第一篇：母親我是你的兒子閱讀答案

篇一：母親我是你的兒子閱讀答案

《母親，我是你兒子》初中記敘文閱讀及答案

①是母親送我去讀大學(xué)的。她沒有出過門，卻依然逞強(qiáng)：“有啥難，我曾經(jīng)一個(gè)人走五十多里去逛廟會呢！”那是母親走過的最遠(yuǎn)的地方，也是她最值得驕傲的一次出游，盡管她只字不提回來的時(shí)候怎樣迷了路，天快亮了才摸索著回到家，見了等在門口的我，一下子就抱過我就哭了起來。當(dāng)時(shí)是我努力地裝作大人安慰她，她才抹掉眼淚，說：“我以為再也見不你了呢。”那一年，我12歲，卻開始懂得，原來母親也不總是那么堅(jiān)強(qiáng)。②但還是上路了。大部分的包都由我來提，瘦弱的母親只拎了兩個(gè)小包就已經(jīng)累得氣喘吁吁。坐上火車后，母親已經(jīng)很疲憊，才49歲的她精力明顯不濟(jì)。幾年前去世，她原本虛弱的身體因過重的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現(xiàn)著頑強(qiáng)和能干，搶著洗衣做飯，搶著做一切她認(rèn)為勞累但能體現(xiàn)她的價(jià)值的家務(wù)。現(xiàn)在，她執(zhí)意不睡，要看著我們的幾個(gè)大包，堅(jiān)持說：“有媽在，兒子你放心睡就是，我熬兩個(gè)晚上都行呢！”看著她一臉的疲倦和眼睛里的血絲，我騙她說：“開學(xué)還要測試英語聽力，我再看會兒書，媽，你先睡，我們輪流看著。”她這才相信了，頭歪到一邊去，片刻，便起了輕微的鼾聲。

③母親這一覺睡了5個(gè)多小時(shí)，醒來后看見窗外微明的天，立刻滿臉愧疚和不安。她小心翼翼地問我：“兒子，媽是不是真的越老越不中用了？怎么就睡得那么沉呢！”我遞給她一杯熱水，安慰她：“晚上記憶就是好呢，學(xué)了很多東西，不愁考試了。”她這才稍稍松了口氣。??

⑤這是母親第一次和這么多“有學(xué)問”的人同桌吃飯。盡管有兒子在身邊陪著，她還是局促不安。我們讓她多吃菜，她則慌亂地不知夾哪道菜。因?yàn)榫o張，連筷子都弄掉了。（a）我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時(shí)為我做的那樣。⑥第二天送母親去車站，我特意打了電話讓鄰居在那邊接站。一直到火車快開了，我才下來。透過車窗，我看見母親頭發(fā)蓬亂、灰白，眼睛紅紅的。車啟動(dòng)了，她別過臉去，不再看我，瘦削的脊背那么孤單。我突然間難過起來，然后瘋了似的跑到車廂門口，對著要關(guān)門的乘務(wù)員大喊：“15號車廂靠門口第一個(gè)座位上的老人，麻煩您幫忙照顧，她沒有出過門的！”看見乘務(wù)員淡淡地點(diǎn)頭，我又拼命地高聲喊：“我是她——兒——子——” ⑦話一出口，淚就跟著流下來。

⑧一個(gè)月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學(xué)里的趣事，她認(rèn)真地聽著，到最后，才突然插話：“兒子，媽坐火車去看你吧。”（b）我聽了立刻就批她：“那怎么行，你一個(gè)人，我怎么放心？”“可是，兒子，媽真的想你了??”

⑨我才明白，母親已經(jīng)完全像個(gè)孩子。她知道陪兒子出行，帶給他的只是麻煩；她知道坐火車去看兒子，或許讓他擔(dān)憂一路；她也知道兒子已是大人，可以不需要她就能自由地飛翔。可她依然想要給他帶去這些煩惱，只是因?yàn)椋蝗杖绽先サ乃瑢λ囊缿偈悄菢由睢＂舛@樣的依戀，什么時(shí)候，歲月就從我手中接過，轉(zhuǎn)交給了母親？ 1．選文標(biāo)題有哪兩層意思？

_______________________________________________ 2．下面中加粗詞語用的是否恰當(dāng)？為什么？

一個(gè)月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學(xué)里的趣事。_______________________________________________ 3．第②段畫橫線部分在文中有什么作用？

_______________________________________________ 4．指出文中a、b兩句分別運(yùn)用了哪種方法，并分析其表達(dá)作用。

a．我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時(shí)為我做的那樣。

_______________________________________________ b．我聽了立刻就批她：“那怎么行，你一個(gè)人，我怎么放心？” _______________________________________________ 5．第⑦段畫橫線表達(dá)了人物什么感情？

_______________________________________________ _______________________________________________ 答案：

1．表明人物之間的關(guān)系（或交代兩個(gè)主要人物），表達(dá)兒子要成為母親依靠的強(qiáng)烈責(zé)任感和決心，2．恰當(dāng)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)兒子給母親打電話時(shí)的語言特點(diǎn)（或耐心態(tài)度），體現(xiàn)出兒子對母親的理解（或孝順、包容、愛心、思念）。6．不能。詩歌重點(diǎn)是歌頌?zāi)赣H，表達(dá)出對母親的感激和贊美，選文除此之外，側(cè)重表現(xiàn)兒子的有責(zé)任感（或孝順、懂事、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋┮约澳赣H對兒子的依戀。[1] 篇三：母親我是你的兒子閱讀答案 篇四：母親我是你的兒子閱讀答案

2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。” 4.記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn)）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？）7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容？）9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時(shí)常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”《》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

考點(diǎn)名稱：描寫方法描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫方法是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。它分為細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實(shí)寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。描寫分類：

一、從描寫對象的自然屬性來分：可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場面描寫（兼寫人物和場景）。人物描寫還可細(xì)分為：1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。2.行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。3.語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。環(huán)境描寫又分為：1.自然環(huán)境描寫，是對人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用 2.社會環(huán)境描寫，一般指對社會背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。

二、根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法：又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為: 1.正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述 2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果 3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。4.細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫。

表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法：從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領(lǐng)屬關(guān)系，因?yàn)楸憩F(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法，美術(shù)中的繪畫筆法等等，而寫作手法僅僅是在寫作中運(yùn)用的一些手法。而描寫手法也要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關(guān)系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應(yīng)該是前兩者中包括了后兩者。

一、表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。1.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；2.從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；3.議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；4.小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。5.因此表現(xiàn)手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。

二、寫作手法：是人們在寫作過程中運(yùn)用語言文字表現(xiàn)文章內(nèi)容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法。1.寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人；懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象；抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让妗⒈扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山；烘托渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。最常見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、寓景于情、托物言志等。2.具體一點(diǎn)細(xì)分一下，寫作手法那么又可指特定文學(xué)樣式中的一些技法，如結(jié)構(gòu)短篇小說的寫作手法：“橫切懸念，倒敘事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情節(jié)，形散神聚”法、“一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“銀絲串珠，數(shù)點(diǎn)一線”法、“明線暗線——雙環(huán)連套”法、“欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)”法、“盆中藏月，以小見大”法、“余音繞梁，三日不絕”法。因此寫作手法也是一個(gè)非常寬泛的概念。

三、描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實(shí)寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。

四、修辭手法：修辭手法，即象征、夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設(shè)問和雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。概念辨析：

一、間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。或借人物之口來抒情。或通過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。

二、修辭方式與表達(dá)方式。修辭方式與表達(dá)方式在初中語文中是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語：它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、借代、反復(fù)、反語等。表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個(gè)方面。

三、表現(xiàn)手法與描寫手法。表現(xiàn)手法和描寫手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方法，但其內(nèi)涵不同。表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考慮：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。）③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。）描寫手法從描寫的對象可分為。人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動(dòng)作、心理、外貌四個(gè)方面；環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；場面描寫可分為動(dòng)景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分為細(xì)描和白描。從描寫的方法看，可分為實(shí)寫和虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。

四、說明方法與說明方式。說明方法和說明方式通常只能在說明性文體中出現(xiàn)。說明方法一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數(shù)字、下定義、作詮釋、配圖表等。說明方式一般指平實(shí)說明和生動(dòng)說明。平實(shí)說明是指用平易樸實(shí)的語言來說明事物的外形、功能或事理的進(jìn)程、結(jié)果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數(shù)字、下定義、配圖表這些說明方法和運(yùn)用科學(xué)術(shù)語、專有名詞等；生動(dòng)說明主要指用華麗的詞藻對說明對象加以描繪、刻畫，使其形象、生動(dòng)、感人、有力，其主要手段是運(yùn)用引言論、用比喻、作比較等說明方法以及大量使用影容詞、副詞、嘆詞等。

五、論證方法與論證方式。論證方法和論證方式一般只能在議論性文體中出現(xiàn)，它們是兩個(gè)不同的概念。論證方法是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法，最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理，另外論證方法還包括對比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張；駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的，甚至反動(dòng)的見解或主張。以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀下面的選文，回答問題。母親，我是你兒子①是母親送我去讀大學(xué)..”考查相似的試題有：篇五：母親我是你的兒子閱讀答案 內(nèi)容提示：中考分類閱讀母親我是你兒子答案 二閱讀下面的選文回答 14-19 題。20 分 母親我是你兒子 ①是母親送我去讀大學(xué)的。她沒有出過門,卻依然逞強(qiáng) “有啥難,我曾經(jīng)一個(gè)人走五十多里去逛廟會呢 ” 那是母親走過的最遠(yuǎn)的地方,也是她最值得驕傲的一次出游 盡管她只字不提回來的時(shí)候怎樣迷了路,天快亮了才摸索著回到家,見了等在門口的我,一下子就抱過我就哭了起來。當(dāng)時(shí)是我努力地裝作大人安慰她,她才抹掉眼淚,說“我以為再也見不你了呢。”那一年,我 12 歲,卻開始懂得,原來母親也不總是那么堅(jiān)強(qiáng)。②但還是上路了。大部分的包都由我來...

第二篇：《我是你兒子》讀后感

《我是你兒子》讀后感

沖不淡的是血脈，剪不斷的是親情，《我是你兒子》讀后感。

一次錯(cuò)誤的婚姻，讓楊樹林擁有了揚(yáng)帆，他們平凡又特殊，是蕓蕓眾生中的一角，卻每天都在上演愛的故事。

楊樹林是個(gè)無可挑剔的好父親，他用肩膀挑起了事業(yè)，用溫暖的懷抱保護(hù)了兒子。楊樹林是真心喜歡楊帆，不僅因?yàn)槭歉缸樱驗(yàn)樗菞顦淞郑菗P(yáng)帆。即使只剩下一毛錢，他也會全部花在揚(yáng)帆身上。

可揚(yáng)帆卻不像一個(gè)好兒子，學(xué)習(xí)中游，還沒少給楊樹林生氣。并隨著年齡的變化，脾氣也不斷增加，楊樹林都沒有生氣，默許的包容讓楊帆變本加厲，向所有年少的孩子那樣對父母殘生了隔膜，父親的嘮叨與對他的關(guān)心，在他看來都是最不能容忍的地方。

“人之初，性本善。”不是沒了生命之初的那份真誠，而是擁有的東西永遠(yuǎn)都不懂得珍惜。

楊帆終于找到了工作，讀后感《《我是你兒子》讀后感》。，而楊樹林卻下崗了，他認(rèn)為自己丟失了對兒子炫耀的資本，也丟失了自信，楊樹林感到脆弱無必。那種揚(yáng)帆看來清閑的生活，拖垮了楊樹林最后一絲自尊。再一次次的爭吵中，揚(yáng)帆醒悟了，自己是不是做錯(cuò)了?可太遲了。

楊樹林病了，原先高傲的他有了低潮期，這是揚(yáng)帆感到痛徹心扉。“子欲養(yǎng)而親不待。”揚(yáng)帆現(xiàn)在清楚的意識到，自己還是那個(gè)飽受流言的孩子，自己無論多大了，都需要父親的照顧與嘮叨，那些原先煩人的聲音，早已成為了揚(yáng)帆生活的支柱，就像父親一樣，擁有時(shí)從來不會珍惜，失去了卻分外想念。那個(gè)溫暖的懷抱還會出現(xiàn)嗎?那為他遮風(fēng)避雨的樹陰還會回來嗎?揚(yáng)帆無言。

揚(yáng)帆與楊樹林的緣分，早已在楊帆出生前就決定了，終究無法擺脫。

所有的孩子都有揚(yáng)帆一樣的經(jīng)歷，而關(guān)心我們的親人就是楊樹林，給予了我們?nèi)康膼郏拖裉柺刈o(hù)大地一樣，將溫暖的陽光灑向我們生命的每一個(gè)角落為我們驅(qū)除陰暗。年少的我們不自量力，固執(zhí)地將陽光趕走，獨(dú)自接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，甚至連陽光在云彩后的一眼，我們也不肯接受。當(dāng)我們最終受到了欺負(fù)，風(fēng)雨將我們的身心砸的滿布瘡痍，陽光又出現(xiàn)了，沒有責(zé)怪，有的只是微笑，我們卻哭了，我們沒有長大，在太陽面前，地球永遠(yuǎn)都是孩子，需要保護(hù)的孩子。繞了一圈又回到了原點(diǎn)，那溫暖的港灣裝滿了他們給予我們的無限關(guān)心。

在繁華中的我們，學(xué)會了停下急促的腳步，給予親人及所有愛我們的人一份同等重量的愛。

揚(yáng)帆愛楊樹林，楊樹林愛揚(yáng)帆，這，就夠了。

第三篇：母親,你是我心中最美的人

母親，你是我心中最美的人

母親，你是我心中最美的人

如果說，人生是一場旅途，那母親就是車輪下面的鐵軌，不管心中受多大的委屈，多大的誤解，肩負(fù)多大的重?fù)?dān)，依然自己默默承受，一聲不吭，從未抱怨。這，就是母親，偉大的母親！

——題記

母親總是閑不住，每天忙里忙外的，家里隨處可見她忙碌的身影。

母親上夜班，每天下午4：30去肉聯(lián)廠上班，早上6：00回家，每次回來就干家里的活，上午不睡，下午也就僅僅睡四個(gè)小時(shí)而已。然后吃點(diǎn)飯，再去上班。每每看到此情此景，我就會會想：萬一哪天母親累垮了怎么辦？我常常會問正在忙忙碌碌的母親：“媽，您不累嗎？”母親總是充滿慈愛的看著我說：“不累。”

我知道母親這樣說，是不讓我為她擔(dān)心。那時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的我竟然哭了，并在心里輕輕許諾，一定要好好學(xué)習(xí)，長大后好好報(bào)答媽媽，不讓她再受一點(diǎn)點(diǎn)的苦。

在家里母親的身影隨處可見，她從不閑著，做完一件事，總有下一件事等她去做。

那天，我看不下去了，便說：“媽，你晚上還要去上班哪，去睡會吧！”

媽說：“干完了媽媽就去睡。”

我便給母親說：媽，我出去一下，一會就回來。”

媽說：“好。”

其實(shí)我沒出去，在自己家的平房上，默默的看著正在忙碌的母親，看她會不會去睡覺。我知道這樣不好，可我也是為了媽媽好。可是，我看到的正好和我想象的一樣，媽并沒有去休息，還是在那埋頭干活。

我哭了，又抬頭望著藍(lán)天，那樣不會讓眼淚落下來。小聲哭，怕母親聽見會傷心。

我聽見母親低低的呻吟了一聲，一看母親不小心割傷了手，割了一道很深的口子。

我趕忙跑了過去，又心疼又生氣的說：“不是不讓你干了嘛？你就不能歇會嗎？照這樣下去，你的身體會累垮的，你知不知道？！”

媽卻說：“你個(gè)小毛孩子，凈在這胡說八道，一邊玩去，你先不用管我，我待會貼個(gè)創(chuàng)可貼就沒事了。”

我氣急敗壞的走開了！！

到了吃飯的時(shí)候，母親叫我去吃飯，我坐在飯桌前看著媽媽的手只是貼了一個(gè)創(chuàng)可貼而已。母親看我在發(fā)呆便說：“快吃啊，這不都是你愛吃的嘛？”

我說：“媽，我不要你以后這樣累還要給我做吃的，我只要你好好的，什么我也愛吃！”

我看到媽媽的眼角濕潤了，或許是感動(dòng)吧。她的兒子終于長大了，懂得關(guān)心母親了。母親又給我夾了好多我愛吃的菜，還說你現(xiàn)在正在長身體，要多吃有營養(yǎng)的東西。

我只有默默的點(diǎn)頭，一邊吃一邊落淚。

母親看見了便說：吃飯哭什么。

我什么也沒有說，只是把眼淚憋了回去。

過了一會，母親又在那兒洗碗，我便過去幫忙。看著母親剛剛受傷的手正浸在那洗調(diào)劑中，不時(shí)皺皺眉頭，似乎很痛的樣子。忽然，我低下了頭，一滴淚落到了我的手上，幸虧母親沒看到。我找了個(gè)借口離開了廚房，迅速擦干了眼角的淚水。

我哭了，那么堅(jiān)強(qiáng)的我竟然哭了，以前無論我遇到什么樣的困難和挫折，我都不曾哭。這一次，面對母親我竟然哭了。不僅覺得心中愧對母親，以前總是不懂事，不聽母親的話，總?cè)悄赣H生氣，曾不懂母親的勞累??

原來所謂的堅(jiān)強(qiáng)都是偽裝出來的真正的在乎，不管多么堅(jiān)強(qiáng)也是那么不堪一擊。

青春逝去的年華，回想那一幕幕，似乎都能看到母親在燈光下的嘆息??

母親，歲月修飾了您的心靈，把您的心靈修飾成一道道刺眼的光芒，照亮我前進(jìn)的方向。母親，漫長的歲月里，修飾了您的容貌，一道道歲月的痕跡爬上您年輕的臉頰，原來烏黑的秀發(fā)如今已灑落點(diǎn)點(diǎn)銀霜，原來炯炯有神的眼睛早已失去了光華??

不管你現(xiàn)在和以后比什么樣，您在我心中永遠(yuǎn)最美！

初二:陳飛

第四篇：教案設(shè)計(jì)我是你的兒子第3課

“我是你的兒子”

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀議第6自然段

2．概括各段大意，完成全部書面作業(yè)。

3．進(jìn)一步感愛焦裕祿盡心竭力為人民服務(wù)的高尚情操。

（二）教學(xué)過程

1．指名讀第6自然段。

（1）焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙向前面奔去。“他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的，漸漸

地消失在茫茫雪海中。”

（2）“他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的”在文中出現(xiàn)了幾次？它是焦書記干什么的時(shí)候的形象？

（3）“漸漸地消失在茫茫雪海中”說明他出了許樓村又怎樣了？全句表現(xiàn)了什么？

（4）如果把這句話變成一幅畫，畫面該是怎樣的？

2．以“紅領(lǐng)巾飄動(dòng)”為特征，寫幾句話，描寫一位樂于助人的少先隊(duì)員。

3．概括段意：

（1）學(xué)了課文，你覺得焦裕祿是個(gè)怎樣的干部？焦裕祿的高尚情操，你是能通過什么體會

到的？

（2）課文的第一段著重寫了焦裕祿是怎么想，怎么說的；第二段重寫了焦裕祿是怎么做的。

你能不能試者概括這兩段的段意？

4．有感情地朗讀課文。

5．完成作業(yè)。

第五篇：心窗閱讀答案母親為兒子

篇一：心窗閱讀答案母親為兒子 為母親打開心窗

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖子；也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口，紐扣松勁了，她決定給兒子釘一下，要不然，就掉了。

兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天，母親因此而驕傲，驕傲的時(shí)候就想，他是作者的母親。

屋子里很靜，只是兒子敲擊健盤的噼噼啪啪聲，為他的行云流水的文字而伴奏，兒子在對著電腦寫作，他的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng)，如醉如癡，母親能從兒子神態(tài)看出，他正文思泉涌，所以她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子，還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕地推好抽屈，吁了一口氣，其實(shí)兒子從未說過她妨礙寫作，不過，她更會換位思考。

可她遇到了麻煩。當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見了針孔，就是穿不進(jìn)。

她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又細(xì)又尖，再次盡手臂之長讓眼睛與針的距離最遠(yuǎn)，再次??再試一次。

——還是失敗。

再試??

連續(xù)不斷??

兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，突然怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可還是不甘放棄。

兒子的眼睛熱了。分明是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊。他這才想起許久不曾和母親交流過思想，更別說照料她的衣食起居。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子打起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢。

兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使他付出的愛暢通無阻。如此簡單。

有時(shí)，母愛像個(gè)迷路的孩子，而使他找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。1．文中的母親為什么驕傲？ ________ 2．從第二自然段中的畫線句子可以看出母親對兒子的什么感情？ ________ 3．第五自然段中的畫線句子屬什么表達(dá)方式？寫出母親的什么特點(diǎn)？ ________ 4．怎樣理解“雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了”？ ________ 5．為什么“兒子的眼睛熱了”？ ________ 6．“母親笑紋如花”，想象一下，此時(shí)母親有哪些心理活動(dòng)？ ________ 7．第六自然段省略號有什么作用？ ________ 8．作為子女，你能經(jīng)常關(guān)心自己的母親、與母親溝通交流嗎？寫一段自己的經(jīng)歷或體會。________ 3．描寫母親年齡大了，視力下降了。4．雖然人與母親天天在一起，但主要精力都被寫作占去了，沒留一點(diǎn)空間給母親。5．為母親的年老力衰，也為自己忽略了母親而難過。

6．示例：母親很欣慰，心想：我有這么優(yōu)秀的兒子，事業(yè)很成功，也知道關(guān)心體貼老人?? 7．省略了母親的多次體驗(yàn)。既說明了母親老了，又為下文兒子的內(nèi)疚作進(jìn)一步的鋪墊。8．提示：結(jié)合自身真實(shí)的經(jīng)歷來寫。

閱讀下面的文字.回答17-20題.魏文侯使樂羊伐中山①.克之,以封其子擊②.文侯問于群臣曰:“我何如主? 皆曰:“仁君.任座曰:“君得中山.不以封君之弟而以封君之子.何謂仁君? 文侯怒.任座趨③出.次問翟璜.對曰:“仁君.文侯曰:“何以知之? 對曰:“臣聞君仁則臣直.向者任座之言直.臣是以知之.文侯悅.使翟璜召任座而反之.親下堂迎之.以為上客.(選自)[注]①魏文侯:戰(zhàn)國時(shí)魏國國君.名叫魏斯.中山:中山國.戰(zhàn)國時(shí)小國.②擊:魏擊.魏文侯之子.后繼承為君.即魏武侯.③趨:指快走.這里是任座見主子盛怒.只得惶恐走出.1.．解釋下列句子中劃線的詞語.①魏文侯使樂羊伐中山()②克之()③使翟璜召任座而反之()④親下堂迎之()2.．用“/ 劃出下列句子的兩處朗讀停頓.臣 聞 君 仁 則 臣 直 3.．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.⑴向者任座之言直.臣是以知之.譯文: ⑵親下堂迎之.以為上客 譯文: 4.．結(jié)合文章內(nèi)容.說說魏文侯是一個(gè)怎樣的人? 來源：2011—2012學(xué)年江蘇省泰興市濟(jì)川中學(xué)九年級第一學(xué)期期末考試語文試卷 題型：文言文閱讀

來源：2012-2013學(xué)年四川省德陽綿竹市九年級上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版）題型：其他題

閱讀下面的文字.回答后面的問題.對于熱愛生活的人.它從來不吝sè.酸甜苦辣不是生活的追求.但一定是生活的全部.試著用一顆感恩的心來體會.你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生.擁有了一顆感恩的心.你就沒有了埋怨.沒有了嫉妒..你也就有了一顆從容淡然的心!1.給下面劃線的詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字.①吝sè()②埋怨()2.根據(jù)上下文.為橫線處補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?閱讀下面的文字.回答題目.①2010年廣州亞運(yùn)會暨第16屆亞運(yùn)會將于2010年11月12日至27日在中國廣州進(jìn)行.廣州是中國第二個(gè)取得亞運(yùn)會主辦權(quán)的城市.如圖的圖標(biāo)是亞運(yùn)會的會徽.該會徽設(shè)計(jì)以柔美上升的線條.構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓.請你說說它的設(shè)計(jì)理念.②請為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題.南方日報(bào)訊亞運(yùn)圣火來了!今晨9時(shí)整.亞運(yùn)圣火將在嶺南文化的發(fā)祥地.火炬?zhèn)鬟f的倒數(shù)第二站--佛山激情傳遞.3盞圣火燈已于昨日下午15時(shí)20分抵達(dá)佛山.包括沙寶亮.胡小燕.黃力平等在內(nèi)的80名火炬手也已集結(jié)完畢.有關(guān)部門預(yù)計(jì).屆時(shí)將有約15000名觀眾觀看佛山站的火炬?zhèn)鬟f.中央電視臺.廣東電視臺.廣州電視臺和佛山電視臺都將全程或分段直播火炬?zhèn)鬟f過程.這是廣東各市火炬?zhèn)鬟f以來的第一次全程直播.③2008年.北京順利舉辦了奧運(yùn)會,2010.廣州亞運(yùn)會的盛況又將展現(xiàn)在你眼前.中國人民共襄盛舉.因此有人用北京奧運(yùn)會擬了上聯(lián).請你結(jié)合廣州亞運(yùn)會對出下聯(lián).上聯(lián):奧運(yùn)會奪魁.振奮民族精神,下聯(lián):.篇二：心窗閱讀答案母親為兒子 篇三：心窗閱讀答案母親為兒子

為母愛打開心窗 為母愛打開心窗尤天晨母親為兒子整理衣物時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖口,也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口,紐扣松動(dòng)了.她決定給兒子釘一下,要不然,就掉了.兒子很年輕,卻已是一名_百度作業(yè)幫 為母愛打開心窗 為母愛打開心窗尤天晨母親為兒子整理衣物時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖口,也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口,紐扣松動(dòng)了.她決定給兒子釘一下,要不然,就掉了.兒子很年輕,卻已是一名 為母愛打開心窗 為母愛打開心窗尤天晨母親為兒子整理衣物時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖口,也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口,紐扣松動(dòng)了.她決定給兒子釘一下,要不然,就掉了.兒子很年輕,卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家.天賦和勤奮成就了他的今天.母親因此而驕傲,驕傲的時(shí) 候就想,她是作家的母親!屋于里很靜,只有兒子敲擊鍵盤的滴滴答答聲,為他行云流水的文字伴奏.兒子在對著電腦寫作.他 的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng),如癡如醉.母親能從兒子的神態(tài)上看出,他正文思泉涌.所以,她在抽屜里找針線時(shí),不敢弄出一點(diǎn)兒聲響,惟恐打擾了兒子.還好,母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線 管,針就插在線管上.她把它們?nèi)〕鰜?輕輕推好抽屜,吁了一口氣.其實(shí)兒子從未說過她妨礙寫作,不過,她很會換位思考.可她遇到了麻煩.當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了.一個(gè)月前她還穿針引線縫被子,現(xiàn)在明明看見了針孔,就是穿不進(jìn).她不相信視力下降得這么厲害.再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì),再次盡手臂之長讓眼睛與針的距離最遠(yuǎn),再次??再試一次.——還是失敗.再試?? 連續(xù)不斷??兒子在對文章進(jìn)行后期排版,他從顯示屏上看見反射過來的母親,突然怔住了.他忽然覺得自己就是那根縫衣針,雖然與母親朝夕相處,可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了.母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”,可還是不甘放棄.兒子的眼睛熱了.分明是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊.他這才想起許久不曾和母親交流過思想,更遑論照料她的衣食起居.媽,我來幫你.兒子離開電腦,只一剎那,絲線穿針而過.母親笑紋如花,用心為兒子釘起紐扣來,像在縫合一個(gè)美麗的夢.兒子知道今后該怎么做了.因?yàn)?母親很容易滿足,比如只是幫她穿一根針,實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望,使她付出的愛暢通無阻.有時(shí),母愛像個(gè)迷路的孩子,而使它找不到家門的,常常因?yàn)槲覀冞@些兒女的粗心大意.1、聯(lián)系上下文理解詞的意思.（寫本意）聲譽(yù)日隆：

2、文中加點(diǎn)的“再次”“再”多次出現(xiàn),說說他們的表達(dá)效果.3、閱讀句子,談?wù)勀愕睦斫?a、他忽然覺得自己就是那根縫衣針,雖然與母親朝夕相處,可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了.母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”.b、母親笑紋如花,用心為兒子釘起紐扣來,像在縫合一個(gè)美麗的夢.4、品讀以下句子,說說“唯恐”“輕輕”刻畫和表現(xiàn)出母親怎樣的形象?（3分）她在抽屜里找針線時(shí),不敢弄出一點(diǎn)兒聲響,惟恐打擾了兒子.還好,母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管,針就插在線管上.她把它們?nèi)〕鰜?輕輕推好抽屜,吁了一口氣.滿地黃花00e 2014-11-28

1、聲譽(yù)日隆：聲望與名譽(yù)每天都在增高.2、突出強(qiáng)調(diào)了母親真的老了,但愛子的心一直沒有變,一直很努力的想為孩子做點(diǎn)事情,突出了母愛的偉大.3、選a.兒子一直專注于自己的事業(yè),而忽略了身邊默默為自己付出的母親,運(yùn)用了比喻的手法,形象的描繪了自己與母親之間的關(guān)系,以及自己的歉意.4、描繪了一個(gè)一心一意只為兒子著想的母親,突出了偉大的母愛.篇四：心窗閱讀答案母親為兒子 閱讀下面的文字，回答問題。為母親打開心窗 母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖子；也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口，紐扣松勁了，她決定給兒子釘一下，要不然，就掉了。兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天，母親因此而驕傲，驕傲的時(shí)候就想，他是作者的母親。屋子里很靜，只是兒子敲擊鍵盤的噼噼啪啪聲，為他的行云流水的文字而伴奏，兒子在對著電腦寫作，他的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng)，如醉如癡，母親能從兒子神態(tài)看出，他正文思泉涌，所以她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子，還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕地推好抽屈，吁了一口氣，其實(shí)兒子從未說過她妨礙寫作，不過，她更會換位思考。可她遇到了麻煩。當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見了針孔，就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又細(xì)又尖，再次盡手臂之長讓眼睛與針的距離最遠(yuǎn)，再次??再試一次。——還是失敗。再試?? 連續(xù)不斷?? 兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，突然怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。分明是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊。他這才想起許久不曾和母親交流過思想，更別說照料她的衣食起居。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子打起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使他付出的愛暢通無阻。如此簡單。有時(shí)，母愛像個(gè)迷路的孩子，而使他找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。1．文中的母親為什么驕傲？________________________________________2．從第二自然段中的畫線句子可以看出母親對兒子的什么感情？________________________________________3．第五自然段中的畫線句子屬什么表達(dá)方式？寫出母親的什么特點(diǎn)？________________________________________4．怎樣理解“雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了”？________________________________________5．為什么“兒子的眼睛熱了”？________________________________________6．“母親笑紋如花”，想象一下，此時(shí)母親有哪些心理活動(dòng)？________________________________________7．第六自然段省略號有什么作用？________________________________________8．作為子女，你能經(jīng)常關(guān)心自己的母親、與母親溝通交流嗎？寫一段自己的經(jīng)歷或體會。________________________________________ 答案：解析： 1．為兒子是一名聲譽(yù)日隆的作家。2．關(guān)心體貼兒子，支持兒子的工作。3．描寫,母親年齡大了，視力下降了。4．雖然人與母親天天在一起，但主要精力都被寫作占去了，沒留一點(diǎn)空間給母親。5．為母親的年老力衰，也為自己忽略了母親而難過。6．示例：母親很欣慰，心想：我有這么優(yōu)秀的兒子，事業(yè)很成功，也知道關(guān)心體貼老人?? 7．省略了母親的多次體驗(yàn)。既說明了母親老了，又為下文兒子的內(nèi)疚作進(jìn)一步的鋪墊。提示：8．提示：結(jié)合自身真實(shí)的經(jīng)歷來寫。篇五：心窗閱讀答案母親為兒子 為母愛打開心窗這篇短文中的題目是什么意思 政治柔情m）13382014-12-11 我的理解是,子女要懂得母親的愛,體會母親的心情,兒子很久沒有和母親交流過思想,現(xiàn)在要關(guān)心母親,從小事做起,讓母親感受到兒子過去沒有給母親的那種愛.打開母親心中的那扇孤獨(dú)的窗.要珍惜母親對我們的愛.兒子很久沒有和母親交流過思想，現(xiàn)在要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過去沒有給母親的那種愛。打開母親心中的那扇孤獨(dú)的窗 兒子很久沒有和母親交流過思想，現(xiàn)在要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過去沒有給母親的那種愛。打開母親心中的那扇孤獨(dú)的窗 我的理解是，子女要懂得母親的愛，體會母親的心情,兒子很久沒有和母親交流過思想，現(xiàn)在要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過去沒有給母親的那種愛。打開母親心中的那扇孤獨(dú)的窗.要珍惜母親對我們的愛。