第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（定稿）

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

涉縣西戌小學(xué) 李彥江 ***

緊張的期末考試結(jié)束了，面對(duì)同學(xué)們的成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)獲獎(jiǎng)的喜悅外，更多的是不足和反思。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)真的進(jìn)行試卷分析。

一、試題分析：

本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。試題體現(xiàn)了連貫性，基本與去年試題保持一致，甚至就是去年原題。如解決問題第1題、操作第3題就是去年原題。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：

四年級(jí)學(xué)生答卷情況從整體來看還算不錯(cuò)，平均成績?yōu)?0.61分，其中優(yōu)秀率為56.82%，良好率為 82.95%，及格率92.05%。看來，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握。不過，在本次試卷當(dāng)中，我們也查找到了諸多不足：

第一題：填空

本題有10個(gè)小題，包括單位轉(zhuǎn)換，大數(shù)的改寫，三角形內(nèi)角和，小數(shù)的讀寫和基本性質(zhì)，植樹問題，數(shù)感和符號(hào)，小數(shù)的組成和計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，小數(shù)的大小比較，三角形的分類。錯(cuò)誤較多的是1題轉(zhuǎn)換單位和第10小題。10小題是拓展題，學(xué)生數(shù)直角三角形和銳角三角形，學(xué)生數(shù)的時(shí)候沒有按順序數(shù)，漏掉的不少，在以后的教學(xué)中應(yīng)多訓(xùn)練。

第二題：判斷

錯(cuò)誤較多的是2小題73－73×2＝﹙73－73﹚×2＝0×2＝0這個(gè)題考查學(xué)生簡便運(yùn)算，但按運(yùn)算順序計(jì)算不夠減，無法驗(yàn)算學(xué)生錯(cuò)誤較多。建議把“×2”該為“÷2”會(huì)更好。

第三題：計(jì)算

計(jì)算題量有點(diǎn)大，卷面答題空間小。第四題：實(shí)踐題

第1小題涂陰影表示小數(shù)，第2題畫邊長2厘米的等邊三角形，并畫出它的一條高。學(xué)生不會(huì)畫邊長2厘米的等邊三角形。第3題考查方位與位臵。學(xué)生量的角的度數(shù)有誤差如35度和37度。平均速度也有出錯(cuò)的。

第五題：解決問題

有五個(gè)小題，第1小題考查小數(shù)計(jì)算，是去年原題。

第2小題考查整數(shù)乘除混合運(yùn)算，是課本第4頁例2改編的。第3小題同樣考查整數(shù)乘除混合運(yùn)算，是課本14頁6題。第4小題考查整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第5小題考查折線統(tǒng)計(jì)圖，是課本127頁9題。錯(cuò)誤較多的是第4、5小題。

三、問題與不足

1、沒有選擇題

2、解決問題，考查的內(nèi)容多為課本期中之前的。

3、計(jì)算題題量大，卷面空間小

四、今后的教學(xué)建議

考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。

作為學(xué)生的楷模，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。

概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納，對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與形成過程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫等動(dòng)手能力。

2、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。

具體為，口算日日練，筆算要熟練，運(yùn)算順序要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。

4、要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。

備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。

6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

（2013---2014學(xué)上）

光陰似箭，一學(xué)期一次的期末檢測(cè)轉(zhuǎn)眼間又結(jié)束了，本次期末試卷的命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次命題，所涉及到的題型有判斷、計(jì)算、選擇、填空、作圖、解決實(shí)際問題等形式，試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，但本張?jiān)嚲砼虐嫣o，給孩子留的做題的空間太小。下面就本次孩子答卷的細(xì)致情況作如下分析：

本班共有73人，參評(píng)人數(shù)69人，平均分為94.48，優(yōu)秀率為94.2 %，及格率為100%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)試卷整體進(jìn)行分析：

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（包括一題判斷、三題選擇和四題的填空）

該部分知識(shí)，從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有個(gè)別孩子的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠不扎實(shí)

一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會(huì)靈活的解決問題。

判斷題共5小題，學(xué)生掌握良好，部分同學(xué)丟分丟在第１小題（一個(gè)10度的角，用10倍的放大鏡看，看到的是100度。）學(xué)得太死，不會(huì)靈活思考，在一個(gè)是對(duì)于度數(shù)的問題孩子還沒接觸到。以后的教學(xué)中，我要讓孩子做到舉一反三，靈活掌握所學(xué)知識(shí)。

選擇題共5個(gè)小題，該題孩子們掌握的比較好，只有劉颯、辛永威、張海蕊三個(gè)孩子出錯(cuò)，出錯(cuò)主要原因是粗心，教學(xué)中，我要讓沒孩子養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

填空題共10個(gè)小題，通過卷面來看，孩子們掌握的還算可以，但部分孩子掌握的不夠扎實(shí)、不夠靈活。出錯(cuò)的題目不集中，但在以后的教學(xué)中一定要做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用。

二、計(jì)算部分。（包括直接寫得數(shù)的口算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算以及脫式計(jì)算三個(gè)類型的題目。）

該部分知識(shí)主要考察的是學(xué)生的口算能力、豎式計(jì)算并驗(yàn)算以及脫式計(jì)算是能力。本次計(jì)算題成績還算可以，但也有部分孩子因粗心出錯(cuò)，出錯(cuò)的孩子有：顧德祿、潘婷、軒興嫽、劉士瑞、孫世騰忘記驗(yàn)算、許以昊、于浩天忘記驗(yàn)算、馬俊鴿、李博顏、葛宇陽、郭金炫張?zhí)煊睢⒒魰詪?、楊林碩、苗迪、紀(jì)曉云、顧金眾這些孩子出錯(cuò)，出錯(cuò)主要原因粗心所致，以后的教學(xué)中還要在計(jì)算上下功夫，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心審題的好習(xí)慣。

二、操作部分。

該知識(shí)主要考察的的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)本次所學(xué)的平行、相交與垂直等知識(shí)的掌握。該知識(shí)通過卷面來看學(xué)生掌握的還算比較好的，只有極個(gè)別孩子出錯(cuò)。

三、解決問題部分。

該部分知識(shí)主要考察的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及分析問題的能力。通過試卷來看個(gè)別學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。教學(xué)中，我要注重對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

通過本次測(cè)試，我看到的學(xué)生學(xué)的情況以及自己教的情況，以后的教學(xué)中我要棄其不足，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績代表過去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

緊張的期末考試結(jié)束了，為了今后更好的調(diào)控我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真分析。

一、基本情況

本次檢測(cè)全鎮(zhèn)參考（）人，平均分（）分，及格人數(shù)（）人，合格率（）。

二、試題分析

本次期末試題難度適中，考查內(nèi)容全面。全卷共六大題，第一大題填空，第二大題判斷，第三大題選擇，第四大題計(jì)算題，包括口算、心算、估算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，第五大題畫高，第六大題解決問題。

三、卷面分析

第一大題填空，保留幾位小數(shù)錯(cuò)得較多，鋸木問題有部分學(xué)生混亂了，其余都做得較好。

第二大題判斷，被除數(shù)、除擴(kuò)大或縮小、余數(shù)的變化有部分學(xué)生沒有明白。

第三大題選擇，省略萬位后面的尾數(shù)比較多人錯(cuò)。

第四大題計(jì)算，學(xué)生比較粗心，出現(xiàn)比較多的失誤。

第五大題，畫平行四邊形的高是上冊(cè)知識(shí)，有部分學(xué)生遺忘了，比較多人錯(cuò)了。

第六大題，計(jì)面各和周長是三年級(jí)學(xué)的，有部分學(xué)生遺忘了，也錯(cuò)得較多。

四、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練題

針對(duì)上面這些問題特提出如下建議：

1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

3．要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、道理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢查試卷分析

一、試卷的基本結(jié)構(gòu)。

本份試卷共分為六大題：

一、填空。（26分）

二、判斷（7分）

三、選擇（14分）

四、我會(huì)算（28分）

五、我會(huì)解決問題（20分）

六、我會(huì)看圖和作圖（5分）全卷共100分?？荚嚂r(shí)間共70分鐘。

二、試卷題型分析

本份試卷試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，檢查內(nèi)容面廣，難易適中，試題內(nèi)容沒有偏題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認(rèn)知水平，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。既考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及考察學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

1.注重知識(shí)與技能，本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既檢測(cè)了全冊(cè)內(nèi)容，也注意突出重點(diǎn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)占較高的比例，同時(shí)也體現(xiàn)了必要的深度。

2.突出數(shù)學(xué)思維。

3.注重解決實(shí)際問題的實(shí)踐。

如“解決問題”過程中得到了很好的體現(xiàn)。

4.貼近生活實(shí)際。

通過填空、判斷、選擇、我會(huì)解決問題、我會(huì)看圖和作圖等形式讓學(xué)生經(jīng)歷“做試卷”中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性.趣味性.實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三、學(xué)生成績分析

本次參加考試人數(shù)：33人，做到了全員參與?？偡?651分，平均分80.33分。最高分99分，最低分52分，及格人數(shù)32人，及格率96.97%，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率48.48%

四、學(xué)生答題分析

這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

1、填空題：本題共26分，小數(shù)部分的題就占了15分，學(xué)生錯(cuò)的最多的是2013年6月26日的理解不夠，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

6、畫圖題：此題成為失分最多的一道題，主要是沒有看懂題意,題目說擊斃敵軍1號(hào)后,再向東偏南40度2000米擊中2號(hào)敵軍,請(qǐng)畫出線路圖,而大部分學(xué)生都是從基地出發(fā)的,個(gè)別學(xué)生2013年6月26日

第五篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、命題思路

在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、考試結(jié)果情況及分析。

總體情況

今年，全班共有55名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分，全班考生平均分為82.4分，及格率為97.8%,優(yōu)秀率為42.7%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：

2、分析：

這次考試，兩個(gè)班的平均成績僅差0.5份，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：

（1）課堂教學(xué)效率不高。

首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程西師大版與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。

第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。

（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。

教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會(huì)不理想，原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真，不踏實(shí)，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

三、學(xué)生失分原因分析。

1、做題馬虎、有認(rèn)真。

混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤，這說明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、讀題不認(rèn)真

在填一填題目中的第二小題中“請(qǐng)你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請(qǐng)你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個(gè)數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過來，給出一個(gè)四舍五入的數(shù)，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。