第一篇：什么是教育云（范文模版）

教育云

云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計(jì)算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個(gè)良好的平臺(tái)，該平臺(tái)的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。

教育云包括“云計(jì)算輔助教學(xué)”(Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI)和云計(jì)算輔助教育(Clouds Computing Based Education，CCBE)多種形式。

云計(jì)算輔助教學(xué)是指學(xué)校和教師利用“云計(jì)算”支持的教育“云服務(wù)”，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。也就是充分利用云計(jì)算所帶來的云服務(wù)為我們的教學(xué)提供資源共享，存儲(chǔ)空間無限的便利條件。

云計(jì)算輔助教育或者稱為“基于云計(jì)算的教育”，是指在教育的各個(gè)領(lǐng)域中，利用云計(jì)算提供的服務(wù)來輔助教育教學(xué)活動(dòng)。云計(jì)算輔助教育是一個(gè)新興的學(xué)科概念，屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)和教育科學(xué)的交叉領(lǐng)域，它關(guān)注未來云計(jì)算時(shí)代的教育活動(dòng)中各種要素的總和，主要探索云計(jì)算提供的服務(wù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用規(guī)律，與主流學(xué)習(xí)理論的支持和融合，相應(yīng)的教育教學(xué)資源和過程的設(shè)計(jì)與管理等。

云計(jì)算叩開學(xué)校大門

從Google apps到Windows live，云計(jì)算（Cloud computing）越來越被人們熟悉，它正在成為一個(gè)流行的詞語。Google首席執(zhí)行官埃里克.施密特預(yù)言“90%計(jì)算任務(wù)都能夠通過?云計(jì)算?技術(shù)完成”。最近美國(guó)SIMtone公司與北卡羅來納州的格雷漢姆小學(xué)合作開始了學(xué)校云計(jì)算計(jì)劃，推出的“通用云計(jì)算服務(wù)”將為學(xué)校600名師生帶來虛擬電腦桌面。同樣是北卡羅來納州，州立大學(xué)與IBM合作推出為大學(xué)和中小學(xué)服務(wù)的名叫“虛擬計(jì)算實(shí)驗(yàn)室”云計(jì)算平臺(tái)，包括在線使用教育材料、應(yīng)用軟件、計(jì)算和儲(chǔ)存。隨著技術(shù)的成熟，云計(jì)算正叩開學(xué)校大門，為教育提供服務(wù)。

什么是云計(jì)算

關(guān)于云計(jì)算，有大約20種專業(yè)定義。然而后面的說法卻讓我們更容易認(rèn)識(shí)它。施密特做了一個(gè)形象的比喻。他說，“云計(jì)算”就仿佛銀行的自動(dòng)取款機(jī)（ATM），我們出門再也不用隨身攜帶大量現(xiàn)鈔，可以根據(jù)需要隨時(shí)取用。Google的工程師谷雪梅則認(rèn)為，PC時(shí)代好比每個(gè)人要用電，都得自己購買發(fā)電機(jī)；而“云計(jì)算”時(shí)代，每個(gè)人不必?fù)碛邪l(fā)電機(jī)，直接從大型發(fā)電廠買電就好。

“云計(jì)算”其實(shí)并不是一個(gè)新概念。是分布式處理(Distributed Computing)、并行處理(Parallel Computing)和網(wǎng)格計(jì)算(Grid Computing)的發(fā)展，或者說是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)單描述是：原本在一臺(tái)本地個(gè)人電腦或獨(dú)立的遠(yuǎn)程服務(wù)器中完成的復(fù)雜數(shù)據(jù)處理（比如運(yùn)行軟件），現(xiàn)在由大量的分布式計(jì)算機(jī)來協(xié)同完成；而這個(gè)過程被作為一種服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞到我們的桌面；來自全球的任何一個(gè)用戶只需一部簡(jiǎn)單的接入設(shè)備即可通過互聯(lián)網(wǎng)在本地獲取這種服務(wù)，實(shí)現(xiàn)低配置設(shè)備享受高性能計(jì)算服務(wù)。

云計(jì)算如何進(jìn)入教育

云計(jì)算固有的特點(diǎn)使其比其它新技術(shù)更容易進(jìn)入學(xué)校。

云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低——這一特點(diǎn)決定了云計(jì)算將會(huì)在學(xué)校大受歡迎。云計(jì)算能把分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上的內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來成為一個(gè)虛擬的資源池，并通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供實(shí)用計(jì)算（Utility Computing）服務(wù)。為了滿足越來越多的計(jì)算需求，學(xué)校不得不經(jīng)常購買更新電腦設(shè)備。如果使用云計(jì)算服務(wù)，絕大部分計(jì)算任務(wù)交給云端（分布式計(jì)算機(jī)服務(wù)器）來完成，只需讓電腦接入互聯(lián)網(wǎng)即可。在SIMtone公司為學(xué)校提供的“通用云計(jì)算服務(wù)”項(xiàng)目中，學(xué)校可選擇使用公司提供的桌面型瘦客戶端和基于華碩Eee架構(gòu)的筆記本電腦SNAPbook——這類設(shè)備沒有操作系統(tǒng)和內(nèi)部數(shù)據(jù)處理過程，價(jià)格也非常低廉；用戶在客戶端開啟使用各種軟件帶來的大量計(jì)算負(fù)荷，以及硬件維護(hù)工作則交給云服務(wù)提供商。學(xué)校師生也可以使用原有的舊電腦，或采用性能一般的低價(jià)筆記本電腦以及智能手機(jī)接入云服務(wù)，享受云計(jì)算提供的虛擬桌面帶來的樂趣。可見使用這樣的云計(jì)算服務(wù)，學(xué)校能極大的節(jié)約計(jì)算機(jī)硬件購買和維護(hù)成本。

云計(jì)算為學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用軟件定制服務(wù)。軟件即服務(wù)（SAAS）是云服務(wù)的一種類型，Google Apps和Zoho Office就是這種服務(wù)。學(xué)校接入這類云計(jì)算服務(wù)后，無需再花費(fèi)大量資金購買商業(yè)軟件授權(quán)，一些常用的應(yīng)用軟件如office系列，云服務(wù)已經(jīng)提供，收費(fèi)低廉，有的甚至是免費(fèi)。作為客戶端的本地電腦只需運(yùn)行圖形界面的linux操作系統(tǒng)和firefox瀏覽器即可享受云服務(wù)，不用擔(dān)心應(yīng)用軟件是否是最新版本，這也極大的減少了學(xué)校為維護(hù)和升級(jí)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件投入的費(fèi)用。而linux和firefox都是開源軟件，可以獲取免費(fèi)使用的許可。一個(gè)典型的案例是Google的云計(jì)算服務(wù)Google apps,它為個(gè)人用戶免費(fèi)提供了字處理、電子表格、PPT演示文檔制作、網(wǎng)頁制作以及電子郵件等應(yīng)用軟件。在一些學(xué)校，使用Google apps比在電腦中布置開源的應(yīng)用軟件來得更方便和簡(jiǎn)單。因此這對(duì)開源應(yīng)用軟件也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

云計(jì)算能為學(xué)校提供可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心。在病毒猖獗的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全可靠越顯重要。而信息安全的問題在專業(yè)人員欠缺的學(xué)校特別突出。學(xué)校使用云計(jì)算服務(wù)，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在云端。因此無需擔(dān)心病毒的入侵和硬件的損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

云計(jì)算讓數(shù)據(jù)共享更便捷。在SIMtone公司的教育云計(jì)算項(xiàng)目中，普通舊電腦通過瀏覽器訪問“WebSNAP”入口接入其“通用云計(jì)算服務(wù)”平臺(tái)，而較新的電腦（能運(yùn)行WinXp或以上）則通過終端虛擬機(jī)軟件“SoftSNAP”接入云服務(wù)。該云服務(wù)傳遞給每位教師和學(xué)生一個(gè)虛擬的個(gè)人電腦桌面。不管是在學(xué)校還是家中，也不管使用臺(tái)式電腦、筆記本電腦或是手機(jī)，接入云端后，都會(huì)獲取到同一個(gè)虛擬桌面，就像使用同一臺(tái)電腦的系統(tǒng)。因此你可以在任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設(shè)備見共享你的數(shù)據(jù)。同時(shí)啟用云計(jì)算服務(wù)提供的共享機(jī)制還能輕松把文檔與其他人協(xié)作共享。比如使用Google apps，你可以把未完成的寫作帶回家，也可以與伙伴一起協(xié)同完成教學(xué)設(shè)計(jì)文本和演示文檔，并同其他教師分享。

采用開源云計(jì)算項(xiàng)目，布置校園網(wǎng)中的云計(jì)算服務(wù)。目前有很多云計(jì)算項(xiàng)目是開源的，比如：你想構(gòu)建類似與Google apps的云平臺(tái)，可以采用AppDrop或10gen開源云計(jì)算項(xiàng)目；如果構(gòu)建類似Amazon（亞馬遜）的云服務(wù)，則應(yīng)選則的開源項(xiàng)目是Eucalyptus。最近，北卡羅來納州立大學(xué)也宣布其與IBM合作的虛擬計(jì)算實(shí)驗(yàn)室（VCL）云服務(wù)平臺(tái)代碼會(huì)免費(fèi)提供給開源社區(qū)。也有一些企業(yè)采用開源云計(jì)算項(xiàng)目搭建云服務(wù)平臺(tái)，比如目前Google、Yahoo、Amazon、Facebook等提供的云服務(wù)都用到了開源項(xiàng)目Hadoop。許多學(xué)校都有大量接近淘汰的舊電腦，這類電腦有些只是硬件配置問題無法升級(jí)到新的操作系統(tǒng)或安裝新的應(yīng)用軟件而被淘汰，硬件本身還支持繼續(xù)正常。這類電腦除了可以作為客戶端接入云計(jì)算服務(wù)繼續(xù)使用外，還可以選擇使用開源云計(jì)算項(xiàng)目在大量的這類電腦上布置學(xué)校自己的云計(jì)算服務(wù)。當(dāng)然前提是開源云計(jì)算項(xiàng)目的安裝設(shè)置在未來需要變得更容易。另外在大量使用電腦的大學(xué)校園，許多辦公室電腦和學(xué)生個(gè)人經(jīng)常開著機(jī)而無人使用，閑置出巨大的計(jì)算資源。因此有專家提出使用開源云計(jì)算項(xiàng)目把這些電腦納入云計(jì)算服務(wù)中，為高校一些需要大量計(jì)算的科研項(xiàng)目服務(wù)。

無處不在的計(jì)算

據(jù)2007年一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：美國(guó)只有78%的家庭擁有電腦，75%的家庭連接上互聯(lián)網(wǎng)，而擁有手機(jī)的公民高達(dá)82%。可見手機(jī)的普及程度高于個(gè)人電腦。隨著手機(jī)性能的增強(qiáng)，以及3G時(shí)代的到來，通過手機(jī)接入云計(jì)算服務(wù)成為可能。屆時(shí)，教育界期盼多年的1：1計(jì)算將隨著手機(jī)的普及而實(shí)現(xiàn)，并且計(jì)算將無處不在。

內(nèi)容導(dǎo)讀：?jiǎn)螐膫€(gè)性化桌面功能上看，云教育平臺(tái)就非常有新意，點(diǎn)擊左上角的設(shè)置功能欄，桌面的壁紙，顏色和窗口邊角弧度，陰影等都可以通過自己的喜好來設(shè)置。

最貼心的是，所有操作都以窗口形式打開，在打開多個(gè)窗口時(shí)，可以一鍵自動(dòng)排列窗口、最小化窗口和關(guān)閉窗口，讓我感覺像是在操作電腦而不是瀏覽網(wǎng)頁。

不難想象，一個(gè)新事物的誕生必有其過人之處，云教育的網(wǎng)站生成系統(tǒng)，提供了很多精美的模板，可以根據(jù)不同的用戶類型快速生成學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站，而獨(dú)特的頁面設(shè)置和接口設(shè)置，又可以讓自己親手設(shè)置出獨(dú)一無二的網(wǎng)站來。同時(shí)，應(yīng)用中心的所有應(yīng)用，都可以通過接口輸出內(nèi)容到網(wǎng)站上，使網(wǎng)站內(nèi)容更加豐富。

應(yīng)用中心里含有豐富的教育應(yīng)用程序，全面的教學(xué)輔助工具和社交系統(tǒng)等，不同身份的用戶都可以在此找到自己想要的應(yīng)用。

超大的個(gè)人存儲(chǔ)空間，模擬了普通電腦的操作，非常的簡(jiǎn)單快捷，平時(shí)常用的快捷鍵，復(fù)制、粘貼、刪除等一應(yīng)俱全，可以說是迄今為止最好的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)硬盤了。

規(guī)模龐大的圖書館，提供近百萬冊(cè)圖書在線免費(fèi)閱讀。

資源庫囊括了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的所有學(xué)科的教案，課件，習(xí)題等，大量的休閑益智類游戲在娛樂的同時(shí)收獲知識(shí)。

不過，這些并不足以展現(xiàn)出云教育的獨(dú)特性，更重要的是，云教育融合了現(xiàn)今流行的社交系統(tǒng)，擁有相冊(cè)、博客、社團(tuán)、投票等功能，只是這個(gè)社交系統(tǒng)里的人全是實(shí)名制的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，彰顯出了教育領(lǐng)域的專業(yè)性。

還有更多應(yīng)用不再一一例舉，可以看出，云教育的核心理念就是提供了一個(gè)“一站式”的教育信息化平臺(tái)，讓教育部門管理者、學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教育工作者，這些不同身份的人群，可以在同一個(gè)平臺(tái)上，根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作。無論是應(yīng)用規(guī)劃還是權(quán)限控制，云教育都做到了這一點(diǎn)。打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界，集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、交流一體，亦是教育信息化系統(tǒng)開發(fā)體制的一重大突破。

目前，我國(guó)信息化教育雖然進(jìn)行的比較快速，但是教育應(yīng)用系統(tǒng)投入不足，利用率低等問題逐漸暴露，造成了有“路”無“車”的現(xiàn)象，我國(guó)教育信息化面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：資源開發(fā)和利用，提高應(yīng)用水平，縮短城鄉(xiāng)間教育水平的差距等。懷著為我國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦的信念，云教育積極的展開了該項(xiàng)目的研發(fā)，結(jié)合“云計(jì)算”與“教育理念”，用頂尖的技術(shù)為教育工作者和受教育者開發(fā)出最好的教育應(yīng)用程序。

一些資深教育專家指出，云教育的誕生，給整個(gè)教育信息化領(lǐng)域帶來了巨大的變革，推出了全新的教育信息化理念，打破了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，在教育上真正做到了寓教于樂。在云教育平臺(tái)上，教育信息化不再是一個(gè)空洞的名稱，而是化為一系列具體的行為目標(biāo)和可操作的步驟。

就全世界來說，云教育是最早投入應(yīng)用的教育專用云計(jì)算平臺(tái)。云教育的專利已經(jīng)正式公布，這意味著，我國(guó)的信息化行業(yè)不再只有跟風(fēng)和抄襲，將會(huì)有更多的創(chuàng)新發(fā)展。

同時(shí)，為了讓更多人可以參與到這個(gè)偉大的事業(yè)中來，云教育開發(fā)了教育應(yīng)用引擎，讓云教育成為一個(gè)開放平臺(tái)，基于云教育提供的API，全世界的開發(fā)人員都可以將他們開發(fā)的教育應(yīng)用程序接入到平臺(tái)上，供用戶選擇使用。目前已有海詞詞典、pixlr圖片編輯、google翻譯等應(yīng)用率先接入。

未來，云教育將會(huì)給我們帶來更多的驚喜，我們拭目以待。

第二篇：教育是一朵云推動(dòng)另一朵云

教育是一朵云推動(dòng)另一朵云

教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一棵樹的吟誦喚醒另一顆樹的歌唱。

教育是發(fā)自心里的陽光緩緩的對(duì)一朵小花的眷顧和期待，是綠油油的小草對(duì)三春暉的純天然的反哺和景仰。

教育是樸素的真實(shí)的認(rèn)知和霎那間明麗炫目的頓悟。教育不只是發(fā)生在校園里課堂上，她同樣綻放在小路上和書店的小板凳上。不只是發(fā)生在師生間，還發(fā)生在母子間和長(zhǎng)幼間，發(fā)生在并不認(rèn)識(shí)的作者與讀者之間，發(fā)生在過往與未來之間。

教育并不帶來糧食和棉花，卻可以帶來充實(shí)，豐盈和溫暖，教育并不帶來金錢和尊貴，但卻贏得智慧和品位。

教育不是工業(yè)，但超越了工業(yè)社會(huì)所可能帶來的一切。一節(jié)節(jié)火車廂式的教室和一批批走出的畢業(yè)生讓人聯(lián)想到機(jī)械化大生產(chǎn)，但人才的加工和創(chuàng)想能力的培養(yǎng)激發(fā)卻要比車間生產(chǎn)復(fù)雜微妙一千倍一萬倍。

教育不是農(nóng)業(yè)，但精耕細(xì)作的孕育方式和個(gè)性化的領(lǐng)悟成長(zhǎng)模式又十分接近。那種把教育簡(jiǎn)單化模式化最后試圖達(dá)到批量化顯得多么幼稚和可笑。

對(duì)于真理的探索，對(duì)于規(guī)律的解微，總能在一定范圍內(nèi)更較好的把握教育本質(zhì)，這是對(duì)的。但推而廣之的以為教學(xué)就是如此，課堂就該如此，顯然是新時(shí)代的盲人摸象。

每一節(jié)課就是一次生命歷程，而且不可復(fù)制；每一次師生間的思想互動(dòng)都是一次風(fēng)云交會(huì)，而且同樣不可二次咀嚼。學(xué)生和老師都是漸漸綻放的花朵，飽滿深情的互相依偎著美麗的綻放。

所以說，假如不考慮工作背后的薪水，假如不被分?jǐn)?shù)時(shí)代教育過分被功利化所羈跘，其實(shí)教育是人世間最美好的職業(yè)。

第三篇：教育云平臺(tái)

校內(nèi)培訓(xùn)：生成教師、學(xué)生賬號(hào)，登陸修改密碼

教學(xué)助手：幫助完成教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課堂授課課件，可以幫助完成課堂測(cè)練以及課堂資源的統(tǒng)計(jì)。輔助課后練習(xí)，展示相應(yīng)課堂素材。提升教師的備課效率和教學(xué)效果。家校幫：幫助線上和線下更簡(jiǎn)單更高效的作業(yè)方式，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)趣味互動(dòng)教學(xué)，打造高效課堂移動(dòng)授課，脫離三尺講臺(tái)束縛。

多級(jí)通知公告：局、校、班、個(gè)人通知精準(zhǔn)發(fā)送，人人必答。

多級(jí)問卷調(diào)查：局、校、班、個(gè)人通知精準(zhǔn)發(fā)送，人人必答。

多級(jí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)：局、校、班網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)輕松組織。

第四篇：教育云實(shí)施方案

鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)教育云空間建設(shè)

實(shí) 施 方 案

根據(jù)義龍新區(qū)教育局關(guān)于教師教育云空間及學(xué)校信息化建設(shè)的相關(guān)要求，為推進(jìn)我校教師教育云空間建設(shè)及學(xué)校教育信息化工作，加快我校教育信息化發(fā)展，更好的服務(wù)我校教育教學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)校及教師個(gè)人教育云空間的建設(shè)，不斷推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)管理、教學(xué)教研等方面的深度融合，逐步提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、建設(shè)目標(biāo)

全面推進(jìn)我校教育云空間在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)用，促進(jìn)教育方式、教學(xué)方法全面變革，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享，方便教師相互間的探討，不斷擴(kuò)大信息的對(duì)外共享與交流，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、云平臺(tái)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)： 張麗

副組長(zhǎng)：彭秀、代永倫

成 員：高年輝、陳清林、張桂林、羅朝成。

（領(lǐng)導(dǎo)成員負(fù)責(zé)教師云空間學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)工作。）

三、實(shí)施要求

（一）教師教育云空間建設(shè)要求 1.每位教師一學(xué)期在教育云空間建設(shè)上完成基本目標(biāo)，達(dá)到基本目標(biāo)，視為合格。基本目標(biāo)為：

①發(fā)布文章：文章要有學(xué)科特色，原創(chuàng)文章要占有一定比例，不能低于30%，低于30%視為沒有達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。

②個(gè)人信息：要填寫完整，包括個(gè)人資料，學(xué)科信息、班級(jí)信息等，還要設(shè)置頭像。

③上傳資源：要上傳課件4個(gè)，教學(xué)案3個(gè)，教學(xué)視頻1個(gè)，其他資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思，論文、總結(jié)、質(zhì)量分析等）3個(gè)，原創(chuàng)資源要達(dá)到30%以上。全部達(dá)到且原創(chuàng)比例達(dá)30%以上為達(dá)標(biāo)，有一項(xiàng)沒達(dá)到視為不合格。上傳資源要進(jìn)行分類整理，要建3個(gè)以上文件夾，分類存放，無3個(gè)以上文件夾視為不合格。④相冊(cè)欄目：要上傳10張以上照片，照片要與教育教學(xué)相關(guān)，且要有三個(gè)以上相冊(cè)，對(duì)上傳相片進(jìn)行合理分類整理。相片與相冊(cè)數(shù)量都達(dá)到算達(dá)標(biāo)。

⑤個(gè)人主頁：要運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)自己的主頁進(jìn)行一定的基本美化。頁頭和背景要設(shè)置，自定義模塊要達(dá)到4個(gè)以上（如天氣、時(shí)間、資源網(wǎng)站、在線讀書、動(dòng)態(tài)相冊(cè)、視頻、圖片展示、flash動(dòng)畫等）。

⑥軟件應(yīng)用：申請(qǐng)使用“一師一優(yōu)課”“互動(dòng)課堂”“在線作業(yè)”等，經(jīng)常使用其中的兩個(gè)以上。

⑦空間互動(dòng)：登陸使用空間常態(tài)化，每周至少登陸2次以上，與其他用戶（老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校）的主動(dòng)訪問和評(píng)價(jià)等互動(dòng)常態(tài)化。積分達(dá)到200分以上（登錄、上傳資源、發(fā)布文章、上傳相片、空間被訪問、主動(dòng)訪問評(píng)價(jià)他人空間等都能增加積分）2.學(xué)期結(jié)束，對(duì)教室空間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比，評(píng)比出學(xué)校優(yōu)秀教師空間。設(shè)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人。

3.老師教育云空間評(píng)比評(píng)委： 張麗、彭秀、代永倫、高年輝、陳清林。

（二）學(xué)校空間建設(shè)要求 1.學(xué)校空間建設(shè)設(shè)立專門崗位，負(fù)責(zé)空間主頁設(shè)計(jì)美化、上傳教師教學(xué)資源、發(fā)布學(xué)校公告、發(fā)布學(xué)校資訊、上傳學(xué)校相片、視頻等。由代永倫老師負(fù)責(zé)空間建 設(shè)、日常維護(hù)工作。2.為使學(xué)校空間展現(xiàn)學(xué)校日常工作與特色發(fā)展，向外宣傳學(xué)校，提升學(xué)校影響力，全體教師都應(yīng)為此項(xiàng)工作作出貢獻(xiàn)，將自己平時(shí)工作中的點(diǎn)滴，撰寫成新聞稿件，發(fā)電子稿給空間管理員，發(fā)布到學(xué)校空間，同時(shí)，學(xué)校將擇優(yōu)推薦有宣傳價(jià)值的優(yōu)秀稿件到區(qū)級(jí)網(wǎng)站。

四、保障措施 1.學(xué)校辦公室，除用于老師備課、上課等教學(xué)活動(dòng)外，可用于老師建設(shè)與使用教育云空間，不得用于除此以外的其他活動(dòng)，更不能因?yàn)橛糜谄渌c這些教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)而影響其他教師的正常運(yùn)用。大力提倡和鼓勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間建設(shè)使用教育云空間。2.學(xué)校確保辦公室電腦網(wǎng)絡(luò)通暢，能保障老師使用電腦用于教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，并隨學(xué)校發(fā)展不斷改善硬件條件，添置電腦，提升網(wǎng)絡(luò)帶寬，促進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展。3.重視示范引導(dǎo)。學(xué)校在推進(jìn)信息化教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)各學(xué)科教師的個(gè)人空間建設(shè)。利用平臺(tái)發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用和示范引導(dǎo)作用。4.完善評(píng)估管理。進(jìn)一步完善教育信息化的長(zhǎng)效管理機(jī)制，學(xué)校將云空間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)納入教育教學(xué)考核評(píng)估之中，對(duì)教育云空間建設(shè)使用成效顯著、特色鮮明的教師予以表彰，績(jī)效評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮。

鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)

2017年3月

中學(xué)

2015.3.20篇二：韓咀小學(xué)云空間建設(shè)實(shí)施方案

韓咀小學(xué)教師云空間建設(shè)

實(shí)施方案

根據(jù)鄉(xiāng)寧教科局關(guān)于教師云平臺(tái)、云空間建設(shè)和鎮(zhèn)中心校的相關(guān)要求，為推進(jìn)我校教師云空間教育信息化工作，加快我校教育信息化發(fā)展，整合教育信息化平臺(tái)，優(yōu)化教育云空間，更好的服務(wù)我校教育教學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理為目標(biāo)，以加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和云平臺(tái)建設(shè)為保障，不斷推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)管理、教學(xué)教研等方面的深度融合，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

二、建設(shè)目標(biāo)

全面推進(jìn)我校教師云平臺(tái)、云空間在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)用，促進(jìn)教育方式、教學(xué)方法全面變革，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享，方便教師相互間的探討，不斷擴(kuò)大信息的對(duì)外共享與交流,最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

科學(xué)規(guī)劃，邊建邊用，資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新，均衡發(fā)展。

四、規(guī)范管理

學(xué)校將根據(jù)教科局安排，成立云空間信息管理領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)牽頭，專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)云空間平臺(tái)使用力度。不斷總結(jié)使用過程中的問題和改進(jìn)方案。云平臺(tái)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)： 任國(guó)吉

副組長(zhǎng)：任猛虎 王吉祥

成 員：賀翠萍 任文虎 吳彥麗 王俊革

（領(lǐng)導(dǎo)成員負(fù)責(zé)教師云空間學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)工作。）

五、保障措施

1、時(shí)間安排。

每周二、四中午12：30--13：00，集體組織指導(dǎo)教師在電腦室自行上傳發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、教學(xué)論文等資料，編寫、美化、充實(shí)自己的云空間。教師也可以利用自己的空閑時(shí)間自由上傳發(fā)表。

2、應(yīng)用要求

① 加強(qiáng)云平臺(tái)、云空間建設(shè)重要性的宣傳，提高教師對(duì)該工作的認(rèn)識(shí)。②完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證平臺(tái)空間應(yīng)用的帶寬需求。

③ 充分利用個(gè)人學(xué)習(xí)空間功能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上開展活動(dòng)。全體教師要按照要求逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)

和管理服務(wù)方式。切實(shí)有效的利用好平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做好自我提升和服務(wù)工作。

④ 加大云空間應(yīng)用力度，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。

⑤ 加強(qiáng)安全管理。教師上傳內(nèi)容由學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)管，學(xué)校將對(duì)出現(xiàn)的不符合相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)作出處理，給予批評(píng)教育。

⑥ 重視示范引導(dǎo)。學(xué)校在推進(jìn)信息化教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)各學(xué)科教師的個(gè)人空間建設(shè)。利用平臺(tái)發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用和示范引導(dǎo)作用。

⑦ 完善評(píng)估管理。進(jìn)一步完善教育信息化的長(zhǎng)效管理機(jī)制，學(xué)校將云空間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)納入教育教學(xué)考核評(píng)估之中，對(duì)云空間編寫成效顯著、特色鮮明的教師予以表彰，績(jī)效評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮。

韓咀小學(xué)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)

任國(guó)吉

副組長(zhǎng)

任猛虎 王吉祥

成 員

賀翠萍 任文虎 王俊革 吳彥麗

（負(fù)責(zé)教師云空間技術(shù)指導(dǎo)和管理學(xué)校云平臺(tái)建設(shè)工作。）篇三：長(zhǎng)堰小學(xué)教育云工作實(shí)施方案2014 長(zhǎng)堰小學(xué)教育云工作實(shí)施方案 2014年7月

為貫徹實(shí)施黃陂區(qū)教育局關(guān)于教育云工程建設(shè)的文件精神，充分利用武漢市教育云信息資源，革新傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教育云建設(shè)工作走在我區(qū)前列，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012—2015年）》及《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012—2015年）實(shí)施方案》、《武漢市教育云示范工程實(shí)施方案》等文件精神，結(jié)合我校特點(diǎn)，開展教育資源規(guī)模化的應(yīng)用與初步研究，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

教育云工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：胡劍均（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：劉 勇（副校長(zhǎng)）

張 毅（副校長(zhǎng)）

成 員：陳斯文（政教主任）

胡克華（總務(wù)主任）

王翠芳（教務(wù)主任）

王勝華（少隊(duì)輔導(dǎo)員）

三、實(shí)施內(nèi)容。

根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，2014～2015我校教育云工程主要實(shí)施內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

1、收集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的基本信息，并上傳學(xué)校平臺(tái)。

2、收集教師教育教學(xué)過程中的各類課件、論文、案例等，上傳到學(xué)校數(shù)字資源庫，供學(xué)校教師分享。

3、配齊各班級(jí)交互式電子白班、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)等信息化終端設(shè)備，完成“班班通”硬件資源建設(shè)。

4、邀請(qǐng)專家來校對(duì)信息技術(shù)老師、全體教師開展有針對(duì)性培訓(xùn)，初步掌握教育云工程的使用方法和技巧。

5、觀摩學(xué)習(xí)數(shù)字化高效課堂規(guī)模化應(yīng)用的范例，并嘗試應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

6、觀摩學(xué)習(xí)教育云同步課堂規(guī)模化應(yīng)用的范例，開展初步的實(shí)踐應(yīng)用。

四、步驟要求。

根據(jù)市、區(qū)教育局文件精神，我校教育云工程實(shí)施的步驟及各階段要求如下：

1、七～八月份：

開展教育云、電子白板的校本培訓(xùn)，集中培訓(xùn)安排5～7天，其余時(shí)間為教師自主學(xué)習(xí)，完善自己教育云空間的建設(shè)。（張毅）

2、九月份：

（1）、完成各班電教設(shè)備使用登記制度以及電子備課室辦公電腦使用制度和責(zé)任書的簽定協(xié)議。（劉勇）

（2）、建立學(xué)校教育云空間教學(xué)資源庫，并為每位教師建立獨(dú)立教育云空間的帳號(hào)和密碼。（劉勇）

（3）、完成各班電教設(shè)備管理員的培訓(xùn)工作。（陳斯文）

2、十月份：

（1）、繼續(xù)完善學(xué)校教育云空間建設(shè)；（劉勇）

（2）、教師個(gè)人教育云空間建設(shè)；（陳斯文）

3、十一月份：

（1）、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)（與電教站聯(lián)系，委托專業(yè)公司）（劉勇）（2）、城域網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)；（與電教站聯(lián)系，據(jù)實(shí)際情況操作）（陳斯文）（3）、電子白板使用優(yōu)質(zhì)課展示；（王翠芳）

4、十二月份：

（1）、白板使用經(jīng)驗(yàn)交流展示；（陳斯文）

（2）、網(wǎng)絡(luò)使用資源、白板課件交流展示；資源收集（胡克華）

5、元月份～二月份：

（1）、學(xué)校教育云空間建設(shè)；（劉勇）

（2）、教師教育云空間建設(shè)；（陳斯文）

6、三月份：

（1）、高效課堂教學(xué)比武（王翠芳）

（2）、教育云空間建設(shè)抽查（劉勇）

7、四月份：

（1）、白板使用中級(jí)培訓(xùn)（外聘專家）；（劉勇）

（2）、教育云空間建設(shè)及高效課堂使用培訓(xùn)（外聘專家）；（劉勇）

8、五月份：

（1）、高效課堂優(yōu)課展示活動(dòng)；（王翠芳）

（2）、教師教育云空間建設(shè)校內(nèi)評(píng)比；（劉勇）

（3）、觀摩學(xué)習(xí)數(shù)字化高效課堂規(guī)模化應(yīng)用的范例，并嘗試應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

（4）、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研規(guī)模化應(yīng)用活動(dòng)，了解參與的基本技術(shù)。

9、六月份：

（1）、教師教育云空間建設(shè)街道、區(qū)內(nèi)評(píng)比；（劉勇）（2）、教師優(yōu)質(zhì)資源評(píng)比、收集上報(bào)。（胡克華）

10、七月份：

（1）、學(xué)校教育云空間建設(shè)工作總結(jié)；（劉勇）（2）、教師教育云空間建設(shè)校本培訓(xùn)。篇四：鋼城一小教育云工程實(shí)施方案

鋼城一小教育云優(yōu)秀空間評(píng)比活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《武漢市教育云示范工程實(shí)施方案》的文件精神，深入推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育信息化快速發(fā)展，本著人人學(xué)習(xí)、人人參與、人人受益的原則，學(xué)校決定在全校開展教育云優(yōu)秀個(gè)人空間的評(píng)選活動(dòng)。

一、比賽安排：

第一階段：小組互評(píng)階段：11月11日——11月26日

每人完善個(gè)人空間，小組統(tǒng)計(jì)評(píng)比，選2人參加校級(jí)比賽。第二階段：學(xué)校展示階段：11月26日——11月30日

每組選派2人參加校級(jí)展示評(píng)比

二、優(yōu)秀空間的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、依托武漢教育資源公共服務(wù)平臺(tái)空間，注冊(cè)均為實(shí)名制，確保空間內(nèi)容信息的真實(shí)性和版權(quán)歸屬。

2、空間界面設(shè)計(jì)美觀、友好，空間的欄目設(shè)置科學(xué)，類目清晰；欄目版塊能全面反映個(gè)人的工作性質(zhì)、教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為，突出教改熱點(diǎn)，個(gè)性風(fēng)格；除功能性版塊，自創(chuàng)欄目版塊不得少于6個(gè)。

3、空間資源豐富，信息量大，日志、欄目及資源內(nèi)容更新數(shù)量必須達(dá)到50條（件、篇）以上，原創(chuàng)信息、資源達(dá)到總數(shù)量的80%以上，其中圖片、視頻要占有一定的比例。

4、空間內(nèi)容更新及時(shí)，分布于平時(shí)的工作時(shí)間、教育教學(xué)時(shí)間（減少集中發(fā)布），形成常態(tài)發(fā)布機(jī)制。

5、注重空間在教育教學(xué)實(shí)踐過程中的有效應(yīng)用，能注重體驗(yàn)感、互動(dòng)性、參與性，發(fā)帖、跟帖、回復(fù)及時(shí)、有針對(duì)性，有較高的利用率、訪問量、關(guān)注度和回復(fù)率。

6、參評(píng)個(gè)人空間不得發(fā)表或鏈接任何帶有侮辱、種族歧視、色情、暴力或其他不負(fù)責(zé)任的言論，凡有與國(guó)家法律法規(guī)、部門相關(guān)規(guī)定相抵觸的內(nèi)容的空間不得參評(píng)。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、教師個(gè)人空間設(shè)一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)18名，三等獎(jiǎng)若干名。

2、評(píng)選教研組優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)。

四、評(píng)委

張 萍 沈波 容愛珍 樊全斌 中層干部、林常青

鋼城一小教育云優(yōu)秀空間評(píng)比統(tǒng)計(jì)表

組別： 組長(zhǎng)： 參加學(xué)校評(píng)比人員：

備注：請(qǐng)?jiān)?1月22日將此表交教導(dǎo)處。

鋼城一小

2013年11月11日篇五：楊威中學(xué)教育云工程實(shí)施方案 楊威中學(xué)教育云工程實(shí)施方案

為貫徹實(shí)施區(qū)教育局關(guān)于教育云示范工程的文件精神，充分利用我校網(wǎng)絡(luò)化信息資源，革新傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，使我校在教育云工程建設(shè)方面走在開發(fā)區(qū)前列，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《襄城區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012-2015）》及《襄城區(qū)教育云工程實(shí)施方案》、《襄城區(qū)區(qū)教育云示范工程試點(diǎn)方案》文件精神，結(jié)合我校特點(diǎn)，開展教育資源規(guī)模化的應(yīng)用與初步研究，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織

楊威中學(xué)教育云工程領(lǐng)導(dǎo)小組名單： 組 長(zhǎng)：徐萬輝

副組長(zhǎng)：鄭自建 童明元

組 員：郭擁軍 朱獻(xiàn)紅 劉春生 李國(guó)紅 盧小波 王功俊

三、實(shí)施內(nèi)容

根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，2014我校教育云工程主要實(shí)施內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

1、收集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的基本信息，并上傳學(xué)校平臺(tái)。

2、收集教師教育教學(xué)過程中的各類課件、論文、案例等，上傳到學(xué)校數(shù)字資源庫，供學(xué)校教師分享。

3、配齊各班級(jí)交互式電子白班、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)等信息化終端設(shè)備，完成“班班通”硬件資源建設(shè)。

4、邀請(qǐng)專家來校對(duì)信息技術(shù)老師、全體教師開展有針對(duì)性培訓(xùn)，初步掌握教育云工程的使用方法和技巧。

5、觀摩學(xué)習(xí)數(shù)字化高效課堂規(guī)模化應(yīng)用的范例，并嘗試應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

6、觀摩學(xué)習(xí)教育云同步課堂規(guī)模化應(yīng)用的范例，開展初步的實(shí)踐應(yīng)用。

7、觀摩探究性學(xué)習(xí)規(guī)模化應(yīng)用的范例，并在學(xué)校初步嘗試應(yīng)用。

8、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研規(guī)模化應(yīng)用活動(dòng)，掌握參與的基本技術(shù)。

9、參與名師工作室規(guī)模化應(yīng)用活動(dòng)，掌握參與的基本技巧。

第五篇：假如我是一片云

假如我是一片云

假如我是一片云，一片自由自在的云，在蔚藍(lán)的天空中隨風(fēng)飄蕩，我可以追星星，捧月亮，遮太陽。我與清風(fēng)做伴，與雨水玩耍。如果藍(lán)天是一幅畫卷，我就是畫中的一景，當(dāng)你抬起頭，仰望天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的存在，你會(huì)贊嘆我的善變。

我有時(shí)候變成一滴滴甘甜的雨水，幫助飽受干旱之苦的地方變成綠洲，滋潤(rùn)每一棵草，每一朵花，每一棵樹~~讓大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象！

當(dāng)炎炎烈日，我會(huì)成為一把大大的遮陽傘，盡我所能，為人們遮擋火辣辣的驕陽，給地上萬物一片陰涼！

當(dāng)寒冬到來時(shí)，我會(huì)用自己的身軀，做成一件件白色的棉花被，披在莊稼的身上。我要讓人們?cè)诖笱┲锌吹截S收的希望！

從古至今，我不知成為多少文人作家筆下的精靈，為讀者創(chuàng)造無限的暇想。為世間增添許多美好的向往。為生活增加更多的情趣和幽默，正如當(dāng)下最流行的那句網(wǎng)絡(luò)名言“神馬都是浮云”。

當(dāng)一首首或是贊美我或是用我來贊美別人的歌飄進(jìn)你們的耳朵，滋潤(rùn)你們的心靈，撞擊你們的靈魂，你們是不是也會(huì)和我一樣想成為一片云，一片自由自在的云，一片無憂無慮的云。如果是，請(qǐng)和我一樣，面向藍(lán)天閉上眼睛大聲的喊“假如我是一片云”??

五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí):wlsyxx201002