第一篇：文學社活動記錄2015年

晨風文學社活動記錄

活動時間： 2015年2月28日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

最是書香能醉人 閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學社的每一個成員都是名副其實的“小書蟲”。新學期的第一次活動，我讓每一個學生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學推薦。一位男生朗誦了《老人與海》的精彩片段，低沉、堅定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個同學不約而同推薦了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦《三國演義》的同學對諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個制勝計謀。推薦《中國歷史全知道》的同學還出了幾道歷史故事考題想難倒同學。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學們爭先恐后，踴躍登臺，當看到馥郁的書香彌漫他們的心房時，做老師的我擁有的是無限的欣慰。

活動小結： 在好書推薦展示活動中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準備供全校學生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識、品味人生、獲取幸福??

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活動時間： 2015年3月4日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

有趣的看動作猜成語

看動作猜成語，是學生喜歡的一個活動。我事先準備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學生抽簽，接著宣布活動規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個成語。學生一聽很興奮，醞釀一番就進行表演。“偷雞摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。“一箭雙雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準，射擊，一氣呵成。“快馬加鞭”的表演者一邊揮動“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個個成語經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動起來。最后我讓學生寫一個成語的表演、競猜的過程，注意抓住表演者的動作、神態(tài)、語言，通過精彩的細節(jié)描寫再現(xiàn)剛才有趣的活動過程。有了剛才的活動學生寫起來得心應手，交流時逼真的描述時常博得同學的掌聲。

活動小結： 抓住人物的動作、神態(tài)、語言把細節(jié)寫生動，一直是作文訓練的重要內(nèi)容。在看動作猜成語活動中，學生準備——表演——競猜，深入其中，有了深刻的情感體驗，下筆時就有內(nèi)容可寫了。在此基礎上，予以指導，有的放矢，效果明顯。

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活動時間： 2015年3月11日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

有趣的繞口令 繞口令是一種語言的游戲，一直受到學生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運動 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運動 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時間教室里都是歡聲笑語。接著我說了個有故事的繞口令，有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關鍵字詞單獨練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學生基本能快速又連貫地念了。最后進行一次實戰(zhàn)演習《扁擔長 板凳寬》。讓學生先小聲地練練關鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請3位同學到前面來表演展示。其他同學們認真聽并作點評。大家都感到興味盎然。

活動小結： 這次活動大家感到興味盎然，嘴動起來了，笑聲也不斷。一會兒把“扁擔沒有板凳寬”念成“扁擔沒有板凳長”，一會兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”。看來相聲演員要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。

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活動時間： 2015年3月26日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容： 成語大擂臺

成語是中華民族獨有的文化，說話和寫文章時恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學社活動時進行一次成語擂臺賽。第一關：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第二關：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第三關：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谒年P：為廣告成語消毒，恢復這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動中，同學們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂。

活動小結：

成語，有著巨大的魅力吸引著每一個中國人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關活動中，為了獲得榮譽，每一位同學都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺賽，是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動，使人回味無窮。

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活動時間： 2015年3月18日

活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容： 美文欣賞

初春的陽光沐浴著大地，每個人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的《春》中的名句。今天文學社活動就來賞析《春》。我先通過視頻讓學生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學生的學習熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡單地講了一下文章結構，作品起始作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。接著運用五個特寫鏡頭：春草、春花、春風、春雨、春境中人的活動，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時間留給學生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動小結：

朱自清的《春》以其生動活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時間書聲瑯瑯，讀出的是對春天的贊美，對大師的仰慕。

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活動時間： 2015年4月1日

活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

春天的古典詩情（前期準備）又是一年春爛漫。古人愛春、惜春，譜寫了一首首膾炙人口的古詩，孩提時我們就能搖頭晃腦地背古詩。于是我設計了“春天的古典詩情”，為學生古詩誦讀搭建一個交流、展示的平臺。這次活動讓學生以小組為單位，選擇自己最喜歡的春天的古詩，查找詩人的資料、創(chuàng)作背景、研究詩句、理解大意、熟讀成誦、排演節(jié)目??查找可以在電子閱覽室查找，也可以在微機室 的書籍中查找。明確要求后，學生喜形于色，顯示出極大的興趣，他們充分地準備著：有的在用動作演繹古詩，有的在根據(jù)詩意作畫，有的在尋找音樂??他們忙碌著，快樂著，期盼著。

活動小結：

中都能找到有關古詩的資料，我何不創(chuàng)造一個機會讓他們露一手呢？自主學習，沒有了老師的束縛，學習的空間是廣闊的，小組成員可以各抒己見，取長補短，但是否能理解古詩的深層含義，品出點意味來呢？我拭目以待。

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活動時間： 2015年4月8日

活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

春天的古典詩情（展示活動）

喜愛的賀知章的《詠柳》，一邊朗誦一邊通過動作表演來傳達對詩的理解，在講了詩的大意后，她說最喜歡詩的后兩句?不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?，用擬人的手法寫出了春風把柳葉變得栩栩如生，惹人喜愛。最后，他們組的同學還展示了自己創(chuàng)作的詩意畫。整個畫面以綠色為背景，綠茵茵的草坪，綠柳如絲，飛燕穿梭。他們對《詠柳》理解得多么透徹呀！

李湘同學儼然一位小老師，先帶領全班同學朗誦了《宿新市徐公店》，接下來要同學們回答他的問題，一下子把全班的興致激發(fā)起來。最后還配上音樂吟唱起來。展示活動一組接一組進行著，教室里掌聲陣陣。

活動小結： 展示活動內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，既有抑揚頓挫的朗讀，又有入情入境的才藝表演，還有配詩書畫展示。這次活動，學生們興趣盎然，在快樂中收獲知識。以后我將多組織類似活動。當然也存在不足，氣氛是活躍了，但對古詩的理解還比較膚淺，吟誦的韻味還不夠。

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活動時間： 2015年4月15日

活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

《老人與海》讀書交流會 利用兩個多星期的業(yè)余時間，同學們都閱讀了《老人與海》，今天我們文學社活動一起來漫談這本書。

1、我讓學生說說自己心目中的海明威是怎樣的，接著我向大家介紹2位名人對他的評價。

2、說說故事的主要內(nèi)容。

3、知識競賽大比拼（分為必答題和搶答題。如：老人遇到了鯊魚為什么不放棄大魚？你覺得他所做的值得嗎？）

4、精彩片斷細細品，說說從這些片段中體會到什么。

5、體會經(jīng)典名言：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”，你是如何理解這句話的？

6、評析老漁夫的形象，引領學生各抒己見，最后我也談談自己的看法。老漁夫圣地亞哥不是最后的勝利者，因為盡管看是他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸。可是，他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自我的勝利者。

活動小結：

讀了《老人與海》，同學們收獲很大。不僅了解了故事內(nèi)容，還從中學到了一種精神，一種永不言敗、頑強不屈的樂觀精神。在這次讀書交流會上，交流故事內(nèi)容，品味精彩片段，進行知識大比拼，言談之中流露著對硬漢的崇敬。只是部分學生沒有深入仔細地讀作品，發(fā)表看法時氣氛不夠活躍。

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活動時間： 2015年5月13日

活動地點： 微機室 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

作文講座——作文應該寫自己的話

批改上次作文時，我發(fā)現(xiàn)有幾篇題材雷同，我覺得有必要進行一次作文講座。我先列舉上次作文中存在的弊病：在選材范圍狹窄，缺乏新意。居然還有學生在寫“馬路上撿到皮夾子”、“公園里送回迷路的小孩子”，可見小朋友沒有拓展視野，因此，不斷重復著別人的事情。其次，表現(xiàn)在文章語言干癟，說成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。同學的作文中犯有這類毛病的不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點：

一、從選材上說，應該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語言習慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。

二、從表達方式來說，語言要樸實，抒發(fā)感情要實事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實情感。活動小結：

針對學生作文的弊病，我以他們的事例為依據(jù)，指出弊病。再輔以事例講述糾正這類弊病的2種具體做法，并列舉貼近學生生活的有趣事例。通過深入淺出的講述，學生應該從中受益。

晨風文學社活動記錄 2015年5月27日

活動地點： 微機室

活動內(nèi)容：

走近冰心 冰心，崇尚“愛的哲學”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。我們學生一直喜歡她的作品。今天，通過文學社活動走近冰心。先從筆名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壺”為意。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。接著賞析三首小詩《母親》、《成功的花》、《紙船》。著重分析《成功的花》，60年后的1981年冰心把這首詩贈給中國女排,很能說明詩歌所蘊涵的哲理——令人眩目的成功的背后有著不被人知的付出甚至血淚，所以結果（成功）固然可敬，然而過程（奮斗）才是最值得人們感動的。在理解的基礎上大家讀得聲情并茂。最后，我向大家推薦《只揀兒童多處行》和《小橘燈》。最后我把時間留給學生、讓他們自己品味冰心語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動小結：

說到喜歡的作家，大家自然會想到冰心，于是在這次活動中賞析冰心的三首小詩，這三首詩從字面看語言淺顯，其實蘊含著很多哲理，尤其是《成功的花》，至今還很有教育意義。因此我們主要通過反復朗讀體會，但因時代背景的遙遠，看起來學生要領悟還是有一定的困難。

晨風文學社活動記錄 活動時間： 2015年6月3日 活動地點： 微機室

活動內(nèi)容： 場面描寫

這次文學社活動，我們將進行一次寫作輔導。首先，讓學生閱讀《圖書館里的小鏡頭》，著重輔導描寫小伙子和姑娘讀書的情景，是怎樣抓住神態(tài)、動作寫具體的。接著我讓學生觀看超市里的小鏡頭，然后選擇自己最感興趣的一個人寫下來。看，李姿寫的：一位頭發(fā)花白的老人，戴著老花鏡，步伐蹣跚地走向茶葉專柜。他打開蓋子聞了聞，一臉沉醉，完全被茶葉散發(fā)的清香俘虜了，要是喝幾口，豈不是飄飄欲仙了嗎？可是老人瞅了瞅那價錢，嘆了一口氣，只好不情愿地放下。真的，把老人買茶葉時的陶醉，又不得不放下寫得惟妙惟肖。再看李湘寫的：走近休閑食品區(qū)域，只見一個一臉稚氣的小男孩推著購物車，雙手搭在把柄上，一只腳踩在橫杠上，另一只腳用力蹬地，購物車飛快地向前滑著。突然來了個急剎車，原來他盯上了自己的目標——薯片，便快速地拿了幾包扔進購物車里。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)最喜愛的口味被放在高處，就踮起腳尖，把手臂伸得筆直，使勁往外拽。好不容易到手了，他哼著歌，滑向別處。把一個頑皮的小男孩的可愛勁描寫得非常傳神。佳作還有不少，博得了陣陣掌聲。

活動小結： 通過這次活動，學生掌握了抓住人物的神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，把不同人物的特點刻畫得非常傳神。

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活動時間： 2015年6月11日

活動地點： 微機室 活動內(nèi)容： 趣味知識競賽

不知不覺，一學期又將結束了，今天我們進行趣味知識競賽。第一關：說說名著人物，如：魯肅這一人物出自（），“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？學生小手林立，發(fā)言踴躍。第二關：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第三關：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第四關：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谖尻P：為廣告成語消毒，恢復這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動中，同學們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂。

活動小結： 趣味知識競賽，氣氛活躍。闖關活動中，為了獲得榮譽，每一位同學都很積極，付出了自己的一份力。這也是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多看課外書，開闊視野，增長知識。

晨風文學社活動記錄

活動時間： 2015年9月13日

活動地點： 微機室

活動內(nèi)容： 開學第一課

社在七八年級學生中招募新學員以來，受到了同學們的關注，報名者踴躍。經(jīng)過語文老師的篩選、推薦，最終選出26名成員。今天，文學社第一次活動，隊員們早早地來到微機室，在書架前尋尋覓覓。在孫老師一番熱情洋溢的歡迎詞之后，隊員們開始作自我介紹。除了介紹自己的姓名，班級，性格，愛好之外，老師還要求想辦法讓別人很快地記住你的名字。隊員們一個接一個上臺介紹，文學社的隊員到底不簡單，個個伶牙俐齒，笑聲不時蕩漾。他們共同的愛好是喜歡看書，寫作文。經(jīng)過介紹，隊員們認識了新朋友。說到“馬到成功”就想到了“馬成”當你走到“伊寧路”時就會“季伊寧”。最后孫老師拿著《窗邊的小豆豆》、《湯姆索亞歷險記》等少兒讀物，告訴隊員們，做一個愛讀書的人，在書中品嘗秀麗的景色，縱覽行間的千古風云。

活動小結： 在新學期的第一次文學社活動中，大家以自己的方式作自我介紹，讓大家記住自己，于是很多新朋友就這樣認識了。老師介紹了文學社活動的要求和內(nèi)容，作了好書的推薦，希望廣大成員能成為一個愛看書的人。

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活動時間： 2015年9月20日

活動地點： 微機室

活動內(nèi)容： 童話與童年相遇

（二）童話的童年就擁有了童話的氣質(zhì)，就造就了童話的精神，于是兒童就在閱讀童話中進行著審美的歷程。今天我們繼續(xù)品析童話語言。我主要采用比較閱讀、討論賞析、以寫促讀的方法。首先比較“故事結構單”，把握童話的特點。接著賞析了《去年的樹》中的兩個“看”蘊含的不同內(nèi)容，認識《巨人的花園》中的巨人是一個怎樣的人，孩子和巨人的花園的關系。由于這篇文章在原來的作品上作了大量的刪減，造成情節(jié)簡化，細節(jié)疏漏，蘊含的感人題旨成為單向的說教。于是我又補充了原文中冬天不去，春天不來的部分。擬人的雪、霜、北風、冰雹肆虐夸張的作為，更強烈對照出對春天的渴望。

活動小結：

在了解故事情節(jié)的基礎上，我們進行比較閱讀、討論賞析、把握童話的特點。首先交流“故事結構單”，為了理解童話富于想象和幻想的特點，我拓展了《巨人的花園》原文的部分內(nèi)容，擬人的雪、霜、北風、冰雹肆虐夸張的作為，更吸引學生。通過情境朗讀，學生明白了春天不來到巨人的花園的原因，也初步了解了童話的特點。

晨風文學社活動記錄

活動時間： 2015年10月14日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

童話與童年相遇

（三）活動小結：

這次活動是對前兩次活動的總結和提升。通過童話知識小競賽，我了解了學生對童話特點的了解，同時也了解了他們童話的閱讀量。最后把自己的學習成果通過童話課本劇的展示，這種形式很受學生歡迎。孩子喜歡童話，童年離不開童話。讓童年與童話“一見鐘情”吧！讓童年與童話“一見鐘情”吧！

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活動時間： 2015年10月21日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容： 守護內(nèi)心的敏感

雨果說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。人的內(nèi)在是最豐富的寫作寶藏，這次文學社活動，就讓學生抓住內(nèi)心的敏感。我先用故事引路，即通過2個故事，讓學生自己認識到心靈力量的巨大；接著捕捉猜測，我讓學生猜字謎，如：“九十九，打一字”，結果并不重要，關鍵是感受邏輯思考的過程，能夠將內(nèi)在的思考過程寫下來；最后矛盾續(xù)寫，在生活中處處都有矛盾，如：要不要參加競選，該不該向老師承認過錯??讓學生聯(lián)系生活，展開想象，根據(jù)矛盾點，讓學生寫內(nèi)心活動。短短的一小時，大家在猜測、想象、寫話中捕捉內(nèi)心的想法，也其樂無窮。

活動小結： 常規(guī)的作文教學中，寫人、狀物、記事、寫景，那都是大塊面的操作，真正有多少觸及學生的心靈呢？長此以往，學生哪會有敏感的心靈呢？這次活動，每一項都是那么地新鮮，那么地刺激，那么地“情動辭發(fā)”。難怪學生那么投入，興趣盎然地寫作。

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活動時間： 2015年10月28日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容： 輕扣詩歌的大門

童詩深受兒童的喜愛，因為它洋溢著盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致。我們一起賞析《我們?nèi)タ春！罚由顚W生對賞析方法的領悟。1自由朗讀，要求讀正確，讀流利，初步了解大意。

2、反復誦讀，體驗情調(diào)。

3、捕捉意象，體會情感。引導學生體會詩人希望我們擁有像大海一樣寬大的胸懷，像大海一樣富有的精神。

4、展開聯(lián)想，品味意境。欣賞第三節(jié)時讓學生邊讀邊想象“人海嬉戲圖”，讀出自己看到這幅畫面的心情。

5、抓住特點，賞析詩文。從表現(xiàn)方法、表達方法、修辭方法等方面引導學生深入理解。在此基礎上，放手讓學生選擇自己喜歡的童詩進行賞析《致老鼠》或《爸爸的鼾聲》，感受詩歌流露出的童真和童趣。最后我還推薦了一些童詩讓學生賞讀。

活動小結：

雖然教材中的童詩不多，但孩子愛詩歌，愛幻想。通過這次活動，學生了解了賞析童詩的方法，并能自己閱讀并賞析一些淺顯的童詩。在賞析過程中，教師無不能真切地感受到孩子們對童詩的熱愛，并和孩子們一起享受詩意的快樂。

晨風文學社活動記錄

活動時間： 2015年11月4日

活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

《老鼠開會》（寓言擴寫）《老鼠開會》是深受學生喜愛的伊索寓言。今天文學社活動進行寓言擴寫，要求學生展開合理想象將文章寫生動，吸引更多的人來閱讀。首先，我繪聲繪色地講這個故事，一下子吸引了學生的注意力。接著我讓學生自由讀材料，思考并把這段分為三個部分：（1）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準備開會商量對付貓的辦法。

（2）會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否定。（3）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。接著根據(jù)第二部分的內(nèi)容，我引導學生思考：老鼠們議論紛紛，獻計獻策，那么他們都提出了哪些辦法呢？學生思維活躍，葉琴說：“可以把老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要貓一走出家門就用夾子夾住。”陳文杰提出：“干脆用美味佳肴去收買貓吧！”孫興業(yè)說：“讓老鼠團結起來，圍攻貓！”還有的提議：“在貓的飯菜里下毒。”??沒想到學生一下子說了這么多好辦法。最后，我讓學生任選一種辦法寫下來，同時要對老鼠說話時的神態(tài)、動作、語氣等進行具體描寫。描寫時要善于準確運用平時積累的詞語，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語都可以用來描寫老鼠們在開會討論時的表現(xiàn)。不過十來分鐘的時間，學生已經(jīng)寫好，我請兩個同學朗讀自己的辦法，并作適當評議。最后建議有興趣的同學利用業(yè)余時間完成整個寓言的擴寫。

活動小結：抓住人物的動作、神態(tài)、語言把細節(jié)寫生動，一直是作文訓練的重要內(nèi)容。在這次寓言擴寫中，學生展開了豐富的想象，并加入了自己的情感體驗，下筆時就有內(nèi)容可寫了。在此基礎上，予以指導，有的放矢，效果明顯。

晨風文學社活動記錄

活動時間： 2015年11月18日 活動地點： 微機室

出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：

良好的開頭是成功的一半

出學作文，學生經(jīng)常對著作文紙雙眉緊鎖，不知如何下筆。俗話說，“萬事開頭難”，但“良好的開頭是成功的一半”。一個好的開頭像“鳳頭”一樣美麗、動人，富有吸引人的魅力，能夠啟發(fā)讀者的思路，使人很快明確文章所要表達的中心。

一落筆，人物形象就躍然紙上。

2、設問開頭法。開頭用設問，很能吸引讀者。

3、人物語言開頭法。

4、描寫景物法。應該注意的是描寫的景物應與文章中心有所聯(lián)系，可以襯托人物心情，點明故事發(fā)生的環(huán)境等。

5、開門見山。即直接點題。此外還有介紹環(huán)境、對比、引用詩詞或格言、諺語，說明寫作動機（起因）等。接著，老師讓學生以《奇妙的夢》為題，寫兩個開頭，然后比較一個哪個好，為什么。很多學生說，用景物描寫睡覺前的情景容易吸引人。李瑩的開頭營造了如夢如

幻的意境博得了大家的掌聲。活動小結：

學生能力的形成不是一蹴而就的，平時經(jīng)常與學生找題眼中的關鍵字進行專項訓練，有助于學生能力的形成。日積月累，學生定能寫出像“鳳頭”一樣美麗、動人的開頭。

第二篇：六一班文學社活動記錄

六一班社活動記錄

活動時間： 2016年10月28日

活動地點： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內(nèi)容：最是書香能醉人

閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學社的每一個成員都是名副其實的“小書蟲”。新學期的第一次活動，我讓每一個學生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學推薦。一位男生朗誦了《老人與海》的精彩片段，低沉、堅定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個同學不約而同推薦了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦《三國演義》的同學對諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個制勝計謀。推薦《中國歷史全知道》的同學還出了幾道歷史故事考題想難倒同學。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學們爭先恐后，踴躍登臺，當看到馥郁的書香彌漫他們的心房時，做老師的我擁有的是無限的欣慰。

活動小結： 在好書推薦展示活動中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準備供全校學生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識、品味人生、獲取幸福?

六一班社活動記錄

活動時間： 2016年11月4日

活動地點：教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學生

活動內(nèi)容：有趣的看動作猜成語

看動作猜成語，是學生喜歡的一個活動。我事先準備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學生抽簽，接著宣布活動規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個成語。學生一聽很興奮，醞釀一番就進行表演。“偷雞摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。“一箭雙雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準，射擊，一氣呵成。“快馬加鞭”的表演者一邊揮動“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個個成語經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動起來。最后我讓學生寫一個成語的表演、競猜的過程，注意抓住表演者的動作、神態(tài)、語言，通過精彩的細節(jié)描寫再現(xiàn)剛才有趣的活動過程。有了剛才的活動學生寫起來得心應手，交流時逼真的描述時常博得同學的掌聲。

活動小結： 抓住人物的動作、神態(tài)、語言把細節(jié)寫生動，一直是作文訓練的重要內(nèi)容。在看動作猜成語活動中，學生準備——表演——競猜，深入其中，有了深刻的情感體驗，下筆時就有內(nèi)容可寫了。在此基礎上，予以指導，有的放矢，效果明顯。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年11月11日

活動地點： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體成員 活動內(nèi)容：有趣的繞口令

繞口令是一種語言的游戲，一直受到學生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運動 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運動 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時間教室里都是歡聲笑語。接著我說了個有故事的繞口令，有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關鍵字詞單獨練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學生基本能快速又連貫地念了。最后進行一次實戰(zhàn)演習《扁擔長 板凳寬》。讓學生先小聲地練練關鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請3位同學到前面來表演展示。其他同學們認真聽并作點評。大家都感到興味盎然。

活動小結： 這次活動大家感到興味盎然，嘴動起來了，笑聲也不斷。一會兒把“扁擔沒有板凳寬”念成“扁擔沒有板凳長”，一會兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”。看來相聲演員要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年12月2日

活動地點：教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內(nèi)容：成語大擂臺

成語是中華民族獨有的文化，說話和寫文章時恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學社活動時進行一次成語擂臺賽。第一關：比誰接得長（出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。）第二關：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第三關：比誰找得準（成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谒年P：為廣告成語消毒，恢復這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動中，同學們絞盡腦汁想，全身心地投入活動中，整個教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競爭，快樂。

活動小結：

成語，有著巨大的魅力吸引著每一個中國人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關活動中，為了獲得榮譽，每一位同學都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺賽，是對大家語文知識的一個考驗，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動，使人回味無窮。

六一班文學社活動記錄

活動時間： 2016年12月9日

活動地點： 教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學生 活動內(nèi)容：美文欣賞

初春的陽光沐浴著大地，每個人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的《春》中的名句。今天文學社活動就來賞析《春》。我先通過視頻讓學生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學生的學習熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡單地講了一下文章結構，作品起始作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。接著運用五個特寫鏡頭：春草、春花、春風、春雨、春境中人的活動，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時間留給學生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動小結：

朱自清的《春》以其生動活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時間書聲瑯瑯，讀出的是對春天的贊美，對大師的仰慕。

第三篇：文學社活動記錄

新欣文學社活動記錄1

時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

1、新會員招募

2、布置2013年文學社活動工作

3、安排圖書借閱準備工作

4、新會員思想動員

新欣文學社活動記錄

（二）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

1、繼續(xù)招募會員

2、每周四下午常規(guī)活動安排

3、文學社作文寫作知識講座第一講---作文的擬題技巧

新欣文學社活動記錄

（三）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

1、繼續(xù)招募會員

2、每周四下午小組活動安排

3、文學社作文寫作知識講座第二講---中學生閱讀

新欣文學社活動記錄

（四）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

1、有關寫作交稿事宜

2、準備競選各班站長

3、觀看視頻《中國》

新欣文學社活動記錄

（五）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

1、文學社作文寫作知識講座第三講------文化作文講座（每人印發(fā)一份作文資料，下周四每人交作文一篇）

2、教唱歌曲《歌聲與微笑》

文學社活動記錄

（六）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

文學欣賞——語文是什么

語文是對秦磚漢瓦的向往，語文是對唐詩宋詞的熱愛，語文是對《西游記》的迷戀，語文是對《紅樓夢》的崇拜。語文是大江東去的氣勢，語文是怒發(fā)沖冠的激情，語文是大漠孤煙的雄渾，語文是小橋流水的婉約，語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服，語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的注解。

語文是一口流利的普通話，語文是一手秀麗的方塊字，語文是從筆端流出的錦繡文章，語文是侃侃而談的風度和氣魄，語文是舉手投足間的“書卷氣”，語文是與他人聊天時得體的話語。

語文是五千年古老文明的積淀，語文是中華民族歷史的縮影，語文是博大而豐滿的精神元素，語文是中國人審美性格的精靈。

語文就是引領學生，說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人！活動小結：

通過本次文學欣賞，讓社員對語文有了更深的了解，社員此報告各個方面得到知識，不在局限在課本的那一點點皮毛，使大家了解了語文的深度，知道了文學社的意義，了解了文學社的任務。

文學社活動記錄

（七）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼，竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮。曰南北，曰西東，此四方，應乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。稻梁菽，麥黍稷，此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豚，此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。高曾祖，父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀。為學者，必有初，《小學》終，至《四書》。《論語》者，二十篇，群弟子，記嘉言。《孟子》者，七篇止，講道德，說仁義。作《中庸》，子思筆，“中”不偏，“庸”不易。作《大學》，乃曾子，自修齊，至平治。《孝敬》通，《四書》熟，如《六經(jīng)》，始可讀。

《詩》《書》《易》，《禮》《春秋》，號《六經(jīng)》，當講求。有《連山》，有《歸藏》，有《周易》，三易詳。有典謨，有訓誥，有誓命，《書》之奧。我周公，作《周禮》，著六官，存治體，大小戴，注《禮記》，述圣言，禮樂備。曰國風，曰雅頌，號四詩，當諷詠。《詩》既亡，《春秋》作，寓褒貶，別善惡。三傳者，有《公羊》，有《左氏》，有《谷梁》。

經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀、楊，文中子，及老、莊。經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。自羲、農(nóng)，至黃帝，號三皇，居上世，唐、有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡。周武王，始誅紂，八百載，最長久。

周轍東，王綱墜，逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國，五霸強，七雄出。贏秦氏，始兼并，傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢，四百年，終于獻。魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉。宋齊繼，粱陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇，不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師，除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載，梁之滅，國乃改。粱唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。炎宋興，受周禪，十八傳，南北混。遼與金，帝號紛，迨滅遼，宋猶存。至元興，金緒歇，有宋世，一同滅，并中國，兼戎狄。

明太祖，久親師，傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣，迨崇禎，煤山逝。清太祖，膺景命，靖四方，克大定。至宣統(tǒng)，乃大同，十二世，清祚終。考實錄，通古今，若親目。口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。

昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。

若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。

幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。

人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

文學社活動記錄

（八）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容：

科技節(jié)約，你我共同的責任

炎炎夏季，持續(xù)的高溫天氣讓我國不少地方用電用水告急。節(jié)能這個話題自然而然成了人們關注的焦點，特別是6月下旬以后，上自中央領導，下至普通百姓，都圍繞著節(jié)能的問題發(fā)出呼吁。一個加強節(jié)約能源資源、積極建設節(jié)約型社會的輿論氛圍已然形成。

節(jié)約是一種美德，更是一種良好習慣。然而，有不少人卻以為勤儉節(jié)約是丟面子，是小氣鬼，把奢侈浪費看作是比派頭、講闊氣。這種觀念與當代的建設節(jié)約型社會很是矛盾，必須徹底的改正。眾所周知，西方發(fā)達國家就外出吃飯有“吃不了兜著走”的習慣，而在我們這個并不富裕的國家，很多人似乎很慷慨。有些老板和個別干部把奢侈浪費當成是一種講時尚，趕時髦，一頓飯吃掉千元甚至萬元毫不吝嗇，滿桌的飯菜動不了幾筷子就白白倒掉。大白天亮著路燈，水龍頭漏水視而不見，汽車停在哪里發(fā)動機卻在不停的空轉，更令人不能容忍的是，一些貧困縣市的老百姓吃不上飯，而政府官員的小轎車排量越來越大，住房越來越豪華。一些官員為了個人的升遷，過度開發(fā)資源，破壞生態(tài)環(huán)境，大搞形象工程，相比之下，日本因為資源貧乏，天生具有節(jié)約意識。其所發(fā)展的工業(yè)，以輕薄短小為特色，注重技術含量，而我們呢，還在限制小排量汽車呢。

我們看看一組數(shù)據(jù)：

一切生命活動都是起源于水。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%，其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨頭里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（大約兩個月），如果連水都沒有，頂多能活一周左右。當用水抓一把植物，你會感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水體植物運輸養(yǎng)分；水使植物保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度，不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。一公斤玉米，是用了368公斤水澆灌出來的；同樣的，小麥是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高達1000公斤水。一米子下地，萬粒歸倉，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立的功勞還真不少。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。

黨中央國務院明確提出，建設節(jié)約型社會，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟效益和社會效益。這一英明決策得到國人的擁護和積極響應。不過，建設節(jié)約型社會我們從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水，一度電、一升油開始。

當我們抱怨過空氣污染，沙塵暴頻繁，生存環(huán)境越來越惡劣時，何不從自身做起，從我們身邊的小事做起，哪怕是節(jié)約一滴水，一度電，一粒糧這樣的小事，日久就會養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，節(jié)約用水，人人有責！

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（九）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 我對科學普及的認識

人類進步史已雄辯地證明：科學技術史人類進步和社會發(fā)展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁，則是歷史永恒的主題。

從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現(xiàn)象，必然有其自身的“增長點”。科學普及的生長點就在于自然與人、科學與社會的交叉點上，也就是說，自然與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進步和社會發(fā)展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內(nèi)容，面向廣大公眾的一臺“現(xiàn)代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。

長期以來，我國政府一貫重視科學普及工作。當前，我國已進入以經(jīng)濟建設為中心的歷史時期，社會轉型，經(jīng)濟轉軌。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，科普工作具有更大的生機和活力的關鍵在于適時地將科普工作置于現(xiàn)實的社會、經(jīng)濟、文化三維坐標下，堆砌找到自身的位置，建立與社會體制相一致的運行機制的操作方法，同時選擇有時代性的科普選題。

從本質(zhì)上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育，它既不同于學校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點是社會性、群眾性和持續(xù)性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。

雖然科學普及是一項量大面廣的社會性工作，絕非某個部門、少數(shù)專職人員所能完成的。在一定意義上講，社會上的每一個人都是科普對象，而每個人都可能成為科普工作者。“能者為師”是群眾性教育的又一特點。然而，科普工作仍然需要有相對固定的基本隊伍，這就是分散在社會各行行為中的科技工作者，科技人員是科技知識的占有者，傳播科技知識是他們的神圣職責。有的國家把科普工作作為科技工作者應盡的一項公益性的社會義務。

現(xiàn)代科學技術史及其龐大而復雜的立體結構體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會職能。在科普工作中，既要注重科技知識的外在功利，又不可忽視其內(nèi)在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同的層次中，占據(jù)最高層次的只能，才是構成科學文化素質(zhì)的最具有活性的重要素質(zhì)。而這對身處不同崗位的各級領導干部和科技工作管理者來說，尤為重要。

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（十）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 美文欣賞

夏 感

充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒。潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色棗收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時他們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后沖刺。

[賞析]本文寥寥數(shù)百字，卻堪稱當代散文中難得的精品。文章起筆連用三個比喻，“一鍋冷水”“密密厚發(fā)”“黛色長墻”看似撲拙，卻從感覺和視覺上貼切地再現(xiàn)了“整個夏天”“芊芊細草”“淡淡綠煙”的特點，勾勒出夏景的宏觀。而“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂。這兒的“煩”，顯示著夏的熱力，卻絕不沉悶；悠悠溢出樹間的聲聲長鳴，映襯著夏景的明快，烘托著一種“蟬噪林逾靜”的氛圍，也更加表現(xiàn)出夏日大地的充實、厚重。于是，在聲色互補、虛實交融之中，作者已經(jīng)為全文定下了昂揚積極的主調(diào)。

文學社活動記錄

（十一）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 生活中的小奧秘

科學現(xiàn)象在我們身邊無處不在，只要我們細心觀察，一定會有收獲。讓我來給大家舉些例子吧！如：鐵為什么會生銹？炒菜時鍋里著火為什么不用水潑滅？咬過的蘋果為什么過一會兒就變色？為什么我們在脫衣服時偶爾會看到像電流一樣的火花？等等，這些都是發(fā)生在我們生活中的科學現(xiàn)象，讓我來給大家解答一下吧！

“鐵為什么會生銹”鐵為什么會生銹？這個問題是在媽媽以前切菜時用的鐵菜刀上發(fā)現(xiàn)的。我在廚房整理東西時，發(fā)現(xiàn)了媽媽以前的鐵菜刀，拿起來一看，發(fā)現(xiàn)鐵菜刀生繡了。我對鐵生銹這件事產(chǎn)生了疑問，后來，我通過上網(wǎng)查才知道：鐵放的時間長了就會生銹。鐵容易生銹，除了由于它的化學性質(zhì)活潑以外，同時與外界條件也有很大關系。水分是使鐵容易生銹的物質(zhì)之一。然而，光有水也不會使鐵生銹，只有當空氣中的氧氣溶解在水里時，氧在有水的環(huán)境中與鐵反應，才會生成一種叫氧化鐵的東西，這就是鐵銹。鐵銹是一種棕紅色的物質(zhì)，它不像鐵那么堅硬，很容易脫落，一塊鐵完全生銹后，體積可脹大8倍。如果鐵銹不除去，這海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分，鐵也就爛得更快了。

“炒菜時鍋里著火為什么不用水潑滅”炒菜時鍋里著火為什么不用水潑滅？這個問題也是在媽媽身上發(fā)現(xiàn)的。周末媽媽在廚房炒菜，突然鍋里的油燒了起來，我看見了連忙對媽媽說:“快用水把火潑滅！”媽媽并沒有去拿水而是迅速地拿起了鍋蓋蓋在鍋上，不一會，火就滅了。我用奇異的眼光看著媽媽并問媽媽：“為什么平時著火我們都是用水潑滅，而你現(xiàn)在不用了呢？”媽媽笑著回答說：“救火也不一定要用水呀，尤其是油著火時就更不能用水了。”我聽了疑惑的問：“這是為什么呢？”媽媽說：“因為水輕油重的原因，往鍋里澆水油火就會迸出來，不但救不了火，而且很容易引起火災。火燃燒需要氧氣，油鍋著火后應迅速把鍋蓋蓋上，不一會，鍋中的氧氣就沒有了，火也就滅了。”聽了媽媽的講解，我才恍然大悟。

“咬過的蘋果為什么過一會兒就變色”咬過的蘋果為什么會變色？這個問題是在上個周六發(fā)現(xiàn)的。上個周六我在家看電視，碰巧在桌子上有個蘋果，我拿起來咬了一口，就在這時，水燒開了，我連忙放下蘋果去沖水，等到我沖完水回來拿起剛才咬得那個蘋果剛要吃，一看，我在蘋果上咬牙印的那個地方變成了暗黃色，像腐爛了一樣，我見狀連忙放下蘋果，上網(wǎng)查了起來。通過上網(wǎng)查我才知道：這主要是因為植物體內(nèi)的酚類似化合物發(fā)生了變色反應。酚類化合物接觸空氣后，被空氣中的氧氣所氧化而生成醌類化合物，即發(fā)生變色反應變成了黃色，隨著反應量的增加顏色由淺變深，最后變成深褐色。這種氧化反應是細胞中的酚氧化酶與氧接觸后被釋放出來的結果。在植物組織沒有損傷之前酚氧化酶存在于細胞器內(nèi)，空氣中的氧不能進入，因而不會發(fā)生氧化變色反應。當細菌組織受損傷以后，酚氧化酶釋放出來與氧接觸，就會發(fā)生變色反應。酚類化合物包括多元酚類、兒茶酚等。其中多元酚類能直接氧化生成醌類化合物；而兒茶酚則在酚氧化酶的作用下聚合形成兒茶酚多聚體，多聚體是深紫色的，所以多聚體越多，切面顏色就越深。

“為什么我們在脫衣服時偶爾會看到像電流一樣的火花”為什么我們在脫衣服時偶爾會看到像電流一樣的火花？這個問題時我在去年秋天的晚上發(fā)現(xiàn)的。去年秋天的晚上，我在脫毛衣的時候，突然看到毛衣上出現(xiàn)了一團像電流一樣的火花，我害怕被電到所以就去問媽媽，媽媽聽了說：“這種現(xiàn)象叫做靜電現(xiàn)象。那是人體上自帶的負電荷與衣服上的正電荷相碰撞而產(chǎn)生的靜電，也就是摩擦生電。摩擦生電的時間較短，電流很小，所以不會對人造成危險。”我聽了媽媽的解釋，懸著的心終于平靜下來了。

每個人都有探索科學的權利,每個人都有學習科學的能力,每個人都有創(chuàng)造科學的潛力?只要我們大家細心的體驗和觀察生活中的科學，就會發(fā)現(xiàn)許多關于大自然的奧秘。

文學社活動記錄

（十二）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 語文知識大全

1.第一位開拓“童話園地“的作家是：葉圣陶

2.第一位女詩人是：蔡琰（文姬）

3.新中國第一位獲得“人民藝術家“稱號的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》

4.第一位偉大的愛國詩人： 屈原

5.第一位女詞人，亦稱“一代詞宗“：李清照

6.第一位田園詩人： 東晉，陶淵明

7.文章西漢兩司馬：司馬遷．司馬相如

8.樂府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕

9.先秦時期的兩大顯學是：儒 墨

10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩 以王維，孟在為代表的其風格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸

12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

13.“五四“新文化運動高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學，提倡新文學

14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里 我國的魯迅

15.世界文學中有兩大史詩：伊利亞特 奧德賽

16.二拍： 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇（凌蒙初）

17.李杜：李白 杜甫 小李杜： 李商隱 杜牧

18.中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若

19.史學雙璧：史記 資治通鑒

20.江南三大古樓：湖南岳陽樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣

21.歲寒三友： 松 竹 梅

22.三輔： 左馮翊 右扶風 京兆尹

23.科考三元： 鄉(xiāng)試，會試，殿試和自的第一名（解元，會元，狀元）

24.殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花 25.中國三大國粹： 京劇 中醫(yī) 中國畫

26.三言： 喻世明言 警世通言 醒世恒言（馮夢龍）

27.儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記

28.三吏：新安吏 石壕吏 潼關吏

29.三別： 新婚別 垂老別 無家別 30．佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣揚教義的人）

文學社活動記錄

（十三）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 語文知識大全

31.茅盾“蝕“三部曲： 幻滅 動搖 追求

32.農(nóng)村三部曲： 春蠶 秋收 殘冬

33．三不朽：立德 立功 立言

34．《春秋》三傳： 《左傳》 《公羊傳》 《谷梁傳》

35．三王： 夏禹 商湯 周公

36.三山： 蓬萊 方丈 瀛洲

37.郭沫若 “女神“三部曲：女神之再生 湘果棠棣之花

38.巴金“愛情“三部曲： 雷 電 雨 “激流“三部曲： 家 春 秋

39.公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道

40.三代： 夏 商 周41.三原色：紅 綠 藍

42.三體石經(jīng)：尚書 春秋 左傳 古文 小篆 漢隸三種字體書寫 43.三從四德：三從：未嫁從父 既嫁從夫 夫死從子 四德：婦德 婦言 婦容 婦功 品德 辭令 儀態(tài) 女工

44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個庚日為初伏的第一天，第四個庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

45.三綱五常：三綱：父為子綱 群為臣綱 夫為妻綱 五常：仁 義 禮 智 信

46.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑 六婆：媒婆 師婆（巫婆）牙婆 虔婆 藥婆 接生婆

47.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神農(nóng) 五帝：黃帝 顓瑣 帝嚳 堯 舜

48.三教九流：三教：儒 道 釋 九流：儒家 道家 陰陽 法 名 墨 縱橫 雜 農(nóng)

49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈

五岳：東岳泰山 南岳衡山 西岳華山 北岳恒山 中岳嵩山

50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無牛為少牢）

51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點一致，時間一致，情節(jié)一致。

52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。（修行方法之一）53.佛教三藏：總說根本教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師）

54.三省六部：三省：中書省（決策）門下省（審議）尚書省（執(zhí)行）六部：吏 戶 禮 兵 刑 工

55.三軍：上中下 左中右 海陸空

56.三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍

57.三吳：吳郡 吳興 會稽（丹陽）三國：魏 蜀 吳

58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北）

59.三楚：港陵－南楚 吳－東楚 彭城－西楚

60.三墳五典：三墳：伏羲 神農(nóng) 黃帝 五典：少昊 顓頊 高辛 唐堯 虞 舜

61.三曹： 曹操 曹丕 曹植--我國古代建安文學的代表

62.三公： 周時，司馬 司徒 司空 西漢，丞相 太尉 御史大夫 清明，太師 太傅 太保

63.三教： 儒 釋 道

文學社活動記錄

（十四）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 生活中的科學

生活中的科學可真不少。比如說有一天你和你家的狗去散步，你會發(fā)現(xiàn)什么？我就有一次經(jīng)過，這天，我就帶著狗狗去散步，順便觀察它的“言行舉止”我故意解開狗繩，讓它自己去散步，玩耍，然后悄悄的跟蹤它。很快，我就發(fā)現(xiàn)它每走一短路就要撒一泡尿。這時我想起我問你的問題，難道狗狗是靠它自幾的尿味當“路標”嗎？回到家，我就查看書籍，我從書柜里拿出《十萬個為什么》，很快找到了答案，什么答案呢？先說說我問的是什么吧？是狗為什么不會迷路？哈哈，答案是：原來，狗的嗅覺要比人靈敏幾百倍。同時，每只狗尿的氣味都非常不一樣，狗就是靠這些特殊的氣味識別回家的路的。

你這樣的例子非常多，把一給蘋果切開后削皮放在一旁過幾天蘋果為什么會變色？把一個香蕉放的時間長了為什么腐爛？土豆削皮后為什么會變色？把它放在水里為什么能保證土豆偶的新鮮。土豆切塊直接做湯為什么會很軟，如過切絲放入水中沖洗在抄為什么會很脆而且不軟，把土豆切塊直接做湯是因為定粉還在土豆上所以很軟，切絲放入水中沖洗，把定粉都沖了下來，所以沒有沾性，變得很脆。

一天，爸爸正在泡茶喝，當我看到茶杯內(nèi)壁有黑色的花繡，我百思不解，就問爸爸這是為什么。可是爸爸也說不出。來。這時我就查看書籍，報刊，我找到一本書，對，去書中找答案。我打開書，仔細翻，這才知道答案：茶的成份反應，從而生產(chǎn)一種不易被水溶解的黑色了，結成了很不好洗刷的花繡。而且還知到了沖洗花繡時把食物涂在花繡就可以很輕松的沖洗干凈，就不用費清潔球了。哦，原來是這樣。

一天，我從外面跑回來，又勢又渴，就拿了根冰激凌吃，可吃完后翻而更渴了。這是為什么呢?于是我又去查找書籍，最后知到:冰激凌主要是由牛奶，雞蛋。香精制成的，這些東西都含有非常多的蛋白質(zhì)，人在消化蛋白質(zhì)時需要水，這樣人體就會多消耗水分。而冰激淋所含有的水分遠遠不及用掉的水分。所以吃冰激淋不但不解渴反而會覺得更渴。哦。以后每個人口渴時，再也不要吃激激淋解口渴了，要多喝水，水是人類最好的食物。

一天晚上，我正在看電視，奶奶從藥瓶里拿出幾片藥，準備吃，忽然，我看到奶奶杯中沖的水是茶水，于是，我又給奶奶倒了一杯溫水，不讓奶奶用茶水吃藥，奶奶問到：“為什么不能用茶水吃藥？”我對奶奶說：“用茶水吃藥，茶水會與呀發(fā)生反應，茶水會把藥里治病的東西化掉，吃多少也沒用了。”奶奶聽了，就把茶水倒了，用我給的溫水把藥吃了。我還告訴奶奶以后不能用茶水喝藥了。從觀察生活中的科學中，我學到了好多課本上學不到的知識，而且我學會以后多觀察生活中的科學，還要去運用，掌握這些學到的知識。

文學社活動記錄

（十五）時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 美文賞析 夏至微山湖

跳躍的微山湖水逐波趕浪，一望無際的湖面上偶爾有被水托出的村莊，柳蔭下，一碧青磚瓦房，白云深處隱約可見幾里長的漁網(wǎng)。

乘坐小舟駛向湖心，你便看到夾岸湖葦向你招手，湖葦叢中搖蕩出成群結隊的牛羊，在低頭覓食。勤勞的農(nóng)人開始一天的忙碌。我們的小舟順風駛在遼闊的湖面上。成群的鴨鵝在老漢的吆喝中爭先出巢，歡叫著，紛紛跳入水中，翅膀拍打著水面。悠閑的漁人光著腳板在村頭的樹蔭下談論著，秀美的村姑系著白裙、紅裙在石臺上揉洗著衣服，看到遠客到來，都抬頭相望。如果你和好客的漁人攀談，他們會熱情地做你的導游；假若你與姑娘們交談，她們會爽朗地和你說笑。再放眼四望，你便會發(fā)現(xiàn)碧如盤的荷葉摻雜著點點紅光，團團雪球，成片成排地幾十畝、幾百畝地出現(xiàn)。那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭，漁人會笑著說：“那半閉著的蓮蓬才是生吃的佳果。”小舟歡快地穿過雞豆塘，越過菱角池，劃向空白水處。長長的漁網(wǎng)不在眼前，一葉小舟在一村姑的駕駛下，從荷塘中穿出，駛向下網(wǎng)處，村姑用手里的船槳拍打水面，吆喝著，樣子逗人。漁人說，她遇上了大魚，在向網(wǎng)中趕。遠處的青山近了，層層樹林、果林遍布群山。山腳下，寬敞的柏油馬路人來人往，寬闊的碼頭，排排船隊在靜候著。

夕陽如光屁股的孩子，一溜煙地跑進西天的山腳。遠處的村莊繞上一層薄霧，漸漸模糊。河曲搖渡的老翁嘮叨著收工，我們的小舟在煙波中流去，身后，那蒼山、那小樹、那近水……呈現(xiàn)出一個金黃的世界。

[賞析]文中描寫的是水鄉(xiāng)夏日的風物情調(diào)。以湖為中心，放眼四望，湖光山色盡收眼底，牛羊鴨鵝盡在畫中，一幅人與大自然和諧相處的圖景在作者的妙筆涂抹下，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前！在作者的筆下，一切有生命沒生命的東西都具有了人的感情，比如“跳躍的微山湖水逐波趕浪”“湖葦向你招手”“那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭”等，使畫面的調(diào)子更加明快。另外，文章用詞看似信手拈來，卻極為準確、傳神，比如“湖面上偶爾有被水托出的村莊”中的“托”，“搖蕩出成群結隊的牛羊”中的“搖蕩”。

文學社活動記錄（十六）

時間：下午第四節(jié) 地點：會議室 主持人：魏德存 活動內(nèi)容： 指導閱讀

讓讀書成為孩子的生活，會讀書、會思考成為孩子必備的技能，為此，在活動中，我就安排了一次讀書活動，讓孩子們說說讀書的樂趣。這節(jié)課布置的作業(yè)是讓孩子們結合自己這段時間的閱讀做好閱讀記錄，記錄表如下：

《 》閱讀記錄表

姓名（）（）年（）班 閱讀本書的時間：（）年（）月 這本書作者是： 出版社：

本書情節(jié)的簡要分析 1．最有趣的一段： 2．最令我回味的一段：

3．有些乏味的一段：

4．我看不懂的地方：

5.如果要我選擇一段來朗讀，我選：我會選擇哪一段？在（頁

6.我的閱讀體會：）

第四篇：文學社活動

第六部分 快 樂 的 實 踐 學 會 演 講

☆什么是演講？

演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

☆什么是演講稿？

演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

我們一起來學習：

☆演講稿的特點：

第一，針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場合也有不同的類型，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內(nèi)容。

第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講” 為主、以“演”為輔。演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調(diào)整。

第三，鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

☆撰寫演講稿的訣竅

第六部分

快 樂 的 實 踐

○開頭要抓住聽眾，引人入勝

瑞士作家溫克勒說：“開場白有兩項任務：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場面，引入正題。”好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。

○主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入

1.層次

怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢？據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點，顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標志，以此適時訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復設問，并根據(jù)設問來闡述自己的觀點，就能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。

2.節(jié)奏

節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結構安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結構的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個主題思想所統(tǒng)領的內(nèi)容中，適當?shù)夭迦胗哪⒃娢摹⑤W事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個不長于使用這種方法。

3.銜接

銜接是指把演講中的各個內(nèi)容層次聯(lián)結起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內(nèi)容、兩個層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。

○結尾要簡潔有力，余音繞梁。

美國作家約翰·沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止。”這是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結束演講，那么保留在聽眾大腦中 第六部分 快 樂 的 實 踐 的最后印象就特別深刻。演講稿的結尾沒有固定的格式，可以對演講全文要點進行簡明扼要的小結，可以以號召性、鼓動性的話收束，還可以用詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。不管怎樣要給聽眾留下深刻的印象。

我們一起來嘗試：

選擇其中一個話題或者自己確定一個話題撰寫一篇演講稿，然后節(jié)約用水好處多 快樂閱讀大家談 說說我的煩心事 綠色環(huán)保我先行 ??

在晨笛文學社中進行演講比賽。

第六部分

快 樂 的 實 踐 學 做 解 說 員

同學們，世界杯賽場有世界杯賽場的解說員，世博會有世博會的解說員，那么我們也來做一回校園解說員吧！

我們一起來了解：

☆什么是校園解說員？

校園解說員就是用通俗易懂的語言，把校園的歷史、布局等等方面的知識解說給大家聽。

☆怎樣做好一名解說員

○聲音洪亮，吐詞清楚，要讓每一個聽眾聽得清楚你在介紹什么。

○解說前做充分準備。對即將解說的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，可利用圖書、網(wǎng)絡等資源搜集一些資料，這樣解說時才能信手拈來，確保解說詞科學合理。避免出現(xiàn)科學性錯誤，不能到現(xiàn)場現(xiàn)炒現(xiàn)賣，這樣很容易出現(xiàn)口誤，會讓聽眾失去聽下去的興趣。

○介紹時層次清晰、重點突出。每介紹校園的一段歷史或校園的一處景物時要層次清楚，突出重點，確保每一位聽眾在最短的時間內(nèi)對所介紹的內(nèi)容有最深刻的印象。

○適當時與聽眾要有眼神的交流。這樣能及時掌握聽眾對你所介紹的內(nèi)容是不是感興趣，以便及時調(diào)整解說的節(jié)奏、速度以及解說時所用的語言等等。

比如，如果解說的對象是低年級的小朋友，那么解說時所用的語言就要兒童化一些，語速一定要放慢，要讓小朋友感興趣。如果解說的對象是外校來參觀的老師，那么解說時的內(nèi)容要豐富，要能突出校園的特色，以加深來賓對校園的印象。

我們一起來學習：

根據(jù)提供的馬塘小學校園資料，準備一段解說詞。個人根據(jù) 第六部分 快 樂 的 實 踐

自己的風格特點可利用其他途徑查找一些必要地資料。準備好之后在文學社活動時解說給大家聽。

資料鏈接：

眠鷗廣場：晚清時期王俊在這里建有小樓，因為樓頂上常常有沙鷗往來棲息，因此叫眠鷗樓。馬塘小學在眠鷗樓原址興建眠鷗廣場，雖然沒有沙鷗來棲，但課余時間活潑可愛的學生穿梭、嬉戲于此，給眠鷗廣場帶來了新的生機與活力。

智慧石：大家看我身后的這兩塊石頭，上面分別寫著“智”“慧”兩個字，所以我們稱它們?yōu)橹腔凼Ｎ覀儗W校的校訓就是“心在哪里，智慧就在哪里”，這也彰顯了我們學校“智慧引領”的辦學理念。愿智慧與我們每一個人相伴一生。

晚香園：它是清代乾隆年間王燦建造的，面積不大，但花開四季，樹木蔥蘢。馬塘小學在晚香園的原址再建該園，遍植花草，綠樹成抱，成為馬塘小學著名的景觀。

龍槐閣：龍槐，姿態(tài)獨特，枝葉柔韌，形如龍爪；它不嬌弱，不浮躁，獨立自主；不苛求環(huán)境，不炫耀自己；無論是陽光普照，還是風吹雨打，它總是那么豁達樂觀。它以自己的聰慧、穩(wěn)健，指引著一代又一代馬小少年滿懷理想走出了這智慧的殿堂—科學宮。

翠竹角：同樣在科學宮內(nèi)還有一處美麗的景觀，那就是翠竹角。翠竹被譽為歲寒三友之一，其竿秀麗挺拔、葉瀟灑多姿；雖經(jīng)歷風雨，依然郁郁蔥蔥。它樸實無華、高風亮節(jié)、默默無聞吧綠蔭奉獻給校園。它以自己的獨特魅力感召著每一個奮力拼搏的馬小人。

桂花徑： 1987年馬塘小學科學宮落成之際，在其南側植下了十數(shù)柱桂花樹，形成了馬小又一獨特的景觀。每到八月，沁人心脾的桂花香氣彌漫在整個校園，宛若步入仙境。馬塘小學也正像這桂花一樣，香飄萬里，惠澤鄉(xiāng)里。

紫薇苑：古人對紫薇曾有“盛夏綠遮眼，此花紅滿堂”的贊語。紫薇苑，從夏到秋，它終日微笑著迎接師生。炎炎夏日，小憩于樹蔭下，涼爽而愜意。

第六部分

快 樂 的 實 踐

校風坪：勤學、守紀、團結、奮發(fā)。這是由四季常青、排列整齊的小葉黃楊組成的馬小八字校風。是它伴隨著馬小孩子健康成長；是它激勵著馬小少年走向未來去建設祖國大廈。第六部分 快 樂 的 實 踐 學 做 小 記 者

我們一起來了解：

什么是小記者？

記者，就是通訊社、報刊、電臺、電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。有些少年兒童雖然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學習采寫新聞，人們贈給這些孩子一個光榮稱號——“小記者”。

具體說起來，小記者也有很多種。例如，有的是學校廣播站的小記者，有的是市、縣通訊社的小記者，有的是少年兒童報刊的小記者，還有許多是全國各地小記者團的小記者等等。概括起來說，小記者活動的組織形式雖然不盡相同，但目的只有一個：迅速傳播信息，推動少年兒童及整個社會的進步。

我們一起來學習：

小記者的任務是什么?第一是采訪；第二是寫作。采訪是寫作的基礎。如何采訪呢？ ☆敏銳發(fā)現(xiàn)新聞線索

怎樣才能發(fā)現(xiàn)新聞線索呢?這就需要有敏銳的新聞嗅覺。

○第一要注意重大事情的預告。比如，校長宣布準備表揚一批優(yōu)秀少先隊員。這就是新聞線索，可以循此追下去。優(yōu)秀隊員是誰?他們有什么動人事跡?深入采訪，就可以寫出很好的人物典型報道來。

○第二要注意周圍人們的議論。能引起議論的事，一定是大家感興趣的事，也是尚未被大家了解的事。一位小記者聽到有人議論“某某同學被公安局叫去了”，就此追下去，得知是這位同學協(xié)助警察破獲了一個大案。于是，他采寫了一篇很好的報道。

○第三要注意周圍事物的變化。事出有因，變化標明著發(fā)展。變化的背后往往藏著新聞。一個同學上課遲到了，渾身足泥，褲子也撕破了。小記者及時采訪，原來這個同學在臟水管道里救出了一個小女孩，他寫出了一篇很好的報道。

☆作好準備，選好采訪對象

第六部分

快 樂 的 實 踐

○首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時能夠多方面地提出問題。

○其次，要列一個采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個人提什么問題、觀察哪些現(xiàn)場、索取哪些實物和照片等都力求心中有數(shù)。

○再次，要做好必要的物質(zhì)準備，準備好采訪本、錄音機、照相機。如果需要當事人簽名或寄語，要準備筆和紙。☆提問要注意什么問題呢? ○第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內(nèi)容直截了當?shù)馗嬖V采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應當讓他廣泛地談。采訪當中，小記者仔細聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個段落，再對這些重要內(nèi)容做進一步采訪。如果對方離題很遠，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。

○第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細節(jié)。比如采訪一位數(shù)學競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時候對數(shù)學發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時候老去買醬油、醋，一次算帳時??”于是講出一段生動的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。

○第三，要代讀者提問。新聞報道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時，把記者、采訪對象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。

○第四，深挖細節(jié)。細節(jié)，是人物思想和品格的生動表現(xiàn)。沒有細節(jié)，就沒有報道。細節(jié)，有時表現(xiàn)在動作上，有時表現(xiàn)在語言上。有時甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時，要抓住細節(jié)多一些提問，甚至請采訪對象把當時的情景重新表演一番。第六部分 快 樂 的 實 踐

我們一起來實踐：

根據(jù)小記者的有關要求，采訪我們學校的一位老師。確定好采訪對象后就要根據(jù)你所采訪的內(nèi)容事先寫好采訪稿。

第六部分

快 樂 的 實 踐 學 做 主 持 人

我們一起來了解：

☆什么是主持人

主持人是具有采、編、播、控等多種業(yè)務能力,在一個相對固定的節(jié)目,作為主持者和播出者，集編輯、記者、播音員于一身的人。

☆主持人的類別

○從主持形式上分

報幕式的主持人，串場式的主持人，播報式的主持人，操作式的主持人，解說式的主持人，組織式主持人，訪問式的主持人??

○從節(jié)目形式上分

一般欄目主持人，演示欄目主持人，晚會主持人，游戲節(jié)目主持人，談話節(jié)目主持人，競賽欄目主持人，??

○從節(jié)目內(nèi)容上分

新聞類的主持人，經(jīng)濟類的主持人，文藝類的主持人，文化類的主持人，體育類的主持人，服務類的主持人，少兒類的主持人，學術類欄主持人??

我們一起來學習：

小主持人的口才是主持節(jié)目的第一要素。敘事、議論、抒情、說明等方面的口才鍛煉是培養(yǎng)小主持人口才的良好途徑，朗讀、討論、交流、演講、辯論等也是培養(yǎng)小主持人的基本訓練方式。只有牢固掌握這些基本技能，才能做好一名主持人。

☆ 敘事性口才訓練

敘事口才的訓練，可從朗讀開始。平時有意識的選些簡短故事自己練習朗讀。朗讀雖不能代替敘事，但朗讀的準確音調(diào)、適度音量對敘述是很有幫助的。文學作品的朗誦，能準確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，有助于飽含情感的口才培養(yǎng)。堅持復述文章一段時間后，或對文章故事加以口頭續(xù)編或改編，或自己口頭再創(chuàng) 第六部分 快 樂 的 實 踐

造新編故事，或提供資料再進行創(chuàng)造性的口頭敘述，只要情節(jié)合理，任憑增枝加葉，浮想聯(lián)翩，只要能把故事講完整就好就行。

☆ 議論性口才訓練

議論口才訓練，可先訓練自己的邏輯思維。當口語議論有了基本水平后，再用口語表達自己的見解，從多角度去看問題，多角度發(fā)表個人見解。結合平時組織的辯論賽，開展專項辯論，主題最好選擇自己十分關注的焦點，如“老師與學生是上下級關系，還是朋友關系”“雷鋒精神今天還在嗎？” “一堂好課應該是怎樣子的？”之類的。

☆口語抒情訓練

口語抒情能做到“自然”，可先選些精彩的片段讓自己朗讀背誦。只有背誦多了，口語抒情表達才會自然，感情流露才會真實。而后，可以再設置一定環(huán)境加再以訓練，如在國旗下抒發(fā)愛國情結，在烈士墓前作簡短紀念演講，在交游景點時即興贊美，在假節(jié)日里向親 朋好友老師同學訴說心里話??訓練多了，口語抒情表達才會真正感人。

☆說明性口才訓練

說明性口語要求說得準確，讓人聽得清楚明白。訓練說明性口才可從身邊熟悉的物體說起，如籃球、羽毛拍、黑板、教學樓??說明性口頭表達很重要的是準確性和順序性。訓練中要注意經(jīng)常性的交流，經(jīng)常性的互評。

我們一起來實踐：

六一兒童節(jié)，在班上當一次小小主持人。

馬塘小學雛鷹電視臺自開播以來，每一期都要招聘主持人。如果你覺得自己根據(jù)要求練習得很棒了，不妨也去嘗試著做一做校園電視臺的主持人吧！

第五篇：文學社活動策劃書

弘毅文學社

活 動 策 劃 書

目錄

一、活動主題〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

二、活動目的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

三，活動意義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

四，活動內(nèi)容〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

（一）主辦方···················································3

（二）活動對象〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

（三）活動時間〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（四）活動地點〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（五）活動形式〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（六）活動籌備工作和管理方式〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

五，活動主要流程階段〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（一）介紹〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（二）才藝展示〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（三）小游戲環(huán)節(jié)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

（四）大游戲環(huán)節(jié)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8

六、活動預算〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

2015年弘毅文學社與心理協(xié)會聯(lián)誼活動策劃書

下面是弘毅文學社于心理協(xié)會共同提供的聯(lián)誼活動策劃書，歡迎閱讀。

又是新的一年的到來，為了增加弘毅文學社和心理協(xié)會兩大社團的友誼，豐富校園生活，加強團隊合作，以更好的精神來迎接新的一年的生活和工作，兩社團共同商定決定于2015年三月下旬～～四月上旬期間舉辦一次聯(lián)誼活動。

一.活動主題：文學走進心理 二.活動目的：

1為兩社團成員搭建一個相互認識、○相互交流、相互學習的平臺，使兩社團在今后有更多、更廣泛的合作機會，相互競爭促使兩社團蓬勃發(fā)展。

2培養(yǎng)個人能力，○促使個人才藝展示，以及與集體協(xié)作能力。3擴大兩社團的知名度和影響力。○4豐富兩社團成員們的業(yè)余生活，增進各成員之間的友誼，○為各自的大學生活添上精彩的一筆。

三，活動意義：以觀看節(jié)目與游戲的方式增進兩社團成員之間的感情，使參與者更加深刻地理解文學素養(yǎng)與大學生心理健康的重要性。

四，活動內(nèi)容

（一）主辦方：心理協(xié)會和弘毅文學社。

（二）活動對象：心理協(xié)會和弘毅文學社全體成員及相關

老師、外部成員。

（三）活動時間：2015年三月下旬至四月上旬。

（四）活動地點：學校操場

（五）活動形式：以座談會的形式展開一系列活動

（六）活動籌備工作和管理方式：階段式管理雨項目式管理相結合

五，活動主要流程階段

（一）介紹：由心理協(xié)會為主導，心協(xié)社長介紹自身所在的社團的文化、社團的組成、社團的主要工作；后由文學社社長介紹自身所在社團的文化、組成與主要工作，使兩社團都能對彼此有一個基本的了解，而后由文學社為主導，新老成員各自進行自我介紹。

1以心協(xié)為主導，由心理協(xié)會的若干成（二）才藝展示：○員表演具有心理協(xié)會特點的心理情景劇。

2由文學社表演唱歌和小品等節(jié)目。

○

（三）小游戲環(huán)節(jié)：

本環(huán)節(jié)以各部門為主，由某一部門（文學社或心理協(xié)會）帶領另一部門（文學社或心理協(xié)會）做特色游戲，目的是活躍成員之間的氣氛，促進成員之間的分工與合作，加深對彼此社團的了解。

1以心協(xié)為主導，○由心理協(xié)會帶文學社成員進行充滿心理學味道的心理測試，測試題目如下：

潛意識測試你的內(nèi)心有什么

1、假如你受了委屈，你會怎么做？

立刻反駁→到第2題

低聲哭泣→到第3題

悶在心里→到第4題

2、很多人都說你是一個很較真的人嗎？ 是的→到第4題

不是→到第3題

3、你是一個“及時行樂”的人嗎？

是的→到第5題

不是→到第4題

4、你看到有一對情侶在吵架，你覺得女生接下來會做什么呢？

女生打了男生一巴掌→到第7題

女生掩面哭泣跑走→到第5題

女生原諒了男生→到第6題

5、你是一個無法藏住秘密的人嗎？ 是的→到第7題

不是→到第6題

6、你把金錢看的很重要嗎？

是的→到第9題

不是→到第8題

7、你最想與什么人談一場轟轟烈烈的愛情？

陌生人→到第10題

自己的偶像→到第9題

暗戀對象→到第8題

8、當你在愛情中受了傷，你就會變得十分脆弱嗎？ 是的→待第11題

不是→到第10題

9、假如你最麻吉的朋友愛上了一個人渣，你會怎么做？

勸服→到第11題

忽視→到第12題

10、你是一個對音樂有著很高鑒賞力的人嗎? 是的→到第12題

不是→到第13題

11、當你心里沒有一個目標時，你就感覺很倉皇嗎？ 是的→到第14題

不是→到第13題

12、晚餐時間你煎了一條魚，你會用以下哪一個盤子來裝呢？

長方形的木盤→到第13題

魚型的白瓷盤→到第15題

圓形的玻璃碟子→到第14題

13、你十分在意自己在別人心目中的形象嗎？ 是的→到第15題

不是→到第16題

14、你喜歡看希臘神話嗎？

是的→到第16題

不是→到第17題

15、你總是能夠輕易察覺出別人臉上細微的表情嗎？ 是的→到第18題

不是→到第17題

16、你希望以什么形式來留住最美好的回憶？

用文字記敘下來→到第19題

用畫筆繪畫下來→到第18題

用照相機拍攝下來→到第20題

17、假如你為洗衣液設計包裝瓶，你會選擇什么顏色的瓶子呢？

藍色→到第18題

黃色→到第19題

綠色→到第20題

18、你很少會因為想太多的事情而失眠嗎？

是的→到第19題

不是→到第題

19、在《睡美人》這出話劇里，你最想扮演誰？ 仙女→到第20題

巫婆→E

公主→C 20、你希望自己的臥室布置在房子的哪個位置呢？ 小閣樓里→A

陽光充裕的房間→D

安靜清幽的房間→B A.你的內(nèi)心深處有一張細密封閉的網(wǎng)，將自己最私密的靈魂世界與外界封閉起來。你有著一種向往流浪和孤獨的決絕，徹底的自由和完美的幻想世界會讓你想遠離這個紛繁的世界，你偶爾在人群中孤僻而嫻靜。

B.你是一個在物質(zhì)和精神上都很矛盾的人，你的聲色感官與物質(zhì)欲望都十分強烈，你會站在現(xiàn)實生活層面之上對藝術和美孜孜不倦地追求你的內(nèi)心，看透了這個世界的愛恨離別，虛無縹緲、墮落欺騙，你只想找到生活意義的滿足與安逸。

C.你的內(nèi)心有著一個寧靜安詳?shù)慕锹洌锩嫜b滿了你對浪漫和小資情調(diào)的追求，你總是在逃避現(xiàn)實生活所有繁瑣的事情，你恐懼生老病死，爾虞我詐，明爭暗斗。你想要找到現(xiàn)實世界和自己幻想的虛擬世界的平衡所在。

D.你的內(nèi)心世界是一片充滿希望和自信的陽光之地，生命點點滴滴的成長和更新都會讓你銘刻在心，包括那些大喜大悲，大起大落，但是你更注重與記住一些快樂和激勵的事情，現(xiàn)實的你無法停下靈魂的腳步，執(zhí)著追求現(xiàn)實生活的目標。

E.雖然表面上的你看起來是一個樂觀主義者，總是帶著親切的

笑容，但是這并不代表你的內(nèi)心也信奉快樂，但是聰明的你會信奉順暢自然如流水般的感覺。就算遇到挫折和失敗你也會堅信“船到橋頭自然直”你總是用一個平淡平實的心態(tài)去面對一切。

2文學社帶心理協(xié)會成員進行文學競猜的游戲，該環(huán)節(jié)設有

○獎項

游戲規(guī)則：參與有獎,獎勵筆芯一根，木板上分為四層，每層有五個氣球，參賽者在規(guī)定位置上扎氣球，從上往下數(shù)，第一層設有一個大獎，獎品為xxxx第二層設有精裝筆記本兩本，第三層設有三個大獎，為軟抄加筆。第四層設有四個獎項為軟抄，除大獎外均設有筆一支，答對題目方可拿走。

［注］：在游戲中，答錯的會獎筆芯一支，答對則可繼續(xù)向大獎沖刺，也可選擇拿走應得的獎品后放棄挑戰(zhàn)，外加一支筆芯為獎勵。

（四）大游戲環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)兩個社團可以以奇偶數(shù)為分配原則，分插在一起，奇數(shù)為一隊，偶數(shù)為一隊，且自取隊名，目的是加強兩社團的合作與共同協(xié)作能力，增進兩方的交流。

游戲一：平地起身

規(guī)則：兩隊各派出2名隊員，讓其背對背坐下起身，挑戰(zhàn)成功后分別再添加人數(shù)進行挑戰(zhàn)，以最后人數(shù)最多，且能共同站起來的一方獲勝。

1本游戲須注重公平，不得故意擾亂對方隊伍。［注］：○2輸?shù)囊环巾毠餐硌菀粋€節(jié)目，○每個隊員都要參與。

游戲二：吃貨大比拼

兩隊各派出四名選手，比賽食物為香蕉，汽水，泡面和鳳爪，待計時開始后兩隊同時比賽，用時最短一方獲勝。

［注］：本賽制為兩輪，輸?shù)囊环剿谐蓡T表演節(jié)目 游戲三：隔空取物

規(guī)則：由兩隊分別選派兩名選手，在規(guī)定的圓圈內(nèi)，一名隊員向站在圈外的另一名隊員手里所拿著的塑料袋里投擲糖果，在規(guī)定時間內(nèi)投擲最多的一方獲勝。

（五）：活動前、中、后期的準備工作

1活動前期，由心協(xié)的宣傳部完成宣傳，以海報、廣播等方○式完成宣傳、節(jié)目收集，以及主持人名單的確定（兩社團各選一名主持人）

2活動倒計時期間，本階段主要完成活動節(jié)目名單的確定，○末期宣傳工作，簡單布置活動現(xiàn)場。

3活動正式開始期間，○本階段需要由各個部門派出相應成員來負責茶水，安全等問題（暫定文學社外聯(lián)部和心協(xié)活動部）

4活動進行中的秩序，○需由兩個協(xié)會各部門分別派出人員負責（暫定心協(xié)外聯(lián)部負責）

5活動結束的收尾工作： ○ 9

（1）由文學社和心理協(xié)會各留下一個部門打掃衛(wèi)生。（2）合影留戀，由心協(xié)秘書部進行拍照和照片的整理。（3）活動結束后，由兩社團分別交一份活動總結。

六、活動預算

香蕉或蜜橘、汽水、泡面、糖果、鳳爪、一次性紙杯、塑料袋、一次性桌布、氣球、筆芯、軟抄一個、筆13支。

7本、精裝筆記本2本、一等獎總預算：暫計400元 策劃人：心理協(xié)會若干人

弘毅文學社若干人