第一篇：教師資格證面試常見問題及答案
提示：這份答案僅供同學們參考，若有同學對其中的某一問題有更好的答案敬請提出，咱們在及時調整，最后祝大家在即將到來的面試中取得優異成績。
1.有人說：“信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育就能創造奇跡，你怎么看？”
答：感謝老師的提問，我非常贊同這一教育理念。首先，我認為現在的教師應該信任學生，寬容學生和欣賞學生；再者，有了老師的信任、寬容和欣賞，學生會更加有自信，會更加努力，這是創造奇跡的前提條件；但是在現實的教育活動中也會存在一些問題，要付諸于教育教學實踐，很大程度上還取決于教學活動的主體，也就是學生，我們要根據現實的情況因材施教。
我的回答完畢，謝謝老師。
2.最近幾年，招聘中小學教師崗位的人越來越多，教師招聘考試競爭非常激烈，請談談你的看法？
答：感謝老師的提問。我認為雖然教師崗位的競爭非常激烈，但是對于教育水平的提高是有好處的。首先，這種競爭可以提高教師隊伍的水平，有了競爭，可以挑選出更加優秀的人從事教育事業。其次，我認為這也是一種必然的趨勢，隨著經濟的發展，人們越來越重視教育，尤其是基礎教育，所以需要更加優秀的教師，教師的待遇也會越來越好。最后，我覺得對于想要從事中小學教師行業的我們也有一定的壓力，需要更加努力提高自己。
我的回答完畢，謝謝老師。.感動中國“最美女教師”張莉莉舍己救學生，有人認為她的行為“真傻”，你認為呢？
答：非常感謝老師的提問，我將從以下幾個方面作答。
首先我覺得這種說法是錯誤的。根據中小學教師職業道德規范的要求，作為教師應當關愛學生，即關心愛護全體學生。當危險來臨之際，張老師不顧個人安危，救下了學生，這種做法是值得提倡的。再者，教師不僅僅是教給學生知識，還要保護學生的人身安全。當遇到危險的時候，教師要時刻把學生安全放在第一位，時刻保護學生的安全。所以我覺得這句話是錯誤的。我的回答完畢，謝謝老師。.你班有一名學生各科學習都很落后，對學習越來越不感興趣，甚至產生了厭學情緒，你怎么看？
答：謝謝老師的提問，我將從以下幾個方面作答。首先要對該學生的情況進行了解，可以通過他的同桌自己班委了解該生學習落后的原因。是家庭原因，還是沉迷于網絡等等。再次了解原因之后進行解決問題?？梢哉以撋勗?，了解他內心的苦惱，進行對癥下藥。最后，一定要進行后期追蹤，通過班委來了解談話之后他有沒有改變。
我的回答完畢，感謝老師的提問。
5.小強的語文比小文學的好，班主任把他們倆安排為同桌，希望小強幫助小文提高語文成績，但未達到預期設想。請你談談你的看法？
答：謝謝老師的提問，下面我將作答。我將從以下4個方面作答
第一，我會了解情況。分析小文考試沒考好的原因，看是否與座位安排有關，兩人之間是否存在矛盾或者兩人一起不認真學習。第二，如果座位安排導致兩人矛盾，我會單獨與每個人聊天，化解矛盾。如果是兩人一起不努力學習，我會與兩人交流，告訴他們要好好學習，兩人共同進步才是最大的快樂。第三，如果仍沒有改善，我會將情況反饋給班主任，協助班主任做些調整。建議班主任將兩人分開。召開關于和諧相處，共同進步的主題班會。第四，后期追蹤。通過班委，同學等觀察小強和小文的動態以及召開班會的效果。我的回答完畢，謝謝老師。6.小明考試經常不及格，可是這一次就考了高分，有學生懷疑他作弊，并且向你反應，你怎么辦？
答：謝謝老師的提問，下面我將作答。我將從以下4個方面作答。
第一，我會深入的了解情況?？梢酝ㄟ^與小明周圍的同學進行小面積的訪談，看能不能找到證據。第二，如果證明表明小明確實作弊了，我會私下與小明聊天，加強教育，告訴他作弊是不誠信的行為，違反學校規章制度。與家長取得聯系，家校聯合，共同督促小明改正。如果不是他，我會在班上表揚小明學習努力，取得進步的行為，號召大家向他學習。第三，召開有關于誠信和信任的主題班會，教導學生學會信任，誠實守信。第四，后期追蹤。通過班委觀察小明的動態，以及班會召開的結果。
我的回答完畢，謝謝老師。
7.在教師評價中，堅持師德一票否決，你怎么看？
答：感謝老師的提問，我同意這種制度，2012年頒布實施的《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》第二條第五款規定：“構建師德建設長效機制。把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。出現這種制度在一定程度上反映了現代社會中有些老師師德已經出現問題，實施這種制度并加大優秀師德典型宣傳力度，促進形成重德養德的良好風氣。這樣做符合教師職業性質，能夠促進教師專業發展，讓教師們樹立自身之德，有利于優秀教師隊伍的建設。我的回答完畢，感謝老師。
8.小明媽媽給李老師發了一條短信，“小明常常去網吧玩游戲，我和他爸爸管都沒有用，請您幫我們管管”，如果你是老師，你會怎么辦？
答：感謝老師的提問，我將從以下四點回答。第一，先了解情況，找小明同學進行談心，講道理并說明經常去網吧的害處。第二，組織兩次班會，一次有關中小學生經常去網吧的案例及帶來的危害讓同學們發表心得感悟，另一次是有關孝敬父母的主題班會，讓同學們反思對不起父母之處，并用一件實際表現來彌補。第三，與小明家長進行溝通，實現老師家長共同協作促使小明健康成長。第四，進行后期追蹤，關心小明表現進行反饋，加強鞏固教育。我的回答完畢，感謝老師。
9.張老師性格溫和，從來不和學生發脾氣，班里幾個調皮搗亂的學生各種欺負她，如果你是張老師，你會怎么辦？
答：首先感謝老師的提問，我將從以下幾點進行作答。如果我是張老師，首先，即使我的性格溫和，但是作為一名人民教師，我要有因職業該有的威嚴，在溫和的同時讓同學敬重，再者，對于這幾位調皮的學生，我要學會因勢利導以及當面談話教育，要相信每一個孩子的獨特性和善良，找合適的時機與他們分別談話，在談話中獲得自己在他們心中的形象，并且根據他們的性格特點以及自身身份的優勢創造有利環境改變同學對自己的看法，并適當夸獎他們頭腦的靈活，將他們的注意力轉向學習。我的回答完畢，感謝老師。.某著名大學在自主招生的時實施細則中，規定不得推薦不孝敬父母的學生，談談你的看法？
答：首先感謝老師的提問，對于這種做法我表示贊同?，F代教育不僅僅是知識技能的教育，更是道德思想的教育。我們在教育孩子們如何更有能力的同時也要教會他們如何做人。而孝敬父母自古是中華傳統美德，懂得孝敬父母的孩子在道德品質上是優秀的，評價學生不僅要看學習更要參考品德，所以我同意這種做法。我的回答完畢，感謝老師。
11、你班里有一名學生的父親經常對他打罵，教育簡單粗暴，你知道了這一情況，你會怎么辦？
答：（1）、找學生談話了解情況，明白到底是為什么打孩子。（2）、無論如何打孩子是不對的，進行家訪找孩子的父親談話。
（3）、將父子二人聚到一起，進行交流，為他們打開交流的一扇門，不再用暴力解決問題，如果是因為學習成績的原因而暴力管教孩子，那么我會幫助學生一起克服學習困難，并告訴父親要對孩子實施正確的教育模式。
（4）、后期追蹤，確認這種事情不再發生，監督學生的學習情況和觀察學生的心理狀態。
12、每到教師節，有些家長借此機會送價值不菲的禮物給老師，甚至有家長直接送上禮金，請談談你的看法？
答：（1）、首先婉言拒絕家長的禮金以及禮物。（2）、然后感謝家長的肯定。
（3）、告訴家長這種做法會給孩子樹立不好的榜樣，會對孩子產生不好的影響，希望家長不要再這樣做。
（4）、教育關愛學生是我的本職，我愿與家長為了孩子的發展共同努力。
13、教師是太陽底下最光輝的職業，有人說這種說法已經過時了，你怎么看？
答：（1）、首先，這種說法我認為不過時。
（2）、教師的職責就是教書育人，培養優秀的社會主義接班人，為祖國的發展做貢獻，是一個崇高的、光輝的職業。
（3）、教師不怕吃苦，關愛學生，處處為學生著想，這種無私奉獻的精神是作為一名教師所必須具備的。
（4）、教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，這些說法永遠都不過時。
14、現在的班主任有人說像保姆，有人說像警察，你怎么看？
答：（1）、首先，我認為這種說法是片面的。
（2）、其次，我認為教師的職業特點里包含像“保姆”一樣的關心學生，像“警察”一樣的保護學生安全。
（3）、另外，老師還有教書育人的職責，這也是教師職業的本職。
（4）、最后，我認為教師這個職業就會多種角色并存，共同目的是為了培養祖國的接班人而貢獻自己的全部力量。
15、王老師說我也知道要愛每一位學生，但是實際上仍偏愛學習成績好的孩子，你怎么看？
答：（1）、首先，我認為教師應該認識到這種想法是錯誤的。（2）、提醒自己注意自己的言行，提高對成績落后學生的關注。（3）、發現成績落后的學生身上的優點與長處，從心中愛這群學生。
（4）、達到關注所有學生、關愛所有學生的博愛層次，這樣這種困擾也會逐漸消失。
16、你班的小明因為長相難看，班里的學生不喜歡他，甚至有的老師也常常冷落他，為此他非?？鄲雷员?，你怎么辦？
答：（1）、與其他老師交流，從老師方面避免冷落現象，因為一定程度上，老師的言行會影響學生。（2）、找小明談話，幫助他發揚自己的優勢和長處，建立自信。（3）、開展以尊重，關愛同學為主的主題班會，消除學生中的冷落現象。（4）、后期觀察，這種現象是否有所改善。
17、某學校安排學生輪流打掃廁所，認為這樣能夠培養學生勞動意識和生活自理能力，請談談你的看法？
答：（1）、我認為學校的這種做法符合情理之中。
（2）、首先，我認為讓學生打掃廁所是正常之事，因為廁所是學校提供給學生和老師方便的地方，大家有責任和義務對其進行清潔和保護。
（3）、為了使學生正確的看待此事，老師要積極的參與打掃，為學生起模范帶頭作用，讓學生真正理解勞動打掃的含義。
（4）、為了這種做法能順利的進行下去，在開家長會時表達教師的想法，我們要培養孩子做力所能及的事，而不是一輩子的保姆，不是為了培養一百分的學生，而是培養一個有愛心，有責任感的孩子。
（5）、后期觀察學生們對于這件事的看法與想法。
18、這些年中小學比較重視感恩教育，幾百名學生在操場上給家長洗腳的報道也常見，請談談你的看法？
答：（1）、我認為中小學的這種想法是好的，我們的確要重視感恩教育，但我認為讓幾百名學生在操場上給家長洗腳的這種做法是稍有形式主義的。
（2）、我們要重視感恩教育而不是感恩表現，我們教育者要把這種思想真真正正的貫徹到學生的靈魂深處，而不是讓他們覺得一個活動，給父母洗一次腳就是感恩了。
（3）、重視感恩教育，學校和老師要付出大量的時間和精力，定期開展主題班會、觀看可以打動人心的感恩方面的書籍和電影，培養感恩的心的同時可以先培養學生的責任感等。老師的以身作則都可以進行很好的示范作用。
（4）、將感恩落實到實處，不能靠幾個活動就能激發學生一顆感恩的心。
19、中國倫理協會近期啟動了“中華小孝子”培養工程，計劃針對4至6歲的孩子的特點培養百萬名孝子，對此你怎么看待？
答：（1）、首先，針對次活動表示很贊同。
（2）、百善孝為先，只有愛父母才會愛別人，才會愛家，愛祖國，只有愛祖國才能成為社會主義建設的接班人。
（3）、品德培養應從小抓起，愛父母的教育應該從孩子有意識開始就逐漸的不斷滲透。
20、有部分老師開家長會時不斷抱怨，發火，批評家長，把家長會變成了牢騷會，發泄會，批判會，家長為此也生氣。請談談你的看法？
答：（1）、教師的這種做法是錯誤的，應該與家長平等的交流，尊重家長。（2）、家長會是交流會，是為了通過交流合作促進學生更好發展的會議。（3）、教師要正視自己的責任，不要一味埋怨家長。
（4）、對于學生出現的問題應采取正確的方法解決而不是抱怨和批評。
21、一個學生應資助本校同學和家長發生了沖突，如果你是班主任，知道這一情況后，你會怎么辦？
答：將對本問題從以下幾個方面進行回答：
第一：勸說該同學在此件事上不要違背家長的意見（因其未成年，沒有經濟來源需要依靠父母），告訴該生幫助同學不一定要靠錢財來幫助，可以通過其他方面，例如幫助同學補課等方面。第二：在班級內表揚該生，對他想要為同學提供幫助的想法進行肯定?？梢詮乃枷氲赖碌确矫孢M行表揚。
第三：鼓勵該生好好學習，可以在以后自己有能力后再對有困難的學生進行錢財方面的資助，將他想要資助同學的想法化為學習的動力。
22、一個學生交上來的作業中夾了一張小紙條，里面表達了對你的愛慕之情，你會怎么辦？
答：將對本問題從以下幾個方面進行回答：
第一：先從這位同學這里了解一下他是不小心夾在作業本中，還是真的對你有愛慕之情。
第二：如果是不小心夾在了作業本中，勸其以后做事要仔細小心，不要再出現此類情況，如果是真的對你有愛慕之情，那就要對他進行勸導，告訴他現在的愛慕主要是對老師的崇拜成分居多并不是真正的的愛慕之情，并告訴他現在的主要任務是學習，并不是有其他想法的時候，身處冬天就不要做春天的事。
第三：開主題班會，列舉一些名人（先立業后成家的名人），鼓勵同學們要志在四方，不能再現在就被一些不該有的想法束縛了自己的未來。
第四：后期追蹤：找班委和他周圍的一些同學，對他進行觀察，看他是否還會有此類想法的產生，若有要及時的再對他進行交談。
23、近些年，謝師宴的攀比風、說夸風愈演愈烈，已引起社會各界的議論，請談談你的看法? 我認為尊師重重教是我國的優良傳統，老師辛辛苦苦教導學生，家長們借清茶淡飯等方式來感謝老師的培養和辛勞，也是人之常情。但是問題在于，近年來“謝師宴”在一些地方沾染了銅臭味，陷入攀比風這就是不正之風。
首先，謝師宴的不正之風之一就是盲目攀比。謝師宴本身就表達對感謝老師的一種形式，重要的是情感的表達而不在于物質的多少。盲目的攀比只會帶來錢財的浪費和助長這種氣勢。
其次，本來，傳道授業解惑，師之責也。師生之間本該清如水甘如醴，但是謝師宴這種“舌尖上的狂歡”，很容易讓師生關系變得低級和庸俗。動輒禮品舉辦豪華謝師宴或者送上貴重，既違背“教師之責”，又會讓純潔地師德蒙羞。
最后，豪華的謝師宴鋪張浪費嚴重，鋪張浪費嚴重，人情來往頻繁，給家庭帶了沉重的心理負擔和精神壓力，也使得教師疲于應付，從而影響工作。
24、你班上學生說父母要求：只要能夠完成基本的學習任務就行，因此他對待學習比較松懈，對此你怎么看待？
首先，父母應該嚴格要求孩子，在父母是孩子的最好的老師，只要父母的嚴格要求，學生才能嚴格要求自己，不會對自己的學習松懈。
其次，父母的言行應該和學校教育相統一，如果父母的言行與學校教育相違背，將不利于教師對學生的教育。
最后，除了學習之外，學生應該德智體美全面發展，單純只是完成學習任務是不夠的。學生需要全面發展，不能僅僅是完成學習任務就夠了。
25、針對三好學生評選活動中存在的問題，有人提出終止，有人堅持繼續，還有人建議改成五好學生、十好學生等等，請談談你的看法？
感謝老師的提問，下面是我的回答：
首先，三好學生即思想品德好，學習好，身體好。三好學生評定的初衷是為了學生的健康發展，但是在三好學生的評定中卻出現了一系列的問題，如評比的不公正，不民主以及只注重學習而不關心其他等現 象，這就嚴重影響了評比的公正性，違背了設置三好學生的初衷。2012年多位全國政協委員曾建議停止三好學生評比，但是未被通過。
我認為三好學生的存在有其一定的合理性，因為這是對學生的一種鼓勵形式。錯知錯在有學校不合理評價方式。
而設置五好學生，十好學生多了一些評價學生的標尺，使評價更趨于公正。使好學生不僅只是學習好，這就促進了學生的健康發展。所以，對于三好學生的評價我認為不應該停止，而是在于促進評價的公正。而評定五好學生，十好學生也未嘗不可。
26、在明令社會主義核心價值觀，你認為教師的核心價值觀是什么？
關愛學生，嚴謹治學，教書育人，為人師表，忠誠教育
27、有家長向校長反映她孩子不愿意上你的課，要求給孩子換班，你會怎么辦？
答：對于此問題我將從以下幾個方面做出回答：
一、對于學生耐心交流，了解學生不愿上我的課的原因，如果是我自身的原因，在合情合理的情況下，我會適當調整個人行為，上課時適當增加對該生的關注度。如果是該生本人的原因，如逆反情緒等，我會及時疏導該生的思想。
二、對家長真誠溝通，反思自身行為的不足，真誠表示在今后的課堂教學與課下都會注重自己的言行，表達與家長共同幫助孩子的決心，希望家長理解與尊重自己一切為了孩子的努力。
三、向已得知此事的校長說明具體情況，表達自身不足與努力彌補的決心，希望校長給予我反思不足，提升自我的機會。
28、蘇霍姆林斯基說：孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意就不應該責罰他，你怎么看？
感謝老師的提問，下面是我的回答：我認為這個觀點是片面的。第一，我們知道人無完人，這就說明人們無論如何聰慧總會犯錯，總會有意或無意地產生或大或小的過失，更何況是人生觀與價值觀并不完善的“孩子”，犯錯乃人之常情。第二，如果孩子的過失不是出于惡意也是需要適當適度的懲罰與訓誡，以此告誡孩子雖然你沒有惡意，但是你的行為是錯誤的，進而使孩子明確認識到無論是否有惡意都應盡量避免這種不當與過失的再次出現。第三，如果教育者在教育過程中僅僅因為孩子沒有惡意而放任不管，有可能使得孩子產生“這么做其實沒什么大不了的”這樣一種心理，這對世界觀與價值觀都還未定型的孩子來說是危險的，對其發展不利。綜上所述，這一觀點是片面的，即教育者對于孩子沒有惡意產生的過失應給與適當適度的懲戒。我的回答完畢，敬請評委老師點評。
29、數學老師給班上一位學習較差的學生家長發短信，希望家長能夠帶孩子參加校外數學輔導班，以提高學習成績，對此你怎么看？
這種做法是錯誤的
（1）這位教師違反了法律，教師不能職外代班。
（2）這位教師沒有做到愛崗敬業。沒有在課堂上認真講課，也沒有在課下對學生進行詳細的輔導。（3）這位教師沒有做到為人師表，沒有給學生樹立一個良好的榜樣。
（4）作為一名教師，應該加強教師的職業素養，符合教師的道德行為規范。這位教師也為我們在以后做一名老師的道路上起了驚醒的作用。
30、小王與你同年進校，他是你的好朋友，后來你成為年級主任，由于你們對工作出現了意見不同，兩人關系出現了裂痕，你怎么辦？
（1）面對這樣的事件要保持冷靜和理智，及時了解具體的情況。（2）找一個合適的機會與朋友深入溝通一下（3）在生活和工作中要很誠懇熱心的幫助他
（4）做一些具體的事情，在老師中造成影響，證明自己的實力，更加為學校盡職盡責。
31、班里某學生當面提意見說你偏心某學生，你怎么辦？
答：謝謝老師的提問我將從以下四方面回答：第一點，我會和他解釋清楚安撫該同學的情緒。告訴他在老師的心中每個同學都是平等的，老師并沒有偏袒某個學生，老師同樣很喜歡他。第二點，我會向他道歉并詢問自己哪件事情或者某方面做的不好才讓他有這種被忽視的感覺，并對他的指正表示感謝。第三點，我會進行深刻的自我反思，自己究竟有沒有偏袒學生，如果真的有，那么一定要及時改正這種行為，做到關心愛護每一位學生。在接下來的工作中我會更加關愛我的學生，讓每一個人都能感受的老師對他們的喜愛，建立和諧融洽的師生關系。根據每個學生的特點，因材施教，發現他們身上更多的閃光點，欣賞每一位同學。最后一點，我還會做好后期追蹤工作，密切注意每位同學的表現，尤其是提意見的這位同學，力求每一位同學身心都能有更好的發展?；卮鹜戤?，謝謝。
32、近年來，國家逐步實現了博物館、科技館免費對公眾開放，并鼓勵中小學有計劃地組織學生到這些機構參觀，請你談談你的看法。
答：謝謝老師的提問，我將從以下幾方面進行回答：首先，我非常贊同國家的這種做法。這體現了國家對對教育、對科技、對中小學的重視。參觀博物館、科技館不僅可以開闊同學的視野，還可以幫助他們發現自己的興趣點，激發學習動機，樹立遠大的理想，年青一代的崛起對國家民族的發展是非常重要的。不僅如此，參觀博物館、科技館也豐富了教師的教學活動，教師可以將課堂的部分內容利用參觀的機會講授，可以提高教學質量。未來，當我走向工作崗位以后，我會抓住每一參觀的機會，激發學生內心深處的學習求知欲望不斷完善自我發展自我，日后成為國家民族的驕傲?；卮鹜戤?，謝謝。
33.你班的小強是從外校轉來的新學生，性格內向，經常獨來獨往，不能融入到集體中，你應該怎么辦？
答：1.課下找小強溝通交談，了解他的學習和家庭情況
2.根據小強的能力和長處，給他安排合適的班級任務，增加與同學的接觸機會 3.找到班委，讓他們多多關心小強，并帶動其他同學 4.后期繼續觀察小強的表現與改變
34.學生們常常談論著一些人，創業成功但都是一些學習較差的事例，并將它作為自己不努力學習的理由，對此你怎么看？
答：1.這種現象是不正確，不理智的。
2.針對這種現象要召開主題班會，班會內容主要包括以下內容：
第一點，創業并不適合每位同學，要根據興趣愛好，樹立理想
第二點，創業成功者更多的是學業有成者，他們也更容易成功
第三點，即使有學習不好的人創業成功了，但是他們因為沒有知識，遭遇了很多挫折和艱辛 3.后期，觀察學生們思想是否轉變，對仍有這種不正確認識的學生，進行個別談話
35.有老師要求學生課前一定要預習，有的學生為了要求完成預習的任務，直接影響了老師的授課計劃，如果你是這位老師你會怎么辦？
答：(1)首先老師應通過各種形式，了解學生的預習情況。
(2)將同學進行分組。每個組里都會有積極預習的學生，通過分組的形式，讓積極的同學帶動被動預習的學生。
(3)老師根據自己的授課計劃，有目的的引導學生在課下完成預習任務。(4)后期追蹤，對仍然沒有好好預習的學生進行溝通交流，向他們表明預習對教學的重要性，使他們認識到自己的錯誤。
36.教育部有關文件提出，各地有條件的中小學可以根據實際情況，給學生放春假和秋假，請談談你的看法。
答：在不影響教學進度的情況下，我支持這種政策。
首先對學生來說，放適當的假期可以減輕他們的學習壓力，勞逸結合。比如說，學生可以在假期旅游，放松心情，調整情緒，豐富人生閱歷；也可以在春假或秋假里幫父母做一些農活，孝敬父母。
其次，對老師來說，可以利用假期時間反思自己的教學行為，提高今后的教學質量。
37、有些學校把智商低于正常水平的學生不納入統計，為提高班級考試平均成績排名，一些班主任要求成績差的學生去醫院測智商，你怎么看？
答:下面我將從以下幾個方面回答這個問題。首先我十分不贊同這種做法。第一，這種做法侵犯了學生的人格尊嚴以及平等受教育的合法權益。這種做法不利于學生的健康發展，還有可能導致自卑等心理疾病。第二，學校把智商低于正常水平的學生不納入統計，是一種為了提高升學率而欺騙大眾的行為，是不可取的。第三，我認為國家教育部門應當大力徹查這種行為，加強監督與管理，健全學生的權利保護等相關制度。
38、有個學生在作文中談到父母離異對他造成的心靈陰影，你認為這篇作文很感人，文筆也好，就把它作為范文在課堂上讀了，沒想到這個學生當場表達了對這個做法的不滿，你怎么辦？
答:我將從以下幾個方面回答這個問題。第一，我在全班同學的面前向他道歉，并告訴其他同學不要泄漏這位同學的隱私，安撫他的情緒。第二，在課下的時候與他深入交談，誠懇的向他道歉。第三，反思自己的行為，避免在以后再發生這種不理智不正確的行為。第四，在以后的學習中及時關心愛護那位同學。
39、近年來有些學校實行男女分班，設置了專門的淑女班，還有的地方建立了女子學校，請談談你的看法。
答：我不同意這種做法，我將從以下三方面談談我的原因：
一、實行男女分班，不利于學生的身心發展，也不利于學生的個性發展。
二、男女分班，男生女生接觸的機會少了，不利于男女生的正常交往，尤其青春期的學生，渴望與異性交往，男女分班不能滿足男女生交往需要。
三、對教師的教學也有影響，男女生在文理科方面的學習是有差異的，男女分班不利于學生的學習，比如女生班在英語、語文等方面比較有優勢，男生班在數理化方面比較擅長。
所以，我認為學校應該設置男女混班，這樣有利男女生在學習方面互幫互助，共同促進學習，也滿足了男女生正常交往需要，有利于學生身心健康成長。
40、有學生上課遲到，老師很生氣的批評說：“你怎么才來，干什么去了？再遲到找你家長！”對此你怎么看。
答：我認為這位老師的做法是不正確的，有以下三方面的危害：
一、老師直接在課堂上嚴厲批評學生，這樣會嚴重影響課堂氣氛和學生的情緒，影響課堂教學的正常進行。
二、這種做法違背了教師職業道德理念中的“關愛學生”，老師說話的方式不尊重學生，嚴重歧視，傷害學生。
三、該教師沒有做到“為人師表”，他的這種做法沒有給學生做表率，給學生產生了負面影響。如果我是這位教師，我會先讓學生好好上課，以保證課堂秩序，課下與該同學談談，了解學生遲到的情況，然后讓該學生保證以后盡量不遲到，之后開班會，強調遲到的壞處，要求學生不要上課遲到，最后進行后期追蹤，觀察學生的遲到情況。
41、烏申斯基說“教師個人的示范作用對學生的成長是任何東西都不可替代的”，你怎么看？ 答：我贊同這句話所闡述的觀點。中學生正處于生理心理的重要發展時期，需要一個學習的對象，這時他們會留心觀察老師的每一個舉動，會細心傾聽老師的每一句話，他們對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。教師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班學生的榜樣。因此，在日常工作中作為教師的我們時刻要注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象作為示范，潛移默化的影響著學生。
42、學校安排你擔任一年級新生的班主任，你將如何引導他們適應學校生活？
答：如果是我，我會從以下幾個方面來做。首先，作為班主任，我會快速的熟悉班上的每一個學生，對學生情況有一個基本的了解，然后組織學生進行集體活動，比如主題班會，體育競賽，做游戲等等，讓同學之間互相熟悉了解，并對新的校園生活有一個了解。在這之后，進行一個后續的追蹤，觀察學生對學校生活的適應情況，并依據這些情況做出相應的一些變動。
43.“道之所存，師之所存?！蹦銓n愈的這句話如何理解？
答：簡單的理解就是道理所存在的地方，就是老師所存在的地方。從本句話中我們可以得出的是教師是向學生傳授道理、知識的。我認為本句話的描述不夠全面，其一，傳授道理只是教師的一個主要職責，育人才是目。教師只教書不育人，他的職責就沒能真正擔負起來；不教書，育人工作也無法落實。其二，現在國家提倡素質教育，教師做的更多的應該是引導學生學習和發展，在實踐中提升學生的能力和素養而不是簡單的去向他們傳授道理。
44.有一個老師對學生這樣說：“我的兒子跟你們年齡相仿，所以你們想什么我都很清楚，你們最好給我老實點！”你如何看待老師的做法？
答：首先肯定老師的做法是錯誤的。其一，這位老師忽略了學生的差異性、獨特性，每個學生有每個學生的特點，不能把自己孩子與自己的學生做硬性比較，應該尊重學生的差異性，引導學生尋找自己的興趣點得以長足發展。其二，這位老師的語言太過粗魯，不符合教師關愛學生、尊重學生的道德規范，而且這種做法還會影響學生的情緒，給學生帶來心理負擔。作為一名教師，我們應該關愛、尊重每一位學生，對學生存在的一些問題進行適當疏導而非指責。
45、你班的小強是從外校轉來的新同學，性格內向，經常獨來獨往，不能融入到集體中，你怎么辦？
答：對于小強的這種情況，作為老師我們應該先找小強了解情況，根據小強的性格特點進行引導，讓小強能夠盡快融入到新的班集體中。首先，應該告訴小強要克服自己內向的性格，多與同學交流，打開自己的內心；其次，應該讓班上的其他同學多與小強溝通交流，讓小強體會到新班集體的溫暖；最后，可以組織一些互動活動，讓大家在一起交流合作，增進感情。這樣小強可能就會融入到新的班集體中。
46、有一個學生每天都不能按時交作業，通過了解，這位學生做事拖拖拉拉，做作業很慢。對此，你會采取怎么樣的措施？
答：對于學生自身的這種性格，作為老師我們不能批評學生，而是引導。學生做事拖拖拉拉，做作業很慢，可以讓學生少做一部分作業，或者做一些簡單的作業，先提高學生對自己的信心，激發學生對學習的興趣，讓學生慢慢改正自己的缺點，這樣速度就會提高，做事效率也會提高。
47、有人說：現代教師需要一顆寬容的心，欣賞的眼，你怎么看？
答：我非常贊同這種觀點?，F代教師需要轉變教學觀念，首先，“寬容的心”是指在平時的教學過程中和課下與同學的相處中，教師都需要寬以待人，嚴于律己。對待學生的問題和缺點，教師要寬容，以發展的眼光看待。學生是發展的人，每位同學都有他的閃光點。其次，“欣賞的眼”指對于學生的優點盡量無限放大，并且鼓勵支持他們的發展，無論是興趣愛好的培養，還是良好的行為習慣，這都是值得褒獎和贊揚的。所以，現代教師需要有一顆寬容的心，欣賞的眼。
48、有孩子家長為了培養孩子的同情心，讓孩子在假期中沿街乞討，體驗生活，你怎么 看？
答：我認為這位家長出發點是好的，但是他的做法欠妥。我將從以下幾個方面分析：第一，培養孩子的同情心，這種動機非常正確，現在的獨生子女，生活條件優渥，沒有經歷過苦難的生活，所以對百姓生活并不了解，同情心也可能欠缺。第二，想要培養孩子的同情心，可以令其體驗生活，但是這位家長的做法太極端?？梢宰尯⒆佑^看一些視頻，在課余時間對一些勞動者進行采訪。通過這些方式來感受生活的艱辛，培養同情心。第三，沿街乞討這種行為非常危險，它損害孩子的身體健康，傷害孩子的自尊心，對于青少年時期的學生發展很不利。因此，這位家長出發點很好，但是做法欠妥。
49、有一位老教師對新教師說，要管好班級一開始就要給孩子一個下馬威，你怎么看？
答：我認為這種看法存在片面性。能否管好一個班級并不取決于一個老師多么強勢。老師要和學生營造平等、和諧、民主的師生關系。當你從關愛學生的角度出發，而不是用下馬威來壓制學生。孩子們的心是明亮的，他們能感受到你的愛心，就會對你有發自內心的愛戴。這時候，他們就愿意遵守班級的規章制度，也會樂意服從老師的管理。
管好班級就不是一個難題了。
50、某班上歷史課，紀律差。歷史老師把這一情況反映給班主任，但班主任知道其他課的紀律很好，如果你是這位班主任，你會怎么辦？
如果我是班主任，我將從一下幾個方面解決這個問題：
首先我會代表全班同學對歷史老師表達歉意，并召集班委開會，全面了解情況，了解學生的心里，搞清學生只在歷史課上紀律差的原因。其次找準原因之后，對癥下藥，培養同學們對歷史學習的興趣，同時多向同學們介紹歷史老師，以歷史老師的人格魅力來增強同學們對歷史老師的認同感。最后，在以后的工作中，著重觀察同學們歷史課的上課情況，并建立完善的監督機制，改善歷史課紀律差的情況。
51、你班一名學生在作文中表達了自己的愿望，希望以后做一名馬戲團的小丑，把歡樂帶給別人，班里有同學嘲笑他沒出息，你怎么辦？
如果在以后的工作中，我遇到了這種問題，我將從以下幾個方面來解決這個問題：
首先我要培養同學們正確地就業擇業觀。告訴同學們職業無大小，不分高低貴賤，我們每個人都有自由選擇職業的權利，每個人都有自己的興趣，根據自己的興趣點選擇相應的職業，我們不能有職業歧視，不論我們從事任何職業我們都為建設社會主義貢獻自己的力量。其次，在課下與該生交流，注意該生的內心有沒有因為同學們的嘲笑而產生心理問題，若有，及時對該生進行心理輔導，樹立正確的價值觀，同時鼓勵該生堅持夢想，要培養自己不畏艱難的決心；最后，在今后的工作中，著重觀察該生的學習、生活，從而保證該生健康成長。
52、一些學校要求教師不僅要按時到校，而且要適當提前進入教室，你怎么看？
對于這個規定，我認為這是合理的。
首先教師職業道德要求教師應該做到為人師表，我們要求學生提前進入教室，預習功課，我們也應該做到表率作用，為同學們樹立正確的榜樣。其次，教師工作是十分繁重的，需要我們有一個強健的體魄，早起對于教師的身體健康也尤為重要，最后，學校的這個規定也應該是彈性的，不能以非常強硬的態度和方法來實行，因為教師難免偶爾會有自己難言的苦衷，所以學校應該對處在教學一線的教師采取寬容的態度。
53、你班里有些學生特別喜歡玩手機，游戲，有時他們用它來記英語單詞，閱讀語文老師布置的文學作品，對此，你有何認識？
隨著現代技術的進步，手機開始融入課堂，手機的多種功能也受到學生的青睞，很多學生喜歡玩手機，游戲，有時也用它來學習，但是學生是未成年人，自制能力不是很強，容易被新奇的事物迷惑，所以我認 為手機的弊端是大于利端的。如果我發現我班里同學有帶手機的現象，如果學校有對這件事情的明確規定，我將按規定執行，若沒有，我會統一將手機收起，暫時存放在我這里，放假時期內發放手機，但是上課期間嚴禁手機。
54、校運動會上，班級成績很不理想，班上同學很沮喪，連上課都無精打采，如果你是班主任，你會怎么辦？
首先，我會向班委了解運動會成績不理想的原因；其次我認為這也是一次挫折教育的好機會，所以我擇機召開班會，對運動會的結果進行正確歸因，讓同學們正確看待比賽成績，重在參與；另外，同學們能因為班級運動會成績不佳而失落，要肯定同學們的集體意識和班級榮譽感！同時鼓勵同學們重拾自信，打起精神，知恥而后勇，爭取在期末考試中揚我班威！最后，對班會情況進行后期追蹤，密切關注學生心理狀態，并給予指導。
55、班主任把 幾名上課不認真同學的座位調整到前幾排，想督促他們學習，對此，你有什么看法？
首先感謝評委老師的問題，下面我從以下三個方面簡要談一下我的看法：
第一，班主任這樣做是為了督促他們學習，以提高學習為目的的出發點是好的，是關愛學生的體現。第二，班主任這樣做之前一定要與每一位同學有良好的溝通，使他們明白班主任的用心，并從心里接受班主任的安排，珍惜坐在前幾排的機會，認真聽課，好好學習。
第三，后續跟蹤，班主任將幾位同學安排到新的位置后要經常觀察他們的精神狀態、學習狀態，了解他們對新環境的適應性，必要的時候給予恰當的幫助。
56、有人說現在是講市場經濟，講究等價交換，憑什么要求教師奉獻，對此你怎么看？
①社會對教師的需求?？梢哉f教師的工作關系到每個家庭，所以社會關注度很高，家長對教師普遍存在較高的期望值，并且在打交道中起著一定的鼓勵監督作用。所以不能無私奉獻的教師會不容于社會而被淘汰。
②教育系統的嚴格管理。教師作為教職員工，受多級教育機構的管理制約，其職業道德作為個人工作業績量化考核的重要標準，不容忽視。
③前輩工作者的良好示范。無數教育前輩給教師這個職業樹起了一面旗幟，社會廣泛的尊重是對教師的鼓舞和期待，每一個后來者都會在這面旗幟下有所思考。
④良心的拷問。如果不能用心去做，面對學生的時候內心最為脆弱的部分一定會受到煎熬。
57、學校安排你擔任一年級新生的班主任，你如何引導學生適應學校生活？
從初中到高中的確是一個比較大的轉變，高中的學習有很多不同于初中的特點。所以對于剛剛進入高中的同學來說肯定有很多不適應。首先我會讓同學們樹立高中生的意識，重視高中階段的學習，積極主動地去學習。要認真學好每一門學科，要講究科學的學習方法。其次，幫助學生培養獨立自主的能力，合理安排自己的時間。然后組織一些班級活動，幫助學生快速認識同學，融入集體。最后一點是要關心愛護每一位同學，能夠及時發現同學們出現的問題，幫助他們解決問題，更好更快的適應學校的生活
58、有一個學生在作文中談到父母離異對自己心理造成的陰影，你認為這篇作文很感人，文筆也很好，就把作文當做范文在班上讀了，這位學生當場表示不滿，你怎么辦？
如果出現這種情況，首先我會立刻向學生道歉，對自己考慮不周進行反省，站在學生的角度思考這件事，表達歉意；然后在課下的時間與該生談心，對該生的家庭情況、學習生活心理做深入的了解，及時勸解寬慰該生，必要時對該生進行一定的心理輔導；最后要著重觀察該生的日常學習生活，盡量減輕該事件對該生的影響，幫助該生健康成長。
59、課堂上有一位學生回答為題總是很奇特，常常引起學生哄堂大笑，對此你怎么辦？ 答：謝謝老師的提問，我認為首先應該維持好課堂秩序，保證正常教學的進行。其次，應該在課下了解該學生回答問題奇特的原因，通過與該學生溝通以及詢問其他學生，了解其性格，之后有針對性地對其進行教育，是該學生認識到，在課堂上應該態度端正，語言規范，并爭取使該學生繼續保持思想的獨特性以及學習的積極性。
60、在教育教學改革中，為了突出學生為主體地位，有學校提出，把課堂還給學生的口號，并規定教師講授時間不得超過15分鐘，請談談你的看法？
答：我認為這種做法是不可取的。學生固然是學習的主體，但不能忽視教師的主導地位，學生在學習過程中需要教師的指導和監督。不足15分鐘的講授時間，教師無法對知識點進行詳細的講解，學生或許會一知半解，最后導致學習效果下降。
61、教師最大的幸福就是能夠培養出超過自己的學生，你怎么看？
答：謝謝老師的提問，我同意這種觀點，我將從以下幾個方面進行回答：
1、老師是太陽底下最光輝的事業，老師的責任是教書育人，如果學生超越了自己，說明老師盡到了自己的責任
2、老師是無私的，應該教給學生自己知道的全部知識，學生超越了自己不僅可以說明老師盡職盡責，也可以表現出老師在平時的教學中引導充分，可以留給學生自己思考，表現出老師獨特的講課技巧。
62、為了讓所教的學科名列前茅。楊老師有意無意地將要考題透露給學生，你怎么看？
答：謝謝老師的提問，我不同意楊老師的這種做法，我將從以下幾個方面進行回答，1、考試是為了檢驗學生在這段時間的學習情況，讓同學們明白自己在學習中存在的不足，如果老師將題透露給學生的話不能達到檢測學生學習情況的目的
2、老師將題透露給學生后會讓學生覺得自己已經將知識學好了，從而在下一階段不好好學習，這樣雖然在考試中取得了成績，但久而久之不利于學生的發展
63、你班的小華向學校廣播臺投稿，反映了班里亂扔垃圾的現象，有同學指責小華這是自曝家丑，你怎么辦？
首先，表揚大家都具有集體榮譽感，都想著維護班級的榮譽，但是榮譽要建立在原則的基礎之上。其次，告訴大家亂仍垃圾本來就是我們的不對，我們大家不應該去指責小華，小華的做法并沒有什么錯誤，反而指出了我們的班級中存在的問題，有助于我們改正進步，相反，同學們要形成正確的思想觀念，堅持正確原則，形成正確的人生觀。
最后，大家可以合力共建和諧衛生的班級氛圍，用自己的實際行動去給班級爭光，維護榮譽。
64、你班里學生對英語學習不興趣，還有學生說中國強大了，我們不需要學習英語，外國人都學漢語，對此你有何認識？
第一，要糾正學生這種思想，明確告訴學生這種想法是不正確的。
第二，說明學習英語的重要性，當今世界是一個開放的世界，而英語又是使用范圍非常廣的，所以，要融入當今世界發展的大潮中去，就要學習英語。
三，中華民族提倡謙虛有禮，外國人學習英語是對我們民族的尊重，我們也用尊重他們，學好各族語言會促進我們與外國的經濟文化發展。
四，同時學習英語可以了解外國歷史和文化背景，增長見識，開拓視野，陶冶情操，提高修養 五，開展系列英語活動，講座，增加學生對學習英語的興趣，改變學生對英語學習的偏見。
65、張某經常欺負同學屢教不改。班主任讓全班同學寫小紙條羞辱他，你怎么看？
答：謝謝考官的提問，現在我將從以下幾個方面來回答：
首先，作為一名班主任，讓全班同學寫小紙條羞辱張某這樣的做法肯定是錯誤的，它違背了教師職業道德關愛學生。其次，遇到這種情況，班主任可以從深層次去了解為什么張某會屢教不改，可以通過與家長溝通了解原因，然后去找張某談話，對他進行教育，教育他應該學會和同學友好相處。
最后，作為班主任還可以通過班干部繼續了解張某與其他同學的相處情況，對張某做一個后續觀察。
66、你是一個教學認真，要求嚴格的教師，有一天，就在班級的QQ群里發現許多學生不喜歡你，你怎么辦？
答:
1、多多關心小朋友的思想，多和他們交流，別總覺得他們是多么的不聽話，多么的幼稚，你也是這樣過來的，只要你給他們樂趣，他們就會喜歡你。2不要老是批評辱罵，好的老師要用循循善誘的話語教育開導他們，孩子們是來學習的，是需要有美好的童年的，你可以喊他們的昵稱，多帶他們做游戲，還有就是如果你想懲罰某個同學，你可以用獎勵別的所有同學而不獎勵那個同學的方式來代替懲罰，多多鼓勵，小朋友非常會有崇拜感的，也很容易哄的，只要你肯用心愛護他們，你就會讓所有小朋友喜歡你！
67、對上課愛做小動作的學生李老師有些絕招，譬如：一是點名讓他們回答問題，二是讓他們站起來聽講，你怎么看？
答：我覺得這兩種做法都不是非常合適，作為學生，犯錯誤是在所難免的，而作為教師我們應該尊重學生的自尊心。若遇到此類學生首先應該用眼神示意或者走到該學生面前稍微提醒他一下，若立即改正非常好。假如沒有立即改正再實施點名讓他回答問題引起他的意識注意。但我不會讓他們站起來聽講，因為這是嚴重傷害學生自尊心的行為，后果嚴重的話不僅適得其反，而且還有可能對學生以后的行為及思想上造成不良影響。
一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
回答：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？ 回答：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!
三、問題：你對工資和福利有什么期望? 回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
四、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自 己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？ 回答：
根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：
（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答：請你自我介紹一下 常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心里有數，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。
九、問答：你有什么業余愛好？
常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。
十、問答：談談你的家庭情況
常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。
十一、問答：你的座右銘是什么？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。
十二、問題：為什么要選擇當山區教師？ 回答：原因有以下幾點
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。
十三、問答：為什么要選擇教師這個行業？ “為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范 類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題
在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。
十五、小學教師面試：課上得怎么樣？ 課上得怎么樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
十六、案例分析：
面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
面試題2 案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？
面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？ 面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
面試題7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？
面試題8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？ 面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保? 面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 面試題13 說課和講課有什么區別，你是怎么看？
面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？ 面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？ 面試題17 做班主任吃虧嗎？
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 教師面試注意事項之試講篇
對應聘者而言，試講的這一節課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關才是試講），所以重要性自不待言。
下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。
一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是 因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。
牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領導下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？
還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別 人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發，不修 邊幅。
二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。
三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺上講了四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不 顧中學生實際，不搞啟發誘導，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學教學經歷，因此沒有在中學講 臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。
四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫 分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只需 一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結果整堂課全部是結合他的文章學知識對字詞句結構布局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認為他對文章思想 內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。
五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
第二篇：教師面試常見問題及答案
1.你不喜歡什么樣的學生？
答：不喜歡不求上進和屢教不改的學生
不怕學生調皮淘氣，也不怕學生有個性，但如果不求上進，那么就不是好學生，所以一定要培養他們的進取心。學生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說他沒有用心。
2.教師這個職業有發展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因為在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
3.如果學生當面指責你，你會如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會回避這種交流，它說明學生對我還是有期待。如果學生指責的有道理，我會虛心接受的。
4.你對學校有什么要求？
答：學校是教師得以實現價值的平臺，希望學校能關懷教師的生活
5.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？
答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決于你為這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善于自己發現問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地了解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。
6.什么情況你會辭職？答：目前還沒有辭職的打算。7.你覺得老師的收入多少比較合適？
答：說出一個普遍教師的收入水平，比如說月工資2500-35008.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
答：人都是有感情的，只要你真心對你的學生，他們也都會感覺得到。
第三篇：教師面試常見問題及答案
教師面試常見問題及答案
1為什么要選擇教師這個行業?
我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因: 第一, 教師，是人類的靈魂的工程師，教師是一份高尚的職業，很神圣、很偉大。我熱愛教師這個行業,我最大的愿望就是當一名優秀的教師;第二,我適合做一名好教師,我所學的專業是師范,在大學期間我做了許多的準備,有扎實的專業知識,過硬的師范生素質獲得過優秀實習生的稱號;我做事很有愛心和耐心，能與學生很好的相處，既為人師，亦為朋友，所以我選擇這份職業。
第三,所謂“師者，傳道、授業、解惑也”，作為教師能把自己的所學傳授給學生、幫助他們解決疑惑、陪伴他們度過美好的童年生活，幫助更多的學生完成他們的求學夢。現在國家越來越重視教育,作為一名教師有很大的發展空間.2、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？
首先：群體與個體的區別。所有學生都統一穿校服是代表學生這個群體，是學校中的一個個體。每個年級又有屬于各個年級的校服，用于區別同校的不同年級，不同年級段的校服相對于學校又是一個個體。
其次：形象與標志。學生穿校服代表的是學校的形象，也是個人學生的整體形象，便于識別其學生身份，其次是穿校服是作為在校學生的標志，對外是這個學校的標志，便于學校的管理。
最后：平等與統一。學生統一穿校服，可以消除學生之間的攀比心理，消除同學在穿著方便的貧富差距，學生統一穿校服，培養學生的集體精神、培養學生所在學校的榮譽感，學生著校服也具有統一性和美感。
3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
贊同。
教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜;靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
4.你最贊賞的教學方法是什么?
首先我想說一下的是,現有的教學方法是很多的,他們各有各的優缺點,教師應根據學生,教學內容等的實際情況來選用.我最贊賞的教學方法是啟發式教學法所謂啟發式教學，因為他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。5.一堂好課的標準是什么？
一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：
第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨； 第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；
第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的； 第四老師是否具有良好的教學基本功
其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。
6.你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話.7.新課程標準的價值取向是什么？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。
8.學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？
“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!9.談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。10.你有什么業余愛好？
常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。
11.為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。
第四篇：教師資格證面試常見問題分析
1.如果學生當面指責你，你會如何處理？
【參考答案】作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。
首先不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。
其次我會搞清晰為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。
教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
如果在題目前面加上“在課堂上”，這個問題該怎么答？
2.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
【參考答案】要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。
3、為什么學生會偏科？
【參考答案】：學生偏科主要有下列三大原因：
第一，教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。第三，學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因。
4、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
【參考答案】做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
5、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實 就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
不同意，因為有些學生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行為影響著孩子。
同意，老師的態度和教學方法影響著學生，只要老師盡心盡力，那么學生會比現狀好得多。
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質的高低，直接關系到21世紀創新人才的培養。
7、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
【參考答案】我以為教學不僅是一門技術，更是一門藝術，沒有技術如何去教學，如果說教學中連教師都不懂的話，那就很難教予學生了。
8、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
【參考答案】： “以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的學生觀。
9、如何組織與培養班集體？
【參考答案】第一提出共同的奮斗目標，第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，、第三培養正確的集體輿論和優良的班風，第四加強對班集體紀律的管理，第五組織多樣的教育活動，集體活動。
10、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？ 【參考答案】靈活處理，具何問題具體分析，但把握一點，能表揚不批評，多表揚少批評。
11、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。
家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。
12.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？
【參考答案】A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。
13、何謂“班級文化”，怎樣營造？
【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
14、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
15、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？
【參考答案】首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題 小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理
如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。我會用一周的時間靜觀其變，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他 這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！
而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，歸因，找出一直失敗的原因，其次，鼓勵。
16、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
【參考答案】：顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想 “工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。
17、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
【參考答案】“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。
現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
18、為什么要選擇教師這個行業？
【參考答案】：當一名優秀的老師是我最大的愿望。我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過 “人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量?，F在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
“家有三斗糧，不做孩子王”
19、你贊成體罰嗎？
【參考答案】不贊成，師生關系是民主平等的。《教育法》明確規定教師不能體罰學生，情節嚴重的，會取消教師資格，解聘。（談具體做法）
20、你如何激發學生的學習動機？
【參考答案】第一，培養學生的學習動機。學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。
第二，培養學生的學習興趣。學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。
第三，培養學生的競爭意識。
21、.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？
這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。
22、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
【參考答案】對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。
23、你如何處理班上的問題學生？
【參考答案】“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。
24、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？
【參考答案】這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
25、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？
【參考答案】碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。如果不行，請出教室，到辦公室等待我處理。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。
接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。
在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。
如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。
26、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？
【參考答案】絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？
【參考答案】教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說 “現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>
28.如何處理有矛盾的兩個學生？
【參考答案】當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生，而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
冷靜—到場—控制事態—了解情況—公正處理—化解矛盾
29.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？
【參考答案】1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。
2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
30.教師如何處理與同事之間的關系？
【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
31.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質
【參考答案】1.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學；
2.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力； 3.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育； 4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德。
第五篇：教師資格證面試常見問題
教師面試常見問題大全
1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
2、為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。）
5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
“研讀”是備課的必要前提；
2、“博學”是備課的重要基礎；
3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點
7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。
10、一堂好課的標準是什么？
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：
1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都
能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：
⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。
⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。
⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
3、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力
⑵實踐操作能力
⑶語言表達能力
11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？ 12你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些 ？
書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。
13、教師面試問題:為什么要選擇當山區教師！!
原因有一下幾點：
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。
14、為什么要選擇教師這個行業？
讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
15、你最尊敬的教育家是誰，為什么？
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！
16、你最贊賞的教學方法是什么？
【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用
一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
17、如何做好一個班主任
熱愛每一個學生。班主任要熱愛每一位學生。這便是我門經常說的要善待每一位學生，這就要求每一位班主任都必須記住并要始終以此為行動指針，班主任應該以父母、兄長的姿態每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷了的時候，我的一聲叮囑“要多穿衣，多運動”會讓學生感到家人般的溫暖；家境很貧寒的同學，我的委婉幫助，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激；后進生和一次考試失誤的同學，我的一句“沒關系，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。熱愛每一位學生是班主任工作藝術的第一塊基石。在處理問題的時候班主任要以情相處。所謂“曉之以理，動之以情”便是對班主任在解決問題的最好詮釋。
用平等的心態對待任何一個學生
班主任管理學生時要用一種平等的心態對待學生，樹立平等觀念，以平等的態度處理班級問題，班主任能平等地對待不同類型的學生，能將學生看成是平等的受教育的主體，而不會因他們有各種差異在人格上區別對待。學生有智商的高低之分，有家庭條件的貧富之別，有長相的美丑，有性格的內外向的不同，有學習態度上的差異……面對不同類型的學生，班主任能做到避免主觀偏見，在班級管理工作中做到不偏袒學生，不鄙視學生，這就從根本上做到了尊重學生人格。我們班有一個學生患有眼障和腿障，平時走路都是坐搖右晃的，我便更加關注和關心這個學生，我讓他家長給他準備一個小一點的書包，看清每天要上的課程，帶上相應的書本，這樣他背起書包可以輕一些。他的學習用品總是一天就全丟了，家長也和我交流過，十分苦惱，不知道怎樣培養孩子自我管理的好習慣，我便指導他用的時候把文具盒拿出來，用完后把鉛筆橡皮放進文具盒收好，并監督他做好此項工作。
善于和學生溝通
只有通過主動與同學生溝通，才能真正了解一個學生，才能從學生的多面性中感受學生的心態，把握學生群體的共性，才能真正做到管好班級，說服人心。為了走近學生，我用自己的行動融入他們的生活。對班級的各種活動，我都積極參加，一馬當先。如和同學們一起進行跳繩，踢毽子，課堂之外一起唱歌一起欣賞音樂……這些看似“小”的事情，卻是學生常在乎的“大”事，通過這些小事的潛移默化，學生會不自覺地接納你為自己的成員，而且深深愛戴你，尊重你。
班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格等方面素質的綜合反映、體現。做為班主任教師在班級管理中不僅要做到處亂不驚、因勢利導，而且要用自己廣博的師愛去關愛學生，了解每一為學生，平等地對待每一位學生，才能更好地與學生合作起來，默契地配合起來，更有效地進行管理。
18、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
19、面對追星族的學生應該怎么辦？
（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
20、當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？
（1）應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
21、當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？
（1）應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（3）學?？沙雠_明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。
22、對父母離異家庭的學生應該怎么辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。
23、當學生離校出走時應該怎么辦？
（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（4）學校應派教師協助家長尋找學生。（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。
24、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？
（1）向學生家長通報情況，并闡明危害。（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監督學生不與校外人員接觸。（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.25、當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。（2）培養學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。
26、面對貧困家庭的學生應該怎么辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。
27、對父母在外地打工的學生應該怎么辦？
（1）與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
28、當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。
29、當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。
30、當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。
31、當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？
（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。
32、當發現學生早戀時應該怎么辦？
（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。
33、當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？
（1）對智力超常學生要注意早期發現、及早培養。在培養過程中，要全面打好基礎，發揮個人特長，實現優勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發展；當他們的思想情緒發生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發展，不受其它因素干擾。
34、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？
（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。（2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。（3）為學生提供發言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。
35、當遇到“學困生”時應該怎么辦？
（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及
時糾正錯誤。（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。（5）抓反復，反復抓?！皩W困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。
36、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？
（1）從教師的角度來解決，布置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯系，共同督促和監督學生完成學習任務。
37、當學生不獨立完成作業，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？
（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。
38、當學生考試舞弊時應該怎么辦？
（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。（3）作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。
39、當學生厭學時應該怎么辦？
（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
40、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？
（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯系，幫助解決。（2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚。（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。
41、當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？
（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。（3）隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。
42、當學生打仗時應該怎么辦？
（1）教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發生，依法保護好學生；（2）過些日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；（3）教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。
43、當發現學生說謊時應該怎么辦？
面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。(1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養孩子承認錯誤的勇氣。(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。(3)主動與家長取得聯系，發揮合力，共同培養學生的誠實品質，養成良好的道德素質。
44、當發現學生吸煙時應該怎么辦？(1)設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生認清香煙已被大多數人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學生養成健康的生活習慣。
45、當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？
(1)應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。(2)要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。(4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。
46、當學生頂撞教師時應該怎么辦？
(1)要以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發地，心里反復默念“不要發火，要冷靜，要冷靜…”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。
47、當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？
(1)個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發昏的機會；要保持泰然自若的態度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。(2)建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，負責任。
48、當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？
(1)要為學生創造一個良好的生活、學習環境。主動和家長聯系創造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。(3)應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。
49、當學生精神憂郁時應該怎么辦？
(1)要主動與家長取取得聯系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。(2)要努力為他們創造一個愉快的環境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監護，給予更多關注，防患于未燃。
50、當學生嫉妒心強時應該怎么辦？
要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階
嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。
51、當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？
要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環境、學習態度和學習方法等，分析學生的心理狀態及反應，及時發現問題。(1)降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消失。(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。
52、對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？
(1)以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。(2)創造適合他們的教育情境。教育情境的創設要結合他們的優點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。
53、當學生有逆反心理時應該怎么辦？
(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性。(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發學生上進心，打開學生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。
54、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？
這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
55、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？
不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。
如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：
1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。
3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。
56、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？
絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。
57、“給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。
但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方?，F如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。
因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
58、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？
答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范。”簡短數字，精辟概括出教師風范。“學高為師”說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業是太陽低下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態度和藹可親，教態高雅灑脫。時代在前進，形勢在發展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民師。
59、現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？
答：現代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：
1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；
2、教師必須要充分發揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；
3、教師必須以平等中的首席出現在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。
60、問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內容即可）
答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。⑴圍繞重點設計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足于教材內容，把握教材整體結構進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數量應在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節劃分相統一。通過問題把本單元的學習內容高度概括，建立本章節知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯系上，同時還可方便學生在復習時根據自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設計問題 魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。⑷指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質含義；在設計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習?？傊?，學法指導是問題設計的一個重要環節，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑹便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行
驗證的過程，才能獲得知識。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發學生的學習興趣和學習動機。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現問題教學的這一功能。61、做班主任吃虧嗎？
魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了,其實根據我十多年的教學經歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點：
一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。62、怎么樣對待做錯題的學生、對待后進生等
我會寫下一句鼓勵他的話，并告訴他老師在等待著他的進步，我覺得在新課程理念下，教師首先要學會尊重學生，并且要實實在在的去愛護他們，關心他們，就象魏書生先生說得那樣，差生其實也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實也需要一定的毅力。所以我們要用心去關注他們，實實在在地做一些老師可以做，也應該做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡單地打上叉叉，或一味的批評他們，如果像那個數學老師一樣劃上一個大大的“0”，這肯定不是一個明智老師的行為，幸好那位老師也認識到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學生感到幸福。
63、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的
動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發橫財的人比較，但現在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
64、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？
剛巧我在最近將常在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。65、如何愛學生？如何理解師愛無限？
我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛
意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。
66、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應該怎樣做老師？你覺得一名優秀的教師有哪些特征？
朱永新先生是新教育的奠基人與引領者，他倡導的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領，這些是我們做老師所義不容辭的義務；
其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學是一門學問，一個學生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學習，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學生完成學業，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導的教師必須勤于學習也非常有道理，教育是一項動態的事業，我們處在知識經濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學習，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學生所喜歡。67、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？
如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續舉手發言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。
要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。68、如何開展個性化教學？
教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的
前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場感”……城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。69、教育博客對教師專業成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？
博客和教師專業化發展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發展，為教師的專業化成長與發展奠定了很好的基礎，是促進教師專業化成長與發展的有效工具。
教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發布在網絡上，而且在存儲時已經將發布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。
教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發布在網絡上。
教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發布一些自己最新的成果或者轉載別
人的一些研究成果，讓網上的同行幫助改進研究的方案，經過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。
教師可以利用博客發布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網絡博客這個領域發布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業化發展。
教師可以利用博客促進自身素質和能力的提高與發展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質和能力也會在不斷地得到提高和發展，使教師的專業化水平和程度就越高。70、反思型教師與經驗型教師的區別
1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善于將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發展、創新。而經驗型教師思想保守，順從權威又依賴于經驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。
2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。而經驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。
3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，采用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。
71、教學反思的方法：
（1）教學前反思法：即教師在教學前要對教學環境、氣氛、教學輔助工具、教學內容、學生的學習特征和需要，以及教師自身的教學情緒狀態、教學能力等進行分析和反思，做到心中有數，有的放矢，以采取適當的教學模式，教學策略進行教學，達到教學最優化的目的。（2）教學后總結反思法：教學后教師及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學機智、教學***、教學反饋信息等進行記錄、總結、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設想等，并有針對性地修改和完善教學方案，明確課堂教學改進的方法和措施。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優秀教師的課，揣摩、反思優秀教師如何組織實施教學，如何處理教材的內容、難點、重點，如何處理課堂突
發事件和實施存教學***等，對照自己的教學，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學效果。72、73、74、你最贊賞的教學方法是什么？
講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接掌握有點不切實際，而講授法可以再短時間內掌握大量的知識。
75、在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。76、.如何組織與培養班集體？
班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
77、你認為當好人民教師，哪些素質最重要？
答案：首先要有愛崗敬業的精神，熱愛學生，熱愛學科；專業水平高，具有甘當人梯，甘當蠟燭的精神；表達能力十分重要；科研和創新能力最重要，只有刻苦鉆研業務，不斷創新，能力提高自身素質，才能全面實施素質教育；最重要的素質是德智體全面發展，思想品德高尚，專業能力強，身體心理都很健康才能當好人民教師。78、何謂“班級文化”，怎樣營造？
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
79、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
80、.你最欣賞的班主任是那一種類型？
每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：
第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。
第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。
第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。
第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。
第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。
我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。
就24.你是怎么看教師這個工作的?
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
81、如果學生當面指責你，你會如何處理？
作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯
錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。82、你對學校有什么要求？
首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備；校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。83、.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？
第一條 明確你自己的職業特點
降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。
第二條永遠不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。' 第三條別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
第四條別讓自己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。,在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。
第五條將教師視為你的終身職業
第六條堅持閱讀
第七條 要學一點幽默 第八條 不要吝嗇贊賞的語言
第九條 學會控制自己的情緒第十條 做快樂的教師 84、你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友?！?85、你不喜歡什么樣的學生？
每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以
并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。86、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？
善批評.有人說老師不應批評學生,會傷害學生的自尊心.我們允許學生犯錯誤,誰又能不犯錯誤呢,但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤,我們有時可以寬容,但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的,但我們教師還要注意方法,不要傷害學生的心靈,堅持剛性原則,還要靈活處理..用適當的批評促進學生的成長 ,贏得學生的愛戴
87、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？
通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。
班主任如何才能組織好主題班會呢？應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：
一、提高對主題班會教育作用的認識
二、選擇恰當的主題和合適的類型
1．主題的確定。2．主題班會的類型與選用。
三、主題班會的準備與組織
1．設計可行的方案。2．準備相關的文字材料。3．準備實踐活動所需的器具。88、請你描述青春期男女學生的心理特點？ 青少年步入青春期，心理發育迅猛，體現在：
1、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
2、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
3、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
4、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。
5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。
89、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
美國心理學家鮑倫德,根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類: 1.專制型父母
特點是管而不教,嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲,習慣于控制孩子的行為和態度,孩子只能夠無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差,就給處罰,而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎,但是容易膽怯,逆反心理重,攻擊性強,情緒不穩定.父母與孩子在感情上也比較疏遠,孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.2.放任型父母
這型父母很少對孩子提要求,很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養上,也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴格要求自己.3.權威型父母
這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為,對孩子的表現比較關注,正確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規則,并且以身作則.注重與孩子的交流,交換意見.這樣,孩子不僅與父母感情親密,而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養下,孩子不僅有自信.成熟.理性,而且樂觀向上,善于交往.!90、怎么樣有效與家長溝通
首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。
家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水
平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。91、如何發現“差生”身上的閃光點？
讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。
92、學生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
93、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？
最好是這三種類型的結合體。作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。94、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？
德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依靠集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。
集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量；（2）充分發揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。
95、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？
培養集體意識，防止學生攀比
96、.說課和講課有什么區別，你是怎么看？
講課一般時間是45鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學生的互動，主要是你自己說說你的這節課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。97、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原則的考驗.沒有它,一個人難以知道自己是否真誠。（菲爾丁）”98、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產生厭學情緒。要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。
孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：
（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。
2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。
4、學習習慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。
5、也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。99、.面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？
家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發現孩子的優點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。
（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子
樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。（3）指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。100、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？
答案一（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（3）找他的好友協助工作，安撫他。（4）臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。（5）與家長溝通，請求其配合疏導。
答案二：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。
101、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？
我的答案：首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？ 102、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違背新課程的倡導。如果獎金差別太小，優點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學?！? 103、.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
我的答案：前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。
104、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了?！痹陔S后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？
我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師的引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體就是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。105、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。
我的答案：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？”
106、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：
1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞
他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。107、.你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
我的答案：講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話 108、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?
自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處煟覀兗缲撝逃缡兰o的建設價值規律的歷史重任。但在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會“吃”不飽。`
“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發現，它含著濃厚的傳統的“傳道、授業、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學生只能成為等待裝盛的容器”的前提。我們教育的根本目標是“青出于藍而勝于藍”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學生“一杯水”，這不是說學生永遠都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠都可高高凌駕于學生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態，與新課程的理念是格格不入的。在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己去體驗、感悟，去探究、發現。所以，如果要用“水”作喻，那也應理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。
三千年前古希臘生物學家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”課堂教學我們不要“灌水”，而要“點火”。要激起學生的學習愿望，要在你的引導下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學才能實現真正意義上的增殖。109、學生在黑板上黑你的像
你調整好自己的心態 ,說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是(說出哪里畫的比較過分,不符合實際的地方).35
這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最好,給予適當的獎勵.你遇到這樣的事也不要生氣,同學還是孩子嘛
我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。
110、老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現在一些教師認為“老師難當”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。那么如何才能成為學生們心中的好老師呢？ 我想有以下幾點：
第一，要了解學生。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。要把學生當作自己的朋友，有的學生問：“老師，咱們上課你是老師我是學生，下可我們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥”。
第二，要尊重學生?，F在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓，我們現在的人民教師擔負的是“培養合格的社會主義現代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現“出力不討好，好心辦壞事”的現象。
第三，要用正確的方法教育學生。記的有一次，某大學請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠遠的，結果奇跡出現了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。現在的學生逆反的心理特別的嚴重，惡劣的態度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”，學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人。
第四，要充分代表學生的利益。學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學和他們的學習。
第五，注意你自己?！暗赂邽閹?，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到?！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。/ 其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發現的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空。
110.、淺析“80后”教師的優勢與不足
作為一名“80后”的教師（我81年出生），既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應該理性地從自身出發，從實際出發，認清自我的優勢與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務。我認為“80后”的教師身上一般擁有以下幾點優勢：
一、我們更年輕。有人說年輕就是優勢，不錯，“80后”教師基本都在30歲以下，正當精力充沛、生命旺盛的時期，做事雷厲風行，風風火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復雜的活，開幾個夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且“80后”教師剛從師范學校里畢業，有的還處在學生與教師身份轉換的磨合期，所以我們更能理解學生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以“80后”教師那是相當——受歡迎。許多年輕教師上課能和學生打成一片，課后更能和他們用QQ、手機短信等方式進行親密地溝通，甚至有的老師被學生親密地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好的學校教育，專業知識比較扎實，在上課時輕輕松松就能引經據典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學生的心。
二、我們有個性!
“80后”的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、網絡等信息產業的迅猛發展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個性張揚，行為不羈的一代，然而我們在“90后”的學生眼里卻有著一種獨特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓他們感覺學習和快樂原來可以這樣融合在一起。
三、我們愛創新
“80后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進，現代化教育手段也涌進了學校的大門，面對CAI課件、實物投影儀、班班通……這些新型教學工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業技術和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運用。我們有自己的優勢，但“80后”教師因其特殊的歷史背景，也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨生子女，而“80后”教師又被稱為“獨生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學上仍顯稚嫩。
1.威信：因年齡大打折扣
當“80后”后教師遭遇“90后”學生，暴露出來最大的問題就是管不住學生。如果說“80后”教師的家庭結構是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”學生的家庭結構則變成了“非常6+1”,家庭的溺愛使得現在的學生更加桀驁不馴，面對比他們大不了多少的小老師，“90后”學生似乎并不買賬。學生為什么不怕老師？就是因為有家長在背后撐腰！' |'
2.責任：家庭教育的缺陷
“80后”教師作為“獨生代教師”，從小也是父母掌心的寶，習慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們仍然是孩子，所以“80后”教師對教育的責任感明顯不夠強。全國師德標兵、尚文中學教師黃靜華認為，面對調皮學生的無禮舉動，現在的獨生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動關愛學生的精神。
3.修煉：任重而道遠
教師，是一個特殊的職業，不僅需要扎實的基本功，更需要在工作中不斷積累、學習才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學不到的，這時教師的歷練變得尤為重要。另外，讀書的廣泛是否，也直接影響教師在學生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地了解學生。)“80后”教師有其與生俱來的優勢，也有其不可掩飾的不足。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?111、談論自己對教師職業的看法
A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的
C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范
112、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？
A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生
B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生
C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題
D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎
113、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：
A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信
B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況
C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理
D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系
E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
114、怎樣與學生進行良好的溝通?
A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通
B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄
C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。
D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點 115、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
116、如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？
A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇
117、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？
A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育
D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德 118、你的座右銘是什么？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說
那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
119、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。120、你找工作考慮的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然后是工資待遇和工作量的大小
121、案例分析,有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
最好是親自把那學生找回來,單獨和他交談,交談的時候要注意學生的反應,要讓他認識到并且改正這個錯誤.通常學生都不愿意給家長知道,這個時候你不能妥協,因為配合家長來教育學生是個很關鍵的問題,但是在家長那里你要為學生說話,不能嚴厲的指責,害學生被教育.這樣容易給學生造成逆反心理.記住,要有老師的威嚴,又要給學生朋友一樣的信任感.你可以根據他的個性與強項，給他一個職務，表明你相信他，想要全新栽培他.能得到老師的幫助信任與支持,會讓他越發的自信開朗.在他每天做自己的職務的同時,免不了和同學們接觸, 他們會互相交流,彼此熟悉.你的做法很簡單,給他一個信任的微笑, 一點點關懷, 一句鼓勵的話語.必要的是你要站在他的角度替他想想,并不是每個晚自習之后去上網的孩子都是壞孩子,他們都有自己的想法，千萬不要橫加指責, 否則會適得其反.41
122、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
性格孤僻,因為他心里有怨有恨有痛。對于這樣的同學,需要的是耐心,所以如果是老師或者朋友請多和他交流,表揚他,組織活動的時候讓他帶頭,讓他有種責任感鼓勵他你能行你不比別人差,多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!123、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
如果有一天女生交你信,做為班主任 我會等到班會的時候 主題是 我最喜歡誰讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰，然后交上來+ h$ 主站蜘蛛池模板： 伦理片午夜视频在线观看| 亚洲aⅴ天堂av天堂无码| 精品无人国产偷自产在线| 富婆如狼似虎找黑人老外| 亚洲欧洲自拍拍偷午夜色| 无码毛片aaa在线| 尤物精品国产第一福利网站| 无码人妻精品一区二区三区蜜桃| 亚洲欧洲日产国产 最新| 极品少妇一区二区三区四区| 国产在线精品无码二区二区| 国产精品亚洲a∨天堂不卡| 中文字幕乱码免费专区| 天堂а√在线中文在线新版| 亚洲精品国产精品制服丝袜| 色综合久久久久久久久久| 国产精品自在在线午夜蜜芽tv在线| 精品亚洲麻豆1区2区3区| 国产精品亚洲专区无码老司国| 无码中文资源在线播放| 国产精品久久国产精品99 gif| 国产网曝在线观看视频| 18成人片黄网站www| 亚洲中文无码成人片在线观看| 国产男女无遮挡猛进猛出| 久久中文字幕无码中文字幕有码| 香蕉成人伊视频在线观看| 国产一精品一av一免费爽爽| 欧美丰满老熟妇aaaa片| 亚洲情a成黄在线观看| 国产美女做爰免费视频| 天堂在/线中文在线资源 官网| 国产农村妇女高潮大叫| 国产精品人妻免费精品| 久久婷婷五月综合中文字幕| 日韩精品亚洲一区在线综合| 国产精品嫩草99av在线| 无码中文字幕人妻在线一区| 日韩内射美女片在线观看网站| 国产午夜精品无码一区二区| 国产成人精品优优av|