第一篇：《彩色的翅膀》教案

彩色的翅膀

魚實校

夏吉瓊

教學目標：

1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3．有感情地朗讀課文。教學重難點： 教學重點：

1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學準備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

四、教學程序

（一）導入新課，據課題質疑。

直接入課，讀課題，讀了課題，你想知道什么？彩色的翅膀僅僅指的是昆蟲的翅膀嗎？“彩色”還指的是什么？

（二）檢查預習，認讀理解詞語

1）理解（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

2）積累、練習

碧空如洗：風景如畫、綠草如茵、繁花似錦、； 描寫天空的詞：天高云淡、秋高氣爽、晴空萬里 描寫大海的詞：波瀾壯闊、波濤洶涌、碧波蕩漾

（三）初讀課文，整體感知

1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

2.帶著這兩個問題走入課文。學生自由讀課文，注意讀音，將課文讀正確讀通順。

3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，交流感受

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯系課前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.交流匯報：讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、哪些語句令你感受最深，找出讓你感動的地方，多讀幾次，與你的同桌交流自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美??）

（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2.兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）

（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達，總結寫法。

1.交流：課文中哪些自然段是寫島上接觸第一個西瓜？

2.認識插敘：從你們所找到的段落中，可以體會到什么？師簡介插敘。體會這樣寫的表達效果。

3、體會文章蘊含的思想感情

（六）拓展延伸，布置作業

1、摘抄你最喜歡的句段。

2、給駐守寶石島的官兵寫一封信或一張明信片。板書：

7*彩色的翅膀

小高回島 邊防戰士 —— 愛海島、愛祖國

開嘗瓜會

發現蝴蝶

第二篇：《彩色的翅膀》教案

白江小學六年級上冊《彩色的翅膀》教案

新塘鎮群星小學白江分校 李鳳桃

一、教學內容

本文彩色的翅膀，是指小昆蟲的翅膀，記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。

二、教學目標

1．有感情地朗讀課文，整體感知課文，并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，揣摩人物語言、動作、神態等的細節描寫，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

三、教學重點

1． 有感情地朗讀課文，整體感知課文。

2． 并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

3． 細讀課文，揣摩人物語言、動作、神態等的細節描寫，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

四、教學難點

揣摩人物語言、動作、神態等的細節描寫，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

五、課前準備

檢查預習情況。自讀課文，解決生字詞。

六、教學過程

（一）讀課文，理解，解決下面問題。

1． 文章寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

2． 小高為什么要把昆蟲帶到海島去？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）3． 戰士們是怎樣種瓜的？（11、12段）

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？（殘留）C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？

4． 找出對戰士小高的動作、神態、語言描寫的句子，并說說你的理解，體會句子的含義。

（二）預設學生質疑：

1.這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 2.小瓜為什么種在小島上？

3.小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？ ……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

4.教師：請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。

5.教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？

6.教師：為什么要辦海島“嘗瓜會”？

1）找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？ 2）學生自由發表意見，教師歸納總結──雷達兵。

教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！

（三）學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。指名匯報讀后收獲。

學生可能匯報的要點： 海島離陸地遠。海島面積小。

海島的自然環境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰士，好像沒有其他什么人了。

七、布置作業

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發布在網站上。

八、板書

“我”前往寶石島——小高回島帶回一箱昆蟲（1-7）

散下種，沒結瓜，找原因。

西瓜的來歷 結了不少瓜，僅存一瓜

精心照料，瓜成熟

曲折艱辛 彩色的翅膀 參加嘗瓜會-戰士的心愿——扎根海島

建設海島

（8-17）

欣喜發現——一只蝴蝶煽動著翅膀

（8）

第三篇：彩色的翅膀教案

授課內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊 第二單元第27—29頁 課題：彩色的翅膀 教學用具：多媒體課件 【教學思考】 《彩色的翅膀》是義務教育課程標準試驗教科書第十一冊教材第二組課文的自讀課文。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我” 發現小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經歷，看到了戰士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常來歷，使得故事更加生動，讓戰士愛島建島的深情躍然紙上。基于這是一篇略讀課文，學生在連接語的提示下反復閱讀課文，然后初步體會課文內容以后，再抓住一兩個重點問題作交流討論，這樣也就能達到自讀課文的教學目標。【課前準備】

一、教學本課前，布置學生向家長了解有關農業生產常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識。

二、教學時，先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。

三、課文中關于“西瓜不平常的來歷”這一部分，屬于插敘。插敘是在順敘的基礎上進行的，它可以幫助展開情節，突出人物品質，豐富課文的內容。教學中，可以先讓學生認真讀讀這一部分，然后想一想，如果沒有這段內容，對于理解課文會有哪些困難，讓學生從中體會插敘的作用。

四、隨著社會經濟的飛速發展，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。重點是引導學生去發現：今天的海島戰士，在生活條件改善的情況下，是怎么表達對祖國的熱愛的。

【教學目標】

一、通過學習課文，使學生了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件，了解駐守海島的解放軍戰士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設法改造海島環境的事跡。教育學生熱愛生活和不怕困難的精神。

二、通過詞、句、段理解課文主要內容，掌握中心思想，同時領會關鍵詞句對表現人物品質的作用。

【教學重點】理解課文內容，了解邊防戰士熱愛祖國海島的獨特方式，體會他們扎根海島、建設海島、愛海島、愛祖國的情感。【教學難點】

一、體會戰士小高最后說的那段話的含義。

二、了解通過句子以及其中的重點詞理解文章意思。【教學時間】1課時。【教學過程】

一、舊知識回顧 １.單元回顧

出示第二組單元提示

單元主題：祖國在我心中。

學習目標：

1、感受中華兒女的愛國情懷；

2、體會關鍵詞句在表情達意的作用；

3、通過學習，增強對祖國的熱愛之情。２.課文回顧

(１)《詹天佑》一文記敘了___________________的事跡，贊揚了他________________的愛國精神。

(２)《懷念母親》一文以______的形式，結束了作者對兩位母親—— 一位親生母親，一位祖**親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對對親生母親______________，對祖**親________________

３.本文猜想：寫什么？表達什么？

板書：彩色的翅膀

（１）、想想本文的事情是發生在哪里？戰士們到這里有多久了？（２）戰士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？

二、讀會課文

１.音

２、標出自然段序號。(共有１８個自然段)

三、讀順課文

（1）這篇課文主要講了兩件什么事？

事件一：戰士小高探親回來帶小昆蟲上島。事件二：島上戰士開嘗瓜會。（２）給課文分段

第一段（１～７自然段）：講小高帶著一紙箱小昆蟲，陪同“我”乘船前往寶石島。第二段（８～１７自然段）：講作者參加“嘗瓜會”和在“嘗瓜會”上聽到的這個西瓜不平常的來歷。

第三段（１９自然段）：講作者第二天一早看到一只小蝴蝶扇動著彩色的翅膀。

四、讀懂課文

（一）回憶課文寫了一件什么事？

（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰士們回家都帶回些昆蟲。）

（二）快速瀏覽課文，集體討論交流。（注意聯系課前閱讀的資料考慮）

1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關系？從哪兒可以看出來？

（小昆蟲在海島安家落戶后，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）

2、海島上結了個西瓜，為什么還要開“嘗瓜會”？（因為這個西瓜很不平常，指導學生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導學生抓住重點詞語談自己的理解。⑴ 兩年前，第一次種瓜失敗。

⑵ 戰士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸、沒有昆蟲授粉。

⑶ 今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。

3、戰士們嘗瓜，為什么覺得像一股甜絲絲的甘泉流進了心田？

（指導學生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。因為這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

五、讀透課文（對較難句子的理解）

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質。要注意引導學生抓住關鍵的詞語“扔、緊緊、抱”來體會戰士對海島的熱愛之情。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

關鍵詞：“播種”。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。③為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。

這幾句話是講海島戰士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側面表現了戰士對祖國的熱愛。

④戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

詢問學生平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著。（和學生一起邊說，邊做動作）

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。引導學生抓住關鍵詞：“捏起”“細細”“端詳”“輕輕地”“慢慢 ”“咬著”“嘖嘖贊嘆”。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業：生產勞動或工作。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

⑥我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

老師引導說：文章結尾最后一句話用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰士的建設下，會有彩色的什么？還代表的戰士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

六、讀出升華。

1、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。戰士們為什么要到這樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什么意義嗎？（學生自由發表。學生可能匯報的要點：海島離陸地遠、海島面積小、海島的自然環境惡劣，連昆蟲都沒有。戰士日夜守衛祖國，不受外敵侵犯。引導學生體會到島上戰士們熱愛寶石島，熱愛祖國，他們都在用不同的方式表達對祖國的熱愛。）

2、課文為什么要以《彩色的翅膀》為題？（它是借代蝴蝶等小昆蟲，強調小昆蟲在改造海島的環境，豐富戰士生活方面。同時，也象征著戰士們改造海島的理想一定會實現，海島一定會改造好。）

3、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

4、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

五、鞏固練習

六、讓學生讀日積月累

讓學生在讀中思考，在讀中得到領悟。

七、布置作業

《同步訓練》第７課 板書設計：

課后反思

開江縣普安鎮楊柳小學 劉革萍

第四篇：彩色的翅膀的教案

彩色的翅膀

教學目標：

1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。

2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。

3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

4、學習運用文本“吃西瓜”細節描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。

教學重點：

1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。

教學難點：

理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

導入明標

1、同學們，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛

2、播放課件，介紹海南島

同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛海島，保衛祖國的神圣天職戰士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座海上花園”

3、今天我們學習的動人故事就發生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

自學質疑

1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

小組交流

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

展示點撥

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血它凝結著戰士們建島、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實）⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質）

拓展延伸

齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了……讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）

教學小結

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

板書設計

彩色的翅膀 昆蟲

←

戰士 ↓

↓ 授粉

心系海島 ↓

↓ 收獲

建設海島 ↓

↓ 安居樂業

扎根海島

（編寫：車李小學 李贊）

教學反思

第五篇：彩色的翅膀的教案

7、《彩色的翅膀》教案

授課教師：王艷

教學目標

1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。

2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。

3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

4、學習運用文本“吃西瓜”細節描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。教學重難點： 教學重點：

1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

【教學時間】一課時

一、創設情境，導入新課

1、同學們，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛

2、播放課件，介紹海南島

同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛海島，保衛祖國的神圣天職戰士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座海上花園”

3、今天我們學習的動人故事就發生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

三、朗讀課文，體會情感

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美??）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血它凝結著戰士們建島、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實）⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質）

四、拓展延伸，學寫句子

齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）

五、總結全文，升華情感

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！板書設計：

彩色的翅膀

昆蟲

←

↓

授粉

↓

收獲

↓

安居樂業

戰士

↓ 心系海島

↓ 建設海島

↓ 扎根海島