第一篇：大浪和小浪說課稿

《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計的，活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)幼師寓教于樂、兒童寓學于樂，各領(lǐng)域有機結(jié)合在一起，促進兒童主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來說，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)兒童快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說：“要引導(dǎo)兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現(xiàn)的機會，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

（二）目標的制定

兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為：

1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

（三）活動的準備

根據(jù)大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)

兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來輔助兒童進一步理解音樂，讓兒童的情緒得以宣泄。

二、說重點難點

（一）重點：活動的重點是引導(dǎo)兒童用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。活動前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗，通過了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

（二）難點：活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，幼師還要用適當?shù)恼Z言提醒兒童，用鼓勵表揚的語氣來引導(dǎo)兒童，從而解決難點。

三、教法學法

整個活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、藝術(shù)、健康有機地結(jié)合在一起，啟發(fā)兒童熱愛大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對老師來說是示范，對兒童來說是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供

兒童模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

（二）游戲法

大班時期，我們能明顯的感受到兒童對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。兒童可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使兒童玩得高興，學得輕松。

四、活動流程

（一）說說海的故事

激發(fā)兒童通過已有的知識經(jīng)驗進行談話，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導(dǎo)兒童感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎(chǔ)上，兒童用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，給兒童自由表現(xiàn)的機會，鼓勵兒童用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個兒童都有表現(xiàn)自我的機會。同時，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

第二篇：大浪和小浪教案

音樂情境游戲-《大浪和小浪》

教學目標：

啟發(fā)孩子去感受，理解并通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

教具準備：

藍綢。

教學活動結(jié)構(gòu);

1、說說海的故事;

2、欣賞分析《大浪和小浪》

3、舞蹈與游戲;教學活動提示:

1、你們看見過大海嗎？說說印象中海的模樣。人海里居住著誰？大海高興時怎樣，生氣時又怎樣？

2、讓小朋友欣賞音樂《大浪和小小浪》，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。都是要能運作表情引導(dǎo)小朋友感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助小朋友理解音樂旋律是如何體現(xiàn)一個接一個的大浪和狂風巨浪的。

3、讓孩子親自體驗才能感受到音樂，通過簡單的肢體律動表現(xiàn)音樂的力度。讓孩子自編動作，老師為小朋友提供參考意見，選擇適合表演的舞蹈動作，集體表演。例如：手腕波浪式上下擺動、雙臂同方向揮臂畫180度弧線、雙臂上下快速太幅度擺動等，在舞蹈中，肢體的力度與音樂的力度統(tǒng)一，音樂情緒和小朋友情感達到統(tǒng)一。

4、用藍綢演繹海浪兩人一組，各自抓住藍綢一頭上下抖動，控制動作幅度的大小。請年齡相對大一些或個子較高的，好動的小朋友操作藍綢演繹海浪，其他小朋友扮演游戲健將、魚船、魚等角色，在“海浪”中穿行。跌倒起伏的“海浪”能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，情感體驗達到高潮。

5、在家長活動日中，讓家長親自參加游戲，抖動藍綢，提供親子交流的機會，同時也給家長們“上一堂音樂課”。

第三篇：大班音樂優(yōu)秀說課稿《大浪和小浪》

大班音樂優(yōu)秀說課稿《大浪和小浪》

《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計的，活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)教師寓教于樂、幼兒寓學于樂，各領(lǐng)域有機結(jié)合在一起，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來說，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

（二）目標的制定

幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為：

1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

（三）活動的準備

根據(jù)大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來輔助幼兒進一步理解音樂，讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說重點難點

（一）重點：活動的重點是引導(dǎo)幼兒用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。活動前，幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗，通過了幼兒之間的談話、教師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式，幼兒對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

（二）難點：活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，教師還要用適當?shù)恼Z言提醒幼兒，用鼓勵表揚的語氣來引導(dǎo)幼兒，從而解決難點。

三、教法學法

整個活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、藝術(shù)、健康有機地結(jié)合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供

幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

（二）游戲法

大班時期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩得高興，學得輕松。

四、活動流程

（一）說說海的故事

激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗進行談話，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

第四篇：《小水珠和大浪》的讀后感

《小水珠和大浪》的讀后感

今天我完成語文練習冊的時候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，讓我想了很多。

故事講的是小水珠下定決心要把石頭滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，說：“就憑你那點力量，能把石頭滴穿？”小水珠說：“不信，咱們比比。你把河邊那塊石頭打個洞，我把那塊石頭滴穿。”

從此，小水珠對這石頭的一個點，不停地滴。堅持不懈，終于把石頭滴穿了。而大浪高興是沖一下，不高興時的懶洋洋，結(jié)果河邊的石頭依然完好無損。看完這篇短文，我明白了一個道理，不管干什么事，不能驕傲、自大，要像小水珠一樣，堅持不懈才能成功。我還想到了鐵棒磨針、龜兔賽跑、聞雞起舞的故事。

我以后在學習中，要學習小水珠的精神，從一點一滴做起。不怕困難，努力學習。不能像大浪一樣，有興趣時就學習，沒興趣就不學。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，為實現(xiàn)我的理想而拼搏。

五年級:楊程吉

第五篇：讀《小水珠和大浪》有感

讀《小水珠和大浪》有感

今天，我讀了一篇文章，名為小水珠和大浪，深有感觸，這篇文章主要講了，小水珠和大浪打賭，小水珠把石頭滴穿，而大浪把石頭打個洞，九百九十九天后看結(jié)果。小水珠每天都努力的滴著，而大浪卻不以為然，高興的時候沖一下，不高興的時候就懶洋洋的躺著。時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，九百九十九天的期限到了，小水珠找到大浪，并且告訴大浪，它已經(jīng)把石頭滴穿。大浪著急了，連忙使出全身的力氣去沖石頭，但是石頭依然紋絲不動。讀完之后，我在想，難道我們做一件事不應(yīng)該像小水珠一樣持之以恒嗎？是的，我們應(yīng)該學習小水珠那種水滴石穿的精神，我們都明白這個道理，可是在生活中，我確實是個“大浪”。

幾年前，媽媽帶我去一中體育館看看那個乒乓球班，我從看的第一眼起，就已經(jīng)心動了。我纏著媽媽留給我報名。媽媽答應(yīng)了。

在學了一年多了已后，因為開奧運會，體育館閉館了，乒乓球班因而搬到了一座新建起的大樓里，因為是新建的，教室里有一股油漆味，媽媽就沒去讓我去。

本來，我得理想是做中國的第二個“鄧亞萍”，甚至要超越她，可是我現(xiàn)在不學了，我得“鄧亞萍夢”還沒開始去努力實現(xiàn)，就早早的落空了。

我知道，我們做什么事都要像小水珠一樣，做什么事都要有始有終，可是，我就是堅持不下去了。

難道我們不應(yīng)該像小水珠一樣做什么事都持之以恒嗎？

張家口市宣化區(qū)第二中學初一 趙雨