第一篇：教育培訓(xùn)隨筆感言

教育培訓(xùn)隨筆感言

在科技突飛猛進的今天，人不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。尤其作為一名教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感觸頗多。

每次培訓(xùn)，我都滿懷期待，做好筆記，認真反思，我相信只有努力付出才有回報。我更相信，要想取得超人的成績，必須付出超人的代價。在“農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)遠程培訓(xùn)”這個全新的舞臺上，只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動我們真實的內(nèi)心，才能在實踐中有所成。大家和專家、指導(dǎo)教師、各位老師互相交流，共享教學(xué)資源，不斷地學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，每一次專題講座都認真觀看，對每一個案例都互相探討，對每一次作業(yè)都積極完成。明白了很多自己平時沒鉆研、想不透的問題，通過做作業(yè)，也開始對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深入的思考，一些課例給大家展示了不同的視角對新課標有了嶄新的認識，將更好的應(yīng)用到實踐之中。在學(xué)員的工作室里瀏覽。品讀老師的感言，讓人受益匪淺。

大家在研修平臺里，暢所欲言、思維活躍，展示自我，互相探討，嘗試遠程研修這一新興的教學(xué)方法與體系，擴大了眼界，豐富了知識，獲得了體驗，分享了成果，感受了遠程研修的魅力。我們將把培訓(xùn)的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。

第二篇：遠程教育培訓(xùn)隨筆感言

苦中有樂

——遠程教育培訓(xùn)隨筆感言

遠程教育培訓(xùn)的心情是復(fù)雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!遠程教育培訓(xùn)，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程教育培訓(xùn)，自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠程教育培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

可以說此次的遠程培訓(xùn)遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌著，深夜三、四點還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學(xué)習(xí)過程卻非常的充實。雖是苦中有樂，但可以學(xué)習(xí)到很多的知識，可以和這么多同仁一起交流，真乃興事！學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的精彩實用，專家組的指導(dǎo)更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態(tài)度更使我感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風(fēng)景！

第三篇：教師遠程教育培訓(xùn)隨筆感言

教師遠程教育培訓(xùn)隨筆感言

時間 ：2013年1月28日教師：劉俊華 進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師遠教育感言

在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提.這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；我們教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)

度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂.通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)感言

培訓(xùn)還可以這樣?！（教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言馬艷林）

痛苦的時候，雖說時間很短也覺度日如年，而感覺輕松愉快的時候，時光卻總是那么飛快流逝。兩天，四十八小時，二百八十八分鐘的教育技術(shù)培訓(xùn)眨眼之間就過去了。千然萬語，感想頗多，一時竟不知如何說起。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠講內(nèi)心所感通過文字真實地訴之筆端，但是我還是盡力將我的所思所感用文字表達出來。原來培訓(xùn)還可可以這樣?!

記得以前培訓(xùn)什么的，有的學(xué)員要么不來，要么來了一會干脆溜之大吉，即使萬不得已留下來的，也是玩手機的玩手機，打瞌睡的打瞌睡，小聲講話的講話??整個培訓(xùn)就聽老師在上面叨叨地講，下面幾乎沒人聽講。大家都是在熬時間，混學(xué)時，拿證書了是。而這次培訓(xùn)則完全不同。第一天培訓(xùn)開始，劉國文老師就讓我們學(xué)員創(chuàng)建學(xué)習(xí)團隊，推選小組組長，定小組的名稱，小組口號。要求每一個學(xué)習(xí)小組以組內(nèi)成員共同進步為目標，建立具有責(zé)任感和向心力的團隊文化。學(xué)習(xí)團隊的構(gòu)建不僅決定了培訓(xùn)的基本形式，而且賦予了每位學(xué)員更多的責(zé)任，還給學(xué)員創(chuàng)造了一種獲得信息和資源的新途徑。在建立了學(xué)習(xí)團隊之后，團隊成員既要爭取個人目標的實現(xiàn)，又要學(xué)會與同伴互幫互學(xué)，通過團隊之間的相互促進和共享，形成良好的合作與良性的競爭關(guān)系。其中的第五小組，組員平均年齡四十六歲，自稱——“寶刀不老組”，不甘落后，努力學(xué)習(xí)。“貼紅花，掛笑臉，蓋紅章”。劉老師幽默、風(fēng)趣的授課風(fēng)格極大地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，小組成員有意識參與和自覺性思考，極大地豐富信息內(nèi)涵，提高教學(xué)效率。

所有學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不知不覺都被劉老師調(diào)動起來。每一模塊學(xué)習(xí)，劉老師都會采取不同的方法，或設(shè)計問題，小組討論派來表發(fā)言，或小組自學(xué)，自由研討，學(xué)員點評，既注重組內(nèi)合作學(xué)習(xí)又注意組間協(xié)作學(xué)習(xí)，每個學(xué)習(xí)小組你追我趕，好不熱鬧。

對于這兩天的培訓(xùn)，我真是感嘆原來培訓(xùn)還可以這樣？！完全沒有枯燥無味的理論灌輸，取而代之的是老師深入淺出的生動講解、不厭其煩的答疑，學(xué)員團隊活動的精彩紛呈。計算機實訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢！此時此刻想起韓磊的歌《向天再借五百年》唱的那樣“我真的還想再活五百年”，真的再想多培訓(xùn)兩天！

第五篇：教育培訓(xùn)感言2篇

你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水,這句曾經(jīng)的至理明言，對幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀，信息的時代、科學(xué)的時代，這句話對于現(xiàn)在的教育來說，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會到作為一名教育工作者來說，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識必須象長流不息、源源不斷。

學(xué)生在這科技日新月異發(fā)展、信息傳播飛速的生活中，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經(jīng)超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會文明的不斷進步，體育這一領(lǐng)域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質(zhì)教育的提出后，對學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標準》的推出就是對學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號。我們廣大的體育教育工作者應(yīng)該緊抓形式，結(jié)合《新課程標準》在學(xué)校體育中積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展，我認為現(xiàn)在上體育課在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的同時發(fā)展學(xué)生個別特長項目，使學(xué)生畢業(yè)投身社會后有幾項運動可以進行有板有眼的自我鍛煉，而不只會跑步鍛煉。如何貫徹執(zhí)行《新課程標準》對體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點進行共同探討。

根據(jù)《教育學(xué)》中提到的教師的素養(yǎng)有：

一、高尚的師德；

二、現(xiàn)代人的素質(zhì)；

三、淵博的知識和多方面的才能；

四、掌握教育科學(xué)和教育能力。而作為體育教師不僅要具備教師的以上素養(yǎng)，由于特殊的職業(yè)特點還要有健美的體魄。

教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，而教師的素養(yǎng)就造成教師勞動價值巨大差異的重要原因.教育培訓(xùn)感言（2）：

說實話，對于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動，我們很多教師認為這是走形式、完任務(wù)，甚至對培訓(xùn)活動產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在？稍微思考，我覺得有以下幾個方面：

首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視，沒有認識到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教育工作者，沒有意識到從專業(yè)知識上提高自我，沒有從人格品質(zhì)上完善自我，沒有從內(nèi)在德性上提升自我，那么這樣的思想是有百害而無益處！因此，只有從思想的高度去認識繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用，這樣才能去主動地學(xué)習(xí)和探究，才能不斷地與他人交流、合作，進而也就有了喜人的收獲！

其次，作為培訓(xùn)者，準備工作做的不夠充分。很多教師沒有對理論專著進行認真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進行深刻思考的運行空間，而所謂的培訓(xùn)就成了對自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此，作為教師，要認真地閱讀教材，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況和教師的實際情況，汲取有益的理論養(yǎng)分，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力.唯如此，我們才能在當前嶄新教育理論的指引下進行具體的教育教學(xué)工作，才能把理論和實踐很好地結(jié)合起來，進而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍！

再次，作為培訓(xùn)工作的講解者，必須要有充分的準備工作！這一條也是最重要最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)!以往一些培訓(xùn)活動，講解者本身對繼續(xù)教育培訓(xùn)做思想認識不高，也對培訓(xùn)教材沒有認真地閱讀，在發(fā)言席上只是照本宣科式地“朗讀”。試問，這樣的培訓(xùn)能讓參加培訓(xùn)的教師感冒嗎？這樣的發(fā)言有意義嗎？我想，做為培訓(xùn)會上的發(fā)言者，領(lǐng)導(dǎo)一定要選那些有責(zé)任心，從思想高度重視此項工作的同志！這樣，講解者的發(fā)言才能引起與會者的認同和欣賞！值得一提的是，在本次繼續(xù)教育培訓(xùn)活動過程中，最讓我感動的是二校劉校長的發(fā)言。她講解的是關(guān)于《教師人文素養(yǎng)的新修煉》一書的內(nèi)容。做為一名校長她沒有架子，而是把自己看成一位普通的小學(xué)教師，從發(fā)言當中，我看到了她是一位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作的同志，看到了她謙虛好學(xué)的美德，認識到了她是“用心”地去關(guān)注同事，關(guān)愛學(xué)生，是一位一心撲在教育事業(yè)上的優(yōu)秀教師！她的講解不是照本宣科，而是以自己平時在教育教學(xué)工作中的切身經(jīng)歷和經(jīng)驗來談“教師的人文素養(yǎng)”的如何養(yǎng)成，讓人聽了深受啟發(fā)！這樣的講解本人覺得真實、真切、真情、真好!然而對她的評價怎一個“真”字了得？

所以，要使得繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的有意義、有實效，就必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視和組織下，教師和講解者從思想上高度重視，認真準備，這樣才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能發(fā)揮培訓(xùn)活動應(yīng)有的作用。