第一篇：唐水明姚為洲語文教師培訓基地活動報道

唐水明姚為洲語文教師培訓基地活動報道

2012年4月5日星期四下午，唐水明姚為洲語文教師培訓基地本學期第四次活動在建平實驗中學舉行。本次活動的主要內容共有四項：由基地學員，建平實驗中學的鄭榮老師執教研究課《馬來的雨》；學員評課研討，導師點撥指導；邀請特級教師陸新全老師為學員作《文本的特點與課文的細讀》的講座；導師布置本月主要工作。

這次基地安排鄭榮老師執教《馬來的雨》，是為了研討如何把握散文的核心價值及如何確定散文的教學內容。課后學員們就此進行了交流探討。基地導師姚為洲老師在總結中指出，鄭老師把“梳理文章情思，品賞重點詞句，感受作者對異域風情的獨特體驗，領悟作者隱在主觀色彩濃厚的文字背后的生活情趣、態度和追求”作為本課的教學目標，以王國維的“一切景語皆情語”統領整堂課的教學，以學生的問題作為教學切入口，教學過程中始終緊扣語言的品讀賞析，帶領學生體會作者的個性體驗，是對散文教學的準確把握。

陸新全老師的講座分為兩個部分。第一部分，關于文本的特點，陸老師分別從文本材料的綜合性與教學內容的選擇性；文本價值的生命性與能力培養的活動性；文本鑒賞的審美性與閱讀理解的思維性；文本導讀的民主性與讀寫依存的融合性四個方面進行了充分的闡釋。第二部分，關于文本的細讀，陸老師則從從“文化傳統”看人物性格的社會性；從看似矛盾處發見作者良苦用心；從文體特征看作者情感變化；從文本內在邏輯聯系看作者寫作意圖；從“敘述視角”入手，把握作者的寫作思想與寫作技巧等五個方面進行了闡釋。陸老師的講座，既高屋建瓴，又深入淺出。他舉了像《秋天的懷念》、《從百草園到三味書屋》、《諾曼底號遇難記》、《竊讀記》……等大量的實例，為學員們具體講解文本解讀中需要注意的問題，令大家受益良多。

第二篇：語文組教研活動報道

從仿寫著手，尋找讀寫結合點——記語文組教研活動

4月2日周三下午，附中仙小校本教研活動如期開展。全體語文教師滿懷熱情，齊聚多功能室，用學習的心態，對工作負責的態度，積極投入到教研活動中。

此前，一年級組成功開展了一系列校本教研活動，給大家做出了很好的示范和引領作用。本次活動由二年級組老師帶著大家共同進行。活動由語文教研組長謝曉娟老師主持，活動分為兩個環節。第一個環節，二年級組劉莉云老師帶領大家進行理論學習。第二個環節，分年級組進行集體備課。

劉莉云老師帶領大家學習的主題為“關于仿寫的一些簡單策略”，并做了充分的準備，制作了精美的演示文稿。她從自身扎實的教學實踐中總結策略，關注仿寫的層次性，讓學生在有梯度地進行仿寫訓練。仿寫過程中利用教材中句子特點，為學生打開仿寫的窗戶，尋找讀寫結合點。這些為學生從低年段寫話，向中高年級習作做好充分準備，特別是一些詞匯的積累和運用。除了課本中提供的寫作方法，劉老師在進行仿寫的指導時，注重指導學生學會對生活場景的捕捉，發掘生活中立體的場景，使之成為孩子仿寫的素材。比如，在教學《月亮灣》這篇課文時，她要求學生運用教材中描寫月亮灣的方式方法，仿寫自己的家鄉或自己住的小區，并向老師們展示了兩位學生優秀的仿寫作品。在場教師既為劉老師的扎實教學和精心付出而感嘆、感動，同時在理論學習方面收獲頗多，對仿寫、讀寫結合有了新的理解和思考。接下來的分組集體備課環節中，二年級組所有老師，針對方逍遙、王修之兩位老師即將開展的《臺灣的蝴蝶谷》一課，進行了深入細致的探討和研究。在研討交流中，群策群力，為二年級組的課例展示做準備。特別是一些有經驗的教師，在確定教學目標，挖掘教材知識點，靈活運用教學策略等諸多方面，給年輕老師進行精心的指導和幫助，加快了年輕老師把握教材的能力，以獲得更好的提高。

最后，活動在謝曉娟老師簡短的總結中順利結束。

第三篇：青陽中學王敬明學習《百年大計教師為本》有感（共）

學習《百年大計教師為本》有感

王敬明

賓縣寧遠鎮青陽中學

學習《百年大計教師為本》有感

賓縣寧遠鎮青陽中學 王敬明

作為一個日理萬機的國務院總理，能夠在百忙的工作當中，利用一整天的時間深入到一所普通的基層學校，看望師生，并連續聽了5節不同學科的課，對每一節課的教學方法，教學內容，教學過程和教學效果都做了專業性的點評，提出了如何改進教學方法，提高教學質量，促進學生全面發展的寶貴意見和建議，這足以說明溫總理對我國教育事業的重視，對我們教育工作者的厚望所達到的程度。

一個擁有13億人口的國家總理，能夠深入基層學校課堂聽課，一是說明，溫總理非常尊重一線教師的勞動；二是說明，溫總理深入實踐，了解我們教學現狀的務實精神。這對我們每一位從事教育工作的教師來說都是一個極大的鼓舞，極大的鞭策。

為了交流教學經驗，促進課堂教學改革，提高教學質量，上級教育行政部門和學校都強行規定，每個任課教師每周至少聽一節課，就是這一節課的聽課任務，還有一少部分教師不能按時完成，總是強調備課、批改作業忙，沒時間聽課。究其原因，還是思想認識問題，還是工作態度問題，溫總理要求我們教師要努力鉆研，學為人師。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習，善于學習和重視學習的楷模，要如饑似渴的學習新知識，新科學，新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領，要積極投身教學改革，把最先進的方法，最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

不學習怎能為人師表，不學習怎能掌握教書育人的本領，不學習

怎能把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。由此可見，做為一名教師，除了積極參加專業培訓，不斷提高所教學科的專業知識外，還要注意學科之間的交流，教法之間的切磋。教師應該有更廣泛的愛好，也就是溫總理在點評第三節“走進研究性學習”課時所說的，教這堂課要求老師的知識非常淵博，只有這樣，才能在培養學生創新學習上因勢利導，才能在引領學生探索性學習上收放自如。

至于學制和教學內容怎樣設置，考試制度如何改革，是上級教育行政部門的事情，是教育專家的事情，但教育理念的更新，教學方法的改革，教學質量的提高卻是我們教師經過努力能夠做到的，也是能夠做好的，在今后的教學實踐中，我們一定要以溫總理看望北京第35中學師生時發表的《百年大計 教師為本》重要講話為動力，加強理論學習，加強師德修養，不計名利，甘為人梯，成功不必在我，奮斗當以身先，為我國教育事業蓬勃發展作出應有的貢獻。

第四篇：小學語文教師誦讀比賽活動總結

胡屯聯合校教師課文誦讀比賽活動總結

為了錘煉教師基本功，提高我校教師教學技能水平，提升我校教

師隊伍的整體素質，也為了豐富校園生活，結合開學初的學校教學計

劃和負責老師下發的比賽通知，我聯合校于4月26日上午在鎮中心

小學多媒體教室舉行了教師課文誦讀比賽。

教師們盡展風采，準備充分，熱情洋溢，比賽現場氣氛熱烈，選

手們精神飽滿。有許多可圈可點之處。

1.普通話標準

能使用標準的普通話朗讀課文，發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，重音、語調，停頓恰如其分，沒有丟字、多字、倒讀，、破讀、重復

語句等恰到好處，聲音能傳達出文章的韻味。

2.內容準確

能準確、完整地朗讀選定的課文內容，讀得正確、流利，能正確

地表達課文意境。

3.語言流暢

朗讀熟練、流暢、自然，富有節奏和韻律，不超時。

4.思想感情

感情飽滿真摯、表情自然、投入，充滿自信、動作富有表現力和

感染力，能通過聲音表情反映作品內涵，正確表達課文的思想感情。

5.儀表素養

儀表端莊、整潔，舉止自然、大方，出場與結束有禮，能體現教

師的良好形象和素養，整體效果好。

比賽雖已結束,我們相信，全體教師會以這次活動為契機，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。

2014年4月27日

胡屯聯合校教師教師書法比賽總結

為繼承中華民族優秀傳統文化，弘揚漢字硬筆書法藝術；進一步加強全體教師業務基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實教學內功，提升育人品位，提高教學質量，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，根據聯合校本學期工作計劃的安排，于2014年4月26日舉辦了我校教師硬筆書法現場比賽。

現將活動情況總結如下：

一、參賽對象：全體教師

二、比賽時間及地點：

時間：2014年4月26日上午

地點：鎮中心小學多媒體教室

三、比賽辦法：

1、內容粉筆字《泊船瓜洲》，鋼筆字《黃鶴樓》。

2、作品一律用學校統一印發的硬筆書法作品用紙；

3、自備小黑板。

四、評分標準：

見“胡屯聯合校教師書法比賽評分標準”

五、評委小組：各中心校校長級業務副校長

六、比賽要求：

1、符合條件的老師一律參賽；

2、各參賽教師要高度重視，認真準備，按時參賽；

3、如因故不能參加請事請假。

通過本次教師書法比賽，極大地促進了教師基本功訓練，提高了教師們對自身教育教學能力的認識，扎實了教師們業務基本技能的鍛煉，促進了教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實了教學內功，提升了教師育人品位，為教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺，胡屯鎮聯合校

2014.4.26

第五篇：以下是無憂考網為大家整理的關于2013年上學期小學語文教師工作總結的文章

高語組教研工作總結

這學期，我們高語組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是業務筆記和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全體老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師孟冉進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

高語組教研工作總結

付

嬌

妹

（2012——2013）

工作總結

作為一名教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任。所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下:

一、認真學習了《小學科學課程標準》》,從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面,我四年級的語文課, 語文課是以培養學生語文素養為宗旨的課程,目前越來越受到各界的重視,我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的: 1.要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:(1)課前準備:備好課。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是經常溜號的同學,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到學習中來,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。注意引發學生的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

2、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,要采取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

工作中還有很多的不足，在下一年當中，爭取有所彌補以提高自己的業務水平。

工作總結

付 嬌 妹

（2012——2013）