第一篇：美術：小學二年級(下)美術教案

小學二年級美術教案:對稱式紋樣

教學目的：

1.通過對稱形紋樣知識的學習，了解其特點及基本構成規律。

教學重點：啟發學生感受對稱美的藝術法則，激發學生學習工藝美術的興趣。教學難點：培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。教學過程：

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.談話： “對稱式紋樣”屬平面圖案中的單獨紋樣類型，單獨紋樣具有相對的獨立性，能單獨用于裝飾，也可作為二方連續、四方連續圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態到結構不能殘缺。形態的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應注意結構嚴謹，造型豐滿，外形完美。單獨紋樣的構成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點）左右或上下或周圍配置同形、同量、同色的紋樣所組成的圖案。

對稱式單獨紋樣在日常生活中應用很廣，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盤等日用品以及建筑物印刷品上的裝飾都經常見到。對稱式紋樣的特點是造型端莊工麗，但如處理不當也容易呆板、單調。

繪制對稱式紋樣一定要掌握它的骨式圖。骨式圖是紋樣的結構骨架，它便于我們更容易地掌握畫對稱形的方法。2．讀畫：

蝴蝶圖片：蝴蝶形體是典型的對稱形，以其身體為中心線，左右兩對翅膀、觸須，無論是形狀，圖案，色彩都是一樣的。蝴蝶的圖形既具有對稱形端莊、穩定的特點，又不顯得呆板，主要得益于翅膀圖案的變化多端。有線和面的變化，有面的大小的變化，有色彩深淺的變化，因而具有穩中有變的效果。3.作畫步驟：

本課的重點是骨式圖。先要畫準骨式圖，做到左右、上下對稱，然后根據骨式圖描畫紋樣。要想畫得對稱，關鍵在于中心線，在畫面上先用鉛筆畫一條直線，然后以中心線為標準，畫出左右對稱的骨式圖，再根據骨式圖畫出紋樣。如果先畫出一半的紋樣，然后畫另一半，仍要以中心線為標準，左右對照，盡量畫得對稱。教材還選刊了四個不同的對稱式紋樣，并附有骨式圖，可作分析對照。但應特別注意，本課并非真正意義上的工藝課，不提倡使用圓規、尺子及其他輔助手段，先分析并畫出其骨式，然后用彩色筆直接描畫。要強調先畫骨式圖，然后要注意以中心線為準左右對照，盡量做到紋樣形、色、量的一致。三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

小學二年級美術教案:不對稱式紋樣

教學目的：

通過對不對稱式紋樣知識的學習，了解不對稱紋樣的特點及基本構成規律，感受形式美的法則。

教學難點：培養學生的創造力與審美能力。培養良好的學習習慣。教具：放大范圖。

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.談話：不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態，取得靈活優美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區域限制。

2．讀畫：教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實的量也有差別，但整個果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構圖要注意疏密關系、虛實關系，空間處理和裝飾效果。

3.作畫步驟： 由于不對稱式紋樣構圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術效果較之對稱式紋樣構圖為活潑、優美、生動，但處理不當容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點的距離相同，物體同形，同量，達到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點的距離不同，重物形和量均不同，也達到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構圖中實際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學習，讓學生初步認識單獨紋樣的特點及掌握簡單的單獨紋樣的畫法，培養學生的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

小學二年級美術教案:碎紙貼畫

教學目的：認識碎紙貼畫的藝術樣式，擴大審美領域。教學重點：培養學生的形象思維能力和造型能力，學會運用碎紙拼貼的方法去表現景物。

教學難點：

培養學生動手的能力和耐心細致的良好習慣。

教具：放大范圖，畫報紙、掛歷紙、花布頭等材料及剪刀、膠水等

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.談話：碎紙貼畫是指用各種色紙為材料，用刀剪碎或用手撕成不規則形狀的紙片，通過拼擺、組合、粘貼構成的一種平面造型的藝術品，有很強的肌理美感和裝飾趣味，與蛋殼貼畫、瓜子貼畫有異曲同工之妙。碎紙貼畫取材方便，造型簡練，制作簡單，色彩絢麗，形式新穎，體現了它所獨有的生動性、趣味性、裝飾性。

2．讀畫：《斑馬》一幅，在黑色的底版上，利用白色的、長短不等的白紙條，按一定間隔拼貼出斑馬形狀。這樣形成黑白相間對比，突出了斑馬身上花紋，既夸張，又不拘于一格，令人耳目一新。《貓》、《小兔子》、《企鵝》則利用各種彩色紙剪成大小不一，形狀各異的紙片，按照各個畫面所需要的形狀、色彩拼貼成一幅生動有趣、可愛稚拙的動物造型。

3.制作步驟：把剪好的碎紙進行分類，如果紙塊大可用剪刀剪小些，然后用小盒子（如：火柴盒）裝起來，以備拼貼。

先用鉛筆畫出小動物的造型，然后再進行拼貼。粘貼方法可以參考《瓜子貼畫》的做法，或在底紙上貼雙面膠，而后逐塊粘貼碎紙片，或先用毛筆把選好的彩紙片刷上膠水，一塊塊地貼上。

三、巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四、進行小結。

機器人

1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看--它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？

生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）師：誰來說第一個機器人？

（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？--救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！（2）第二個機器人有什么本領？--機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是--服務員。（它的臉是什么？--熒光屏）機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣--機器人！（板書《機器人》）2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？--有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？--它正熱情地擁抱著小朋友。（2）有禮貌的機器人！--它正象人類問好。（3）這個機器人在干什么呀？--跳舞的機器人！（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人--它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？--拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？--保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？--再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？--很飽滿！

4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？--好！--好嗎？--缺少背景！

師：--增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！5．（圖2）這些機器人在干什么？--植樹！這幅畫告訴我們什么？--要保護大自然！6． 分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。--想不想知道里面是什么呀？--想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？--圓形，方形，三角形……原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？--有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看--這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了--什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人！）7．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？--我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）（3）添背景（這個機器人在哪做菜？--廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。8．欣賞兒童畫：接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的--“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？……說得非常好！10．學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！（學生作畫，教師巡回輔導。）

五、講評，小結 對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？--想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！--好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫--你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

小學二年級美術教案:對稱形剪

教學目的：

1.通過對稱形紋樣知識的學習，了解其特點及基本構成規律。

2.啟發學生感受對稱美的藝術法則，激發學生學習工藝美術的興趣。3.培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。

教具準備:剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

教學過程:

-、組織教學。

二、導入新課：

1.出示實物。（手套、花瓶）讓學生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。2.說說物體的特點。（相對圖形的形狀一樣古）

3.教師小結：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣。花瓶有左右兩邊的形狀一樣，其兩邊的圖案不同。

三、揭示課題。板書：對稱形剪貼。1.欣賞教材例圖。

（1）認識對稱形的基本特點：嚴整、莊重、大方。

（2）對學生進行”對稱美“的審美教育。2.做游戲--找對稱形的”朋友“。

（1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

（2）讓學生上臺找一找自己手中的圖形和誰能組成一個對稱形圖形。3．學生嘗試剪對稱形。

（1）學生嘗試剪對稱形。

（2）讓學生說說自己是怎樣制作的？

（3）點評：表揚制作較好的同學，同時指出制作中存在的問題。4.學習對稱形剪貼的方法。（教師示范制作過程）

（1）對稱形的折紙方法和描畫底稿。

（2）對稱形的剪貼方法。剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古

貼：展開對稱形，排放在適當位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙在上面輕輕壓一下，以確保畫面清清 ⒈）

出示范圖，學生欣賞。

（1）出示范圖。（用各種對稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）（2）學生欣賞。2.小組討論，合作剪貼。（1）討論對稱形剪貼的主題。（2）討論對稱形的形狀、色彩。（3）小組合作。3．教師巡視輔導。

四、習作展評。

1.作品展示。（取完成的幾幅習作貼在黑板上）2.師生共同評價。

樹葉貼畫

課型：工藝課 課時：1課時

教學目的：

1．激發學生創造性思維，培養設計制作能力。

2.掌握樹葉貼畫的方法技巧。

教學準備：

學具：（1）搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學重點：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。教學過程：

-、組織教學（檢查學具情況）。

二、導人新課：

1.樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2.認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。3.教師小結，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。

出示課題：樹葉貼畫。2．讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。1.首先讓學生說說畫面的內容及構思。

2.接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3.最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

三、樹葉貼畫的制作方法！

1.構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。

2.把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3.選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

四、學生制作，教師巡視指導。

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。

五、展評作品，欣賞小結。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D 2.總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

雪花（折撕紙）

教學目的：

1．學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。2．培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。教學重點：訓練學生的造型能力。-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三、巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四、進行小結。

花公雞

課型：主題畫 課時：1課時

教學目的：

1.學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。2.培養學生形象思維能力。

教學重點：注意畫面的創意、安排和色彩調配。

教學難點：創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。

教學過程：

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

（謎底：公雞）啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？ 2.導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示”公雞“圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫”公雞“。（板書課題）

三、動手實踐創造美。

1.分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

（1）啟發學生圍繞”公雞為什么美，美在何處“認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。

（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。2.匯報討論結果。

3.動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。教師巡視指導。

（1）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。（2）允許差生進行模仿性創作。（3）鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

（1）學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。（2）學生互評。

欣賞（中外卡通）

教學目的：提高學生審美能力。教學過程:

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與”漫畫“的藝術形式”糾纏不清"，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

第二篇：二年級美術教案(下)

義務教育教科書

小 學 美 術 教 案

二年級（下）

學校：

姓名：

課題：未來世界 課時：1課時 課型： 欣賞評述 學情分析

教學內容分析：

未來世界，作者： 王曉明 創作年代： 1984 規格：154×178cm 材質：布面油彩油畫，超寫實油畫 人物油畫 人物肖像 兒童 寫實油畫

學生情況分析：

《未來世界》的畫面內容是學生非常熟悉的情景，便于引發學生的思考，學生上過欣賞評述課，而且學生情感豐富,能夠對作品做出評價。教學目標：

1.引導學生欣賞美術作品，善于發現作品中的美感，以及相關的美術知識。2.通過圖片欣賞,討論交流,學習評價<未來世界>,感悟《未來世界》的藝術美感。3.激發學生對油畫作品的喜愛。

教學重點：學習賞析《未來世界》，體驗《未來世界》的藝術美感。教學難點：體味作者的創作內涵。教學準備：

教師：課件、教材、油畫作品。學生：搜集油畫作品。教學過程：

一．導入新課（3分鐘）

（一）老師請大家欣賞一幅畫，找學生描述一下你從畫面上

都看到什么了？

（二）老師總結，簡潔的背景，簡單的畫面，在畫家筆下，一位小朋友拿著筆，背著手，全神貫注的欣賞著墻上的繪畫。

二、講授新課

（一）教師介紹《未來世界》（3分鐘）

1．簡介作者：這幅畫是畫家王曉明的一幅油畫作品《未來世界》，王曉明是全國優秀兒童

工作者；“中國兒童畫十家”之一。

2．油畫《未來世界》獲第六屆全國美展金質獎，為中國美術館收藏。油畫《未來世界》獲

第六屆全國美展金質獎，為中國美術館收藏。

（二）賞析《未來世界》（10分鐘）

提問：這個小朋友在干什么？

你能想象出這個小朋友是什么表情嗎？

我們觀察這幅畫都用了哪些顏色？

這幅畫使用的顏色給你什么樣的感受？

說說這樣構圖的特點？

小結：簡潔的背景，簡單的畫面，在畫家筆下，一位小朋友拿著筆、背著手，全神貫注 的欣賞著墻上的回話：這些畫那幅畫得好？那幅不太令人滿意？畫家雖然沒有從

正面描繪，但是我們仍然可以從小朋友的背影感受到他認真思考的神情。沒準兒

未來她就是大畫家呢！

三．鼓勵學生用筆描繪《未來世界》體味大師的意境。四．課后拓展（1分鐘）

學會欣賞繪畫作品，從他們的構圖，色彩，裝飾等方面欣賞作品。

課

題：

1、美麗的植物

課型:造型表現

課時：1課時 學情分析：

教學內容分析：

植物世界美麗又神奇，形態各異、千奇百怪的植物是學生非常樂于表現的內容。本科和《美麗的大自然》《畫蘑菇》《豐收了》《四季如畫》《畫古樹》《我身邊的植物》等課，都是在引導學生感受自然之美的同時，觀察并發現自然界中物種的形態和色彩，運用多種媒材和方法進行創作表現。在本冊教材中，本科和《漂亮的鳥》一課同屬這一個知識技能框范疇，這兩課線造型和色彩表現方法的學習，為后面學習任務創作系列內容做好鋪墊，打好基礎。

本課教材通過引導學生分析植物的基本組成部分，觀察不同植物的外形特征和色彩，讓學生重復不敢直自然界中的植物千姿百態，色彩豐富，在引導學生審美體驗的同時，帶領他們分析判斷如何運用線條和形狀來概括表現職務的外形結構，在觀察植物色彩豐富變化時，思考運用怎樣的方法進行表現，建構造型表現的方法知識，豐富學生的審美經驗，發函學生的藝術感知能力和造型表現能力。

學生情況分析：

依據二年級學生的年齡特點和造型水平，本課知識技能定位為在觀察感受的基礎上，以線條勾畫造型和色彩填土的方法為主，因此，學生表現的作品會存在主觀臆想的特點。教學目標：

1、感受并初步了解植物的形態和色彩特征以及表現方法。

2、培養學生注意觀察生活的習慣，提高學生自主學習的能力和分析能力，培養勇于創新的精神。

3、培養學生學會欣賞自然，欣賞生活，在自然與生活中尋找美，發現美，建立保護生態環境的意識。

教學重點：引導學生感受和表現不同植物的美。教學難點：表現植物的方法。準備教具：

教師：植物圖片、文字資料、有關植物的書籍。學生：彩筆，剪刀，膠水等。教學過程：

一、引入新課（1分鐘）

出示許多各種植物的圖片引導學生觀察植物特征。小結：植物是指大自然中的花草樹木。今天我們就來學習畫這些美麗的植物。出示課題：美麗的植物

教學意圖：感受并初步了解植物的形態和色彩特征以及表現方法。

二、講授新課

（一）欣賞書上的圖片。學生欣賞圖片。（1分鐘）

（二）介紹吃蟲草：（結合書上圖片）（2分鐘）

豬籠草吃蟲，全靠它奇特的葉子。它的葉片中脈伸出去變成卷須，可以攀附著別的東西向上升。卷須的頂部生出一個象口袋似的兜，尤如奶瓶子，口上長著個蓋，能開也能關，瓶口邊緣向內卷，瓶內有半瓶子水液。瓶口內壁能分泌又甜又香的蜜汁，好讓小昆蟲聞到香味爬過去吃蜜。正當昆蟲們吃得得意的時候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被水液粘住了，再也無法逃命。于是豬籠草便得到了一頓美餐。

教學意圖：培養學生學會欣賞自然，欣賞生活，在自然與生活中尋找美，發現美。

（三）分析表現植物的方法（5分鐘）

1.問：你還知道那些神奇的植物？ 2.觀察書上的作品。

3.小結表現方法： A、繪畫。B、刮畫。C、剪貼。

教學意圖：培養學生注意觀察生活的習慣，提高學生自主學習的能力和分析能力，培養勇于創新的精神。

（四）老師演示并講解繪畫步驟。（5分鐘）

1）選取植物

2)定位置

3）用線造型

4）添畫顏色。

（五）布置作業內容及要求（1分鐘）

內容：用你熟悉的方法表現大自然中的美麗的植物。要求： 1）構圖科學

2）注意植物的形態表現生動自然 3）色彩選用搭配得當。

三、學生實踐。（20分鐘）

四、教師巡視輔導學生繪畫表現：

輔導內容：構圖，植物形態。

五、組織學生展示作品：

六、評價要點：（4分鐘）

1）構圖科學

2）注意植物的形態表現生動自然 3）色彩的選用和搭配得當。

七、上完這節課大家有哪些收獲？我們在日常生活中紅應該怎樣對待植物？誰來說說（2分鐘）課題： 2我的課程 課時：1課時 課型：設計·應用 學情分析：

教學內容分析：

本課屬于“設計·應用”學習領域。它接續了前三冊《新的小鐘表》《彩蝶》 《不倒翁》《多彩的掛飾》《頭飾》等課，同時為三年級上冊《巧用對稱形》和《新年賀卡》的設計制作 定了基礎，在全套教材中起著承上啟下的作用。

本課教材共有兩個頁面，豐富的圖文及作業內容體現了“教學要體現學生探究學習和敢于創新”這一思路。第4頁，教材從卡通小熊正在看書的課程表入手，呈現了多種運用紙造型和繪畫方面結合創作的課程表作品，即與學生學習生活緊密相連，又增添了趣味性。提示師生，課程表除了可以運用卡通形象，色彩設計豐富，還可以采用平面，立體，靜態與動態等形式的設計方法，從而引導學生深入觀察，在設計出有趣味，有美感的課程表的同時，更關注不同課程表的設計意圖。

“我愛探究”的設問，從分體現《課標》的精神，以學生為主體，引導學生進行探究學習，培養學生“勤于觀察，敏與發現”的學習態度。通過自己的思考和觀察，領悟課程表的設計形式和制作方法。

第5頁主要是引導學生探究課程表的制作方法和形式的設計。步驟圖部分：第一張圖不但在造型上給師生以啟示，更在設計形式的啟發構思方面進行了引導------呈現大樹形狀設計是由五個伸出的枝杈組成，代表了五天的校園學習生活；第二張圖體現出課程表周次的文字安排與造型設計的有機結合，給學生以啟發；第三章和第四章遷移已有知識，啟發學生樹葉造型與枝干銜接，這件作品的步驟圖，向學生詳細的展示了如何將構思內容與課程表的構造與功能進行巧妙結合。學生結合課程表五天的學習內容，同樣將大樹枝杈數量簡化到五枝，既能體現大樹的造型特點，又能滿足五天的課程表規劃，寬大的樹葉即能表現茂密的樹冠，又給課程內容留出了書寫的空間。這組課程表設計制作步驟圖，有利于對學生巧借造型設計課程表的創意進行啟發與培養，既體現了功能的實用性也呈現了造型的趣味性與美感。

第4頁和第5頁都呈現了大量的學生作業，不僅從課程表的形式、樣式、組合裝飾上對學生進行了設計以及在制作方面上進行了充分的啟發和引導。“蜘蛛”課程表，設計了一個像鐘表指針的，可以轉起來的課程表，給同學們的學習生活帶來許多樂趣。小豬課程表，不僅色彩艷麗，符合小學生審美心理，同時讓學生觀察到“小豬”胖胖的身體與課程表外形非常適合，屬于“適合形”的設計方法。還有即能記錄課程有能裝便簽條的課程表，引導學生對課程表功 6 能以外的用途進行思考，拓寬了學生的設計思維。

第五頁的“藝術實踐”提示學生根據自己的需求和喜好，再設計制作中要先確定主體和寓意，在選擇材料進行制作，這樣的思考過程培養了學生的設計意識。“我會評價”的文字提示師生進行多元評價：既關注學生的自評，也關注班級的互評；即從設計意識和美感方面進行評價，也從美觀和實用結合的設計能力方面進行評價。

學生情況分析：

課程表是學生學習生活中常見的用品，小小課程表蘊藏著豐富的含義，為學生的生活增添了情趣和色彩，深受他們的喜愛。新穎有趣、富有個性的課程表可以為學生緊張的學習生活帶來輕松與樂趣，緩解他們學習的疲勞。本課貼近學生的生活，有利于激發學生的學習興趣，發揮想象力和培養創新精神，引導學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。教學目標：

1.了解課程標的特點，知道課程表與學習生活的關系，學習設計、制作課程表的方法。根據構 思設計制作課程表的全過程，通過剪、粘、畫等制作手段，設計出有趣的、美觀又實用的課程表。

2.通過欣賞、小組討論、互動游戲、教師演示等多種教學方法，引導學生探究設計、制作課程表的基本方法。在探究學習的體驗中，感受設計美化的趣味性。啟發學生的大膽的創新，并感受“設計為人服務”的理念

3.激發學生觀察生活的習性、積極的學習態度以及勇于創新的精神。教學重點：

通過簡單的組合及裝飾，體驗課程表的結構。用剪、貼、畫等方法進行簡單的組合及裝飾，體驗課程表設計、制作的樂趣。教學難點：

通過簡單的組合及裝飾，表現有個性的設計意圖；課程表造型與內容巧妙結合，實用而美觀

教學準備：

教師：范畫，制作工具、彩紙等

學生：剪刀、膠棒彩、筆彩紙 教學過程：

一．導入新課（2分鐘）

（一）游戲：猜猜看

1．教師操作，學生猜一猜：卡通形象紙造型（平面、立體）作品呈現，卡通造型紙“變變

變”，變成了課程表

教師小結：課程表就像一個小管家，提醒我們每天

要上那些課，它不僅給我們的學習帶來方便，而且美化了我們的生活。2.提出本科的學習任務：《我的課程表》設計與制作的方法（板書課題）

（二）學生活動：

猜一猜，卡通紙造型的用途。

欣賞，感受豐富而有趣的課程表作品。

教學意圖：直觀了解課程表與帶裝飾的紙造型作品聯系起來，為學習新知識做好鋪墊。

激發學習興趣，創設學習氛圍。

二、講授新課

（一）搶答小游戲：了解課程標的設計特點。（2分鐘）1．請你說出，課程表有哪幾部分組成？ 2．你發現了哪幾種熟悉的設計與制作方法？ 3．那個課程表設計得巧妙?談談你的理解。

小結：教師課件呈現每個問題的答案。

教學意圖：討論交流初步了解課程表的結構。

（二）我的新發現-----學習設計方法。（1分鐘）

根據學生優秀作品進行分析。

教學意圖：引導學生學習課程表的設計思路。

（三）游戲超級變變變-----啟發設計構思（5分鐘）1．呈現一幅沒有設計內容的課程表

問題:請將日期、課程、節次內容巧妙設計到這個造型中，比比那個同學的設計巧妙有

創意!2．呈現多種學期用具和學期環境照片，以及設計有缺陷的課程表。

提出問題：你的課程表將會設計到什么的地方？設計師還需要考慮什么呢? 3．教師演示：評一評這樣的大小、長短合適嗎? 測量課程表將要應用在某個地方的尺寸。

復習將紙反復對折成五等份，剪出外形。

呈現文字和不同形式的課程表外形請全班同學參與設計

教學意圖：體驗設計巧妙的藝術作品，豐富學生的設計思路。

（四）教師課件展示制作過程：（1分鐘）1．選擇文字為課程表日期及課次內容。2．裝飾課程表，色彩及文字設計體現秩序美感。

3．課程表一表多用途的呈現：可以當書簽，也可以折成平面的課程表折、粘成紙筒，套在筆筒上，既美觀又實用。

教學意圖：進一步熟悉課標的設計步驟。

（五）看課本探究學習后，參與搶答：（3分鐘）

日期、課程、節次順序等。結合課本中的作品，分析與交流。巧借外形、巧妙組合，巧

借活動紙造型制作、巧用立體與平面組合方式等設計的課程表具有美感。

小組探究并全班交流課程表的結構。1.日期和課程內容設計。

（1）繪制變體字

（2）圖形代替文字 2.色彩設計

作品背景及裝飾內容必須做到突出主體課程表內容。3.功能設計。

（1）根據使用尺寸，進行設計制作。

（2）平面與立體兩種用途。

教學意圖：鞏固新知的同時激發學生的創作欲望。

（六）學生談自己的創意，全班討論。（1分鐘）

教學意圖：啟發學生思維。三．學生實踐（20分鐘）

布置作業：

內容：為自己設計一張課程表。

要求：生動有趣

四、教師輔導：

輔導要點：課程表的結構；制作精美有趣味。

五、作業展示：作品展示在黑板上。

六、作業評價：（4分鐘）

師生討論：誰的作品制作精美生動又富有情趣？

七、課后拓展（1分鐘）

巧用廢舊材料制作課程表作品展示。激發學生珍惜時間，讓一天生活多姿多彩。

八、教學板書：

2我的課程 課題：3.畫日記 課時：2課時 課型：造型?表現 學情分析：

教學內容分析：

本課與三年級上冊《學畫連環畫》在教學教學內容上有相似之處，都是在引導學生利用文字與圖畫相結合的方式完成美術創作。但是落腳點不同：本課是借助繪畫日記的形式，幫助學生探尋一種新穎的、利用圖文結合的形式描述事件、表達情感的方式。學生情況分析：

學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。教學目標: 1.了解繪畫日記是利用文字與圖畫相結合，共同表達日記主題的繪畫形式。能選擇不同的形象和環境，創造性地組織畫面。能用恰當的線條進行造型活動，清晰地表現事物的特征及自己的感受。

2．通過對比分析、教師示范等方法，利用“擺一擺”“選一選”“說一說”“看一看”的教學手段，運用合作探究的學習方式，調動學生多種感官參與學習，讓學生在充分體驗的基礎上，學習用線描的形式，將繪畫與文字相結合畫日記。

3．學生通過本課的學習，進一步認識、理解線條是表達情感的語言，從而改變對美術學習的 態度。通過合作學習，培養學生在交流分享中學會理解他人，學會從生活中體會真、善、美，提高對真、善、美的價值判斷。教學重點: 了解繪畫日記的形式和特點，運用文字與圖畫相結合的形式，大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。教學難點: 怎樣將日記畫得生動又有意思。教學準備：

教師：教科書，范畫，課件，各種圖片與制作步驟圖等。學生：畫紙、畫筆。

教學過程

第一課時

一、課前準備

(一）課前，給學生們一周的時間去觀察校內、校外的生活，要求學生運用簡單的旬式書寫

一篇文字日記，記錄生活中有趣的或有意義的一件事，以及自己的感受。教師可以借助

美術課本中的《攝影小組》《平衡鍛煉》 《小小足球隊》3幅攝影作品，幫助學生開闊

寫作思路。

另外，可以提前印制好一個格式統一的表格，方便學生記錄日記。同時，提醒學生上

美術課時帶到學校。

（二）學生利用一周的時間認真觀察校內、校外的生活，并用兩三句話寫一篇簡短的文字日記，記錄自己遇到或做過的一件事，還可以記錄對這件事的感受。

（三）學生也可以在組長的帶領下，利用課間進行文字日記的交流，看看誰寫得有趣或者有意

義。

意圖：引導學生通過觀察生活，豐富自己的頭腦，為創作繪畫日記積累必要的信息，使學

生從生活中體會真、善、美，激發學生熱愛生活的情感。引導學生充分作好上課的準備。

二、導入新課（2分鐘）

（一）展示一篇圖畫故事和一篇文字故事，讓學生思考：

提問：你能說出圖畫故事中的兩只小鳥在做什么嗎? 你能說出文字故事中的小男孩是怎樣把鳥窩拖下來的嗎? 學生：將圖畫故事配上文字，將文字故事配上畫面后，再讓學生欣賞，并讓他們談感受：

這樣表現故事好嗎?為什么? 小結：教師根據學生的回答給以補充，并課件呈現正確的內容。

教學意圖：激發學生利用文字與圖畫相結雀的形式表現故事的興趣。幫助學生認識、理

解美術也是一種可以用來表達的語言。

（二）教師啟發：

生活中，每天都會發生不同的故事，有些還給你們留下了深刻的印象。本節課學習

利用文字與圖畫相結合的形式畫日記。(板書課題)教學意圖：揭示新課。

三、講授新課

（一）組織學生交流自己的文字日記。（3分鐘）

肯定學生的課前參與，繼續引導學生深入思考：怎樣將文字日記改為繪畫日記呢? 讓四五名學生介紹。學生帶著問題進入下面的學習。

教學意圖：為學生營造開放的交流空間，讓他們變得更加寬容，情感逐漸成熟。

（二）組織學生以小組為單位參與“我愛探究”環節。（10分鐘）

1．結合美術課本中丁午老先生創作的3幅《四只小鳥的故事》，說說：圖畫與文字應該怎

樣配合? 2．教師參與學生的合作探究學習，引導學生在探究學習的過程中，大膽提出問題，探討解

決問題的方案。對不同的結果進行分析，培養創新意識和創造能力。幫助學生歸納出“觀

察——比較——分析——總結”的基本探究方法。

3．讓學生結合以上的學習，說說怎樣將自己的文字日記改為繪畫日記，文字與圖畫怎樣配

合。對學生的回答進行簡短的評價。

4．學生以小組為單位進行“擺一擺”“選一選”“說一說”“看一看”的合作探究活動。

活動要求：組員先獨立思考，之后在組長的安排下依次 組長代表組員回答教師的提問，組內其他成 以作補充。

小結：創作方面：圖畫需要結合文字的內容創作，同時 出文字日記中的典型情節，突出日記主題。

構圖方面：文字在匱面中需要巧妙安排位置，既 圖畫，又與圖畫相互融合，表現出和諧的美感。

學生：介紹自己文字日記中的典型情節以及文字與畫面 圖方式。的構 突出 表現 發言。員可

教學意圖：結合開放性的學習內容，讓學生充分參與探究學習的過程，獲得知識、技

能和深層次的情感發展。引導學生掌握探究的方法，讓學生喜愛探究的學習過程。內化學生對知識的理解與記憶，激發表現的愿望。

四、藝術實踐（20分鐘）

內容：選擇生活中有趣或者有意義的事，用線條畫出來，并把你的日記介紹給大家。

要求：（本課完成草稿部分）

五、教師輔導

輔導要點：

1.結合文字日記確定能突出主題的典型情節。

2.結合構思，創造l生地利用線條清晰地表現出事物

六、課堂展示：教師選代表進行展示。

七、課堂評價

1．進行作品的傳閱與講解。2．在組內進行相互評價。3．學生進行自評。

互評要點：看誰畫的日記畫面生動又有意思。

自評要點：我學習了畫日記的方法。

第二課時

一、引入新課、（2分鐘）

（一）組織教學：師生問好

（二）復習舊知識

1．組織學生交流自己的文字日記。

2． 結合美術課本中丁午老先生創作的3幅《四只小鳥的故事》，說說：圖畫與文字應該怎樣配合? 3．讓學生結合以上的學習，說說怎樣將自己的文字日記改為繪畫日記，文字與圖畫怎樣配合。

教學意圖：引導學生針對自己的實際問題參與討論，同時對前一課的學習內容進行復習。

二、講授新課

（一）引導學生探究藝術實踐的方法。（3分鐘）

1.構思：結合文字日記確定能突出日記主題的典型情節，以及思考文字與圖畫怎樣穿插組織的過程，就是在進行繪畫日記的構思。

小結：構思是藝術實踐的第一個環節。

板書：構思 2.表現。

（二）組織學生參與游戲“我能創新”。（4分鐘）

讓學生結合一篇文字日記，說說怎樣選擇形象、環境創造性地組織畫面，表現文字日記的主題。

小結：繪畫創作需要反復推敲，這樣才能表達出自己的想法與感受。

（三）教師示范（5分鐘）

1.結合一篇文字日記，演示怎樣利用線條清晰地表現出事物的特征以及感受，生動、有趣地表達日記的主題。

2.提示學生，注意文字在畫面中的巧妙安排。引導學生感受到，在造型表現過程中不一定完全忠實于實際生活，需要發揮個人的主動性，創造性地選擇形象和環境，突出日記的主題。

3.引導學生欣賞課本中的學生作品。

三、藝術實踐：（20分鐘）

內容：選擇生活中有趣或者有意義的事，用線條畫來，并把你的日記介紹給大家。

要求：突出主題。

意圖：學生獨立完成藝術實踐的過程。通過藝術實一步體驗繪畫日記的特點，受到美的熏陶。

四、教師輔導

集體輔導與個別輔導相結合 1.輔導要點：

(1)結合文字日記確定能突出主題的典型情節。

(2)結合構思，創造l生地利用線條清晰地表現出事物 2.教師巡視輔，確保學生掌握學習內容。

踐進 出

五、課堂展示：把學生作品展示在黑板上或實投上。

六、作業評價（4分鐘）

1．請作業符合“日記主題突出”條件的同學“點頭”示意。2．請作業符合“畫面安排巧妙”條件的同學“舉手”示意。

3．組織學生進行自評。在本節課的學習過程中能“享受到繪畫愉悅”的同學“起立”示意。

4．教師結合學生的學習情況進行總結。學生在組內進行作品的傳閱與講解。

互評要點：看誰畫的日記畫面生動又有意思。

自評要點：我學習了畫日記的方法。通過激勵式評價，促進學生認識自我、接受自我，更好地發展。

七、拓展延伸：請學生欣賞各種藝術表現形式的日記作品。（1分鐘）

八、教學板書：

3.畫日記

第4課《漂亮的鳥》 課時：2課時 課型：造型?表現 學情分析：

教學內容分析：

本課內容突出體現了《美術課程標準》提出的激發學生興趣，關注文化生活的課程理念。鳥是人類的朋友，學生對鳥既熟悉又陌生，熟悉的是對鳥的喜愛，鳥的形象和漂亮的顏色容易激發學生的學習興趣。另外，學生在觀察鳥、運用顏色表現鳥的過程中可以激發熱愛大自然的情感。

學生情況分析：

學生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時繪畫作業普遍水平較好。教學目標：

1．感受鳥在不同方面的美，學會用線條和顏色表現出漂亮的鳥。培養學生注意觀察生活的能力和方法。

2．進一步提高學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力和色彩表現的能力。3．激發學生對美術創作的興趣，培養學生熱愛大自然的情感，促進學生健康心理品質的形成與發展。教學重點：

觀察不同鳥類獨特的身體形態，感受它們艷麗的色彩，鼓勵學生大膽地用自己喜歡的線條和顏色去表現鳥。教學難點：

感受鳥在不同方面的美，用線條和顏色豐富鳥的形象，激發學生的想象并大膽地去表現。教師準備：

教師：搜集鳥的資料并制作課件。畫紙、畫具等工具材料的準備。學生：課前搜集鳥的資料、美術書、圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程

一、導入新課（1分鐘）

（一）教師談話引入：

師：同學們你們聽這是什么聲音? 生：鳥的叫聲

師：漂亮的鳥飛來了。

（二）復習鳥的結構。（課件出示鳥的圖片）

師：看這張圖片，我們回憶一下，鳥的身體分為哪幾部分？ 生：頭、軀干、翅膀、尾巴、爪。

（三）揭示課題：今天我們就來學習《漂亮的鳥》。（課件出示課題）

【教學意圖】：引發學習興趣，美妙的叫聲美化著我們的生活。利用圖片，復習一年級的舊知識，溫習鳥的基本結構。

二、新授

（一）觀察四組圖片。（課件）（8分鐘）

老師還給大家準備了四組鳥的圖片，這些鳥非常 漂亮，但它們的美各不相同，請各小組觀察討論這些 鳥哪兒漂亮。

1.第一組（課件）：外形

師：這組鳥哪最漂亮？各小組同學討論。

生：鳥的羽毛、嘴巴、身體的曲線，都是它們最有特點最美的地方。小結：對，這些都是鳥外形的一部分，我們可以說它們的外形很漂亮。

（課件:外形美）（板書：外形美）

2.第二組（課件）：姿態

師：誰來說說你們這組鳥美在了哪？ 生：它們展翅高飛的樣子特別美。

小結: 扇動翅膀是鳥的一種姿態，我們可以說鳥的姿態美。

（課件:姿態美）（板書：姿態美）

3.第三組（課件）：顏色 師：這組鳥呢？

生：顏色鮮艷 五顏六色

小結：它們的顏色非常美！大自然真是太神奇了，給這些鳥披上了漂亮的外衣，呈現出了顏色美。

（課件：顏色美）（板書：顏色美）

4.第四組（課件）：花紋

師:看這組鳥呢?你認為它們美在了哪兒？ 生：它們身上長滿了漂亮的花紋。

生：我覺得孔雀的羽毛很漂亮象個大扇子，上面有很多漂亮的花紋。小結：這組鳥展現出了鳥的花紋美。

（課件：花紋美）（板書：花紋美）

【教學意圖】：通過分組觀察，匯報觀察結果，讓學生感受鳥的外形美、姿態美、顏色美和花紋美。

（二）出示孔雀圖片深入觀察。（1分鐘）

問：我們來仔細的看看孔雀身上都有什么樣的花紋。（隨著學生的回答教師演示課件）師：象一個個眼睛，我們在美術里叫做點；一根一根的，這叫做線；身體一塊一塊的，這叫做面。

小結:在我們作畫時,可以利用點、線、面設計鳥身上的花紋。

【教學意圖】：了解孔雀身上的花紋是由點、線、面進行裝飾的；在觀察、感受的同時學習美術語言點、線、面。

（三）教師示范（5分鐘）

1.教師邊畫邊說：圓圓的頭，圓圓的眼睛，尖尖的嘴巴，頭頂一小撮兒羽毛，橢圓的身體，水滴形的翅膀，梯形的尾巴，再添上鋒利的爪子，畫好了一只可愛的小鳥，怎樣使它更漂亮呢？

生：畫花紋，涂顏色

師：我們可以運用點、線、面來裝飾它。（師繼續演示）2.出示范畫（1分鐘）

展示一幅《線描的鳥》。你們看我利用點線面的結合用線描的方法，畫了一只鳥，添加裝飾時，點、線、面的形狀和大小有什么變化？

小結：在運用點線面進行添加裝飾時，點和面要有大小和形狀變化；線要有形狀、疏密的變化。也可以聯系生活進行想象添加，將鳥的羽毛聯想成漂亮的花紋圖案。4．欣賞小朋友的作品

3.小朋友們畫的鳥（看教材）。（1分鐘）

【教學意圖】：通過示范和欣賞學生作品，創新思維。感受點線面的結合，色彩的搭配。

三、藝術實踐（18分鐘）

內容：運用花紋或顏色創作出你認為最美的鳥。（本節完成草稿部分）

要求：利用點線面進行裝飾。

提示：可借鑒書中的圖片和小朋友的作品來創作，也可以畫心中想象的鳥。學生創作：按要求繪畫。

【教學意圖】：學生了解作業內容；學生了解作畫要求。

四、教師輔導：

輔導要點：學生點線面的運用。

【教學意圖】：培養學生的繪畫表現能力。

五、作業展示：作業展示在黑板上。

六、課堂評價（5分鐘）

1．選出你認為最漂亮的鳥，說說為什么？ 2．誰愿意評價一下自己的作品。

在評價時說說自己的作品哪些方面表現的較好，哪些方面還有不足。

【教學意圖】：培養學生對作品的分析評價的能力，語言表達能力，和對自我進行評價的能力。

第二課時

一、組織教學：師生問好

二、復習舊知識：（3分鐘）

（一）這些鳥你認為它們美在了哪兒？

（二）請用四個詞進行概括？

外形美 姿態美 花紋美 顏色美

它們的顏色非常美！大自然真是太神奇了，給這些鳥披上了漂亮的外衣，呈現出了顏色美。

三、講授新課

（一）觀察四組圖片。（課件）（2分鐘）

老師還給大家準備了四組鳥的圖片，這些鳥非常漂亮，但它們的美各不相同，請各小組觀察討論這些鳥哪兒漂亮。

（二）出示范畫（2分鐘）出示第二幅《上色的鳥》。

師：大家再來看看這幅作品是用什么方法表現的？怎樣在作品中表現出漂亮的顏色呢？ 小結：相鄰的顏色要分開，涂時要涂均勻。運用紅黃藍，再配有少量的橙綠紫等其它顏色，就會很漂亮了。

【教學意圖】：通過觀看,了解作畫方法及步驟。

（三）欣賞小朋友的作品（1分鐘）師：我們一起來看看小朋友們畫的鳥。

【教學意圖】：通過欣賞學生作品，創新思維。感受點線面的結合，色彩的搭配。

四、藝術實踐（25分鐘）

內容：運用花紋或顏色創作出你認為最美的鳥。（本節完成上色部分）

要求：1.利用點線面進行裝飾。2.色彩搭配適當。

提示：可借鑒書中的圖片和小朋友的作品來創作，也可以畫心中想象的鳥。【教學意圖】：學生了解作業內容；學生了解作畫要求。學生創作：按要求繪畫。

教師輔導：學生點線面的運用，色彩的搭配。【教學意圖】：培養學生的繪畫表現能力。

五、展示

六、評價（5分鐘）

1．選出你認為最漂亮的鳥，說說為什么？ 2．誰愿意評價一下自己的作品。

在評價時說說自己的作品哪些方面表現的較好，哪些方面還有不足。

【教學意圖】：培養學生對作品的分析評價的能力，語言表達能力，和對自我進行評價的能力。

七、拓展：（2分鐘）

小知識：

1.全世界有9000多種,我國有1300多種,其中珍稀鳥類50多種。2.世界最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥。

3.在生活中有許多用鳥的造型做成的物品，你們看這是什么？（課件）小結：鳥不但使我們的大自然變得更加美麗，還裝點我們的生活！

【教學意圖】：了解鳥的有關知識，了解美術與生活的關系。

八、教學板書：

漂亮的鳥

德育滲透

1、近2000年來,139種鳥類已從地球上消失，其中三分之一是近50年滅絕的。在鳥類瀕臨絕種的原因中，棲息地破壞和改變占60％，人類捕殺占29％，其次是污染等。

2、全國確定在每年的4月至5月初的某一個星期為“愛鳥周”，在此期間開展各種宣傳教育活動。由于中國幅員遼闊，南北氣候不同，各地選定的愛鳥周時間也不盡相同。

北京——4月1日至7日

小結：希望我們大家都行動起來，做一個愛的使者，關愛鳥類，保護它們的生存環境！【意圖】：激發學生愛鳥、護鳥的思想。

第5課 到天空去旅行 課時：2課時 課型：造型?表現 學情分析：

教學內容分析：

本課共有兩個頁面。第10頁主要呈現了一組照片，引導學生發現許多飛行器可以帶人類到天空去旅行，第11頁展示了學生的5幅繪畫作品，啟發學生探究，開啟創新思維的大門。

學生情況分析：

學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。教學目標：

1．知識與技能： 練習用基本形組合、設計飛行器。2．過程與方法：培養和激發學生的想象創作能力。

3．情感、態度和價值觀：了解有關太空的知識，立志從小好好學習，長大去開發太空資源。教學重點：了解太空，設計飛行器遨游太空。教學難點: 幻想飛行、想象中的飛行器造型。教學準備：

教師：錄像帶、范圖、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、美術書、畫紙 學生：畫紙、畫筆 教學過程

第一課時

一、導入：（3分鐘）

（一）問：天空有什么？

討論：天上有太陽、月亮、星星、人造衛星??等。

（二）看錄像：

提問：錄像中有什么？你想到了什么？

討論：我們的地球只是太陽系中一顆小行星。月亮繞著地球轉，地球繞著太陽轉。九大行星是：金星，最亮，上面有高山和大峽谷；木星，太陽系中最大的行星，自傳速度快的像一個巨大的旋風，球體上有深橙色大紅斑，有14顆五顏六色的衛星；水星，太陽系中最小的行星，離太陽最近，半天溫度很高，表面很多環形山、高 23 山和裂痕；火星，表面有很多看來像火山口裂縫形成的一條斑紋；土星，僅次于木星的第二大行星，有美麗的光環；天王、海王、冥王者3顆星，距離太陽最遠，是3顆極為寒冷的星。

小結：太空無限大，晴朗的夜空中，我們只看到很少的星星，那些肉眼看不見的星星和星系數也數不清。太空中，人類公認有88個性做，絕大部分的星類似太陽，他們本身能夠發光，有的比太陽更大更亮。無邊無際的太空真奇妙！板書課題：去天空旅游

【教學意圖】：引導學生觀察宇宙。了解太空的知識。

二、新授：

（一）提問：人類如何飛向天空？在天空中怎樣遨游呢？（2分鐘）

小結：向童話故事一樣，駕馭某種飛行物，騰空而起，任意飛行。登上美麗的行星，發現新的生命，采集外星的植物和礦物，探索奇妙的地形，開發新奇的天地，認識比太陽老的多的星，去捕捉彗星的尾巴，和小星星做游戲，建設新宇宙等等。

（二）提問：人在太空中，失去地球的吸引力，形成失重現象，會是什么樣？（4分鐘）

他們乘坐的飛行器什么樣？ 學生自己做失重動作，體會在太空的姿態。學生討論：所乘坐的飛行器。

（三）欣賞觀察：（書）學生優秀作品（1分鐘）

（四）教師演示：太空中的人物動態（2分鐘）

學生觀察太空中的人物動態的畫法。

（五）作畫步驟：（3分鐘）1.構思、定位：

用彩紙剪貼飛行器，用彩筆添畫出太空中的人物。（要求畫面中的遨游方式新穎）2.畫具體形象：

酌情表現人身穿厚厚的太空服，以新奇的表情看著太空景象；飛行器的完整結構和 細致的零件等等。

【教學意圖】：感受天空之浩瀚，借助飛行器可以暢游，使學生了解人物動態及表情和飛行器的結構形狀。

三、藝術實踐（20分鐘）

內容：大膽想象，創作去太空旅行的畫面（本課完成線描部分）要求：線條流暢

可運用背景襯托的方法

四、教師輔導： 1.重點是設計飛行器

2.針對有困難和問題進行個別輔導

【教學意圖】：培養學生的繪畫能力讓學生認真動腦去思考，培養學生的探索能力。

五、課堂展示

學生將作品貼在黑板上，并講述自己的作品創作思路和創作過程。

六、作業評價：（4分鐘）

1.同學之間相互進行評價與交流。

2.教師有針對性地進行評價，對有創意的作品進行表揚與鼓勵。

【教學意圖】：正確的評價能使我們明確與目標的差距，培養學生的自我認識能力、欣賞評價能力以及高度的審美和鑒賞能力，并在評價交流中獲取知識、取長補短，在評價交流中共同促進。

七、拓展：（1分鐘）

我們今天簡單的了解了太空的一些知識，但我們了解得遠遠不夠，這需要我們在今后學習更多的知識，長大后去勘探與開發宇宙中的奧秘，建設我們人類美好的生活家園。【教學意圖】：為學生的課堂再延續做鋪墊，讓學生的思維和視覺都有不同程度的提升，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發學生對生活的感悟。

第二節

一、組織教學：師生問好

二、復習舊知識：（2分鐘）

（一）展示上節課有創新的作業：

（二）提問：那幅作業有創新？為什么？

今天我們繼續完成去太空旅行

板書課題：到天空去旅游

（二）三、講授新課：

（一）提問：你知道天上的星星是什么樣嗎？（1分鐘）

（二）欣賞圖片：（2分鐘）

小結：可添畫衛星、軌道運轉線、光環、球體上的山、裂紋、環形火山口、旋轉的云霧

等。遠處的小星星，用擬人的手法表現，星球張開雙臂，拉起手來，每個球體有老少區別，有五官表情并與人物相呼應。

教學意圖：給學生直觀的資料，豐富學生思維。

（三）啟發聯想：人類開發太空，建造建筑物在衛星與星球間運轉；太空船登上某個星球等。（1分鐘）

（四）請學生說一說想象中或夢中的太空是什么樣的！（1分鐘）

教學意圖：啟發學生的思維，為創作構思。

（五）欣賞范畫（1分鐘）

教學意圖：復習色彩：了解暖色與冷色的對比效果

（六）欣賞P10~11學生作業：（1分鐘）

提問：學生作品給你什么感受？

教學意圖：學習書中的表現方法。

（七）作業步驟：（2分鐘）

（1)繼續完成上節課的人物和飛行器的繪畫，并在他們的后面畫出體的基本形、位置、大小、疏密，并列或有遮擋關系的處理物象之間的關系。

(2)用油畫棒把人物、飛行器和天體的外形勾畫一下，表現太陽、星球的溫暖和太空的深淵，用幾種暖色油畫棒逐漸續染。表現出五光十色、神秘莫測的宇宙。(3)油水分離法

教學意圖：進一步熟悉表現方法。

（八）教師演示（4分鐘）

【教學意圖】：解決教學重難點，使學生明確表現方法。

四、藝術實踐：（20分鐘）

內容：大膽想象，創作去太空旅行的畫面。要求：1.色彩的選擇搭配恰當

2.適當運用漸變色

五、教師輔導：

1.重點是設計飛行器

2.針對有困難和問題進行個別輔導 輔導要點：

1.色彩的選擇搭配 2.漸變色的應用 3.表現出太空奧妙

六、展示

學生將作品貼在黑板上，并講述自己的作品創作思路和創作過程。

七、評價：（3分鐘）

1.同學之間相互進行評價與交流。

2.教師有針對性地進行評價，對有創意的作品進行表揚與鼓勵。

【教學意圖】：正確的評價能使我們明確與目標的差距，培養學生的自我認識能力、欣賞評價能力以及高度的審美和鑒賞能力，并在評價交流中獲取知識、取長補短，在評價交流中共同促進。

八、拓展：(2分鐘）

人類為揭開宇宙之謎，發明了許多方法，最普通的方法是自幾百年前開始采用的光學望遠鏡、本世紀使用的射電望遠鏡和進入太空時代以來，愈來愈多被射入太空以觀測宇宙 27 的火箭、衛星、航天飛機、飛艇等等。在人類探索太空的壯舉中，我國的航天事業發展迅速。1985年中國“長征”系列運載火箭投入了國際市場，并承接外國衛星發射任務。其實宇宙中還有許多奧秘需要我們去探索。

【教學意圖】：為學生的課堂再延續做鋪墊，讓學生的思維和視覺都有不同程度的提升，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發學生對生活的感悟。

九、教學板書：

5.到天空去旅行

第6課 大人國小人國 課時：兩課時 課型：造型表現 學情分析

教學內容分析：

學生通過對比，可以進行大小比較。通過這節課的學習。同學們進入了想象中的大人國和小人國，最后，希望同學們有時間可以多讀讀有關的課外書，說不定你還會有新的發展呢。

學生情況分析：

學生有大小的概念，對大小的比較是相對的概念不是很深刻。教學目標：

1.讓學生認識大與小，高與低得特征及相對性，嘗試用對比的方法表現大小與高低的區別。2.通過創作活動，培養學生大膽想象，創作精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。3.激發學生的想象力。

教學重點：表線大小，高低的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。教學難點：敢于大膽像想象，表現出有趣的內容。教學準備：

老師：課件、教材、范畫 學生：畫紙、畫筆 教學過程：

一、導入新課。（2分鐘）

（一）同學們誰看過西游記？生：（看過）師：西游記中你最喜歡誰？生：（孫悟空）師：為什么？生;因為它能神通廣大。對回答正確的學生獎勵笑臉。

（二）可是雖然孫悟空他的神通廣大到了如來佛的手中，怎么也飛不出去，說明如來佛德手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（小）

（三）如來佛就好比是童話故事里講的”大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國“的人物，今天我們就來學習第三課《大人國與小人國.》。教學意圖：創設情境，激發學生學習的興趣，引入新課。二，講授新課

（一）認識大小要互相比較。（3分鐘）1.貼畫紙畫好的大飛機在黑板上，問；這個是什么？飛機。對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空飛行。

2.再貼畫好的小飛機在黑板上，這兩架飛機，有什么不同嗎？相對與上面那架笑了很多，是的，這個是一架很小的玩具飛機。

3.原來，大和小是通過比較才能比較顯示出來的。

（二）交流生活中大與小對比的現象。（5分鐘）

1.我們生活中有很多大小對比的現象。比如我們和螞蟻比較，我們每個人都是巨人，可是 我們和大象比較的的話，我們又成了小個子。2.誰還能找到類似的現象。

師：現在，請同學們以小組為單位，在一起說一說自己心中“大人國與小人國”里有趣 的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個奇思妙想大比拼，看看哪 組的想法最奇、最妙。同學自由組合（小組活動開始）

（三）匯報交流討論大與小的想象。（2分鐘）

生1，我們把喝水的杯子，想象成了一個很大的游泳池，小朋友可以在里面游泳玩耍。

生2，我們把小毛毛蟲想象成了很大很大的毛毛蟲，小朋友可以坐在毛毛蟲身上去森林

探險。

生3，我們把人想象的很小很小，在我們的書本上爬來爬去，就像登山一樣。

（同學們積極發言，說出了很多新奇的想法。）真不錯（獎勵小笑臉。）

（四）激發學生構思：（2分鐘）

1.看來，同學們的觀察都很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國曲玩一玩呢？ 2.現在請同學們請閉上眼睛，想象一下，如果你到大人國或小人國生活，會遇到什么有趣的事情呢？

3.時間到，那個同學來說說自己的奇遇？

4.同學們的想象力非常豐富，那我們既然能說，能不能把它畫下來呢？能，但是，要注意，30 你想用哪幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了“大人國”還是“小人國”？畫面的主題是什么？用什么背景來襯托出它的大或者小人國。

（五）布置作業：（1分鐘）

內容：表現一幅大人國或小人國的作業。

要求：要表現出你是再大人國還是小人國，一定要把大小對比的畫清楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。

三、學生實踐（20分鐘）

學生按照老師的作業要求進行繪畫。繪畫認真，遵守課堂紀律。

四、教師輔導

輔導重點：1。看看學生的繪畫是否表現出大與小關系。

2．看畫面構圖是否飽滿。

五．課堂展示

把部分學生的繪畫作品進行展示。, 六．課堂評價（4分鐘）

1．引導學生自評。2．引導學生互評。

3．教師重點點評。七．課后拓展（1分鐘）

提醒學生注意觀察生活中的大小關系，大與小的關系在生活中無處不在。

第二課時

一、組織教學：師生問好

檢查坐姿，用具。

二、復習舊知識

（一）提醒上一節課的知識，注意大小對比關系。

（二）如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小）

（三）如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）

三、提醒作業要求

（一）表現出大人國或小人國的關系。

（二）構圖飽滿。

（三）繪畫，涂色認真。

四、藝術實踐

（一）學生繪畫，完成作業。

（二）教師對學生進行個別輔導。

五、教師輔導：

輔導重點：1。看看學生的繪畫是否表現出大與小關系。

2．看畫面構圖是否飽滿。

五．課堂展示

把部分學生的繪畫作品進行展示。, 六．課堂評價（4分鐘）

1．引導學生自評。2．引導學生互評。

3．教師重點點評。七．課后拓展（1分鐘）

欣賞大與小的大師作品，體驗更多的藝術美。

八、板書設計：

6.大人國小人國

課

題：

7、漫畫欣賞

課型：欣賞評述

課時：1課時 學情分析：

教學內容分析：

與本冊第8課《我喜歡的動物》聯系緊密，在動物造型、性格形象等方面做了鋪墊。同時，為本冊《 我們眼中的人物》、三年級上冊《漫畫欣賞

（二）》《肖像漫畫》《故事樂園》登科的學習奠定了基礎。本科旨在通過漫畫中的動物，讓學生了解漫畫的基本形式（獨幅、四格、連環），學習動物漫畫夸張、變形、擬人的表現手法，能用簡短的話語評述動物漫畫。

學生情況分析：

學生非常喜歡漫畫作品，覺得有趣、幽默，但是如何欣賞、評書漫畫，表達出自己的感受卻缺乏指導。動物與人類生活密切相關，動物也是學生喜歡表現的題材之一。從動物入手，貼近學生的年齡特點，有利于引導學生了解漫畫常見的幾種形式，感悟漫畫中動物造型的方法以及漫畫家豐富的形象力，培養學生樂觀、幽默的生活態度呢。這是學生樂于參與的學習活動。教學目標：

1、初步認識連環漫畫和獨幅漫畫，了解漫畫常用的表現方法：夸張、變形、想象。學習描述漫畫作品，表達自己對漫畫的感受，在欣賞過程中，能夠注意漫畫的細節刻畫，體會漫畫帶給我們的樂趣。

2、初步認識漫畫的兩種形式。（單幅漫畫，連環漫畫）學習漫畫的對比夸張變形想象等表現手法，通過欣賞本課漫畫，了解動物題材漫畫擬人的表現特點。學習描述漫畫內容，發表自己的感受。

3、通過學習欣賞漫畫作品，使學生接觸世界不同風格的漫畫。培養學生的想象力和樂觀的人生態度，感受動物的可愛。

教學重點：學習描述漫畫內容，發表自己的感受。教學難點：學習觀察漫畫的細節，表達自己的感受。準備教具：

教師：漫畫資料、課件、圖片。學生：學習材料，畫筆等。教學過程：

一、引入新課。（8分鐘）

（一）誰聽說過《龜兔賽跑》的故事？你能講一講這個故事嗎？

（二）接著同學講的故事，設計一個問題：這時候，烏龜和兔子離終點很近了，烏龜急中生智

想出一個妙計和兔子同時到達終點。你知道烏龜想出的是什么妙計嗎？

學生互相討論：讓烏龜長上翅膀。抓住升降機，飛著走。腳上裝小轱轆，一下子滑到終點``````

（三）教師肯定學生的想法，同時出示書上的漫畫。

師：咱們一起看看漫畫家是怎樣想的？

教師小結：這就是夸張的表現手法，是漫畫的的表現形式，今天我們一起來研究《漫畫中的動物》。出示課題。

教學意圖：引導同學探究思考激發學習欲望。

二、講授新課

（一）指導學生看書提示的問題：（10分鐘）1.提問：動物會考試嗎？

刺猬的爸爸會扒皮打兒子嗎？ 馴象人為什么把嘴咧得那么大？

你能從書上的漫畫分析出它們有什么表現方法嗎？ 總結：漫畫常用的表現方法：夸張、變形、想象。2.學生進行小組合作學習： 說出畫面主要表現內容。

說出畫面中的動物形象有什么特點。畫家為什么這樣畫？

小結：漫畫中的動物形象生動，表情豐富，它們跟人一樣有思想、有感情。

教學意圖：初步認識連環漫畫和獨幅漫畫，了解漫畫常用的表現方法：夸張、變形、想象。

（二）以小組為單位，選擇大家喜歡的一幅漫畫（可以是自己找的資料）進行具體分析。可以用表演的形式，也可以用對話的形式將漫畫情節展示給大家，還可以把漫畫中的動物的想法說出來，告訴大家漫畫要表達的含義以及要說明的思想。（5分鐘）

（三）請你仔細觀察《搬運大龜》、《加菲貓》、《貓咪賣魚》、《小刺猬》這幾幅漫畫，和我們剛才分析的漫畫有什么區別？你找的資料中有沒有這樣的漫畫？如果有，你可以把它挑出來。（8分鐘）

小結：漫畫不僅可以是單幅的，而且可以用連續的幾幅畫的形式表現一個內容，這就是連環漫畫。

教學意圖：學習描述漫畫作品，表達自己對漫畫的感受，在欣賞過程中，能夠注意漫畫的細節刻畫，體會漫畫帶給我們的樂趣。

（四）教師播放課件：（6分鐘）

《搬運大龜》、《加菲貓》、《貓咪賣魚》、《小刺猬》這幾幅漫畫指導并啟發學生對漫畫作品內涵的認識。

教學意圖：通過學習欣賞漫畫作品，使學生接觸世界不同風格的漫畫。培養學生的想象力和樂觀的人生態度，感受動物的可愛

三、課堂拓展：欣賞大師作品。（2分鐘）

課

題：

8、我喜歡的動物

課型：設計應用

課時：1課時 學情分析：

教學內容分析：

在本冊教材中與4課《漂亮的鳥》7課《漫畫欣賞

（一）》9課《參觀海洋館》構成了一個亦表現動物為主題的知識單元。學生通過《漂亮的鳥》《漫畫欣賞

（一）》的學習，嘗試概括、表現動物的形態特征。本課是小學全套美術教材泥塑系列課業中的第4課。在之前學習一年級《玩泥巴》《小花墊》和二年級《好看的器物》的基礎上，本課側重讓學生練習生活中常見的、喜歡的動物形象，進一步用學過的基本技法，以泥為材料、以動物為主題，抓住懂了購物的特征，捏出自己喜歡的動物形象。

學生情況分析：

低年級學生的年齡特點和認識水平比較弱，從學生喜歡的動物入手，會有效吸引學生積極參與學習。教學目標：

1、自己喜歡的動物的特點和泥的可塑性。

2、運用泥塑的揉、拍、搓、捏刮刻，黏貼等基本技法與其他輔助材料壓印機理來表現自己喜愛的小動物的特征。

3、培養學生對不同動物形體結構的觀察能力，提高學生立體造型表現技能。通過造型活動，培養學生自主探究學習和合作學習的探究意識和創新精神。

教學重點：抓住動物特點，并用泥塑的基本技法表現小動物的形象特征。教學難點：用泥塑造不同動物的基本特征。

準備教具：教師：泥塑工具，陶泥。學生：陶泥，塑形工具。教學過程：

一、引入新課（3分鐘）

（一）出示陶藝泥塑的動物

（二）請同學觀察它和繪畫表現的動物形象有什么差別？

（三）出示陶泥

教學意圖：引導學生回憶自己喜歡的動物的特點和泥的可塑性。

二、講授新課

（一）請同學感受陶泥的性質和特點 1.出示動物造型（3分鐘）

36（1）引導學生探究觀察動物的形體特點都有哪些相同點和變化從中感受陶泥的制作動物方法的差別

（2）學生分組討論探究學習匯報學習成果

2.引導學生探究陶泥塑形設計動物的方法和步驟（5分鐘）（1）學生用身邊的工具進行塑形，體驗總結工具用法和塑形方法（2）集體匯報塑形中的問題

教學意圖：運用泥塑的揉、拍、搓、捏刮刻，黏貼等基本技法與其他輔助材料壓印機理來表現自己喜愛的小動物的特征。

（二）教師演示講解制作步驟：(3分鐘)1）構思設計 2）選擇工具 3）塑造形體 4）裝飾調整。

教學意圖：培養學生對不同動物形體結構的觀察能力。

（三）布置作業（1分鐘）

內容：用陶泥制作一個動物造型 要求：形態生動，方法得當。

三、學生實踐（20分鐘）

四、教師輔導：

輔導要點：塑形方法；動物的形體結構

五、組織學生進行展示

六、評價要點：塑形方法是否得當；動物形態是否生動。（4分鐘）

七、拓展：欣賞更多陶泥動物造型：拓展學生視野。（1分鐘）

課題： 9 參觀海洋館 課時：兩課時 課型：造型表現 學情分析

教學內容分析：

旨在通過表現參觀海洋館這一內容，引導學生發覺自己在實際生活中能夠積累的關于海洋動植物及海洋館的感性經驗，運用自己逐步提高的造型表現能力，結合自己豐富的想象力與大膽的創造力，創作出一幅同學們參觀海洋館的情景作品，并注意表現好人物的背面動態，鞏固大小對比、前后遮擋等表現方的知識。

學生情況分析：

學生可以用基本型概括海底生物的造型，用學過的各種線條去裝飾它們。可以用學過遮擋關系，表現豐富的海底世界。教學目標

1.指導海洋館是濃縮的神秘海洋，參觀海洋館是人類近距離欣賞神奇的海洋生物、了解海洋 知識的捷徑。學習表現人物的背面動態，鞏固大小對比、前后遮擋等表現方法。

2.通過讓學生會議并描述參觀海洋館情景的過程，了解海洋生物。同教師示范、學生實踐等途徑學習表現人物的背面動態，并注意大小對比、前后遮擋的表現方法表現海洋館。3.滲透保護海洋環境的環保理念，激發學生探索奧秘的興趣。教學重點：

運用大小對比，前后遮擋，夸張變形等方法，表現人物和海洋生物的動態特征，生動地表現同學參加 海洋館的情景，注意表現好人物背面的動態。教學難點：

如何緊扣參觀海洋館的主題，生動表現出人與海洋生物共生存的生動畫面。教學準備：

教師：課本、范畫、課件 學生：水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、導入新課（1分鐘）

（一）海洋館是一個奇妙、美麗的世界。就像是把海底世界搬進了我們陸地上。如今我們不用潛到海底也可以看到神秘的海洋世界了。

（二）請同學們打開課本《參觀海洋館》一課。

（三）同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？

同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談美麗的海底世界

小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??在表現手法上，有彩色水筆，油畫棒等。

教學意圖：教師談話自然引入新課。參看教材給學生直觀的體驗。

二、講授新課

（一）欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環保的意義。

1.提問：海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（1分鐘）

小結：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。2.提問：同學們，你們看海水的顏色有什么變化？（2分鐘）

小結：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油和天然氣，隨著科技的發展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當前陸地上人類大量的工業廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護大海，保護生態環境是一項功在當代、利在千秋的工作。

（二）可以用線條圖案等裝飾海底生物。學生討論或是動筆體驗。（3分鐘）

（三）教師示范魚的畫法。（4分鐘）

講解畫“魚”方法，教師示范： 1.畫出魚兒基本形；

2.描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等； 3.添加魚兒身上的花紋； 4.添加顏色。

5.畫好海底動物后，給海洋館添加植物背景，如海藻，貝殼，泡泡等。

（四）布置作業：（1分鐘）

內容： 畫一幅參觀海洋館的畫

要求：1.注意如何表現學生的背面。

2.構圖飽滿。3.注意遮擋關系。

三、學生實踐（20分鐘）

學生按照老師的作業要求進行繪畫。繪畫認真，遵守課堂紀律。

四、教師輔導

輔導重點：1.看看學生繪畫的小魚結構是否正確，并添加花紋。

2．看畫面構圖是否飽滿。3．是否表現出來了遮擋關系。

五．課堂展示:把部分學生的繪畫作品進行展示。, 六．課堂評價（4分鐘）

1．引導學生自評。2．引導學生互評。

3．教師重點點評。七．課后拓展（1分鐘）

(一)可以鼓勵學生在方便的條件下，去海洋館參觀，觀察海底生物。(二)提醒學生保護動物。

第二課時

一、組織教學：師生問好

二、復習舊知識

（一）提醒上一節課的知識，小魚都由哪些部分組成。

（二）海底植物的畫法。

三、提醒作業要求

（一）注意如何表現學生的背面。

（二）小魚的造型多樣。

（三）畫面飽滿。

（四）注意畫面中的遮擋關系。

四、藝術實踐

（一）學生繪畫，完成作業。

（二）教師對學生進行個別輔導。

五、教師輔導

輔導重點：1.看看學生繪畫的小魚結構是否正確，并添加花紋。

2．看畫面構圖是否飽滿。3．是否表現出來了遮擋關系。

六．課堂展示:把部分學生的繪畫作品進行展示。, 七．課堂評價（4分鐘）

1．引導學生自評。2．引導學生互評。

3．教師重點點評。八．課后拓展（1分鐘）

圖片欣賞

九、板書設計： 9.參觀海洋館

課題： 10公交車站 課時：1 課型：造型?表現 學情分析：

教學內容分析：

本課屬于造型?表現學習領域，教材的設計目的是引導學生認真觀察、記憶公交站的場景，了解公交站的基本設施，發現候車人的不同動態變化。通過教學活動，學習表現人物與場景之間較為復雜的遮擋關系的方法。強化學生對生活的關注，啟發學生學習撲捉平凡生活中的的情景進行表現的方法，體會美術與生活的密切關系。

學生情況分析：

學生生活中經常會出現的場景，車站站了很多人，公交車緩緩駛入站臺。但等車人群的人物年齡變化，外貿服飾的變化需要更細致的關注。人與人之間的距離，動態、表情。學生都需要在老師的提示下有目的的觀察。拓展繪畫思路。教學目標：

1.簡單了解公交車站的設施，發現并記憶公交車站不同的人物動態變化，學習表現人物與景物間較復雜的前后遮擋關系。學會表現公交車站人物與景間較復雜的前后遮擋關系的場景。2．通過觀察，討論，分析公交車站的圖片，發現人物與景物間的前后遮擋關系，引導學生表現公交車站的場景。采用體驗探究式學習方法,，引導學生發現由近及遠人物和景物，以及表現遮擋關系的方法。

3．通過引導學生關注公交車站的場景，使學生感受平凡生活的精彩瞬間，培養學生關注生活的情感。同時，滲透文明乘車，做文明乘客的意識。

教學重點：記憶公交車站的情景，發現人物與景物間的前后遮擋關系。教學難點：生動地表現公交車站的情景，表現層次清晰、豐富的畫面效果。教學準備：

教師：課件、范畫 學生：畫紙、畫筆 教學過程：

一、引入新課（1分鐘）

（一）播放公交車進站的聲音。

提示：想想在哪聽到過這樣的聲音？

（二）引出課題：公交車站。

教學意圖：由生活中的聲音引發學生對公交車站情景的回憶。

二、講授新課

（一）出示公交車站圖片，提問：想一想公交車站有哪些設施？（1分鐘）

教學意圖：引導學生觀察，了解公交車站的基本設施。

（二）觀察與模仿。（1分鐘）

看一看是誰在公交車站候車，他們在做什么?你等過車嗎？和誰？干什么去？

教學意圖：引導學生認真觀察圖片，啟發學生回憶生活情景，豐富畫面可表現的情節。

（三）體驗與發現

1.創設情境，模仿候車人的表現。（1分鐘）

炎熱夏天的候車人、下雨時的候車人、早晨著急上班的候車人??

教學意圖：創設情境，通過模仿游戲引導學生體會公交車站后車人的不同動態。2.練筆 一 :（2分鐘）

用線描方法畫出自己影響深刻的一個人物動態。

講評學生小練筆。

采用激勵性的語言，肯定學生對生活中人物的觀察、記憶、與表現。根據學生練習，補充示范具有特點的人物表現方法。觀察汽車站情景。

誰發現了照片中和你畫的角度不同的人？哪不同? 3.練筆二 :（3分鐘）

快速在剛才畫的人旁邊再添加一個角度不同的候車人。

展示學生練習作品。

教學意圖：通過小練筆，了解學生對人物特點表現的情況，有針對性地進行講評。

（四）教師示范（5分鐘）

1.分析汽車、車站、人的層次關系，示范多種構圖方法。2.欣賞課本中學生作品，說說同學怎樣畫出遮擋關系的。3.觀察圖片，回憶公交站的基本設施：站臺、候車亭、站牌等。

4.老人、孩子、年輕人、男人女人、根據老師設定的情節，模仿候車人的動作。5.根據記憶，快速畫出印象深刻的一個人的動態。6.了解抓住人物主要特征，簡單表現人物特點的方法。

7.學生根據圖片細致觀察，回答問題。

8.側面、背面。快速添加另一個角度不同的候車人。

教學意圖：豐富學生對人物形象的記憶，學習表現人物特點的簡單方法。引導學生進一步觀察，發現等車人不同的角度變化。學

（五）觀看同學作業，了解人物不同角度的表現方法。（1分鐘）

根據學習的構圖知識分析同學作品。

教學意圖：習表現不同角度人物形象的方法。豐富學生頭腦中的人物形象，解決畫面不生動問題。加深對畫面構圖的理解，學習表現畫面層次的方法。

三、藝術實踐（20分鐘）

內容：根據記憶，畫出公交車站的情景。要求：

（1）有情趣的生活情節。（2）不同人物的動態（3）畫面層次地表現

四、教師輔導

輔導要點：表現生活中汽車站的情景。

畫面有層次、有遮擋。

人物形象與動態生動。

五、課堂展示：把學生的作品展示在黑板上。

六、課堂評價（4分鐘）

1.自評：介紹自己畫面最得意的地方。

2.互評:你最喜歡誰的畫，為什么？有什么建議？ 3.師評：(1)有生活情節。(2)形象生動。

（3）有層次。

七、課后拓展：圖片欣賞。（1分鐘）

八、板書設計：

10．公交車站

課題：11實物拓印 課時:1課時 課型：造型?表現 學情分析: 教學內容分析：

本課屬于造型?表現學習領域。在教材中屬于版畫技法的啟蒙課。

在版畫中一種制版，一種拓印。本課是實物拓印，讓學生掌握簡單的拓印方法，感受在凹凸不同的物體上，通過拓印取得新鮮的畫面效果。書中對傳統拓印的介紹實現了雕刻作品向平面作品的完美轉換。

學生情況分析

本課是探究性、創造性很強的課，學生對此充滿了新奇感。二年級學生對生活中的實物并不陌生，知識利用這些材料進行創作很少。這就需要老師的演示和大量的欣賞來解決。學生在上或環境中能夠感受到在凹凸不同的物體上產生的紋理變化。在拓印中感受樂趣。教學目標

1.了解拓印的相關知識，認識實際生活中表面有凸凹紋理的物體，感受紋理的立體感和美感。學習簡單的實物拓印方法，能夠結合拼擺、剪貼、添畫等方法，設計創作出以實物拓印為主的有趣畫面。

2.本課學習中，應注重學生的體驗過程，通過多種實物的拓印嘗試，體驗實物表面豐富的紋理美感，掌握正確的拓印方法，感受實物拓印的樂趣。

3.激發學生主動探究的精神。通過實物拓印，感受美術創作與生活的緊密聯系，培養學生在生活中觀察美、發現美的能力，提高他們對美術學習的興趣。教學重點：

（1）感受實物表面的凸凹紋理所帶來的美感。（2）體驗學習實物拓印的方法。教學難點：

（1）結合實物表面紋理構思畫面內容。

(2)利用拓印圖案，結合多種方法，創作有趣的畫面效果。教學準備：

教師：準備實物、宣紙油畫棒等拓印材料，制作實物拓印的范畫，拓印課堂上無法實現的更多紋樣，準備教學課件，課前布置學生帶工具。

學生：準備樹葉、硬幣等表面有凹凸紋理的小物品，宣紙、油畫棒、水彩筆、剪刀膠棒、畫紙。

教學過程：

一．導入新課（2分鐘）

（一）魔術導入

教師用一張宣紙蓋住一片樹葉，在上面用油畫棒均勻地涂擦，很快便顯現出漂亮的紋樣。

（二）板書課題：實物拓印

觀看老師的魔術展示，猜一猜這種神奇的效果是如何變出來的。教學意圖：讓學生感受實物拓印的新奇與神秘，激發學習興趣和學習欲望。

二、講授新課

（一）教師引導學生欣賞課本中東漢《車馬圖畫像磚》和畫像磚拓片，感受拓片印畫是將物體凸起的形象，真是、清晰、生動地再現出來的一種藝術表現形式。（1分鐘）

教學意圖：欣賞傳統的拓印畫，感受傳統拓印的藝術魅力。

（二）教師示范：課件介紹拓印相關知識。（2分鐘）

1.拓印，就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理拓印在紙上。2.傳統的拓印方法:（1）撲墨拓法

把濕潤的宣紙蓋在要拓的花紋上，用毛刷輕輕敲錘，使紙隨花紋而起伏，等紙稍干后，用撲子蘸墨或朱砂，向紙上輕輕撲打，形成拓片。（2）擦墨拓法

把濕紙鋪在物體表面上，用鬃刷拂平并有順序地砸一遍。待紙干后，用細毛氈卷成的擦子把墨揉勻，往紙上擦兩遍即成。

教學意圖：了解拓印知識和拓印的方法。

（三）啟發學生體驗交流，初步感受拓印的樂趣。（2分鐘）1.啟發學生看看課本中的圖片上學生們都在拓印什么。2.說一說哪些物體還可以拓印。

3.組織學生小組合作，用宣紙和油畫棒拓印帶來的實物，初步嘗試拓印，體驗拓印的樂趣。

教學意圖：感受實物表面的紋理美，初步體驗實物拓印的樂趣

（四）展示樹葉拓印的畫面，引導學生分析書中樹葉拓印畫的制作方法和步驟。（1分鐘）

教學意圖：初步學習實物拓印畫的制作方法。

（五）教師演示：（2分鐘）

1.葉子背面朝上，按設想的形象擺好葉子。2.蒙上宣紙，用彩色鉛筆或油畫棒進行拓印。3.在拓印好的畫面上添畫幾筆，使畫面更有趣。

（六）引導學生欣賞組合拼貼的實物拓印畫，分析討論作品是如何巧妙運用實物拓印圖案進行組合的。（1分鐘）

(七)啟發學生創新思維，說一說如何利用嘗試階段印好的實物拓印圖案，組合成一幅有趣的畫面。（1分鐘）

（八）欣賞課本中東漢的《車馬圖畫像磚》和畫像磚拓片，通過觀察對比，感受拓印畫的藝術特點。（1分鐘）

（九）欣賞用樹葉拓印的學生作品，分析課本中樹葉拓印花的制作方法和步驟。觀看教師演示，學習實物拓印畫的簡單制作方法。（2分鐘）

（十）欣賞更多有創意的優秀的實物拓印作品。（1分鐘）

教學意圖：開闊視野，啟發創新思維。三．學生實踐（20分鐘）

（一）布置作業：

內容：啟發學生，利用所帶學具進行藝術實踐。

要求：（1）紋理、圖案拓印清晰、（2）拓印圖案構思巧妙。（3）畫面整體有美感。

（二）個人創作。

啟發學生通過獨特的構思擺好實物，然后用宣紙和油畫棒直接進行拓印。

（三）小組合作，將嘗試階段印好的實物拓印圖案集中在一起，說說利用那些圖案可以組織成一幅有趣的作品。

（四）組織學生小組合作，共享學具，共用所帶的實物，分別拓印出自己喜歡的圖案。然后把

各自拓印的圖案集中在一起，集體討論，共同構思一幅有美感的作品，并進行剪貼、組合、添畫。

四、教師輔導：

輔導要點：拓印的方法、構思、畫面整體美感。

五、課堂展示：把優秀作品展示在黑板上。

六、課堂評價（4分鐘）

（一）組織學生展示自己和小組合作的實物拓印作品，并對作品進行自評與互評。

評價要點：拓印清晰，構思巧妙，有美感。

（二）依據評價要點，進行自評與互評。

1、學生先介紹自己的作品。

2、小組同學一起到前面，一人主要發言，其他人補充，介紹本組的合作作品。

3、最后評價自己喜歡的同學作品。

七、課后拓展（1分鐘）

（一）展示更多的以室外物品和生活中常見物品為拓印對象，如用樹皮、石子路、砂巖、浮雕磁磚輪胎、鞋底、紗網、瓦楞紙等拓印的作品。

（二）欣賞更多的無法在課堂上實現的拓印作品，說說自己還有哪些創意。

八、教學板書：

11實物拓印

教學內容

12、《水果拼盤》 課時：共1 課時 課型：設計應用 學情分析：

教學內容分析：

本課共有三頁，第25頁的內容可以分為三部分。首先是最下方五顏六色的不同造型的一堆水果，在水果周圍有幾只用紅棗組合拼擺的可愛的小螞蟻，頓時給靜態的水果增添了生機，同時也增加了情趣。

其次是借助水果本身的形狀、色彩特點組合拼擺的水果：有直接借助水果外形，采取添加的方法拼擺的小老鼠，也有借助香蕉和橘子外形特點組合拼擺的小蝸牛，以及利用鴨梨和葡萄組合的小鳥的家??最后是本頁中間的主題文，暗示學生：本課我們將以拼擺水果游戲的形式來完成教學，進而暗示學生在玩中學、玩中探究、玩中體驗、玩中收獲。

第26頁，教材充分體現了對學生學習習慣的培養和對學生學習方法的指導，體現了關注全體學生，體現了差異教學，關注了學生學習體驗、發現、實踐的過程。“水果拼擺方法一”，提示學生利用水果的外形組織可愛的形象。

“水果拼擺方法二”，按設想將水果切開后組合拼擺成可愛的形象，運用重復的規律使畫面更好看。目的是引導學生采用重復的表現方法，結合圖案造型使畫面更好看。

“水果拼擺方法三”，根據水果的造型特征，經過大膽想象并通過添加，設計完成水果形象，旨在引導學生求異思維。

在本頁下方還呈現了學生觀察、思考、探究的圖片，旨在提示師生，本課還可以利用合作學習的方式，讓學生學會觀察、思考，在探究中產生對美的不同感受，進而產生共鳴。

第27頁由“我愛探究”“學生作品”“藝術實踐”和“我會評價”四部分組成。

學生情況分析：

本年級學生美術知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。部分學生作品缺乏表現力使作品的生命力和震撼力不強。教學目標

1、知道設計拼擺水果拼盤的基本方法，嘗試運用身邊水果的不同形態和色彩，設計組合色彩

第三篇：二年級下美術教案

大腳丫 第一課時

教學目標：

1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性

學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法 教學準備：實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。導學過程：

一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：

（1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾；2.形狀特征——對稱）

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？ 師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）

師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？ 除了墊在 鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

（請學生仔細觀察鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）

教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

二、自主學習、交流展示

1、師：小白兔說：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？ 生：用復印紙、用鞋墊比著畫?? 請學生上臺完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

三、交流展示、點評解惑

1、還少了什么？ 生：顏色、花紋、圖案。

2、學生觀察鞋墊實物，思考： 什么材質？——布、線 有什么花紋？——花、葉子??

3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4.師示范：給鞋墊加花紋

（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱

四、課堂實踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：（1）留下1cm的白邊（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

3、學生添花紋，師指導。（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白

4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

1、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

2、收拾整理： 附板書： 第1課：大腳丫

學習目標：設計制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。形狀：對稱——位置、大小、花色

圖案：花草、動物類 如：羊角紋、花朵紋、其他：云朵紋 色彩：對稱、鮮明

第二課時（教參設計為第二課）

教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則,培養實用造型能力和對生活的觀察力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、養成耐心細致、持之以恒的工作態度；形成健康的審美情趣，發展審美能力。

教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。教學難點：造型的構思與設計 學準備：

1、學具：彩色筆、各種材料紙、舊掛歷紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等 教學過程：

一、導入

1、童話故事：《國王的新鞋》（播放課件：故事內容）

2、你們能幫幫故事里面的鞋匠，當一位小小設計師，用各種色卡紙等材料來設計制作漂亮的拖鞋嗎？

3、揭示主題《大腳丫》

二、制作方法

1、欣賞拖鞋實物。你發現拖鞋有幾部分組成?它們有什么作用？（鞋底和鞋幫兩部分，分別指出）

3、試穿拖鞋的體驗，知道制作拖鞋的原則一定要合腳。

4、老師出示很多漂亮的紙拖鞋。

提出問題：

（1）你喜歡哪一雙拖鞋？為什么？

（2）鞋底還有什么形狀的？

（3）看一看，我們的紙張中什么紙張適合做鞋底？為什么？

（4）鞋幫還有什么款式的？

5、出示各種鞋幫鞋底形狀，由學生擺放、協調鞋幫和鞋底（可有多種組合）。

第三課時

一、教學目標

1.簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性、功能性與觀賞性。

3.在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。

二、教學重點 初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

三、教學難點

鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

四、、教學準備

課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。

教學過程：

（一）.謎語激趣導入新課

師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜？聽好了：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊。”

學生回答（鞋子）教師表揚 板書課題：鞋

（二）了解鞋的歷史，感受古今鞋

1、問題：說到鞋子呀，同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學生回答）

師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。

2、下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋 板書（各種各樣的）

展示鞋發展變化的圖片：（1）古代的鞋，問題：古代的鞋使用什么材料制作成的？學生回答。教師總結：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。

（2）現代的鞋，問題：現代的鞋和古代的鞋有什么不同？學生回答。

教師總結：現代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化，更加豐富、實用美觀。

3．提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢? 學生回答

圖片出示（六個民族的鞋子）

題：少數民族的鞋子有什么特點？學生回答。

教師總結： 少數民族的鞋外形更加富有裝飾性，有很多好看的線條和圖案裝飾。

4.欣賞創意鞋

以圖片的方式展示幾雙創意鞋 問題：請學生談感受。

小結：這些創意真的是很奇妙，它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

5．實物展示學生的創意鞋作品

問題：這些鞋子使用什么方法制作出來的？學生回答，教師總結。

6．教師演示制作鞋

那現在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細看啊。展示一只鞋的創意制作過程

①演示

教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。

②裝飾

這只鞋子現在還不夠漂亮，我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法？誰來告訴我！學生回答 教師表揚

（教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶）誰來幫助老師把它貼在合適位置？請學生上臺裝飾。教師表揚。

7．啟發學生進行鞋的創意

師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？？誰來說一說？ 請生回答 教師表揚

（三）動手實踐，制作創意鞋

師：同學們的想象真大膽豐富，那我們的創意能不能變成現實呢？ 現在就請大家動起手吧。

可以小組合作，也可以獨立完成。

課件播放背景音樂圖片，教師在學生做的過程中進行指導，可請生談談他是怎么制作的，是什么鞋子。及時解決出現的問題，及時展示優秀的作品。

（四）作品展示

師：多數同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多同學不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的創意展示給大家，好不好？ 課件播放創意鞋展示會畫面。

師：請做好的同學帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上 播放節奏感強烈的展示音樂，進行創意鞋展示表演，學生依次踏著強烈的音樂節奏，手舉自己的創意鞋，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上。

（五）.教學評價

師：（看貼滿黑板的創意鞋）我們同學們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！

請學生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。

第二課 剪刀添畫

第一課時

【教學目標】

1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。

2.能描繪出剪刀的基本形狀，并能合理想象添畫成有趣的形象。3.激發熱愛生活，關注生活的情感，體驗藝術創造帶來的樂趣。

【教學重點】能夠在認真觀察后描繪出簡單的剪刀外形。

【教學難點】學習簡單的添畫方法，使內容和環境盡量可能統一。【教學方法】 講授法 演示法 【教學準備】：

學生準備：剪刀 鉛筆 橡皮 油畫棒 彩筆 美術本 教師準備：多媒體課件 教材 卡紙剪刀 真實的剪刀 【教學過程】

一、談話導入

同學們今天老師給大家帶來一個非常熟悉的好朋友，我們一起來認識一下它。（出示剪刀）別看它只是一把小小的剪刀，它可是會變魔術哦！你們要不要看看小剪刀變的魔術？ 生：要 1.欣賞圖片，揭題導入，出示課前收集的圖片。

① 師：請同學們仔細觀察，你看到了什么？發現了什么？同桌互相討論（學生討論）小結：它們都是由剪刀變行而來的。

②揭題：今天我們一起來學習－－《剪刀添畫》，比賽看看誰能把自己的好朋友打扮的既漂亮又獨特。

二、分析外形

1.仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由哪幾個部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察、討論）

2.小結：剪刀是由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形、和三角形組成。

3.出示不同作用、不同外形的剪刀——廚房剪、裁縫剪、園藝剪、理發剪、醫療剪等。觀察它們的外形，思考可以把它們變成什么。

4.滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完要及時放回文具盒里。不要拿剪刀對別人比劃。使用剪刀是要注意雙手配合，不要剪到自己的手。5.描畫剪刀

（1）學生嘗試練習：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現出來。（2）小結：A、注意線條流暢肯定 B、畫出雙線C、基本形大小合適。

三、觀察想象，巧妙添畫

1.欣賞圖片，體會同一把剪刀可以添畫成不同的形象。

2.相同剪刀不同形態、擺放方向不同也可以變化成不同形象，老師轉動剪刀作業，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看看誰說的準，說的多。

3.欣賞不同剪刀的學生作業，總結添畫方法。

老師根據一把剪刀示范添畫，示范講解內添、外添和綜合添畫。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。

四、作業 提出添畫要求：

1.同一把剪刀添畫不同形象。

2.線條流暢、雙線、大小合適、內添或外添都可以，色彩要漂亮、鮮艷。使內容與環境盡量統一。

學生創作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。板書

剪刀添畫 第二課時

一、教材分析

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。

二、教學目標

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、教學重點 ：根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。

四、教學難點 ：使內容和環境盡量可能統一。

五、教學準備 ：風景圖片、剪刀、膠、彩筆??

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.看一看：

（1）出示課前收集的添畫圖片。

（2）賞析添畫圖片。

（）教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。）

2.想一想：

（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？

（2）賞析書中作品，說一說創作方法。

（3）說一說添畫時應注意的問題。

（教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習）添一添：

（1）提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

（2）學生創作，教師輔導。

（教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。)4 賞一賞：

（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。（2）談談添畫的體會。

(教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。)

（三）課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！板書

第三課 小老虎 第一課時

【活動目標】

1、掌握老虎的基本形象特征，注意老虎的形態和大小比例。

2、培養學生善于動腦和善于想象的能力。

【活動準備】

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

【活動過程】

一、故事導入

教師：兔媽媽帶領兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！”大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：”怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！“請兔寶寶們自己發表看法。

總結兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：”哪位兔寶寶會畫？“"沒關系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！

二、欣賞感受

1、課件欣賞老虎的圖片（1）老虎基本形（2）老虎的顏色，花紋（3）生活習性

三、講解示范

1、教師示范老虎的畫法。

（先畫一個大圓圈，上面寫上一個”王“。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。）

四、作業

動手繪畫老虎，教師巡回指導。

五、評價

看看誰請來的老虎能把大灰狼嚇跑！板書

（等同學基本畫完時，大灰狼在外面喊”快點，快點，我的肚子都扁了！“兔媽媽：”孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學虎大王的叫聲！畫完后帶領同學將畫好的虎大王擋在面部。為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲。大灰狼進門后嚇得大叫：“嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！”大叫著逃走。）

【設計思想】

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和示范和諧的結合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。第二課時

板書

彩點點（第一課時）

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。教學過程：

一、激趣導入

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？ 師小結：

說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

3、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

三、感知引領：

1、小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）

對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形??

看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小??

四、欣賞

欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？ 《大碗島的星期日下午》 這幅畫是法國畫家修拉創作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品，修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。

三、小結

四、板書

《彩點點》第二課時

教學過程：

一、復習引入

1、出示三張不同形狀的“魚”的圖片。選一個你喜歡的魚形狀，比一比誰能最快的點畫連成形狀。

2、點成面

繼續不停的在魚身上點彩點點，會出現什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片”加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。

二、學習新知

教師演示過程：用不同顏色的點組成不同的形象，并用課件出示一些范例，拓展學生思維。學生練習。在一分鐘之內，用點組成盡量多的、不一樣的形狀。

我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。點 顏色搭配（板書）點 疏密組合（板書）

三、感悟踐行：

欣賞了點彩畫作品，看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？ 讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。誰來說說？

1、確定關鍵點，注意構圖大小

2、用點連成線，注意點的疏密

3、用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配

三、學生作業，教師指導巡視。

四、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。

五、板書

第10課.民間玩具（第一課時 教參）第10課.民間玩具（第二課時）活動目標

1．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車 2．培養幼兒主動學習的興趣, 培養幼兒的合作意識

3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。活動準備

風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。活動過程

一、創設情境，激發學習興趣（出示課件）

1、播放《大風車》歌曲進行課堂導入

（1）播放有關風車的課件，讓學生了解風車的的多樣化，豐富學生的知識，激發學生的創作熱情，拓寬學生設計思路。（2）欣賞用于農業生產的荷蘭大型風車和充滿民族特色的北京雙輪大風車。

2、對風車的知識有所了解就讓學生自己介紹。

4、觀看制作風車的示意圖，學生思考怎樣制作

二、制作方法

老師示范制作,學生觀察。老師邊做邊板書方法步驟：

第一步、拿出一張黃顏色的方形紙，將紙對角折后展開。（折）第二步、沿對角線剪開四分之三。（剪）

第三步、由黃紙的一角開始依次向中心點粘貼，用大頭針穿釘，釘到鉛筆上，讓風車順利轉動起來。（粘、穿、釘）教師強調：剛才老師用的黃綠兩種顏色的紙做示范，你們可任意選兩種不同顏色的紙。

三、動手制作

1、大家用的工具、材料準備好，按老師教給的方法、步驟開始制作，大家有沒有信心自己親手做一個小風車？

2、要求：

（1）在制作的時候要細致、認真，盡量做的精美一些；（2）想辦法讓自己做的風車轉得盡量快一點。

3、學生開始動手制作

4、教師巡回指導。

四、展示、評價

1、展示學生作品，欣賞自己的、別人的并進行演示。

2、評價 ：先介紹自己的風車特點、優點并演示

21課 猴子上樹（第一課時）

教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學過程：

一、談話引入《猴子上樹》第二課時

二、討論方法

三、演示方法

2、充分發揮想象動手制作一個創意的玩具吧。

第十八課

聽聽畫畫

第一課時

教學目標：

1、欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽聲音的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。教學重點：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽聲音的感受。

教學難點：把聽到的聲音用自己的畫筆表現出來，并注意視覺聽覺的協調運動。

一、導入

l、繪畫

播放鋼琴曲選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。教師選擇—種顏色蘸在手上，在大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫、回味

讓學生相互說說聽到音樂的感受，如：聽音樂作畫時的心情。(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。學生觀察感受音樂和美術相交融活動的感覺。

二、組織游戲：

1、聽聽唱唱演一演。由老師帶領學生一起聽聽曲、唱唱歌，并根據所聽、所唱的歌曲做一些簡單、有趣的律動練習。

2、聽音樂，選畫面。請學生根據聽到的音樂的旋律和節奏特征，選擇相應的畫面。

三、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

三、創作表現

1、播放聲音。

2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

3、試著把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲、流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。

四、作業展評

18課 聽聽畫畫 第二課時

教學目標、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

教學重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協調運動。教學工具

多媒體課件、砂紙、油畫棒。教學過程： 一.音樂導入

1）請小朋友們閉上眼睛，仔細聆聽聲音？細細感受聲音里隱藏了什么？（多媒體播放風聲、雨聲、雷電聲、鼓聲??）2）師生談話，交流感受，導入課題。

二、講授新課

1.我想說（讓孩子大膽自由的說出自己在生活中喜歡的歌曲名字或音樂風格）

2.欣賞音樂，想象畫面（聽火車快開的音樂，聽完了再說說你聽到了什么？又能想到怎樣的畫面或情境？利用齊齊樂的點按讓學生選擇適合這段音樂的畫面。）

3.欣賞圖片，選配音樂（課件出示一幅圖片，同時出現三段音樂，讓學生選擇合適的音樂）。

4.重播上面的一段音樂，教師即興作畫（教師根據音樂的節奏，夸張進行示范展示，同時貼出能夠表現該音樂的不同表現方法：一是點線面的表現、而是色塊的表現、三是形象的表現）師：點、線、面，點擊旋律會給我們帶來什么樣的感受？

生:點 —輕快—（示范）線—優美、抒情—（示范）面—緊張、激動—（示范）

5.同樣的音樂可以有很多不同的表現畫面。

三、實踐作業。（學生作業，老師巡視輔導）1.聽樂曲畫一畫。工具采用油畫棒為主。

2、循環播放一段樂曲，學生作業。

3、作業指導：允許學生畫得抽象或是畫的具體。

四.學生作業欣賞與點評。（讓學生自己大膽說出表現小小的船兒的內容，并說說對歌曲的情感。也可以是學生之間互評，教師最后總結評價。）五．課后延伸。

詩中有畫，畫中有詩。一首美妙的詩文中蘊含著優美的畫面，美麗的畫中流淌著韻律的文字。這是怎樣的完美結合呀！|如果我們發現一篇好的文章時也可以配上合適的畫面，一張好的繪畫作品也可以配上精美的詩篇。（圖片文字展示），啟發學生巧妙地運用音樂，詩文、美術的連通性，好好的創作表現，提高我們的美術素養。

《剪紙動物》課時：1課時（教參）

《剪紙動物》課時：2課時

教學目標 教學重點 教學難點

第三課時

教學目的：

1、讓學生注意形的自身之美培養學生對于圖案的理解能力

2、結合實踐生活，讓學生經歷“從單獨紋樣——連續紋樣— —實踐應用”的過程，從而體會美術的價值。

3、通過學生創作剪紙作品，培養學生的動手能力。教學重難點：

1、認識二方連續的構成特點。

2、二方連續剪紙的步驟。教具準備：

1、小剪刀

2、尺子

3、筆

4、紙 教學過程

一、導入新課：

二、1、請同學們觀察下面三幅圖案：

○1花（單獨紋樣）

○2二方連 續紋樣（橫式）

○3二方連續紋樣（豎式）

2、學生討論回答三幅圖案的異同。

3、教師總結：第一幅是單獨紋樣；第二、第三幅是二方連續

紋樣。這就是我們今天要學的剪紙藝術。（二方連續紋樣即單獨一個紋樣能向左右或上下連續的紋樣。）

二、欣賞感受

1、請同學們區分下圖中哪些是二方連續紋樣的運用： 陶瓷、護攔、花邊、服裝等。

2、欣賞二方連續剪紙作品

三、探究方法

1、教師指導剪紙步驟：

A、連續對折

B、用鉛筆設計圖案 C、剪去灰色部分 D、完成作品

2、教師小結：通過本節課的學習,使學生對生活中的自然形象進行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實際應用.從而提高審美能力.四、自主表現

布置作業：以下列圖形為主各剪出一個二方連續紋樣。

第四篇：二年級下美術教案

瀘縣雨壇中心小學

劉良友

2012年2月

美 術 教 案

雨壇中心小學 劉良友

2012年2月

第一課 畫自己

教學內容與目標：

1．通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶 的基礎上抓住人物 形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2．通過觀察，討論交流與表現活動，提高學生的審美能力，增進同學間的友誼和自信。讓學

生通過作品的表現進一步加強對自己的認識并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

在與啟發學生觀察和捕捉任務形象的主要特點并進行表現，教學時啟發學生方法的引導，加強學習的交互性。

教具準備：

師：實物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙

生：作業紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒

教學過程：

（一）組織教學

穩定紀律，檢查用具

（二）導入

“猜猜我是誰”游戲導入，他是誰？為什么？（身材，個頭，衣服——）

（1）表演的學生往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發特點（長短、發型）（2）繼續露出眉、眼、耳請同學再仔細觀察、比較其各自的特點。（3）露出鼻、嘴及整張臉，請同學比較特點。（4）說說剛才給你印象最深的是什么，為什么？（5）觀察自己的臉

（三）新授課（1）講解作畫方法

請學生爍爍老師的臉部特征，根據學生發言，教師在黑板上范畫自己步驟 a根據臉型畫輪廓

b添畫頭發及五官c上色。

（2）學生作畫練習，教師巡回指導

（3）將畫好的“自己”剪下貼到老師旁邊，組成大合影。

（四）總結上課情況

第二課 長呀長

教學內容與目標：

（1）了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（2）通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

（3）通過課堂學習與活動，培養學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。

教學重點與難點：

重點：教學的重點在與啟發學生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。難點：表現自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教具準備：

學生：水彩筆，紙 教學過程：

（一）組織教學

（二）新課教學

（1）討論這個植物會是什么，他長大了又會是什么 ？（2）布置觀察任務：a觀察小草有幾張葉子？ b有哪些顏色？ c葉子是什么形狀的？

（3）師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同??。

（4）欣賞、討論書上的范畫及照片,引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。

（三）學生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程

（四）作業欣賞，總結評價。

第三課 太 陽

教學內容與目標：

（1）熟悉工具和材料，進行感官體驗。

（2）采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

（3）通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。（4）培養學生們的合作精神和耐心細致、持之以恒的工作態度，提高學生的動手能力。

教學難點與重點：

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教前準備：橡皮泥，水彩筆 教學過程：

（一）布置學生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發興趣

內容：為太陽設計眼睛、鼻子——等五官，進行太陽形象設計。小組匯報設計結果。設計太陽光芒形象

（二）結合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（三）布置學生制作浮雕、泥塑太陽

（四）小結、講評

第四課 漂亮的瓶子

教學目標：

1． 通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的情感。

2． 通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學重點與難點：

重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。（學生容易使很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）

課前準備：

常規用品、剪刀一把

教學過程：

（一）導入：

（二）出示幾個裝有不同形狀的瓶子的布袋。

（1）請幾位學生上來摸摸袋里裝的是什么？是什么形狀？（2）揭示課題：瓶子（3）新授：

你能將這幾個瓶子的外形畫出來嗎？（請幾為同學到黑板上來畫一畫）

除了老師向你們提供的瓶子樣子外，你還會畫一些什么樣子的瓶子？（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導學生創作）引導學生觀察瓶子：

同學們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現在老師打開袋子，請同學們看看。漂亮嗎？ A．補充課題：漂亮的

B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？

C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？

D．你覺得瓶子的形狀有什么特點？可以用什么方法表現出這些特點？小組觀察討論后，集體匯報交流，并進行折剪嘗試，分析要點。

（三）學生創作，教師巡視指導：

（1）欣賞幾件學生作業，并鼓勵：比一比，誰設計的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）（2）及時表揚并展示構思好、有創意的作業。

（3）鼓勵學生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進行表現，并作針對性的指導。

（四）課堂作業：

請學生將作業展示在黑板上，讓學生評出：

1。外形美的瓶子；2。有創意的瓶子。

老師這里還有許多用各種方法與材料創作的瓶子，請同學想一想，老師是用什么方法和材料創作出來的？回去試一試，下次交給老師來欣賞好嗎？

第五課 洗 澡

教學目標：

通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學準備：彩色筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

（一）動作謎語：讓一生做動作問：這是在干嗎？

說一說你洗澡時的樂趣？

引導學生會回憶洗澡的情節，出示課題。

（二）學生上來表演不同的動態。引導學生觀察、分析、體驗洗澡時的特定環境中的動作。

（三）欣賞教材中的范畫，還有那些東西可以洗澡，啟發學生多角度地表現洗澡的情節。

（六）明確作業要求：先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。

（七）自由組合，完成作品。學生自由組合成小組，可以根據大家的特長選擇表現方式。

（八）作品展示。

第六課 船

教學目標：

通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創造中啟迪智慧，培養個性。

教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：

課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發構思。

（二）展示圖片，進行藝術欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態.（六）給自己的船命令,講一講船的功能

第七課 手形的聯想

教學目標：

通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相識事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式．

感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感．

培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感． 從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合．

教學重點：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

學習材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學過程：

（一）激發興趣：

（1）伸出手看一看，這是什么？

（2）想一想，在光線下做個手形，這是什么？

（二）觀察聯想：

（1）試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時候會發生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

（四）。愉快表現：選擇自己喜歡的方式進行表演與聯想，并畫成一幅畫（1）用自己的手畫成你認為像的形象。

（2）對手進行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

（五）成功展示：自評、互評，表演展示

第八課 獅子大王

教學目標：

1．通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特點以及突出表現動物特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。

2．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續發展的思想。

教學重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。教學難點：獅子頭部特征的表現。

學習材料：獅子等動物的圖片，表現獅子的藝術作品，范作，手提紙袋等。教學過程：

（一）：感受獅子的特征：聽獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。

（二）：討論獅子的特征

（三）：欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的

怎樣表現獅子的特征的？

（四）：學生制作

（五）：玩一玩

第九課 可愛的動物

教學目標：

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

通過探索用各種媒材自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習的能力和創造精神。

教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環抱意識，培養合作意識和綜合學習能力。

教學難點：

巧妙的運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

教學過程：

（一）表演、回憶、發表。

你知道哪些動物的動作？能把他模仿出來么？

引導學生回憶說出自己喜歡的動物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

（二）觀察、賞析、感受

1．播放各種動物的活動的錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。2．瀏覽各種動物活動場面的視頻及圖片

3．學生分組討論及匯報：最喜歡那種動物？為什么？你知道哪種動物的故事？ 4．賞析畫家表現動物的美術作品。

（三）思考、探索、創作。

1．引導學生制作動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。2．師生總結制作“動物”的方法

3．小組合作分工，開始進行制作“動物”的活動

（四）展示、評價、延伸

1．各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2．思考總結：通過本小節的學習，你學到了什么懂得了什么？

第十課 介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1。通過教師引導，認識玩具的造型、色彩，了解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。

3．初步學習觀察、描述玩具，學生能表達自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關的故事。

4．學習與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養學生的想象力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件東西的思想。

教學重點與難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學過程：

（一）創設環境，學生細心觀察大膽評述

1．玩具是我們最喜歡的“朋友“請你把你的朋友介紹給大家。

2．把學生帶來的玩具展示在展臺上，請同學當顧客，挑選玩具，隨機請學生說一說，選擇兩只玩具的標準？

3．欣賞課本中的玩具，請同學講一講，你最喜愛什么？為什么？

（二）了解民俗文化，展示特色玩具。

（三）德育滲透：教師組織學生進行小組合作學習。

1．把我的玩具大家玩，可采取自愿結合的方法讓孩子盡情交流。2．把玩具分組，讓孩子以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家

3．開展“我為玩具換新裝”活動，以小組為單位，把舊玩具變一變，體會創新的樂趣。

第十一課 春天的色彩

教學目標：

應知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。

教學重點與難點：

重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。教學過程：

（一）組織教學

（二）講授新課

1．導入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？ 2．出示課題：春天的色彩。

3．問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。4．看課件

5．分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？ 6．看課件：對比說出哪張畫表現的是春天，它們的顏色有什么不同？ 7．作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。

（三）作業步驟：

課件展示：介紹繪畫方法。A哪些顏色表現春天？ B用什么方法畫的？ C你可以創作一種新方法嗎？

（四）學生作業

（五）小結展示講評作業

（六）延伸部分

第十二課 用春天的色彩裝扮自己

教學目標；

應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

培養學生動腦動手能力和創新表現的能力。

教學重點和難點：

重點：了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

難點：巧妙利用材料及創新表現。教學過程：

（一）組織教學

（二）展示上堂課的作業引入課題：今天我們利用這些彩紙學習人物裝飾

（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。

（四）啟發引導討論問題：你了解哪些人物的什么部位進行裝飾？

（五）播放課件：分析制作方法，同時進行展示——將幾種不同的范作分發給各組研究討論。

（六）教師與同學共同演示：你能設計幾種裝飾方法嗎？

（七）請幾名學生通過實物投影展示自己的創新設計，并且進行人物裝飾。

（八）布置作業要求：用春天的色彩裝扮一名同學。

（九）展示分析作品。

第十三課 我們身邊的線條

教學目標：

1．通過本節課引導學生從生活中發展線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

2．培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣 教學重點和難點：

重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

難點：線的組織 教學過程：

（一）游戲：用彩條玩一玩，你都玩出了哪些形狀的線條

（二）說一說，你還能想出哪些樣子的線條

（三）能發現我們身邊有哪些線條嗎？

（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導學生思考，這些線給你什么感受？

（五）欣賞畫家作品《春如線》

（六）欣賞學生優秀作業。

（七）布置作業

第十四課 下雨了

教學目標

知識目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造性的表現不同的雨及雨中情景。

情感目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。發展目標：讓學生了解表現事情可用多種不同的方法。教學重點：

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀創造性地表現不同的雨，表達自己的不同的感受。

教學過程：

（一）情景導入：聽聲音引入課題。

（二）合著聲音，用手的動作表現不同的雨

（三）分組討論：

（1）說說可用哪些細小的形狀和線條來表現不同的雨。

（2）用語言或動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。

（四）欣賞優秀小組的表演。

（五）欣賞并分析教材中的圖片。

（六）講作業要求。

（七）學生作業

（八）展示、評比

第十五課 童話城堡

教學目標：

1．認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．引起學生關注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

3．學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學與藝術的綜合，培養學生的綜合能力。

教學重點與難點：

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新。

教學過程：

（一）介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。

（二）討論：

（1）你準備為哪里（游樂圓、幼兒園——）設計新城堡？它什么樣？（2）你設計的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步驟有序地進行創作

（1）整體構成：表現特征。（2）分辨層次，城堡的前后關系

（3）刻畫局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）有情節地畫背景。

（四）展示評價

第十六課 釣 魚

教學目標：

1．知識性目標：對于各種材料的再認識及創造性地組合、利用。2．情感目標：感受利用各種材料，大膽進行設計制作的樂趣。3．發展性目標：培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：制作、裝飾的方法 教學過程：

（一）情景引入，激發興趣。

（1）老師去哪里釣魚，欣賞海洋魚類的圖片，談觀后感。

（2）觀察“漁夫”釣起的兩條魚，比較魚身制作材料、方法的不同，談感受

（二）欣賞作品，學生互相交流

（三）啟發學生探究制作方法

觀察老師出示的材料，結合課本圖片想一想怎樣用給中材料制作魚身或魚的其他部分，添加裝飾，自己尋找材料制作魚鉤。四人一組為單位合做一條魚

（1）小組討論用什么材料、方法制作。（2）進行分工。

（3）一起制作，最后組合完成（4）展示

（四）學生分工、制作

（五）講比賽規則。

（六）開展釣魚比賽、評獎

（七）知識的擴展

第十七課 好吃的水果

教學目標：

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

隱性目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，體驗生活美。

教學重點：

通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

教學難點：

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

教學過程：

（一）組織教學引入新課

（二）教授新課

（1）認識同學帶的各種水果（2）組織同學開展吃水果比賽

（3）觀察：你最愛吃的什么水果？他怎么好吃？你記得他吃水果的樣子。（4）討論

（三）畫一畫

1．表現什么水果？是以水果為主還是以人物神態為主？ 2．表現出好吃的水果？ 3．指導

（四）展示評議作業

第十八課 伙 伴

教學目標：

1．欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2．述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命、情感。

教學重點：

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：教師可收集更多表現友情的作品讓學生觀看、欣賞。教學過程：

（一）激情導入：

1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請一對伙伴上來，一人到教室外回避，大家提問另一人簡單問題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發型是什么樣的~！再請回門外的伙伴，大家驗 證，他們是否相互了解。

3． 今天，我們小伙伴在一起經常干什么？想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣？會干什么呢？

（二）欣賞評述

1．欣賞書中的藝術作品，對于戰爭背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請學生選自己的作品進行講述，談自己的感受。

2．重點欣賞《艱苦歲月》。學習細致地觀察作品中的細節，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系（如老紅軍與戰士、老人與笛子、小戰士與槍）、也可重點欣賞任何一幅作品。3．教師講述作品，請同學表演。

（三）德育滲透

教師談話的方式引導學生體會伙伴間的情感，準備充足的資料，啟發學生感受伙伴之情。（1）你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？（2）討論：人與動物也可以做伙伴嗎？小動物也有情感嗎？（3）欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等。

（四）實踐交流

教師為學生創設實踐環境

（1）按書中作業提示，畫一幅伙伴在一起的畫。

（2）自由活動：找你的伙伴聊聊天，互相說一說對方的優點。（3）游戲：我的伙伴大家猜，說出自己伙伴的特點，大家猜猜看是誰。（4）為伙伴畫張像。

第十九課 花的世界

教學目標：

認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發大膽發表、展示、表演的勇氣。

能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。

難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“美麗的花” 教學過程：

（一）引導階段：

1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。

2．引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

（二）發展階段：

1．師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。

2．引導學生賞析、探討以“花“為主題的不同表現形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行”花“的創作的

（三）綜合階段：

1．引導學生合作、探索、交流應用不同發材料、方法，進行“花”的創作及美化環境、美化自身的方法。

2．小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創作

（四）擴展階段：

1．各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。

2．引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯系的內容，進行環保教育。3．各組對本課學習情況進行總結、評價。

第二十課 添 畫

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環境盡可能統一。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。

六、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

七、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。老師輔導要點：(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

八、教學后記

第二十一課 繪畫游戲

一、教材分析

設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課（1）畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？ ② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

（2）教師輔導要點： ① 隨意形的疏密關系。② 添加內容是否生動。③ 調整畫面的整體感覺。

4、作業展示

學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。分析創新表現內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什么？

八、教學后記

第二十二課 紙盒變家具

一、教材分析

本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視學生實踐能力的培養。

日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發的示意圖。

將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

二、教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

三、重點難點

重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生相互合作的精神。

六、材料準備

學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

七、教學過程

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）（3）分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學生制作

6、展評

全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。

7、拓展

（1）這些家具是用什么材料制作的？

（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

八、教學后記

第二十三課 和媽媽在一起

一、教材分析

本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。

二、教學目標

通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

三、重點難點

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節的表現。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

六、材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

七、教學過程

1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??

3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？ 討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??

5、布置作業，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、布置課后作業

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

八、教學后記

第二十四課 茂密的花

一、教材分析

學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

二、教學目標

通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

三、重點難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

六、材料準備

收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。學生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色 不同的姿態

2、（板書課題）組織組際之間的交流

小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。① 各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。② 學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。③ 學生提出修改意見。

4、總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花？

5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。邊觀察邊思考。

6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。

7、布置作業。

每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。

8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。

八、教學后記

第二十五課 吊飾

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。

二、教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

三、重點難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。

六、材料準備

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。問題：

① 你在什么時候什么地方見到過吊飾？ ② 說一說吊飾的樣子。③ 為什么要掛吊飾。④ 分析結構。⑤ 為什么叫吊飾？

（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。

① 主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？ ② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。③ 你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。

（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。

3、學生完成作業

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

（2）教師輔導要點： 主體形象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出；

創新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。

八、教學后記

第二十六課 節節蟲

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

二、教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

三、重點難點

重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

滲透環保教育，培養創新意識。

六、材料準備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯、剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。

七、教學過程

1、組織教學。

2、組織學生看書回答問題。出示課題――節節蟲

（1）書中作品為什么叫節節蟲？

（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？

3、看相關資料

教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

（1）結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？ 節節蟲的主要結構： 頭部、身體??

特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行??（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？

4、組織學生欣賞作品

（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創新表現？

5、提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。

6、完成作業 教師輔導要點： 設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料； 制作精美細致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

八、教學后記

第二十七課 出殼了

一、教材分析

本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。

生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

二、教學目標

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

三、重點難點

重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發的良好品質。

六、材料準備

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

七、教學過程

1、故事導入

（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發生變化了??（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚??

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現象

10天――血管像樹根一樣輸送營養。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。

3、表演

（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。

（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??

（3）出來時的心情和動態是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ 討論心情的具體表現：

興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ ①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構圖思路

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。

5、畫面具體指導

6、布置作業

7、評價

分小組討論推薦典型的畫面：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

八、教學后記

第二十八課 頭飾設計

一、教材分析

用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。

本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態造型。

二、教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

三、重點難點

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣。

六、材料準備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）出示課題：頭飾設計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）

① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

② 說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？ ② 從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？ ④ 從表現手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究

① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）動手進行制作。

5、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

八、教學后記

第二十九課 藝術作品中的動物

一、教材分析

《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。

本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。

二、教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。

三、重點難點

重點：

1、認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。

2、了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。

3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。

六、材料準備

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。

七、教學過程

1、導入新課

（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

2、學習新課

（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。

②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

（2）幫助學生了解多種藝術表現形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？ 出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。

自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）（3）啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。教師小結。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

① 設問：用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 設問：這些藝術作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等。（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。

① 出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

3、實踐活動 和學生一起表演。

① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態和神態，還可以有情節。

4、課堂小結

① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現。

② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

八、教學后記

第三十課 我的收藏卡

一、教材分析

一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽??這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。

《我的收藏卡》是一節“綜合.探索”課。這節課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。

二、教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

三、重點難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設計。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。

六、材料準備

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。

七、教學過程

1、組織教學

做好課前的一切準備。

2、展示交流

（1）在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。（2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方??

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設計應用 組織學生分析：

（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？

（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？

5、作業要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動內容，大膽發表個人見解。自主創造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

規則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎??

7、拓展成果

（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？（4）你今后還想繼續進行收藏活動嗎？

八、教學后記

第三十一課

假如我是巨人

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。

小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

二、教學目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

三、重點難點

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點： 畫面的布局與形象的對比。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。

六、材料準備

1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。

2、資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。

七、教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

4、欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

八、教學后記

第三十二課

拓印樹葉真有趣

一、教材分析

樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。

以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。

本課旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。

二、教學目標

通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

三、重點難點

重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養他們熱愛大自然的情感。

六、材料準備

收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。

七、教學過程

1、問題導入

（出示一片拓印的樹葉）設問：瞧，我給你們帶來了什么？ 一片樹葉，不過好像不是畫的。

2、探討交流

你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的。可是，它是用什么方法表現的呢？ 回憶：我們曾經學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。誰還記得拓印的方法？

（教師根據學生回憶簡單演示，主要是幫助同學直觀地回憶起拓印的要點）

3、感知啟示

哈哈，一片脈絡清晰的葉子拓好了！

同學們都喜歡玩腦筋急轉變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？ 學生想象： 一只手；

倒過來像一棵樹；

如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；

對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝??

真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

4、欣賞

欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談談你的設想。

5、設計制作

（1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。

（2）拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

（3）一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。

6、裝飾美化

欣賞并演示，注意裝飾要點：

不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。

7、評價交流

組織交流：

勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設計。談談你發現的最有趣的設計。

8、課后拓展

欣賞實行拓印版畫，進一步啟發思維，構建新的知識鏈。

八、教學后記

第三十三課

做筆筒

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

二、教學目標

和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

六、材料準備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課（游戲導入）猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時出現）

① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內部構造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

② 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

八、教學后記

第三十四課

畫夜景

一、教材分析

不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。

教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。

二、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

三、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

六、材料準備

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

七、教學過程

1、組織教學

2、講授新課

（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

① 老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？ ② 白天和晚上的景色有什么不同？ 學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題： ① 了解亮色和暗色。

② 了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

③ 亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

（3）請學生看書。提出問題：

① 從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？ 學生利用色卡、圖片進行探究。

② 亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。（4）看書欣賞學生作業。提出問題：

① 這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？ ② 從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？ ③ 這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④ 要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？ ⑤ 你對表現夜色還有什么困難？ 解決的問題：

① 確定自己繪畫要表現的內容。② 安排畫面的構圖。

③ 了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。展示，交流，欣賞：

（1）向同學介紹自己的作品。（2）欣賞其他學生的作品。（3）交流經驗。（4）欣賞夜色繪畫作品。

4、小結

（1）組織學生展示作業（2）欣賞大師筆下的夜色。

第三十五課

畫影子

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個性。

通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個性。

作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課 用投影引出課題。

3、講授新課（1）提出問題

① 同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）② 我們今天為什么要畫影子呢？（2）放錄像 提出問題：

① 影子有什么特點？給我們什么感受？ ② 怎樣用繪畫的方法表現影子？ 通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補充其他的表現方法。（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫形式。（2）可以組為單位畫一幅長卷。（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

八、教學后記

第三十六課

認識身邊的樹

一、教材分析

本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

二、教學目標

了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

三、重點難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

六、材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：

① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？ ③ 它們的生長有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

（1）組織學生展示圖片。提出問題

① 你都認識哪些樹？ ② 這些樹的生長特點？ ③ 樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。帶領學生觀察分析。解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

八、教學后記

第三十七課

繪畫中的節日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿態、表情等）、內容上（節日的喜慶或傳統色彩）、內容上（節日的活動）讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

三、重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

六、材料準備

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

七、教學過程

1、導入課題

第五篇：二年級美術教案(下)

第一課 各民族朋友

課型 ：造型 表現 課時：1課時 教學目標：

1、讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。

2、通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。

3、學習用各種方法去表現。重點難點：

對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現。教師準備：

各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。學生準備：

收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現的材料（涂色工具、黏土、色紙等）教學過程：

1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。

2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？ 欣賞與探索

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形 象。

以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。

介紹我了解的民族

著重介紹其三大特征：

相貌特征

服裝打扮

風俗習慣

3、賞析與討論

引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。

觀看不同的表現各種族人物的美術作品。

4、創作與表現

分析各類作品的表現方法，討論自己想用什么方法去表現。

教師示范，并強調注意點：

抓住特征

概括特征

夸張特征（注重細節）

5、學生嘗試用各種方法大膽表現。

展示與評價：

1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。

課后拓展：

1、能否通過查閱資料，自我探索學習。

2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。

在長期的歷史發展過程中，由于自然環境、社會條件、經濟水平的差異，中國各民族在飲食、服飾等方面形成了各自獨特的風俗習慣。在飲食方面，漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類、肉、魚及蛋類，非常注重烹調技術；維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族喜歡吃烤羊肉串、抓飯和馕；蒙古族以牛羊肉及奶食為主，喜飲奶茶；朝鮮族愛吃打糕、冷面和泡菜；藏族愛吃糌粑和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族愛嚼檳榔。在服飾方面，滿族婦女愛穿“旗袍”，蒙古族習慣穿蒙古袍和馬靴;藏族愛穿藏袍、系腰帶，穿長靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛穿素白衣服，有“白衣民族”之稱。

第二課 各種族朋友

課時： 1課時 課型 ：造型 表現

教學目標：

1、讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣

教學重點難點：

1、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征

2、抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學

教學準備：

教師準備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片

學生準備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。

教學過程： 感知與體驗

1、師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析

（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）

你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜

以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。

介紹我了解的種族。

著重介紹其三大特征：

相貌特征

服裝打扮

風俗習慣

創作與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強調注意點：

抓住特征

概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。

老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。

表現時抓住人物的外形及服飾特點。

評價與拓展

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果……，那就更好了。”

2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

第三課 畫感覺

課時：1課時 課型 ：造型 表現

教學目標：

1、認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

2、學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。

3、通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生 熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。

教學準備：

·教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

·學生準備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。

教學過程：

情景導入

1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？

生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味

道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作

師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦巖演示體現其它味道的色彩）

５、聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了……

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！

６、找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然

界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

創作與表現

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

課后延伸：

我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

第四課 動物朋友

（一）課時：2課時 課型：設計 應用

教學目標：

1、了解各種動物的生理特征和生活習性。

2、對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。

3、通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。

教學重點難點：

重點：教學重點表現人與動物相處時的情景。

難點：

1、人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。

2、能通過對動物神態的描繪提高表現力。

教學準備：

教師準備：各種圖片、資料

學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

教學過程：

感知與體驗

1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。

2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。

4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。

5、教師介紹動物的繪畫方法：用圓形畫頭部，用半圓形畫身體，兩種形狀組合后，再任意添加

練習、學生在作業紙背面練習畫，可以是畫自己喜歡的動物，拉近與動物的距離，回歸愛心和童心世界。

用最簡單的幾何形講解動物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。

①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。

用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。

上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。

＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。

＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。

作業與展評：

⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。

⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。

第5課 青花盤

課時：1課時 課型：設計 應用

教學目標：

1、通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。

2、嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

3、培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點：

重點：學會在圓盤內設計畫面。

難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。教學準備：

教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。

教學過程：

感知與體驗

1、畫圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；

＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學習與創作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：?CHINA?，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；

*將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業進行比較

（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形

（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

6、開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

第六課 花兒朵朵(一)

（二）課時：2課時 課型：造型 表現

教學目標：

1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

3、：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點難點：

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教學準備：

教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學過程：

組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

·感知與體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了……

師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）長得什么樣子？有哪些顏色？

師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現形式。

說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

·創作與表現

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

·展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？ 課后拓展:

應用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。

第七課 我愛樹木

（一）（二）

課時：2課時 課型：造型 表現

教學目標：

1、認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

2、①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

3、通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。

教學重點難點：

重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

教學準備：

教師準備:課本、CAI課件、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

教學過程：

感知與體驗

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里),現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.（1）、學生聽音樂.（2）、學生回答,激發興趣.3、拼貼練習: ①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么?

②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).③問:同學們想一想,樹林里還有什么? ④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.4、示范制作過程

（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.·創作與表現

1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本

談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業,教師巡視輔導.(配樂)

①談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.④提醒學生用剪刀時注意安全.·展示與評價：

1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.4、課外引申：

思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?

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第八課 樹上樹下

課時：2課時 課型：設計 應用 教學目標：

1、自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

2、啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。

3、為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。

重點難點：

重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。

難點：學生用多種材料、多種方法表現。

教學準備：

教師準備：范作及道具等

學生準備：多種材料

教學過程：

感知與體驗

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？

創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。

展示與評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

第十課 會變的花

課時：1課時 課型：創作 表現 教學目標：

1、了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。

2、嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

3、能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創作設計。

重點難點：

先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創作。

圖案變形的創作過程中注意保持花卉的特征。

教學準備：

教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。

學生準備：日常繪畫工具。

教學過程： 感知與體驗：

1、聞——感受其香

（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香

（2）猜一猜：是花（板書——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

3、說——展現其多姿多彩

同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養護如何等。教學過程：

1、觀察：以線描的方法寫生花卉

（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。

（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生）

3、概括花卉的特征：（1）每朵畫都有花瓣、花心組成

（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4、花兒變戲法——看看、說說、想想

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）

（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）

請學生概括方法

5、教師根據學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。

6、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。

（1）選擇自己喜歡的花卉作為創作的原形。

（2）根據花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設計一個特定的場景）

（4）教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學介紹自己創作構想，說說自己如何“妙筆生花”。課后延伸：

第十一課 會變的樹葉

課時：1課時 課型：應用 表現 教學目標：

1、了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

2、嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

3、運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

重點難點：

先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。

教學準備：

教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。學生準備：日常繪畫工具。

教學過程：

感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、同桌同學互相交流

3、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

4、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）注意葉子的不同特點。

創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。

*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。

（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在?樹?的范圍內?拉根線條去散步（?畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當的地方添加?點?。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

評價與延伸：

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。

第十二課 來畫蟲

課時：2課時 課型：創作 表現 教學目標：

1、通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。

2、收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇……培養閱讀、寫作、討論、表達能力。

3、融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

4、學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。

教學重難點：

重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養學生多元學科不同領域的綜合運用能力。

教學準備：

教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料…

學生準備：繪畫工具

教學過程：

感知與體驗

1、布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

討論：蟲子是（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

起生活習性和本領及在哪里發現的？

疑問（學生感興趣的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）

1、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。

2、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決問題，借此培養學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態度和價值觀。

你 知 道 嗎？

--有 關 昆 蟲 的 問 題

（1）、昆蟲是什么？

（2）、昆蟲的有多種類？

認知與表現

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。活動四：我是一只…（綜合和展示）

1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。

2、肢體游戲：我是一只…（蝴蝶、鍬甲…）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難…

拓展和延伸：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作…通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！

第十三課 我做的蟲

課時：2課時 課型：綜合探索

教學目標：

1、進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。

2、通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

3、培養手工制作能力、提高審美情趣。

重點難點：

根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。

對自己喜歡的蟲子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。

教學準備：

教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。

學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找有關資料。教學過程：

感知與體驗：

1、討論。

（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。

2、表演。

同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。

創作與表現：

1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。

評價與反思：

同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。

第十四課 你會設計郵票嗎

課時：2課時 課型：設計。應用

教學目標：

1、了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。

2、培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。

教學重點：

運用各種表現手段設計一套有意的郵票。

教學難點：

了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設計一枚精美的郵票。

教學準備：

教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等。

學生準備：繪畫工具。

教學過程：

感知與體驗 欣賞

郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。

1、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、學生欣賞同學的集郵冊

生:集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。

體驗:

1、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）

2、師:現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師

出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

7、有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

普通郵票 用“P”表示。

紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。

特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示

航空郵票 用“A”表示

欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張 用“M”表示（教師出示投影片）

8、生:學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

構思（板書:構思）

9、學生思考

（1）我要設計一套有關校園生活的郵票。

（2）我要設計一套有關跨世紀的郵票。

郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

10、學生作業

自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）

（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。

展示與評價： 師:看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

一、構思

二、起稿

1.圖案

2.面值

3．發行時間

4．發行地區

三、著色

課后小結：

第十五課 想想、說說、畫畫、寫寫

課時：2課時

課型：造型。表現

教學目標：

1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。

2、通過讀故事、看故事，引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

教學重點：

學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。

教學難點：

通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。

教學準備：

教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成)。

學生準備：彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料)。

教學過程：

組織教學 1分鐘

感知與體驗

1、師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢?

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?

4、師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的(板書:繪畫日記)

5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內容呢?我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)認知與表現

1、師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及色彩。

2、師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎?

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?

生:有文字部分。

(板書:繪畫日記結構:1·繪畫部分;2·文字部分)

4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

5、師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

6、師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:（1）構思畫稿。(形象、勻稱)(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字。(概括、簡練)

7、師:同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

8、學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。

·展示與評價：

1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

2、師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

第十六課 各式各樣的椅子

（一）（二）

課時：2課時 課型：造型。表現

學習目標：

1、關注椅子的設計及公共環境的美化，關注生活。

2、通過對椅子的觀察與描畫，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀賞性的統一有較充分的認識。

3、培養良好的設計意識、提高審美情趣。

重點難點：

了解椅子的主要種類，對其功能性與觀賞性的統一進行總體評價，畫出自己喜歡的椅子。

對自己知道的椅子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。

學習準備：

教師準備：各種椅子的圖片，包括網上下載的圖片資料。

學生準備：課前查找有關椅子的資料，上網查找有關資料。教學過程：

感知與體驗：

1、回憶

（1）你坐過多少把椅子？哪一把最有趣？是理發店里的，還是口腔醫院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會上的新產品？

（2）中國明代的椅子受到世界人民的喜愛，你能說說為什么嗎？她美在哪里？全班同學集中交流。

2、辯論

辦公、學習、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應該不一樣。有人認為椅子。

觀看比較。讓人坐得舒服、穩當、牢固就行了，美不美并不重要。這種說法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）

·創作與表現：

1、向同學描述自己最為滿意的一把椅子，說說自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀賞性方面的精妙設計。

2、選擇自己生活當中印象深刻的椅子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，用彩色水筆畫出它的外形，并在其周圍添畫適

當的背景，如房間、公園等其它公共場所，完成一幅完整的畫面。

3、指導畫面（教師扳演作畫步驟）

（1）定位（2）從前往后畫

（3）添加細節 ·評價與反思：

1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。

2、學生從功能性和觀賞性統一的角度談談自己對椅子的看法。

第九課 水墨畫樹

課時:一課時

學習領域：造型·表現 教學目標：

·進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。

·通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。·學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：

·重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。

·難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：

·教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。·學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。教學過程:

1、“點、線、面”的構成方式：

點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環境而言。分為有序和無序兩種組合。

線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。

面：占據大空間，寬窄比利適當的形。

2、作業要求：

（1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品

（2）選擇自己喜歡的表現形式進行創作，可用“點”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。評價與反思

1、看賞同學們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。

2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。點 線 面 線——直線、曲線 面——規則、不規則 教學后記：