第一篇：2013年全國(guó)教師聯(lián)考教育學(xué)心理學(xué)試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.歐洲奴隸社會(huì)中，雅典教育特別重視____C____。

A: 雄辯和演說訓(xùn)練B: “騎士七技”訓(xùn)練C: 人的多方面和諧發(fā)展D: 軍事體操教育 2.在不同歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說明教育具有__D____。A: 永恒性B: 繼承性C: 階級(jí)性D: 歷史性

3.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于___D_____。A: 心理模仿B: 生物本能C: 人的理性D: 生產(chǎn)勞動(dòng) 4.制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)的是___B_____。A: 政治經(jīng)濟(jì)制度B: 生產(chǎn)力水平C: 科學(xué)技術(shù)D: 人力資本

5.1958年,黨中央頒布了“兩個(gè)必須”的教育方針，這“兩個(gè)必須”是指_____A___。A: 教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須于生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B: 教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C: 教育必須與工農(nóng)相結(jié)合，必須與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合 D: 教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合

6.借助于聲、光、電等媒體以及現(xiàn)代化的教學(xué)工具是現(xiàn)代化的___B_____手段。A: 活動(dòng)B: 教學(xué)C: 學(xué)習(xí)D: 教育

7.教學(xué)過程與人類認(rèn)識(shí)有著共性，服從認(rèn)識(shí)的一般____A____。A: 規(guī)律B: 特點(diǎn)C: 順序D: 階段

8.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是貫徹了____A____原則。A: 啟發(fā)性B: 直觀性C: 鞏固性D: 因材施教

9.師生相互作用的方式直接體現(xiàn)了____B____組織形式。A: 活動(dòng)B: 教學(xué)C: 學(xué)習(xí)D: 教育

10.把所學(xué)的知識(shí)牢牢保持在記憶里是 D 的鞏固。A: 智力B: 能力C: 技巧D: 知識(shí)

二、填空題

11.傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特的代表作是《普通教育學(xué)》，現(xiàn)代教育派的代表人物杜威的代表作是《_____民主主義______》。

12.針對(duì)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，教育應(yīng)做到______因材施教_______。

13.教師的素養(yǎng)包括這樣幾個(gè)方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、__知識(shí)素養(yǎng)______ 和能力素養(yǎng)。14.教育是_____培養(yǎng)人______的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。15.世界上最早的教育文獻(xiàn)是《_____學(xué)記______》。

16.教學(xué)方法是受教育目的和 教育內(nèi)容 制約的．

17.教學(xué)過程是一種特殊的 認(rèn)識(shí) 過程。18.智力是掌握知識(shí)的 前提和結(jié)果。

19.認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過程的參與者和主人的觀點(diǎn)是 啟發(fā)式 教育觀。20.傳授與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧是 教學(xué) 的中心任務(wù)。

三、簡(jiǎn)答題（每題6分）21．社會(huì)主義教育有哪些特點(diǎn)？

答案:（1）教育權(quán)為廣大勞動(dòng)人民所掌握，教育為鞏固社會(huì)主義制度和進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，反映無產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的利益、愿望和要求；

（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦；

（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對(duì)宗教迷信，宣傳無神論，提倡唯物主義；（4）在全社會(huì)范圍內(nèi)，實(shí)施平等的民族教育，反對(duì)民族壓迫；

（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)密切結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的強(qiáng)有力的手段。

22.教育的文化功能表現(xiàn)在哪些方面？

答案:（1）教育具有傳遞保存文化的功能；（2）教育具有活化文化的功能；

（3）教育具有交流、融合文化的功能；（4）教育具有選擇文化的功能；

（5）教育具有更新與創(chuàng)新文化的功能。

23.學(xué)校德育貫徹教育影響的一致性和連貫性原則的基本要求是什么？

答案:(1)要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的教育力量。(2)要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力量。(3)要保持德育工作的經(jīng)常化和制度化。

四、論述題（每題12分）

24.分析德育依靠積極因素，克服消極因素的原則。

答案:

1、依靠積極因素，克服消極因素的原則是指學(xué)校德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

2、貫徹這一原則的要求是：（1）要用一分為二的觀點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的因素。（2）要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想中的主導(dǎo)力量。（3）要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。心理學(xué)部分

五、單項(xiàng)選擇題：（每題一分）

25.1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，該實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建人是 B A: 弗洛伊德B: 馮特C: 華生D: 巴甫洛夫 26.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是 B A: 精神活動(dòng)B: 反射活動(dòng)C: 意識(shí)活動(dòng)D: 技能活動(dòng)

27.暗適應(yīng)是人在亮處開始轉(zhuǎn)入暗處時(shí)，感受性的變化 B A: 降低的過程B: 提高的過程C: 保持的過程D: 起伏的過程

28.教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于 D A: 激發(fā)興趣B: 引起注意C: 豐富想象力D: 分化概念

29.朱自清的《荷塘月色》中，作者聞到荷花香味，仿佛聽到遠(yuǎn)處傳來虛無縹緲的歌聲。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是 D A: 感覺適應(yīng)B: 感覺后像C: 感覺對(duì)比D: 聯(lián)覺

30.在高速公路上，我們經(jīng)常可以看到那些既花哨又鮮艷的廣告，這些廣告是為了引起人們的 B A: 有意注意B: 無意注意C: 有意后注意D: 注意分散

31.就某一問題要求被調(diào)查者自由地表達(dá)意見和態(tài)度，以此來分析群體心理傾向的研究方法，這是 C A: 測(cè)驗(yàn)法B: 實(shí)驗(yàn)法C: 調(diào)查法D: 個(gè)案研究法

32.主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的注意品質(zhì)是 A A: 注意的轉(zhuǎn)移B: 注意的分散C: 注意的起伏D: 注意的分配 33.精神分析理論的創(chuàng)始人是 C A: 詹姆斯B: 馮特C: 弗洛依德D: 赫爾姆霍茨

34.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？ A A: 選擇性B: 理解性C: 整體性D: 恒常性

六、填空題：（每空一分）35.人本主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)的研究應(yīng)以 正常健康人 為研究對(duì)象。

36.心理學(xué)的研究目標(biāo)是陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測(cè)心理活動(dòng)、調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)與行為。

37.知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的 整體屬性 的反映。38.精神分析理論用潛意識(shí)、生本能、死本能 和 力必多 來解釋人的行為動(dòng)力。

39.在心理學(xué)中，一般把統(tǒng)一的人的心理現(xiàn)象劃分兩個(gè)部分：心理過程和 個(gè)性心理 40.如果延髓受損，則會(huì)使心跳停止、血壓消失和呼吸喪失，生命就難以維持，因此稱為 生命中樞。

41.結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究人的 意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。42.被稱為“思維著的知覺”的是 觀察。

43.內(nèi)部感覺主要有：運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、機(jī)體覺 44.智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，這是 原型內(nèi)化。

七、簡(jiǎn)答題：（每題6分）45．人本主義的主要觀點(diǎn)是什么？

答：（1）人本主義心理學(xué)由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和羅斯杰在20世紀(jì)中葉創(chuàng)立；（2）人本主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)的研究應(yīng)以正常健康人為研究對(duì)象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊(yùn)藏著巨大、無限的潛力；（3）心理學(xué)在研究與了解人的本性的基礎(chǔ)上，要改善環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)條件來充分發(fā)展人的潛能，一滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要；（4）人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢和心理治療產(chǎn)生了很大影響。

46．瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)是什么？

答：（1）進(jìn)入感覺記憶中的信息完全依據(jù)它具有物理特征編碼，并以感知的順序被登記，具有鮮明的形象性；（2）進(jìn)入感覺記憶的信息保持時(shí)間短暫；（3）感覺記憶的容量由感受器解剖生理特點(diǎn)決定，幾乎進(jìn)入感官的信息都能被登記。47．有哪些直觀教學(xué)的基本形式？

答（1）實(shí)物直觀；（2）模像直觀；（3）言語直觀

八、論述題：（每題12分）

48．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾魏侠淼卦O(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答題要點(diǎn)：（1）闡述成就結(jié)構(gòu)理論，分別闡述三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)即競(jìng)爭(zhēng)型、合作型和個(gè)體化型的特點(diǎn)以及對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同作用。

（2）結(jié)合實(shí)際論述正確認(rèn)識(shí)并妥善組織競(jìng)賽的方法和措施。（3）客觀分析學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

（以下僅供參考）

個(gè)體相互作用的方式主要有相互對(duì)抗、相互促進(jìn)和互相獨(dú)立三種形式，與此相對(duì)應(yīng)，也存在著三種現(xiàn)實(shí)的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)：競(jìng)爭(zhēng)型、合作型和個(gè)體化型。

（一）競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生的注意力指向他們自己能夠完成學(xué)習(xí)的能力，而不是指向“怎樣”完成目前的學(xué)習(xí)。所獲得的成績(jī)本身并無意義，只有同別人進(jìn)行相互比較后才變得可以解釋，從中鑒別出自己能力的高低。競(jìng)爭(zhēng)情境的最大特點(diǎn)是能力歸因，學(xué)生認(rèn)為獲勝的機(jī)會(huì)與個(gè)人的能力直接相關(guān)。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己有競(jìng)爭(zhēng)能力時(shí)，就會(huì)積極活動(dòng)，爭(zhēng)取成功。當(dāng)認(rèn)為自己無競(jìng)爭(zhēng)能力時(shí)，自尊就會(huì)受到威脅，因而會(huì)逃避競(jìng)爭(zhēng)情境。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生用社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，而社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)充分地提供了關(guān)于一個(gè)人的能力信息。在這種情況下，唯獨(dú)最有能力、最自信的學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，而能力較低的學(xué)生明顯感到，將會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，他們通常回避這種情境。一般來說，他們所采取的回避競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)比較的方式是，選擇極為簡(jiǎn)單或極為困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，而回避中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在實(shí)際教學(xué)情境中，中等難度的學(xué)習(xí)（即具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)）是最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生在已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上提高更快。

競(jìng)爭(zhēng)獲勝者夸大他們的能力，認(rèn)為自己比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更聰明，更優(yōu)越；而競(jìng)爭(zhēng)失敗者則認(rèn)為自己天生無能。也就是說，能力的自我感知很容易隨著成功的出現(xiàn)而被夸大，隨著失敗的出現(xiàn)而被貶低。

（二）合作情境涉及到為共同目標(biāo)而工作，因此，在合作情境中常常出現(xiàn)幫助行為。幫助既是援助他人，也是承擔(dān)合作學(xué)習(xí)中的工作，幫助和合作是不可分的。研究發(fā)現(xiàn)，取得成功的合作小組成員，都認(rèn)為同伴的幫助是取得成功的關(guān)鍵因素。

合作情境的另一明顯特點(diǎn)是共同努力。學(xué)生之間存在著積極的相互依賴關(guān)系，他們共同努力，共享成功的獎(jiǎng)勵(lì)。在合作情境中，每個(gè)成員都盡全力為集體的成功而工作，積極承擔(dān)集體義務(wù)。

（三）個(gè)體化結(jié)構(gòu)很少注重外部標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展和自身進(jìn)步。由于個(gè)體化結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，即個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，而不注重他人是否完成任務(wù)，因此它強(qiáng)調(diào)只要自己努力就會(huì)完成任務(wù)，獲得自我的進(jìn)步和水平的提高。在這種情況下，往往將成功歸因于自己的努力，產(chǎn)生很強(qiáng)的自豪感；失敗則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，但也不會(huì)認(rèn)為自己無能，而是通過增加努力或?qū)ふ腋玫膶W(xué)習(xí)方法來爭(zhēng)取下次的成功。

由于個(gè)體化情境強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握，注重自己與自己比較，不在意別人的學(xué)習(xí)如何。因此學(xué)生堅(jiān)信，只要自己努力就會(huì)成功。他們對(duì)自己表現(xiàn)出自信，相信自己的能力會(huì)不斷提高。這種學(xué)生即使在遇到失敗時(shí)，也不會(huì)否定自己的能力和水平，不會(huì)降低自我評(píng)價(jià)，而是認(rèn)為自己努力不夠或方法不對(duì)，堅(jiān)持認(rèn)為自己有能力獲得成功。

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性的有效手段。社會(huì)性的競(jìng)賽，歷來被認(rèn)為是激發(fā)人們的斗志，調(diào)動(dòng)人們積極向上，克服困難，爭(zhēng)取完成任務(wù)，獲取優(yōu)良成績(jī)的有效手段之一。國(guó)外許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究表明，在競(jìng)賽過程中，威信性動(dòng)機(jī)或獲得自尊和自我求成的需要更強(qiáng)烈。由于在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。也可能有些人在比賽的情況下反而學(xué)得差了，這或是因?yàn)樗麄儽淮碳さ眠^分而超過了體力和承受力，或是因?yàn)樗麄儗?shí)在能力太差而失去了信心。然而，過于頻繁的競(jìng)賽或統(tǒng)測(cè)，不僅會(huì)失去激勵(lì)作用，反而會(huì)制造緊張氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)的心理狀態(tài)，從而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，競(jìng)賽頻繁，考試過多，常會(huì)因失敗而喪失信心和興趣。故采用競(jìng)賽必須慎重、適量，注意方式，競(jìng)賽后要對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行思想教育，以強(qiáng)化其正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以滿足學(xué)生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上可以提高其學(xué)習(xí)積極性，影響其學(xué)習(xí)效果。

第二篇：2007 年在職攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考教育學(xué)、心理學(xué)試卷及答案

2007 年在職攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考教育學(xué)試卷

一、選擇題(每小題1分，共10分)1．杜威主張——。A．道德教育應(yīng)首先將兒童作為一個(gè)有機(jī)整體來進(jìn)行

B．社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童道德發(fā)展有巨大刺激作用

C．沒有自由教育就沒有真正的教育

D學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人

2．班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在——。

A．建制 B．培養(yǎng)班干部 C．思想教育 D．班級(jí)文化

3．在各種社會(huì)因素中，決定受教育權(quán)利的因素是——。A．生產(chǎn)力水平B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．科學(xué)技術(shù) D．文化傳統(tǒng) 4．《學(xué)記》中“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”一句所論述的主題相當(dāng)于現(xiàn)代教育中——。

A．教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系 B．接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系 C．科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系 D．課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系

5．最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行研究，確定了班級(jí)授課制基本輪廓的是——。A．赫爾巴特 B．凱洛夫 C．夸美紐斯 D．杜威

6．區(qū)別一名普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志是——。A．有遠(yuǎn)大的教育理想

B．為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍 C．具有符合時(shí)代精神的教育理念 D．在教學(xué)中體現(xiàn)教育實(shí)踐智慧 7．從個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因角度來看，“樹大自然直”的說法反映了——觀點(diǎn)。A．多因素作用論 B．白板論 C．內(nèi)發(fā)論 D．外鑠論

8．圍繞人類的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程類型是——。A．學(xué)科課程 B．綜合課程 C．活動(dòng)課程 D．核心課程

9．強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)是間接經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得，提出這一觀點(diǎn)的是——。A．行為主義 B．科學(xué)主義 C．主知主義 D．人本主義

10．體現(xiàn)教學(xué)過程中科學(xué)實(shí)踐觀與主體能動(dòng)性統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式是——。A．選擇性學(xué)習(xí)B．參與性學(xué)習(xí)C．自主性學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)

二、填空題(每小題1分，共5分)1．在近代教育史上，實(shí)質(zhì)教育和形式教育在課程理論上的分歧之一是經(jīng)驗(yàn)論或。

2．孔子把學(xué)習(xí)過程概括為 的統(tǒng)一過程。

3．第二次世界大戰(zhàn)以后，主要發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家逐步廢除雙軌制，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，中等教育階段出現(xiàn)了 的趨勢(shì)。

4.心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行的雙生子爬梯試驗(yàn)說明了 因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。5．課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有、知識(shí)性和趣味性。

三、名詞解釋(每小題3分。共15分)1．體育

2．校園文化 3．陶冶教育法 4．讀書指導(dǎo)法 5．教學(xué)策略

四、判斷題(先判斷正誤。再簡(jiǎn)要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分。共25分)1．教育民主化就是指教育機(jī)會(huì)均等。2，教學(xué)模式就是教學(xué)方法。

3．道德發(fā)展的最高目標(biāo)是形成一個(gè)人的道德情感。

4．道德內(nèi)化就是由道德價(jià)值觀、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為道德行為和道德習(xí)慣。5．杜威提出“在做中學(xué)”，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)。

五、論述題(每小題15分。共30分)1．結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，分析學(xué)生品德的形成過程。

2．試分析當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，并提出改 進(jìn)對(duì)策。

六、案例分析題(本題15分)請(qǐng)閱讀下面《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》（部分摘編）

關(guān)于指導(dǎo)思想

十一五，時(shí)期，教育事業(yè)的發(fā)展要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)教育公平，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教音的機(jī)會(huì)，辦好讓人民群眾滿意的教育，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。

關(guān)于發(fā)展思路

——以“普及、發(fā)展、提高”為主要任務(wù)。以中西部農(nóng)村地區(qū)為重點(diǎn)，普及和鞏固九年義務(wù)教育；以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才；以孳養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力提高高等教育質(zhì)量，積極推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與服務(wù)能力，培養(yǎng)和造就一批杰出人才。

——以協(xié)調(diào)發(fā)展為主線。分區(qū)規(guī)薊，分類指導(dǎo)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，完善教亨體系，提高教育質(zhì)量和效益，堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，國(guó)家財(cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，推動(dòng)公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

——以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵。加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高師資特別是農(nóng)村師資水平。

——以辦好讓人民群眾滿意的教育為宗旨。堅(jiān)持教育的社會(huì)主義性質(zhì)和公益性原則，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，加大對(duì)困難群體的扶持力度，認(rèn)真解決社會(huì)關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。

關(guān)于主要目標(biāo)和任務(wù)

——城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡。欠發(fā)達(dá)地區(qū)與全國(guó)教育平均水平的差距逐步縮小。完成 “兩基’’攻堅(jiān)任務(wù)，初中毛入學(xué)率達(dá)到95％以上，青壯年文盲率降到4 ％以下。中等職業(yè)教育較快發(fā)展，基本建立城鄉(xiāng)職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)前教育、高中階段教育和高等教育規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面顯著擴(kuò)大。

——中等發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展水平明’顯提高。農(nóng)村義務(wù)教育得到切實(shí)鞏固。多種形式的職業(yè)教育得到較大發(fā)展，建立比較完善的城鄉(xiāng)職業(yè)教育與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到80％左右，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高。城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的差距明顯縮小。

——義務(wù)教育公共資源均衡配置取得重要進(jìn)展，所有學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量均達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。進(jìn)一步做好教育支持西部開發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地和促進(jìn)中部崛起等工作，教育發(fā)展更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

——國(guó)家制訂義務(wù)教育基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，省級(jí)政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)以上政府要均衡配置教育資源。進(jìn)一步加大薄弱學(xué)校改造力度，努力辦好每一所學(xué)校，使各學(xué)校辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)、投入和校長(zhǎng)、教師的配備及其待遇大致均衡。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。加大政府對(duì)困難地區(qū)和困難群體的支持力度，加大東部地區(qū)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的支持力度，做好各地區(qū)城市對(duì)農(nóng)村學(xué)校的對(duì)口支援工作，努力縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的差距。加大對(duì)民族地區(qū)的支持力度，推進(jìn)民族中小學(xué)民漢“雙語”教學(xué)，提高人口較少民族的教育水平。

——以輸入地全日制公辦中小學(xué)為主，與所在城市學(xué)生享受同等政策，解決農(nóng)民工義務(wù)教育階段子女入學(xué)問題。解決好農(nóng)民工托留在當(dāng)?shù)刈优慕逃龁栴}。重視女童教育，推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。努力讓每個(gè)孩子都能接受合格的義務(wù)教育。

依據(jù)該文件：1．試論我國(guó)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要點(diǎn)。教育學(xué)試卷B答案

一、選擇題(每小題1分，共10分)1．A 2．A 3．B 4．D 5．C 6．B 7．C 8．D 9．C 10．B

二、填空題(每小題1分，共5分)1．唯理論

2．學(xué)—思—行

3．普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化 4．成熟 5．科學(xué)性

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)。1．體育是全面發(fā)展教育的基本組成部分之一(1分)o體育是授予學(xué)生有關(guān)健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他仇的體力，增強(qiáng)他們體魄和體質(zhì)(1分)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育(1分)。

2．校園文化是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)(2分).校園文化可以細(xì)分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動(dòng)文化等(1分)。

3．陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素(1分)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染(1分)，使其在耳濡目染中受到感化的方法(1分).4．讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書來獲得知識(shí)、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的方法(2分).主要包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材。(1分)5．教學(xué)策略是在一定教學(xué)觀指導(dǎo)下根據(jù)一定的情境，合理處理教學(xué)各因素關(guān)系而采取的工作方式(2分)。它提供給人們的是一種在一定理論框架指導(dǎo)下的思維方式和行為準(zhǔn)則，而不是按照一定操作規(guī)程機(jī)械套用的“傻瓜相機(jī)”(1分)。

四、判斷題(先判斷正誤，再簡(jiǎn)要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分，共25分)1．錯(cuò)(2分)教育民主化不僅指教育機(jī)會(huì)均等，還包括師生關(guān)系的民主化，教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等選擇的民主化(3分).3．錯(cuò)(2分)o蘇霍姆林斯認(rèn)為,道德信念是道德教育的最終結(jié)果，是衡量一個(gè)人的精神面貌及其品行中思想和行為一致、言論和行動(dòng)一致的主要標(biāo)志，是道德發(fā)展的最高目標(biāo)(3分)。

4．對(duì)(2分)。道德內(nèi)化的過程就轉(zhuǎn)化的過程。人的道德價(jià)值觀和規(guī)范變成日常的道德行為和習(xí)慣，是道德內(nèi)化不可或缺的環(huán)節(jié)(3分)o 5．錯(cuò)(2分)o杜威這一主張強(qiáng)調(diào)的是在問題中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題的情境中自己探索，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)體自己經(jīng)驗(yàn)的改造或改組(3分)。

五、論述題(每小題15分。共30分)1．(1)學(xué)生品德的形成過程是有關(guān)品德的知、情、意、行的培養(yǎng)過程(4分)。(2)學(xué)生品德是在教育性活動(dòng)和交往中形成和發(fā)展的(4分)。(3)學(xué)生品德是在其品德內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)中形成發(fā)展的(4分)o(4)學(xué)生品德是長(zhǎng)期積累和發(fā)展的結(jié)果(3分)o 2．不是以增進(jìn)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造才能為主要任務(wù)(3分)；不是以解決問題為主題(3分)；未體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇(3分)；只關(guān)注探究性學(xué)習(xí)的結(jié)果，沒有關(guān)注探究性學(xué)習(xí)的過程(3分)； 提出改進(jìn)對(duì)策(3分)。

六、案例分析題(本題15分)1．基本要點(diǎn)：(1)不同區(qū)域之間義務(wù)教育均衡發(fā)展；(2)城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育均衡發(fā)展；

(3)不同社會(huì)階層或群體之間享有同等教育權(quán)利，公共教育資源配置向弱勢(shì)群體傾斜；

(4)建立統(tǒng)一的教育條件和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，改造薄弱校等等(每一點(diǎn)2分，共8分)o 2．建議部分由學(xué)生開放做答。只要實(shí)事求是、言之成理、具有可行性就可以考慮給出剩下的分?jǐn)?shù)(7分)。

回答不要求面面俱到，答出主要內(nèi)容即可。提出獨(dú)特見解的可以適當(dāng)考慮加分，總分不超過15分。2007 年在職攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共lo分，本題答案填涂在答題卡上)1．對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系綜合的、整體的直接反映是()。

A.觀察 B.感覺 C.知覺 D．思維

2.艾森克認(rèn)為；性格差異除表現(xiàn)為內(nèi)外傾似外，速有穩(wěn)定性和()性。

A.獨(dú)立 B.敏捷 C．直覺 D．求實(shí)

3．英國(guó)心理學(xué)家培因把人的性分為理智型、情緒性和()型。

A．獨(dú)立 B．經(jīng)濟(jì) C．理論 D．意志 4．不能直接用于交際的言語是()言語。

A．內(nèi)部 B．書面 C．口頭 D．獨(dú)自 5．思維是人腦對(duì)事物概括的()的反映。

A．深刻 B．間接 C．抽象 D．綜合

6．主要分布于頭、面部，并與頭、面部的運(yùn)動(dòng)和感覺有關(guān)的神經(jīng)是()神經(jīng)。

A．植物性 B．腦 C．脊 D．自主

7．強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象的是()、心理學(xué)。

A．構(gòu)造主義 B．行為主義 C．認(rèn)知 D．精神分析

8．把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺對(duì)象，把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺背景，這是知覺的()性。

A．恒常 B.選擇 C．理解 D.整體

9．其它刺激物的出現(xiàn)，對(duì)正在進(jìn)行的條件反射發(fā)生的抑制稱為()抑制。

A．消退 B．超限 C．外 D.分化 10．技能形成的基本條件是()。

A．練習(xí)B．正遷移 C．示范 D．反饋

二、填空題(每小題1分。共5分)1．從刺激的來源分，感覺可分為外受感覺、內(nèi)受感覺和 感覺。2．巴甫洛夫?qū)W說以兩種 活動(dòng)來解釋思維的生理機(jī)制。3．反映事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式是 4．現(xiàn)代心理學(xué)的第三種勢(shì)力是 心理學(xué)。5．班都拉的人格學(xué)習(xí)理論稱為 論。

三、名詞解釋(每小題2分，共lO分)1．性格 2．想象 3．暗適應(yīng) 4．實(shí)驗(yàn)法 5．習(xí)慣

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1．簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于影響心理發(fā)展的因素。2．簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)知覺及其主要類型。

3．簡(jiǎn)述思維過程中分析與綜合的三種水平。4．簡(jiǎn)述韋納的歸因三維理論的主要觀點(diǎn)。5．簡(jiǎn)述影響注意分配的條件。6．簡(jiǎn)述氣質(zhì)的激素理論。

五、論述題(每小題15分。共45分)1．結(jié)合實(shí)際，論述能力形成的原因和條件。2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的情緒。

3．聯(lián)系實(shí)際，論述外顯記憶與內(nèi)隱記憶及其在教學(xué)中的意義。心理學(xué)試卷B答案

一、單項(xiàng)選擇題《每出題1分。共10分)1．C 2．D 3．D 4．A 5．B 6．B 7．D． 8．B 9．C lO．A

二、填空題(每辦題1分。共5分)1．本受(或：本體)2．信號(hào)系統(tǒng) 3．概念 4．人本主義 5．社會(huì)學(xué)習(xí)

三、名詞解釋(每小題2分，共lO分)1．性格：表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。

2．想象：人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的過程。

3．暗適應(yīng)：從亮處進(jìn)入暗處時(shí)，由看不清到逐漸看清物體輪廓的視覺感受性的變化。其變化過程常常用暗適應(yīng)曲線來表示。

4．實(shí)驗(yàn)法：按照研究目的，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變測(cè)試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法。

5．習(xí)慣：人在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1．(1)成熟。(2分)(2)聯(lián)系和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。(1分)(3)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。(1分)(4)平衡。(1分)2．(1)運(yùn)動(dòng)知覺的概念。(3分)(2)真動(dòng)知覺。(1分)(3)似動(dòng)知覺

第三篇：2008年在職攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考教育碩士教育學(xué)、心理學(xué)試卷及答案

2008年在職攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷

一、選擇題(每小題1分，共l0分)* O3 R6 l)F* f8 C!O!@(u 1．教育學(xué)的研究任務(wù)是()。

A.研究教育現(xiàn)象 B．解決教育問題 C．探索教育規(guī)律 D．總結(jié)教經(jīng)驗(yàn) 2．人類歷史上最早專門論述教育問題 的著作是我國(guó)的()。A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語》D．《中庸》

3．決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度是()。/ b6 j B._% i& D A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．科學(xué)技術(shù)C．文化D．生產(chǎn)力8 R* U(O3 q0 Z5 N0 p# 4．我國(guó)古代的“六藝”可看做是最早的()。, H(K9 p, s' J5 }$ O' S A．活動(dòng)課程 B．學(xué)科課程 C．綜合課程 D．核心課程 5．以直接感知為主的教學(xué)方法主要包括演示法和()。33 z A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．參觀法 D．討論法 6．2001年頒布的()，標(biāo)志著我國(guó)第八次課程改革的開始。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》9 c1 B．《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》 C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 D．《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行方法》 7．提出教學(xué)是一種情意活動(dòng)觀點(diǎn)的是()。9 A．行為主義 B．科學(xué)主義 C．主知主義 D．人本主義

8．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在()中提出，應(yīng)該把教師工作視為一種專門職業(yè)。7M A．《關(guān)于教師職業(yè)的性質(zhì)》 B．《關(guān)于教師地位的建議》# _9 H!@1 S$ C．《有關(guān)教師地位的決議》 D．《關(guān)于教師工作的性質(zhì)》

9．“促進(jìn)兒童道德生長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，屬于()。]_ A．道德原則 B．道德價(jià)值 C．道德目的 D．道德過程 10．強(qiáng)調(diào)以兒童為中心的師生關(guān)系模式的出現(xiàn)，是在()。S A．19世紀(jì)中期 B．19世紀(jì)末 C．20世紀(jì)中期 D．20世紀(jì)中期 h

二、填空題(每小題1分，共5分)1．從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到________教育。2．在古代希臘，出現(xiàn)了雅典教育和________兩種不同的教育體系。9v 3．________是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技能的方法。4．教科書的編寫要同時(shí)兼顧________和受教育者學(xué)習(xí)的心里順序。

5．1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，是把兒童看作________。x

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)。1．教育目的1q 2．人力資本& 3． 課程計(jì)劃

4．常模參照性評(píng)價(jià)$C 5．德育方法

四、判斷題(先判斷正誤，再簡(jiǎn)要解釋內(nèi)容活說明理由。每題5分，共25分)C 1．義務(wù)教育具有強(qiáng)制性質(zhì)。

2．“幫助少年起飛”是高中教育的主要任務(wù)。O)e$ s)g8 O-` 3．我國(guó)初中開設(shè)的“歷史與社會(huì)”“藝術(shù)”等課程屬于綜合實(shí)踐課程。

4．衡量一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，根本在于能否正確履行教師角色和職責(zé)。

5．使學(xué)生掌握知識(shí)是 促進(jìn)其更好發(fā)展的最終目的。

五、論述題：（每小題15分，共30分）1．試結(jié)合實(shí)際分析班級(jí)教學(xué)的局限性。F 2．試論教育民主化的含義及其現(xiàn)實(shí)意義。8 _

六、案例分析題（本題15分）

我提前一星期，在班級(jí)宣布將進(jìn)行班干部改選。由于以往的小干部競(jìng)選也是采用類似的方式，但最終人選卻由老師決定的，所以大家對(duì)于這一消息并不感興趣。于是我向大家鄭重宣布：“本次改選當(dāng)場(chǎng)唱票，決定權(quán)掌握在你們手里。”學(xué)生一下子活躍了起來。在改選過程中，教室里的情景不亞于一場(chǎng)激烈的辯論賽，有的振振有辭，有的急不可耐，有的搶著上臺(tái)，有的甚至情緒激動(dòng)，熱淚盈眶。令人驚訝的是，許多平日調(diào)皮、頗為頭疼的男生也自信地跑上講臺(tái)，并且贏得了熱烈的掌聲。

緊張的唱票結(jié)束后。我審視黑板上的結(jié)果。票數(shù)相對(duì)集中的是班中的幾位佼佼者，他們各方面發(fā)展比較突出，但是人數(shù)不多。接下來的卻是一個(gè)相當(dāng)大的群體，足有十幾個(gè)，他們票數(shù)接近，多為有特長(zhǎng)、有個(gè)性的男生。如果按原有的設(shè)想，從中選出八位學(xué)生作為小干部的話，一方面，產(chǎn)生的新班委與原有的相差無幾；另一方面，這個(gè)大群體中的絕大部分要落選。回想剛才他們演講時(shí)的自信和期待，再看看現(xiàn)在的失落與灰心，我久久不語。忽然，一個(gè)大膽的念頭從腦際閃過：如果增設(shè)一個(gè)班委，變成兩個(gè)班委，那么就有十六位學(xué)生當(dāng)選，那些有個(gè)性、有特長(zhǎng)的、長(zhǎng)期游離于“管理層”外的學(xué)生就有機(jī)會(huì)進(jìn)入他們神往的“組織”，一展他們的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)他們演講中的設(shè)想與承諾，可謂一舉兩得。于是，我當(dāng)即宣布“組建兩個(gè)班委，選出十六位小干部。”真是“一石激起千尺浪”，教室里沸騰了??

競(jìng)選選出的16位小干部，組成兩個(gè)班委。再各增加一個(gè)宣傳小組（4人），一個(gè)策劃小組（4人），分別由各班委自己組建，小干部不能兼職。這樣每個(gè)班委有16人組成，全班共有32位小干部。所選的兩個(gè)班委按月輪流管理班級(jí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)助。每月的月尾召開一次小干部會(huì)議（兩個(gè)班委同時(shí)召開），對(duì)自己的工作開展批評(píng)與自我批評(píng)。

試就該案例中的“學(xué)生觀”和“班級(jí)管理方式”進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。參考答案

一、選擇題（每小題1分，共10分）

1．C 2．A 3．D 4．B 5．C 6．C 7．D 8．B 9．C 10．B

二、填空題（每小題1分，共5分）

1．制度化教育 2．斯巴達(dá)教育 3．講授法 4．知識(shí)邏輯順序 5．權(quán)利主體

三、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．教育目的有廣義和狹義之分：廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生什么樣的結(jié)果；狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人才的總的要求。

2．人力資本指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。它是資本的形態(tài)，因?yàn)樗俏磥硇剿蛨?bào)酬的源泉；它是人的資本形態(tài)，因?yàn)樗w現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。

3．課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，是教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

4．常模參照性評(píng)價(jià)是運(yùn)用掌模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或掌模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定其成績(jī)的優(yōu)劣。

5．德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。

四、判斷題（先判斷正誤，再簡(jiǎn)要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分，共25分）

1．對(duì)。義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的、對(duì)一定年齡兒童實(shí)施確定年限的學(xué)校教育。2．錯(cuò)。“幫助少年起飛”是初中教育的主要任務(wù)。3．錯(cuò)。它們屬于綜合課程。

4．錯(cuò)。根本在于教師的內(nèi)在素質(zhì)。

5．錯(cuò)。掌握知識(shí)只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，而不是最終目的。

（判斷正確，給3分，解釋酌情給1一2分）

五、論述題（每小題

1．試結(jié)合實(shí)際分析班級(jí)教學(xué)的局限性。

答：局限性：（1）學(xué)生的主體地位受到一定限制；（1分）

（2）實(shí)踐性不強(qiáng)；（1分）（3）不利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神；（1分）

（4）不利于因材施教；（3分）（5）教學(xué)進(jìn)程程序化、固定化；（1分）（6）易造成人為分割教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)；（1分）（7）缺乏真正的集體性。（1分）（結(jié)合實(shí)際論述，酌情給1一6分）

2．試淪教育民主化的含義及其現(xiàn)實(shí)意義。答：（1）教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的均等，教育過程中享有教育資源的機(jī)會(huì)均等和教育結(jié)果的均等；其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等方面的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。（每小點(diǎn)3分，共9分）（2）教育民主化的現(xiàn)實(shí)意義。（根據(jù)論述酌情給1一6分）

六、案例分析題（本題15分）答：（1）每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主體，都是管理者和被管理者；（3分）（2）“雙班委”制，是班主任建立的新的班級(jí)常規(guī)制度；（3分）（3）“雙班委”制的施行，一方面，將班級(jí)管理的權(quán)利還給更多的學(xué)生，也能使更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，使傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，由一成不變向動(dòng)態(tài)發(fā)展；（3分）另一方面，形成了分工明確，互相配合的學(xué)生干部隊(duì)伍；（3分）

（4）在“雙班委”制的實(shí)施過程中，班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)的責(zé)任。

2008年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1．靈感出現(xiàn)在創(chuàng)造活動(dòng)的(B)。

A．準(zhǔn)備期 B．豁朗期 C．醞釀期 D．驗(yàn)證期

2．提出人類最基本的本能就是“生的本能”和“死的本能”的心理學(xué)

家是(A)。

A．弗洛伊德 B．達(dá)爾文 c．詹姆斯 D．麥獨(dú)孤

3．一般說來，將行為成敗的原因歸結(jié)為外部的和不可控的因素，會(huì)使

個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)(D)。

A．強(qiáng)化 B．提高 C．形成 D．降低

4．下列屬于封閉的動(dòng)作技能是(B)。

A．擊劍 B．跳水 C．打籃球 D．拳擊

5．離差智商反映一個(gè)人的智力在同齡群體中所處的(A)。

A．位置 B．高度 C．方向 D．關(guān)系

6．反對(duì)內(nèi)省，主張使用客觀研究方法的心理學(xué)流派是(D)。

A．人本主義心理學(xué) B．認(rèn)知心理學(xué)

C．精神分析心理學(xué) D．行為主義心理學(xué)

7．按照研究目的，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)引起或改變被

試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法是(C)。

A．觀察法 B．測(cè)驗(yàn)法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．調(diào)查法

8．皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展起源于主體的(B)。

A．同化 B．動(dòng)作 C．適應(yīng) D．成熟

9．熟悉英語的人，在閱讀英文材料時(shí)，可以一目十行，這是知覺的(C)。

A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

10．兩個(gè)靜態(tài)的物體，按一定時(shí)間依次呈現(xiàn)，使人覺得是一個(gè)動(dòng)態(tài)的物 體，這種現(xiàn)象叫(C)。

A．真動(dòng)知覺 B．時(shí)間知覺 C．似動(dòng)知覺 D．錯(cuò)動(dòng)知覺

二、填空題(每小題1分。共5分)1．心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和—意志過程—。

2．人類心理的發(fā)生有兩個(gè)基本條件：一是勞動(dòng)，二是—語言—。

3．定勢(shì)對(duì)問題解決的影響突出表現(xiàn)為—功能固定—。

4．在意志行動(dòng)中，起重要調(diào)節(jié)作用的是—第二信號(hào)系統(tǒng)—。

5．最基本的言語形式是—對(duì)話言語—。

三、名詞解釋(每小題2分，共10分)1．標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

2．知覺

3．再造想象

4．技能

5．液態(tài)能力

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1．簡(jiǎn)述中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程。

2．簡(jiǎn)述維果斯基對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的分析。

3．簡(jiǎn)述觀察及其品質(zhì)。

4．簡(jiǎn)述概念掌握的途徑。

5．簡(jiǎn)述引起無意注意的條件。

6．簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體差異。

五、論述題(每小題15分，共45分)1．根據(jù)遺忘的兩種理論，談?wù)勅绾斡行У亟M織教學(xué)。

2．結(jié)合實(shí)際闡述如何識(shí)別學(xué)生情緒以及如何讓學(xué)生進(jìn)行情緒的自我 調(diào)節(jié)。

3．根據(jù)四種基本氣質(zhì)類型在行為方式上的典型表現(xiàn)，談?wù)勅绾胃鶕?jù)氣 質(zhì)類型因材施教。2008年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考心理學(xué)答案

一、單項(xiàng)選擇題【每小題1分，共lO分)1．B 2．A 3．D 4．B 5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．C

二、填空題(每小題1分，共5分)1．意志過程2．語言3．功能固定(功能固著)4．第二信號(hào)系統(tǒng) 5．對(duì)話言語

三、名詞解釋(每小題2分，共lO分)1．是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化過程用來測(cè)量個(gè)體差異的工具。

2．人對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體 的直接反映。

3．根據(jù)言語描述或圖形等的提示形成相應(yīng)新形象的過程。

4．個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的智力動(dòng)作方式和肢體

動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。

5．指受神經(jīng)系統(tǒng)成熟影響較大，受后天文化和知識(shí)影響較小的能力。

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1．(1)興奮過程(2分)；

(2)抑制過程(2分)；

(3)興奮和抑制雖然作用相反，但又相互依存，相互轉(zhuǎn)化(1分)。

2．(1)最近發(fā)展區(qū)(2分)；

(2)教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面(2分)；

(3)學(xué)習(xí)的最佳期限(1分)。

3．(1)觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式

(1分)；

(2)觀察的品質(zhì)有：目的性、客觀性、精細(xì)性、敏銳性(4分)。

4．(1)在日常生活中通過辨別學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，所掌握的是日常概念

或前科學(xué)概念(2分)；

(2)通過課堂教學(xué)(包括自學(xué))，即在課堂教學(xué)過程中掌握概念的內(nèi)涵與外延，這類概念一般屬于科學(xué)概念(3分)。

5．(1)客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)(3分)；

(2)主觀條件，即人本身的狀態(tài)(2分)。

6．(1)能力發(fā)展水平的差異(2分)；

(2)能力表現(xiàn)早晚的差異(2分)；

(3)能力結(jié)構(gòu)類型的差異(1分)。

五、論述題(每小題15分，共45分)1．(1)衰退理論(4分)；

(2)干擾理論(4分)；

(3)結(jié)合教學(xué)實(shí)際得當(dāng)(7分)。

2．(1)教師良好情緒標(biāo)準(zhǔn)的掌握(5分)；

(2)教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒(5分)；

(3)結(jié)合教學(xué)實(shí)際得當(dāng)(5分)。

3．(1)四種氣質(zhì)類型在行為方式上的典型表現(xiàn)(每種類型的描述2分，共8分)；

(2)結(jié)合教學(xué)實(shí)際得當(dāng)(7分)。

第四篇：教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案試卷(第五卷)

聘教網(wǎng) 專業(yè)教師招聘網(wǎng)站 www.tmdps.cn 教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案試卷（第五卷）

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）

A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育

4．普及義務(wù)教育始于（）

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)

5．我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性 D．主動(dòng)性

7．教材包括（）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 聘教網(wǎng) 專業(yè)教師招聘網(wǎng)站 www.tmdps.cn C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）

A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革

10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則

11．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個(gè)別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D．課堂教學(xué)

12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）

A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（）

A．國(guó)民教育制度 B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題

14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

15．人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡(jiǎn)答題

19．試簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。聘教網(wǎng) 專業(yè)教師招聘網(wǎng)站 www.tmdps.cn A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。

B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識(shí)階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對(duì)象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對(duì)受教育者的教育過程，是雙邊活動(dòng)過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。聘教網(wǎng) 專業(yè)教師招聘網(wǎng)站 www.tmdps.cn（2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

第五篇：教師上崗考試教育學(xué)心理學(xué)試卷及答案3

教師上崗考試試卷匯編及答案(三)

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（C）A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（D）

A．教育即生活 B．學(xué)校即社會(huì)C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（A）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 4．我國(guó)首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國(guó)頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（D）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D）A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識(shí)C．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D．必備的教育科學(xué)知識(shí)

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（B）A．連續(xù)性特點(diǎn) B．創(chuàng)造性特點(diǎn)C．長(zhǎng)期性特點(diǎn) D．示范性特點(diǎn) 8．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（A）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（D）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（C）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的D．受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

11．班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會(huì)密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（D）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長(zhǎng)期性

13．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（D）A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。21．簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本原則。（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭(zhēng)又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．我國(guó)最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是（A）

A．《新教育大綱》 B．《教育漫話》C．《教育過程》 D．《論語》 2．歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（B）A．起決定作用 B．不起決定作用C．不起作用 D．決定人的發(fā)展方向 3．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（B）

A．生產(chǎn)力水平低下 B．社會(huì)分工C．資本主義制度 D．新的剝削和壓迫 4．革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我國(guó)去解放區(qū)的教育主要分為（D）

A．成人教育和兒童教育 B．正規(guī)教育和非正規(guī)教育C．學(xué)校教育和校外教育 D．干部教育和群眾教育

5．教師的根本任務(wù)是（C）

A．教書 B．育人C．教書育人 D．帶好班級(jí) 6．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧 7．班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（C）

A．明朝中葉 B．清朝初期C．清朝末年 D．辛亥革命以后 8．德國(guó)教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（B）

A．社會(huì)化活動(dòng)原則 B．教學(xué)的教育性原則C．自然后果原則 D．知行統(tǒng)一原則

9．下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（D）

A．教育內(nèi)容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多樣化 D．教育形式的集體化

10．班主任了解學(xué)生的基本方法是（B）A．考驗(yàn)法 B．觀察法C．問卷法 D．談話法 11．教學(xué)的中心任務(wù)是（B）

A．發(fā)展學(xué)生的智力B．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧 C．培養(yǎng)學(xué)生的思想品德D．培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理 12．課程具體包括（D）

A．課程計(jì)劃 B．教材C．教學(xué)大綱 D．課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材 13．在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（B）A．10－12歲 B．11～15歲C．13－16歲 D．12－16歲

二、填空題15．

14．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。

15．學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、以及舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。

16．德育過程中“知”指道德認(rèn)識(shí)，它包括道德知識(shí)（品德知識(shí)）和道德判斷（品德判斷）兩個(gè)方面。

17．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定。

18．自古以來，就形成了兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。

三、簡(jiǎn)答題

19．簡(jiǎn)述青少年學(xué)生的年齡分期。（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)前期，出生~3歲）；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期，3~5、6歲）；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期，6、7歲~11、12歲）；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期，11、12歲~14、15歲）；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期，14、15歲~17、18歲）。以后還有青年中期和青年晚期兩個(gè)階段。

20．我國(guó)中小學(xué)德育的基本任務(wù)有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)。21．社會(huì)主義教育有哪些特點(diǎn)？（1）教育具有社會(huì)主義性質(zhì)，為廣大勞動(dòng)人民服務(wù)；（2）***統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦；（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對(duì)宗教迷信，提倡唯物主義；（4）實(shí)施平等的民族教育；（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的強(qiáng)有力手段。

四、論述題（本題滿分15分）

22．試論述教學(xué)過程中掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

掌握知識(shí)和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識(shí)的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。但知識(shí)不等于智力，要求教師在傳授知識(shí)的過程中，有目的有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識(shí)掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實(shí)質(zhì)教育派理論都是錯(cuò)誤的。