第一篇：感悟小班數學

感悟小班數學“綠色課堂”教學

數學是一門抽象性、邏輯性很想的學科，心理學研究指出：兒童對數理邏輯知識的掌握不是來自于被操縱的對象本身，而是來自于兒童的行動以及這些行動的協調。他們是通過活動，通過與材料的相互作用發現和建構數學關系的。《綱要》中明確指出，在科學領域中要求“引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學；在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力；鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流，分享”，它還指導我們“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。基于以上認識及借本年度搞“綠色課堂”教學這股強勁東風，我結合幼兒年齡特點及自身參與的課題在小班數學教學方面進行了粗淺的研究。

數學離不開生活，生活中處處有數學，遵循“生活即課堂、生活即教育”的宗旨，我們應創設環境、優化資源、組織教育活動要克服過多的接受性學習，提倡探索性學習，而學習不是告訴，是感悟、是體驗；應讓數學教學“生活化”、“趣味化”，讓孩子生活“數學化”。根據幼兒學習數學的特點和生活教育理論，我們在數學教學中注意引導孩子運用已有生活經驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數學，使數學教學不再抽象、枯燥、乏味，而我們教師也成了學習活動的支持者、合作者、引導者，孩子也不再是被動的“接受器”，而是一個主動的“探索者”。我認為數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,是生動有趣的學習活動,學生是可以用心去體會感悟的，怎樣才能上好每一堂數學課呢。經過探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會．我認為一節成功的數學課應該具備以下特點：“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”。新：理念新、思路新、手段新

趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣

活：教法靈活、學生學活

實：內容充實、操作扎實、目標落實

一、新

新——就是不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。1．理念新——即先進的教育教學思想

教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質教育，關鍵是端正教育教學思想，打破傳統的教育觀念的束縛，圍繞“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”樹立新的質量觀、教育觀和學生觀。讓幼兒自始至終參與到知識形成的全過程中來，使幼兒成為數學學習的主人；讓幼兒“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使幼兒逐步從“學會”到“會學”，最后達到“樂學”的境界。

2．思路新——即構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的一刻鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。這就要求老師去花功夫分析、吃透、挖掘教材。3．手段新——即重視現代化手段的運用

投影作為一種較為普及的電教手段，具有簡單易行、生動形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動、信息量大等特點。在數學教學中，根據教學內容靈活地運用這一手段，對于激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。例如，活動《我家的方方國》教學時，幼兒對圖形特征很難理解。過去只能靠語言的形象描述或借助生活中的現象作比喻式解說，幼兒很難在頭腦中形成表象，在講解正方形的特征時又費時又費解。而本次教學幼兒只見老師把圖形的四條邊、四個角隨意組合、拆分、比較，借助這樣動態的演示，幼兒頭腦中很快就出現了正方形的特征，為下一環節的游戲鞏固作了很好的鋪墊。”因為整個演示的過程幼兒看得清楚、形象，所以教學效果很好。近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引幼兒的注意力，使幼兒形成鮮明的表象，啟迪幼兒的思維，擴大信息量，提高教學效率。電教手段只有用得巧、用到位，就能真正發揮其輔助教學的作用。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學、方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

二、趣

趣——就是激發幼兒學的興趣。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養幼兒的學習興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中學習，是調動幼兒學習積極性的關鍵。

1．導入新課時引發興趣。

導人新課是一節課的重要環節，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導入能集中幼兒的注意力，引起幼兒的認知沖突，使幼兒很快進入學習狀態。為此，我經常從教材的特點出發，通過猜謎、組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數學問題等方法導入新課。

2．講授新課時保持興趣。

學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要幼兒的自身努力，也需要對過程產生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持幼兒的興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓幼兒的多種感官都參與到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師幼關系，使幼兒在輕松愉快的環境中游戲。（3）創設良好的教學情境，通過富有啟發性的問題，組織幼兒相互交流，通過讓幼兒不斷體驗到成功的歡樂而保持興趣。

3．游戲鞏固時提高興趣。

游戲鞏固是幫助幼兒掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。為了保持較高的興趣，除了注意鞏固的目的性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意形式的設計。根據小班幼兒的年齡特點，采用幼兒喜聞樂見的游戲活動：貓捉老鼠、奪紅旗、數學醫院、娃娃家、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，制作一些小動物頭飾，做游戲時讓幼兒戴在頭上，會使幼兒興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

例如，在教學《小狗逛超市》時，我設計了一個“小超市”，將小狗要買的的東西一一擺放購買要求（要相應，不多不少），教師做售貨員，幼兒為顧客，進行購買活動。這一游戲，把認識與數物對應緊密結合，購買活動熱烈有趣，將課堂教學氣氛推向了高潮。

三、活

活——即教學方法靈活、把幼兒教活。

1．教學方法靈活。數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法。根據小班幼兒的年齡特點，我認為以下幾種方法是常用的、有效的。

（1）直觀演示法：指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給寶寶看，幫助他們獲得一定的理解。小班幼兒的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀、生動、給人印象深刻。所以，在平時教學時，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、數的形成等數學知識。

（2）游戲法：幼兒年齡越小，游戲就越應該成為幼兒的主導活動形式。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。如：在“大風吹”教學中，其目標是練習多個條件的連續分類。我就扮演了“風婆婆”，大家圍著“風婆婆”坐成一圈，玩“風婆婆”的游戲，“風婆婆”隨意舉出一種或兩種以上多數幼兒所共有的特征，有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動，而風婆婆”要趁著大家換位置的時候，搶到一個位置坐下，此時會有一位幼兒沒有位置坐，便成為“風婆婆”，游戲又繼續開始，樂此不彼。而像活動《對對樂》呢又以游戲貫穿整個過程的方式進行教學。幼兒情緒愉快，積極參與，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數學知識，從而喜歡數學、探究數學、學習數學。

（3）情境教學法：提供一個愉快、和諧、自由、寬松、真實的活動場景，以引起幼兒一定的態度體驗，使幼兒的心理機能得到發展。如：助教活動“酸酸甜甜水果汁”中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯、彩色筆等等。阿姨老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在游戲的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。

（4）操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探索學習，使每個幼兒心理得到滿足，獲得探索的成功和喜悅。在教學《圓滾得快》中，讓幼兒在一次又一次的操作過程中不斷地自主探索，迎合“做中學”的理念。第一次操作：發現他們會怎樣？第二次操作：發現他們誰滾得快？第三次操作：再次驗證，鞏固特征。數學操作活動的基本類型。（1.）驗證性操作活動：教師先講解、演示、歸納，再讓幼兒通過實物或圖片進行操作驗證而獲得數學知識。其目的在于促進幼兒對已學知識的進一步鞏固、理解，促進知識的內化。（2.）探索性操作活動：圍繞某一數學問題，讓幼兒通過自己對實物或圖片進行擺弄、操作、嘗試、探究，在動手實踐的基礎上發現有關規律。其目的在于充分發揮幼兒學習的主動性，提高幼兒探索問題的能力與思維的目的性。（3）創造性操作活動：提供某一材料讓幼兒自己設計出具有多種選擇性結果。其目的在于讓 幼兒充分地進行想象和多角度思考問題，培養創造能力。例如：在排序教學中，給幼兒一些不同顏色的幾何圖形，讓幼兒根據圖形與顏色的特征，設計不同的排序。如：按顏色不同、形狀不同、數量不同進行排序；顏色和形狀交替排序，得出不同的排序形式。此外，教師的教學風格不同，所選用的教學方法也會有所不同。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發式教學及賞識激勵法，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓幼兒積極主動地參與活動，堅持面向全體、因材施教的教學原則。其次，活動開展的成功與否，直接關系到教師的專業水準和語言組織能力。

（1）教學中注意把和諧的師生關系帶進課堂，把微笑帶進課堂，縮短師幼距離，感染幼兒。（2）語言美。數學語言以嚴謹清晰，精練準確而著稱。故教師的語言要做到：（1）注意語言的準確性和科學性。（2）注意語言的邏輯性和系統性。（3）注意語言的啟發性和教育性。（4）注意語言的趣味性和示范性。

2、把幼兒教活。

（1）尊重幼兒，建立和諧的師幼關系。在活動中，只有對幼兒熱愛、尊重、理解和信任，才能激發幼兒學習的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的話語來縮短師幼心靈間的差距，使幼兒獲得精神上的滿足。尤其一些特殊生，對他們更要百般呵護，少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氛圍，使幼兒產生與教師合作的欲望。

（2）讓幼兒充分參與學習。活動中，盡量創設各種條件，讓每個幼兒都有充分表現自己的機會，使幼兒敢于暴露自己活動中存在的問題，從而對一些疑難問題勇于發表自己的見解。

（3）問題是數學的心臟，一個有價值的問題往往能成為促使幼兒積極思考的動力，要鼓勵幼兒敢于提出問題。

（4）教給學生學習方法，讓他們學會學習，切實掌握一些基本的學習方法，如多通道參與法、嘗試法、游戲體驗法等方法。總之堅持“活動在前，認識在后”；“發現在前，結論在后”；“嘗試在前，引導在后”的原則，始終在玩中感知，玩中發現，促進他們能力的發展和素質的全面提高，充分體現“以幼兒發展為本”的理念。

四、實

實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內容充實，操作訓練扎實，教學目標落實。另外，《新綱要》指出：幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動的引導者，又是活動的合作者，要充分發揮幼兒的自主性，激發幼兒學習的情趣。因此，老師在數學教學過程中不能閉門造車，應把數學教學滲透到幼兒園各科教學、家庭生活、社會生活及一日活動之中，使幼兒在學習數學的過程中既發展口語表達能力，又培養藝術興趣，也陶冶情操。數學《新綱要》的一個重要理念就是突出了數學的現實性，數學活動應該源于現實，富于現實，用于現實，應密切數學與活生生的現實世界關系，使真實世界里的數學和課本中的數學融為一體，鑒于此，我們 “用事實說話”，讓幼兒在真實的數學活動環境中發現數學、探索數學，提高對數學的認識，讓幼兒在數學活動中學到真實的數學，獲得真正的發展，即還以“綠色課堂”之本色。

第二篇：數學感悟

我的南航趣事

中國老百姓幾乎都知道中國南方航空公司，都說在南航工作多好啊，世界500強，每天上億元的收入，工資待遇都很好。其實我想說的是這是表面。一個企業在短時間內簡歷如此健全嚴格的體制，不得不說，很強悍。可是誰又知道95539客服的艱辛，因為就業的壓力，經過層層選拔，我進入了這個崗位，成為95539話務中心中的一員，經過這一年月的經歷，我寫了這篇文章，目的是想抒發一下自己的感想，想讓每個人善待我們，沒有華麗的語言，只有真實的經歷！

可能很多人都認為在南航客服中心工作每天就是接接電話，解答一下用戶的問題，很輕松，很舒服。其實，我們的工作不是那么輕松的。每天最少也要工作八個小時，有時候電話多還來一句，延遲一小時下班，提前一小時上班。看起來時間并不長，但大家試想一下，讓你不停的說話，說4到5個小時，腦子不停的思考問題，手還要不停地在操作電腦，還要注意自己的語音語調要保持熱情、耐心，一顆心分成幾半用(一心幾用)，不管你今天的心情是高興還是不高興，在你戴上耳機開始接聽電話時就要開始保持微笑服務，每天達標需要接85多個電話。

在這里工作一年了，我真的好想說95539，我們這里不是什么問題都能解決的，我們80%的功能是改簽退票咨詢，給您解答一些專業的問題，10%是把您提出的乘機遇到的麻煩，反映給其他部門，由別人給您解決，10%是由你自己為你解決辦理的，請您不要把95539想成萬能的，我們可以告訴您解決的方法，要您自己去辦理,請您不要總問你為什么解決不了,你為什么不能辦理，是你們南航航班延誤，導致我后續的航班無法乘坐，根據SOP規則解釋給您聽，您就說，你不解決誰解決，不是你們南航的航班延誤嗎？憑什么不能幫我免費改簽，你現在就給我解決，要不我就投訴，這些問題您問我我也給您解決不了，這些問題中國南航所有人都知。你問問中國南航的高層吧，別問我你們經理是誰，電話多少，我真不知道，我們是南航的最底層。

95539掙的很少罰得很多！!每月的工資還要看你的績效，每個電話還要點滿意度掛機，滿意度不到99%要扣錢，出現不滿意服務態度不好要扣錢，業務回答錯誤要扣錢;客戶故意氣你，你要聽著，客戶罵你一句，你要等他罵你第二句,因為罵你兩句,你可以告訴他,我有權利掛斷你的電話,親，請使用文明用語，否則這邊將會中斷本次通話。

不過在此我也感謝公司，還有我的班長大人對我一直的支持以及鼓勵。給我們也提供這樣的工作崗位,讓我能找到一份能養活自己的工作，讓我生活能夠獨立，我愛我的班組。

第三篇：小班數學

小豬洗澡

活動目標：

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

活動準備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結）

小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子??

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒

一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀？（幼兒個別回答）

二、認識數字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示啊？為什么？（教師出示圓點卡片。）（用“1”來表示，因為有一個圓點。）

2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）

三、編數數歌

1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？（想）

2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師總結)

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）

四、總結

今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？（好）

《小貓咪咪》（數學）

一、活動目標：

通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

二、重點及難點：

通過觸摸覺來區分圓形、三角形、正方形。

三、活動準備：

大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形。

四、活動過程：（一）、老師帶領幼兒進入場地，圍坐于小魚周圍。

（二）、抓小魚

1、幼兒根據小魚身上的圖形分別放入對應的盤子里。

要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

（三）、喂小貓吃魚

1、幼兒根據小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應的小魚吃。

要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

（四）、摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據要求摸餅干。

規則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

（五）、延伸活動

出示兩個大正方形（兩塊魔術餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區角活動中去探索。

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環境設計：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設計思路：

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

五、流程設計：

提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試

教學手段：師講——>個別游戲——>師生討論——>集體游戲

（一）、提出問題——>嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。

（二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

剛才家里沒有小雞，現在怎么了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

交替排序

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書33、34頁。活動過程：

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？

出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面??最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？（2）對應匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，?..請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一、二、三組。排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。（2）、第四、五、六組。依樣排序。

觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

幼兒園小班數學教案：一顆紐扣

活動目標：

1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發展。

2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。

活動準備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

活動過程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論(一)小老鼠發現了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發現紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發現顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?(四)小老鼠去問小貓

1、小老鼠問小貓：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發現雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是小貓的。

3、小貓說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀相同，大小不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是一顆大紐扣。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”

3、大家正在尋找時，發現小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對，重復特征，發現這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運用操作材料進行匹配。

3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

第四篇：小班數學

小班數學《4的點數》說課稿 阜康市水磨溝鄉幼兒園 張春花

一、說幼兒 《4的點數》是幼兒園小班的數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口一致的點數，一般來說，3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。

二、說教材 《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學習特點，并指出“要密切聯系實際生活”，利用身邊的事物和現象。因此我選擇并設計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學習對數量的認識。

三、說目標 根據小班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標： 情感目標：愿意積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。能力目標：引導幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務。知識目標：能手口一致地按順序數出4個物體，并報出總數。活動難點為：引導幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務。

四、說教法 為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。本節課采用了如下教法和學法：

（一）談話引入法： 我結合小班幼兒的年齡特點，以小動物愛吃的食物來引出活動主題，從而引出小白兔愛吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來提高幼兒的學習興趣，產生探索新知識的欲望。

（二）觀察法：

我為幼兒提供了課件PPT，引導幼兒仔細觀察圖中小白兔的數量和胡蘿卜的數量，并能用畫圈的形式說出總數量。

（三）動手操作法：我準備了幼兒學具（操作卡、小白兔、胡蘿卜）。讓幼兒拿操作卡進行操作。

五、說學法 本次活動中引導幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進行學習，讓幼兒在操作中掌握本次活動的重點以及難點。

六、說過程 課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了教學設計。共設計了四個主要的教學程序：

一、引導語：“小朋友們，今天小白兔要來我們班做客，你們想見嗎？讓我們來數一數今天來了幾只小白兔？”

（一）教師出示課件，引導幼兒邊看邊進行點數（指導幼兒用右手的食指從左向右進行點數）一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。

（二）教師：“我今天為它們準備了它們最愛吃的胡蘿卜，讓我們一起來數一數”（一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜）

二、教師進一步引導幼兒練習4的點數，鼓勵幼兒大膽點數，并報出總數。

（一）請幾名小朋友到臺前進行點數，教師觀察幼兒幼兒的點數方法是否正確。

（二）教師：“今天這四只小白兔來我們班見到你們太開心了，它們回去又叫來了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個人太忙了，你們愿意幫我嗎？”

三、進行操作活動，教師提出要求。

（一）幼兒進行操作，教師觀察指導。

（二）驗證幼兒的操作結果。

四、教師進行小結：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個大忙。小白兔也非常感謝你們！現在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個呢！” 整個活動為幼兒創設了一個情景，使活動不再枯燥，將操作活動作為活動的重點，讓幼兒在自己的操作中感受數字的有用。

六、說延伸 教師可在數學區域活動中投放幼兒常見的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數字在生活中的運用，將所學到的數學知識滲透到生活情景之 中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展

第五篇：小班數學

小班數學《比大小》

活動目的：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動流程：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、游戲:找一找

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、做書上的習題

對照答案，所有的小朋友跟老師一起對答案。

四、鞏固新知

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！