第一篇：我愛家鄉主題班會教案

我愛家鄉主題班會教案

隊會目的：

通過對家鄉自然風光，名勝古跡、風俗人情的了解，使隊員了解廣元，培養隊員熱愛家鄉的情感。通過對不良行為的批判，懂得愛家鄉，不但要了解家鄉，還要有社會公德，讓隊員自愿做熱愛家鄉的文明好少年。隊會重難點：

1、了解家鄉的物產，風景名勝

2、做熱愛家鄉的人要從身邊小事做起，培養文明好習慣 隊會準備：

1、收集家鄉風景名勝的照片，了解各景點基本情況。

2、了解家鄉特產。

3、寫一封致他鄉朋友的書信。

4、寫上文明好習慣的小旗。

5、編排小品《如此游玩》。

6、寫一份倡議書。

活動過程：

中隊長：整隊，各小隊匯報人數。

中隊長報告：“全體起立！（行隊禮）報告輔導員，五（2）中隊應到39人，實到39人。活動準備工作已經完成，希望您參加我們的活動。報告完畢。”（行隊禮）！中隊輔導員（行隊禮）：接受你的報告，愿意參加你們的活動，并預祝你們活動成功！

中隊長：出旗，敬禮！中隊長：唱隊歌

主持人（齊）：五（2）中隊，《美麗廣元我的家》主題隊會現在開始：

活動第一部分：了解家鄉

主持人甲：表弟你好！我早就邀請你來做客，你一直沒來，今天怎么有時間到我們這里做客了呀？

主持人乙：聽說你們市正在創建國家優秀旅游城市，我想一定有許多值得游覽的地方才有資格創建吧！因此趁著“十一”黃金周我就來了。你可要給我當導游哦！主持人甲：可以，不過，我這個導游不專業，我給你找專業的導游怎么樣？ 主持人乙：有專業的呀，那當然好！我有好多問題呢？

主持人甲：別急，別急，你跟我來，看！這里是小導游培訓班結業考試，現在你可以象考官一樣向他們提問。

（第一小隊準備回答）（準備幻燈片）

主持人乙：請問為什么你們家鄉叫廣元？什么時候開始的？

（答：廣元古稱利州，有2300多年了，宋朝設利州路，元世祖至元十四年，改利州路為廣元路，取元朝德威廣播、疆域廣大之意。因此改利州為廣元。）主持人乙：請問我們家鄉有那些名勝古跡？都在什么地方？

主持人甲：（對一小隊說）這太多了，說一天也說不完，你們就每人給他介紹一點吧！（依次出示幻燈片）

（隊員依次作答：a:(指幻燈片2、3)這是中國唯一女皇帝武則天的寺廟皇澤寺,位于廣元市城西一公里的嘉陵江邊的烏龍山腳下,寺廟移山而建,環境幽靜,建于北魏晚期。現被列為國家重點文物保護單位。b：（指幻燈片４、５）這是千佛崖摩崖造像，位于廣元市城北五公里的嘉陵江東岸，與皇澤寺隔江相望。千佛崖是四川境內規模最大的石窟群。被譽為“歷代石刻藝術陳列館”1961年４月被國務院列為首批全國重點文物保護單位。c：（指幻燈片６、７）這是國家級森林公園天臺山，位于廣元市城西約十公里處，這里古松參天，風景獨特優美，夏可戲水，冬宜賞雪。d:(指幻燈片8)這是大熊貓的故鄉，國家級自然保護區唐家河，是個風光綺麗，珍奇遍布的稀罕神奇世界。位于青川縣境內，這里沒有污染沒有獵殺，是真正能享受到大自然賜予人類的一切美好和潔凈的地方。e：（指幻燈片9）這是朝天的天然溶洞——雪溪洞，位于朝天鎮東北約三公里處，其石鐘乳形態各異，值得一看。f：（指幻燈片10、11、12）這是古蜀道遺址—古棧道遺址。位于朝天區境內，嘉陵江穿峽而過，上有纖夫烏道，先秦棧道，戰國時期的金牛驛道等各個不同時期的道路交通遺跡，被譽為“中國古棧道博物館”。h：（指幻燈片13）這是號稱西南第一湖的白龍湖，位于川陜甘結合部，在利州區三堆境內有很大面積，這里既有古跡又風景迷人，這里的歷史文化，文物古跡在國內外有很大影響i：（指幻燈片14、15、16、17）這是號稱天下第一雄關的“劍門關”劍門關位于劍閣城北，72峰橫亙百里。劍門山峭壁中斷一缺口，兩峰夾峙，有一夫當關、萬夫莫開之勢，故稱劍門鑰匙。這里留下許多三國時期的古跡任人憑吊。j：（指幻燈片18、19、20）這是翠云廊，是近萬株蒼翠的行道古柏組成的綠色長廊。位于劍閣縣境內，分布在300余里的古驛道上，是世界上罕見的人工植造的古老行道樹群體，被譽為世界奇觀，蜀道靈魂。）k：他們都介紹了那么多，我就不介紹了，只是告訴你，廣元不僅有名勝古跡，還有許多紅色旅游資源值得參觀：如紅軍文化園，旺蒼木門等。

主持人乙：這么多呀，我都不知道從哪里游了，我得定個計劃選幾個地方抓緊時間旅游，不然七天哪夠呀！主持人甲：怎么樣？小導游的介紹你還滿意嗎？

主持人乙：滿意！不過我還有問題？想知道你們廣元有那些特產？我想旅游時買些帶回去送朋友

（一名隊員走上前來說：“我來告訴你，廣元有豐富的旅游產品，著名的有白花石刻、劍門手杖、跟雕、麻柳刺繡、真絲掛毯等值得收藏。另有黑木耳、黃花、香菇、沙參、天麻、杜仲等山珍藥材。還有蒼溪雪梨、蒼溪獼猴桃、朝天核桃、廣元甘柚等水果你可以好好品嘗哦！”）主持人乙：你們介紹得很好！謝謝！主持人甲：怎么樣，長見識了吧？

主持人乙：是呀是呀，知道了不少呢，你們家鄉可真了不起！

活動第二部分：告別陋習

主持人甲：七天轉眼就快過完了，我也陪你游了不少地方，今天還剩一點時間，我帶你到濕地公園轉一圈，怎么樣？

主持人乙：好呀！哎呀！你看他們在干什么呀？

（小品表演：《如此游玩》展現小朋友在公園玩耍過程中的不文明現象：語言不文明，打架，亂寫亂畫，摘花，掰樹枝，往河里丟石頭打魚玩。）

主持人乙：你們家鄉的小朋友怎么能這樣呀？這不是破壞你們廣元的形象嗎？ 主持人甲：是呀，我們正在創國家優秀旅游城市,要讓更多人了解我們的家鄉，讓外地客人來我們家鄉旅游，讓他們觀賞我們家鄉的美景，就應該給別人留下好印象。主持人乙：我認為每個廣元人都應該注意自己的行為，這也是愛家鄉的表現呀！主持人甲：說得不錯，我得請我的朋友和我一起發份倡議書，號召全市小朋友行動起來做文明小主人。看！我的朋友來了！（一名隊員讀號召大家養成好習慣的倡議書）

主持人乙：我想那些沒有好習慣的小朋友聽了倡議書應該有所觸動吧！主持人甲：是呀！你看他們都紛紛行動起來了。

（二小隊幾個隊員打著標語出來，分別寫著幾個文明好習慣，并介紹自己！）a：我是“講禮貌好習慣”，我的好朋友個個都是文明禮儀小標兵！只要你常常說“你好！謝謝！對不起！”還有“你早！再見！沒關系！”我就是你的好朋友。你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“你好！”（齊答：你好！）

b：我是“助人為樂好習慣”，我的好朋友個個都是熱心腸！不論是誰有困難，他都及時出現。不怕苦，不怕累，不為表揚和獎勵，只為家鄉更美好！你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“請讓我來幫助你！”（齊答：請讓我來幫助你！）c：我是“不打架好習慣”，別看我的名字很奇怪，我選朋友的標準可不低。愛招人，常生氣，喜歡追跑和打鬧，這些人都當不成我的好朋友。你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“我是不打架的好孩子！”（齊答：我是不打架的好孩子！）d：我是“愛護花草好習慣”懂得美好的環境能招來朋友，減少疾病，你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“我是愛樹護綠好少年！”（齊答“我是愛樹護綠好少年！”）

e：我是“常常微笑好習慣”，我的好朋友，總是和我形影不離，不論見到誰都把我戴在臉上。客人見到我最喜歡高興，你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“見到客人常微笑，人人夸我好少年！”（齊答：“見到客人常微笑，人人夸我好少年！”）（接著跑出好幾個隊員，搖著小旗，喊到“還有我們呢！”）

（紛紛介紹：我是不說臟話好習慣，我是不亂吐痰好習慣，我是不亂寫亂畫好習慣……）

主持人甲：你看我們的朋友這么多，少數陋習一定能制止的。你聽他們正在表達心聲呢！

活動第三部分：做熱愛家鄉的好少年

（第三小隊朗誦兒歌：《我是美麗廣元娃》）

主持人甲：怎么樣？你這個黃金周在我家鄉旅游滿意嗎？喜歡我的家鄉嗎？ 主持人乙：喜歡！太好了，我想幫你們做宣傳，可你們的景點和特產太多，我怕我記不住呢！

主持人甲：這好辦，朋友們，別人都夸我們的家鄉，我們自己也更應該夸一夸，我們來給家鄉的名勝古跡和特產寫些廣告詞，讓我表弟帶回他的家鄉，幫我們做宣傳好嗎？

（隊員齊答“好！”動筆寫廣告詞）

主持人甲：我們把這些廣告詞讀給我表弟聽聽，讓他選些滿意的帶回去好嗎？（展示隊員們的廣告詞）

主持人乙：這些廣告詞抓住了你們家鄉景點和特產的特點，真不錯！我都帶上，回去好好給你們做宣傳。我走了，再見！

主持人甲：別急，我這里還有一封信呢！你把它也帶上吧！主持人乙：哦！什么信？

主持人甲：朋友們我們讀給他聽聽吧！

（齊讀：《致他鄉朋友的一封信》——這是一封熱情洋溢的邀請信。）

主持人乙：你們想得真周到，我一定把你們的邀請帶到，現在我可以走了，再見！主持人甲：歡迎你再來，我代表全市的小朋友歡迎你的朋友來我們家鄉旅游！再見！主持人乙：再見！我會陪朋友一起來的。主持人甲：謝謝你！歡迎再來。持人甲：下面請輔導員講話。

（輔導員）我欣喜地看到你們今天精彩的活動。我打心眼里替你們高興，也為你們自豪！希望你們在今后的學習和生活里，不要忘了養成文明好習慣，做熱愛家鄉的好少年！中隊長：呼號。

（準備著，為共產主義事業而奮斗！——時刻準備著！）中隊長：退旗敬禮，禮畢

主持人甲乙：（在音樂聲中）（合）五（2）中隊《美麗廣元我的家》主題隊會到此結束。

第二篇：我愛家鄉主題班會教案

走進家鄉主題隊會教案

隊會目的：

通過對家鄉自然風光，名勝古跡、風俗人情的了解，使隊員了解彌勒，培養隊員熱愛家鄉的情感。通過對不良行為的批判，懂得愛家鄉，不但要了解家鄉，還要有社會公德，讓隊員自愿做熱愛家鄉的文明好少年。隊會重難點：

1、了解家鄉的物產，風景名勝

2、做熱愛家鄉的人要從身邊小事做起，培養文明好習慣 隊會準備：

1、收集家鄉風景名勝的照片，了解各景點基本情況。

2、了解家鄉特產。

3、寫一封致他鄉朋友的書信。

4、寫上文明好習慣的小旗。

5、編排小品《如此游玩》。

6、寫一份倡議書。活動過程：

第一課時

中隊長：整隊，各小隊匯報人數。

中隊長報告：“全體起立！（行隊禮）報告輔導員，五（）中隊應到

人，實到活動準備工作已經完成，希望您參加我們的活動。報告完畢。”（行隊禮）！人。

中隊輔導員（行隊禮）：接受你的報告，愿意參加你們的活動，并預祝你們活動成功！

中隊長：出旗，敬禮！中隊長：唱隊歌

主持人（齊）：五（）中隊，《美麗彌勒我的家》主題隊會現在開始： 活動第一部分：了解家鄉

主持人甲：表弟你好！我早就邀請你來做客，你一直沒來，今天怎么有時間到我們這里做客了呀？

主持人乙：聽說你們市正在創建國家級文明旅游城市，我想一定有許多值得游覽的地方才有資格創建吧！因此趁著“十一”黃金周我就來了。你可要給我當導游哦！主持人甲：可以，不過，我這個導游不專業，我給你找專業的導游怎么樣？ 主持人乙：有專業的呀，那當然好！我有好多問題呢？

主持人甲：別急，別急，你跟我來，看！這里是小導游培訓班結業考試，現在你可以象考官一樣向他們提問。

（第一小隊準備回答）（準備幻燈片）

主持人乙：請問為什么你們家鄉叫彌勒？什么時候開始的？ 主持人乙：請問你們家鄉有那些名勝古跡？都在什么地方？

主持人甲：（對一小隊說）這太多了，說一天也說不完，你們就每人給他介紹一點吧！

（依次出示幻燈片）

（隊員依次作答：a:(指幻燈片2、3)）這是彌勒佛像，位于彌勒市城北10公里的錦屏山公園。c：（指幻燈片６、７）這是國家級森林公園，這里古松參天，風景獨特優美，d:(指幻燈片8)這是佛教的圣地。國家級湖泉生態園，是個風光綺麗的世界。位于彌勒市西南方向，這里沒有污染，是真正能享受到大自然賜予人類的一切美好和潔凈的地方。e：（指幻燈片9）這是天然的溶洞——白龍洞，位于彌勒市南方20公里處，其石鐘乳形態各異，值得一看。f：（指幻燈片10、11、12），他們都介紹了那么多，我就不介紹了，只是告訴你，彌勒不僅有名勝古跡，還有許多多彩的民族文化，如：阿細跳月、阿細祭火、阿細摔跤、阿細斗牛等。主持人乙：這么多呀，我都不知道從哪里游了，我得定個計劃，選幾個地方抓緊時間旅游，不然七天哪夠呀！

主持人甲：怎么樣？小導游的介紹你還滿意嗎？

主持人乙：滿意！不過我還有問題？想知道你們彌勒有那些特產？我想旅游時買些帶回去送朋友

（一名隊員走上前來說：“我來告訴你，彌勒有豐富的旅游產品，竹園紅糖、虹溪冬瓜蜜餞、云南干紅等特產，你可以好好品嘗哦！”）主持人乙：你們介紹得很好！謝謝！主持人甲：怎么樣，長見識了吧？

主持人乙：是呀是呀，知道了不少呢，你們家鄉可真了不起！

第二課時

活動第二部分：告別陋習

主持人甲：七天轉眼就快過完了，我也陪你游了不少地方，今天還剩一點時間，我帶你到湖泉生態園公園轉一圈，怎么樣？ 主持人乙：好呀！哎呀！你看他們在干什么呀？

（小品表演：《如此游玩》展現小朋友在公園玩耍過程中的不文明現象：語言不文明，打架，亂寫亂畫，摘花，掰樹枝，往河里丟石頭打魚玩。）

主持人乙：你們家鄉的小朋友怎么能這樣呀？這不是破壞你們彌勒的形象嗎？ 主持人甲：是呀，我們正在創國家文明旅游城市,要讓更多人了解我們的家鄉，讓外地客人來我們家鄉旅游，讓他們觀賞我們家鄉的美景，就應該給別人留下好印象。主持人乙：我認為每個彌勒人都應該注意自己的行為，這也是愛家鄉的表現呀！主持人甲：說得不錯，我得請我的朋友和我一起發份倡議書，號召全市小朋友行動起來做文明小主人。看！我的朋友來了！（一名隊員讀號召大家養成好習慣的倡議書）

主持人乙：我想那些沒有好習慣的小朋友聽了倡議書應該有所觸動吧！主持人甲：是呀！你看他們都紛紛行動起來了。

（二小隊幾個隊員打著標語出來，分別寫著幾個文明好習慣，并介紹自己！）a：我是“講禮貌好習慣”，我的好朋友個個都是文明禮儀小標兵！只要你常常說“你好！謝謝！對不起！”還有“你早！再見！沒關系！”我就是你的好朋友。你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“你好！”（齊答：你好！）

b：我是“助人為樂好習慣”，我的好朋友個個都是熱心腸！不論是誰有困難，他都及時出現。不怕苦，不怕累，不為表揚和獎勵，只為家鄉更美好！你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“請讓我來幫助你！”（齊答：請讓我來幫助你！）c：我是“不打架好習慣”，別看我的名字很奇怪，我選朋友的標準可不低。愛招人，常生氣，喜歡追跑和打鬧，這些人都當不成我的好朋友。你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“我是不打架的好孩子！”（齊答：我是不打架的好孩子！）d：我是“愛護花草好習慣”懂得美好的環境能招來朋友，減少疾病，你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“我是愛樹護綠好少年！”（齊答“我是愛樹護綠好少年！”）

e：我是“常常微笑好習慣”，我的好朋友，總是和我形影不離，不論見到誰都把我戴在臉上。客人見到我最喜歡高興，你是我的好朋友嗎？如果是，請你大聲說：“見到客人常微笑，人人夸我好少年！”（齊答：“見到客人常微笑，人人夸我好少年！”）（接著跑出好幾個隊員，搖著小旗，喊到“還有我們呢！”）

（紛紛介紹：我是不說臟話好習慣，我是不亂吐痰好習慣，我是不亂寫亂畫好習慣……）

主持人甲：你看我們的朋友這么多，少數陋習一定能制止的。你聽他們正在表達心聲呢！

活動第三部分：做熱愛家鄉的好少年（第三小隊朗誦兒歌：《我是美麗彌勒娃》）

主持人甲：怎么樣？你這個黃金周在我家鄉旅游滿意嗎？喜歡我的家鄉嗎？ 主持人乙：喜歡！太好了，我想幫你們做宣傳，可你們的景點和特產太多，我怕我記不住呢！

主持人甲：這好辦，朋友們，別人都夸我們的家鄉，我們自己也更應該夸一夸，我們來給家鄉的名勝古跡和特產寫些廣告詞，讓我表弟帶回他的家鄉，幫我們做宣傳好嗎？

（隊員齊答“好！”動筆寫廣告詞）

主持人甲：我們把這些廣告詞讀給我表弟聽聽，讓他選些滿意的帶回去好嗎？（展示隊員們的廣告詞）

主持人乙：這些廣告詞抓住了你們家鄉景點和特產的特點，真不錯！我都帶上，回去好好給你們做宣傳。我走了，再見！

主持人甲：別急，我這里還有一封信呢！你把它也帶上吧！主持人乙：哦！什么信？

主持人甲：朋友們我們讀給他聽聽吧！

（齊讀：《致他鄉朋友的一封信》——這是一封熱情洋溢的邀請信。）主持人乙：你們想得真周到，我一定把你們的邀請帶到，現在我可以走了，再見！主持人甲：歡迎你再來，我代表全市的小朋友歡迎你的朋友來我們家鄉旅游！再見！主持人乙：再見！我會陪朋友一起來的。主持人甲：謝謝你！歡迎再來。持人甲：下面請輔導員講話。

（輔導員）我欣喜地看到你們今天精彩的活動。我打心眼里替你們高興，也為你們自豪！希望你們在今后的學習和生活里，不要忘了養成文明好習慣，做熱愛家鄉的好少年！中隊長：呼號。

（準備著，為共產主義事業而奮斗！——時刻準備著！）中隊長：退旗敬禮，禮畢

主持人甲乙：（在音樂聲中）（合）五（）中隊《美麗彌勒我的家》主題隊會到此結束。

第三篇：我愛家鄉主題班會

我愛家鄉主題班會

我愛家鄉主題班會

一、主題：我愛我家

二、活動目的

通過歌曲、舞蹈、讀書、書法、繪畫、文學創作等形式，了解家鄉、歌頌家鄉，激發學生勤奮學習熱愛家鄉為家鄉建設貢獻力量的情感。

三、活動準備

1、收集整理家鄉的歷史文化材料。

2、把全班同學分成幾個活動小組，實地考察XX縣舊城改造工程，并訪問有關人員。

6、布置教室：黑板上繪制粉筆畫，書寫“我愛我家”主題藝術字。

四、活動過程

班主任宣布主題班會開始，請主持人上場。

主持人：我們生長的這片土地，是塞北高原上一顆璀璨的明珠，土地平曠肥沃，風景優美迷人，人才輩出，是個人杰地靈的好地方。讓我們用歌聲來表達我們由衷的贊美之情吧。

主持人：剛才同學們用優美的歌聲抒發了對家鄉的贊美和熱愛之情。下面請同學們說說XX縣的歷史，愛家鄉是從了解家鄉開始的。(同學們把自己知道的說給大家)主持人：再請同學們談談著名的家鄉十景和家鄉土特產。(同學們談)主持人：誰知道家鄉有哪些傳統節日呢這些節目表現出怎樣的民俗(同學們談)主持人：美麗富饒而且歷史悠久的家鄉又有哪些歷史名人呢(同學們各舉自己知道的XX縣歷史名人)主持人：我們XX縣不僅歷史上有帝王將相后妃賢達，而且在近代，XX縣也出了不少名人，大家了解他們的事跡嗎(同學們談)主持人：請大家把寫好的描繪家鄉的書法、繪畫、文學作品張貼到教室后黑板和墻上。

主持人：昨天的家鄉曾是輝煌的，世界最高木結構的木塔可以作證，怎樣讓家鄉的明天更燦爛呢就靠今天的我們了。請各活動小組為家鄉建設獻計獻策，拿出你們方案來。

主持人：XX縣準備舉辦“XX縣木塔建塔一千年”大型慶典活動，我們作為XX縣人，怎樣做才能成為一個“文明XX縣人”，接待四方賓客呢(大家暢所欲言)主持人宣布班會結束。

五、活動總結

班主任在活動結束后，總結本次班會活動的得失，并把班會中 同學們提出的建設家鄉的可實施方案與縣委有關領導進行交流，讓家鄉在我們眼中因我們的努力而美麗。

第四篇：我愛家鄉主題班會

美麗靈武主題班會

一、活動目的：

1、通過活動，對學生進行熱愛生活，熱愛家鄉的教育，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉報效祖國的雄心壯志。

2、學生通過調查、了解家鄉的風景名勝、特產等活動過程中，充分感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3、培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。學會訪問、調查的學習方法。從而更好地培養了學生獨立觀察和分析、解決問題的能力。

二、課前準備

⑴全班分四個調查小組，調查了解家鄉有哪些好的景點，搜集相關圖片、實物，準備介紹給別人。分別介紹煙臺的發展歷史、改革開放三十年來物質精神文明建設的巨大變化，以及立志為祖國、為家鄉的現代化建設添磚加瓦的遠大理想。

⑵材料的收集：幾組有對比的新老照片。

⑶小品《回家》，歌曲《在希望的田野上》

⑷《我愛家鄉》知識競答題目

一、引入

播放《誰不說俺家鄉好》的背景音樂

師：古今之人都十分眷戀自己的家鄉，因之，對“家鄉”一詞倍覺親

切，并賦予許多高雅質樸的代稱，且常見于文人雅士的名篇和詩作中，今人對家鄉則統以“老家”二字呼之，尤顯得親切感，出門在外的時候，多么希望聽到鄉音。我們的家鄉—靈武正處在一個和諧發展的新時代，正全力向小康社會邁進。作為一名小學生，我們應該更多的去了解我們的家鄉，關注我們的家鄉，為我們家鄉未來的建設而努力學習。

師：說到對家鄉的了解，讓我先來考考大家對我們家鄉的了解程度。

下面先進行《我愛家鄉》知識競答。

二、《我愛家鄉》知識競答

全班按計劃分為四組。

師：知識競答的試題分為兩類，第一類是各組的三道必答題，每題分

值10分。第二類是搶答題，每題分值20分。??

宣布知識競答各組的得分情況。

師：看來同學們對我們的家鄉是十分了解的，對煙臺的發展現狀及動

態是十分清楚的。現在讓我們一起來看看我們家鄉的發展。我們會因此而感到自豪。播放城市變化的一些照片。

師：看到我們城市的飛速發展，我們也應該做出我們的一份努力，同

學們對我們家鄉的發展有什么好建議呢？下面進行“我為靈武獻一策”活動，看看哪一組點子多，點子好。

三、我為靈武獻一策

先由各組同學討論再由各組代表提出點子。

師：大家的點子都非常好，因為大家都抱著把我們家鄉建設的更加美

好這樣一個想法，雖然作為二年級的學生，建設家鄉的力量微不足道，但是我們不能脫離社會，要充分了解我們家鄉的過去、現在和未來，要體會到家鄉發展的美好前景，樹立為家鄉的明天而努力學習的自覺性。讓我們家鄉的水更清，天更藍。

四、歌唱靈武

師：我們的家鄉真的非常美麗，讓我們一起用歌聲來祝愿我們的家鄉

更加美好，更加繁華。

五、結束

第五篇：我愛家鄉主題班會教案

《感恩家鄉》主題班會教案

活動目的：

通過對家鄉自然風光，名勝古跡、風俗人情的了解，使同學們了解靈武，培養同學們熱愛家鄉的情感。通過活動，懂得愛家鄉，不但要了解家鄉，還要有社會公德，讓同學們自愿做熱愛家鄉的文明好少年。時刻存有感恩之心！活動重難點：

1、了解家鄉的物產，風景名勝

2、做熱愛家鄉的人要從身邊小事做起，培養文明好習慣 活動準備：

1、收集家鄉風景名勝的照片，了解各景點基本情況。

2、了解家鄉特產。

3、寫一份倡議書。

活動過程：

一、音樂導入

師：同學們，聽！這首歌的歌詞唱得多好啊！“我們的家鄉，在希望的田野上” 我們的家鄉是靈武。靈武，享有“ “塞上江南”的天堂美譽。

我們這次主題就是“濃濃家鄉情，感恩家鄉”今天，就讓我們一起走進我們的家鄉。去了解一下靈武的美麗與靈氣，大家說好嗎？（全體回答）活動一：走進靈武（出示課件）

師：美麗靈武我的家，素有“塞上江南、魚米之鄉”的美譽，是非常美麗的城市。現在就請大家跟著我的腳步走進靈武,了解靈武吧!靈武，古稱靈州。全市總人口23.7萬，其中回族人口11.1萬人。著名的景區有水洞溝古文化遺址、三道溝文化、橫城堡、漢墓群、馬鞍山甘露寺、陣河塔、鴛鴦湖及眾多的清真寺等旅游景點遍布山川，是寧夏重點建設的六大景區之一。聞名遐邇的水洞溝文化,證明早在三萬多年前,中國古人類就在這里繁衍生息。唐朝安史之亂后，太子李亨為重振華夏，在此登基。西夏建國初為國都，名西平府。清康熙帝駐蹕靈武，留下“歷盡邊山再渡河，水平岸闊浪無波，湯湯南去勞疏筑，唯此分渠利賴多”的吟唱，被世代譽為“塞上江南、魚米之鄉” 活動二：家鄉文化遺址

1、介紹靈武高廟

靈武高廟又稱上帝廟、玉皇廟，原名為玄武觀，始建于隋開皇二十年（公元600年）。到了宋代，當朝皇帝為避其祖趙匡胤名諱，遂詔告天下將玄武觀統改為真武觀。據《嘉慶靈州志跡》城貌圖標明的位置來看，高廟坐落的位置正是明代城墻修建處。由此我們得知，自明代洪武十七年（公元1384年）至今，高廟的位置再未變動。由于其建筑位置位于靈武城中最高處，登上廟俯瞰，全城皆收入眼中，故老百姓習慣上稱上帝廟為高廟。

2、簡介靈武西湖

在靈武市西湖公園內，有一片名叫西湖的湖泊。過去，那里是靈武人休閑娛樂的好去處，西湖位于靈武市城鎮西門，過去是一片魚湖，湖中魚兒游蕩，綠海如波，飛鳥成群，宛如江南。后來經過開發、治理和保護，被改造成西湖公園的一部分，成為人們休閑娛樂的好去處。靈武這種城中有湖的景象在自治區區各市縣中十分罕見。然而，前些年，由于人們忽視了對濕地的保護，圍湖造田，填湖整地，致使西湖濕地資源遭到極大破壞，面積減少，生態功能衰退。改造成公園后，近幾年，又因地方財力薄弱，公用設施沒有得到修繕，湖邊亭臺樓閣十分破舊，旅游資源未能得到充分利用。

二、家長特產 長紅棗：靈武長棗的栽培已有800至1300年的歷 史。靈武所產靈武長紅棗以果形美觀、果色紫紅、果味濃郁享譽全國。靈武長紅棗又名“靈丹”一日食三棗，百歲不顯老。

師：我可愛的家鄉，你是一片多情的土地，哺育著我們生生不息！你是一片肥沃的土地，滋養著我們代代魂靈！讓我們為你梳妝，為你歌唱。活動二:請聽詩朗誦<<我愛我家鄉>>

(女)我愛家鄉，愛家鄉的山和水，愛家鄉的土和石，愛家鄉的草和木，家鄉的一切喲，我感到格外的親切、溫暖。

(男)家鄉――

生我養我的地方，我在您的懷抱里成長，當我掙脫襁褓，第一口吸的是家鄉的空氣，第一眼望的是家鄉的藍天。

(女)村頭的長棗樹喲，是我兒時的伙伴，白天我騎上你的杈背，夜晚我坐在你的冠下，嫦娥奔月神妙的童話，是在這里――

深深地印進我的心田。

(男)家鄉的土地喲，格外的芬芳、新鮮，家鄉的水喲，格外的清沏、香甜，(合)朋友啊，親愛的朋友，誰不愛自己的家鄉，誰不愛自己的莊園，你將怎樣梳妝你的母親，你將怎樣打扮你的親娘，明天，啊，明天，就在明天，咱們比試一番，誰能讓家鄉更加吐艷芬芳。

生活在生活在這片古老而充滿活力的土地上，令人熱血沸騰，群情振奮。

三、家鄉的民俗文化

回民通用漢語，也學阿文，多信奉伊斯蘭教，在居住較集中的地方建有清真寺，又稱禮拜寺。由阿訇主持宗教活動，經典主要是“古蘭經”，信徒稱“穆斯林”。

四、追溯我們的家鄉

寧夏靈武的大型恐龍化石發現在寧夏境內尚屬首次，2005年4月，中科院古脊椎所的專家對該挖掘地點進行了挖掘，隨著挖掘進程的不斷推進,在此地點極有可能找到接近亞洲最大恐龍化石的個體,此挖掘地點的恐龍有可能成為恐龍分類及系統發育關系方面的一個新的種屬,被徐星教授稱為“國寶”級的發現。師：面對如此美麗的靈武，面對擁有燦爛文化的她，面對地靈人杰的她，我為能成為她的一位子民 而感到驕傲與自豪，同學們，你想做些什么嗎？（學生自由發言）

五．返回恐龍時代：

寧夏靈武的大型恐龍化石發現在寧夏境內尚屬首次，2005年4月，中科院古脊椎所的專家對該挖掘地點進行了挖掘，隨著挖掘進程的不斷推進,在此地點極有可能找到接近亞洲最大恐龍化石的個體,此挖掘地點的恐龍有可能成為恐龍分類及系統發育關系方面的一個新的種屬,被徐星教授稱為“國寶”級的發現。

六、暢所欲言，做熱愛家鄉的好少年 下面請聽三句半。

活動三：保護環境（三句半）甲：我是環保小標兵 乙：美化環境我先行 丙：改掉陋習樹新風 丁：快行動 甲：廢品垃圾不亂扔 乙：回收利民有大用 丙：變廢為寶育花草 丁：花紅

甲：隨地吐痰壞毛病 乙：損人利己傳疾病 丙： 管住自己手和嘴 丁： 準成

甲：花草打扮好家園 乙：掐花踏草太無情 丙：止住你的手和腳 丁：別動

甲：環境衛生講文明 乙：人人動手滅蚊蠅 丙：身體健康不生病 丁：太平

甲：義務植樹筑綠屏 乙：不讓黃沙漫天行 丙：空氣清新精神爽 丁：好心情 甲：風景如畫洪澤縣 乙：綠色家鄉綠色情 丙：爭做環保小主人 丁：做綠星

感謝這幾位環保小隊員的精彩表演，靈武是美麗的，家鄉是可愛的，我們為此感到無比自豪，無比驕傲。活動

五、《誓言》

作為新世紀的靈武人民，我們一定要為靈武的繁榮昌盛樹立良好的品德，積累豐富的學識。請聽《誓言》。師：下面請聽同學們響亮的誓言。《誓言》 我是靈武小公民，要有良好的修養和豐富的知識； 我是靈武小公民，要有健康的體魄和高雅的氣度； 我是靈武小公民，要懂得感恩和誠信； 我是靈武小公民，要做到文明和勤奮！同學是緣，相聚是福，我的一言一行要給靈武增添光彩！我要成為父母、老師的驕傲，我要讓家鄉靈武因為我的存在而感到幸福！

七、作業：寫《感恩家鄉》倡議書

五、閉會，四（2）班“感恩家鄉”主題隊會到此結束。

1.開展社會綜合實踐活動的形式、內容根據新課程要求，開展社會綜合實踐活動的形式有多種多樣，內容及其豐富，本著從簡單到復雜，從校內到校外，易操作的原則，在平時我主要采取以下幾種形式： 1.1開展課前生活事例評析活動，引導學生關注生活。在日常教學時，要求學生從自己的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值的事物或人物與學生共同討論。在每節課前讓兩名學生來講評生活事例，時間一般不超過3分鐘，內容要真、準、新，并作簡要的評論，發布者由全班同學輪流擔任，然后再經過點評、討論，以達到共識。例如，有學生從“是節約用水，還是破壞保護環境？”的角度去評析個別人將衣服用繩子吊到月湖里去洗的事時，我借機向學生宣傳《環境保護法》的有關內容，并讓學生列舉出社會上關于環境保護方面的種種現象，并指出哪些現象是符合環境保護的要求，哪些是不符合，哪些有待改進的。通過討論和分析，使學生了解環境保護的有關內容，提高了環保意識。開展課前生活事例評析活動目的是將課本外、課堂外鮮活的生活內容引入課堂，讓學生用課本上的知識去分析這些事例材料，或用自己了解到的新聞事例來解釋課本中的相關道理，利用學生對事件產生的情感觸動，去體驗、分析、反思社會生活，讓他們感悟出做人道理，以達到教育目的。這種做法貼近學生，引起學生的濃厚興趣，激發了他們的學習積極性。

1.2積極參加學校組織各類教育活動，感受自我教育的氛圍。思品教學與其它學科的不同在于前者幫助學生完成從認識到領悟，從領悟到養成的兩次轉變。而承載這兩個轉變的最理想的途徑，便是豐富多彩的教育實踐活動。這些活動形式，對于學生良好的道德品質的形成具有不可替代的作用。在學生眼里每一次實踐活動對未來生活都賦予了真實的意義。一項訓練耐挫能力的登山活動，有可能是他未來堅強意志的一次鍛煉；一次在游戲中的合作是會養成團結合作、樂于助人的品質，有利于他們的成長；一項評選“禮儀標兵”的活動，使學生成為懂禮儀的講文明的合格中學生。通過生動活潑的活動形式來提高思品課教育的針對性、指導性、實效性，讓學生在參與活動的過程中，不斷補充、優化和融洽已有的道德體驗，有助于他們妥善處理現實社會生活中遇到的各類問題。把這些豐富多彩的活動與課本內容有機結合起來,通過生動、具體的活動完成教學內容。這種教學形式要比教師在課堂上講幾遍還頂用。

1.3利用本土教育資源，點面結合，引導學生感受生活。本土可利用的教育資源是豐富多彩的。參觀訪問就是要求學生從正在身邊發生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉。如學生可以通過對社區、企業、農村、商店、部隊、展覽館等地訪問，去了解社會、了解歷史、走進生活，以加深對書本知識的補充和理解。在完全開放的范圍中進行自我認識的建構，在這樣的氛圍中，學生會主動把自己所得到的信息資源，社會生活中感受，引進教學中來，去討論課本中有關問題，受到的教育和啟發的真實性就相對比較高。通過活動以事實喚起了學生的真實情感，以活動激發學生的熱情和潛力，使教學過程生動活潑，學生參與度高，從而引導學生建構正確的思想和道德觀。

1.4服務社會，促使學生的道德踐行，初步感悟人生的價值。服務社會的內容是很廣泛的，包括幫助孤老，愛心捐助、進行環保宣傳、法制宣傳、維護交通秩序，植樹造林，參加社區公益勞動等志愿者活動，其目的在于以展現對他人和社會的愛心，逐步培育起為人民服務的奉獻精神。組織學生參加這一服務活動既可在日常教學中進行，如參加慈善一日捐、環保宣傳等，也可結合思想品德課教學同步進行。如在講《孝親敬長是我們的天職》之后，為了讓學生進一步了解“孝親敬長”，我利用星期天時間，組成學生志愿者，去社區敬老院開展志愿者活動，在替老人打掃衛生、聊天、喂飯，還為老人表演節目過程中，讓學生明白“老吾老以及人之老”的古訓；還與校團委的活動結合與孤寡老人、退休教師、居委會保持聯系，每月輪流上門服務。活動使學生獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，感悟到了人生價值的所在：作為社會中的一員，每個人都從他人和社會那里獲得過幫助，也應該以同樣的方式回報他人和社會。這對于培養現代公民是非常重要的。服務社會活動本身直接體現了思想品德課道德教學的要求，是學以致用，回報社會，回歸生活的體現；同時參加活動又可以反過來促使學生加深對社會主義道德規范的理解。

2.開展社會綜合實踐活動要注重四個結合社會綜合實踐活動的形式、內容是十分豐富的，活動領域是非常廣泛的，在實施中要結合學生的個性特點，有針對性的進行指導，以收到良好的效果。為保證學生社會綜合實踐活動有效開展，協調好活動過程中相關方面的教學內容和教學形式，筆者認為要注意四個結合：

2.1是把時代要求和弘揚中華民族傳統文化結合起來，實現教育目標全面化。開展社會綜合實踐活動必須體現鮮明的時代精神，但又不能割裂歷史、排斥傳統文化，應將兩者有機地結合起來，使社會綜合實踐活動既體現歷史的傳承又保持時代的活力，注重實效，不斷發展，促進學生的全面進步。

2.2是把知與行結合起來，實現教育行為的科學化。“知”就是讓學生明白什么是做人的基本道理；“行”就是形成良好道德行為習慣，達到在實踐活動中內化思想品德的目的，并逐步形成自覺行動。所以進行綜合實踐活動必須以課堂教學為基礎，加強學科知識的學習，用豐富的知識和德育素材來做活動的鋪墊，再通過活動去實現知、情、意、行的整合，凸現了思想品德教育的滲透性、實踐性、主動性、內在性，來觸發學生對思想道德的切身體驗。

2.3是把綜合實踐活動和學生內心的道德需求、生活需要相結合，發揮學生的主體能動性。即所開展的實踐活動要貼近現代的學生生活，尊重學生的興趣愛好、認知水平、成長規律和道德需求，做到有的放矢，恰當好處地在生活中尋找活動的誘發點，開展針對性和實效性明顯的活動。活動強調受教育者的主體意識，追求外在的教育與學生內在的道德成長需要的和諧。

2.4是把教育引導和自主創新結合起來，實現實踐過程規范化。開展社會綜合實踐活動倡導學生個體體驗，尊重學生的主體意識，鼓勵學生在實踐中去思考，從而產生觀念，證實觀察，使學生體會到創造的快樂，以增加他的自信心，培養創新精神。但同樣強調教師的設計、組織和引導，將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，提高設計和安排實施實踐活動的質量，從而使整個過程張馳有度，確保目標的實現。

一、小學思品課的課堂教學與社會實踐活動是小學思想品德素質教育的兩大運作機制

品德結構內在統一性的理論告訴我們：“品德主要是道德認識，道德動機和道德行為的統一。德育方法的組合應注意把說理教育和品德踐行結合起來，以往的德育工作對提高品德認識很重視，卻較少地組織品德踐行。思想品德的形成，歸根結底表現在行動上。”（魯潔、王逢賢《德育新論》）小學思品教學的目的是培養小學生共產主義道德品質和文明行為習慣，更須要重視品德踐行和習慣培養。

小學品德教師應該把提高思品教學的實效作為堅持不懈的追求。要駕馭小學思品教學的全過程，首先需要建立對小學思品教學的宏觀認識。科學地認識小學思品課的課堂教學對小學生思想品德形成所起的作用，并意識它的局限性；充分認識社會實踐活動對于小學生思想品德的形成具有不可代替的重要作用，這是深化小學思品教學改革的必然。

（一）強調社會實踐活動，不能低估思品課堂教學的作用。

我國目前的小學思品課堂教學對于培養小學生的共產主義道德品質和文明行為習慣已經并還在發揮出積極有效的作用。我國中小學德育目標的層次序列的構建是教育科研的重要成果，現行小學思品教材的課文，觀點鮮明，形象生動；課文內容來自社會實踐，是社會實踐活動的精品匯集。學好課文本身就能體現“用優秀作品鼓舞人”的教育思想。現行小學思品教材也十分重視品德踐行，通過“想、說、做”的操練完成品德結構化。其中“想”和“說”的操練設計，簡明扼要，具有一定的誘導力。總體地說，現行思品教材既能通過課文中的想象去感召學生，使學生獲取道德認識；又能通過“想”與“說”的邏輯訓練來提高學生的道德辨析能力，揚出課堂教學的邏輯力量。因此，繼續發掘教材優勢，用足教材優化課堂教學仍是小學思品教師的研討課題。

由此同時，我們還得意識到以運用書面教材為主要特征的小學思品課堂教學具有不可避免的局限性：１、用文章來打動學生，其效果受到小學生感悟程度的制約；２、以圖畫作輔助，僅能調動學生的視覺；３、用問題來激發學生的思考，未必能很好地誘發學生的興趣；４、“做”的訓練設計，很有可能因失去指導而流于形式。近些年來，很多思品教師對上述問題作過積極的探討，但大多以更新教學手段和改進教學方法著眼，未能突破“就課堂教學談課堂教學”的框架。素質教育的實施為思品改革的深入開辟了前景，思品課必須成為思品素質教育課。素質教育的目標內涵和品德結構的統一性原理要求我們正視思品課堂教學中的種種缺失，構建起思品課堂教學的協作機制——小學思品課的社會實踐活動。

（二）關于“小學思品課的社會實踐活動”的界說

社會實踐活動是個大概念，相對于思品課堂教學而言，小學生的課間活動，家庭生活和社會交往都可視為社會實踐活動。盡管這些活動對小學生思想品德的形成都在產生作用，教師有責任去探討這個問題，但對于學校和教師對此難以顧及，難以控制，因此我們只能在社會實踐活動的大空間里去建立自己的實驗區，讓學生通過“實驗區”走向未來社會。

筆者認為，所謂“小學思品課的社會實踐活動”，是指經過學校和教師選擇、加工、改造的社會實踐活動，它以小學思品教學的目的為指導思想，以思品教材中的一篇或幾篇課文內容為實踐項目，根據品德“外化”的規律設計活動環節。這種活動講究活動內容準備，即定時，定地，定協作人員等；這種活動強調發揮教師的指導作用和學生的主體作用，能充分體現學生的道德決策和相互協作。這種活動兼有評估機制，有利于小學生獲得成就感。

為有利于思品教師制作思品社會實踐活動，我校在“八五”初期開辦了“少年農校”；設定了“紅領巾街”；分別在一家工廠和鎮新區建立了兩個道德基地；學校聘請了兼職輔導員，成立了由勞動模范、公安民警、機關干部、農技人員和企業管理人員等組成的兼職輔導員隊伍。思品教師學習制作思品社會實踐活動的方案，努力提高實踐活動的組織能力。六年來，我校的思品社會實踐活動逐步走向正常、走向規范，活動質量也不斷得到提高。學生對思品社會實踐活動興趣很濃，他們覺得“天更廣，地更闊”；“關心我們的人真多”；“在大自然和社會中有學不完的知識”；“上思品課有勁”。

二、思品課社會實踐活動的目標結構設計、組織方式及其實施策略。

思品社會實踐活動要講究實效，明確活動目的。根據思想品德的“外化”過程規律設計活動方案，是求得實效的基本保證。彼得羅夫斯認為外化“是從內部的、智力方面的動作向外部的，以運用實物的方式體現出來的動作的轉化。”魯潔、王逢賢認為：“我們可以把外化看作從內部精神動作向外部物質動作轉化”，這種轉化可分為四個階段：“

1、道德活動的開始：明確道德問題，在一定的道德需要的作用下（即在一定的道德動機驅使下）從指向道德活動對象開似乎；

2、在道德動機和道德習慣制約下，確認一種道德途徑；

3、作出道德決策；

4、實施道德計劃，把外化過程產生的內部結果轉化為外顯行為”。上述理論不僅是教師制約活動方案的憑借，也是思品教師教學生實踐的一種方法。學生了解了這樣的順序，才有可能支配自己的踐行。

思品社會實踐活動的組織，還得切合學校的課程實際。顯然，為每一堂思品課作一次實踐活動是不容易辦到的，也是不必要的。我們可以對思品教材的教學內容進行相關性分析，把幾個聯系緊密的教學內容合并起來，集中組織一次思品社會實踐。一般地說，一學期組織2至3次為宜。如：小學思品第八冊教材中的第3至6課，課題分別為“積極參加勞動”，“愛護公共設施”、“愛護公共財物”和“遵守公共秩序”，這四堂課的社會實踐活動就可以完全結合起來；第7、8、9課，內容分別是“珍惜時間”，“講信用”和“要分清是非”，似乎難以揉合，其實，只要用心找一找這三個內容之間的內在聯系，也不難設計出一次實踐活動來。

把思品社會實踐活動的特性負載在學校的其他師生活動里也是豐富思品社會實踐活動的一種途徑。學校常見的“班活動”，“少先隊勞動實踐活動”，“科普活動”，“興趣小組活動”，還有“春游”和“夏令營活動”都是有目的的活動。只要把激勵、導向和評估的機制馱載在這些活動上，都利用達到品德踐行的效果。

把思品社會實踐活動融進波瀾壯闊的社會精神文明建設的宏偉工程中，是思品社會實踐活動走向深入，獲得“豐收”的最佳途徑。社會精神文明活動，特別是由黨政機關直接組織，社會成員積極參與的精神文明建設活動，具有組織嚴密，規模大的特點，能發揮出震撼人心的教育力量。學校和思品教師要敏感，緊抓機遇。

去年冬季，我校所在鎮開展了“創蘇州市衛生鎮”的活動。創建工作是一項系統工程，人稱“千軍萬馬齊躍陣，家家戶戶展新貌”。這項工程涵蓋了建筑維護，環境衛生，飲食衛生，綠化建設，河道修理，交通整頓，執法巡視，健康教育等方方面面的項目。學校號召全體師生投入到創建中。我們思品教師認為，學校投入創建活動能實現多種目標的踐行。于是，我們采取集中與分散相結合的形式，鼓勵和指導學生投入創建活動：

1、以班為單位參與創建，劃定班級責任區，比一比哪個班責任區建設好；

2、以小組為單位，參與鎮里的一個單位的創建工作，看一看哪個小組受到的評價高；

3、要求每一個學生主動以個體的形式為創建做一件實事，說一說這件事的意義。我們發現，通過創建，學生熱愛家鄉的情感，文明衛生的習慣，健康知識的掌握，知法守法的言行，熱愛勞動的思想，不怕困難的意志都有明顯的提高。

三、強化思品課堂教育與思品社會實踐活動的聯系，滲透“課堂小社會、社會大課堂”的意識教育，讓學生在“言行一致”的自律中實現內涵豐富的品德踐行。

思品社會實踐活動與思品課堂教學是一個整體，思品課堂教學是思品社會實踐活動的基礎；思品社會實踐活動是思品課堂教學的拓展和延伸。思品課堂教學在提高品德“內化”的程度上，仍有很大的潛力可以發展；在實現品德“外化”上也不是無路可走。思品社會實踐活動在促成品德“外化”上應發揮出足夠的努力，但也得兼顧品德“內化”的實情。思品課堂教學和思品社會實踐活動都要面向學生未來的社會實踐活動，都得把發展學生的智慧和情感作為目標予以實現；都得關心、了解學生的家庭生活，伙伴之間的影響；都得以誘發和獲得成就感作為重要的評估標準。

思品教師要通過多種途徑和手段，培養學生建立“課堂小社會，社會大課堂”的意識，在注意培養各種思想品德的同時，始終把培養學生“言行一致?的美德貫穿其中，讓學生在?言行一致”的自律中完成各種形式的道德踐行。