和筆畫起了照片,畫完后將照片裝入了相片袋繼續開始向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不理想。

【分析】: 從照相館游戲中可看出,中班孩子的角色游戲的主題擴展,情節得到了發展。因為隨著年齡的增長,中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗,他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維,比起小班幼兒的角色游戲情節要復雜。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客人。能用語言與同伴交往。再者,中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色,并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了,因為他們在游戲前就分配好了各自的角色,有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發現了現有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的;游戲中幼兒根據自己的

愿望和想法與玩具材料發生互動,才能使活動的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗,在照相館中的小道具顯然是平乏的。

【措施】: 此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了照相館。“攝影師,我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片,你說好看嗎?”小羽見了忙說:“這衣服能穿嗎?”(她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服,露出了一臉的好奇。)“當然行了,”邊說我邊將衣服披在了肩上。于是,小羽幫我拍了起來。正拍著我突然叫了起來:“哎呀,我有急事得走了,這衣服先放在這,照片你幫我送到家里去好嗎?”經我如此一說,她馬上表示了同意。當我離開后觀察到,小羽又將此衣服給其他孩子穿上拍了照,孩子們相當喜歡,并表示可以到材料庫取一些材料自己做。小羽后來還主動挨家挨戶開始了“送照片”活動,并不忘做了拍照宣傳呢。此后,在照相館出現了“服裝區”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“時裝”產生了越來越濃的興趣,連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種包裝袋帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“時裝店”的游戲主題也開始萌芽了。

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性 游戲中 老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的,就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化,了解他們的每項興趣與需要,通過觀察游戲了解幼兒,通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到照相館生意冷清了一段時間后, 我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料,暗示幼兒的游戲行為,促進幼兒游戲的發展。我及時提供、調整了游戲材料,且為幼兒提供一些半成品,指導幼兒進行以物代物、一物多用,讓幼兒能夠自主的活動。

第四篇：大班下學期“照相館”角色游戲計劃

叮當照相館游戲計劃

總目標：

1、明確自己在游戲中扮演的角色，能學著堅守崗位。

2、大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐富。

3、能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲、遵守規則等良好的品德習

慣。

4、能逼真地模仿照相館接待人員、化妝師和攝影師、制作照片師的工作，能禮貌的接待客人、讓客人擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

5、嘗試貨幣在生活中的運用，能正確付錢、找錢。

6、學會協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，會自己解決在游戲中出現的問題。

7、熟悉其他班級的區角游戲并且大膽參與到串聯游戲中。

8、鼓勵幼兒不斷創新游戲玩法，利用幼兒在游戲中遇到的困難和矛盾，引導幼兒嘗試用適當的方法解決。

9、游戲結束時，以充分肯定的方式激勵幼兒養成主動和同伴合作、分類整齊收放游戲材料的習慣。

10、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲的感受。第一階段（2月——3月）

一、游戲特點：通過上期照相館游戲情況來看，幼兒都能在活動中，感受到游戲的樂趣。會根據自己的經驗及各方面的鍛煉，對遇到的問題他們會試圖想辦法解決，當游戲中出現了沒有人來的情況時，幼兒能積極地采取方法去解決這一問題，在招攬及接待客人時他們的交往能力有了很大的提高。但是在游戲過程中還是發現工作人員之間的配合還不是密切，有的工作人員對自己角色該做的工作還不是很熟練。

二、游戲目標

1、讓幼兒加深自己的角色意識，知道自己的角責色職。

2、角色間能夠熟練、自然并且有表情地進行交流對話，能擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

3、攝影師可以選擇更多不同的場景，給顧客拍出更多的照片。

4、懂得愛護玩具，游戲結束時，主動收拾玩具。

三、游戲內容

接待客人、宣傳工作、拍攝照片、設計精美照片

四、游戲準備

（一）經驗準備

1、豐富幼兒對區角的規則意識、玩法，明確照相館游戲中的各種人物角色，以及其相應的職責。

2、讓幼兒觀看各種裝飾照片的圖片，讓幼兒可以發揮自己的想象為顧客，設計照片。

（二）材料準備

照相機、設計相框材料、服裝、裝飾品

五、重點指導

1、加深角色意識，明白各角色的職責。

2、鼓勵角色間互動，大膽的表達自己的想法。

3、引導幼兒禮貌用語，角色間相互交流，一起解決問題。

4、攝影師選擇更多的場景，為顧客拍出更多的照片。第二階段（4月）

一、游戲特點：幼兒熟悉了照相館的活動流程，工作人員也了解了自己在游戲中的工作職責。幼兒很投入自己的角色扮演，能較好地處理好游戲中與同伴的關系，但個別幼兒需要加強引導。大班幼兒的語言表述能力有了飛速的發展，在與同伴的交往中，語言是他們主要的交流工具，同時隨著眼界的開闊，經驗的豐富及各方面能力的鍛煉，對于遇到的問題他們會試圖想辦法解決，從而提高了游戲水平。

二、游戲目標

1、對自己扮演角色游戲形成濃厚的興趣，明確自己在游戲中扮演的角色，能學著堅守崗位。

2、能模仿生活中的攝像師，會給客人拍出更多造型不一樣的照片。

3、能大膽的招攬客人，滿足客人的需求。

4、遇到困難或問題懂得積極思考解決及合作協商。

5、工作人員能按客人拍照、制作照片，統計數量與價格，按價收費。

三、游戲內容

熱情的接待客人、按客人需要打扮、拍攝照片、按價收費、制作照片

四、游戲準備

（一）經驗準備

1、進一步豐富交往的角色語言，了解怎樣向顧客詳細介紹拍照風格、拍照流程。如：歡迎光臨，你需要拍什么風格的照片？我們先要給你打扮，然后再拍照，最后帶你去制作照片等等。

2、如果沒有顧客，我們怎么樣去招攬客人。如：“做促銷活動，拍兩張，洗照片等。

（二）材料準備

新增照相時輔助材料、幼兒制作照片的材料、替換拍照背景

五、重點指導

1、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情，能堅守自己的崗位。

2、接待員能夠用較為豐富的語言向顧客介紹照相館拍照風格、征詢顧客意見，禮貌送客等，如：我們有生日主題、大頭貼、海灘主題，等等，你需要照哪一款呢？

3、引導制作照片的工作人員，會很根據客人的拍照背景，拍照動作，給客人制作出照片。

4、攝影師與顧客協商擺出不同的動作造型，鼓勵幼兒自己解決問題。

5、觀察工作人員，是否正確的按客人拍照、制作照片，統計數量與價格，按價收費。

第三階段：（5月——6月）

一、游戲特點：在游戲活動中想象豐富而自由,表現出創造性。想象是幼兒角色游戲的精神支柱。大班幼兒隨著對社會認識的擴展和加深,直接經驗的豐富,其想象變得活躍起來。在有主題的角色游戲中,伴隨游戲情節的逐漸展開,大班幼兒的想象不僅在內容上豐富、連貫,而且能充分地通過活動和玩具材料來展現自己的想象,使游戲活動表現出創造性。

二、游戲目標

1、能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲、遵守規則等良好的品德習慣。

2、能逼真地模仿照相館接待人員、化妝師和攝影師、制作照片師的工作，能禮貌的接待客人、讓客人擺出各種各樣的照相動作造型及不同的表情。

3、嘗試貨幣在生活中的運用，能正確付錢、找錢。

4、各工作人員之間的交流、合作。

三、游戲內容

熱情的接待客人、主動給客人推薦自己的設計造型、拍攝照片、按價收費、豐富制作照片的形式

四、游戲準備

（一）經驗準備

1、給幼兒提供更多造型圖片，主動給客人設計不同的造型。

2、給幼兒提供更多不同形式制作照片的圖片，給幼兒參考。

（二）材料準備

提供不同的制作照片的材料

五、重點指導

經過前兩個階段的游戲，幼兒都能明確自己的角色，懂得自己的職責，在活動中，工作人員之間的配合也比原來密切。游戲過程中，禮貌接待客人，也更能大膽的表達自己的想法。

1、我們不僅要在游戲中如幼兒游戲水平提高，我們將對幼兒給客人制作照片的形式，進行豐富。設計出更多好看的照片。

2、工作人員之間的交流合作、語言的豐富。

第五篇：角色游戲

角色游戲

第一周角色游戲：幼兒園

目的：讓幼兒了解幼兒園各部門工作人員的具體工作情況。體驗游戲的樂趣。過程：

1、準備幼兒園常用的設施和用具。

2、向幼兒介紹各部門的工作人員。

3、引導幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺遵守幼兒園的行為規范。

4、對游戲過程中出現的不正確行為要正確引導；啟發幼兒能知錯就

5、通過評選“好班級、”“好老師”、“好孩子”的形式進行評價游戲反思：幼兒再扮演的過程中都挺大膽的，扮演小老師的小朋友能模仿老師的樣子教育幾個小朋友平時常規表現較差幼兒都展示在今天的游戲中。當幼兒在游戲過程中發生口角時，扮演老師的幼兒在處理一些事情上缺乏經驗。

第二周活動內容： 商店

（一）目的：

1、復習鞏固相關的玩法、規則

2、增進主題間的聯系，促進幼兒在游戲中的交往

3、培養愛護材料等習慣

準備：

1、玩過商店的游戲

2、商店的商品等。

過程：

1、媽媽帶小朋友去上街引商店店，請兩個幼兒表演，讓幼兒復習鞏固

商店的玩法、規則。

2、幼兒自選角色游戲，是幫助協調角色

4、幼兒游戲，師巡回指導，提醒幼兒愛護材料，注意自己的崗位職

責。鼓勵個別幼兒大膽的游戲。

5、收拾材料

6、評價：師對此次活動給予點評，對下次活動給予提出希望。反思：幼兒游戲時，扮演售貨員的小朋友能主動向顧客介紹商品的名稱以及有禮貌接待顧客，扮演顧客的幼兒能遵守規則很好排隊付錢。

第三周內容:商店(2)

目的:

1、通過游戲加深對商店的認識,了解商店的服務性質.2、讓幼兒知道在公共場合要遵守公共秩序，懂得物品歸類、懂禮貌。準備：準備開展商店活動的各種材料

過程：

1、教師對上次的游戲進行小節，提醒幼兒在這次游戲中記住上次游戲出現的錯誤。

2、教師引導幼兒對商店的物品進行分類。

3、向幼兒說明游戲的規則，和基本的要求。

4、角色分配。

5、游戲開始：教師指導個別違反游戲規則的幼兒。

6、游戲結束。

7、教師小結。

第四周內容：理發店

（一）目的：讓幼兒通過大膽的進行遐想、學會模仿和扮演理發店里人物角色，能夠真實反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

準備：洗發水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、頭梳、海棉等理發時的用品。過程:

（1）先讓幼兒談談理發店里面的人和物

（2）出示提供的玩具、材料，并介紹它們利用它們做理發店的游戲。分配角色，根據幼兒的角色成員教師有意的識地照顧個性差異，將能力強弱的幼兒搭配，以利于協調合作和游戲的發展。

（3）教師觀察幼兒游戲情況，根據游戲逐次發展的各個階段，有重點地指導。

（4）游戲結束：教師表揚認真參與游戲的幼兒，并與幼兒共同討論下次游

戲應怎樣玩，玩什么。