第一篇：第十八周學前班數(shù)學教案 按要求組合圖形

第十八周學前班數(shù)學教案 按要求組合圖形

活動目標：

1、認識時鐘，了解時鐘的基本用途。

2、初步了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學習辯認整點。

活動過程：

1、以觀察鐘表引入。(1)觀察鐘表，引導幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什么。（2）師幼共同小結(jié)。

認識時鐘：鐘面上有數(shù)字，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長針和一根短針。長針叫分針，走得快；短針叫時針，走得慢。

了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系：教師邊演示時鐘的調(diào)節(jié)器，邊引導幼兒觀察，并以兒歌“哥哥短，弟弟長，天天競走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、教師出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。（1）

引導語：小朋友在干什么?短針指在數(shù)字幾？長針指在數(shù)字幾？表示幾點？（分別是：晨間檢查、做游戲、吃飯等）（2）

引導幼兒發(fā)現(xiàn)8點、10點、11點這三個時間都有一個共同點，即長針（分針）都是指向數(shù)字12.（3）

小結(jié)：整點時，分針一定指在12上；當分針指在12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

3、以游戲形式，鞏固對整點的認識。

（1）

游戲一：報時撥鐘。出示操作材料《時鐘》，引導幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上，做成一個簡易的時鐘。根據(jù)教師的報時，幼兒進行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀，現(xiàn)在是兩點整，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2，分針撥到12.（2）

游戲二：小小作息表。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應的內(nèi)容，有的既沒有時間也沒有內(nèi)容，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應的時間和內(nèi)容。

第二篇：學前班數(shù)學教案：圖形變換

學前班數(shù)學教案：圖形變換

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學前班數(shù)學教案：圖形變換

活動目標：

1、復習各種幾何圖形，能排除大小、顏色、擺放位置的干擾，正確辨別圖形，進行分類計數(shù)。

2、通過讓幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換。

3、嘗試利用圖形拼出各種物體，發(fā)展幼兒的想象力和操作能力。

活動重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換。

活動難點：嘗試利用圖形拼出各種物體。

活動準備：

1、教具：多媒體課件；各種圖形的紙一套。

2、學具：每人一套各種圖形的紙和一張白紙、固體膠。

活動過程：

一、做拍手律動，穩(wěn)定幼兒情緒。

二、談話引入。

師：小朋友們好！今天我們班來了一位小客人，你們想知道他是誰嗎？（想）師：請看視頻，他是誰呀？（機器人）師：今天機器人要來和小朋友做游戲，小朋友高興嗎？（高興）

三、復習各種幾何圖形，正確辨別圖形，進行分類計數(shù)。

師：現(xiàn)在我們一起來看看機器人。機器人是由哪些圖形組成的?

幼：由正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形組成。

師：每種圖形各有多少個?小朋友仔細看看，舉手回答。

幼兒回答老師將正確結(jié)果記錄在表格里。

四、感知圖形變換。

1、老師示范圖形變換師：這些圖形除了能拼成有趣的機器人，它們還會變魔術(shù)呢！小朋友們想看嗎？（想看）魔術(shù)一：出示一張正方形紙，老師念：叮當法術(shù)變變變。

師：正方形變成了什么圖形？（三角形）師：誰知道正方形是怎樣變成三角形的？

幼：把正方形紙對角折一下就變成了三角形。

魔術(shù)二：叮當法術(shù)變變變，正方形又變成了什么圖形？（長方形）師：正方形是怎樣變成長方形的？

幼：把正方形紙對邊折一下就變成了長方形。

魔術(shù)三：叮當法術(shù)變變變，正方形變成了什么圖形？（梯形）師：正方形是怎樣變成梯形的？

幼：從正方形的一條邊向?qū)呅闭垡幌戮妥兂闪颂菪巍?/p>

魔術(shù)四：叮當法術(shù)變變變，正方形變成了什么圖形？（三角形和梯形）師：正方形是怎樣變成三角形和梯形的？

幼：折去正方形的一個角就能變成三角形和梯形。

2、幼兒分成四組分別操作正方形、長方形、三角形、圓形的變換。

師：小朋友 們想當魔術(shù)師嗎？（想）請你們從桌上拿一張圖形紙，先看看它是什么形狀的，然后再來變一變，比一比哪個魔術(shù)師最能干，變出的圖形和別 人 的不一樣。變完后迅速放在桌子的左上角坐好。

3、請幼兒說說變化的結(jié)果，老師引導幼兒進行歸納。

①請第一組回答正方形的變化結(jié)果。

小朋友要用完整的話回答，比如：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。

幼：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。

幼：我把正方形紙對邊折一下變成了長方形。

幼：我從正方形中間斜折一下變成了兩個梯形。

幼：我折去正方形的一個角變成了三角形和梯形。

②請第二組回答長方形的變化結(jié)果。

幼：我把長方形紙對角折一下變成了三角形。

幼：我把長方形紙對邊折一下變成了長方形和正方形。

幼：我把長方形沿一條斜線折變成了兩個梯形。幼：我折去長方形的一個角變成了三角形和梯形。

③請第三組回答三角形的變化結(jié)果。

幼：我折去三角形的一個角變成了三角形和梯形。

幼：我把三角形對折一下變成了兩個三角形。

④請第四組回答圓形的變化結(jié)果。

幼：我把圓形對折一次變成了兩個半圓形。

幼：我把圓形對折兩次變成了扇形。

4、老師小結(jié)：這些圖形真有魔力，能變出其他不同的圖形。

五、利用圖形拼出各種物體。

1、教師示范拼貼“船”。

師：機器人來我們學前三班做客，老師想用這些圖形拼貼成一艘船送給他。

①梯形做船的底部。

②長方形船的第一層和第二層。

③小長方形做旗桿，三角形做旗幟。

④正方形做窗戶。

一艘船拼貼好了。老師用這些圖形還拼貼出各種不同的造型，請小朋友欣賞。

2、欣賞用圖形拼貼的各種造型

、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小朋友想不想送點禮物給機器人呢？老師給你們準備了各種圖形的紙，你們用這些圖形紙拼貼禮物吧。機器人很快就要回家了，小朋友要用最快的速度拼好一件禮物送給機器人。

4、結(jié)束語：小朋友給機器人做了很多禮物，機器人非常喜歡，機器人說禮物太多了，都拿不了了，小朋友把禮物放在桌子的左上角，等會兒我們一起送到機器人的家里好不好？

5、延伸活動和幼兒一起布置數(shù)學墻“送給機器人的禮物”：把幼兒做給機器人的禮物貼在機器人的身邊。

第三篇：第十一周學前班數(shù)學教案

第十一周學前班數(shù)學教案《他們有變化嗎》

活動目標：

1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。活動準備：

.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1——10的豎長條點卡，數(shù)卡1——10.活動過程：

1.認識5的相鄰數(shù)。

a 教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b 教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？ c 教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d 教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e 教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？ f 教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。

a 教師出示1——10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。b 教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c 教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？ d 教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？ f 教師引導幼兒總結(jié)：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。

a 教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。

b 教師報1——10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c 該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩

第四篇：學前班數(shù)學教案：感知圖形的特征

學前班數(shù)學教案：感知圖形的特征

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活動目標：

1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。

2、認識圓形、正方形、三角形圖形標記，并學習按照圖形標記制作相應的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。

教學重點： 認識圓形、三角形、正方形。教學難點： 按照圖形標記制作相應的形狀。活動準備：

1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。

2、三只毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標記。

3、圓形、三角形、正方形大圖片。

4、幼兒用書（P10-11）人手一冊

5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？

3、教師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。

二、認識形狀標記，給小動物送餅干。

1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？

2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。

3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你XX形狀的餅干。”

三、操作活動：制作餅干。

1、引導幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導幼兒根據(jù)小動物身上的形狀標記，在小動物的旁邊印制出相應形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干。”

2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。

四、交流評價活動。

1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。

第五篇：學前班數(shù)學教案：6的分解與組合范文

學前班數(shù)學教案：6的分解與組合

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一、活動目標：

1、認識數(shù)字6，理解6所代表的意義。

2、掌握6的分解和組合。

3、喜歡做與數(shù)字有關(guān)的游戲，嘗試用符號表征數(shù)字。

二、活動準備：

1、每個小朋友兩個紙折的籃子、六個用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯數(shù)字卡片。

2、一些可以表示6的圖片，比如畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。

3、膠棒或膠水。

4、貼絨板。

三、活動過程：

1、認識6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。

2、了解6的分解與組合：

（1）引導語：“一只小白兔買了6個胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會兒每個小朋友都要幫小白兔想辦法。”

（2）老師先做示范：“如果老師在這個小籃子里只放一個蘿卜，另外的小籃子需要放多少個蘿卜？”和小朋友一起點數(shù)。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5。“老師想到一個辦法，一個放1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄。”

（3）讓小組長幫助老師給每個小朋友發(fā)六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數(shù)字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。

3、老師幫助孩子總結(jié)，詢問小朋友都有幾種辦法。

（1）如果時間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進行分解組合。

（2）如果時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜；一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜；一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數(shù)字標記。

四、延伸活動：

1、引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的“6”。

2、回去試試如果是3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。

3、在以上活動的基礎(chǔ)上，可以換個游戲方式繼續(xù)進行認識數(shù)字7、8、9的活動。