第一篇：《打支山歌過橫排》教學反思

《打支山歌過橫排》是一首興國山歌，全曲2/4拍，一段體歌曲，情緒高昂嘹亮，具有興國山歌的特有風格，本節課對中國民歌中的山歌體裁進行教學為拓展學生的視野和資源的整合。本節課的教授學生是八年級的學生，這個階段的孩子已經具備了一定的音樂基礎知識和鑒賞能力，無論是從生理還是心理上也已經日趨成熟，故在課堂中不愿表現參與活動的能力就不夠積極，因此就需要教師在課堂中啟發、引導和調動。也就對教師在知識的傳達準確度和掌控學生的能力上有更高的要求。

因此，在這節課中重點以教唱歌曲為主，主要通過三個環節來完成。

第一環節導入部分，為了吸引學生注意力，即興編詞套入劉山姐中“敬茶歌”的一個片斷引出中國民歌體裁之一的山歌,教師通過范唱直觀的吸引學生注意力，同時以歌曲體裁的不同進行民歌基礎知識的補充說明，為學習歌曲做好鋪墊,激發學生學習的興趣。第二環節歌曲學習，通過教授示范法，讓學生直觀的接受知識并把教師所教授的知識面對面的傳遞給對方體現現場感染力。如：“開腔調”的演唱和整個樂句的演唱以及裝飾音和波音的演唱等。第三環節是拓展也是這節課的亮點，用“開腔調”作為活動的體驗，教師引導學生可在這句中加入不同的形式演唱。如：“對唱”男女分組演唱，要求提高聲音唱“開腔調”讓學生充分體驗山歌的特點，使音樂更具有感染力。最后利用地方的特有資源進行即興的歌曲創編環節結束本節課。

第二篇：《打支山歌過橫排》教學設計

《打支山歌過橫排》教學設計

【導入】

同學們在平時的日常生活中都喜歡聽些什么音樂呢？我們經常會聽到很多大陸、港臺或者是歐美的流行音樂，那么，除了流行音樂以外還有著各具特色的民族音樂，下面同學們來聽幾個音樂片段，感受一下我國豐富多彩的民歌文化。

（播放三個音樂片段：①、船工號子；②、茉莉花；③、繡荷包）【新課教學】

古老而悠久的中國歷史孕育了輝煌燦爛的民族民間音樂，中國民歌就是中華民族民間音樂的一個重要組成部分，那到底什么樣的歌曲才算是民歌？同學們是怎么理解中國民歌的呢？

民歌即民間歌曲，是勞動人民為了表達自己的思想感情而集中創作的一種藝術形式。源與人民生活有對人民生活騎著廣泛深入的作用，在群眾口頭的代代相傳中不斷加工，語言簡潔凝練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多樣。按體裁和作用

(1)山歌：山歌是中國民間歌曲的代表性體裁之一,是人們在山間野外放牧、砍柴、挑擔、鋤草、行路等個體勞動生活中隨意詠唱的一種短小民歌。歌者完全不受正在從事的勞動節奏的限制,興之所至,引吭而歌,唱腔充滿自由、奔放、舒展、悠長的特色，常加入襯詞、襯句。中國的山歌流傳很廣,但主要集中于西南、西北及北部高原、山區廣大地帶。代表性山歌品種有:陜北“信天游”;內蒙古“爬山調”;晉西北“山曲”、“爛席片”;甘肅、青海、寧夏“花兒”(或稱“少年”)(2)勞動號子

勞動號子俗稱“號子”或“哨子”,是中國民歌的重要體裁之一,普遍流傳于全國各省區。其主要功能,就是統一大伙的勞動節奏,協調勞動動作,調節人們的勞動情緒。多種多樣的生產勞動,產生了多種多樣的勞動號子。如海洋漁民號子、江河船工號子、碼頭搬運號子、森林號子、工地建筑號子、“鹽工號子”等等。(3)城鎮“小調”

小調(或稱小曲)是廣泛流傳在各城鎮、集市的一種民歌體裁。長期以來,經過城鎮職業、半職業民間藝人的加工、磨練,形成了結構較均勻、節奏規整、曲調細膩、主題內容多樣等一系列題材特征。剛剛我們聽到的三首民歌分別是我國四川民歌《船工號子》、江蘇民歌《茉莉花》、山西民歌《繡荷包》。不同地域的民歌各具特色，咱們江西省的興國縣就具有“山歌之鄉”的美稱。有這么一句話：“一把芝麻撒上天，興國歌王萬萬千。”由此可見興國山歌之多，今天我們就來學習一首興國山歌《打支山歌過橫排》，大家先來仔細聽一下。（播放《打支山歌過橫排》）

1、同學們感受到歌詞中印象最深的是哪一句？（引出“哎呀嘞哎”）

2、山歌是勞動人民在勞動和生活中創作出來的，那么歌曲當中的“哎呀嘞哎”在這里起什么作用呢？（人們在山上勞動，伐木放排、挑擔及田間勞動，有的為了消除疲勞，有的為了尋覓同伴，他們就進行對歌打趣。）

3、接下來同學們再來聽一遍歌曲，注意“哎呀嘞哎”中最后一個“哎”演唱的感覺，跟著音樂輕聲哼唱。

（播放歌曲）仔細聽歌曲中那些地方用了咱們江西的方言··試著把方言唱出來。

4、大家在學唱這首歌曲的時候什么感受？（節奏自由、情緒高亢、為了呼喚更遠的伙伴）

5、同學們注意看歌曲名稱中的“打”是指唱的意思，“橫排”是指山與山之間的崎嶇山路。另外，同學們有沒有注意到在歌曲的歌譜當中有幾個個別的音符旁邊出現了與其他音符不同的小音符？這個小音符就叫“倚音”，倚音有時倚附在主音的前面，有時也在主音的后面出現。因為它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。在樂曲中根據內容需要，適當運用倚音，可以豐富樂曲的表現力。倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。波音——像什么形狀？對，就叫波音。波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.波音唱(奏)時一般占主要音的時間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種。在音樂中我們把倚音跟波音都稱作裝飾音。

6、同學們這一次跟著音樂用方言大聲的唱出來，注意體會歌曲中的裝飾音以及歌曲所表達的情緒。（播放歌曲）

興國山歌形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛。興國山歌植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，飽含著豐厚的客家文化信息。從某種意義上說，興國山歌是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。保護、研究、解讀興國山歌，發掘其精華，無疑是弘揚優秀民族文化的一項極其重要的舉措。

第三篇：打支山歌過橫排 教學設計

《打只山歌過橫排》教案

教材分析：

《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌，2/4 拍，速度：中速稍慢，調式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調高亢悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎”，音調高揚，聲音綿長，熱情奔放，具有強烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術效果。接下來運用“1，2，6”三音的創作手法，音域只在純四度內盤旋，最后停留在主音上結束，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現出典型的山歌風格的藝術特征，生動地表現了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。

教學目標：

1、通過學習，使學生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵，深對學生加興國山歌的熱愛。

2、引導學生用優美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創作、表現“興國山歌”，進而表現、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。

3、參與創作“興國山歌”活動，充分發揮學生的想象能力和創造能力，品味客家人的生活氣息。

教學重點：

學會用有感情、優美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創作、表現“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風格。

教學難點：

唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、錄放機。

教學過程：

（說明：在上課之前，老師布置學生去查找歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關文化及其內涵資料。）

一、導入。

師：同學們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為“中國民間藝術山歌之鄉”，“興國山歌”成為了世界優秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應該做“興國山歌”的火炬傳遞者，為“興國山歌”的傳承和發展接上一棒。上節課老師布置同學們去查找有關“興國山歌”的資料。你們去查找了嗎？

二、展示有關“興國山歌”的資料。

1、請學生舉手來宣讀自己準備的資料內容。（以第一個學生的內容為基礎，其他學生分別舉手補充）。

2、老師總結并補充（幻燈顯示內容，學生每人發一分，并請學生課后將同學們說到的而老師沒有查到的內容加入在后面）。“興國山歌”的藝術、風格特點：

“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”，音調既高且長，具有強烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動，旋律優美。興國山歌內容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛。

“興國山歌”有獨唱、對唱、聯唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。

三、學唱歌曲《打只山歌過橫排》(幻燈顯示歌曲)。

1、學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導）。

2、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]。

3、學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯想歌曲的意境。

4、欣賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）。

四、曲式分析及歌曲處理。

（一）分析設問（幻燈顯示）。

1、歌曲的曲式結構？（一段體）。

2、歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）。

裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現出典型的山歌風格和特征）。

3、找出最能體現“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）。有什么特點？（曲調高亢悠揚，先聲奪人）。

仿佛聯想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千）。該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）。

4、歌曲的風格特點（曲調高亢悠揚，親切感人，生動地表現了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）聯想歌曲的意境。

5、歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音）。

（二）設計演唱方案并演唱。

五、“興國山歌”創編評價小舞臺。（把學生分成四小組合作交流創作）。溫情提示：幻燈顯示。

（一）創編歌曲。

提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調來完成，還可以根據興國山歌的特點來創編詞曲。

（根據需要在創編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做引導，提供一些內容做參考）。

（二）表演與評價。

提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等。（師生共同合作，共同評價）。

六、小結。

師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！

第四篇：《打支山歌過橫排》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。

【過程與方法】

運用小組合作探究法，體驗、感受“興國山歌”的風格，培養音樂學習興趣。

【知識與技能】

能夠有感情的完整演唱歌曲，了解“興國山歌”的相關文化及內涵。

二、教學重難點

【重點】

有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。

【難點】

掌握“興國山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國山歌的相關背景文化。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

環節一：導入新課

同學們，我們的祖國有五十六個民族，每一個民族都有屬于自己的色彩和藝術，我們之前領略了不少地區的音樂，今天我們要去往一個新的地方，這個地方被國家文化部命名為“中國民間藝術山歌之鄉”，它懷抱中裝著的音樂到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手锏”，可以從那么多優秀的民族音樂中脫穎而出獲得殊榮?今天就讓我們走進江西贛南的興國縣，去聽一聽“興國山歌”。

環節二：初步感知

1.初聽歌曲并提問，節奏有什么特點。學生自由回答，教師總結節奏是自由的。

2.復聽歌曲并提問，歌曲中令你印象最深刻的是什么?學生自由回答。

環節三：新歌學唱

1.練聲訓練，為學唱歌曲做好準備。

2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。

3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么?主要的構成音有幾個?分別是什么?教師介紹三音創作。

4.帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發音，要帶入地方語言的腔調進行演唱。

5.介紹“興國山歌”獨特的固定開頭，以游戲的方式單獨演唱開頭句，請幾位同學分別演唱開頭句，同學們進行討論，你認為誰的演唱更能“先聲制人”并說明理由。

6.有感情地完整演唱歌曲。

環節四：鞏固提高

1.教師介紹“興國山歌”的相關背景知識，由于獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發情感。

“興國山歌”曾是戰斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣共養育出五十多名將軍。

2.請同學們以小組為單位，進行4小節的三音創作，由小組代表進行交流展示，并采取生生互評的方式，對其他小組的作品進行評價。

環節五：課堂小結

今天我們學習了歌曲《打支山歌過橫排》，同學們通過對歌曲的學習，又走進了客家人的生活，了解了他們獨有的音樂——“興國山歌”。除了領略了興國山歌的獨特魅力，更是學習到了興國山歌背后的歷史發展故事，希望通過今天的學習，大家能夠更加關注“中國民間藝術山歌之鄉”的興國，能夠更加熱愛美妙、獨特、勇敢、堅毅的“興國山歌”。今天的課就上到這里，同學們，下課!

第五篇：《打支山歌過橫排》教案2

《打支山歌過橫排》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《打只山歌過橫排》使學生感受江西興國山歌的音樂風格、特點。

2、指導學生演唱出《打支山歌過橫排》興國山歌的特點。

3、通關過本課的教學，豐富學生的江西民歌音樂知識，激發學生對家鄉的熱愛之情。

教學重點：

感受、體驗江西興國山歌的音樂風格及特點。

教學難點：

唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。

教學過程：

一、導入。

1、師：你們在平時生活中喜歡聽什么音樂？（流行音樂）——我們經常聽到的有大陸、港臺流行音樂還有歐美流行音樂，在世界各地出了有個字的流行音樂外還有各具特色的民族音樂，老師今天就為大家帶來幾首歌曲，仔細聽！

播放歌曲《船工號子》、《山歌好比春江水》、《斑鳩調》片段，說出曲名。

2、師：非常好，這幾首歌都是民歌，你喜歡哪一首？

3、師：《山歌好比春江水》是我國的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西興國就擁有“山歌之鄉”的美譽，有這么一句話“一把芝麻撒上天，興國歌王萬萬千”，由此可見興國山歌之多。今天我們就來學習一首江西興國山歌《打支山歌過橫排》。

二、感受音樂

聆聽《打支山歌過橫排》。（學生安靜的用心傾聽。）提問：你們注意到老師用怎樣的感情來唱搖籃曲嗎？ 概括：旋律高亢、遼闊奔放。

三、了解音樂

1、興國縣是個“山歌之鄉”，興國山歌久負盛名，真正使興國山歌賦予新的生命，并使它登上時代大舞臺，卻是第二次國內革命。在那金戈鐵馬的崢嶸歲月里，哪里有戰斗，哪里就有嘹亮的山歌，興國山歌也就留下了“一首山歌三個師”的千古佳話，興國山歌伴隨著紅軍一次次戰斗勝利，唱遍了紅色革命根據地。相傳，興國山歌“唐時起，宋時興”，迄今已有一千三百年的歷史，至今興國山歌也經常作為音樂素紅土香材使用創作了大量的音樂作品。老師今天就為大家帶來幾首優秀的作品。

四、模唱音樂

1、教師范唱歌曲

2、用普通話朗讀歌詞，（要求：咬字清晰，體會表達的感情）

3、隨琴視譜學唱，用哼鳴的方式學唱。

4、隨音樂演唱，教師指導 指導1：不準確的樂句 指導2：融入感情

5、自唱（每位同學先自唱，然后在小組內互唱，選擇優秀的展示）

6、采用不同的形式演唱（以小組為單位，以眾人的力量，采用不同的演唱形式來演唱歌曲，然后進行展示，看哪一組表現得最好！）

五、展示

六、音樂拓展