第一篇：趣味心理健康知識(shí)競(jìng)賽通知.

第一屆趣味性心理健康知識(shí)競(jìng)賽策劃案

一、指導(dǎo)思想

為了深化心理健康教育，更好落實(shí)職業(yè)中專生健康心理素質(zhì)要求，營(yíng)造和諧健康特色校園文化，為學(xué)生的多方位發(fā)展提供空間，護(hù)理教研組決定舉辦趣味性心理健康知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，同時(shí)也讓大家了解并喜歡上心理學(xué)，特舉辦本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得心理健康知識(shí)，拓展他們的知識(shí)面。

2、使學(xué)生獲得一些初步的心理學(xué)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決身邊的問題，感受心理學(xué)在生活中的作用。

3、讓學(xué)生通過心理學(xué)的活動(dòng)感受到心理學(xué)的魅力。

三、活動(dòng)名稱

第一屆趣味性心理健康知識(shí)知識(shí)大賽

四、活動(dòng)對(duì)象

贛州科匯技工學(xué)校全體學(xué)生（每個(gè)班級(jí)選派1-2名同學(xué)）

五、活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間：2017年11月8日下午4：20 活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室 活動(dòng)形式：筆試 要求：自帶草稿紙和筆

六、報(bào)名方式

11月7日前各班主任把參賽人員名單報(bào)于負(fù)責(zé)人張凰老師處

七、評(píng)選方法

總分100分，19個(gè)選擇題，7個(gè)填空題，1個(gè)問答題，比賽時(shí)間60分鐘

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

一等獎(jiǎng)：1名 二等獎(jiǎng)：2名 三等獎(jiǎng)：3名 優(yōu)秀獎(jiǎng)：3名

九、補(bǔ)充說(shuō)明

考慮是本次是第一屆心理健康知識(shí)大賽，大部分同學(xué)未曾接觸過心理學(xué)，因此本周會(huì)在班級(jí)微信群里發(fā)心理健康知識(shí)題庫(kù)，80%的比賽題目來(lái)自題庫(kù)。題庫(kù)里部分題目有答案，以方便大家學(xué)習(xí)。部分題目沒有答案，目的是讓同學(xué)們上網(wǎng)查閱答案，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，培養(yǎng)心理學(xué)興趣，最后祝大家賽出好成績(jī)。

護(hù)理組宣 2017年11月2日

第二篇：心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù) 單項(xiàng)選擇

1、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。A.心理生理學(xué) B.認(rèn)知學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.行為學(xué)派

2、每個(gè)人“都有向著健康和積極意志、向著成長(zhǎng)的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)”。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論（C）

A.精神分析學(xué)派 B.行為學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派

3、精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是(D)A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望

B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān) C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的 D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為

4、人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）

A理智感 B道德感 C美感 D以上都是

5、兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義中被稱為(D)A.反映 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化

6、精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來(lái)，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為(C)A.意識(shí) B.無(wú)意識(shí) C.前意識(shí) D.都不對(duì)

7、“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析 B.人本主義 C.行為主義 D.格式塔心理學(xué)

8、我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象 B.一般表象 C.記憶表象 D.想象表象

9、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周

10、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）A．魏太默 B.馮特 C.馬斯洛 D.斯金納

11、夢(mèng)屬于哪種想象（B）

A．有意想象 B．無(wú)意想象 C．再造想象 D． 幻想

12、研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)是（A）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

13、研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

14、系統(tǒng)研究社會(huì)心理與社會(huì)行為的科學(xué)是（C）

A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

15、研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是（D）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

16、睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以（C）為一個(gè)周期。A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘

17、做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？ C A輕睡期 B沉睡期 C快速眼動(dòng)睡眠階段 D過渡階段

18、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意

19、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 20、短時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（B）以內(nèi)。A．30分鐘 B．1分鐘 C．2秒鐘 D．30秒鐘

21、信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持(A)秒鐘。A.幾秒鐘 B.幾十秒 C.幾十分鐘 D.1～2分鐘

22、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

23、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述

24、流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

25、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激

26、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

27、弗洛伊德認(rèn)為，（A）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

A．力比多 B．營(yíng)養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營(yíng)養(yǎng)本能

28、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（D）。A本能、驅(qū)力和需要 B生物、心理和社會(huì) C潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí) D本我、自我和超我

29、注意屬于（D）

A、認(rèn)知過程 B、情感過程 C、意志過程 D、心理狀態(tài) 30、想象是（A）

A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程 B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程 C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映 D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知

31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（C）

A、生理需要 B、生長(zhǎng)性需要 C、安全需要量 D、缺失性需要

32、遺忘是指（B）

A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程 B、對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶的現(xiàn)象 C、對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象 D、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（D）的材料記得很好。A開頭 B中間 C后邊 D兩頭

34、一般認(rèn)為原始情緒是指（D）。A激動(dòng)與平靜 B高興與悲哀

C喜、怒、哀、樂 D喜、怒、哀、懼

35、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做（C）

A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶

36、人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A．生理成分 B 表情成分 C 體驗(yàn)成分 D 動(dòng)作成分

37、以下情況屬于注意選擇性的是（A）

A小明逛商場(chǎng)只看見玩具 B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上 C媽媽邊打毛衣邊看電視 D爸爸陪小明看完電視后去看書

38、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于（D）

A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)

39、（C）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。A覺知 B感覺 C知覺 D認(rèn)知

40、當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱為（C）？

A隨意前注意 B隨意后注意 C不隨意注意 D隨意注意

41、好友重逢，一眼就認(rèn)出了對(duì)方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時(shí)（A）現(xiàn)象。A再認(rèn) B記憶 C回憶 D重現(xiàn)

42、建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（B）？ A聯(lián)想 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想

43、一般認(rèn)為，（C）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。A高等 B低等 C中等 D極高

44、按起源分類，需要可被分為（B）。

A自然需要和物質(zhì)需要 B自然需要和社會(huì)需要 C社會(huì)需要和精神需要 D物質(zhì)需要和精神需要

45、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A獨(dú)特性 B穩(wěn)定性 C統(tǒng)合性 D功能性

46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（D）。A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)

47、行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)

48、條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱為（C）。A泛化 B分化 C消退 D遺忘

49、許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。A高峰體驗(yàn) B高原現(xiàn)象 C練習(xí)效應(yīng) D機(jī)體疲勞 50、1913年，美國(guó)心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。

A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯

51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）A魏太默 B.馮特 C.馬斯洛 D.斯金納

52、提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A艾賓浩斯 B韋伯 C馬斯洛 D馮特

53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A.轉(zhuǎn)移 B.投射 C.反向 D.合理化

54、(A)指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。A.投射作用 B.否認(rèn)作用 C.轉(zhuǎn)移作用 D.白日夢(mèng)

55、短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)是有限性，它保持信息的容量為(C)A.7±3 組塊 B.6±2組塊 C.7±2組塊 D.6±3組塊

56、艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線，他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是(A)A.無(wú)意義的音節(jié) B.有意義的音節(jié) C.無(wú)意義的數(shù)字 D.有意義的數(shù)字..57、短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在：A A.15~30秒 B.5~10秒 C.60~80秒 D.1~2分鐘

58、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A）

A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．勻加速的

59、在希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（D）A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì)

60、孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是（A）。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。

A氣質(zhì)差異 B性格差異 C血型差異 D性別差異 70、母親的哪種行為不會(huì)影響胎兒的健康(B)A.喝酒 B.適量運(yùn)動(dòng) C.抑郁 D.抽煙 71、（B）時(shí)期，本我沖動(dòng)的對(duì)象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來(lái)源。A．肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期

72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會(huì)盡量避免接觸。這一時(shí)期是（C）A．肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期

73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

74、解決問題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于（B）。

A．二元論階段 B．相對(duì)論階段 C．約定性階段 D．形式運(yùn)算階段 75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C）。

A．延遲滿足 B．延遲模仿 C．認(rèn)生 D．對(duì)胎教音樂有反應(yīng) 76、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(B)個(gè)層次的需要。A2 B3 C4 D5 77、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是(B)。

A社會(huì)化程度 B心理社會(huì)危機(jī) C自我的調(diào)節(jié)作用 D心理防御機(jī)制 78、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）

A、對(duì)偶故事法 B、道德兩難故事法 C、心理測(cè)驗(yàn)法 D、臨床法 79、從心理學(xué)角度看，壓力是(B)。

A良好的人際關(guān)系 B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn) C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰? D外部事件對(duì)人的直接作用力

80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（B）A、有選擇的社會(huì)性微笑 B、自發(fā)性微笑 C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑 D、條件反射的笑

81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（B）A、情感 B、依戀 C、親子關(guān)系 D、母子關(guān)系 82、測(cè)謊儀是一種使用(A)測(cè)量技術(shù)的儀器。

A生物反饋 B行為反應(yīng) C投射反應(yīng) D社會(huì)距離 83．皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)（D）概念的研究。A同化 B順應(yīng) C適應(yīng) D守恒

84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（D）． A尚不能進(jìn)行道德判斷

B進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果 C道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 D道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 85、嬰兒偏愛注視（B）。

A灰色 B正常的人臉 C靜止不動(dòng)的物體 D扭曲的人臉 86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（C）。A飲食 B睡眠 C游戲 D學(xué)習(xí)87、童年期思維的基本特征是（B）。

A以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主

B以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡 C以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡 D以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡

88、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)因素中，其中是決定性因素的是（D）A．成熟 B 自然經(jīng)驗(yàn) C 社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D 平衡化 89、（A）指?jìng)€(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。A 依戀 B 同伴關(guān)系 C 人際關(guān)系 D 親子關(guān)系

90、小孩在母親在時(shí)有安全感，對(duì)外界反應(yīng)積極。母親的離開會(huì)引起小孩明顯的不安。當(dāng)母 親返回時(shí)，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)為：（A）

A．安全型依戀 B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D組織混亂|方向混亂型依戀

91、嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對(duì)母親也有意回避和忽視。這類嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn) 為（B）

A．安全型依戀 B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D組織混亂|方向混亂型依戀 92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時(shí),他是處于一種（C）的認(rèn)知狀態(tài)。A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織

93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來(lái)并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（A）A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織

94、外部環(huán)境發(fā)生變化,而原來(lái)認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指（B）A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織

95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來(lái)，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來(lái)解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（D）。

A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 96、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（B）性。A直觀行動(dòng)性 B具體形象性 C抽象概括性 D都有 97、弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于（C）。A環(huán)境 B遺傳 C性本能 D超我 98、在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是（C）。

A兒童早期 B學(xué)前期 C青年期 D成年早期 99、最近發(fā)展區(qū)是指（D）。

A心理發(fā)展所達(dá)到的解決問題的最小可能水平B近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問題的水平C個(gè)體不依賴外界幫助，獨(dú)立解決問題的水平

D在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨(dú)立解決問題的水平之間的差異 100、（A）使用視崖裝置實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的深度知覺。A吉布森 B范茲 C洛克 D詹姆斯 101、（B）的形成是人最初的社會(huì)穩(wěn)定交往的開始。A氣質(zhì) B依戀 C思維 D情感

102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（C）。A嬰兒的體型 B嬰兒的氣質(zhì)

C與嬰兒有關(guān)的母親的行為 D與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為 103、咨詢中的共情是指(D)。

A一種共同的情緒 B與他人分享內(nèi)心世界 C一種共同的愛好 D體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界 104、（B）流體智力發(fā)展達(dá)到最高峰。

A青少年期 B中年早期 C中年晚期 D老年期

105、張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺中的：（D）

A.第一印象效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.定型效應(yīng)

106、在社會(huì)認(rèn)知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做(A)A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、啟動(dòng)效應(yīng) D、光環(huán)效應(yīng)

107、在社會(huì)知覺的偏差中，由獲得個(gè)體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（C）

A．首因效應(yīng)

B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．定型效應(yīng)

108、如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人做出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于（B）

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

109、日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

110、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是（D）A、情人眼里出西施

B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無(wú)是處。

C、對(duì)詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高

D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高

111、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B）

A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng) C．中心品質(zhì) D．刻板印象

112、對(duì)知覺對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A)A．光環(huán)效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．刻板印象 D．首因效應(yīng)

113、人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法稱為（D）A首因效應(yīng) B近因效應(yīng) C 光環(huán)效應(yīng) D刻板效應(yīng)

114、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？B A.暈輪效應(yīng) B.刻板印象 C.近因效應(yīng) D.首因效應(yīng)

115、童話故事中,狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)制(C)A.投射 B.退行 C.反向 D.合理化

116、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A.轉(zhuǎn)移 B.投射 C.反向 D.合理化

117、指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點(diǎn),觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說(shuō)是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。(A)A.投射作用 B.否認(rèn)作用 C.轉(zhuǎn)移作用 D.白日夢(mèng)

118、人與人之間的信息溝通主要是通過(B)來(lái)進(jìn)行的。A.設(shè)備 B.語(yǔ)言 C.儀器 D.媒體

119、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響。A.責(zé)任心 B.吸引力 C.類似性 D.依賴性

120、“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。A.個(gè)人特質(zhì) B.類似 C.鄰近性 D.互補(bǔ)

121、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）

A自我防御機(jī)制 B理想化偏見 C自利性歸因 D自我效能感 122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關(guān)系 123、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

124、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（D）A、親合 B、喜歡 C、親情 D、愛情

125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（B）A、智慧 B、真誠(chéng) C、熱情 D、幽默

126（D）是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合 B、利他關(guān)系 C、依賴 D、人際吸引

127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B）A、熟悉 B、互補(bǔ) C、鄰近 D、競(jìng)爭(zhēng)

128、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（D）

A、結(jié)伴效應(yīng) B、觀眾效應(yīng) C、比較效應(yīng) D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng) 129、一般來(lái)說(shuō)，（D）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。

A不熟悉的人 B上下級(jí) C第一次見面的人 D親密的人 130、（A）因他人在場(chǎng)并且個(gè)人的表現(xiàn)將會(huì)得到評(píng)估的情況下，人們工作績(jī)效提高現(xiàn)象。A社會(huì)助長(zhǎng) B社會(huì)抑制 C結(jié)伴效應(yīng) D觀眾效應(yīng) 131、（B）因他人在場(chǎng)并且個(gè)人的表現(xiàn)將會(huì)得到評(píng)估的情況下，人們工作績(jī)效下降現(xiàn)象。A社會(huì)助長(zhǎng) B社會(huì)抑制 C淘汰效應(yīng) D觀眾效應(yīng) 132、（C）指與獨(dú)立工作或獨(dú)立地與他人合作比較，個(gè)體在群體工作時(shí)動(dòng)機(jī)和努力減少。A下降率現(xiàn)象 B拖延現(xiàn)象 C社會(huì)惰化 D優(yōu)勢(shì)反應(yīng) 133、如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋?A)。A、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在 B、從眾現(xiàn)象的存在 C、群體消極化現(xiàn)象的存在 D、合作現(xiàn)象的存在 134、普通朋友之間的交往距離屬于（C）A 公眾 B 嫉妒 C個(gè)人 D親密

135、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）

A對(duì)偶故事法 B道德兩難故事法 C心理測(cè)驗(yàn)法 D臨床法

136、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（B）A情感 B依戀 C親子關(guān)系 D母子關(guān)系

137、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（）A、16 B、15 C、14 D、13 138、IQ=100+15z“=100+15(X-X”)/SD 是(D)的計(jì)算公式。A比率智商 B標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C標(biāo)準(zhǔn)差 D離差智商

139、關(guān)于智力水平和心理健康的說(shuō)法，正確的是(D)。A智力水平高，心理健康水平也高。B智力水平高．心理健康水平則低。

C智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。D智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)。

140、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度(C)，中等難 度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。A中等 B一般 C高 D低 141、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括(D)。A測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論 B測(cè)驗(yàn)無(wú)用論

C心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn) D測(cè)驗(yàn)是輔助工具

142、當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時(shí)，稱為（A）A．接近—接近型沖突 B．回避—回避型沖突 C．接近—回避型沖突 D．回避沖突 143、四面楚歌是指哪種壓力?（C）

A 繼時(shí)性疊加壓力 B 破壞性壓力 C 同時(shí)性疊加壓力 D 單一性生活壓力 144、神經(jīng)癥的主要類型不包括（C）

A強(qiáng)迫癥 B 神經(jīng)衰弱 C 易性癖 D 軀體形式障礙

145、假如發(fā)生了某個(gè)生活事件，在（C）的情況下我們可能體驗(yàn)到壓力。A 忽略了事件的存在 B 對(duì)事件漠不關(guān)心 C抱怨事件給自己帶來(lái)麻煩 D對(duì)事件一無(wú)所知

146、自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)A.厭食癥 B.強(qiáng)迫癥 C.抑郁癥 D.貪食癥 147、先天愚型的智力遲滯又叫(B)A.、貓叫綜合癥 B、唐氏綜合癥 C、特納綜合癥 D、弗伶綜合癥 148、精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出（B）

A、自知力愛到破壞 B、智能低下 C、精神活動(dòng)不協(xié)調(diào) D、意識(shí)障礙 149、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力定義為（B）A、情緒易感性 B、心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C、情緒的閥限 D、心理活動(dòng)耐受力 150、“完整的接納”求助者，并不意味著（A）A、對(duì)求肋者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷 B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) C、充分尊重求助者的價(jià)值觀 D、接受求助者的光明面和消極面 151、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（D）A、有利于咨詢師收集材料 B、可使求助者感到滿足 C、有利于求助者自我表達(dá) D、建立積極的咨詢關(guān)系

152、選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（D）A、年齡特征 B、性格特征 C、文化特征 D、以上三者 153、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（B）

A、遲遲不下結(jié)論 B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)

C、過分重視求助者的問題 D、不好意思打斷求助者的敘述 154、傾聽的最重要目的是（C）。A插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) B顯示必要的尊重 C尋找問題關(guān)鍵點(diǎn) D選擇適宜的提問 155、對(duì)一般心理問題的正確理解是（C）． A也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題 B反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂 C心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用 D在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素 156、做出嚴(yán)重心理問題診斷時(shí)應(yīng)該分析（A）。

A求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ) B求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ) C求助者問題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ) D求助者問題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ) 157、心理咨詢的核心內(nèi)容是（B）.A做出準(zhǔn)確的問題診斷 B建立良好的咨詢關(guān)系 C選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式 D使用正確的測(cè)量手段 158、凡是助人工作，首先必須抱有（D）信念。A受助者是應(yīng)該同情的 B受助者是應(yīng)該配合的 C受助者是可以理解的 D受助者是可以改變的

159、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)的參與技術(shù)是（D）． A鼓勵(lì) B具體化 C重復(fù)技術(shù) D參與性概括 160、（D）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。

A使求助者接受ABC理論 B使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系 C把咨詢中心放在目前問題 D把咨詢中心放在過去經(jīng)歷 161、(D)屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。

A不同被試者時(shí)程完全一致 B咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定 C咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握 D咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定 162、對(duì)保密原則的理解正確的是(C)。

A心理咨詢師對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利 B求助者的所有情況均在保密之列 C說(shuō)明保密原則時(shí)亦須說(shuō)明保密例外 D心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密 163、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是(C)。

A能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度 B盡可能挖掘求助者的所有情況 C符合求助者的接受能力和興趣 D可把思維障礙的癥狀加以討論 164、對(duì)統(tǒng)一性原則的理解正確的是(A)。

A人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解 B人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常 C人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎，就表明精神必然是異常的

D任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致 165、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是(B)。A征求并尊重求助者的意見

B對(duì)新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況 C對(duì)新求助者提供個(gè)人分折的意見 D完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動(dòng) 166、(D)的說(shuō)法值得商榷。

A真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中具有重要意義

B真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍 C真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣 D真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假

167、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于(B)A有利于心理咨詢師收集材料 B建立積極的咨詢關(guān)系 C有利于求助者自我表達(dá) D可使求助者感到滿足 168、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(D)。A多層次統(tǒng)一 B目標(biāo)積極有效

C近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 D完善求助者的人格 169、心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次(B)。A40分鐘 B50分鐘 C60分鐘 D70分鐘 170、傾聽的最重要目的是（C）。

A插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) B顯示必要的尊重 C尋找問題關(guān)鍵點(diǎn) D選擇適宜的提問 171、心理咨詢一般情況下應(yīng)該（A）

A 為咨詢者保密 B 給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況

C 接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究 D 公開咨詢對(duì)象的姓名

172、“你睡不著覺是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ螅€是因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)矛盾？”這屬于（D）。A.開放性提問 B.責(zé)備性提問 C.解釋性提問 D.封閉性提問 173、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個(gè)別輔導(dǎo)和（C）。

A.小組輔導(dǎo) B.發(fā)展性輔導(dǎo) C.團(tuán)體輔導(dǎo) D.矯正輔導(dǎo)

174、在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個(gè)？（D）A.真誠(chéng)一致 B.無(wú)條件積極關(guān)注 C.同理心 D.采用行為療法 175、心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是(A)A.心臟病人 B.皮膚過敏的人 C.中年人 D.青年人 176、心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)。A．心理過程 B.心理狀態(tài) C．心理特征 D.心理現(xiàn)象

177、下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過程的是（C）。A.情緒 B.需要 C.想象 D.興趣 178、個(gè)性心理特征的核心是（C）A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.需要

179、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能極力滿足個(gè)人的需要 B．對(duì)自己有過高的評(píng)價(jià) C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D．有充分的自我安全感

180、許又新提出心理健康的操作標(biāo)準(zhǔn)為(B)A．著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向發(fā)展考察分析

B．通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng)，其核心是效率 C．以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

D．具有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的切實(shí)可行的行動(dòng)措施 181、許又新提出心理健康的體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為(C)A．著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向發(fā)展考察分析

B．通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng)，其核心是效率 C．以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

D．具有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的切實(shí)可行的行動(dòng)措施 182、下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往

C．經(jīng)常感覺自己無(wú)能 D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難 183、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A．經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B．對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C．有自己喜歡與不喜歡的人

D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

184、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動(dòng)的耐受力 B．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 C．心理康復(fù)能力 D．環(huán)境適應(yīng)脂力

185、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B．環(huán)境適應(yīng)力 C．心理自控能力 D．社交能力

186、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A．過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 B．遇到困難，能夠忍受

C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 D．對(duì)于同事外入的議論并不在意

187、下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A．見人都熱情相待 B．見什么人說(shuō)什么話 C．經(jīng)常努力工作 D．經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

188、郭念鋒認(rèn)為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為(B)A．心理活動(dòng)的耐受力 B．心理活動(dòng)強(qiáng)度 C．心理康復(fù)能力 D．環(huán)境適應(yīng)能力

189、郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A．心理活動(dòng)的耐受力 B．心理活動(dòng)強(qiáng)度 C．心理康復(fù)能力 D．環(huán)境適應(yīng)能力

190、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) D．社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 191、潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自(A)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派

192、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派

193、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人（A)A．心理活動(dòng)內(nèi)在一致性 B．人格相對(duì)穩(wěn)定性

C．心理活動(dòng)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一 D．心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性

194、心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來(lái)自(B)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派

195、不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自(D)A．精神分析學(xué)派

B．人本主義學(xué)派 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派

196、郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒有影響思維邏輯性，稱為(D)A．神經(jīng)癥 B．心理紊亂 C．邊緣狀態(tài) D．心理問題

197、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬 于(B)A．心理問題 B．心理紊亂 C．邊緣狀態(tài) D．神經(jīng)癥

198、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于(C)A．心理問題 B．心理紊亂 C．邊緣狀態(tài) D．神經(jīng)癥

199、關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪些是正確的(A)A．是歪曲的知覺 B．只在病人中存在

C．病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短 D．錯(cuò)覺存在時(shí)間較短

200、當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏 B．錯(cuò)覺 C．幻覺 D．感覺減弱

201、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A.強(qiáng)制思維 B．強(qiáng)迫觀念 C．妄想 D．虛構(gòu)

202、以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A．錯(cuò)覺 B．虛構(gòu) C．注意增強(qiáng) D．妄想 203、妄想是指(A)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。

C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯(cuò)誤。204、強(qiáng)迫觀念是指(D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。

C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。

D．某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺 205、錯(cuò)構(gòu)是(D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。

C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯(cuò)誤。206、記憶障礙是(D)A．病態(tài)的推理和判斷障礙

B．在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 C．對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙 D．一種病理性的記憶錯(cuò)誤 207、超價(jià)觀念是指(B)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下 B．在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù) C．某一固定觀念，老在腦中反復(fù)出現(xiàn)

D．患者無(wú)法控制的思維內(nèi)容，似是外力強(qiáng)加于他 208、虛構(gòu)屬于(A)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙 209、強(qiáng)迫觀念屬于(D)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙

210、妄想屬于(D)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙

211、精神發(fā)育遲滯屬于(C)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙

212、超價(jià)觀念屬于(D)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙

213、幻覺屬于(B)A．記憶障礙 B．注意障礙 C．智能障礙 D．思維障礙

214、心境是指(A)A．一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài) B．個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng) C．一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景 D．對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)

215、當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A．情緒低落 B．情感淡漠 C．心境淡漠 D．情感脆弱

216、某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落 B．情感淡漠 C．心境淡漠 D．情感脆弱

217、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱 B．焦慮情緒 C．反應(yīng)過度 D．心境突變

218、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A．比奈爾 B．比爾斯 C．邁耶 D．詹姆斯

219、《自覺之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾 B．比爾斯 C．邁耶 D．詹姆斯 220、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A．疑病癥 B．強(qiáng)迫癥 C．孤獨(dú)癥 D．焦慮癥 221、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是(C)A．看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法 B．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法 C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法

D．是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法

222、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A．判斷者的個(gè)性不一樣 B．判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣 C．判斷者的觀察角度不一樣 D．以上都是

223、用“潛意識(shí)沖突假說(shuō)”來(lái)解釋變態(tài)心理的原因，屬于哪種理論模式(A)A．心理動(dòng)力學(xué)模式 B．行為模式 C．人本主義模式 D．認(rèn)知模式 224、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系 B.朋友關(guān)系 C.層次關(guān)系 D.親子關(guān)系

225、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的 B.自由式的 C.專制式的 D.民主式的

226、當(dāng)班級(jí)規(guī)模過大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5-10人 B.10-20人 C.30-40人 D.50-60人 227、心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療 B.行為治療 C.認(rèn)知治療 D.免疫治療 228、具體運(yùn)算階段是多大年齡(D)A.3-5歲 B.2-7歲 C.5-8歲 D.7-12歲

229、潛運(yùn)算思維階段是多大年齡(2-7)A.3-5歲 B.2-7歲 C.5-8歲 D.7-12歲 230、行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人 B.建立關(guān)系 C.與患者見面 D.確立靶行為

231、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D).A.自然環(huán)境 B.人的大腦 C.個(gè)體活動(dòng) D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 232、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元 B.樹突 C.軸突 D.突觸 233、自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A.自戀型 B.反社會(huì)型 C.偏執(zhí)型 D.表演型

234、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A.恐怖癥 B.一般性焦慮障礙 C.抑郁癥 D.強(qiáng)迫癥

234、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感 235、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為

236、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述的是(A)A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強(qiáng)迫癥

237、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）A.焦慮 B.恐懼 C.情感脆弱 D.情緒低落

238、悲喜交加”、“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.生理性 239、大學(xué)生心理健康日是(A)A.5.25 B.5.26 C.10.10 D.6.26 240、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征。A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感 241、以下不利于睡眠的是(D)A.睡房較暗 B.定時(shí)運(yùn)動(dòng) C.每晚定時(shí)上床睡覺 D.臨睡前運(yùn)動(dòng) 242、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者 B.教師與學(xué)生 C.上級(jí)與下級(jí) D.朋友與朋友

243、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價(jià)觀念 B.關(guān)系妄想 C.幻覺 D.錯(cuò)覺

244、本來(lái)是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于(A)A.錯(cuò)構(gòu) B.虛構(gòu) C.錯(cuò)覺 D.記憶減退 245、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn) B.和諧人際關(guān)系 C.保持人格完整 D.保持協(xié)調(diào)情緒 246、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A.聲調(diào)表情 B.身段表情 C.面部表情 D.激情表情 247、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的情緒 D.和朋友傾訴 248、錯(cuò)覺是（B）

A.對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺 B.與實(shí)際情況不一致的知覺 C.錯(cuò)誤的東西引起的知覺 D.變了形的感覺

249、我校心理咨詢中心號(hào)碼是（A）

A.6392143 B.6389552 C.6394126 D.22921921 250、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種(A)現(xiàn)象。A.生理--心理 B.社會(huì) C.心理 D.自然

251、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A.情感淡漠 B.情緒低落 C.焦慮 D.情感脆弱 252、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來(lái)源于：（C）

A.家庭內(nèi)部 B.社會(huì)環(huán)境 C.自身的內(nèi)部沖突 D.人際關(guān)系的處理

253、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做：(C)A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶 254、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）A.改善交往情境 B.向?qū)Ψ绞┮远骰?C.增加交往頻率 D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

255、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

256、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認(rèn)作用 B.合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 257、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A.和解 B.妥協(xié) C.容忍 D.調(diào)解

258、日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）A.刻板印象 B.首因效應(yīng) C.光環(huán)效應(yīng) D.近因效應(yīng) 259、心理咨詢的基本原則是(C)

A.替來(lái)訪者做決定 B.有條件的尊重來(lái)訪者

C.為來(lái)訪者保密 D.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷 260、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A.情緒穩(wěn)定 B.情緒愉快 C.經(jīng)常開心 D.喜樂無(wú)常 261、心理發(fā)展是指(D)A.個(gè)體自身由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程

B.個(gè)體在外界影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程 C.個(gè)體在遺傳影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程

D.個(gè)體在遺傳,環(huán)境和教育的影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程

262、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A.刻板印象 B.社會(huì)吸引 C.從眾 D.服從 263、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 D.建立和諧的人際關(guān)系 264、下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A.強(qiáng)迫癥 B.夢(mèng)游癥 C.恐懼癥 D.學(xué)習(xí)適應(yīng)問題 265、所謂的“將心比心”在心理學(xué)上被稱為(A)A.移情 B.投情 C.注意 D.需要

266、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A.家庭 B.職業(yè) C.信仰 D.文化 多項(xiàng)選擇

1、知覺的特性包括(ABCD)A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D理解性

2、一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能(ABCD)A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能

3、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程（ABCD）。A提高求助者自我行動(dòng)的能力 B引導(dǎo)求助者自主分析其問題 C求助者的積極和主動(dòng)性 D幫助求助者做到能舉一反三

4、內(nèi)部感覺包括（CDE）

A味覺 B運(yùn)動(dòng)覺 C平衡覺 D內(nèi)臟感覺

5、知覺的特性有（ABCD）

A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性

6、記憶的三個(gè)基本過程（ACE）A編碼 B回憶 C存儲(chǔ) D提取

7、構(gòu)成記憶結(jié)構(gòu)的三個(gè)不同子系統(tǒng)是（BCD）A情景記憶 B感覺記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D短時(shí)記憶

8、導(dǎo)致遺忘發(fā)生的主要原因有（ABCD）A衰退 B干擾 C壓抑 D提取失敗

9、人類的四種基本情緒是（ABCE）A快樂 B憤怒 C恐懼 D悲哀

10、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（BCD）。

A穩(wěn)定性 B情感性 C直接性 D個(gè)體性

11、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（BC）的形式進(jìn)行的。A整合 B同化 C順應(yīng) D平衡

12、處于前運(yùn)算階段的兒童具有(AB)的特征

A半邏輯性 B自我中心 C思維的可逆性 D掌握守恒

13、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有(ABC)的特征 A獲得了守恒概念 B思維具有可逆性 C可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算 D可以提出的假設(shè)

14、處于形式運(yùn)算階段的兒童具有(CD)的特征

A獲得了守恒概念 B不能針對(duì)性的提出假設(shè)

C憑借演繹推理等形式解決抽象 D其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平

15、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有(ABCD)A促進(jìn)認(rèn)知 B體現(xiàn)創(chuàng)造性能力 C培養(yǎng)健全的人格 D增強(qiáng)體質(zhì)

16、幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（BD）。A從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展 B從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展 C從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展 D從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展

17、下列說(shuō)法中正確的是(ABC)。

A心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果 B意識(shí)是心理發(fā)展的最高層 C無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺 D只有人類才有邏輯思維

18、下列說(shuō)法正確的是（CD）。

A所有的痛覺都是內(nèi)部感覺 B所有的痛覺都是外部感覺 C痛覺不容易適應(yīng) D痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用

19、概念是（AD)。

A思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì) B人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映 C以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng) D思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元 20、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ABD）。A不連續(xù)性 B不協(xié)調(diào)性． C不一致性 D認(rèn)知的不確定性

21、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（BC）的形式進(jìn)行的。A整合 B同化 C順應(yīng) D平衡

22、通過游戲幼兒的（ABCD）可以得到發(fā)展。

A各種心理過程 B社會(huì)性 C道德感 D身體素質(zhì)

23、依戀（ABCD）。

A是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的積極的情感聯(lián)系 B是最早的情感連結(jié) C一般產(chǎn)生在母嬰之間 D不同的兒童有不同的依戀方式

24、反抗期的共同特點(diǎn)是（AD）。

A旨在打破依賴與權(quán)威之間的平衡 B伴有青春期煩躁 C爭(zhēng)取活動(dòng)自主權(quán) D尋求獨(dú)立自主

25、（ABC）是青年期重要的發(fā)展任務(wù)。A自我評(píng)價(jià)的發(fā)展 B自我概念的發(fā)展 C自我意識(shí)的發(fā)展 D自我同一性的確立

26、成熟的自我意識(shí)有（CD）特征。A能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r B能意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)

C能意識(shí)到自己在集體乃至社會(huì)中的作用和地位 D能理解別人的處境和困難

27、減少攻擊行為的措施（ABCD）

A宣泄 B培養(yǎng)溝通與解決問題的技巧 C培養(yǎng)同情心 D懲罰

28、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（BCD）。A移情能力 B利他技能 C助人的榜樣 D內(nèi)疚

29、關(guān)于嫉妒，正確的說(shuō)法包括（ABC）． A一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人

B嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)體的思想、情感和行為 C嫉妒具有對(duì)抗性

D道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒 30、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（BCD）。

A穩(wěn)定性 B情感性 C直接性 D個(gè)體性

31、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括（ACD）．

Ａ痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起 B痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上 Ｃ痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化 Ｄ痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響

32、妄想是（AC）。

A是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維 B是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維 C一種建立在毫無(wú)根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維 D一種表現(xiàn)為用普通概念來(lái)表示某些特殊含義的思維

33、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（ABD）。A部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化 Ｂ部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解 C部分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病 Ｄ部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者

34、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確是（CD）。

A心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的 B心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的 Ｃ心理咨詢是協(xié)助解決問題 D心理治療是問題矯治

35、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到（AB）．

A完整接納 B一視同仁 C愛憎分明 D充滿好奇

36、通過游戲幼兒的（ABCD）可以得到發(fā)展。

A各種心理過程 B社會(huì)性 C道德感 D身體素質(zhì)

37、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有(ABCD)A、促進(jìn)認(rèn)知 B、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力 C、培養(yǎng)健全的人格 D、增強(qiáng)體質(zhì)

38、（AB）是在減肥過程中常常出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)。A 抑郁 B 焦慮 C 亢奮 D 急躁

39、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)()A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 40、神經(jīng)衰弱的癥狀包括（ACD）

A易煩惱，易激惹 B 注意力過于集中 C多夢(mèng)易醒 D對(duì)聲，光，噪音敏感

41、以下陳述中正確的是（AB）。

A精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的 B精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療 C精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的 D精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正

42、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括（ACD）．

A痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起 B痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上 C痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化 D痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響

43、正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（AC）．

A心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具 B做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確

C心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善 D“一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)非常重要

44、自我防御機(jī)制的形式包括(ABC)。A壓抑 B壓制 C投射 D力比多

45、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括（AB）等內(nèi)容。A職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的 B任務(wù)限于心理問題本身 C任務(wù)限于具體問題本身 D對(duì)求助者必須一幫到底

46、行為治療的主要方法包括（ABC）。

A系統(tǒng)脫敏法 B自我管理技術(shù) C厭惡療法 D認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法

47、初診接待時(shí)不正確的詢問方式是（ABD)。

A您來(lái)這里要解決什么不良問題呢 B您能否告訴我到底為什么困惑嗎 C我在哪方面能夠?qū)δ峁椭? D您找我究竟想要解決什么問題呢

48、了解求助者既往史應(yīng)該做到（ACD）。

A對(duì)有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說(shuō)明了解其既往史的重要性 B強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段 C對(duì)以前接受過的心理咨詢要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避免挑剔和指責(zé) D避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要

49、求助者對(duì)于心理咨詢師提出（ABD）的要求可能是移情。A尋求現(xiàn)實(shí)的幫助 B彌補(bǔ)過去的情感

C希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系 D希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系 判斷題

馬斯洛的需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)為最高需要層次。對(duì) “以人為中心”和人本主義為同一心理學(xué)流派。

對(duì) 人每天都做夢(mèng)。對(duì)

心理咨詢針對(duì)正常人群。

對(duì)

艾利絲提出了合理情緒療法（ABC理論）。對(duì) 幼兒的思維特點(diǎn)為具體形象性。

對(duì)

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的，科學(xué)性學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。對(duì) 女性的夢(mèng)是有色彩的。

對(duì)

心理學(xué)的誕生有兩個(gè)重要的歷史根源，一個(gè)是近代哲學(xué)的影響，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。對(duì) 并非每個(gè)人都容易被催眠。對(duì)

健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨(dú)立，不相互作用。

心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。

對(duì)

美國(guó)心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派，它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和客觀研究。

對(duì) 神經(jīng)癥患者有自知力，對(duì)于自己的疾病過分關(guān)注，有強(qiáng)烈的求治欲望。

對(duì) 情緒的三個(gè)基本成分是生理反應(yīng)、表情反應(yīng)、體驗(yàn)反應(yīng)。對(duì) 心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。對(duì)

在愛里克森的人格發(fā)展階段理論中，“同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期出現(xiàn)在12—20歲。對(duì) 行為主義的創(chuàng)始人是美國(guó)心里學(xué)家華生。

對(duì)

父母的教養(yǎng)方式分為：專制型、民主型、冷漠型、忽視型，其中民主型被認(rèn)為是最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。

對(duì)

第一位對(duì)記憶這種高級(jí)心理過程進(jìn)行科學(xué)定量研究的心理學(xué)家是艾賓浩斯。對(duì) 自我效能感是個(gè)體對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。（對(duì)）一般情況下每人每天需要7～9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。對(duì)

普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，是心理學(xué)各個(gè)分支的基礎(chǔ)，是心理科學(xué)的主干。（對(duì)）

系統(tǒng)脫敏療法是沃爾普在五十年代末期發(fā)展起來(lái)的一種行為療法。對(duì) 保密原則是心理咨詢中最重要的原則。

對(duì)

“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來(lái)。”這句話表明了馬太效應(yīng)。

對(duì)

心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的既古老又年輕的科學(xué)。對(duì) 滿貫療法和系統(tǒng)脫敏都屬于一種行為療法。對(duì)

箱庭療法是治療者旁觀來(lái)訪者使用各種小玩具在沙箱中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國(guó)內(nèi)又稱其為沙盤療法或沙箱療法。對(duì) 精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長(zhǎng)期藥物維持來(lái)鞏固療效對(duì) 和諧的人際關(guān)系在維持健康上起重要的作用。

對(duì) 不友好的社會(huì)支持系統(tǒng)可能使壓力的強(qiáng)度增加。對(duì) 大學(xué)生心理健康日是每年的5月25日。對(duì)

兒童心理學(xué)是研究?jī)和谛睦淼陌l(fā)展，一般兒童是指0到18歲。對(duì) 兒童在3-5歲時(shí)有戀母或戀父情節(jié)。

對(duì)

兒童必須先學(xué)會(huì)大肌肉,大幅度的粗動(dòng)作,在次基礎(chǔ)上逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。對(duì) 皮亞杰認(rèn)為,兒童的道德推理受內(nèi)在因素與外在環(huán)境因素影響。對(duì) 動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。

對(duì)

應(yīng)激是在某些情況下可能導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一。對(duì) 以前的應(yīng)激生活事件的數(shù)目越多，患抑郁癥的危險(xiǎn)就越大。對(duì) 能正確認(rèn)知和評(píng)估壓力可使壓力事件的強(qiáng)度相對(duì)降低。

對(duì) 兩個(gè)以上能構(gòu)成壓力的事件相繼發(fā)生稱為繼時(shí)性壓力。對(duì) 禍不單行形容繼時(shí)性疊加壓力。

對(duì)

心理健康與否的概念包括在心理正常的范圍之內(nèi)。

對(duì) 心理不健康不等于心理有疾病。

對(duì)

從發(fā)展的角度看，心理健康是一種心理相對(duì)平衡的狀態(tài)。

對(duì) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是指直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。對(duì) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。對(duì)

內(nèi)化了的外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體自覺地把外在刺激作為激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì) 力求成功者往往將目標(biāo)定為獲得成功，他們會(huì)傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。對(duì) 避免失敗者會(huì)傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。對(duì)

影響自我效能感的因素有直接經(jīng)驗(yàn)、間接經(jīng)驗(yàn)、書本知識(shí)或別人的意見、身心狀況。對(duì) 當(dāng)小孩做了一件好事得到表?yè)P(yáng)，他感到很高興，以后會(huì)更加努力的去做好事，這說(shuō)明情緒具有組織和調(diào)節(jié)自己行為的能力。對(duì)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念。對(duì)

白天進(jìn)入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時(shí)間后才逐漸能加以分辨，這個(gè)過程是暗適應(yīng)。對(duì)

“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。

對(duì)

行為主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，忽視個(gè)體頭腦中的內(nèi)部過程。對(duì) 人長(zhǎng)期持續(xù)的處于應(yīng)激狀態(tài)會(huì)擊潰機(jī)體的生物化學(xué)保護(hù)機(jī)制，使人的免疫機(jī)能下降，導(dǎo)致身心疾病。對(duì)

人們?cè)趯?duì)他人總體印象形成過程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，叫做首因效應(yīng)。

對(duì)

.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（對(duì)）

引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（對(duì)）對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用大于性格和能力因素，這種說(shuō)法對(duì)嗎？（對(duì)）心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（對(duì)）一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（對(duì)）人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（對(duì)）

大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上。（對(duì)）判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對(duì)）

判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。（對(duì)）酗酒也是一種心理障礙。（對(duì))經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。(對(duì))求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(對(duì))人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（對(duì)）常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。（對(duì)）

能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(對(duì)）上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（對(duì)）若某人想去心理咨詢中心咨詢，需要提前預(yù)約。（對(duì)）心理問題往往無(wú)法通過一次心理咨詢就能解決。（對(duì)）

尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（對(duì)）保密原則是心理咨詢工作最重要的原則，也是心理咨詢工作者的職業(yè)道德之一。（對(duì)）問答題

1.1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的幾月幾日定為“世界精神衛(wèi)生日”？ 10月10日。

2.中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在哪個(gè)大學(xué)建立？ 北京大學(xué)。

3.心理學(xué)屬于什么科學(xué)? 自然科學(xué)。

4.說(shuō)出三個(gè)著名的心理學(xué)家。（其中至少有一個(gè)中國(guó)的）

弗洛伊德，巴甫洛夫，艾賓浩斯，阿德勒，比奈，曹日昌，陳元暉，丁瓚。（后三個(gè)是中國(guó)的）

6.心理學(xué)的英文名稱是什么？ psychology 7.我校心理咨詢中心的地址在哪里？ 青年樓307室

8.心理健康的最終目標(biāo)是什么？ 保持人格完整

9.簡(jiǎn)述大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

主要特點(diǎn)是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟，但又未達(dá)到真正的成熟。在大學(xué)初期對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定。

情感豐富但情緒波動(dòng)大，遇到問題不善于理智解決。在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。10.心理問題和精神病是一回事嗎？ 事實(shí)：心理問題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉，但精神病更重一些。“心理問題”與“精神病”是兩個(gè)不同的疾病概念，所以來(lái)咨詢的人不一定是精神病 11.心理問題是見不得人的嗎？

事實(shí)：這是因?yàn)樾睦碜稍冊(cè)谖覈?guó)是新興學(xué)科，人們對(duì)它仍有一種神秘感。而實(shí)際上，心理問題是一個(gè)人人獨(dú)特的心理經(jīng)歷，或脆弱、消極的一面，在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生，懂得接受與面對(duì)了，就會(huì)“見怪不怪”。12.心理問題就是無(wú)病呻吟嗎? 事實(shí)：如果心理問題被一再得拖著不予解決，壓抑的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙并發(fā)癥。二是終身不爆發(fā)，形成性格烙印，影響處事方式和主觀幸福感

13.心理咨詢就是“科學(xué)算命”嗎？

事實(shí)：心理咨詢師并沒有什么特異功能，能看穿人的內(nèi)心世界，他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律，對(duì)咨詢者提供的足夠信息（病史）進(jìn)行合理分析，再進(jìn)行認(rèn)知和行為、心理治療。詳盡地提供病史，才能幫助 醫(yī) 患雙方共同找到疾病的癥結(jié)，才能保證醫(yī)生作出正確的診斷，否則治療就會(huì)南轅北轍。

14.群體可以滿足其成員的哪些心理需求？

獲得安全感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強(qiáng)信心。增強(qiáng)力量感。促進(jìn)社會(huì)化。15.大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些? 壓力型不適應(yīng)；不滿型不適應(yīng)；情感型不適應(yīng)；習(xí)慣型不適應(yīng)等。16什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮? 焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負(fù)面情緒，也是人面對(duì)環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對(duì)學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負(fù)面情緒。17什么是潛意識(shí)？它的功能是什么? 潛意識(shí)，是精神分析學(xué)派的基本概念。是指那些被壓抑的、原始本能的沖動(dòng)和欲望。潛意識(shí)暗中支配意識(shí)，是心理活動(dòng)的源泉和基本動(dòng)力

18.什么是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”？（大致意思答對(duì)即可）

“高原現(xiàn)象”，指一種技能動(dòng)作的練習(xí)，經(jīng)過初期的較快進(jìn)步后，往往由

于練習(xí)方式方法、活動(dòng)結(jié)構(gòu)未及時(shí)改進(jìn)，及練習(xí)者興趣下降等原因，出現(xiàn)某一期 間練習(xí)成績(jī)停滯不前的現(xiàn)象。

19.什么是（IQ）和（EQ）？并簡(jiǎn)要說(shuō)明

智商（IQ）;情商（EQ）IQ（itelligent Quotient）表示智商，它是衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。EQ（（Emotional Quotient），表示情商，即情緒智商。20．什么樣的大學(xué)生常常搞不好人際關(guān)系? 在大學(xué)生中人際關(guān)系不好的人常常是：①人格缺陷，如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節(jié)、斤斤計(jì)較等。② 不會(huì)交往，如不懂禮節(jié)及不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自已的感情等。21．猜疑對(duì)人際關(guān)系造成了哪些危害? 猜疑是由主觀想象而產(chǎn)生的對(duì)他人的不信任感。常表現(xiàn)為言行敏感、無(wú)中生有，甚至有時(shí)把別人的好意當(dāng)惡意。猜疑是人際內(nèi)耗的禍根，是化友為敵的障眼簾，是心理的偏執(zhí)。22．大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)有哪些?舉例說(shuō)明（舉其中一例即可）

大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)主要是 ：不會(huì)做人、心理不成熟，知行脫節(jié)等。如不懂禮貌、人際關(guān)系緊張、明知故犯等。

23.大學(xué)心理咨詢的主要目的和目標(biāo)是什么？ 大學(xué)心理咨詢的目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其目標(biāo)是通過心理咨詢使來(lái)詢者的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度有所優(yōu)化，幫助來(lái)訪者更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。

24、聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的最新定義是什么？

答：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。

25、殘奧會(huì)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的重要組成部分，殘疾人運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，更能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)和社會(huì)關(guān)愛程度。而殘疾人運(yùn)動(dòng)員最大的心理障礙就是自卑，那么消除自卑心理的方法有哪些？

答：學(xué)會(huì)自我肯定、學(xué)會(huì)正確歸隱、建立良好的自我意識(shí)和進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)、自我激勵(lì)。

26、在與殘疾人運(yùn)動(dòng)員溝通中，能夠有效的積極傾聽很重要，那么這項(xiàng)心理技巧包括哪些內(nèi)容？

答：1）保持適度的目光接觸。2）展現(xiàn)贊許性的點(diǎn)頭和適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?）避免分心的舉動(dòng)或手勢(shì)。4）使用提問。5）使用復(fù)述。6）避免中間打斷說(shuō)話者。7）不要多說(shuō)。8）使聽者與說(shuō)者的角色順利轉(zhuǎn)換。

27、軀體和心理的關(guān)系是什么？

答：軀體和心理的關(guān)系不是互不相關(guān)的，而是彼此互動(dòng)的。軀體患病，難免給人帶來(lái)心理壓力，而心理疾病也同樣會(huì)誘發(fā)各種軀體疾病。

28、視覺障礙殘疾人運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)有哪些？

答：1）性格比較內(nèi)向，情緒體驗(yàn)深沉而含蓄，爆發(fā)式情感表現(xiàn)少。2）對(duì)人對(duì)事常采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。3）靠記憶確定日常用品的位置，凡事愿意親歷親為。

29、聽覺障礙殘疾人運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)有哪些？

答：1）性格比較外向爽直，情緒反應(yīng)激烈。2）與人交流的內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)。3）潛意識(shí)中有強(qiáng)烈的與別人交流的渴望。

30、肢體殘疾人運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)有哪些？

答：1）性格一般比較倔強(qiáng)。2）自我克制能力強(qiáng)。3）自尊心強(qiáng)，對(duì)別人的態(tài)度十分敏感。

31、智障殘疾人運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)有哪些？

答：1）心理發(fā)展緩慢。2）理解能力和記憶能力較差。3）對(duì)人和事物接受能力差，反應(yīng)較遲鈍。

32、在殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，志愿者要做好那些必要心理儲(chǔ)備？ 答：1）平等真誠(chéng)。2）熱情勤快。3）幫助適當(dāng)。4）理解忍耐。

33、從心理學(xué)的角度講，與人交往中應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？

答：1）注重形象。2）不卑不亢。3）尊重他人。4）理解寬容。5）尊重隱私。6）以誠(chéng)待人。7）熱情適度。34、2007年3月26日，國(guó)內(nèi)首次把心理急救內(nèi)容編入《急救手冊(cè)》——2008年北京奧運(yùn)版中，那么心理急救的特點(diǎn)有哪些？答：1）普遍性。2）相似性。3）可操作和易操作性。

35、在遇到突發(fā)事件和災(zāi)難時(shí)，心理急救與傳統(tǒng)的急救相比有哪些特點(diǎn)？

答：心理急救的施救對(duì)象——心理傷害，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于肢體損傷和財(cái)產(chǎn)損失帶來(lái)的傷害，持續(xù)得更持久，更難修復(fù)。

36、人們?cè)诿鎸?duì)傷亡及災(zāi)難性事件時(shí)往往有很大的心理壓力，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致那些強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)？

答：導(dǎo)致的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，即心理急救需要干預(yù)的對(duì)象。包括：激動(dòng)、混亂、驚慌、無(wú)助、失望等。

37、遇到突發(fā)事件或者災(zāi)難的人時(shí)，進(jìn)行心理急救的關(guān)鍵在于什么？ 答：除掌握必要的心理急救知識(shí)外，最關(guān)鍵的是抓住細(xì)節(jié)和要有耐心。

38、在實(shí)施心理急救時(shí)，針對(duì)心跳速度過快和緊張情緒受害者的緩解方法是什么？

答：要有一些肢體接觸，比如牽著受害者的手或扶住肩膀，這樣可以給他一種近距離的安全感。之后可以向他遞上一些簡(jiǎn)單食物，一起做深呼吸，再給他捏捏四肢緊張的肌肉。

39、針對(duì)急于詢問同伴受傷情況的受害者，應(yīng)采取的心理急救方式是什么？

答：盡可能地讓他自由傾訴和提問，不要反駁他的觀點(diǎn)，不要將嚴(yán)重的情況立即告訴他，用盡量輕松的表述來(lái)緩解他的情緒。

40、針對(duì)極度恐慌的傷病者，應(yīng)采取的心理急救處理方式是什么？

答：在實(shí)施及時(shí)心理疏導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)他離開現(xiàn)場(chǎng)，與其他傷病者分開，以免影響其他傷員。

41、在最近的一項(xiàng)國(guó)外研究中發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)會(huì)選手認(rèn)為對(duì)比賽成績(jī)產(chǎn)生積極影響的主要因素有哪些？

答：1）心理技能和準(zhǔn)備2）對(duì)奧運(yùn)會(huì)的態(tài)度3）支持服務(wù)體系4）身體準(zhǔn)備和訓(xùn)練等。

42、我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家丁雪琴提出，奧運(yùn)會(huì)成功者心理主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：1）目標(biāo)定位正確，注重操作而非結(jié)果；2）心態(tài)超脫、心理定向，表現(xiàn)出高度的自信；3）思維的優(yōu)化和凈化程度較高；4）意志頑強(qiáng)、超越自我、能頂住壓力；5）長(zhǎng)期心理技能訓(xùn)練的練習(xí)形成了良好的心態(tài)。

43、我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家丁雪琴提出，奧運(yùn)會(huì)失利者心理主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：1）壓力太大；2）心理調(diào)節(jié)不到位；3）角色定位偏離，心理準(zhǔn)備不足，盲目自信；4）想贏怕輸；5）自我情緒調(diào)控能力的注意技能不強(qiáng)。

44、我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家張忠秋認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員參加重大比賽心理發(fā)揮水平的預(yù)測(cè)因素包括哪些？

答：1）自我參賽角色定位；2）對(duì)重大比賽的感覺尋求程度；3）對(duì)重大比賽的自我效能感；4）運(yùn)動(dòng)員的自我控制能力；5）意志品質(zhì)；6）臨場(chǎng)應(yīng)變能力；7）相關(guān)環(huán)境人物對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期望和表現(xiàn)方式。

45、什么是心理調(diào)控？

答：心理調(diào)控是在心理咨詢等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫助運(yùn)動(dòng)員糾正不正確的認(rèn)識(shí)，改變不適宜的態(tài)度和行為，以達(dá)到對(duì)任務(wù)、自然、社會(huì)和人際關(guān)系環(huán)境的良好適應(yīng)。

46、維護(hù)自己心理健康的方法？

答：1）了解自我，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。2）緩解壓力、恢復(fù)平衡。3）培養(yǎng)興趣、陶冶性情。4自覺訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)。5）知恥立志，趕超他人。6）和諧相處，以誠(chéng)相待。7）尋求幫助，接受咨詢。

47、面對(duì)逆境，我們應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些？

答：1）要樹立正確的人生觀、世界觀。2）要正視逆境，有必要的心理準(zhǔn)備。3）、理智的對(duì)待挫折，避免心理失衡。4）增強(qiáng)挫折容忍力，減少挫折感。5)建立適度期望值，多增加成功的體驗(yàn)。6）提高心理調(diào)適力，緩解心理壓力。

48、情緒的主要分類普遍有哪些？ 答：心境、激情和應(yīng)激。

49、情緒的自我調(diào)控法是什么？

答：1）放松法2）轉(zhuǎn)移法3）及時(shí)宣泄、4）適度進(jìn)行自我安慰5）主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。

33、自信心來(lái)源于哪兩個(gè)方面？答：1)對(duì)自我的肯定和欣賞。2)他人對(duì)自己的肯定和欣賞。

34、“心理自我指”有哪些？答：氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、情緒、價(jià)值觀、意志品質(zhì)等。50、客觀評(píng)價(jià)自己，要考慮哪些方面？

答：1）使用正確的比較尺度；2）恰當(dāng)對(duì)待他人的意見和評(píng)價(jià)；3）清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、不夸大、不回避；避免消極定向注意，形成積極的歸因風(fēng)格。

51、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要從低級(jí)到高級(jí)歸納哪幾個(gè)層次？

答：生存的需要、安全的需要、愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

52、如何才能成為一個(gè)“表里如一型”的溝通者呢？答：1）傾聽。2）核對(duì)。3）接納。4）拒絕。5）表達(dá)。6）把握體態(tài)語(yǔ)言。7）講求禮儀。

53、心理學(xué)概念是什么？答：心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

54、什么是首因效應(yīng)？答：在人際交往中對(duì)人的影響較大。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。40、弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)劃分為哪三個(gè)層次答：本我、自我、超我。

55、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中心理技能訓(xùn)練的主要目的？

答：培養(yǎng)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和個(gè)性特征，使其學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)的方法，最大限度地挖掘心理潛力，從而保證在比賽中能夠正常或超常發(fā)揮，最終取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

56、運(yùn)動(dòng)中的心理訓(xùn)練的分類？ 答：分為一般心理訓(xùn)練和準(zhǔn)備具體比賽的心理訓(xùn)練兩大類。

57、心理技能訓(xùn)練的意義？

答：1）提高人的認(rèn)識(shí)能力2）有利于克服消極緊張情緒3）有利于掌握和改進(jìn)動(dòng)作技能4）有利于消除疲勞5）有利于克服心理障礙

58、什么是焦慮？

答：指人由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅，致使自尊心和自信心受挫，形成一種緊張不安并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。包括緊張、擔(dān)心、不安、憂慮以及多種身心反應(yīng)。

59、運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生焦慮的原因有哪些？

答：1）自我期望值過高2）社會(huì)性評(píng)價(jià)3）擔(dān)心受傷4）情緒個(gè)體差異 60、體育活動(dòng)對(duì)心理健康的影響有哪些？

答：1）有助于智力的發(fā)展2）有助于調(diào)節(jié)情緒3）有助于堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成4）有助于增強(qiáng)自我概念5）有助于人際關(guān)系的改善 61、體育鍛煉對(duì)情緒的影響有哪些？

答：1）抗抑郁作用2）降低焦慮作用3）提升主觀幸福感

62、鍛煉成癮是指對(duì)有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種心理生理依賴，其特點(diǎn)為？

答：1）鍛煉后更難以休息，并產(chǎn)生更多的應(yīng)激2）鍛煉后體驗(yàn)到高度積極的情感3）錯(cuò)過一次鍛煉機(jī)會(huì)后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗(yàn)4）為完成某項(xiàng)鍛煉計(jì)劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷病

63、運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大體可分為哪幾個(gè)階段？ 答：1）否認(rèn)2）憤怒3）許愿4）抑郁5）承認(rèn) 64、運(yùn)動(dòng)損傷的心理康復(fù)方法有哪些？

答：1）調(diào)整認(rèn)知 2）設(shè)置目標(biāo)3）積極思維4）社會(huì)支持5）掌握心理應(yīng)對(duì)技能 65、什么叫做心理技能？ 答：是通過練習(xí)形成的能影響個(gè)體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，是一種與人類的生活、學(xué)習(xí)、工作等相關(guān)的，在人腦內(nèi)部進(jìn)行與形成的內(nèi)隱技能。66、中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理技能特征有哪些？

答：1）初步掌握了焦慮控制、集中注意力、提高自信心、提高動(dòng)機(jī)水平和加強(qiáng)集體意識(shí)的心理技能。2）未表現(xiàn)出心理技能的差異性，不存在項(xiàng)目和性別上的差異。67、心理技能訓(xùn)練的意義和作用是什么？ 答：1）有利于提高情緒調(diào)控能力 2）有利于增強(qiáng)意志品質(zhì)3）有利于掌握和改進(jìn)動(dòng)作技能4）消除身心疲勞，加速恢復(fù)過程

68、你知道“5.25大學(xué)生心理健康日”的來(lái)歷嗎？

答：2000年5月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的5月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。2003年團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向中國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量。音樂視頻分析題 例題1 ⑴從這幅圖上你能得到哪些啟示？并舉例說(shuō)明。

⑵請(qǐng)對(duì)于哪些穆斯林的人們生活習(xí)慣和習(xí)俗做出一個(gè)你認(rèn)為合理的解釋。

⑶請(qǐng)當(dāng)眾為現(xiàn)場(chǎng)的朋友們演唱一首深情的歌曲，來(lái)表達(dá)你對(duì)此時(shí)此刻的心情釋放。⑷請(qǐng)對(duì)當(dāng)前地球的現(xiàn)狀，談?wù)勀愕囊娊猓⑻岢鲆恍┬兄行У姆椒ā?/p>

視頻示例：

1、《最好的愛》

2、《香水》

3、《蝴蝶》

4、《丟失的一角》

5、《秀才趕考》

6、《關(guān)于莉莉周的一切》

7、《麥兜故事》

8、《美麗心靈》

9、《傻貓》

10、《夢(mèng)旅人》 音樂示例： 心靈減壓音樂

01 小夜曲02 圣母瑪麗亞03 天鵝04 威爾斯船歌05 埃維拉馬丁安06 圓舞曲07 鄉(xiāng)村騎士08 培爾·金特之晨景09 慢柔板10 獻(xiàn)給愛麗絲11 小步舞曲12 圣母的珠寶石 13 故鄉(xiāng)的原風(fēng)景14 重回心靈家園 15安妮的仙境 心理放松音樂：

01 孤獨(dú)的牧羊人02 比利提03 鳥兒的歌唱04 托內(nèi)勞05 一夜布魯斯06 海邊的陌生人07 羅密歐與茱麗葉08 往日情懷09 我的路10 感覺11 愛的喜悅12 沉睡的海濱13 玫瑰人生 14寂靜山林15微風(fēng)山谷 心理辯論題示例：

1、情在理先---理在情先

2、理想人才以仁為主---理想人才以智為主

3、善意的謊言有礙于誠(chéng)信---善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信

4、知足常樂--不知足常樂

5、人為自己活著快樂---人為別人活著快樂

6、哭比笑難--笑比哭難

第三篇：第一屆趣味心理健康知識(shí)競(jìng)賽策劃

趣味心理健康知識(shí)競(jìng)賽策劃書

一、活動(dòng)背景：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在很多高校中“亞健康“現(xiàn)象越來(lái)越重。面對(duì)來(lái)自社會(huì)各界的壓力，人們束手無(wú)策。無(wú)法良好的調(diào)整心態(tài)，徘徊在無(wú)奈之間。為預(yù)防此現(xiàn)象在山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院中出現(xiàn)，為促進(jìn)同學(xué)們心理健康，提高自身調(diào)節(jié)、抗壓能力，開展此次活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)心理知識(shí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作中能很好的調(diào)整自己，安排好生活。

二、活動(dòng)目的與意義：

為促進(jìn)大學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育的開展，我們校區(qū)心理健康協(xié)會(huì)特開展本次心理健康活動(dòng)。通過此次活動(dòng)競(jìng)賽增加同學(xué)們的心理知識(shí)儲(chǔ)備，提高其整體心理知識(shí)水平，同時(shí)有利于同學(xué)們將理論付諸于實(shí)踐，將所學(xué)的心理健康知識(shí)應(yīng)用于解決自身出現(xiàn)的問題，并幫助身邊的同學(xué)、朋友。處理好生活、工作、學(xué)習(xí)的問題。良好的心態(tài)是成功的一半。因此調(diào)整好心態(tài)將是我們?nèi)松斜匾恼n程。相信這次活動(dòng)的舉辦定會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)不小的收獲。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.初賽要求：以團(tuán)隊(duì)為單位，每個(gè)系派出四支隊(duì)伍（每隊(duì)4人）

時(shí)間：5月24日至5月25日 下午4點(diǎn)45

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

內(nèi)容：①必答題（是非選擇題，四題共40分），以各代表隊(duì)在規(guī)

定的時(shí)間內(nèi)對(duì)主持人所提問題做出回答，并由評(píng)委老師打出

相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，由在場(chǎng)校區(qū)心協(xié)工作人員負(fù)責(zé)記錄

例：如何注意用腦衛(wèi)生？

答：用腦衛(wèi)生的方法有：適度用腦；保證睡眠，起居有規(guī)律；

注意營(yíng)養(yǎng)；學(xué)會(huì)科學(xué)的休息方法

②搶答題（選擇，和判斷，30題共60分，其中選擇題四選

一），題目由投影儀呈現(xiàn)，各代表隊(duì)舉牌搶答。答對(duì)一題得

2分，答錯(cuò)扣1分

例：

1、心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)

A心理過程B心理狀態(tài)

C心理特征D心理現(xiàn)象

2、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（錯(cuò)）

2.決賽時(shí)間：5月27日 下午4點(diǎn)45

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

內(nèi)容：①必答題（20分）

②搶答題（20分）

③能力題（60分）

A必答題（10分鐘）

各代表隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)主持人所提供出的問題做出回

答。

例：大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)概括有：智力正常、情緒穩(wěn)定、意志正常、適應(yīng)良好、自我意識(shí)和人際關(guān)系良好、有健康的人格。

B搶答題（5分鐘）

此環(huán)節(jié)包括選擇題和判斷題，共計(jì)20道。分值包括1分，2

分和5分。要求選手在規(guī)定30秒內(nèi)應(yīng)答根據(jù)搶答速度來(lái)評(píng)定搶

到并答對(duì)加分，答錯(cuò)倒扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

例：

1、心理學(xué)歷史上，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）

A弗洛伊德B榮格C華生D費(fèi)希納2、18.大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、感

情等問題上。（對(duì)）

C能力題

①心理測(cè)試（10分鐘）

選取大學(xué)生敏感的心理問題進(jìn)行測(cè)試，也可請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們參

加，增加互動(dòng)性帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各代表隊(duì)出成員也參與其中

并根據(jù)表現(xiàn)能力和理解能力來(lái)給予加分評(píng)判。

②心理情景劇（20分鐘）

每個(gè)代表隊(duì)在本策劃附帶的心理情景劇劇情中任選其一進(jìn)

行表演，分?jǐn)?shù)根據(jù)表演者的臨場(chǎng)發(fā)揮、臺(tái)風(fēng)、語(yǔ)言流暢度以

及與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的互動(dòng)性評(píng)判。

四、活動(dòng)步驟：

1.負(fù)責(zé)人員撰寫策劃書，做出宣傳單，組織報(bào)名情況

2.事先邀請(qǐng)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師作為此次比賽的評(píng)委；

3.負(fù)責(zé)人員布置現(xiàn)場(chǎng)包括現(xiàn)場(chǎng)的打掃和裝扮，評(píng)委席的安排，參賽隊(duì)的座位，騰出表演場(chǎng)地

4.比賽開始，主持人介紹蒞臨本次活動(dòng)的評(píng)委，向參賽隊(duì)伍講述參賽規(guī)則，確保各參賽隊(duì)伍明確要求和規(guī)則后，開始答題；

5，必答題結(jié)束后，工作人員應(yīng)立即統(tǒng)計(jì)出各參賽隊(duì)在本環(huán)節(jié)的得分，搶答題結(jié)束后，工作人員應(yīng)立即統(tǒng)計(jì)出個(gè)參賽隊(duì)的得分，并宣布獲勝者。決賽時(shí)，抽簽決定哪一小隊(duì)首先表演心理情景劇，表演結(jié)束后，由評(píng)委打分，6.比賽結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)u委做點(diǎn)評(píng)，工作人員累積分?jǐn)?shù)，評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)1個(gè)，并請(qǐng)?jiān)u委頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置：

1、外聯(lián)部、編輯部負(fù)責(zé)墻面的裝飾工作，包括懸掛條幅、氣球彩紙等

2、辦公室、宣傳部、負(fù)責(zé)安置桌椅，臺(tái)上四張桌子，椅子8個(gè)，臺(tái)下5張桌子，椅子7個(gè)，觀眾席若干

六、所需物品清單：

投影儀一個(gè)，氣球40個(gè)，桌子9張，椅子（含觀眾席）49個(gè)，榮譽(yù)證書3個(gè)，精美筆記本 8個(gè)

附：心理情景劇劇情

（一）、大學(xué)生錢楊是個(gè)被自己親生父母遺棄的孩子，他的內(nèi)心充滿了對(duì)世界的不滿，他不信任任何人，就連最愛自己的養(yǎng)母也不例外，自暴自棄的他重來(lái)沒有珍惜自己的想法，甚至于曾經(jīng)放棄自己的生命；或許上帝喜歡捉弄人，錢楊是先天性心臟病者，當(dāng)他得知這則消息時(shí)，自暴自棄的他幾乎快瘋了，他不想自己再被上帝拋棄……

在經(jīng)過同學(xué)和父母的幫助下，他找到了自己真是的想法通過他在昏迷的三天中內(nèi)心反復(fù)的掙扎,最后，錢楊醒悟過來(lái)了，在他醒來(lái)后他真真正正地體會(huì)到了生命的意義，理解了珍惜生命的重要，他或許在這之前失去了很多快樂，但是，生命可貴的意義讓他的心靈有了重生的可能，讓他的心靈充滿陽(yáng)光……

（二）、趙雨是一個(gè)貧困的大學(xué)生，她自卑，卻又有著強(qiáng)烈的自尊心，這使她顯得很清高，她的內(nèi)心開始遠(yuǎn)離真實(shí)的自己，變得冷漠孤僻，細(xì)心的室友在相處過程中逐漸注意到她這種心理，安排了一次生日會(huì)，化解她們之間的種種誤會(huì)。

（三）、某市重點(diǎn)中學(xué)高一男生桑若，被同學(xué)們謔稱為“神”，因?yàn)樗砩系拇_有著神奇的地方，神奇得近乎完美。他不僅帥氣十足，成績(jī)優(yōu)秀，而且聰慧善良，樂于助人，曾獲過國(guó)內(nèi)中學(xué)生物理、數(shù)學(xué)兩科競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。就這樣一個(gè)在校內(nèi)光鮮照人的中學(xué)生，他身后卻有著不為人知的心理困境。要求以他的幾個(gè)生活片斷為主要內(nèi)容，反映他真實(shí)的生活和心理感受，并生動(dòng)展現(xiàn)他所經(jīng)歷的矛盾、調(diào)整與克服的心理過程。

（四）、主人公劉晴是一個(gè)內(nèi)向的女孩。2011踏進(jìn)大學(xué)校門，新生報(bào)到處一位叫王宇的大二學(xué)長(zhǎng)接待了她簡(jiǎn)單的相逢、相識(shí)，他們成了朋友。王宇看出了劉晴內(nèi)向而略帶自卑的性格，開始幫助劉晴改變和成長(zhǎng)。大學(xué)校園里純真的友情發(fā)生在一位大二學(xué)長(zhǎng)與大一學(xué)妹之間，演繹超越大學(xué)愛情觀的友誼故事。

校區(qū)心理健康協(xié)會(huì)

二零一一年四月二十一日

第四篇：大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽通知

大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽通知

為了普及大學(xué)生心理健康知識(shí),提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)敏捷的思辯能力，營(yíng)造大學(xué)生心理健康知識(shí)理論研討氛圍，拓展大學(xué)生視野，豐富校園生活，特在全院范圍內(nèi)舉辦大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽，力爭(zhēng)通過本次競(jìng)賽,扎實(shí)推過心理健康教育知識(shí)普及化、意識(shí)全員化，不斷促進(jìn)各院系心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。我院將在五月開展“大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽”的活動(dòng)。

一、大賽主題我愛我——給心理一片晴空

二、大賽目的本次大賽的目的在于培養(yǎng)和提高同學(xué)們的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過競(jìng)賽提高學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐的意識(shí)和能力。各班級(jí)選拔優(yōu)秀隊(duì)伍參與學(xué)院的比賽。

三、前期宣傳 各系做好宣傳、各班級(jí)開展知識(shí)學(xué)習(xí)

四、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開展

（1）比賽組織: 本次比賽分為系部選拔賽、學(xué)院決賽兩個(gè)階段，以班為單位組織學(xué)習(xí)，通過系部選拔賽，各系部各選派1隊(duì)（每隊(duì)4人）優(yōu)秀選手由心理輔導(dǎo)員帶隊(duì)參加學(xué)院組織的決賽；通過決賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)（1隊(duì)）、二等獎(jiǎng)（1隊(duì)）、三等獎(jiǎng)（2隊(duì)）。

（2）活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

①選拔賽：5月17日之前完成，各系將選拔出的1隊(duì)優(yōu)秀選手名單交3105辦公室。

②決賽： 5月28日 地點(diǎn)：四棟教學(xué)樓 一樓階梯教室

（3）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)“知多少”

必答題 比賽規(guī)則共設(shè)4個(gè)題號(hào)每組抽選不同的題號(hào)每個(gè)題號(hào)后面有對(duì)應(yīng)的10個(gè)小題均為單選題每人回答一題。評(píng)分規(guī)則: 每位選手必須在規(guī)定的時(shí)間給出相應(yīng)的答案答對(duì)一題加10分答錯(cuò)不扣分。第二個(gè)環(huán)節(jié)“手比嘴快”

搶答題 比賽規(guī)則本環(huán)節(jié)為搶答題，有十道判斷題，共計(jì)100分，在大屏幕顯示出題并在主持人宣布開始搶答后進(jìn)行搶答，答對(duì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)答錯(cuò)扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，環(huán)節(jié)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

（本環(huán)節(jié)比賽犯規(guī)兩次取消資格）第三個(gè)環(huán)節(jié)“生死大逆轉(zhuǎn)”

風(fēng)險(xiǎn)題 比賽規(guī)則在本環(huán)節(jié)設(shè)有10，20，30，40，50分題目各二道，分?jǐn)?shù)暫時(shí)較低的隊(duì)伍優(yōu)先選擇題目，并答出此題答案，答對(duì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)減相應(yīng)分?jǐn)?shù)最后綜合評(píng)出結(jié)果！

（4）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1隊(duì)（獎(jiǎng)品+證書）二等獎(jiǎng)1隊(duì)（獎(jiǎng)品+證書）三等獎(jiǎng)2隊(duì)（獎(jiǎng)品+證書）

心理健康知識(shí)題目

一、單選題

1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？

（A）A 補(bǔ)償

B 分離

C 幻想

D 升華

2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A 家庭

B 職業(yè)

C 信仰

D 文化

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型

B 反社會(huì)型

C 偏執(zhí)型

D 控制型

4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙

（D）A 恐怖癥

B 一般性焦慮障礙

C 抑郁癥

D 強(qiáng)迫癥

5、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為

（D）A 自由聯(lián)想

B 顯相聯(lián)想

C 阻抗

D 移情

6、按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）A.物理科學(xué) B.生物科學(xué) C.行為科學(xué) D.以上皆不對(duì)

7、王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）A.王元比李平高 B.李平比王元高 C.相等 D.無(wú)法比較

8、“觸景生情”是（B）A.有意回憶 B.無(wú)意回憶 C.間接回憶 D.機(jī)械回憶

9、以下不利于睡眠的是（D）A 睡房較暗 B.定時(shí)運(yùn)動(dòng) C.每晚定時(shí)上床睡覺 D.臨睡前運(yùn)動(dòng)

10.、心理咨詢的基本原則是(C)Ａ.替來(lái)訪者做決定 Ｂ.有條件的尊重來(lái)訪者 Ｃ.為來(lái)訪者保密 Ｄ.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷

11、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演

（C）A 心理劇

B 意識(shí)訓(xùn)練

C 家庭治療

D 交朋友

12、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（B）A 刻板印象

B 社會(huì)吸引

C 從眾

D 服從

13、在下列心理學(xué)家中誰(shuí)最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作

（D）A 消費(fèi)心理學(xué)家

B 司法心理學(xué)家

C 軍事心理學(xué)家

D 學(xué)校心理學(xué)家

14、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）A 明適應(yīng)

B 暗適應(yīng)

C 色弱

D 視覺后像

15、智力是以（）為核心。（B）A.觀察力 B.思維力 C.注意力 D.記憶力

16、精神分析療法的創(chuàng)立者是

（B）A 榮格

B 弗洛伊德

C 羅杰斯

D 華生

17、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（A）A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變 C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

18、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（）特征.。（C）A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感

19、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（C）A.自覺性

B.果斷性

C.自制性

D.堅(jiān)持性

20、成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象

(D)A.功能固著

B.幻覺

C.思維定勢(shì)

D.錯(cuò)覺

21、考試焦慮主要屬于哪方面的問題？（A）A.情緒

B.氣質(zhì)

C.性格

D.行為

22、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型

23、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（D）A.挑選最難的那一件

B.挑選最容易的那一件

C.挑選中等難度的那一件

D.尋求老板的意見以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)

24、大學(xué)生心理健康日是

(A)A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26

25、關(guān)于情緒的敘述，正確的是（D）A.人類的情緒都可后天習(xí)得 B.具有兩極性

C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn) D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化

26、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（C）A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念

27、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(A)A.廣泛性焦慮障礙

B.驚恐障礙

C.強(qiáng)迫性障礙

D.恐怖障礙

28、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者

B.自負(fù)的人

C.完美主義者

D.偏執(zhí)者

29、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì) B.嚴(yán)謹(jǐn)型 C.興奮型 D.膽汁質(zhì)

30、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是(A)A.抑郁癥

B.自負(fù)

C.躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

31、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì)

B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型

D.膽汁質(zhì)

32、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.心理咨詢

D.心理治療

33、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

34、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）A 接近性

B 相似性

C 外貌

D 自尊

35、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落

36、利他主義的表現(xiàn)（C）A.人不為我，我不為人

B.人為財(cái)死 C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

37、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經(jīng)常開心 D 喜樂無(wú)常

38、心理咨詢的原則不包括：（B）

A.保密的原則

B.時(shí)間限定的原則

C.倫理原則

D.有償原則

39、不是人際關(guān)系的作用的是：（C）A.幸福感

B.心理健康

C.身體健康

D.自我表現(xiàn)

40、不是積極心態(tài)的作用的是：（D）A.內(nèi)心的平靜

B.信心

C.成功的意識(shí)

D.浮躁

41、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是 Ａ．快樂

Ｂ．悲哀

Ｃ．憤怒

Ｄ．恐懼

42、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的 A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性

43、用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是 A.行為的觀點(diǎn)

B.生物學(xué)的觀點(diǎn)

C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)

D.認(rèn)知的觀點(diǎn)

44、（）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意

B.記憶

C.表象

D.想象

45、在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是 A.情緒

B.情感

C.態(tài)度

D.需要

46、我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（）是智力的核心。(A.觀察力

B.想象力

C.抽象思維能力

D.創(chuàng)造力

47、個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的 A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.個(gè)性

48、下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？ A.仔細(xì)而緩慢閱讀 B.進(jìn)行過度學(xué)習(xí)C.死記硬背 D.學(xué)習(xí)完立即休息

49、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 A.學(xué)校教育

B.遺傳

C.社會(huì)

D.實(shí)踐活動(dòng)

50、關(guān)于“情緒”不對(duì)的說(shuō)法是 A.只有人才能產(chǎn)生

B.情緒的產(chǎn)生過于生理需要有關(guān) C.情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性

D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化 E.以上說(shuō)法都不正確

51、.與情緒相聯(lián)系的需要主要是 A.生理需要

B.追求真理的需要 C.追求美感的需要

D.安全的需要

D）D）（D）A)（B）C)（D）（B）

A）

A）

E）

（（(（（（E.以上都是

52、我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（）是智力的核心。（C）A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力 D.創(chuàng)造力

53、心理學(xué)的英文名稱是（B）A.Psychologist

B.psychology

C.psychopath

D.psychiotry

54、著名心理學(xué)家弗洛伊德屬于（）學(xué)派。(C)A.構(gòu)造主義

B.機(jī)能主義

C.精神分析

D.行為主義

55、按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）A.物理科學(xué)

B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)

D.以上皆不對(duì)

56、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

57、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A.感知 B.實(shí)踐 C.需要 D.教育

58、下列哪種動(dòng)機(jī)不屬于生理性動(dòng)機(jī)（D）A.饑渴動(dòng)機(jī)

B.性動(dòng)機(jī)

C.母性動(dòng)機(jī)

D.成就動(dòng)機(jī)

59、王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）A.王元比李平高

B.李平比王元高

C.相等

D.無(wú)法比較

60、從50年代開始就對(duì)裂腦進(jìn)行研究，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家是（A）A.斯波林

B.馬斯諾

C.羅杰斯

D.謝靈頓

61、馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C）A.尊重的需要

B.歸屬和愛的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.成長(zhǎng)的需要

62、目前我校心理咨詢的地址在(D)A.學(xué)校辦公樓

B.教學(xué)樓

C.圖書館

D.3105 63、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A 心理劇 B 意識(shí)訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友

64、心理咨詢的基本原則是

(C)A.替來(lái)訪者做決定

B.有條件的尊重來(lái)訪者

C.為來(lái)訪者保密

D.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷 65、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A咨詢員家中

B雙方商定的茶館

C咨詢室

D來(lái)訪者家中

66、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來(lái)源于

(D)A家庭內(nèi)部

B社會(huì)環(huán)境

C人際關(guān)系的處理

D自身的內(nèi)部沖突

67、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A電話咨詢

B門診咨詢

C專題咨詢

D互聯(lián)網(wǎng)咨詢

68、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于

(D)A醫(yī)生與患者

B教師與學(xué)生

C上級(jí)與下級(jí)

D朋友與朋友

69、情感是在人的（）中產(chǎn)生的（A）A.認(rèn)識(shí)過程 B.意志過程 C.個(gè)性傾向性 D.個(gè)性

70、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

A支配——服從

B獨(dú)立——依賴

C平等——平等

D主動(dòng)——被動(dòng)

71、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于

A朋友

B偵探

C老師

D教練

72、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是

A學(xué)習(xí)困難者

B人際適應(yīng)不良者

C情緒困擾者

D人格障礙者

73、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙 A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

74、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

A激情

B心境

C激越

D應(yīng)激 75、20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是

A完形心理學(xué)派

B人本主義學(xué)派

C行為主義學(xué)派

D認(rèn)知心理學(xué)派

76、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是

A活潑型

B安靜型

C興奮型

D抑制型

77、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？ A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變 C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

78、妄想是在意識(shí)（）狀態(tài)下發(fā)生的。

A意識(shí)模糊

B意識(shí)表現(xiàn)

C意識(shí)清晰

D意識(shí)錯(cuò)亂

79、幻覺是指

A虛幻的知覺

B正常知覺現(xiàn)象

C錯(cuò)誤的知覺

D歪曲的知覺

(C)(D)(B)（D）(D)(B)(A)D）(C)(A)

（80、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)

（A)A幼年遭受的挫折

B環(huán)境的不良作用

C潛能發(fā)揮受限

D錯(cuò)誤的認(rèn)知

81、強(qiáng)迫觀念指的是

(C)A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念 C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

82、神經(jīng)能衰弱者可出現(xiàn)的心理障礙有

(D)A妄想

B幻覺

C思維貧乏

D感覺過敏

83、我們學(xué)院新建心理咨詢室地點(diǎn)是在哪里？(A.校醫(yī)務(wù)室 B.學(xué)校辦公樓 C.教學(xué)樓 D.圖書館三樓

84、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是

A超價(jià)觀念

B②關(guān)系妄想

C幻覺

D錯(cuò)覺

85、本來(lái)是別人做過的事，回憶自己做過的事，這屬于

A錯(cuò)構(gòu)

B虛構(gòu)

C錯(cuò)覺

D記憶減退

86、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫

A情緒

B激情

C應(yīng)激

D心境

87、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部 B.社會(huì)環(huán)境 C.人際關(guān)系的處理 D.自身的內(nèi)部沖突

88、心理健康的最終目標(biāo)是

A我實(shí)現(xiàn)

B和諧人際關(guān)系

C保持人格完整

D保持協(xié)調(diào)情緒

89、驚恐發(fā)作時(shí)最常見的癥狀是

A發(fā)抖

B瀕死感

C意識(shí)喪失

D恐懼

90、注意力易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人

A抑郁癥

B精神分裂癥

C強(qiáng)迫癥

D躁狂癥

91、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 A.學(xué)校教育 B.遺傳 C.社會(huì) D.實(shí)踐活動(dòng)

92、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是 A 聲調(diào)表情

B 身段表情 C 面部表情

D 激情表情

93、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是

A 能力

B 氣質(zhì)

C 性格

D 動(dòng)機(jī)

94、氣質(zhì)類型

D)

（B)

(A)

(D)。(C)

（B)

(D)A）（B）

（C）（D）

（A 有好好壞

B 都是好的 C 都是壞的D 無(wú)好壞之分

95、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于

（C）A 識(shí)記

B 保持

C 再認(rèn)

D 回憶

96、良好的心理康復(fù)能力不包括（C）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B 再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜

C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大

D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡

97、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有(A)A 激憤

B 憤怒

C快樂

D恐懼

98、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種（）現(xiàn)象。(A)A生理--心理

B社會(huì)

C心理

D自然

99、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮

B 恐懼

C 情感脆弱

D 情緒低落

100、按詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來(lái)源于：

（C）A 家庭內(nèi)部

B 社會(huì)環(huán)境

C 自身的內(nèi)部沖突

D 人際關(guān)系的處理

二、判斷題

1、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對(duì)）

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（對(duì)）

3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯(cuò)）

4、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（錯(cuò)）

5、阿特金森認(rèn)為，人在交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向追求成就動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。（錯(cuò)）同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（對(duì)）

6、酗酒也是一種心理障礙。（對(duì)）

7、大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（對(duì)）

8、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（對(duì)）

9、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（對(duì)）

10、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（錯(cuò)）

11、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問題。（對(duì)）

12、心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí).理論和技術(shù)，通過咨詢者與求詢者的交談.協(xié)商.指導(dǎo)過程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的。（對(duì)）

13、心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（錯(cuò)）

14、對(duì)他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。（錯(cuò)）

15、心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)。（對(duì)）

16、學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。（對(duì)）

17、心理咨詢是心理咨詢師替求助者（來(lái)訪者、咨客）解決各類心理問題的過程。（錯(cuò)）

18、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯(cuò)）

19、心理不健康是心理疾病的表現(xiàn)。（錯(cuò)）

20、心理學(xué)意義上的挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。（對(duì)）

21、家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。（對(duì)）

22、心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定。（錯(cuò)）

23、心理健康與否的概念包括在心理正常的范圍之內(nèi)。（對(duì)）

24、心理不健康不等于心理有疾病。（對(duì)）

25、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（對(duì)）

26、心理壓力總是有害的。（錯(cuò)）

27、應(yīng)該如何判斷一個(gè)人的心理健康，一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，就意味著這人就一定有心理疾病。（錯(cuò)）

28、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。（錯(cuò)）

29、有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（錯(cuò)）

三、問答題

1、心理健康的判別方法主要有？

2、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式有？

3、群體可以滿足其成員的哪些心理需求？

4、心理沖突的類型主要有哪幾種？

5、心理防御的技術(shù)主要有？

6、什么樣的大學(xué)生常常搞不好人際關(guān)系?

7、關(guān)于心理健康教育的特征有？

8、什么是潛意識(shí)？它的功能是什么?

9、一名有效的心理咨詢者須具備哪些特征？

10、大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些?

11、心理學(xué)的主要研究方法？

12、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括?

13、根據(jù)我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)著名醫(yī)書，按陰陽(yáng)強(qiáng)弱，將人分為幾種類型？

14、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

15、如何消除考試焦慮？

16、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括為？

17、人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)？

18、心理健康教育的內(nèi)容？

19、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)？ 20、大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)？

21、心理學(xué)的主要研究方法？

22、當(dāng)代大學(xué)生怎樣才能發(fā)揮自身的潛能？

23、大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)有哪些?

24、大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理？

第五篇：趣味知識(shí)競(jìng)賽

1.廣告發(fā)揮作用的具體方式是？ 導(dǎo)向 傳遞信息 勸說(shuō) 情感誘導(dǎo) 3

2.圓周率最早出現(xiàn)在哪里？ 巴比倫 埃及 印度 阿拉伯 2

3.《義勇軍進(jìn)行曲》是哪部電影的主題歌？ 《塞上風(fēng)云》 《大路》 《風(fēng)云兒女》 《十字街頭》 3

4.在糖水中加少量鹽，嘗起來(lái)會(huì)怎樣？ 變澀 變咸 更甜 變苦 3

5:什么東西天氣越熱，它爬的越高？

溫度計(jì)

6:什么動(dòng)物，你打死了它卻流了你的血？

蚊子

7:誰(shuí)天天去看病？

醫(yī)生

8:什么照片看不出照的是誰(shuí)？

X光照片

9:王老太太整天喋喋不休，可他有一個(gè)月說(shuō)話最少，是哪一個(gè)月？

二月

10.會(huì)計(jì)六要素？

1.以下哪種化學(xué)物質(zhì)可成為正離子？ 鎂 氧 氯 碳 1

2.在計(jì)算機(jī)中漢字是用幾個(gè)字節(jié)來(lái)表示？ 1 2 3 4 2

3.六一居士”是誰(shuí)的別號(hào)？ 歐陽(yáng)修 唐伯虎 柳亞子 老舍 1

4.“東床快婿”原本是指誰(shuí)： 司馬相如 劉邦 諸葛亮 王羲之 4

5:什么布剪不斷？

瀑布

6:小張被關(guān)在一間并沒有上鎖的房間里，可是他使出吃奶的力氣也不能把門拉開，這是怎么回事？

推開門就行

7:在一次考試中，一對(duì)同桌交了一模一樣的考卷，但老師認(rèn)為他們肯定沒有做弊，這是為什么？

他們都交白卷

8:加熱會(huì)凝固的東西是什么？

蛋

9:有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時(shí)候它的尾巴朝哪？

朝地

10、會(huì)計(jì)靜態(tài)恒等式？

1.《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？ 皇帝 諸候王 重臣 貴族 2

10.以下哪個(gè)省是大熊貓的產(chǎn)地？ 湖南 甘肅 湖北 貴州 2

2.中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行發(fā)行的信用卡是哪一個(gè)？ 長(zhǎng)城卡 金穗卡 牡丹卡 龍卡 2

3.中國(guó)建設(shè)銀行發(fā)行的信用卡是哪一個(gè)？ 長(zhǎng)城卡 金穗卡 牡丹卡 龍卡 4

4:為什么有家醫(yī)院從不給人看病？

獸醫(yī)院

5:有一位老太太上了公車，為什么沒人讓座？

車上有空坐

6:書店買不到的書是什么書？秘書

7:小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時(shí)，明明看到有敵人悄悄向他摸過來(lái)，為什么他卻睜一只眼閉一只眼？

他正在瞄準(zhǔn)

8:為什么大雁秋天要飛到南方去？

如果走，那太慢了

9.塑料袋通常用什么來(lái)制造？ 聚苯乙烯 聚乙烯 聚氯乙烯 聚脂碳酸 2

10.預(yù)付賬款屬于會(huì)計(jì)六要素中的哪一類？

1.吸煙有害，煙草中毒性最大的物質(zhì)是哪個(gè)？ 煙焦油 亞硝胺 砷 煙堿 4

2.目前人類已知的最軟石頭是什么？ 磷灰石 石膏 方解石 滑石 4

3.《西廂記》的作者是誰(shuí)？ 白樸 關(guān)漢卿 馬致遠(yuǎn) 王實(shí)甫 4

4.素有“煤鐵之鄉(xiāng)”之稱的省份是哪一省？ 陜西省 甘肅省 山西省 山東省 3

5:打什么東西毫不費(fèi)力？

打瞌睡

6:船邊掛著軟梯，離海面2米，海水每小時(shí)上漲半米，幾個(gè)小時(shí)海水能淹沒軟梯？ 水漲船高。水不會(huì)淹沒軟梯

7:南來(lái)北往的二個(gè)人，一個(gè)挑擔(dān)，一個(gè)背包，他們沒爭(zhēng)也沒吵，也沒有人讓路，卻順利的通過了獨(dú)木橋，為什么？

南來(lái)北往是一個(gè)方向，當(dāng)然可以順利通過獨(dú)木橋

8:月亮上去過外星人嗎？

地球的宇航員登上過月球

9:冬冬的爸爸牙齒非常好，可是他經(jīng)常去口腔醫(yī)院，為什么？

因?yàn)樗茄揽漆t(yī)生

10、資產(chǎn)類賬戶的期初期末余額在借方還是貸方？

1.“知天命”代指什么年紀(jì)？ 20歲 70歲 30歲 50歲 4中華民族資產(chǎn)階級(jí)誕生在什么期間？ 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 中法戰(zhàn)爭(zhēng)期間 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 1

2.現(xiàn)在世界上最大的城市是哪個(gè)？ 東京 武漢 紐約 倫敦 2

3.詩(shī)名“驀然回首，那人卻在燈火欄柵處”出自哪個(gè)詩(shī)人？ 李清照 杜甫 辛棄疾 李白 3

4.“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”形容的是什么花？ 桂花 山園小梅 月季 牡丹 4

5:我不會(huì)輕功，用一只腳搭在雞蛋上，雞蛋卻不會(huì)破，這是為什么？

另外一只腳站在地上

6:小王走路從來(lái)腳不沾地，這是為什么？

因?yàn)榇┲?/p>

7:情人卡、生曰卡、大大小小的卡，到底要寄什么卡給女人，最能博得她的歡心呢？ 信用卡

8:小王中午時(shí)候去開會(huì)，為什么半個(gè)人影也沒看到？

影子是沒有半個(gè)的9:兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到了河邊，都想過河，但卻只有一條小船，而且小船只能載1個(gè)人，請(qǐng)問，他們能否都過河？

能，他們兩人分別在河的兩邊

10、庫(kù)存現(xiàn)金清查時(shí)發(fā)現(xiàn)有短缺或溢余應(yīng)通過什么賬戶核算？