第一篇：《時(shí)間的腳步》教學(xué)反思

珍惜時(shí)間的名言警句很多，人們從中領(lǐng)悟到珍惜時(shí)間的真諦，有些人在名言警句的激勵(lì)中也有很大的成就。但對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些名言就是一句空話，孩子們不會(huì)領(lǐng)悟到時(shí)間的珍貴。

在《時(shí)間的腳步》這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)方案，先讓學(xué)生靜坐數(shù)數(shù)時(shí)間為一分鐘，然后讓學(xué)生做很多的游戲時(shí)間也是一分鐘，學(xué)生們做的認(rèn)真，玩的快樂(lè)。當(dāng)我告訴學(xué)生這是一分鐘時(shí)間內(nèi)我們做的事情時(shí)，學(xué)生感到驚訝，原來(lái)短短的一分鐘能做這么多事情。就在這時(shí)我提出問(wèn)題：靜坐數(shù)數(shù)和做游戲哪個(gè)時(shí)間過(guò)得快并有意思?因?yàn)橛辛擞H身實(shí)踐學(xué)生不難回答這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，師生總結(jié)：時(shí)間從我們寫字的一筆一劃中滑走了 ；時(shí)間從我們的跳繩中搖走了；時(shí)間從我們的朗讀聲中飄走了。時(shí)間給予每個(gè)人都是相等的，只要我們每天有事可做，這才叫不浪費(fèi)時(shí)間珍惜時(shí)間，雖然時(shí)間匆匆流逝，但是我們每天都過(guò)得很充實(shí)有意義。

課時(shí)最后，我給學(xué)生留了作業(yè)，早晨醒來(lái)第一件事想今天要做哪些事，睡前最后一件事想今天的這些事完成的怎樣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，現(xiàn)在學(xué)著規(guī)劃自己的一天，將來(lái)就會(huì)規(guī)劃自己的人生。

第二篇：《四季的腳步》的教學(xué)反思

《四季的腳步》是二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純真，讀起來(lái)朗朗上口，很有韻味。《四季的腳步》教學(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩(shī)，并且能夠讀出四季的美麗和對(duì)四季的喜愛(ài)之情；其二是學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句式來(lái)仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。

如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《四季的腳步》這首兒童詩(shī)歌，“歌兒”這個(gè)詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯(cuò)，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)。“歌兒”這個(gè)詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯(cuò)誤讀法糾正過(guò)來(lái)，單單只有意識(shí)，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來(lái)美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，直接的視覺(jué)畫面和聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì)有比較大的神經(jīng)沖動(dòng)，這時(shí)可以分別出示溪水流動(dòng)、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會(huì)入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出四季悄悄地，歡快地走來(lái)！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩(shī)歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛(ài)之情呢？這時(shí)要讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)，把自己的喜愛(ài)之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，同桌注意聽(tīng)也要做出點(diǎn)評(píng)，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛(ài)之情，讀出歡樂(lè)。仿寫對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在原來(lái)的地方做原地踏步。

在《四季的腳步》這首兒童詩(shī)的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個(gè)季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡(jiǎn)單描述交流也是很有必要的，否則會(huì)使學(xué)生寫出來(lái)沒(méi)有美感，而無(wú)美感的仿寫也會(huì)淪落為無(wú)用功！《四季的腳步》語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和?shī)也讓學(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩(shī)讀讀，有示范的作用。

《四季的腳步》告訴我，教學(xué)中的每一個(gè)腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印……

第三篇：生命教育時(shí)間的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的腳步》

教材分析 ：

《時(shí)間的腳步》是黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程三年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容。在學(xué)生初步了解一分鐘時(shí)間可以做很多事情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間，就是愛(ài)護(hù)自己的生命。這節(jié)課主要通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn) 1 分鐘的長(zhǎng)短 , 知道珍惜屬于自己的時(shí)間，合理、有效地利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)是很籠統(tǒng)的，特別是對(duì)一分鐘的認(rèn)識(shí)。不能很好的利用時(shí)間，遵守和愛(ài)惜時(shí)間的的好習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，教學(xué)理念 ：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，《時(shí)間的腳步》這一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)如聽(tīng)“新年鐘聲”、“數(shù)心跳”、“聽(tīng)音樂(lè)”、“讀古詩(shī)”、“口算”、“記旅游景點(diǎn)”等，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的具體東西。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo) ：通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘的概念，體驗(yàn)一分鐘可以做很多事情。更加珍惜時(shí)間。養(yǎng)成做事有條理、不拖拖拉拉的好習(xí)慣。

過(guò)程目標(biāo) ：.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn) 1 分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo) ：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)生命的興趣和熱情。

能力目標(biāo) ：通過(guò)數(shù)一數(shù)、記一記、讀一讀、寫一寫等活動(dòng)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn) 1 分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點(diǎn) ：合理有效地安排時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件 ：春晚倒計(jì)時(shí)片段 系統(tǒng)鐘

． 題卡 畫筆等學(xué)具

3.每人收集有關(guān)時(shí)間的格言，諺語(yǔ)

調(diào)查一分鐘可以做那些事情

教學(xué)過(guò)程 ：

課前交流：我聽(tīng)說(shuō)咱們?nèi)昙?jí)同學(xué)課堂表現(xiàn)非常好：今天，老師想同大家一起上一節(jié)《生命教育》課 , 我希望同學(xué)們的表現(xiàn)：“棒”----有信心嗎？（有）

好，上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們 , 你們知道這是哪方面的諺語(yǔ)嗎？你還知道那些表示時(shí)間的格言或諺語(yǔ)？

師：時(shí)間是飛逝的，他不為任何人而停留：吃飯的時(shí)候，時(shí)間從你的飯碗中跑掉了；洗臉的時(shí)候，時(shí)間從嘩嘩的流水中逃走了；休息睡覺(jué)的時(shí)候，它便大步大步地從你身上跨過(guò)，從你腳邊飛走了。時(shí)間在不知不覺(jué)中悄無(wú)聲息地溜走了。你感受到了嗎？

這節(jié)課我們就來(lái)感受一下時(shí)間的腳步。

并板書：時(shí)間的腳步

看，這就是 2009 年的春晚：(出示課件)2009 年 1 月 25 日，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 “春節(jié)”。現(xiàn)在是 23 點(diǎn) 59 分，再過(guò)幾分鐘新年的鐘聲就要敲響？對(duì)。再過(guò) 1 分鐘新年的鐘聲就要敲響。讓我們閉上雙眼，一同感受這激動(dòng)人心的一分鐘吧。（師生共同感受一分鐘）

(板書：一分鐘)

師：同學(xué)們，剛才的這一分鐘，給你的感覺(jué)是怎樣的呢 ?

（一分鐘好長(zhǎng)啊。）

（一分鐘太短了。）

師：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們做一個(gè)游戲感受一下吧。

二、實(shí)踐感知

感覺(jué)、體驗(yàn)一分鐘（活動(dòng)：數(shù)心跳）

（課件出示課件：倒記時(shí)鐘，學(xué)生對(duì)著鐘數(shù)心跳。）

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？（在一下一下的跳動(dòng)）

師：對(duì)！這是我們的脈搏在跳動(dòng)。你們都感覺(jué)到了嗎？好，讓我們邊聽(tīng)著一分鐘倒計(jì)時(shí)，邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：你的心跳 1 分鐘大約是多少下呢？

（我的脈搏一分鐘跳了 86 下。）（我的脈搏一分鐘跳了 70 下）成人的脈搏 1 分鐘跳動(dòng) 70----100 下都是正常的。這說(shuō)明我們的生命力是非常旺盛的，要好好珍惜、愛(ài)護(hù)自己生命啊。

時(shí)間老人的腳步走了 1 分鐘，我們的心臟就跳動(dòng)了六七十下。看來(lái) 1 分鐘還真奇妙，那么在 1 分鐘里你能干些什么呢？讓我們來(lái)體會(huì)一下吧。

三、活動(dòng)體驗(yàn)

體驗(yàn)一分鐘

板書： 1 分鐘能做（）道口算題。

分鐘能讀（）遍古詩(shī)。

分鐘能畫（）個(gè)太陽(yáng)。

分鐘能記（）個(gè)景點(diǎn)

（要求：前后桌合作，自己選擇喜歡的事。小組長(zhǎng)安排好：記錄員、操作員、匯報(bào)員。）老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)記時(shí)員，等會(huì)兒聽(tīng)他宣布 1 分鐘活動(dòng)的開(kāi)始和結(jié)束，誰(shuí)自愿來(lái) ?（指名學(xué)生做記時(shí)員）

請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)你們的選擇。

組 1 ：我們選做口算

組 3 ：我們組選擇讀古詩(shī)

組 4 ：我們要畫太陽(yáng)。

組 2 ：我們組選擇記景點(diǎn)。

師：看大家的激情這么高，老師也想來(lái)參加你們組的活動(dòng)，我們比一比誰(shuí)記憶的景點(diǎn)多。各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎 ?

現(xiàn)在我們看鐘面，聽(tīng)記時(shí)員的指揮。

記時(shí)員：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備----開(kāi)始----停。

師：現(xiàn)在，我們分小組來(lái)匯報(bào)一下。

第一組

師：哦，同學(xué)們做的很認(rèn)真，一分鐘大約做了 18 道口算 [ 板書 ]。

第四組匯報(bào)

師：同學(xué)們讀的很專心，1 分大約讀 5 遍古詩(shī) [ 板書 ]。

那第三組呢 ?

師：你畫的真快，給大家展示一下。

師：這組同學(xué)很抓緊時(shí)間，一分大約畫了 16 個(gè)太陽(yáng)，[ 板書 ]。

下面輪到我們記景點(diǎn)的組了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起上講臺(tái)，我們比比誰(shuí) 1 分鐘記憶的景點(diǎn)多。你先來(lái)，（同學(xué)們小聲幫他數(shù)，他記憶了 9 個(gè)景點(diǎn)，）

換老師來(lái)，老師 1 分里記憶了 10 個(gè)景點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)發(fā)表下你的意見(jiàn)，你覺(jué)得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣 ? 為什么 ? 能當(dāng)合格的小導(dǎo)游嗎？

師：同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，1 分大約記憶了 9 個(gè)景點(diǎn)，[ 板書 ]。

師：你們可真厲害!每個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！1 分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績(jī)。老師這里也搜集了一些。讓我們共同感受一下吧，（課件：一分鐘成就）

師：說(shuō)說(shuō)你的感受。

（一分鐘可以做很多事情，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間）

板書：珍惜

四、拓展思維，課堂回顧

（一）生活中的問(wèn)題

（1）師：是啊，許多偉人他們?nèi)〉玫某删投际桥c珍惜時(shí)間分不開(kāi)，你們想不想知道他們是怎樣珍惜時(shí)間的？（課件：時(shí)間是組成生命的材料）同學(xué)們打開(kāi)教材第 20 頁(yè)“故事園”。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一下。

思考題： 富蘭克林是怎樣利用時(shí)間的 ?

（他制定了作息時(shí)間表。）

2.他是怎么執(zhí)行時(shí)間表的？

（每天都要問(wèn)自己：我今天要做那些事情？我今天做好了那些事情？）

3.為什么每天都這樣問(wèn)啊？

（因?yàn)樗苷湎r(shí)間，因?yàn)樗焕速M(fèi)時(shí)間。）

4.這個(gè)故事告訴了我們什么？（要有計(jì)劃，合理、有效地利用時(shí)間，更應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間）

（二）思維拓展

（1）在我們的生活中有時(shí)也需要合理地利用時(shí)間。老師每天早上起床后，都要整理房間 5 分鐘，洗臉?biāo)⒀?5 分鐘，然后聽(tīng) 10 分鐘的磁帶。可是今天晚起了 10 分鐘，再去做這三件事，上班就要遲到了。誰(shuí)能幫幫老師啊？（課件出示）。

師：你真聰明。我要謝謝你，幫了老師這么大的忙。這種把許多事情通過(guò)合理的安排而順利完成任務(wù)的方法就是合理的利用時(shí)間。

板書：合理利用

（2）師 : 趙冰同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們也來(lái)幫幫他好嗎？（課件：訓(xùn)練谷）

（趙冰起床后，可以一邊聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，一邊疊被子 3 分洗臉?biāo)⒀?4 分整理房間 3 分，然會(huì)泡上面等 5 分鐘，再吃飯 15 分）。。

（3）看來(lái)同學(xué)們都懂得了怎樣合理安排、利用時(shí)間，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要抓緊時(shí)間讓我們的每一天都充實(shí)而有意義。

現(xiàn)在該輪到我們自己了。雙休日你是怎么安排時(shí)間的？我們來(lái)制定一張雙休日的作息時(shí)間表。好不好？（課件）一會(huì)兒我們交流一下。（實(shí)物投影：展示作息時(shí)間表）

（4）師：看來(lái)你們都是生活中的有心人。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了一分鐘無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都能做這么多的事情，所以從現(xiàn)在起我們一定要合理利用時(shí)間，讓自己的人生精彩而有價(jià)值。這才是生命的價(jià)值。

（三）課堂回顧

師：好，現(xiàn)在你們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢 ?

生：我知道了一分鐘可以做很多事情，所以我要珍惜時(shí)間。

師：不錯(cuò)時(shí)間的腳步走的飛快，我們應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間。

生：我知道了科學(xué)家是怎樣學(xué)習(xí)的。

師：希望你也能象科學(xué)家一樣合理利用時(shí)間。

生：我知道了我一分鐘能做 19 道口算題

師;你的速度真快。

生：我生活中也能做很多事情。

師：光陰似箭，日月如梭，時(shí)間的腳步走得飛快，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的，我們無(wú)法讓時(shí)間停下來(lái)。那么一個(gè)人怎樣在有限的時(shí)間里生活得更有意義呢？那么就應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間，合理有效地利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。好嗎？

師：?jiǎn)眩也铧c(diǎn)忘了，剛才在新年鐘聲敲響的時(shí)候，時(shí)間老人給我們每人一份禮物，讓我們一起看看吧。（課件：時(shí)間格言）

選擇一條你最喜愛(ài)格言讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句。

師：課下同學(xué)們把這句格言制成精美的書簽，送給你的同學(xué)，你的好朋友。

好，讓我們大聲的齊讀富蘭克林的名言，來(lái)激勵(lì)自己，同時(shí)結(jié)束這節(jié)課。（齊讀：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”）

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間的腳步

珍惜

分鐘 時(shí)間

合理利用

第四篇：教學(xué)反思時(shí)間

教學(xué)反思時(shí)間：2014年2月星期：四學(xué)科：會(huì)計(jì)電算化

這節(jié)課是會(huì)計(jì)電算化的上機(jī)課，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用友U8實(shí)訓(xùn)，該班學(xué)生人數(shù)82人，分為了兩個(gè)機(jī)房，由于有其中一個(gè)機(jī)房還沒(méi)安裝會(huì)計(jì)軟件，這個(gè)機(jī)房的學(xué)生只能在那里打字和練習(xí)鍵盤等一些基本操作。當(dāng)他們練了一會(huì)兒后，很多同學(xué)覺(jué)得很沒(méi)意思，并開(kāi)始說(shuō)話和玩電腦，我知道他們很多同學(xué)對(duì)該門課很感興趣，希望能親自動(dòng)手操作。所以課后我將尋求一種更好的方式，讓每位同學(xué)都能在上機(jī)課上得到鍛煉，因此把全部同學(xué)分在了一起，兩人一臺(tái)機(jī)子，讓他們兩人合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)反思時(shí)間：2014年3月14星期：五學(xué)科：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

這節(jié)課我上的市場(chǎng)營(yíng)銷，內(nèi)容是市場(chǎng)營(yíng)銷微觀環(huán)境分析，通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)什么是市場(chǎng)營(yíng)銷渠道企業(yè)認(rèn)識(shí)很模糊，以及對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠，同學(xué)們希望獲得更多的身邊的例子，讓課堂更生動(dòng)和有趣。因此我將更加勤于學(xué)習(xí)，收集一些好的營(yíng)銷案例，幫助他們獲得該學(xué)科的良好印象。

教學(xué)反思時(shí)間：2014年2月21日星期：一學(xué)科：會(huì)計(jì)電算化

在今天的第四節(jié)上機(jī)課上，很多同學(xué)對(duì)上機(jī)的很多操作多很模糊，不能熟練的應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件，而且同學(xué)們的合作意識(shí)不高，沒(méi)有相互幫助的意識(shí)，不能勤于思考和多問(wèn)，遇到不會(huì) 就別動(dòng)的等待老師的解決。為了能讓同學(xué)們學(xué)到知識(shí)，能對(duì)該學(xué)科有足夠的興趣，因此 我把班上做得好的三個(gè)同學(xué)利用起來(lái)，要他們來(lái)幫助其他同學(xué)，輔導(dǎo)他們趕上進(jìn)度。

第五篇：抓住時(shí)間的腳步-演講稿。。

抓住時(shí)間的腳步

七年四班 黃伊含

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《抓住時(shí)間的腳步》。

如果你問(wèn)我時(shí)間是什么？我只知道 時(shí)間是這個(gè)世界上最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最被人忽視又最令人后悔的神奇的東西。時(shí)間飛逝，它不會(huì)為任何人而停留。

也許你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“猴子等明天”的故事吧？一只猴子在暴雨中被淋得暈頭轉(zhuǎn)向，渾身發(fā)抖，無(wú)處可躲。于是它決定，明天一定要造一座漂亮的房子。第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，天氣很暖和的，正是造房的好日子，可猴子卻伸了伸懶腰，說(shuō)“太陽(yáng)多好，我先玩一會(huì)兒，明天再造房子吧！”一天天過(guò)去了，猴子因貪玩一直沒(méi)把房子造好，只是在暴風(fēng)來(lái)臨之時(shí)，它才后悔不迭。這個(gè)故事告訴我們：要珍惜今天的時(shí)光，不要把今天該做的事推到明天再做。

然而很多人都喜歡憧憬明天，渴望明天的太陽(yáng)和今天不一樣；也有人常常徘徊在昨天流連忘返。是的，也許明天很好很美，明天的太陽(yáng)也許要比今天的燦爛。可是“明日復(fù)明日，明日何其多”。一個(gè)人如果不懂得珍惜今天的時(shí)光，怎么能談得上珍惜明天的光陰呢？

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜每分每秒！讓我們一起緊緊抓住時(shí)間的腳步，一起加油！