第一篇：說四季景色教案

教學目標

1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態度大方地介紹給大家。

2.培養學生的交際能力和認真傾聽的良好習慣。

3.激發學生熱愛大自然的思想感情。

教具準備

多媒體課件。

教學時數

一課時。

教學流程

一、激發興趣、導入新課、感知四季

（課件展示一年四季的不同畫面）

請大家看幾幅畫面，邊看邊想畫面上都是什么季節的景色？并說出你是怎么知道的？（板書：春、夏、秋、冬）

同學們說得很好，一年有四個季節，每個季節都像一個美麗的姑娘，向大家展示著不同的風采。今天，我們來上一節口語交際課———說說四季的景色。現在咱們來暢所欲言，說說一年四季的景色吧！（板書：說四季景色）

二、整體感知、明確目標、喜歡四季

1.自讀文本，明確學習目標。

①自讀“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。

②個別讀提示。讀后知道我們這節課的目標是什么。

2.各抒己見，說喜歡的季節及原因。

①文文和龍龍介紹自己喜歡的季節。

你們知道我們的學習伙伴他們喜歡什么季節嗎？請看。

（課件展示兩個學習伙伴以及他們說的話）

②你們喜歡哪一個季節呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個季節，那就快說說吧。

③全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。

三、發揮想像、動口表達、說說四季

1.根據認知水平，個體想像，自由表達。

①請大家閉上眼睛，展開想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節中，看你眼前會出現什么樣的畫面？

②把想像到的畫面用自己的語言說出來。（再自己試著說一說，看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。）

③同桌相互交流，互幫互學。（同桌相互說一說，看誰能把你喜歡的季節說得更形象、更美。注意傾聽，并能作出合理的評價，提出合理建議。

過渡：通過剛才的匯報，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個季節都有哪些不同的美？請同學們看大屏幕。

（課件展示一年四季的美好風光）

把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰能使你喜歡的季節在你的口中變得更美麗。

④個別匯報，教師點撥。學生把喜歡的季節介紹給大家，使大家感受到它們的婀娜多姿。

A、學生匯報，在學生匯報時教師要加以點撥，并能夠恰當地用上優美詞語。

B、同學評價。

C、師生共同提出善意建議（從語言、表情、動作評價）。

四、分組討論，生生互動，贊美四季

1.小組交流。

根據自己的喜好，把學生分成四組。

集體的智慧是無窮的，請大家各抒己見，用上優美的詞語，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節。注意表情、動作、語言。（要求：①在組長的協調下一個一個地說，其余同學傾聽，如果有說得不完整的地方，同學可以補充。盡量使語言變得更優美。②集中智慧，把你們喜歡的季節和美麗景色有條理地整理成一段通順流利，語言優美的話。）

2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節。

咱們來開個小小演講會，看誰能夠把你喜歡的季節聲情并茂地展現給大家，可以加上動作、表情。如果你說的季節能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學可以站起來補充，直到滿意為止。

五、回歸整體、激發情感、熱愛四季

教師用以下一段作小結：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無論哪個季節，都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶，難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的？

是呀，大自然像一個神奇的魔術師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?

六、拓展延伸

一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛的特點。課后，和同學們選擇自己周圍的一處景物，認真觀察它的特點，然后和周圍的人進行交流。看誰說得生動、形象、具體。

第二篇：四季景色 教案

寫好四季的景色 我喜歡的季節

（一）激趣導入——猜一猜

同學們都知道一年有四個季節——春、夏、秋、冬，下面我來說幾個句子，大家來猜猜老師說的是哪個季節。

1.樹上的葉子有的慢慢發紅了，有的漸漸變黃了。風一吹，就離開枝條飄落下來，它們像一只只蝴蝶在空中飛舞。（秋天的落葉）

2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪。（春天的麥苗）

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（冬天的寒氣）

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（夏天的荷花）

（二）寫一寫，賽一賽.抓住不同季節的主要特征

引導學生說出各個季節的主要特征。

一年四季，各有各的特點，你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎？

五分鐘時間內，比比看誰寫得最多。（詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺）春：柳樹發芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、燕子從南方飛回北方??

夏：知了長鳴、綠樹成蔭、荷花映水、冰棒，西瓜敞開吃、海濱、游泳池人頭攢動??

秋：天高云淡、樹葉飄落、大雁南飛、菊花盛開、果實成熟、田野里一片金黃

冬：雪花紛飛、北風呼嘯、河水結冰、梅花盛開、松樹依舊是綠色、人們穿上棉衣等

春天：生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色 夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、暑氣蒸人、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉 冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、風雪交加、銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王 勃

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》杜牧

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊張繼 春種一粒粟，秋成萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。《憫農二首》李紳 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上,便引詩情到碧霄。《秋詞》 劉禹錫

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。《相見歡》李煜

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

《贈劉景文》蘇軾

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》王維

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢

冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》【王安石】 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。《別董大》【高適】 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》【岑參】 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》【盧綸】

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】

（三）讀一讀，評一評

句子比較：動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。看句子，比較異同

例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現出一派生機勃勃的景象。

例句2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

（四）小練習，填一填

春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了。花兒___忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。

田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。

（五）景色融入自己的心情（情景交融）喜悅、激動、陶醉、驚訝

面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？ 請聽下面的場景，說說你心里的感受。例1：春風是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個童話的世界。無數潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。

（陶醉）

例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。

（喜悅）

（六）結構安排：

開頭：交代所要寫的季節

如“春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來 中間：運用多種修辭手法對所寫景物進行描寫 如：比喻擬人排比夸張等

雪花像一只只調皮的蝴蝶，飛舞著，飄落在樹上，飄落在屋頂上，飄落在我仰起的小臉上，好涼好涼

結尾：升華主題，表達自己的內心情感

如：到處充滿了歡聲笑語，整個季節都沉浸在歡樂中

（七）習文

我喜歡的季節------春

春，它是一個富有生機的季節。春天走到哪里，哪里便充滿生機，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。

春，是一個怎樣的季節？

春，它是一個飽含詩情的季節。在春天，桃花、梨花、杏花、櫻花、李花??競相開放，蝶飛鳳舞，濃郁的詩情在春天芬芳的氣息中彌漫開來。無數的文人墨客為春天留下了那浪漫的詩卷：“遲日江山麗，春風花草香。”、“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”??

春，是一個怎樣的季節？

春，它是一個播種希望的季節。春天，農民伯伯播下種子，播下希望的種子；春天鳥兒們遷回北方，開始新的生活；春天，同學們又開始了新的學期，學習新的知識??

春，是一個怎樣的季節？

哦！春，它是富有生機的；是飽含詩情的；是播種希望的；更是豐富多彩的季節！

我最喜歡的一個季節——秋

有的同學喜歡鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學喜歡天寒地凍、大學繽紛的秋天，相信有的同學也和我一樣喜歡的季節都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽———的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個收獲的季節，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰，像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會垂涎三尺。

金秋是豐收的季節，田野里的高粱紅彤彤的，像一個個做錯了事的小姑娘似的。那膽小的玉米妹妹躲在千屋小被里，聽到了外面的歡笑聲，忍不住把小腦袋探了出來。大豆媽媽笑得裂開了嘴，頑皮的豆寶寶他們也急著欣賞這美麗的金秋美景??

金秋是花的季節，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠遠望去，好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我帶來了無窮的樂趣，讓我的生活充滿了歡樂。

我最喜歡的季節——冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。

冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機，一個個無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色屬于風。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細的樹枝，幫忙摘下最后一片樹葉。

冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結滿了霜花。他們形狀各異千姿百態，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個種樹木蒼翠挺拔，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團團“海藻”在搖曳。

冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、慷慨的去澆灌，去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發春，可謂是“留取丹心照汗青”啊！我愛你，冬！

第三篇：四季景色教案

四季景色教案

（一）激趣導入——猜一猜

同學們都知道一年有四個季節——春、夏、秋、冬，下面我來說幾個句子，大家來猜猜老師說的是哪個季節。

1.樹上的葉子有的慢慢發紅了，有的漸漸變黃了。風一吹，就離開枝條飄落下來，它們像

一只只蝴蝶在空中飛舞。（秋天的落葉）

2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪。（春天的麥苗）

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（冬天的寒氣）

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（夏天的荷花）

（二）寫一寫，賽一賽

.抓住不同季節的主要特征

引導學生說出各個季節的主要特征。

一年四季，各有各的特點，你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎？

五分鐘時間內，比比看誰寫得最多。（詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺）

春：柳樹發芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、燕子從南方飛回北方??

夏：知了長鳴、綠樹成蔭、荷花映水、冰棒，西瓜敞開吃、海濱、游泳池人頭攢動??秋：天高云淡、樹葉飄落、大雁南飛、菊花盛開、果實成熟、田野里一片金黃 冬：雪花紛飛、北風呼嘯、河水結冰、梅花盛開、松樹依舊是綠色、人們穿上棉衣等

春天：生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色

夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、暑氣蒸人、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉

冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、風雪交加、銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王 勃

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》杜牧 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊張繼 春種一粒粟，秋成萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。《憫農二首》李紳

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上,便引詩情到碧霄。《秋詞》 劉禹錫 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。《相見歡》李煜

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。《贈劉景文》蘇軾

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》王維

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢

冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》【王安石】

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。《別董大》【高適】 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》【岑參】

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》【盧綸】

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】

（三）讀一讀，評一評

句子比較：動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。

看句子，比較異同

例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現出一派生機勃勃的景象。

例句2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

（四）小練習，填一填

春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了。花兒___忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。

小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。

田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。

（五）景色融入自己的心情（情景交融）

喜悅、激動、陶醉、驚訝

面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？

請聽下面的場景，說說你心里的感受。

例1：春風是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個童話的世界。無數潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。（陶醉）

例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。（喜悅）

（六）結構安排：

開頭：交代所要寫的季節

如“春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來 中間：運用多種修辭手法對所寫景物進行描寫

如：比喻擬人排比夸張等

雪花像一只只調皮的蝴蝶，飛舞著，飄落在樹上，飄落在屋頂上，飄落在我仰起的小臉上，好涼好涼

結尾：升華主題，表達自己的內心情感

如：到處充滿了歡聲笑語，整個季節都沉浸在歡樂中

（七）習文

我喜歡的季節------春

春，它是一個富有生機的季節。春天走到哪里，哪里便充滿生機，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。

春，是一個怎樣的季節？

春，它是一個飽含詩情的季節。在春天，桃花、梨花、杏花、櫻花、李花??競相開放，蝶飛鳳舞，濃郁的詩情在春天芬芳的氣息中彌漫開來。無數的文人墨客為春天留下了那浪漫的詩卷：“遲日江山麗，春風花草香。”、“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”??

春，是一個怎樣的季節？

春，它是一個播種希望的季節。春天，農民伯伯播下種子，播下希望的種子；春天鳥兒們遷回北方，開始新的生活；春天，同學們又開始了新的學期，學習新的知識??春，是一個怎樣的季節？

哦！春，它是富有生機的；是飽含詩情的；是播種希望的；更是豐富多彩的季節！

我最喜歡的一個季節——秋

有的同學喜歡鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學喜歡天寒地凍、大學繽紛的秋天，相信有的同學也和我一樣喜歡的季節都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽———的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個收獲的季節，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰，像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會垂涎三尺。

金秋是豐收的季節，田野里的高粱紅彤彤的，像一個個做錯了事的小姑娘似的。那膽小的玉米妹妹躲在千屋小被里，聽到了外面的歡笑聲，忍不住把小腦袋探了出來。大豆媽媽笑得裂開了嘴，頑皮的豆寶寶他們也急著欣賞這美麗的金秋美景??

金秋是花的季節，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠遠望去，好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我帶來了無窮的樂趣，讓我的生活充滿了歡樂。

我最喜歡的季節——冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。

冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機，一個個無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色屬于風。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細的樹枝，幫忙摘下最后一片樹葉。

冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結滿了霜花。他們形狀各異千姿百態，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個種樹木蒼翠挺拔，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團團“海藻”在搖曳。

冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、慷慨的去澆灌，去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發春，可謂是“留取丹心照汗青”啊！我愛你，冬！

《說四季景色》教學設計

目標:

1、通過說四季景色，訓練學生能把看到的和感受到的東西表達出來。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情

重點: 流暢地表達

難點: 說話清晰、流暢

教具: 圖片

教程:

一、創設情境，描術話題

出示四季景色特點的畫面，說出是哪個季節的景色，是怎么看出來的，引出課題。

二、生生互動，小組交流

1、讀懂書的要求，明確這節課的內容。

2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節景色，并說出喜歡的原因。

3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導。

三、全班交流、評議

每小組先代表，在班級中發言，師生評議。

四、小結：總結學習情況

五、作業：觀察一處景物

四季教學設計及反思

【教學目標】

１、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節的美麗。

２、讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。３、進行說話訓練。

【教學重點】

讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。

【教學難點】

進行說話訓練。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

１、這節課，我們繼續學習《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節，為什么？

2、出掛圖：

春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經來到了。小溪歡快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。

看，秋天來了。秋天也是一個豐收的季節，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。

冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了。看，調皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。

３、指名說喜歡哪個季節？為什么？

二、精讀一節，體會學法

１、那你們想知道老師喜歡哪個季節嗎？是秋天。秋天是豐收的季節，你們觀察過秋天有什么特點嗎？（指名說）

２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）

３、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）

４、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

５、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）

６、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）

７、（出示秋天詩歌）小朋友們已經會讀這幾句話了，現在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）

三、學法遷移，自由探究其它三節

１、自由探究其它三節。２、教師巡回指導

３、指名站起來匯報讀。

教師抓關鍵詞點撥，指導學生朗讀，并體會句子意思。（“尖尖，圓圓，大肚子一挺”等詞）

四、說話訓練，句式遷移

過渡：這些季節真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構成了繽紛的四季。你在這些季節還見過什么？

１、學生自由說。

２、你能有這樣的句式來說說嗎？

出示句子填空：

１、落葉片片，它對（）說：“我是（）。”

２、（），它對（）說：“我是（）”

３、學生自由寫。

４、指名匯報（讓寫得好的學生有感情朗讀一下。）

五、總結

看來，同學們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀。

六、教學反思:

通過《四季》這篇課文的學習，學生了解到這美麗的季節有所不同的特點。使他們認識在不同的季節里大自然的變化無窮。讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。

一、在情境中識字，提高生字的復現率。

利用多媒體課件呈現創設情境引導孩子去讀《四季》：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘桃子游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復現，每次的出現又有一定的層次隨語言環境整體自然復現，無意中使漢字得到鞏固。

二、在情境中學文，激發學生對學習的興趣。

課堂上我依據兒童的心理特點，創設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創設情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發學生學習《四季》的興趣，進而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學生讀準讀通《四季》這首兒歌，然后讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；最后學文時讓學生學會了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

三、重視學法，學以致用。

“授之以魚，不如授之以漁”，我在上《四季》時著重從兩個方面對學生進行學法指導。一是在識字時讓學生利用生字魔方小組合作學習生字，然后全班交流總結方法，對識字方法進行總結，并板書，如編兒歌，加一加，形象識記等方法。二是在指導課文朗讀時，讓學生先觀察教師朗讀時的表情，然后總結，這就是想象讀；接著讓學生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。

設想得總是比較好的，實際操作時總會有這樣那樣的問題出現，學生第一次到多媒教室上課，比較新鮮，注意力不是很集中，在學生開火車讀生字時，居然有個學生不敢站起來讀，這讓我覺得很為難。由于課堂沒把握好，預設中有一個環節沒來得及進行，即以說促讀，說中激情。《語文課程標準》重視學生的思維，豐富學生的認知，因此我在預設中是讓學生欣賞完大自然媽媽禮物后讓他們結合自己的生活實際說說四季還有什么會說，也來模仿課文寫一首小詩，例如：“桔子紅紅，它對人們說我是秋天”

通過這次教學反思，我覺得在今后教學中必須注意以下幾方面：、培養小組帶頭人，讓小組合作更富有實效性；

2、語文教學不是讓學生被動地獲得知識，而應是讓學生積極參與教學過程去發現知識。識字教學中要注意識字方法，注重培養識字能力；

3、不要設計對達到目標沒有作用的環節，不要提了問又沒讓學生回答而進入下以環節。

第四篇：四季景色

【第一篇】：四季美景

一年四季是不同的，下面就聽我給你們介紹吧：

春

萬物復蘇的春天到了，在這個季節里，毛毛細雨從天上撒落下來，千萬條柔柳吐出了鵝黃色的嫩芽，青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了爛漫無比的春天。

夏

夏，夏天烈日當空，每天蚊子飛來飛去。荷花開了，像一個個小姑娘的臉，蜻蜓來了，立在了荷花上面，正如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

秋

秋天，農民伯伯開始收獲成果，金燦燦的稻穗，火紅的蘋果，像月亮的香蕉，黃澄澄的梨??都在這個季節里出現了，火紅的蘋果像小姑娘的笑臉瞅著我們。

冬

冬爺爺來了，北風呼嘯，鵝毛大雪下來了，一眨眼，樹變白了，房頂變白了，大道變白了，世界變白了。我和小伙伴一起堆雪人，打雪仗。

一年四季就是這樣美，只要你用心觀察你也會發現的。

【第二篇】：四季美景

四季美景春

春回大地，萬物復蘇。

春姑娘養著一群花花草草，春季經常下雨的原因就是春回大地、萬物復蘇，雨露要滋潤美麗花草樹木。春季時，可以到郊外去體驗春給你帶來的美麗，百花盛開，小草也探出了小腦袋呼吸新鮮的空氣。春雨過后，竹筍脫掉了厚厚的冬裝，在媽媽的懷抱下盡情的玩耍，快快的長大，在山崗上望著大地。

四季美景夏

烈日當頭、汗流直下。

夏姑娘給你帶來大片炎熱，太陽火辣辣的曬著路上的人們。夏季那么熱的原因，就是給你機會吃冰棒和去游泳。夏季時，可以到海邊去享受海風和海水，海浪輕輕打在腳上海風陣陣吹來，沙子掩埋腳。夏天雨水不多，入夏時可以去綠樹成蔭的樹下休息，看看桃花。夏季去日本，櫻花可美了！

四季美景秋

豐收糧食、碩果累累。

秋姑娘帶給農民許多糧食，農民們在秋季能豐收。秋季豐收的原因，就是因為過冬要吃糧食。秋季時，去野外秋游，涼爽的秋風吹來，仙境般的感受，滋味無法說出。秋天雨水不多不少，入秋時可以去田野看看金燦燦的稻谷、彎著腰的小麥等糧食，你會覺得：哇，秋季原來也這么美！

四季風景冬

寒風刺骨、冰封千里。

冬姑娘帶給大家一陣寒冷，不得不包裹緊緊的。冬季寒冷的原因，就是可以讓你在這期間休息，享受秋天的糧食。冬季時，可以在庭院看雪花。雪花是白色小精靈，很可愛。梅花是堅力不屈，像一名戰士。入冬時可以窩在家里開暖氣、喝咖啡、看雪景，哪都不要去。冬天也很美！

只要你去感受，四季都很美！

【第三篇】：鄉村四季

高樓大廈掩蓋了好多四季景色的變化，在鄉村的外婆家是最能領略四季景色的地方。那里有姹紫嫣紅的春，絢麗多姿的夏，碩果累累的秋，銀裝素裹的冬。

春姐姐悄悄來臨，送走了冬弟弟。

春天，萬物復蘇，姹紫嫣紅。外婆家也不例外，一聲春雷震醒調皮的小猴兒，活潑的小鳥；一聲春雷吵醒了小草，小草探了探腦袋，不情愿的鉆出家中；一聲春雷，嚇醒了我，也喚起了我的想象。

天，還沒亮，我便坐在小板凳等待著春雷響起，看看冬眠的動物怎么醒的，看看小草怎么出“窩“的，聽聽雷聲、鳥啼聲等等。

我想象著，春雷一響，樹林中熱鬧起來，各種各樣的動物有的聊著一冬天做的夢，一冬天的事；有的在說睡了一冬天，都餓了，一起去找點吃的吧；有的在試試自己的翅膀還管不管飛了等等等。它們笑著，談論著，高興極了，真是其樂融融，一口開啊！

“轟隆，轟隆，轟隆，轟隆”一連響起幾聲了春雷，把我從想象中拉回來。“咯咯，咯咯”鳥兒醒了，發出悅耳的聲音；“吱吱，吱吱”猴子醒了。不光是動物醒了，植物也醒了：光禿禿的樹干上長出了一朵朵含蓄的花苞，滑溜溜的柳樹上長出了嫩芽，小草挺直了身板。

柳樹也不甘示弱，為造就一番壯麗的風景，舍棄柳絮。讓人么觀賞。柳絮如雪花似的從天而降，讓人走到哪兒，都有一種飄飄欲仙的感覺。柳絮真是春天的一大風景啊！

時間飛逝，溫和的春姐姐悄然離去，陽剛的夏哥哥就來光臨安徽這個小村子了。

夏天，鳥語花香，絢麗多姿。

酷暑來了，坐在陰涼的小院里，望著一碧如洗的天空，不時有小鳥嬉戲的飛過，又飛去，不知道從哪兒來，又到哪兒去。

院子里，不只是從誰家來的蝴蝶，又到誰家去，不是從院這邊到院那邊。

郁郁蔥蔥的樹木這河邊蕩漾，小河里，一朵朵艷麗的荷花開在河中央，襯托它們的是翠色欲流的小河還有青翠欲滴的荷葉，好像一幅不用墨筆勾勒的中國畫那樣。鮮艷的荷花，翠綠的荷葉，清清的河水，還有蕩漾在河中樹木到倒影，啊！真美麗啊！

時間如箭在弦似的，絢麗多姿的夏天過了，碩果累累的秋天過了，還有那銀裝素裹的冬天。

冬天，銀裝素裹，下著鵝毛大雪，遠遠望去，好像白色的地連接著白色的天，真是好漂亮。

冬天，幾乎沒有什么人出來，都呆在家里，捂在窩里。只有一些調皮、貪玩的小孩兒趁著冬天沒事，盡情的玩著。他們打雪仗，堆雪人等等。

冬天，下著鵝毛大雪，伸出舌頭，品嘗著雪的味道。一片雪花飄到舌頭上，還沒來得及放入口中細細評味，就已經化了。有的直接張開嘴，雪飄了進去，嗯，雪中有一絲甜和一絲涼。

冬天最美的風景是冰錐，掛在屋檐上，晶瑩透剔，再加上冬天的陽光照射，閃著金光漂亮極了，冰錐還可以吃，舔一口，甜甜涼涼的，但不能咬，不然會讓你冷的掉牙，嘻嘻！

我愛外婆家的四季，那里不僅有五彩繽紛的四季美景，更有愛我的外婆，我愛我的家鄉。

【第四篇】：四季之曲

故鄉是夢中永遠的景致，故土，是離鄉后最珍惜的物品；故人，是最純潔的鄉情．當年玄藏法師出行，唐太宗將一撮故土置于杯中，讓他喝下，告誡他莫忘故鄉．是啊！雖然祖國大地有許多壯美山河．但我惟獨只愛家鄉，因為那兒是我成長的搖籃，那兒的一草一木都深入我心，我為家鄉的落后而焦急；為家鄉的進步而自豪；為家鄉的前途而擔憂．那一撮故鄉土，一汪故鄉水，一片故鄉葉，都緊緊牽動著我的心。

我的家鄉有不少的名勝古跡，九女仙湖、皇城相府、蟒河風光?，都會引來大批游客；家鄉的煤炭資源聲名遠揚，家鄉的陳醋讓人留戀?但讓我引以自豪的不止這些，這其中最令我心儀的是家鄉的四季美景。

春天，這兒已是花的海洋。紅的，藍的，白的，粉的，各種各樣的，一陣微風吹過，密密的花瓣雨灑滿整個山頭，我們總是將花瓣攏起來，悄悄跟在伙伴身后，將花瓣撒的他們一身都是，然后嬉笑著跑開，笑的全是陽光的痕跡，笑的成了記憶中最美好的回憶，那是五顏六色的??

春姑娘剛剛滿載著甜甜的回憶離開，夏弟弟就來了。他愛躲，當他躲到池塘里時，池塘里就告別了苞蕾的荷花；當他躲到樹林中時，知了就不停地叫著；當他躲到人們家里時，電風扇、空調就都開始工作了；當他躲到太陽上時，太陽公公的臉都被熏紅了

夏夜是最美的。那高懸著銀鏡似的月亮，把那如水的清輝漫漫傾瀉下來，在蛙鳴蟲叫中，繁星調皮的眨著眼，“一顆，兩顆，三顆??”孩子們仰望著天空，認真的數著星星，不知不覺，竟在閃閃星光下沉沉睡去了，旁邊是飛舞著的螢火蟲。

夏天，時而熱烈，時而美麗，時而神秘，時而寧靜。

經歷了春的芬芳，夏的多變之后，秋的使者踏著輕盈的腳步來到人間。在我的家鄉，處處洋溢著豐收的喜悅。果園里，成熟的果子掛滿枝頭。一簇簇，真惹人喜愛，叫人嘴饞。田野里，金子般的稻谷羞澀地低下了頭，頻頻向人們致敬；豆莢里的豆子有規律地搖著小鈴鐺，它們好像在催主人快點收割它們歸倉。鄉親們正在田野里跳著鐮刀舞，稻田里充滿了歡聲笑語；豆子地上，人們笑逐顏開！這一切構成了一幅美麗、喜人的秋收圖。

當雪精靈飄然而至時，也帶來了冬妹妹，雪花如羽毛般漫天飛舞，落在樹上，房屋上，菜地上，河流上，更落在每個家鄉人的心上：瑞雪兆豐年啊！不到一頓飯的工夫。地上就積了一層。這時，孩子們就會歡叫著，沖出家門，跳躍奔跑在雪地里，似乎這美麗的冬天就是屬于我們這些孩子的。小時侯，我總是和小伙伴一起堆雪人，打雪仗，那時力氣小，堆一天也還是一堆雪，可我們仍會在雪里瘋玩一天。漸漸長大了，我就會靜靜地坐在窗臺邊，默默地看著雪簌簌地下著，看著雪慢慢地將山川大地裝點成銀色；有時也會走出屋子，仰起頭感受雪花落在臉上的那種涼沁沁的感覺，伸出雙手去接著那晶瑩透剔的雪花，看著她在我手心慢慢融化。家鄉的雪啊，只有你才能夠引起我的縷縷情絲。

春天是一首動聽的浪漫曲，夏天是一首激昂的進行曲，秋天是一首金色的豐收曲，冬天是一首寧靜的搖籃曲。

啊！鄉村的四季之曲將會越唱越動聽，越來越令世人矚目；而祖國的奮進之曲將會越唱越鏗鏘有力，必將響徹全世界！

【第五篇】：四季之歌四季姑娘的舞蹈

一個個輪回的舞蹈在人間的每一個角落里漫游，花兒綻放又凋零，河水蘇醒又沉睡，樹葉碧綠又金黃??每一個季節姑娘的舞蹈獨有自己獨特的風格和魅力。

彬彬大雅的春姑娘披著一頭瀑布般的金發，發際別著一片小巧玲瓏的綠葉發卡，散發出青春的活力。千萬片花瓣編成了她色彩斑斕的舞裙，連沁人心脾的芳香也給織了進去。春姑娘眨巴著藍寶石般的眼睛，邁著輕盈的腳步，跳起了活潑的拉丁舞，那柔和的春風是輕快的音樂。萬物復蘇，一切都被那舞曲所喚醒，處處是一派欣欣向榮的景象。

喜怒無常的夏姑娘酷愛傘。她時而撐一把碧荷傘，任晶瑩的水珠在上面頑皮地蹦跳，她在碧波蕩漾的池面上跳起了華爾茲圓舞曲，一圈一圈的漣漪是她細碎的腳步，嬌艷的荷花是那嫩粉色的小喇叭；她時而撐起一把碩大的綠葉傘，在夏風的伴奏下舞蹈，卷起陣陣清涼，似火的驕陽是舞臺上耀眼的閃光燈。

溫文爾雅的秋姑娘喜歡落葉的聲音。她一身金絲絨禮服，戴著一頂寬邊菊絲帽。她小心翼翼地提起裙邊，在鄉村小路上跳躍﹑旋轉，裙子上的金絲閃爍著耀眼的光芒，把小麥﹑水稻﹑玉米﹑柿子的臉龐映得黃燦燦的。一種成熟的氣息便在空氣中彌漫開來。

沉默寡言的冬姑娘把銀白色的頭發挽得高高的，耳邊還垂著兩條彎曲的發絲。潔白的舞裙是一朵盛開的冰清玉潔的雪蓮花，散發出清幽淡雅的芳香，與她奶白的皮膚融為一體。只是那殷紅的櫻桃小口像雪地里綻放的一品紅，更襯托出了她的別具一格。她舒展著花莖般滑嫩柔軟的纖纖玉臂，在這銀裝素裹的世界里，像一朵暈染粉白的梅花，跳起了典雅的芭蕾舞。冬姑娘可算得上是四季中最清高的姑娘了。

四季姑娘的舞蹈真是美妙絕倫，別有韻味，她們為世界增添了光彩，讓自然在她們的的舞蹈下熠熠生輝！

【第六篇】：四季的畫

“一年四季四幅畫，我們來當小畫家。啦啦啦，啦啦啦，我們來當小畫家??”

題記

不錯，一年四季，是四幅五彩繽紛的畫；生機蓬勃；高雅；成熟；純潔。正是這四幅畫，帶給了人們希望。

春之畫

“春天花會開，鳥兒自由自在??”春姑娘拿著生花妙筆，給大地穿上綠色的風衣，給花仙子們涂上亮晶晶的唇彩。正如詩中所云。“千朵萬朵壓枝低”，花兒們爭齊斗艷，競相開放，他們爭開久閉的大眼睛，在和旬的春風中向萬物招手。可愛的雨兒也忍不住這美景的誘惑，她鑒開半畝方塘，拉上雨做的窗簾，讓人清清爽爽，輕輕松松，歡歡喜喜，淋得我們痛痛快快，酣暢淋漓，仿佛飄逸在草色遙看近卻無的郊原上?

“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

夏之魅

“寧靜的夏天，天空中繁星點點??”夏，散發著她獨有的魅力：亭亭玉立的荷花，在接天蓮葉無窮碧中與朋友們翩翩起舞，他無拘無束，蓬蓬勃勃，露出燦爛的微笑；我喜歡看那含苞預放的梔子花，等她張開那微黃的花瓣，帶給人們一種奇特的馨香；夜晚，和昔日的好朋友來到家鄉的小池塘邊，看點綴于夜空的小星星，活潑的眨者眼睛。看到那從天際劃過的飛機，一個個欣喜若狂，把它當作夢幻的流星，紛紛十指合攏，天真的許下心中的愿望??

夏天，帶給了我無暇的回憶。

秋之韻

秋，是葉落的季節，紛飛的黃葉，將自己的稚嫩幻想寄給月亮神：整個世界，金黃一片，金黃的韻律，金黃的夢想。

秋，贊美你的寧靜，智慧，成熟以及你的憂愁，微笑??

冬之歌

“雪絨花，雪絨花，每天清早歡迎你??”冬天，是一座夢幻的水晶城，給你溫暖，讓你憧憬。瞧：再我們美麗的家鄉北川羌族自治縣，純潔的雪花落在古樸的吊角樓上，給這羌族景色平添了幾分神奇。平日活潑的瀑布泉水被動結在懸崖上，調皮的孩子們都來到公路旁堆雪人，那一個個活潑可愛，憨態可掬的雪娃娃仿佛在向游客們招手，好不可愛。

冬天，給美麗的四季畫上了圓滿的句號，也帶來了明年的希望。

走過四季，是在欣賞這美麗的畫，這絢麗的畫，這豐收的畫，這銀裝素裹的畫，這四季的畫。

春天里的小草，出呀出了芽；夏天里的花兒，開呀開得涼；秋天里葉子，吹呀吹的黃；冬天里的樹兒，披呀披銀裝。畫四季呀畫四季，畫出一個新四季，啦啦啦，啦啦啦，畫的四季更美麗。【第七篇】：走過四季

寒來暑往，秋收冬藏。一節奇麗的韻詩，一首曲調動人的旋律，一幅山水畫鳥的畫卷，引人入勝，令人遐思。我們好像是“周游四季”的旅客，載滿一路的夢想，緊握手中的票根，邁上開往四季的列車。

臆想里仍遙遠的下一個365天，此刻已始于足下，開始“四季之旅”吧，以愉悅的心情迎接春的新鮮，夏的浪漫，秋的豐收，冬的考驗。

春回大地，萬象更新。列車經過的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂。抬頭望去，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至，忙著采新蜜時不忘展現自己柔美的舞姿。遠處幾片茂密的樹林呈現出生機勃勃生長的勢頭，燦爛的春光中，樹影婆娑，仿佛貯滿了綠意的精神。陽光明媚，風和日麗，“走，下車去，一同與春共舞！”

列車繼續行駛著，下一站：夏季。夏季是一年四季中最可愛的季節，夏的節拍中充斥著激情與忙碌，農民不辭辛勞的播下了第二批種苗，也在感受著麥子成熟的喜悅，田間地頭，瞧去！飽滿的綠意書寫著下的長幅，不光綠，五彩繽紛的瓜果蔬菜也留出最誘人的顏色，紫色的爬藤葡萄，大大小小，盤根錯節的西瓜------迸發出生命旺盛的活力，莘莘學子們的學期已滿，等待著學校里“終極通關”的步伐加緊，旋律匆匆。在夏季溫潤微潮的夜里，看著滿天的繁星，默默許下自己的祝福，屬于這個急促，華美的季節。

行至年中，天朗氣清，秋風蕭瑟。這個季節也是令人捉摸不透的，有喜悅，有哀愁，有落寞，有留戀。田間地頭，充滿了農作物收成的悅意，農作物從春忙到秋，這是一份最渴望得到的回報，遠山青黑，天空如洗。耳畔充斥著各種音色“天涼了，要多加衣服！”“一同踏秋，去欣賞秋景獨特之美。”------花兒枯了，草兒黃了，葉兒落了，雖有些失落與哀怨，但我們同樣要感知，欣賞，那秋夜中一輪皓月的皎潔，菊花的開放，青松的不朽常青。列車仍在行進著，秋，詩意悲涼，我們要在享受中度過這獨一無二的年華歲月。

“瑞雪兆豐年”，雪，是冬的腳印，往往冬日，留給人們的印象是最多的，豐富而空靈。黎明的曙光總是遲遲出現，下午陽光照耀得那段靜謐時光總是早早溜走。田間地頭，模樣完全變了，初冬時節，作物已收整良好，不是掩入土地就是光禿禿的站立著，深冬，將有“厚白棉被”雪把它們蓋住，次年，雪融化為水，又給農作物以滋潤，這是一道多么奇妙特別的景致！冬天的我們，在忍受寒冷與黑暗的考驗，可也在享受著冬日陽光的溫暖，家人朋友不經意留下對我們的關懷。冬天，我們同樣是幸福的。

伴隨著冬日的末至，春天已不再遙遠。春風夏雨，秋霜冬雪，走過一年，一個四季的輪回，四季之旅的列車行速在緩緩變慢，我們的心情是激動地，經過四季，走過千千萬萬個歲月，從無知幼稚過渡到成熟穩健；敢開四季，從季節中讀懂自然、讀懂永恒事物的規律；感謝四季，春夏秋冬，留給我們豐富的歲月表情。

四季旅車剛剛暫停下，只是小憩一下，方可稍作休息，思忖走過的四季，展望下一個四季！

【第八篇】：四季山色

四季的樹，四季的池，四季的花，四季的鳥。還有四季的山。

隨著四季的變化，萬物都在發生著微妙的變化，包括我們印象中，與天地同壽，觀滄海桑田的大山，也不例外。

春天悄然而至，只見山上，那雪水悄然融化了；那蔥綠忽然露頭了；那霧氣漸漸散去了；那日光也不甚柔和了，山就籠罩在春的氣息里了。山頭的幾點影子，牽扯著空中輕翩的蝴蝶風箏；山腰的蔥蔥綠綠間，匿藏著棕色的山石；山腳的小渠里，流淌著清冽的泉水。春之山色，芽綠木活。

夏的到來，是轟轟烈烈的，伴隨而來的熾熱，燒烤著蔥綠的大山。山披著綠色的植被，與酷夏抗衡，葉子的邊角，打起了卷，面陽的草坡，泛起了黃，就連歡樂奔騰的小溪，也止步不前。山不懼，依然端坐在那里，身后陰涼下的人們，打著撲克，捉著螞蝗，唱著山歌。夏之山色，涼意勃勃。

秋是和落葉一起飄落的，閃著金光，舞動著身姿。當第一抹金黃沾染上山石的時候，就如同在水缸中滴了一滴墨，整個山也就被金甲所覆蓋了。風，踏步走過，山就隨著這步子的節奏，抖起了身上披著的金甲，金甲中泛著縷縷紅光，閃著點點綠芒。秋之山色，披金戴甲。

雪落枯枝，霧凇沆碭，冬就來臨了。薄雪覆蓋著山巖，覆蓋著山塔，覆蓋著山林，一切都入了夢鄉，一切都在厚厚的白被下，沉睡著。冬日的霧氣，白了山頭，白了山腰，與灰白的天相接，相融，遁去了身影。山好像消失在雪與天之間了，可以目睹的只有一些長青小松林，一些楊柏的枯枝，一座威嚴的尖塔。冬之山色，銀蓋蒼穹。

山是活的，會呼吸，會說話，也會根據時節，變換搭配著衣裳。

四時山色，各有千秋。

春之山色，芽綠木活。

夏之山色，涼意勃勃。

秋之山色，披金戴甲。

冬之山色，銀蓋蒼穹。

群山之色，美甚至哉。

第五篇：教案說課四季

人教版語文一年級上冊《四 季》教學設計

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

3、激發對大自然的喜愛之情。

學習重難點：

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準確運用。教學準備：圖片、生字卡片 教學過程： 導入新課

展示美麗的風景畫面：這幅畫漂亮嗎？ 我們這節課還有很多像這樣的美麗風景，你們想看嗎？

一、初讀課文 自己借助拼音，先試著朗讀課文，老師巡視。

二、品讀課文

（一）、春天

展示圖片春季風景。圖片上都有什么事物？他們在做什么？

1、要求學生熟練地讀出兒歌的這部分。

2、邊讀鼓勵學生作出和兒歌內容相符的動作來表現事物的特點：草芽-----尖尖（老師強調為什么是草芽，而不是小草）

3、指名學生上臺表演：帶動作朗讀，分角色朗讀。表現好的獎勵小紅花。

4、觀察圖片，這是什么季節，為什么？

（二）、夏天

學生自由讀，遇到不認識的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。

草芽（小草）和小鳥.學生自己嘗試做動作，老師指明做的好的同學做，其他同學觀看模仿。

學生觀察圖片，找出鮮明的特點，口述（老師適當引導）。

1、圖片上都有 什么？（荷葉、荷花、青蛙）他們在做什么？

2、朗讀兒歌，鼓勵學生作出和兒歌內容相符的動作來表現事物的特點：荷葉-----圓圓

3、指名學生上臺表演：帶動作朗讀，分角色朗讀。表現好的獎勵小紅花。

4、觀察圖片，這是什么季節，為什么？

（三）、秋天和冬天（方法同上）

秋天：谷穗----彎彎（鞠躬）冬天：雪人----一挺（頑皮）

學生舉手回答，老師出示。圓圓的荷葉，粉 紅的荷花，呱呱叫的青蛙。

學生在座位上大膽表現，嘗試把荷葉的圓圓用動作表現出來。

指明做得叫形象的同學上臺表演。觀察圖片，在老師的引導下口述總結。

學生表現鞠躬和頑皮。學生范讀，先仔細聽，后小聲跟讀。

（四）學生自由讀（帶感情，帶動作）

（五）展示四季不同圖片，欣賞美景的同時，老師點撥：美麗的大自然需要我們每一個人使嗎？（激發學生保護大自然的欲望和積極性）。

板書設計：

四季

春天 草芽----尖尖 夏天 荷葉----圓圓 冬天 雪人----一挺 秋天 谷穗----彎彎

烏市第126小學

馬娟

《四季》教學反思

《四季》是一年級上冊中課文的第二課，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。詩歌采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學 生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗形象生動，便于學生觀察和想象。

因課本貼近生活,上課時學生興趣濃厚,課堂上時時閃現學生的智慧,精彩百出。課堂上我依據兒童的心理特點，創設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創設情境，介紹大自然的美麗，激發學生學習的興趣，進而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學生讀準讀通兒歌，然后讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；最后學文時讓學生學會了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

在拓展訓練時，我讓學生欣賞完四季不同的圖片后，有學生口述歸納出四個季節的不同特點：春天--天氣變暖，樹木發芽，鮮花盛開，燕子回來。夏天---天氣炎熱，知了鳴叫，人們自由自在地游泳。秋天---樹葉變黃，天氣轉涼，莊稼成熟，瓜果飄香。冬天---天氣寒冷雪花飄揚，穿上棉衣。但是在教學過程中也發現很多的不足之處，比如時間的關系，學生讀的還是少了一點，還應該在觀察順序上給學生多一些的前掉和引導等等。

烏市第126小學 馬娟

人教版一年級上冊《四季》說課稿

一、說教材

《四季》是九年義務教育人教版六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字

（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首詩歌是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文能讓學生感受到優美的大自然從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊的小事做起，激勵他們去參與環保活動。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發學生對大自然的熱愛。第二課時復習鞏固，指導書寫生字。

二、說教學目標 根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則，我確定本節課的教學目標如下：

1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。通過朗讀來理解課文內容。

2、會認11個生字，會寫6個生字。

3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

三、說教學重、難點

根據教材本身的特點和本單元的教學要求，結合學生的已有知識和心理特點，確立本課教學重點為：識字寫字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

四、說教法學法

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，一年級學生在剛剛學完拼音知識，對拼音還沒有一個鞏固復習的階段，就學習課文，在朗讀、識字等方面才開始接觸，學起來很吃力，尤其是有感情地朗讀課文，學生很容易唱讀。還有學生缺乏生活經驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作和表演相結合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。根據這些實際情況，我設計了以下教法和學法：

情境教學法：本節課，我通過創設一定情境，播放課件和游戲來激發學生學習興趣，集中其注意力，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間。

熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學原則，讓學生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎上讀出感情，學生就能進一步的感受到課文中的思想內涵，感受到語句的優美。

朗讀感悟法：讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。本節課，我讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。

自主合作學習方法：分四人小組合作學習，明確學習任務，培養學生合作意識和自主學習能力。

五、說教學過程

（一）、情境引入，激發興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，上課伊始，我通過多媒體課件放一段錄像：一位小朋友來自四季如春的英格蘭，一位來自炎熱的蘇丹，另一位來自滿山紅葉的北京香山，還有一位來自最寒冷的冰島。各方的小朋友，因為奧運而走在一起，相聚在北京！我接著問：“奧運會讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國，你能概括的說一說你看到的景象嗎？用你的語言展現出來！”學生通過觀察，說出了春夏秋冬的不同景象。

（二）圖文結合，朗讀感悟

1、引出課題。

學習興趣具有強大的動力，它能推動學生興致勃勃地學習課文。以下環節通過有趣的游戲，美麗的圖畫，讓學生仿佛置身于大自然之中，并結合學生的生活經驗，讓語文與生活溝通。我帶領學生再次走進美麗的大自然，通過語言描述四個季節的特點，再請學生來猜。引出：春天、夏天、秋天、冬天。揭示并板書課題《四季》。出示幾幅美麗的四季畫兒，讓學生為畫兒找家。

2、初讀課文，識記生字。

朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀課文，我采用自讀、指名讀、小老師領讀，評價讀等不同形式，激發學生的識字興趣，培養其自主識字的能力。我首先采用自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

3、精讀課文，讀中感悟。

首先讓學生再讀課文，并說說讀懂了什么？接著讓學生選擇自己喜歡的小節練習朗讀，并重點指導第一小節，通過指名讀、學生評價讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。讓學生再練習朗讀，讀出自己的體會和感受。再接著讓學生練習朗讀第二小節，通過以評促讀的方式讓學生逐步總結讀書方法。剩下的兩個小節，采用小組合作學習方式，在小組長的帶領下，選擇小組喜歡的小節用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂朗讀等多種匯報形式。最后回歸整體，再次感受四季的美。

（三）拓展延伸，積累語言。

在學生有感情朗讀后，產生了對大自然的熱愛。我又設計了最后這一環節：仿照課文形式，自己做個小詩人。

（），他對（）說：

我是（）。

通過做詩充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

（四）板書設計

四季

草芽（尖尖）→春天 谷穗（彎彎）→秋天 荷葉（圓圓）→夏天 雪人（頑皮）→冬天 本課的板書，我追求言簡意賅，用小箭頭激起學生學習的興趣，括號中的形容詞可以激發學生思維。讓學生在中快樂學習。

（五）布置作業

本次課后作業是為了鞏固已學的知識，加深對課文的理解。因此我布置的作業是選擇你喜歡的季節，用筆把它畫出來，并說說你喜歡的原因。

烏市第126小學 馬娟