第一篇:玉棠春散文
陽春三月,百花齊放,正是踏青賞花春游的好時節(jié),山上百花盛開,漫山遍野,山下春花爭艷,交相輝映。
走進(jìn)春天,無論走到哪里,都能感受到春色滿園,盎然綠意。
三八節(jié)日,八人成行,西樵山上,一路賞花,聽不同的鄉(xiāng)音,賞迷人的花景。行至山腰,幾戶人家炊煙裊裊,呈現(xiàn)出另一派人間煙火氣息。
“快看,這是什么花,真是好看?!蔽匆娙擞?,先聞人聲,循聲疾速向前,一處老宅前,一顆紫得讓人心醉的花樹上,嫵媚的花兒妖艷地盛開在耀眼的陽光下?;湎?,游人們不同角度不同姿勢地舉著相機(jī)為它留下了一張張令人癡迷的回憶。
素來愛花也愛湊熱鬧的自己,迫不及待地擠進(jìn)了人群里,左走右轉(zhuǎn),前看后看,認(rèn)真地端詳起那嬌柔的花瓣、優(yōu)美的花型,并琢磨著那粉紫是如何長成那般透亮的。微風(fēng)吹過,一陣淡雅的芳香拂過鼻翼,朵朵花兒隨風(fēng)搖曳,婀娜多姿,舉起手機(jī),我捕捉著風(fēng)兒的訊息,為花兒嬌美的臉龐保存下了美好記憶。
“這是什么花呀?”正在自己想要發(fā)出疑問時,游人中已有人先于自己發(fā)出了同樣的聲音。問話落地,鴉雀無聲,無人知無人答。
“請問這花叫什么名字?”無意中抬頭,竟發(fā)現(xiàn)老宅二樓窗口有女子伸頭向外張望,抓住時機(jī),我迫切地向她咨詢。
“玉棠春?!迸有χ卮?。
“玉棠春?!庇裉拇合拢抑貜?fù)著這個詩意而又嶄新的名字,生怕稍不留意它就會溜出自己的記憶。
“玉棠春”,一邊竊竊私語,一邊抬頭繼續(xù)端詳著令人駐足不肯離去的紫花。只見那花兒,有的含苞待放,外面緊緊地裹著一件粉紫色的絨衣;有的剛開兩三片花瓣兒,羞答答地低著頭;有的花瓣兒全開了,白里透紫的花瓣上,沾了晶瑩欲滴的水珠,晶瑩透徹像一群披著彩裝的天使。
“如果能天天與它為伴,沏一壺淡淡的清茶,偷換的韶華中,讓那些花開花落的馨香故事,彌漫著記憶,任紛飛的思緒隨飄香的文字馳騁千里,那該是怎樣愜意的好日子?!币性诜髅娲猴L(fēng)的臂彎里,我靜靜地沉思?!翱v使,許多人,許多事,就如我們指尖無法握住的清淺光陰,但那些遺留在時光韻腳里的靜好歲月,依然是心底無法抹去的溫暖與甜美?!?/p>
“這是什么花呀,快點(diǎn)科普下?!彪S后追上來的如我般對花癡迷的閨蜜打斷了我的沉思。
“玉棠春”未等我回答,花樹下賞花的一位老年長者搶先答道。
“這名字可真夠雅致的,好像很少見這花呢?!遍|蜜轉(zhuǎn)身看著那位長者,有些好奇地問道。
“玉棠春其實(shí)是玉蘭花的一種,它花期不長,通常在每年的春節(jié)期間開花,開花時,樹上只見花不見葉,燦若云霞?!?/p>
“開白色花的我們叫它白玉蘭,開紫色花的我們叫它叫紫玉蘭,紫玉蘭別名又叫玉棠春。無論白玉蘭還是紫玉蘭,它們都是玉蘭科玉蘭屬植物,因?yàn)樵诙┐撼蹰_放,故它們又共有一個別名叫望春花。”放低高舉相機(jī)的手,長者開始向我們科普著。
“玉蘭是我國特有的名貴園林花木之一。古時傳統(tǒng)的宅院配植中講究“玉棠春富貴”,寓意吉祥如意、富有和權(quán)勢。所謂玉即玉蘭、棠即海棠、春即迎春、富為牡丹、貴乃桂花。玉蘭多在亭、臺、樓、閣前栽植。”
“您知道的可真多。”游人中有人說。此時,長者的身邊,除了我和閨蜜外,已聚集了一大群游人,他們紛紛停下手中的相機(jī),靜靜地站在長者身旁聆聽著長者分享他的關(guān)天玉棠春的知識。
“玉蘭花外形極像蓮花,盛開時,大片花瓣展向四方,瑩潔清麗,恍疑冰雪,它芳郁的香味令人感受到一股難以言喻的氣質(zhì),清新可人令人陶醉。”
“我們通常見到的枝繁葉茂,夏季開花的是廣玉蘭,它是白玉蘭的一種雜交品種,又叫洋玉蘭,葉闊,表面光亮呈革質(zhì),葉背面有細(xì)密的黃色絨毛,冬天不易落葉,只在每年6-9月開花,花朵碩大香濃色白?!?/p>
“爺爺,走吧,我好累?!辈恢螘r,一位大約五六歲的小姑娘站在人群外焦急地喊著長者,她的身后,一位慈祥的阿姨正笑盈盈地看者長者。
“謝謝阿叔?!庇稳藗兩㈤_,給長者讓出一條道來。
“不好意思,小孫女著急了?!遍L者面帶歉意地離開了人群。
“玉棠春?!遍|蜜還沉浸在長者的科普中,嘴里不間斷地念叨著那個名字,我也不敢怠慢,趁著花間休息時,趕緊打開百度,搜索著“玉棠春”這個好聽的花名。
度娘說,玉棠春也就是玉蘭是落葉喬木,一年只在早春3月開花一次。冬末初春時節(jié),一樹樹高大的玉蘭,花蕾相繼綻放,碩大的花瓣迎風(fēng)搖曳,宛若天女散花。在湛藍(lán)天空的映襯之下,映得花朵如同玉雕。或白或紫的花朵伴隨著一陣陣馥郁的芳香,沁人心脾暖人心房。
在古時文人墨客們的眼中,玉蘭是一種高潔之花,因在冬春時節(jié)開放,常被人引為高風(fēng)亮節(jié)的象征。又因?yàn)樗牡溲拧⒏哔F,已成為馳名中外的庭園觀賞植物。
素雅的玉蘭從營養(yǎng)生長階段過渡到生殖生長階段后,在適宜條件下就會開花,在氣溫較高的南方,12月-翌年1月即可開花。玉蘭花也有花開二度的特性,當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化,影響植株正常生長或遺傳特性時,就會在本來不是正常花期的時候二次開花,通常會在7-9月再開一次花。
度娘還說它原產(chǎn)自河南、湖北,有較高的觀賞價值,常植于庭園內(nèi),顯得尤其高貴。記得郭沫若有詩:“霓裳片片把春報,雍容華貴玉棠春”。原來那便是贊賞“玉棠春”的高貴華麗。
所謂“讀萬卷書,不如行萬里路”,此時于我有了更深刻的理解。我認(rèn)為,知識除了來自書本,多點(diǎn)出去走走其實(shí)也是增廣見聞的一個途徑,把所見所聞與書本知識相結(jié)合,或許才能更好地做到知行合一,理論結(jié)合實(shí)際。
每一次外出,我們收獲的不僅僅是視覺上的美與心靈上的震撼,除了鳥語花香、藍(lán)天白云、名勝古跡,我們還能感受到人與人之間的相互有愛、互相尊重,并能讓我們在青山綠水中發(fā)掘更多的未知,掌握更多的知識。
第二篇:玉樓春教案
玉樓春教案
課型
新授
備課時間
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)宋祁的生平事跡。
2.理解作者的思想感情并熟練背誦這首詩。3.體會作者珍惜青春,熱愛生活的思想感情。重點(diǎn)
理解作者的思想感情并熟練背誦這首詩。難點(diǎn)
體會作者珍惜青春,熱愛生活的思想感情。教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 一新課導(dǎo)入 同學(xué)們,我們前四節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于描寫春天的七言絕句,今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詞。大家都知道唐詩宋詞元曲明清小說,唐朝詩最有名,宋朝是詞有名,元朝是曲有名,明清有名的詩小說。中國是一個詩的國度。詩大體可分為兩類:一類是非格律詩或古體詩,如《詩經(jīng)》、《楚詞》等;另一類是格律詩,在一首詩中,每句用字的平仄和韻腳,三、四兩句和五、六兩句應(yīng)該分別對仗。詞和詩的最大區(qū)別就是,詩為整齊的五、七言(齊言),而詞則長短句(雜言),依照樂曲的節(jié)拍而填制長短句的“詞”?!霸~”就這樣產(chǎn)生的。詞分豪放、婉約兩大流派。曲與詞的主要區(qū)別是,詞的字?jǐn)?shù)有一定限制,曲的字?jǐn)?shù)不定。元散曲分為豪放、清麗兩大派別。今天我們來學(xué)習(xí)玉樓春,作者宋祁。二自主合作,讀詞明意。三1.作者簡介
北宋官員,位居工部尚書,著名文學(xué)家、史學(xué)家、詞人。宋祁與兄長宋庠并有文名,時稱“二宋”。詩詞語言工麗,因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句,世稱“紅杏尚書”。宋祁與其兄宋庠同舉進(jìn)士,禮部本擬定宋祁第一,宋庠第三,但是章獻(xiàn)皇后覺得不能弟弟不能排在哥哥的前面,于是定宋庠為頭名狀元,而把宋祁放在第十位,人稱“二宋”,以大小區(qū)別,所以又有“雙狀元”之稱。故事
有一天,宋祁宴罷回府,路過繁臺街,正巧迎面遇上皇家的車隊,宋祁連忙讓到一邊。這時只聽車內(nèi)有人輕輕叫了一聲:“小宋?!贝纹钐ь^看時,只看見車簾輕放,一個妙齡宮女對他粲然一笑。車隊過去了,而美人一笑卻令宋祁心旌搖蕩,久久不能平靜?;厝ズ?,宋祁便寫了一首《鷓鴣天》(詞為:“畫轂(gǔ)雕鞍狹路逢。一聲腸斷繡簾中。身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。金作屋,玉為籠。車如流水馬游龍。劉郎已恨蓬山遠(yuǎn),更隔蓬山幾萬重?!?,記述這段如夢的經(jīng)歷,表達(dá)自己不得再見美人的悵然之情。
詞中“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”一句,活化了唐朝詩人李商隱的詩句,卻與詞意境渾然一體。新詞一出,立刻在京師傳唱開去,后來傳到了宋仁宗的耳朵里?;实郾阕穯柈?dāng)時的人說:“是第幾車上誰叫的小宋?”最后有個宮女站了出來,羞澀地說:“當(dāng)時我們?nèi)ナ萄?,見宣翰林學(xué)士,左右大臣說:這就是小宋。我在車子里,也是偶然看到他,就叫了一聲?!被实垡宦牴笮Γ痪镁驼偎纹钌系?,說起這件事,宋祁誠惶誠恐,羞愧難當(dāng)。仁宗笑著打趣說:“蓬山并不遠(yuǎn)呀。”說完,就把那個宮女賞賜給了他。宋祁不僅官運(yùn)順暢,而且因佳曲而得一段姻緣,令時人艷羨不已。
宋祁與兄齊名當(dāng)時,文章見識以及做官之簡明干練都過于乃兄,然而生活奢侈享樂,不似其兄那么清約莊重。2.自由朗讀,讀到瑯瑯上口為止。3.請生朗讀,互相評價。
4.四人小組合作,利用文中的注釋及詞語手冊,合作互助,逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?.小組匯報交流。譯文
信步東城感到春光越來越好,皺紗般的水波上船兒慢搖。條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞,粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈??偸潜г谷松虝簹g娛太少,怎肯為吝惜千金而輕視歡笑?讓我為你舉起酒杯奉勸斜陽,請留下來把晚花照耀。注釋
(1)玉樓春:詞牌名,其他詞牌名還有漁歌子,菩薩蠻,如夢令等。
⑵縠(hú)皺波紋:形容波紋細(xì)如皺紗。縠皺:即皺紗,有皺褶的紗。棹(zhào):船槳,此指船。
⑶春意:春天的氣象。鬧:濃盛。
⑷浮生:指飄浮無定的短暫人生。語本《莊子·刻意》:“其生若浮,其死若休。” ⑸肯愛:豈肯吝惜,即不吝惜。一笑:特指美人之笑。
⑹持酒:端起酒杯?!缎绿茣な说v傳》:“王毋憂,右手持酒啖,左手刀拂之?!?⑺晚照:夕陽的余暉。南朝宋武帝《七夕》詩之一:“白日傾晚照,弦月升初光。” 賞析
本詞歌詠春天,洋溢著珍惜青春和熱愛生活的情感。上闕寫初春的風(fēng)景。起句“東城漸覺風(fēng)光好”,以敘述的語氣緩緩寫來,表面上似不經(jīng)意,但“好”字已壓抑不住對春天的贊美之情。有三句就是“風(fēng)光好”的具體發(fā)揮與形象寫照?!棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁,而且,它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了?!棒[”字不僅有色,而且似乎有聲,王國維在《人間詞話》中說:“著一‘鬧’字而境界全出?!币蛟~中“紅杏枝頭春意鬧”一句而名揚(yáng)詞壇,被世人稱作紅杏尚書。下闕再從詞人主觀情感上對春光美好做進(jìn)一步的烘托。詞人身居要職,官務(wù)纏身,很少有時間或機(jī)會從春天里尋取人生的樂趣,故引以為“浮生”之“長恨”。于是,就有了寧棄“千金”而不愿放過從春光中獲取短暫“一笑”的感慨。既然春天如此可貴可愛,詞人禁不住“為君持酒勸斜陽”,明確提出“且向花間留晚照”的強(qiáng)烈主觀要求。這要求是“無理”的,因此也是不可能的,卻能夠充分地表現(xiàn)出詞人對春天的珍視,對光陰的愛惜。課外拓展
鷓鴣天
畫轂雕鞍狹路逢。一聲腸斷繡簾中。身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。
金作屋,玉為籠。車如流水馬游龍。劉郎已恨蓬山遠(yuǎn),更隔蓬山幾萬重。
浪淘沙
少年不管。流光如箭。因循不覺韶光換。至如今,始惜月滿、花滿、酒滿。扁舟欲解垂楊岸。尚同歡宴。日斜歌闋將分散。倚蘭橈,望水遠(yuǎn)、天遠(yuǎn)、人遠(yuǎn)??偨Y(jié) 今天你學(xué)到了什么? 板書 玉樓春 宋祁 作業(yè) 熟練背誦玉樓春 課后反思
第三篇:朱自清散文春
篇一:朱自清散文《春》 朱自清散文《春》賞析
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞叮婚]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的?!按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去?!耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它卻沒有收入朱先生的散文集中。據(jù)陳杰同志考證,《春》最早發(fā)表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊上。該書1933年7月由上海中華書局印行。陳說:“在篇名的右上角都注有標(biāo)記。編者在課文目錄后附注,凡有此標(biāo)記者?系特約撰述之作品?,可見是《讀本》的編者當(dāng)時特約朱先生等撰寫給中學(xué)生閱讀的文章?!保ā蛾P(guān)于〈春〉的出處》,《臨沂師專學(xué)報》1983年第2期)《春》不僅在解放前被編入中學(xué)語文教材,1981年人民教育出版社中學(xué)語文編輯室編的《語文》第一冊,也收錄了它。但是,后者嫌原作有的詞匯“陳舊”,有的語句不夠“規(guī)范化”,因之對其進(jìn)行了“加工潤色”。這樣,在文字上便與原作有了出入。為尊重朱自清作品的原貌,本篇賞析的對象是朱先生寫定的未經(jīng)修改的文字。《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風(fēng)拂煦,細(xì)雨連綿,呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷,《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了?!眱蓚€“盼望著”的詞語重疊,強(qiáng)化了人們對春天的期盼?!按禾斓哪_步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來。看:“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境,勾畫出大地回春萬物復(fù)蘇的景象。接著,作者推出五個特寫鏡頭,細(xì)致入微地描繪春天的動人景象。第一個特寫鏡頭是春草:“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!弊髡卟粌H寫出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對人的誘惑力:人們在草地上“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。”這里的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。第二個特寫鏡頭是花木爭榮:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!辈粌H果樹之花爭相斗妍,而且野花遍地,萬紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫,活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡渲ā皫е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?!毕胂蟛粌H拓寬了描寫的視野,更從未來角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫鏡頭是春風(fēng)。較之春花來說,春風(fēng)是不容易描寫的。朱自清寫春風(fēng),主要抓住了兩點(diǎn),一是春風(fēng)的柔和,二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句,來狀寫春風(fēng)的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領(lǐng)會,馬上來了一句人人能領(lǐng)會的摹寫:“像母親的手撫摸著你”?!帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風(fēng),不僅強(qiáng)化了春的氛圍,也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫春風(fēng),把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿:“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?!边@種雨,使樹葉子“綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼”。雨夜,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光,“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天,“地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。
第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主,這幅畫面則突出人的作為:“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去”。在春天,花兒“趕趟兒”地開;人們?yōu)榱擞海耙糙s趟兒似的”走出家門。在春天,花卉爭榮,各不相讓;人們“一年之計在于春”,也以只爭朝夕的精神投入了工作。
在以上盼春、繪春的基礎(chǔ)上,作品最后唱起了對春的贊歌: 春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。
這里,作者用三個比喻性的排比句式,說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的;人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐,去創(chuàng)造美好幸福的生活。
《春》是一篇描寫自然風(fēng)光的出色散文,將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比,使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異:一是感情格調(diào)有所不同;二是語言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會如此?我猜想至少有這樣兩個原因:一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫的語文教材,從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā),作者采用了相應(yīng)的積極、樂觀的感情基調(diào)。二是作品的青春活力,反映了作者寫作時的心境?!洞骸反蟾艑懹?932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游歐洲回國不久,便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻,并于同年9月出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任;33年4月,又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事,不能不對《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂觀感情的傾注,使得作品情景交融、詩情與畫意結(jié)合。再從語言方面看,《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的,但有雕琢痕跡,不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草,“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的”;寫花,“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的,生動活潑,節(jié)奏明快,語短意豐,表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫春天,還采用比喻、擬人等多種修辭方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分,便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師,他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上,使其四季常駐,隨時可睹。
婷婷lisa21 提供篇二:朱自清散文春 朱自清散文春
朱自清散文《春》讀后感
朱自清的散文《春》,意象單純,主題明朗,語言優(yōu)美,人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。其實(shí)這是一種誤讀?!洞骸放c朱自清眾多的寫景抒情散文一樣,看似晶瑩剔透,一目了然,但它卻像一杯醇酒一般,蘊(yùn)涵了綿長而清洌的韻味與芳香,要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實(shí)上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,抵御外面世界的紛擾,使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
細(xì)讀朱自清的《春》,這是一個大病初愈的文化人,面對春意盎然的原野,他又重新找回了一種自信和自尊,編織著自己的理想之夢。這是一個經(jīng)歷了“心靈煉獄”的知識分子,在大自然溫暖的懷抱中,他沉醉其間,詩情聯(lián)翩,感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來,又在這里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清筆下的“春景圖”,不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景,也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景,更不是如畫家筆下那種如實(shí)臨摹的寫生畫,而是作家在大自然的啟迪和感召下,由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫。在這幅圖畫中,隱藏了他太多的心靈密碼。
在朱自清所有的散文中,開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品,似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文,這是一個飽經(jīng)憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒,一定是因?yàn)樗哌^了一段最陰暗的日子后,找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光,抒發(fā)自己的一種心境。“盼望著,盼望著”,動詞的疊用,顯得突兀、有力、急切,隱含了他曾經(jīng)的陰暗、苦悶歲月,以及在那煎熬中對未來的苦苦求索?,F(xiàn)在光明終于降臨到了眼前,他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢?“剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”,這是初春的朦朧景象,但又何嘗不是他此時此刻的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)? 在作品中,朱自清展現(xiàn)的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草,田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹,在如火如荼的花團(tuán)中,飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、溫馨的天空中,吹拂著軟和的楊柳風(fēng),氤氳著土香、草香、花香的氣息,彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲,還有牧童嘹亮的笛聲??作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了,把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重負(fù),一頭撲入了這春的世界中,就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲,盡情地體驗(yàn)生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想,享受大自然的美好與撫愛。在這里,大自然是如此美好,人的生命也變得如此美好。在美的自然中,朱自清深切地體驗(yàn)到了生命的自由、活力和燦爛,展現(xiàn)了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。
但這種美麗的生命體驗(yàn)畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉“剎那主義”,并把它當(dāng)做醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥,而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任,作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務(wù)。他要追尋一種有為、有價的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分,作品歡快的調(diào)子突然變得舒緩、沉靜,出現(xiàn)了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農(nóng)民。超然的自然景觀巧妙地轉(zhuǎn)換成了一幅現(xiàn)實(shí)圖畫,朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上?!笆婊钍婊罱罟?,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去?!薄啊荒曛嬙谟诖骸瑒偲痤^兒,有的是工夫,有的是希望。”朱自清在這里寫的是春天里奔波和勞作的人們,更是寫自己的心理、決心和希望。
文章寫到這里,其實(shí)可以打住了。但朱自清卻給了人們一個意想不到的結(jié)尾,使春天的意象變得更為完整、瑰麗,使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天,把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調(diào)驀然剛健、清新起來,與作品的開頭緊緊呼應(yīng);把滑向平實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境又突然推進(jìn)到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去,整個意境又連成了一片。春天的“新”、“美”、“力”,注入了朱自清的整個身心,朱自清也化入了整個春天,在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。朱自清獲得了“新生”。> 《春》> 朱自清
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱??矗衽C?,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。篇三:朱自清散文《春》閱讀題
朱自清散文《春》閱讀題 春
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,趟著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響。雨是最尋常的,一下就是兩三天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻精神,各做各的一份兒事去了。
“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。春天像剛落地的娃娃,從頭里腳是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人?,F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致寫于1928年至1937年,朱自清在寫此文時,已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬狀,寫下了著名的散文精品《春》,反映了他對 美的追求,對光明的向往,表達(dá)了他對未來的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。1.配樂范讀課文,朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。(讀時展示幾幅春天的圖畫)
2.問題:(1)課文圍繞“春”寫了什么?(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.(3)文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的? 師生互動,共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么? 本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。
(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.本課可以分為三個部分: 第一部分:(1)總寫——盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分:(2-7)具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分:(8-10)總寫——頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。(3)文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?-文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報春——第三自然段 春花圖——花爭春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?(“盼望著”;“近”)“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?(這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)3.探究質(zhì)疑:(第二部分)春天來了,走到了作者的面前,作者看到了什么?請同 學(xué)們朗讀第二段(1)看到了山,水,太陽。(可以看出這是對春天的——描繪)
(2)從這一段開始,作者已經(jīng)開始在描繪春天了,既然它已經(jīng)來到了作者的面前,為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢? 明確:這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué),他就站在門口,我們先會看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來,我們將會看到他衣服的顏色,鞋子的顏色,甚至是品牌等等。(2)“一切??”這個自然段的怎樣描寫春天的?(3)這段話運(yùn)用什么修辭手法,有什么好處? 運(yùn)用擬人,勾勒出春天的生機(jī)勃勃。4.春草圖 :朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫?(教師明確:嫩、綠、多)(1)把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”,體會其表達(dá)效果有何不同。哪個好 “鉆”和“偷偷”用得好,說說好在哪里? “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”修飾,形容它不知不覺地出現(xiàn),生動地表明春草的活力。(2)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢? 提示:小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢?(小,說明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時期,這個時期的生命力最為旺盛。)在春草圖中,作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起,也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來,交相輝映,使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。
第四篇:朱自清散文:春
《春》
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。
作家介紹:
朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實(shí),江蘇東海人,中國現(xiàn)代散文家、詩人。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》等。讀書體會:
《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色,呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。
精美小詩:
? 咦?是誰叫醒了小草?
原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢!
是誰在和魚兒玩耍?
原來是春姑娘在和魚兒嘻戲打鬧。
每當(dāng)?shù)搅舜禾欤汗媚锞秃臀覀円黄?玩耍,一起成長…… 每當(dāng)?shù)搅舜禾?,是我們最最快樂的時刻。
春姑娘,請你留下來好嗎?
和我們一起度過金色童年!? 自己小作文:
?
在巍峨的泰山腳下,有一處美麗的花園小區(qū),我們的學(xué)校-南實(shí)小學(xué)東校,就座落在這個小區(qū)里。校園的四季風(fēng)景如畫,有看不完的繽紛色彩,有說不完的有趣篇章。
?
看,春姑娘悄悄地來到了我們的校園,萬物復(fù)蘇,操場旁邊草地上的草兒不知什么時候悄悄地從土里長出來了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像鋪了一塊綠地毯;玉蘭花、梧桐樹上都長出了淺綠色的嫩芽,隨春風(fēng)輕輕搖擺;花園里開滿了五顏六色、爭奇斗艷的鮮花;那一棵棵的塔松,像一位位勇猛的士兵,守衛(wèi)著我們的校園?!?/p>
第五篇:散文《春》教案
《春》原文
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱??矗衽C?,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去,“一年之計在于春”;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。
《春》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
掌握課文寫景方法:①抓住江南春天特點(diǎn)來描寫景物;②分層次寫出春景畫面。理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運(yùn)用于寫作中。
3、情感目標(biāo)
深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪,表現(xiàn)自己熱愛自然,熱愛生活,追求未來,積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
2、理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
當(dāng)秋葉飄落的時候,當(dāng)白雪紛飛的時候,每個人都會在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人
溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時候,人們往往情不自禁的吟詩作文。你學(xué)過哪些有關(guān)“春天”的詩歌呢?請大聲朗讀出來,讓大家共享,好嗎?(學(xué)生朗讀,教師解析。)
今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》(出示課題),其中寫春天的內(nèi)容就多了,有春草、春花、春風(fēng)、春雨,春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。
作者簡介:
朱自清(1898—1948)字佩弦,現(xiàn)代著名詩人,散文家,學(xué)者,民主戰(zhàn)士。江蘇省東??h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期,受“五四”運(yùn)動的影響,開始寫新詩,一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。1925年任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國,漫游歐洲,次年回國,仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間,在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月,著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動,成為一個堅強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.處理字詞
朗潤
醞釀
黃暈
宛轉(zhuǎn)
嘹亮
水漲
抖擻
精神
應(yīng)和
薄煙
黃暈 捉迷藏
宛轉(zhuǎn)
散在草叢里
嘹亮
欣欣然:歡歡喜喜的樣子。
趕趟兒:湊熱鬧。朗潤:明亮潤澤。課文中指山形清晰,山色潤澤。
抖擻:振作。醞釀:這里指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。呼朋引伴:呼喚朋友,招引伙伴。
賣弄:有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動聽?,F(xiàn)在寫作:婉轉(zhuǎn)。
嘹亮:聲音清脆響亮。
黃暈:昏黃不明亮。
靜默:寧靜沉默;不發(fā)出聲音?;ㄖφ姓梗夯ㄖτL(fēng)擺動,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。2.思考:課文分為哪三個部分? 第一部分(1)是盼望春的到來。(盼春)
第二部分(2~7)具體描繪春天到來時自然的不同景物。(繪春)第三部分(8~10)寫的是作者贊美春天。(頌春)教師小結(jié):朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來;然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景;最后,最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中:“盼春”是本文的開端,作者滿懷期待與喜悅,采用擬人化手法,描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來到人間。“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化,寫得生動有趣?!绊灤骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分,以三個比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望,深化題旨,歸結(jié)全文。
三、賞析文中優(yōu)美語句
文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言,精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面,形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫?你能分別為
它們?nèi)€名字嗎?
六幅圖畫:
第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。
點(diǎn)撥:這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同,但都抓住了它們各自的特點(diǎn),融入另外作者對春天的熱愛和贊美之情。
四、課堂總結(jié)
本文的寫作特點(diǎn)——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢?首先要有細(xì)致的觀察,并且善于積累語言,然后由感而發(fā),才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來:奮斗、追求、創(chuàng)造,是春天賦予人們的神圣使命,因此,生活才有收獲,希望才會美好,未來才會輝煌。所以,我們要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奮精神,鼓足干勁,為人生、為理想而不懈奮斗。千萬不要“雄心萬丈,躺在床上”。
五、作業(yè)布置:
完成練習(xí)冊中相關(guān)內(nèi)容。
用一段文字來描繪你眼中的春是什么樣的(至少包含今天所學(xué)修辭手法中的一種)?下節(jié)課可我們可以來分享一下。
十分鐘教案
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
1.深入了解文章的第二部分(繪春),了解作者是如何分層描寫春天的。
2.品味文章中第二部分的語言,了解比喻、擬人、排比等修辭手法及其作用。
能力目標(biāo)
能簡單的運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。
教學(xué)過程
1.剛才我們已經(jīng)對散文的文體知識和文章的基本內(nèi)容有了一定的了解,知道了散文的最大特征是“形散而神不散”,我們也共同劃分出文章分為三個部分:
第一部分(1)是盼望春的到來。(盼春)
第二部分(2~7)具體描繪春天到來時自然的不同景物。(繪春)第三部分(8~10)寫的是作者贊美春天。(頌春)2.文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言,精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面,形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。接下來,我們重點(diǎn)對文章的第二部分進(jìn)行學(xué)習(xí),我們來看文章中,作者從哪些方面來描寫了春天?
答:主要從六個方面來描繪了春天,分別向我們展示了六幅圖畫: 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。總結(jié):這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同,但都抓住了它們各自的特點(diǎn),融入另外作者對春天的熱愛和贊美之情。
3.接下來,我們對文中優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。
(1)野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
采用了比喻的修辭手法,將“野花”比作“眼睛”、“星星”,形象具體生動地描繪出了野花兒多、雜的特點(diǎn)。
(2)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛
轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
采用了擬人的修辭,將“鳥兒”當(dāng)做人來寫,比如句中的“高興”、“呼朋引伴”、“賣弄”、“唱”、“應(yīng)和”等詞,在日常生活中都是用來描寫人的特點(diǎn)的詞匯,作者把它用在這兒,形象具體生動地寫出了“鳥兒”活潑、可愛的特點(diǎn),也展示出“鳥兒”對春天的喜愛,當(dāng)然這其中也蘊(yùn)含著作者對春天的喜愛之情。
課后作業(yè)
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